小学人教版品德与社会四年级上教案钱该怎样花

第一篇：小学人教版品德与社会四年级上教案钱该怎样花

《钱该怎样花》教案

教学目标：

1.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。

2.向学生进行不乱花钱的教育。教学准备：

课前调查家庭成员的所需。教学过程：

一、调查表引出话题

1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。

2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。

3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？

二、了解我想要的、我需要的与我能要的。

1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？

2.生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？

师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。并板书：需要 3.小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。）

生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。师根据生说的适当补充。5.小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。

三、在情景中体验钱该怎样花 1.出示录像：

情景1：商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。亮亮说：“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。”妈妈说„„

情景2：糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”妈妈说„„ 2.如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？

3.小组共同合作表演。（每个情景选两组）

教师在学生表演后，适时追问其他同学：为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢？ 为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？

小结：通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。

四、在实践中制定花钱计划

过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。

1.说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。

2.学生相互交流讨论并填写购物单。3.学生展示设计方案。

教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？

4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。

过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？谁来说说他们的钱该花吗？

五、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人 1.引导学生列举生活中不会花钱的人。

冰箱里堆满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（虽然家庭条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。）

坐公交车还是打车去医院看病„„

师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。

2.追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？

3.明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：

该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

六、结语：

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。

第二篇：《钱该怎样花》教案

《钱该怎样花》教学设计 拖枝教学点一——和泽惠

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

二、教学重、难点

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

三、教具准备

课前小调查、课件。

四、教学过程

（一）激趣导题

1、同学们，我们先来听一首音乐轻松轻松！（播放音乐）

2、听到这首音乐你想到了什么？ 如果今天是你的生日，你想要什么礼物？（板书：我想要）

（二）我想要

活动一：“小调查”

1、能拥有想要的礼物可真好，不过别光想着自己;你们知道自己的家人想要些什么吗？你们在家里肯定也和家人谈论过这些事情？下面就请同学们填写“调查表”，填完的同学请上台展示给大家看看。（出示“小调查”）

2、交流汇报（教师相机问有哪些愿望是可以马上实现的，还有哪些需要过一段时间才能买。）

3、我们想要的东西很多，可是钱总是有限的啊。作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？今天这节课，我们就主要来探讨这个问题。（板书：“钱该怎样花”）

（三）我能要

1、生活中，我们经常会碰到这样的情况：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在挣钱的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

2、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗？爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢？

4、小组成员演一演当时的场景。（配乐，教师巡视）

请同学上台表演教师点评。

5、小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得；所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档；只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。（板书：我能要）

活动二：“超市购物请你支招”

１、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢？下面就要考考同学们了哦！我们一起出发去超市！

2、（课件出示超市图片）

（1）零食花钱不多，可以多买一些吗？

指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。

（2）书包、机器人玩具都想要怎么办？

学生明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。

（3）如果现在我有20元零花钱，我能买些什么？

说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

活动三：我的花钱计划

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。

1、（电脑播放学校通知。）

2、请同学们在小组里进行交流：你如何经济而又合理地支配这30元钱并说出理由，然后小组里评出一名“优秀设计者”。(评价标准：经济、合理)

3、请每组“优秀设计者”上台说说他的设计方案，并说出你的理由。

4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“优秀设计者”，再次掌声祝贺他们。

（四）教师小结

作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要，还要合理的要！（板书：合理消费）。

（五）作业

同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用每月的零用钱?课后给自己制定一个用钱的计划，下次课交给老师。（课件出示）

五、板书设计

钱该怎样花 我想要我能要 合理消费

第三篇：小学品德与社会《钱该怎样花》教学设计

《钱该怎么花》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。【能力与方法目标】

通过开展计划花钱的活动，了解花钱应该要有计划。【知识目标】

知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

二、教学重难点 【重点和难点】

知道在日常生活中不是所有需求都能得到满足，要学会有所放弃，把钱花在合理的地方。

三、教学方法

活动教学法、讨论法、谈话法、讲授法。

四、教学过程 环节一：新课导入 采用谈话导入法。

导入实录：六一儿童节快到了，同学们，你们期待吗? 同学们都异口同声地说：期待 为什么呢?

可是，是不是每一样我们想要的东西都能要呢?在我们日常生活中，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天，让我们一起来学习《钱该怎样花》。

环节二：新课讲授 活动一：我想要

过渡：现在，请同学们把调查表拿出来。

在课前，让学生制作一张调查表，自己先填上想要的东西，回家调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。在课堂上与小组成员交流自己的调查和家里的打算，并思考哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的? 必须花钱买的东西，如家里没米了，则必须花钱买。家里的庄稼要施肥了，则必须花钱买化肥……

可花可不花钱买的东西，如为改善家里的生活质量购买冰箱等。

师生归纳总结：花钱买东西，是因为有需要，如果不需要则不花钱去买;对于家庭中急需的东西可以先买，如果不是急需则可以等到有条件再买。

活动二：我想要和我能要

过渡：有些东西我们特别喜欢、特别想要，可爸爸妈妈却不给买。这究竟是为什么呢? 教师提问学生自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。在学生回答完之后，教师播放图片，创设情境，分别是：

么不给我买呢?(买溜冰鞋虽然不是坏事，但是要考虑家里的经济条件，不应该向家长提过分的要求。)情景二：东东想买广告上举得很诱人的糖果，可是妈妈不给我买;又不是买不起，妈妈为什么不给我买?(零食吃多了会对身体健康有一定的危害，对身体不好;父母不给我们买，是因为关心我们。)情景三：同学穿的运动服很好看，晶晶也想买，可是妈妈肯定不会给我买。别的同学有，为什么我不能要?(别人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，这是一种攀比行为。)在学生大概了解所创设的情景之后，结合学生日常生活与父母的生活经历，小组讨论：假如你是家长，你会对孩子说什么?为什么?小组共同合作，选择其中一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么? 师生小结：生活中我们想要买的东西很多，但是不是每一样我们想要的东西都能要的。我们要考虑这些东西是否是我们真实需要的、家庭条件是否允许。

环节三：巩固提高

过渡：到底我们该如何花钱呢?下面让我们学着做一个花钱计划。

教师先让学生列出自己想买的食品、玩具、学习用品、图书以及想参加的娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价格。在小组内交流，说明自己这样安排的理由，由组内成员评价每个人的计划是否合理。

师生归纳总结：要合理规划自己的花钱计划，把钱花在合理的地方。花钱应考虑的几个原则：第一，先考虑必须要买和最想要的;第二，在有限的钱数中，想办法多满足一些需求;

第三，现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买，不那么急需，以后能买到的，先放一放。

环节四：小结作业

小结作业：同学们回去之后，根据组内同学给的建议和在课堂上总结出来的花钱原则，修改自己的花钱计划;并将自己的花钱计划告知父母，邀请父母加入到你的计划当中来，让他们监督，协助你按计划花钱。

五、板书设计

第四篇：《钱该怎样花》教案2

《钱该怎样花》教案

教学目标

1．情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

4．过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

教学重、难点

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具准备

课前小调查、课件。

教学过程

一、激趣导题

1．师：同学们，上课前我们来听一首曲子轻松轻松！（播放音乐）2．一听到这音乐你想到了什么？ 喜欢圣诞老人吗？（看圣诞老人图片）

3．快告诉圣诞老人，今年的圣诞节你想要什么礼物？ 学生交流想要的礼物。

二、我想要 活动一：“小调查”

1．能拥有想要的礼物可真好，别光想着自己，你们是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你们在家里肯定也和家人谈论过这些问题，对吗？下面就请同桌的同学相互交流一下，并填写“调查表”。（出示“小调查”）

2．班级交流（教师相机问有哪些想法可以马上实现，还有哪些需要过一段时间，哪些近期内不能实现。）

3．师：你们想知道我想要什么吗？

看到身边的人都在用苹果手机，我好羡慕啊！老师的手机买两年了，款式功能早就落伍了，可是这款苹果手机要三千多元，我的月工资只有两千，你们说说我该怎么办？

学生发表意见。4．我们想要的东西有很多，可是钱总是有限的啊。作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？今天这堂课，我们就来探讨这个问题。（教师板书：“钱该怎样花”）

三、我能要

1．生活中，我们经常会碰到这样的情况：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。（片段一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观）

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”（片段二反映的是学生盲从及攀比的心理）

片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。（片段三反映的是学生以自我为中心的消费观念）

2．同学们，如果你见到了这三个小朋友，你会对他们说什么呢？

（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）

3．你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗？爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢？ 4．小组成员演一演当时的场景。（配乐，教师巡视）5．请同学上台表演，学生评议。

6．教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。

活动二：“超市购物请你支招”

1．那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢？下面就要考验考验我们的同学们了哦！我们一起出发去超市！

2．（课件出示超市图片）

（1）零食花钱不多，可以多买些好吃的吗？ 指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。（2）书包、机器人玩具都想要怎么办？

学生交流并明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。（3）我有30元零花钱，我能买些啥？

说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。活动三：我的花钱计划

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。1．（电脑播放学校通知。）

2．请同学们在小组里说说：你会如何经济而又合理地支配这10元钱并说出理由，然后小组里评出一名“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)3．请每组“最佳小购物师”上台说说他的食品单，并说说你的购物理由。

4．小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“最佳小购物师”，再次掌声祝贺他们。

四、教师小结

作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要，还要合理的要！（板书：合理消费）。

送给大家两句名言，与大家共勉。一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。

五、作业

1、同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗？（课件出示）

2、评比“零用钱最佳使用计划”。板书设计 钱该怎样花 我想要我能要 合理消费

第五篇：《钱该怎样花》教案1

《钱该怎样花》教案

教学目标

情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。

知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重点

知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学难点

根据实际情况合理地消费。

教学准备

教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。

教学过程

第1课时

活动一：小调查

1．情境导入：[播放动画：大家想要的] 结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。消费者应学会选择，学会放弃。在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来探讨一下。（板书：钱该怎样花）

2．[播放课件：家庭成员需求调查表] 学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。

小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，我们才去买它，不需要它，就不花钱去买。对于家庭中急需的东西可以先买，有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。

（设计意图：通过调查，并与家人和同学进行交流，学生可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，并懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。）

活动二：我想要我能要 1．[播放课件：我想要我能要] 结合问题情境引导学生讨论：如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？

小组共同合作表演。

2．出示思考问题：[播放课件：思考题] 我想要的东西，在什么情况下能实现？ 我想要的东西，在什么情况下不能实现？

想一想，我想要的东西，在什么情况下能实现？在什么情况下又不能实现呢？ 小结：生活中我们想要的东西很多。当遇到多种需要冲突时，要分清主次，学会选择，也要学会放弃。花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。（板书：想要的 该要的 能要的）

3．自我反省，体谅亲情。

学生互动交流：以前向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？ 说说你最想对父母说的一句话。

（设计意图：明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理，要考虑对自己的身体有无好处，并且不要盲目攀比。）

板书设计 钱该怎样花 想要的 该要的 能要的

第2课时

活动一：节约与浪费 [播放动画：浪费与节约] 学生讨论分析动画中人物的消费行为。

小结：我们要做到合理消费，不能见便宜就买。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费。为了省钱该花的钱不花不叫节约。（板书：合理消费）

（设计意图：引导学生根据提供的案例了解如何走出误区，做到合理消费。）活动二：我的花钱小计划 [播放动画：我的花钱计划] 引导学生结合问题情境进行讨论：假设你有20元零花钱，你准备怎么使用呢？说说你的方案，并解释一下为什么这样使用。[播放课件：我来巧安排] 学生用正确合理的消费观念，为自己设计一次花钱的计划。全班评议是否合理。（设计意图：知道花钱应该有计划，学习合理地支配钱，对自己想买的东西要有取舍。）活动三：我的友情提示

1．学生把这节课的收获结合自己的消费体验、经历写成消费提示卡。可以是建议、小窍门、俗话、口诀等。

2．全班交流，共同制作完成。[播放课件：友情提示]（设计意图：让学生在一个连续的教育过程中形成良好的品德与行为习惯，使品德教育具有持续性。）