《钱该怎样花》教案1

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第一篇:《钱该怎样花》教案1

《钱该怎样花》教案

教学目标

情感、态度与价值观:体味到家庭责任感,为家庭分忧,不向父母提不合理要求。能力:了解花钱应该有计划,能根据自己的实际需要制定合理的计划,把钱花在合适的地方。

知识:知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。

教学重点

知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。

教学难点

根据实际情况合理地消费。

教学准备

教师准备:制作教学课件,了解学生的消费行为。

教学过程

第1课时

活动一:小调查

1.情境导入:[播放动画:大家想要的] 结合情境问题引导学生讨论:我们想要的东西可多了,可是钱总是有限的。消费者应学会选择,学会放弃。在我们的日常生活中,哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?我们来探讨一下。(板书:钱该怎样花)

2.[播放课件:家庭成员需求调查表] 学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。

小结:通过大家的交流与讨论,我们知道:花钱买东西,首先是因为我们需要它,我们才去买它,不需要它,就不花钱去买。对于家庭中急需的东西可以先买,有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。

(设计意图:通过调查,并与家人和同学进行交流,学生可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支,并懂得根据自己家的经济状况,对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。)

活动二:我想要我能要 1.[播放课件:我想要我能要] 结合问题情境引导学生讨论:如果你是家长,你会对孩子说什么?为什么?小组共同合作,选择其中的一个情景,接着表演下去。要求表演时,作为家长,必须说清楚你手中的钱花没花,为什么?

小组共同合作表演。

2.出示思考问题:[播放课件:思考题] 我想要的东西,在什么情况下能实现? 我想要的东西,在什么情况下不能实现?

想一想,我想要的东西,在什么情况下能实现?在什么情况下又不能实现呢? 小结:生活中我们想要的东西很多。当遇到多种需要冲突时,要分清主次,学会选择,也要学会放弃。花钱买东西要考虑到:真实需要、家庭条件允许,以及有益于身心健康等因素。该花的钱必须花,不该花的钱,一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑,你就一定能成为最会花钱的消费者。(板书:想要的 该要的 能要的)

3.自我反省,体谅亲情。

学生互动交流:以前向家长提要求的时候,家长没有同意,那时你是怎么想的?现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢? 说说你最想对父母说的一句话。

(设计意图:明白每个家庭的经济状况是不同的,在向父母提购物要求时要合理,要考虑对自己的身体有无好处,并且不要盲目攀比。)

板书设计 钱该怎样花 想要的 该要的 能要的

第2课时

活动一:节约与浪费 [播放动画:浪费与节约] 学生讨论分析动画中人物的消费行为。

小结:我们要做到合理消费,不能见便宜就买。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求,就是一种浪费。为了省钱该花的钱不花不叫节约。(板书:合理消费)

(设计意图:引导学生根据提供的案例了解如何走出误区,做到合理消费。)活动二:我的花钱小计划 [播放动画:我的花钱计划] 引导学生结合问题情境进行讨论:假设你有20元零花钱,你准备怎么使用呢?说说你的方案,并解释一下为什么这样使用。[播放课件:我来巧安排] 学生用正确合理的消费观念,为自己设计一次花钱的计划。全班评议是否合理。(设计意图:知道花钱应该有计划,学习合理地支配钱,对自己想买的东西要有取舍。)活动三:我的友情提示

1.学生把这节课的收获结合自己的消费体验、经历写成消费提示卡。可以是建议、小窍门、俗话、口诀等。

2.全班交流,共同制作完成。[播放课件:友情提示](设计意图:让学生在一个连续的教育过程中形成良好的品德与行为习惯,使品德教育具有持续性。)

第二篇:《钱该怎样花》教案

《钱该怎样花》教学设计 拖枝教学点一——和泽惠

一、教学目标

1、情感、态度、价值观:通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。

2、能力目标:通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、知识目标:通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。

4、过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。

二、教学重、难点

了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

三、教具准备

课前小调查、课件。

四、教学过程

(一)激趣导题

1、同学们,我们先来听一首音乐轻松轻松!(播放音乐)

2、听到这首音乐你想到了什么? 如果今天是你的生日,你想要什么礼物?(板书:我想要)

(二)我想要

活动一:“小调查”

1、能拥有想要的礼物可真好,不过别光想着自己;你们知道自己的家人想要些什么吗?你们在家里肯定也和家人谈论过这些事情?下面就请同学们填写“调查表”,填完的同学请上台展示给大家看看。(出示“小调查”)

2、交流汇报(教师相机问有哪些愿望是可以马上实现的,还有哪些需要过一段时间才能买。)

3、我们想要的东西很多,可是钱总是有限的啊。作为消费者,我们应该学会选择,学会放弃。那么,哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天这节课,我们就主要来探讨这个问题。(板书:“钱该怎样花”)

(三)我能要

1、生活中,我们经常会碰到这样的情况:(大屏幕出示)

片段一:蓉蓉和妈妈逛超市,看到一个漂亮的名牌书包,尽管自己不久前刚刚买了一个新书包,可还是缠着妈妈再买一个。

片段二:恺恺和妈妈在广场玩,看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具,这个电动玩具很贵,恺恺不顾爸爸、妈妈现在挣钱的实际情况,闹着对妈妈说:“同学刚刚有,我也要有。”

片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布,自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

2、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗?爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢?

4、小组成员演一演当时的场景。(配乐,教师巡视)

请同学上台表演教师点评。

5、小结:同学们,我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得;所以,当我们想要一样东西的时候,不能盲目攀比,不切实际的追求高档;只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济所能承受的,才是我们能要的。(板书:我能要)

活动二:“超市购物请你支招”

1、那么,怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢?下面就要考考同学们了哦!我们一起出发去超市!

2、(课件出示超市图片)

(1)零食花钱不多,可以多买一些吗?

指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。

(2)书包、机器人玩具都想要怎么办?

学生明白:首先考虑必须要买的,其次是想要的。

(3)如果现在我有20元零花钱,我能买些什么?

说说你的选择,学会在有限的钱数中,想办法多满足一些需求。

活动三:我的花钱计划

看来大家都已经知道钱什么时候该花,什么时候不该花,下面给大家一次实践活动的机会,看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。

1、(电脑播放学校通知。)

2、请同学们在小组里进行交流:你如何经济而又合理地支配这30元钱并说出理由,然后小组里评出一名“优秀设计者”。(评价标准:经济、合理)

3、请每组“优秀设计者”上台说说他的设计方案,并说出你的理由。

4、小结:这些同学购物时能做到经济、合理,真不愧是咱们班的“优秀设计者”,再次掌声祝贺他们。

(四)教师小结

作为小学生,我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦,这些钱不光要支付家庭必要开支,还要支付我们在学习上,生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要,还要合理的要!(板书:合理消费)。

(五)作业

同学们,上完今天这节课,你打算如何重新来使用每月的零用钱?课后给自己制定一个用钱的计划,下次课交给老师。(课件出示)

五、板书设计

钱该怎样花 我想要我能要 合理消费

第三篇:《钱该怎样花》教案2

《钱该怎样花》教案

教学目标

1.情感、态度、价值观:通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。

2.能力目标:通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.知识目标:通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。

4.过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。

教学重、难点

了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具准备

课前小调查、课件。

教学过程

一、激趣导题

1.师:同学们,上课前我们来听一首曲子轻松轻松!(播放音乐)2.一听到这音乐你想到了什么? 喜欢圣诞老人吗?(看圣诞老人图片)

3.快告诉圣诞老人,今年的圣诞节你想要什么礼物? 学生交流想要的礼物。

二、我想要 活动一:“小调查”

1.能拥有想要的礼物可真好,别光想着自己,你们是否了解自己的家人想要些什么呢?我相信啊,你们在家里肯定也和家人谈论过这些问题,对吗?下面就请同桌的同学相互交流一下,并填写“调查表”。(出示“小调查”)

2.班级交流(教师相机问有哪些想法可以马上实现,还有哪些需要过一段时间,哪些近期内不能实现。)

3.师:你们想知道我想要什么吗?

看到身边的人都在用苹果手机,我好羡慕啊!老师的手机买两年了,款式功能早就落伍了,可是这款苹果手机要三千多元,我的月工资只有两千,你们说说我该怎么办?

学生发表意见。4.我们想要的东西有很多,可是钱总是有限的啊。作为消费者,我们应该学会选择,学会放弃。那么,哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天这堂课,我们就来探讨这个问题。(教师板书:“钱该怎样花”)

三、我能要

1.生活中,我们经常会碰到这样的情况:(大屏幕出示)

片段一:蓉蓉和妈妈逛超市,看到一个漂亮的名牌书包,尽管自己不久前刚刚买了一个新书包,可还是缠着妈妈再买一个。(片段一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观)

片段二:恺恺和妈妈在广场玩,看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具,这个电动玩具很贵,恺恺不顾爸爸、妈妈现在下岗的实际情况,闹着对妈妈说:“同学刚刚有,我也要有。”(片段二反映的是学生盲从及攀比的心理)

片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布,自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。(片段三反映的是学生以自我为中心的消费观念)

2.同学们,如果你见到了这三个小朋友,你会对他们说什么呢?

(三个典型案例是发生在学生身边的故事,有些也可能就是学生自己经历过的。通过学生的移情体验,进一步明理:消费时要看是不是真正需要,条件是不是允许。)

3.你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗?爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢? 4.小组成员演一演当时的场景。(配乐,教师巡视)5.请同学上台表演,学生评议。

6.教师小结:同学们,我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得,所以,当我们想要一样东西的时候,不能盲目攀比,不切实际的追求高档,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济所能承受的,才是我们能要的。

活动二:“超市购物请你支招”

1.那么,怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢?下面就要考验考验我们的同学们了哦!我们一起出发去超市!

2.(课件出示超市图片)

(1)零食花钱不多,可以多买些好吃的吗? 指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。(2)书包、机器人玩具都想要怎么办?

学生交流并明白:首先考虑必须要买的,其次是想要的。(3)我有30元零花钱,我能买些啥?

说说你的选择,学会在有限的钱数中,想办法多满足一些需求。活动三:我的花钱计划

看来大家都已经知道钱什么时候该花,什么时候不该花,下面给大家一次实践活动的机会,看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。1.(电脑播放学校通知。)

2.请同学们在小组里说说:你会如何经济而又合理地支配这10元钱并说出理由,然后小组里评出一名“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)3.请每组“最佳小购物师”上台说说他的食品单,并说说你的购物理由。

4.小结:这些同学购物时能做到经济、合理,真不愧是咱们班的“最佳小购物师”,再次掌声祝贺他们。

四、教师小结

作为小学生,我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦,这些钱不光要支付家庭必要开支,还要支付我们在学习上,生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要,还要合理的要!(板书:合理消费)。

送给大家两句名言,与大家共勉。一粥一饭,当思来之不易; 半丝半缕,恒念物力维艰。

五、作业

1、同学们,上完今天这节课,你打算如何重新来使用你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划,好吗?(课件出示)

2、评比“零用钱最佳使用计划”。板书设计 钱该怎样花 我想要我能要 合理消费

第四篇:钱该怎样花教案

《钱该怎样花》教案

教学目标:

1.知识与能力目标:

知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。

了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。

2、过程与方法目标:

通过播放动画/图片等进行情景模拟,穿插谈话法,辩论法,小组合作交流探讨等方法使学生得出知识点。强化训练自主、合作、探究式学习意识。

3、情感、态度、价值观目标:

体味到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求。教学重点:

1.了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。2.指导学生如何合理地使用零用钱。教学难点:

让学生了解花钱应该有计划,学会合理地支配零用钱。学情分析:

四年级学生大多是10岁或11岁。他们在生活中已经有过花钱消费的经验。学习了第一课后,结合日常生活的观察,孩子也了解家庭收入状况和各种各样的支出。可是,这个时期的孩子良好的思想品德还没有形成,良好的学习习惯和行为习惯也尚未养成,辨别能力差,容易养成乱花钱的毛病;且易形成自私/只顾自己,不体谅父母的心理。所以,对学生进行这方面的指导是非常必要的。这对学生以后生活中合理理财,增强他们的独立性与责任感都是很有帮助的。教具:

多媒体(PPT,Flash)课件,笑脸粘贴画2张,《品德与社会》教科书 时间:40分钟 教学过程:

导入(5min)

1.教师提问:同学们,你们喜欢逛超市吗?你最想购买的是什么?

(学生回答后,根据情况追问:你想买它用来做什么?/爸爸妈妈给你买了吗?/为什么没给买?)

2.有一个小朋友也特别喜欢逛超市,让我们一起去看看吧。(播放课件:动画片《大耳朵图图》第11集《狡猾的小谗猫》片段:买盐。)

3.教师提问:妈妈需要买一袋盐,图图想买零食,爸爸该怎么办呢?钱该怎样花?(板书课题: “第2课 钱该怎样花”)

活动一 辩论会(15min)

1.教师先统计学生们支持的观点,支持爸爸只买盐的人数;支持只买零食的人数,支持两样都买的人数。并把他们分成正反方,说说自己的理由,并试图说服对方。

辩论过程中,(1)、引导孩子明白要根据实际需要进行消费。(板书花钱要考虑的第一个原则:“实际需要”)(2)、(根据需要播放动画片段:乱吃零食的后果)让学生明白消费时还要考虑是否有益于身心健康。(板书花钱要考虑的第二个原则:“是否有益于身心健康”)

2.案例分析。(播放PPT)

(让学生分析、讨论,得出结果:知道体谅父母,增强家庭责任感;并板书花钱要考虑的第三个原则:考虑“家庭条件”)

活动二 情景模拟,现场体验(10min)

1、假设手里有20元零用钱,你要买些什么?先列出计划,然后观看超市商品价格图片,并把想买的东西写在纸上。(播放课件)

2、全班交流购物心得。

3、教师巡视,选择考虑比较全面的花钱计划在班内做介绍,并引导总结消费经验。(播放课件)

活动三 我是小法官(8min)

1、观看四个场景。(播放课件)

2、小组合作讨论,并说出自己的观点,达成共识。

课堂小结

科学消费拍手歌(2min)

一起拍手做活动。(播放课件)

板书设计:

第2课 钱该怎样花

实际需要

合 提

是否有益身心健康

理 倡

第家庭条件(体恤父母)消 节

费 约

第五篇:《钱该怎样花》说课稿

《钱该怎样花》说课

一、解读文本教材,明确学习目标(一)教材分析

《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。第三单元包括:“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所 我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动,旨在培养学生正确的消费观、理财观,具备一定的消费常识和技巧。第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备 的,前为明理,后为导行。

《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景,通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求,以及如何实现,让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况,有步骤有选择地实现,并学会有所放弃,使学生能合理地支出,并知道把钱花在合适的地方,增强生活的本领。

(二)教学目标

《品德与社会课程标准》指出:“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值,教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。依此课程理论,课堂应 引导孩子从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究,结合本课的实际情况,我制定了以下三维目标:

知识目标:明白实现自己的愿望要结合实际情况,有步骤有选择地实现,并学会有所放弃,使学生能合理地支出,并知道把钱花在合适的地方。

能力目标:通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求,探索如何实现这样的需求,能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案,培养学生在社会实践能力,解决问题能力。

情感、态度、价值观目标:让学生在学习中充分发挥他们的潜能,初步形成正确的消费观,形成对家庭,对家人的责任感,体恤父母,从而明白不向父母提不合理要求。

教学重点:知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的,要学会有所放弃。

教学难点:明白花钱要有计划,学会把钱花在合适的地方。

二、依据理念、学情,确定教法、学法

(一)理念、学情

课堂教学力求体现品德课学科的性质,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念,通过各种教学活动,引导学生自主学习,以儿童生活 为主线,努力拓展他们的学习空间,加强课程资源的开发和利用,来充实教学内容,“点面结合”逐步扩大到生活领域,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的 生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力。

四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段,孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位,主要表现在为他们己经有了自己的思想观点,有了自己对问题的看法,他们 能够通过自己的思考判断,能用意识来支配自己的行动,孩子对家庭理财虽不甚了解,但对家庭生活有着丰富的经验,可以为课堂学习所用,因此在教学中,我将注 重孩子的家庭生活经验。

(二)教法、学法

从课程标准倡导的理念和目标出发,我主要采用了以下三种的教学方法:

1、体验探究法:引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验,以学生为主体,培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。

2、合作学习法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在合作中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

3、媒体演示法:利用媒体等手段进行直观演示,使抽象文字建立在形象图画的基础上,推动了学生的学习积极性,培养了学生的观察、想象和分析能力。

新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式,在这组教学中,通过调查研究等的活动,使学生获得直接的感受。

三、开发利用资源,促进目标实现

品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。本课我主要拓展并利用了以下几种课程资源:

学生资源:让学生利用一周的时间了解家人的需求,并采访家长他们的需求怎样实现。

教师资源:通过网络、报刊等找一些相应的资料,制作课件。

社区资源:请本班的一位学生家长到课堂。

四、设计教学流程,渗透课程理念

本节课的流程思路:以家庭生活为主线,从生活中来,到生活中去,使学生获得情感体验,丰富他们的生活经验,提高参与社会的能力。

(一)师生谈话,导入新课

上课伊始,我播放一个动画,展示生活中小明各种各样的需求,进而问学生:你们在生活中又有哪些需求呢?学生肯定会积极大胆举手,说出各自的各种需求想法,很大程度上激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,在大家七嘴八舌之后,我话峰一转问学生:大家的需求,可真多呀!你们的想法都能得到满 足吗?(学生可能有点沮丧,不能)那么,今天我们就来探讨一个问题:钱是有限的,我们的钱该怎样花呢?

【本环节的设计贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发导入本课的话题,帮助学生解决现实生活中他们切切实实碰到的难题,体现品德课的生活性。】

(二)交流互动,激发情感

活动一:展示小调查

在上这节课的前一周,我就布置学生调查家庭成员的各种需求,和家长一起商量,哪些想要的马上能实现,哪些需求要过一段时间,哪些近期不能实现,并简单谈谈家里为什么这样决定。

【本环节设计是让学生充分调查了解家庭需求,拓展他们的学习空间,帮助他们获得生活体验,形成积极的生活态度,有些事一可一意孤行,懂得选择与放弃。】

活动二:我要的都能实现吗?

创设情境氛围,然后请学生和其家长现场交流,学生谈自己的需求,以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事,同学们共同分析家长未能满足他需求的可能性,然后 请家长作现场说法。师生共同要适当合理消费,有所取舍,并在此基础上分组讨论交流书本第51页的3幅图。从中总结出花钱是应考虑的几个原则:

⑴首先考虑必须要的和最想要的。

⑵在有限的钱数中,想办法多满足一些需求。

⑶不能攀比。

⑷分清缓急,有所取舍。等,让学生明白正解的消费观、理财观,形成对家庭的责任感,体恤父母。

【在这个环节中充分利用家长资源,作现身说法,更贴近孩童的生活,体现品德课的生活性原则,并在此基础上,师生进行交流探讨,懂得钱该怎样花。】

(三)链接生活,构建角色

活动三:我的花钱计划

学生列出自己想要的,教师给出一定的钱额和物品的价目表,让学生定一个花钱计划,先在小组内交流,再在全班交流。

【本环节通过学生讨论交流,促使学生在合作中解决问题,培养协作精神,深化“钱该怎样花”这个主题。】

(四)内外延伸,引领实践

1、组织辩论组辩论“浪费与节约”,通过辩论,懂得什么是浪费,什么是节约,引导正确消费。

2、和家人一起为家庭制定一个 半月的需求消费计划。

【本环节让学生回归家庭生活,学以致用,丰富学生生活经验,为生活服务,提高适应和参与社会的能力。】

五、适时呈现板书,突出重点难点

板书依教学进程出示,简洁明了,突出本课的重点、难点,使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨,懂得“合理消费,学会取舍”,要体谅家人,要对家庭有责任感。

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