小学品德与社会《钱该怎样花》教学设计

第一篇：小学品德与社会《钱该怎样花》教学设计

《钱该怎么花》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。【能力与方法目标】

通过开展计划花钱的活动，了解花钱应该要有计划。【知识目标】

知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

二、教学重难点 【重点和难点】

知道在日常生活中不是所有需求都能得到满足，要学会有所放弃，把钱花在合理的地方。

三、教学方法

活动教学法、讨论法、谈话法、讲授法。

四、教学过程 环节一：新课导入 采用谈话导入法。

导入实录：六一儿童节快到了，同学们，你们期待吗? 同学们都异口同声地说：期待 为什么呢?

可是，是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在我们日常生活中，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天，让我们一起来学习《钱该怎样花》。

环节二：新课讲授 活动一：我想要

过渡：现在，请同学们把调查表拿出来。

在课前，让学生制作一张调查表，自己先填上想要的东西，回家调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。在课堂上与小组成员交流自己的调查和家里的打算，并思考哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的? 必须花钱买的东西，如家里没米了，则必须花钱买。家里的庄稼要施肥了，则必须花钱买化肥……

可花可不花钱买的东西，如为改善家里的生活质量购买冰箱等。

师生归纳总结：花钱买东西，是因为有需要，如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买，如果不是急需则可以等到有条件再买。

活动二：我想要和我能要

过渡：有些东西我们特别喜欢、特别想要，可爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢? 教师提问学生自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后，教师播放图片，创设情境，分别是：

么不给我买呢?(买溜冰鞋虽然不是坏事，但是要考虑家里的经济条件，不应该向家长提过分的要求。)情景二：东东想买广告上举得很诱人的糖果，可是妈妈不给我买;又不是买不起，妈妈为什么不给我买?(零食吃多了会对身体健康有一定的危害，对身体不好;父母不给我们买，是因为关心我们。)情景三：同学穿的运动服很好看，晶晶也想买，可是妈妈肯定不会给我买。别的同学有，为什么我不能要?(别人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，这是一种攀比行为。)在学生大概了解所创设的情景之后，结合学生日常生活与父母的生活经历，小组讨论：假如你是家长，你会对孩子说什么?为什么?小组共同合作，选择其中一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么? 师生小结：生活中我们想要买的东西很多，但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件是否允许。

环节三：巩固提高

过渡：到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。

教师先让学生列出自己想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加的娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价格。在小组内交流，说明自己这样安排的理由，由组内成员评价每个人的计划是否合理。

师生归纳总结：要合理规划自己的花钱计划，把钱花在合理的地方。花钱应考虑的几个原则：第一，先考虑必须要买和最想要的;第二，在有限的钱数中，想办法多满足一些需求;

第三，现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买，不那么急需，以后能买到的，先放一放。

环节四：小结作业

小结作业：同学们回去之后，根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则，修改自己的花钱计划;并将自己的花钱计划告知父母，邀请父母加入到你的计划当中来，让他们监督，协助你按计划花钱。

五、板书设计

第二篇：钱该怎样花 教学设计

小学《品德与社会》四年级上册第三单元第二课

《钱 该 怎 样 花

》

教学设计

重庆市巴南区李家沱小学

魏 静

教案《钱该怎样花》

小学《品德与社会》四年级上册第三单元第二课

重庆市巴南区李家沱小学 魏 静

教学目标

1．明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会有所选择，有所放弃。

2．使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3．让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。

课前准备：

多媒体课件;建议表；学生准备研究本。教学过程： 课前谈话：

同学们，你们平时有零用钱吗？你们都是怎么安排的？是呀，钱在自己手里，我们当然可以自由地安排，想买什么就买什么。

引入：

师：你最想要的是什么？（抽生回答。）接下来，请同学们看大屏幕，我们一起来看一段短片，看看片中这四位同学他们最想要什么？播放视频

（一）看来，大家都有自己的需求，可是我们的钱总是有限的，该怎样来安排呢？今天这节课我们就一起来探讨——钱该怎样花。（板书：钱该怎样花）

活动一：钱该怎样花

1、师：同学们，你们最想要的东西家长会同意给你们买吗？那你们猜猜短片当中的这几位同学他们的要求家长会同意吗？

学生竞猜之后播放视频

（二），揭晓答案。（有三个同意，一个不同意）

师：看来，我们想要的不一定就是能要的。（板书：想要≠能要）短片中的家长为什么有的同意，有的又不同意孩子的要求呢？请同学们再看看大屏幕，仔细听听家长们是怎么说的？播放视频

（二）再出示四幅图的定格画面，全班交流：家长为什么不同意他们的要求？

情景1：强强看到同学有一双溜冰鞋，自己也想买一双，可妈妈说太贵了，不同意购买。得出结论：家庭条件是否允许。

情景2：电视机旁，小胖墩在沙发上说：“妈妈，你看电视里的糖多诱人呀，您就给我买一袋儿吧！”妈妈不同意。得出结论：零食吃多了有害健康。

情景3：玲玲的铅笔坏了，去找爸爸给她买一支新的铅笔，爸爸爽快地答应了。得出结论：是否学习必需品。

情景4：同学买了一套名牌运动服，红红看见了，也想要一套，可是妈妈却不给她买。得出结论：不要盲目攀比。

2．分组讨论。师：看了刚才的短片，同学们又进行了激烈的讨论，对于钱该怎样花一定有了一些新的启示吧，下面我们分组进行讨论：以后你在自己花钱或是向父母提出花钱要求的时候，应该想到些什么呢？

老师提出讨论要求：四人小组讨论时，一人当主持人，一人负责记录，一人负责最后的汇报，成员们轮流发言。

学生分组讨论交流。老师根据学生汇报，相机板书：条件允许的、对身体有利的、不攀比、不浪费、要节约。教师对之前板书和梳理的几条进行小结。所以，我们花钱时还应该学会选择，学会放弃。（板书：学会选择 学会放弃）

活动二：反思自我导行

过渡：看来，花钱的学问可真大，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种什么行为呢？可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 师：下面我们一起来做一个互动游戏，请同学们来当评委，评评这些情况是节约还是浪费？为什么？（出示幻灯）让学生以做手势来判断节约还是浪费。

情景一：新世纪百货的服装正在促销，好多人都抢着去买，我也去买一件。

评判结果：浪费。原因：别人买我不一定需要，再说买多了，放在家里其实是一种浪费。

情景二：冰箱里已经有很多蔬菜了，可是遇到超市蔬菜大减价，一位阿姨又买了好大一篮子，此时冰箱里已经放不下了。

评判结果：浪费。原因：蔬菜虽然很便宜，但是家里的冰箱里还有很多，买多了放在冰箱里，不仅吃不完，而且时间长了，吃了不新鲜的蔬菜对身体不利，这样做不但不是一种节约反而是一种浪费。

情景三：爷爷生病了，要到医院去检查身体，家里人让爷爷打车去，爷爷却坚持坐公共汽车。

评判结果：不算浪费，但要符合实际情况。原因：可以打车去，但是如果家里经济情况不允许，根据病情的严重性，可以灵活处理。

活动三：制定花钱计划

师：今天我们对钱该怎样花进行了热烈的讨论，现在老师要来出道题目考考大家。出示幻灯片：假如每位同学有30元零花钱，你想怎样安排这笔钱？让学生做一个花钱计划，再小组交流，说一说理由，评一评同学的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你对于钱该怎样花有什么新的认识？（生：自由发言。）

师：父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭的必要开支，还要支付你们在学习上、生活上的各种费用。因此，我们作为家庭的消费者要学会为家庭减轻负担，在花钱时提醒自己：是否考虑家庭经济条件、是否考虑有利于身体健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、该要的这些因素统一起来考虑，有选择，有放弃，只要合理消费，符合实际，（出示幻灯片）就能成为聪明的消费者。

第三篇：《钱该怎样花》教学设计

《钱该怎样花》教学设计

【设 计 者】新密市大隗镇孙沟中心小学

尚丽娜

【教 材】 人教版小学《品德与社会》四年级上册第3单元第2课第50页 【内容分析】

随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐渐鼓了起来。小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元„„俨然是一个校园 “大款”。他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。【学情分析】

现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。零用钱使用也五花八门： 有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如„„，有的则会用零花钱买游戏充值卡„„而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。零用钱使用监管松驰不一。有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。

【学习目标】

1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。）【教学重点】

1、让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。

2、学会节约，形成合理的消费观。【教具、学具准备】

教师准备：多媒体课件，调查家庭成员所需的调查表。

学生准备：每人一张调查表，填好自己想要的东西和父母想要的东西并和家长一起商量哪些想要得马上能实现，哪些需要过一段时间，哪些近期不能实现。（通过调查，使学生感受到每个人都会有多种需求）

【课时安排】一课时 【教学过程概述】

一、导入：

通过上一节课的学习我们大家都知道了自己家里的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，我们不能肆意挥霍，那究竟怎样花钱才算合理呢？这节课我们一起来学习“钱该怎样花”（师板书课题《钱该怎样花》）

二、新授

活动一

交流调查结果 首先情大家看一些小片断。（课件出示课本50页的图画）

刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗？（有）快拿出你的调查表在小组内交流一下吧。

1、学生小组交流调查结果。

2、谁愿意到台前来和大家一起说一说？

过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。是不是所有的需求都能得到满足呢?

活动二

我想要的都能要吗

1、小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？

2、生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？

师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。（板书：需要）

3、小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

4、提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。）

生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。

师根据生说的适当补充。

5、小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时（板书：允许时）才可以花钱去买。（板书：花）。

［设计意图：学生通过亲自调查，并与家人和同学进行交流，可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，使学生懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。］

B、情景再现明理

师：通过上面交流，大家看一看这几个小朋友特别喜欢、特别想要的东西，可爸爸妈妈不给买，这究竟是为什么呢？你们来帮助来分析一下。（实物投影出示课本51页3幅图）

1、大家可任选其中的一幅图仔细观察，认真思考，并在小组内讨论讨论。

2、谁愿意先来说一说？（根据51页3幅图的内容逐个汇报。图1:条件不允许；图2：对身体不好；图3：规范行为，不能盲目攀比。）

3、师:通过大家刚才的分析，我想这三个小朋友一定会很高兴地接受现实，我代表他们谢谢你，那如果你是小朋友的爸爸妈妈，遇到下面的情况你会怎么办呢？（实物投影出示:a、家中有了很多玩具汽车，但是孩子到了超市看见新型玩具汽车还要求妈妈给买，这时妈妈……b、看见大人都是用手机，作为小学生他也要求爸爸给他买一部手机，这时爸爸……

学生根据自己的想法直接回答。（a、买：可以继续培养他对汽车的兴趣，因为家庭经济条件允许。不买：已经有了很多，不能让自己的孩子太贪玩。B、不买：不适合他的年龄使用。）

［设计意图：引导学生使用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，用现实生活中身边的角色做榜样，从而使学生受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。］

C、自我反省，体谅亲情。

师：大家通过交流讨论，知道了花钱买东西要考虑真是需要和家庭条件是否允许，以及所卖的东西是否对我的健康等很多因素。所以当我们的需求不一定都能得到满足时，我们就要有所放弃。以前有的东西我们特别喜欢或特别想要，再向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？

活动三：我的花钱计划--------赛一赛 秋游购物方案设计比赛

过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。

1.说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。

2.学生相互交流讨论并填写购物单。3.学生展示设计方案。

教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？

4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。

[通过设计“秋游购物方案设计比赛”的活动，设置情景，通过小组合作完成方案的设计，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。培养了学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，促使学生养成勤俭节约的好习惯。在这次活动中不仅锻炼了学生各方面的能力，还将书本知识与实际生活紧密联系起来了。] 活动四：找一找 会花钱与不会花钱的做法

过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？

1、引导学生列举生活中不会花钱的人。

2、谁来说说他们的钱该花吗？（可见出示教材53页的去情景）（1）冰箱里推满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。）

（2）坐车看病还是打车去医院……

师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。

追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？

明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：

该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

[这种设计让学生结合生活实际，找出自己或身边的人会花钱与不会花钱的现象，提高认识，内化道德，指导行为。]

三、课堂总结

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。【板书设计】

钱该怎样花 需要

条件允许

花

【教学反思】

品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。学生通过学习《家庭小帐本》一课已经了解到家里的钱是从哪里来的，体会到了父母挣钱的不容易。于是我结合教材提供的现成的人们在日常生活中的一些需求的例子，与学生共同探讨了几个问题：哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？学生很积极的参与到讨论中来。有的学生还结合自身的例子，谈到自己为了买玩具与父母发生过不愉快的争执，现在十分后悔，不应该与父母闹别扭。当我提出让学生以20元为花钱的限度，制订一个秋游消费方案时，学生积极的参与，合作制定出既全面、节约、合理的设计方案。在这节课中学生领悟了一些道理，达到了教学目标。我觉得以后在教学中要及时抓住机会对学生进行教育，培养良好习惯。

第四篇：《钱该怎样花》教学设计

《钱该怎样花》教学设计

一、引入

提问：同学们，上个星期

六、星期天你们家买了什么？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）（板书课题）

二、新授

【活动一】交流调查结果

首先请大家看课本50页插图，想想这家人都需要什么？（课件出示课本50页的图画）刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗？

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

生：汇报调查结果。

师：过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。是不是所有的需求都能得到满足呢? 师：家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？ 生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？

师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。（板书：需要）

3、小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

4、提问：是不是需要的东西就一定能买呢？ 【活动二】我想要的都能要吗 〖情景再现明理〗

师：大家看一看这几个小朋友特别喜欢、特别想要的东西，可爸爸妈妈不给买，这究竟是为什么呢？请你分析一下。

1、大家可任选其中的一幅图仔细观察，认真思考，并在小组内讨论讨论。

2、谁愿意先来说一说？（根据51页3幅图的内容逐个汇报。图1:条件不允许；图2：对身体不好；图3：规范行为，不能盲目攀比。

3、师结：合理的需要，家庭条件允许我们才能要。生活中我们想要的东西有很多，可是钱总是有限的，所以我们要学会选择，学会放弃。

（板书：合理 条件允许）

4、师:通过大家刚才的分析，我想这三个小朋友一定会很高兴地接受现实，我代表他们谢谢你。生活中我们往往会碰到这样的情况：假如我的需要是合理的，但家里不能满足，该怎么办呢？

5、学生讨论：

〖自我反省，体谅亲情〗

看来同学们都非常希望自己家长能理解自己的想法，同时也请你理解一下家长的想法。【活动三】我的花钱计划

假设你有20元零花钱，你准备怎样合理使用？说说你的方案。

三、布置作业 课堂总结

通过这节课学习，你明白了什么？请同学设计一份花钱计划，家长提意见。其实花钱的学问很大，老师希望同学们结合实际、合理消费。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第五篇：小学人教版品德与社会四年级上教案钱该怎样花

《钱该怎样花》教案

教学目标：

1.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。

2.向学生进行不乱花钱的教育。教学准备：

课前调查家庭成员的所需。教学过程：

一、调查表引出话题

1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。

2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。

3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？

二、了解我想要的、我需要的与我能要的。

1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？

2.生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？

师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。并板书：需要 3.小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。）

生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。师根据生说的适当补充。5.小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。

三、在情景中体验钱该怎样花 1.出示录像：

情景1：商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。亮亮说：“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。”妈妈说„„

情景2：糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”妈妈说„„ 2.如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？

3.小组共同合作表演。（每个情景选两组）

教师在学生表演后，适时追问其他同学：为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢？ 为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？

小结：通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。

四、在实践中制定花钱计划

过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。

1.说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。

2.学生相互交流讨论并填写购物单。3.学生展示设计方案。

教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？

4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。

过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？谁来说说他们的钱该花吗？

五、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人 1.引导学生列举生活中不会花钱的人。

冰箱里堆满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（虽然家庭条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。）

坐公交车还是打车去医院看病„„

师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。

2.追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？

3.明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：

该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

六、结语：

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。