北师大版三上册期末数学复习教案

第一篇：北师大版三上册期末数学复习教案

北师大版数学三年级(上)复习——第一单元《混合运算》

1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

例：3×4+12和50-5×8的计算中，应先算乘法，再算加减法。9+18÷2和42÷6+7的计算中，应先算除法，再算加减法。

一、做手工。

（1）、如果做4面小旗，还剩下多少颗星星？

（2）、如果做8面小旗，还差多少颗星星？

二、下面算式解决的是哪个问题？选一选，并算一算。

（80－20）÷2 8×5＋4 100－8×6 2.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。

三、说一说先算什么，再计算。

67－4×9 23＋5×7 3×8－12 100－（46＋52）（39＋33）÷8 76－29－26（99－45）÷6 19＋74－84

四、他们买这些文具，一共花了多少元？ 3.能学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题。例：说一说，再列式算一算。

六、你能用不同的方法解决下面的问题吗？

北师大版数学三年级(上)复习——第二单元《观察物体》

1、解题时，要把自己想象成站在图面前去观察。要有移动的思想：看上面的用翻的方法；看侧面用转的方法。

如：观察课桌，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？

2、结论：同一物体，从不同的角度去看，看到的形状是不一样的，观察一个物体最多看到3个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

二、连一连。

北师大版数学三年级(上)复习——第三单元《加与减》

1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。

2.会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。

3.经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。

一、1、两个年级共有多少人？

2、剧场楼上有118个座位，楼下有348个座位，三、四年级同学一起去看电影，还有多少个空座位？

二、食品店的进货单不小心被弄脏了，你能将表格填完整吗？与同伴交流你的方法。（单位：瓶）

三、张奶奶想分三个月付款买下电视机，她应该选择哪种付款方式？ 北师大版数学三年级(上)复习——第四单元《乘与除》

（一）一、口算乘法

1、乘法算式的意义：

例：25×4读作：“二十五乘以四”，“表示4个25的和是多少，或25的4倍是多少”。

2、口算方法：

例：①200×4＝，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0，即200×4＝8。

②25×4＝，想：把25分成20和5，20×4＝80，5×4＝20，80＋20＝100。

3、口算都是从高位算起。

二、笔算乘法

（一）、一位数乘二、三位数

1、一个因数是一位数的乘法法则有两条：(1)从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数；(2)哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。．

2、掌握计算法则主要包括四个方面： ①、竖式的书写格式：相同数位要对齐； ②、乘的顺序：从个位乘起；

③、积与多位数的对位方法：从低位对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位； ④、进位问题：将进位数字变小写在所进位数的横线上，哪一位满几十就向前一位进几。

（二）、中间、末尾有0的乘法

1、一个因数中间有0的乘法：

①、一个因数中间有0，积中间也有0：203×3＝，704×2＝，1502×3＝。②、一个因数中间有0，而积中间没有0：407×4＝。③、一个因数中间没有0，可是积的中间有0：243×7=。判断：一个因数中间有，积的中间也就有。（）

2、一个因数中末尾有0的乘法：

①、末尾有0的乘法的简便运算200×4＝800，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0。②、积末尾的0的个数与一个因数末尾0的个数的关系：

A、一个因数末尾有，积的末尾也一定有。250×7＝，60×9＝，1110×5＝ B、一般积末尾的多于或等于一个因数末尾的：多于1500×6＝，等于2700×3＝

（三）、估算与连乘

1、估算只是求近似数，不算精确结果；

2、估算的方法：先把多位数看成一个与它最接近的整

十、整百、整千数，再与一位数相乘。

3、估算横式要写“≈”（约等号），答句中要加上“大约”。

如：198×5≈（把198看成200），308×7≈（把308看成300），147×2≈（把147看成150），998×6≈（把998看成1000）。

4、连乘时要一步一步细心地计算。45×4×7 20×8×5 125×8×7 360×（2×5）北师大版数学三年级(上)复习——第四单元《乘与除》

（二）——口算除法

1、除法的读法以及表示的意义 ①、除法的两种读法：如：360÷9（1）从被除数读起：“三百六十除以九”；（2）“从除数读起：九除三百六十”。

②、除法的意义：48÷3＝16，“表示把48平均分成3份，每份是多少？”，或“48里面有几个3”。

2、一位数除整

十、整百、整千数的口算；例：8000÷2，先算8÷2＝，再在商的末尾添（）个0。

3、一位数除两位数商是两位数的口算；例：48÷4＝ 想：把48分成（）和（），（）÷4＝（），（）÷4＝（），（）＋（）＝（）。

4、一位数除几百几十或几千几百的数；例：360÷9＝ 想：（）个十除以（）等于（）个十。

5、连除、乘除混合运算：先确定先算哪步后算哪步，再进行计算。

一、做一做，算一算。

二、算一算，你发现了什么？你能解释你的发现吗？ 20÷2=10 22÷2=11 24÷2=12 26÷2=13

三、1、买4支钢笔多少元？

2、每盒水彩笔多少元？

四、淘气记录了班级里四个小组的人数如下。

五、算一算。

50×6 720÷9 55÷5 31×2 68÷2 100×7 13×4 160÷2 18×5 39÷3 19×3 88÷4 北师大版数学三年级(上)复习——第五单元《周长》

一、图形的认识

1、周长的概念：围成一个图形所有边长的总和，叫做这个图形的周长。

2、基本图形的特征及区别。

二、求周长（公式必须背）

3、平行四边形的周长用长方形的周长计算公式：平行四边形的周长＝（长+宽）×2

4、注意：周长的长短与图形的形状没有关系

正方形的周长与边长有关，长方形的周长与长和宽有关

5、求拼摆图形的周长

6、在解题中，求长方形的周长时，必须先看长与宽的单位是否一致。

一、瓢虫沿着图形的边线绕一周，请将它们走的路线画出来。

二、举例说一说什么是周长，并数一数下面图形的周长。北师大版数学三年级(上)复习——第六单元《乘法》

一、圈一圈，算一算。24×3= 205×4=

二、用竖式计算。

243×4 350×7 6×420 175×5 305×7 3×509

三、36×4×3（710＋190）×6 450×2×5 800－24×5 125×8×7 360＋25×4

四、爸爸出差回来为笑笑买了四个玩具，每个售价138元，他一共花了多少钱？

五、1、包装一箱需要多少个草莓？ 2、3名工人每天能包装多少盒草莓？ 3、1名工人一星期（按5天计算）能包装多少盒草莓？

六、连一连。

哪两个数相乘的结果在400～500之间？ 哪两个数相乘的结果在800～1000之间？

七、小红帽去姥姥家。

小红帽从家出发，先要走山路到河边，然后再乘船过河到对岸的姥姥家。

1、你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。

2、小红帽要走900米山路才能到河边，她从家到凉亭用了5分，每分约行45米。她还要走多少米才能到河边？

3、你还能提出什么数学问题？并尝试解答。北师大版数学三年级(上)复习——第七单元《年、月、日》

（一）1、基本知识结构

平年365天（平年和闰年相差一天）一年有12个月 闰年366天

日（1、3、5、7、8、10、12月）日（4、6、9、11月）日（闰年2月）日（平年2月）

1日＝24时 1小时＝60分 1分＝60秒

2、判断平年、闰年

一般年份除以4，遇到整百、整千年份就除以400，有余数的是平年，没余数的是闰年。2008÷4＝（年），2006÷4＝（年），1900÷400＝（年），2000÷400＝（年）。

3、巧记大月与小月

①、拳头记忆（左拳）：关节突出部分记大月，两关节间凹下部分记小月和特殊月2月。②、歌诀记忆：（一三五七八十腊，三十一日永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰二月把一加）4、24时计时法

①、区别24时计时法与普通计时法：前边有（表示时候）修饰词语的是普通计时法（12时计时法），没有修饰词语的24时计时法。

②、24时计时法的写法：例 21时——21：00 ； 17时——17：00 ③、24时计时法与普通计时法之间的互相换算：

A、普通记时法→24时记时法：去掉时间词语，下午和晚上要+12，如下午4时→4＋12＝16时。

B、B、24时记时法→普通记时法：加上时间词语，超过12时的要-12，如23时→23－12＝11，即晚上11时。

④、区别时间与时刻

“时刻”：指确定的时候，如9时、14时；“时间”：指的是两个时刻之间的间隔长短，如5时到9时之间的一段；

时刻用“时”表示，时间用“小时”表示。北师大版数学三年级(上)复习——第七单元《年、月、日》

（二）一、计算经过时间的几种常例：

1、说一说。

（1）、2012年7月27日至8月12日，第30届夏季奥运会在伦敦举行。这一年是平年还是闰年？这届奥运会共历时多少天？

（2）、今天是几月几日？这个月有多少天？是大月还是小月？（3）、小明的生日在6月的倒数第二天，他是六月几日出生的？

2、填一填。

（1）、星期日，淘气早上（）时（）分来到公园，中午12时20分离开。他在公园里玩了（）时（）分。

（2）、14时，淘气开始画一幅画，经过1时20分后完成。淘气画完时是下午（）时（）分。

二、搭配中的学问：

要做到不遗漏，不重复搭配，就必须按一定的顺序。（可以用乘法或加法计算可以搭配的种数）

如：三种荤菜跟四种素菜（一荤一素）搭配，（3×4＝12）有12种配菜方法； 两件上衣和三条裤子的搭配方法（2×3=6)有6种。5支球队要比赛的场数（4+3+2+1＝10）10场；

4个球每次借2个不同的球的搭配方法（3+2+1＝6）有6种。北师大版数学三年级(上)复习——第八单元《认识小数》

1、初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；

2、掌握小数大小的比较方法；

3、会计算一位小数的加减法运算，能解决一些相关的简单生活问题；

4、能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。

一、写一写，读一读。

二、奇奇、明明和洋洋买日记本所花的钱数如下表。

1、他们分别花了几元几角？

2、谁买的最贵？谁买的最便宜？

三、四、1、买一盒白兔牙膏比买一盒小象牙膏少花多少钱？ 2、20元买两盒牙膏，可以怎样买？分别需要多少钱？（北师大版）三年级数学教案 上册总复习

（一）教学目标：

1、复习整

十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整

十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。

2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。

3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。

4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。教学重、难点：

1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。

2、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。

3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。教学设计：

1、谈话激趣：

同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！

2、整理回顾口算方法：

（1）出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。

（2）强化口算方法：指名说出204×3和408÷4的口算方法。

（3）计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始！”交流，订正。

3、回顾整理笔算的方法：

（1）口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢？书上的第5题的算式。（2）交流，评价。

4、整理回顾两步计算式题。

（1）在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？（2）试着做一做第9题。（3）全班订正。

（4）出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么？

5、复习常用的计量单位。

（1）刚才，同学们计算题掌握的都非常好！这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位？

（2）指名回答，师板书： 时间单位：年、月、日

（3）请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。（4）全班订正。（5）做第3题。

6、拓展交流：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。

（北师大版）三年级数学教案 上册总复习

（二）教学目标：

1、能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。

2、通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。

3、通过复习，对已知信息能够进行正确处理，能够用不同的方法解决实际问题。教学重、难点：

1、在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会根据具体的问题提出相应得解决办法。

2、展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。教学设计：

一、情境创设 激趣谈话：

同学们，你们有谁去过科技馆？门票是多少钱呢？

春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行？

二、巩固探究

1、第6题：谁来把题目读一读？这道题中都告诉了我们什么信息？

2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决一个买书的问题。读题，解决。

3、同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，为贫困山区的小伙伴捐款，你捐了什么？现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息。

出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息？

自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么？再求什么?

1、下面，我们一起到商店去购物好不好？

引导学生看图第15页，说一说从图中你知道了什么？

根据题中所提的“能买几个杯子”这个问题，你能根据图中的信息，编一道应用题吗？

先自己想一想，然后在小组内互相说一说。

如果商店里的这些商品让你自己选择，100元钱想买什么东西？能买什么？ 交流，纠正。

5、刚才我们解决的实际问题都是和“钱”有关的，同学们解答的都比较好。下面我们来解决关于交通工具的实际问题，能做得更好吗？

交流，解答，纠正。

6、解决完了汽车的问题，我们来看火车的问题。

出示第8题，这道题你知道了什么已知条件？所求问题时什么？

要求火车平均每小时行多少千米，必须知道哪两个条件？

三、拓展实践，总结：在这节课中，我们复习了什么知识？要注意什么问题？

四、作业：作业本上的作业。

（北师大版）三年级数学教案 上册总复习

（三）教学目标：

1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。教学重点：

激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：

感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。

教学设计：

一、创设情境

1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？

2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？ 今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

二、巩固探究

1、复习观察立体图形

每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？

交流，订正。

2、复习周长的计算方法。

什么叫周长？怎样求长方形的周长？正方形的周长又该怎么求呢？

自由完成第12题，汇报订正。

3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？

还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？ 通过刚才的操作，你发现了什么？

4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。

自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？ 这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？ 做完这道题，你有什么想法吗？

三、拓展实践

我们再独立解决几个实际问题：

1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？

2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？

3、小结：这节课，我们复习了什么内容？

四、作业：作业本上的作业

板书设计：

总复习

长方形的周长 正方形的周长

（北师大版）三年级数学教案 上册总复习

（四）教学目标：

1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。

2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。

4、能够根据已知信息，解决实际问题。

教学重、难点：

通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。

教学设计：

一、创设情境

在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？

本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？

我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！

我们一起来比一比、赛一赛好吗？

二、巩固探究

1、回顾整理有关年、月、日的知识。

同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？ 出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？ 请同学们自己试着做一做。谁来说一说你是怎样想的？

2、解决实际问题：

出示92页第18题的图片及文字。

请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？

你是怎样设计住房方案的？

3、复习“搭配中的学问”

出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？

这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？ 如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。自己解决，评选“出色设计师”。

4、回顾整理“可能性”

出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。

5、整体回顾：

在这一学期中，你学到了什么知识？ 你还有什么想知道的问题？

三、小结：这节课，我们复习了什么知识？

四、作业：作业本上的作业

第二篇：新北师版四年级上册数学复习教案

数与代数 第一课时 大数的认识

一、教学目标：

1．进一步掌握数位顺序，计数单位，读法和写法。2．能正确熟练地读、写多位数。

3．会正确地进行大数的改写、会用“四舍五入”求一个数的近似数。教学

二、重点：能正确熟练地读、写多位数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

三、教学难点：数中间有0的读、写法。

四、教具准备：数位顺序表。

五、教学过程：

复习多位数的读、写法。

1、师生共同整理数位顺序表。（1）区别数位与计数单位。

（2）相邻两个计数单位间的进率是多少？

2、大数的读、写法。

（1）怎样读一个多位数，同桌互相说一说，指名读下面的数。4231579 30050082 3960400000（2）怎样写一个多位数，指名写下面各数。三百零三万零三百零三 一千零五十万四千零二十 二十亿零七百六十八万

3、改写及用“四舍五入”法求近似数。

（1）怎样把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

（2）省略万位或亿位后面的尾数时，要把哪一位上的数进行四舍五入。（3）改写成用“万”作单位的数。6500000（4）改写成用“亿”作单位的数。70000000000（5）省略万位后面尾数求近似数。4560152 479523 一个零都不读的数： 约等于579万的数：

六、课堂小结。

关于多位数的读写法你还有什么问题吗？ 教学反思：

第二课时 乘法和除法

教学目标：

1．使学生进一步掌握两位数乘三位数以及除数是两位数的口算、笔算方法。2．能正确熟练地进行计算。3．培养学生认真细致的学习态度。教学重点：正确熟练地进行计算。教学难点：用所学知识解决实际问题。教具准备：口算卡。教学过程：

一、复习指导

1、复习口算乘、除法。

（1）学习了哪些口算乘法和除法？（2）积、商的变化规律是什么？（3）如何利用规律进行口算？

（4）做一做第113页第4题，说说口算过程。

2、复习笔算乘、除法。

（1）因数、除数是两位数的笔算乘除法的计算法则是什么？（2）计算中应注意哪些问题？

（3）被除数和除数末尾有0以及余数应如何处理？（4）笔算第90页第5题。

二、练习指导

1、第98页第6题。

（1）单价、数量、总价之间有什么关系？说一说。（2）先想一想用什么方法算，再动手笔算出来。

2、第98页第7题。

直接写出结果，说一说分别是怎样运用积、商的变化规律的。

3、第99页第2题。（1）分析错误原因（2）改正

三、课堂总结

你掌握得怎么样？还有什么问题？ 教学反思：

图形与几何

第三课时 空间与图形

（一）教学内容：教材第103页。教学目标：

1．使学生进一步理解角的含义、种类以及它们之间的关系。

2．使学生进一步理解垂直与平行的含义，会画垂线和平行线。教学重点：理解各种图形的意义以及关系。

教学难点：按要求画图。

教具准备：量角器、直尺、三角板。教学过程：

一、复习指导

1、复习角的意义和分类。

（1）什么叫角？你学过了哪几种角？它们之间有什么关系？（2）你会用量角器量一个角的大小吗？（3）你会用量角器画指定度数的角吗？（4）一幅三角板中每个角的度数你都记得吗？

2、复习垂直与平行。

（1）什么叫两条直线互相垂直？什么叫两条直线互相平行？

（2）怎样过一点画已知直线的垂线？怎样过直线外一点画这条直线的平行线？

二、练习指导

1、练习二十一第9题。

180度的角的两条边有什么特点？360度的角呢？怎样画出来？

2、练习二十一第10题。

3、练习二十一第11题。

4、练习二十一第18题。

三、课堂总结

通过整理和复习，你对相关知识是否有一个清晰的脉络？ 第四课时 空间与图形

（二）教学内容：相关知识的练习。教学目标：

1．进一步掌握角、垂直与平行、四边形的相关知识。2．培养学生的空间观念。

教学重点：各种图形之间关系的辨别。教学难点：动手做图的能力。教具准备：量角器、三角板。教学过程：

一、练习指导

1、把下列角的度数分别填在适当的圈里。

15度 38度 91度 89度 178度 63度 115度 138度 19度 179度 128度 75度

锐角 钝角

2、已知∠1=75度，求∠

2、∠

3、∠4的度数。

3、用一副三角板画出下列度数的角，你会画吗？ 15度 75度 105度 150度

二、课堂小结

要抓住图形最本质的特点，找到它们的联系和区别。

统计与概率

教学内容：统计与概率。教学目标：

1．在数图形的过程中，体验有序的数法。2．在探索规律的过程中，感受探索的奥秘。

3、了解图形中隐含的简单规律。

教学难点：学生掌握有顺序数图形的方法，不重复、不遗漏。教具准备：ppt。

教学过程

⊙构建知识网络

1．在这一部分，你学到了哪些知识？

2．学生独立思考、回顾整理，然后小组展示交流。3．汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。(结合学生的回答，课件展示知识网络图)可能性

设计意图：在引导学生复习、回顾相关知识的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。

⊙分类复习

1．结合教材，复习“不确定性”的知识。关于“不确定性”，你能举出一些生活中的例子吗？(如小明会成为科学家)2．结合课件，复习“可能性大小”的知识。要想使获得最高分(或者一等奖)的可能性增大，如何修改下面两个游戏的游戏规则？

(1)在飞镖游戏中，把得5分的靶心面积增大，得最高分的可能性就大了。(2)在转盘游戏中，要想使获一等奖的可能性最大，应使一等奖的图案数量最多。设计意图：有效利用生活中的情境，使学生在理解可能性有大有小的基础上，经历修改游戏规则的过程，感受事件发生的可能性大小随条件的改变而改变。

⊙课堂练习

1．根据给出的条件把盒子中的三角形涂色。2．根据转盘填空。3．想一想，填一填。(下面每个盒子里都只有一个红球)(1)任意摸一个球，从()号盒子里摸，最有可能摸到红球。(2)从()号盒子里任意摸10次球，最有可能一次红球都摸不到。4．根据要求填一填。在布袋中放入6个彩球，如果要分别达到下面的要求，该怎样放？把方法写在横线上。

(1)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球多。(2)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球少。(3)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球和红球的次数差不多。(4)任意摸一个球，不可能摸到红球。

(5)任意摸一个球，可能是红球，也可能是蓝球或黄球。

设计意图：结合摸三角形、摸球和转盘游戏，使学生理解可能性的大小不仅与事物本身的数量有关，也与总数量有关，同时引导学生更好地理解等可能性。

⊙课堂总结 通过对本节课的复习，你有什么收获？ ⊙布置作业 教材105页1、2、3题。

第三篇：三年级数学上册期末复习教案

期末总复习

复习内容：

万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数的口算和笔算，分数的初步认识，四边形，质量单位与时间单位的认识，可能性，数学广角和数学实践活动等。复习目的：

１．较熟练笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

２．会口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

３．认识简单的分数，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

４．认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

５．认识长度单位“千米”，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位“吨”，初步建立一吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位“秒”，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

６．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。７．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。复习重难点：

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形和计量单位等。课时安排：六课时

第一课时:复习万以内的加、减法和有余数的除法

教学内容：

课本第120页及相关练习

教学目标：

1、进一步加强学生计算的正确率和速度。2培养学生的计算能力和估算能力。

教学重难点：1连续进位的加减法和连续退位的加减法。

2、培养并使学生会解决有余数除法的问题。教具准备：口算卡片、投影片。教学过程：

一、复习：出示口算卡片，学生依次说结果。

二、基本练习

1、课本P120第1题。a、先估算再计算。

b、出示黑板上的题，错在哪里？ c、计算时要注意什么？ d、如何进行验算？

2、课本P120第2题。

3、课本第120页第3题。

4、学校回收废电池，三年级四个班共上缴废电池38节，平均每班上缴几节？还剩几节？

5、课本P121第4题。

三、思维训练

1、课本第124页第1题。

2、课本第124页第2题。

3、这个月妈妈用节余的钱买了一套迷你小音响，花了528元，又用199元为我买了一台收音机。音响和收音机共用了多少元？音响比收音机多花了多少元？

4、课本第124页第3题。

5、课本第124页第4题。

6、三（2）班的30名同学一起去春游，划船处每4外可乘坐一条船，她们至少需要多少条船？

7、用火柴棍摆正方形，小军有23根火柴棍，最多能摆几个正方形？

8、有一串一珠子是按“三红、二黄、四绿”的规律串起来的，你知道第32个一珠子是什么颜色的吗？第64个呢？

四、课堂小结（略）

第二课时:复习多位数乘一位数和四边形

一、教学内容

复习课本第121页及相关练习。

二、教学目标

1、使学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数，并能够解决多位数乘一位数的实际问题。

2、使学生理解周长的意义，能熟练地计算长方形和正方形的周长，能够灵活、正确地应用所学知识。

3、培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、重点难点

1、能够熟练、正确的笔算、估算多位数乘一位数。

2、应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间概念。

四、教具准备

口算卡片，投影片。

五、教学过程

（一）复习

出示口算卡片，学生在练习本上写得数。

（二）基本练习

1、课本第121页第5题。（1）估算后连线。（2）计算后验证。

2、课本第121页第6题。

3、买两个书包，每个59元，一共需要多少元？

4、三（2）班组织羽毛球比赛，买6付球拍，每付39元，一共需要多少元？

5、什么是周长？怎样计算一个图形的周长？

6、课本第121页第7题。

7、小立家的餐桌布是正方形的边长1米，桌布的四周缝着一圈金线，请你算算这圈金线的长度。

8、有一块长5米、宽3米的长方形广告牌，现在要在它的四周做一个铝合金外框，需要多长的铝合金？

（三）思维训练

1、课本第125页第5题。在书上完成

2、课本第125页第6题。

3、课本第122页第8题。

4、课本第125页第7题。

5、李奶奶在屋前的空地上用篱笆围了一块长方形得花地，长5米，宽1米，其中一面靠墙。篱笆至少需要多长的篱笆？

6、李华有一张长40厘米的长方形纸，沿一边剪下一个长方形后，剩下的部分正好是一个正方形。求剪下的长方形的周长要。

（四）课堂小结（略）

第三课时:复习时、分、秒、千米和吨

教学内容：课本P122、123时、分、秒，千米和吨的内容。教学目标：

1、帮助学生建立时间概念，知道它们之间的进率，并能进行简单的时间的计算和估算。

2、帮助学生巩固所学的长度、质量单位记进率，使学生能正确的使用，提高学生的应用能力。

3、对学生进行珍惜时间的教育，使学生养成惜时的习惯。教学重难点：加强与生活实际的联系，培养学生的能力。课前准备：投影片、钟表。教学过程：

一、复习

1、我们已经学习了哪些时间单位？它们的进率时多少？

2、我们已经学习了哪些长度单位？它们的进率时多少？

3、我们已经学习了哪些质量单位？它们的进率时多少？

二、基本练习1、2时＝（）分 180秒＝（）分 300分＝（）时 3千米＝（）米 6厘米＝（）毫米 7米＝（）分米 5000千克＝（）吨 4000克＝（）千克 3吨＝（）千克

2、出示课本第122页第10题。A独立在书上完成。B全体交流。

3、填上合适的单位。方便面重340（）。一袋大米重（）。一罐花生酱重（）。一支钢笔长13（）。

小李每天跑4（）。一辆卡车能拉水泥5（）。讲台桌高1（）。

4、列式计算

A5吨比3000千克多多少吨？ B2千米比3000米少多少千米？ C1时与90分相差多少分？

5、早晨8点到中午11点30分，经过（）时（）分

6、一辆小货车的载重量时500kg，10辆这样的小货车

三、思维训练

1、课本第122页第9题。

2、课本第125页第8题。

四、课堂小结（略）

第四课时:复习分数的初步认识,解决问题

教学内容：课本第123页分数的初步认识和解决问题及练习二十六相应练习教学目标:

1、进一步巩固分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练的计算简单的分数加减法。

2、使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点。

3、培养学生灵活、综合运用所学知识解决问题的能力，使学生感受数学的价值。教学重难点：

能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。课前准备：投影片、小彩笔。教学过程：

一、复习

1、请你任意说一个分数。

2、这个分数可以怎样得到？

3、你还记得分数的哪些知识？

二、基本练习

1、看图先写分数，再比较大小。（投影片出示）

2、课本第123页第11题。

3、课本第123页第12题。

4、比一比谁算的又对又快。（课本第126页的第9题）

5、看谁涂得又快又好。（课本第126页得第10题）

三、思维训练

1、小明看一本书，第一天看了全长得1/5，第二天看了全书得2/5。A两天一共看了全书得几分之几？ B还剩全书得几分之几？

C第一天比第二天少看了全书得几分之几？

2、课本P123的思考题。

3、课本P126的第11题。

4、课本第126的思考题。

5、小兵、小李、小光分别看同一本书。小兵说：“我已经看了这本书的1/8。”小李说：“我已经看了这本书的3/8。”小光说：“我看了这本书的1/9。”听了他们的谈话，请你说说，（）看得最多，（）看得最少。

四、课堂小结（略）

第五课时至第六课时：综合练习（做练习卷）

教学过程（略）

第四篇：(人教版)二年级上册数学期末复习教案

二年级上册数学期末复习教案

复习内容：

第一单元认识长度单位 复习目标：

1。认识长度单位米和厘米。2．会正确地做相关练习题。复习过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来复习第一单元（师板书课题），这节课的复习目标是：认识长度单位米和厘米，并会正确地做相关练习题（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。

二、考一考

师：下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。

1、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

③在八分钟内做完。2．做完要检查。出示检测题：

1、填空

①l米=()厘米()个10厘米是l米

②()和()都是长度单位。

③从直尺的“0”刻度到“5”刻度是()厘米。

④量教室的长用()作单位 量铅笔的长用()作单位

2、计算

36米+20米= 76厘米一9厘米= 1米-30厘米= 8米+14米= 23米一8米= 70厘米+30厘米=

3、画一画

一、画一条4厘米长的线段。

三、画一条比3厘米长2厘米的线段。(2)学生独立完成。(3)学生做完认真检查。

三、改一改

1、同桌交换，师出示正确答案！2．同桌互改。

四、议一议 电子白板出示正确答案

1．改完交换过来，师问：第1题错的举手？错在哪？

第2题有错的举手，错在哪？

第3题有错的举手，错在哪？

2、强调：线段的三个特点：直的、两个端点、可以量出长度

五、学生改正错误。

六、考一考

第二课时

学习目标：

会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺。

学习过程：

一、板书课题。、揭示目标

同学们，这节课我们来综合练习（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地做有关长度单位的练习题，发现问题，查漏补缺（师口述）

师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。

一、考一考

1．教师分发试卷。

2．学生独立完成试卷（师读一题生做一题）．(1)、出示检测题： 1．填空

①1米=()厘米 300厘米=()米

②小明高124()。大树高5()操场400()橡皮宽2()③长度单位有()、()。2．在O里填>、<或=。40米+50米○80米 20厘米+80厘米○l米 99厘米○ 1米 3．计算。5厘米一8厘米○23厘米 70厘米-5厘米○46厘米 20厘米○2米

28厘米-8厘米= 30米-8米= 30厘米+45厘米= 27厘米+3米= 30厘米+45厘米= 27米-9米= 4．画一画。

①画一条长4厘米的线段。

②画一条比6厘米长l厘米的线段。(2)、生做35分钟，检查5分钟。三．师改卷。

四．评议错题、重点题。

1．小明身高124（米）操场长400（厘米）2.20厘米>2米

3．计算题学生忘记带或带错单位名称。4．画线段忘带端点。

师小结：1．量短物体用厘米作单位，量长物体用米做单位。2．将米化成厘米，再比较。

3．单位相同，只把数字相加减，然后在得数后边加上相同单位。4．线段有三个特点：直的、有两个端点、可以量出长度。

五、生更正错题。

单元自测第一单元（学生独立完成）。第二单元100以内的加法和减法 第一课时 复习目标：

会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。复习过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来复习100以内的加法和减法（师板书课题），这节课的复习目标是：会正确、熟练地计算100以内的加减法并会解决生活中的问题。（师指一生读）2

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。

二、考一考

师：下面进行比赛，比谁能做对检测题l(1)、出示检测题：

1、用竖式计算

36+28= 50-27= 36+28-17= 60-42-9= 2、57比40多()36比70少()比42多19是()()比60少7 74比()少6 比69少20是()()比48多16 47比()多193、三、应用题

①爸爸今年41岁，儿子今年13岁，15年后，爸爸比儿子大多少岁? ③有46只白兔，灰兔比白兔多28只。灰兔多少只 ③台灯51元，鞋子38元，买这两样物品大约需要多少钱?(2)学生抄题，独立完成。

师口述做题要求：认真审题、仔细检查：字体端正。

三、改一改

师出示正确答案，同桌对改。

四、议一议 电子白板出示正确答案(1)①列竖式要注意什么？相同数位对齐。②加、减法要注意什么？从个位加、减起。

个位相加满十，向十位进1．如果个位不够减，从十位退一。(2)第2题，做这样的题要求写出大数、小数。(3)应用题求大约用估算。

3、有错的同学纠正错题。

五、考一考

第二课时

教学内容：

整理和复习

（一），教科书上36页练习七第1、2、3、7、8题。

教学目标：

会正确地笔算100以内的加法和减法．并会用两步算式解决实际问题。

教学过程：

一板书课题、揭示目标

司学们，这节课我们来对第二单元进行整理和复习（师板书课题），这节课的学习目标是会正确地笔算100以内的加法和减法．（出示）

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真，最细心。师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

③在十分钟内做完。

2、出示检测题。

24+13= 74-23= 17+79= 85-18= 17+6+25= 49-17-9= 50+27-9= 80-43= 3、2生板演，其他同学做在练习本上。

三、改一改

生更正板演错题。

四、议一议 电子白板出示易错题（估错）

l、(1)认为①、③、⑥题对的举手，有错的则问：错在哪？为什么错？(2)笔算加法时要注意什么？

生回答，师出示：1．相同数位对齐2．从个位加起3．个位满十向十位进l。

2、评议2、4、5题。

(1)认为对的举手！有错的则问：错在哪？为什么错？(2)笔算减法要注意什么？

生回答，师出示：1．相同数位对齐2．从十位减起3．个位不够减，从十位退1

3、同桌对改，并更正。

五、拓展训练

师：下面我们来进行作业比赛，比谁能得100分，并把字写端正！

作业： 数学课本34页第1、2、3、4题。

第三课时

教学内容：

整理和复习

（二），教科书36页第4、5、6题、37页第9题。学习目标：

会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们继续来整理和复习（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题（师口述）

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。1．师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

⑨在八分钟内做完。2．出示检测题：

课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米？二班需要40米，剩下的电线够不够？ 3.2生板演，其他同学做在练习本上。4．学生将不同答案板演在黑板上。5．评议：

师估：①一共用去多少米？ ②还剩下多少米？ 20+38=58（米）100-58=42（米）够 ①认为第一问列式正确的举手！为什么用加法？

②认为第二问列式正确的举手！为什么用减法？错的，问为什么错？错在哪？ 6．有错的改正。

作业： 数学课本34页第1、2、3、4题。

第四课时 教学内容：

整理和复习

（二），教科书36页第4、5、6题、37页第9题。学习目标：

会正确、熟练地运用加减法计算解决两步计算的实际问题。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们继续来整理和复习（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算解决生活中的问题（师口述）

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。1．师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

⑨在八分钟内做完。2．出示检测题：

课本36页第4题，求一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米？二班需要40米，剩下的电线够不够？ 3.2生板演，其他同学做在练习本上。4．学生将不同答案板演在黑板上。5．评议：

师估：①一共用去多少米？ ②还剩下多少米？ 20+38=58（米）100-58=42（米）够 ①认为第一问列式正确的举手！为什么用加法？

②认为第二问列式正确的举手！为什么用减法？错的，问为什么错？错在哪？ 6．有错的改正。三，拓展训练

面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。数学课本37页第6、9题做在作业本上。练习：

妈妈：我们一共采了86个蘑菇。小白：我采了26个。小灰：我比小白多采7个。

(1)小灰采了多少个蘑菇？(2)小白和小灰一共采了多少个蘑菇？(3)兔妈妈采了多少个蘑菇？

2．二(1)班有男生28人，女生比男生少14人，女生有多少人？ 3．停车场有26辆车，开走8辆，又开来15辆，现在有多少辆车？

第三单元角的初步认识

第一课时

复习目标：

认识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。复习过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来复习角的初步认识（师板书课题），这节课的复习目标是：认 识角，知道角的各部分名称，并会正确地画角。（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。

二、考一考

师：下面进行比赛，比谁能做对检测题！(1)、出示检测题：

1、填空。

一个角有()个顶点和()边。

三角板上的三个角中，有()个直角。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的()比一比。

2、画一画。

画一个角并标出各部分的名称。

画一个直角并画出直角符号。

画一个钝角、画一个锐角。(2)学生抄题，独立完成。

师口述做题要求：认真审题、仔细检查、字体端正。

三、改一改

师出示正确答案，同桌对改。

四、议一议 电子白板出示正确答案

1、全对的举手，师统计人数1

2、第1题：有错的举手？为什么错？

生齐读并背会。

3、第2题：有错的举手？为什么错？

4、有错的同学纠正错题。

五、考一考

第二课时学习巩固28-29页

学习目标：

会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们来综合练习（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地做有关角的练习题，发现问题，查漏补缺。（师口述）

师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。

二、考一考

1．请同学们把学习巩固翻到28页。2．学生独立完成（师读一题生做一题）．

检测题：l、分类：

2、判断；

3、数一数，你发现了什么规律？

4、数一数，在填空；

5、按要求画一画。

3、学生做35分钟，检查5分钟。

三、师改一改。

四、评议错题、重点题。

电子白板出示易错题（估错）

1、没有顶点的不是角。

2、直角不是角。学生都认为是对。

两条线交叉后会出现4个直角。学生认为是错的。

3、教给学生数角的方法，只数有几个小角，然后相加。1+2+3：6„„

4、一定把角数完。

5、让学生找出不同的方法。

五、生更正错题。

第四单元表内乘法 第一课时 复习目标：

1、会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题。

2、会解决生活中的有关问题。复习过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来复习第四单元表内乘法。（师板书课题）这节课的复习目标是： 会背6以内的乘法口诀，并会计算有关计算题，解决生活中的有关问题。（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。

二、考一考

师：下面进行比赛，比谁能做对检测题！(1)、出示检测题：

1．求几个()加数的和，用乘法计算比较简便。2.3×4读作()，计算时用的乘法口诀是()。3。二()十二六()三十六()四十六 五()三十 4.3个5相加的和是()5.4×2=()，4和2叫()，积是()6．两个乘数都是6，积是()。2个加数都是3，和是()7．在O里填+、一、= 303=9 506=30 603=9 404=16 5 01=6 12 06=18 302=6 505=0 8．看图列式

O O O O △ △ △ △

OO O O O O O O △△ △△ △△ △△()个()()个()加法算式：

乘法算式： 9．应用题

①每只猫钓6条鱼，4只猫钓几条鱼？ ②一张门票3元，2张门票多少元？

__-.-___^I口__--____.-_________-._一

③明明和东东各做6朵花，两人一共做了多少朵花？(2)学生抄题，独立完成。

师口述做题要求：认真审题、仔细检查；字体端正。(3)师出示正确答案，同桌交换对改。

三、议一议 电子白板出示正确答案

1、全对的举手1

2、改完交换过来，师问：错的举手？问为什么错？（师将错题板书在黑板上）

对的则不问。

强调：l、口诀背着写着，用语文写法。

2、看图列式数字写准确。

四、有错的同学纠正错题

五、考一考

第二课时

教学内容：

解决问题练习课，练习十四（第4--10题）课时练28页 学习目标：

1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同：

2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。教学过程：

一、板题、示标

师：同学们，今天我们一起来学习“解决问题”（师板书课题）。本节课的学习目标 是

1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；

2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。（投影出示，师指一生读）（生默读目标）。

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。

二、先学（做一做）

过渡：请同学们把书打开，翻到64页，检测题是第4题，请三名同学上台板演，有勇气上台的请举手1

1、请三名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。

三、后教（议一议）（电子白板出示易错题（估错））

1、第4题认为第一个算式对的举手，为什么用乘法法？（求几个几用乘法）2、3表示什么?6表示什么？（3表示三人，6表示6个碗）若对：让学生说出为什么？ 若错：让学生说出错在哪7．

3、求还要顶几个碗，用什么方法计算？（减法）求3人一共还要顶几个碗，用什么方法计算？（乘法）

4、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

5、同桌对改，调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，继续加油。）

四、当堂训练（练一练）

过渡：下面我们用今天学的知识来作业。

作业： 《课时练》第28页

练习：课本第65页第7～9题。

第三课时

教学内容：

整理和复习，教科书第66页、第67页练习十五和课时练28页。学习目标：

会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们来对第四单元进行整理和复习（师板书课题），这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算，并会解决生活中的问题。（师口述）。

要达到学习目标，需要同学们认真的做题。

二、考一考

下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。

l、师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

③在八分钟内做完。

2、出示检测题：

课本66页第1题，67页第3题。3、2生板演，其他同学做在书上。

4、学生将不同答案更正在黑板上。

三、议一议

1、第1题：（电子自板出示错误答案估错）

认为第1题正确的举手？有错的错在哪？为什么错？

2、第67页第3题：

(1)认为列式计算正确的举手？ 4×5=20（个）

(2)小结：求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。

3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4、同桌对改，调查学情。（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。）

5、生更正错误。

四、练一练

师：下面我们来进行作业比赛，比一比谁的字最端正并能做全对。

作业：数学课本67页第4、5题做在作业本上。

练习：课时练第28页（学生独立完成）。

第五单元：观察物体

第一课时

复习内容：

复习观察物体，教科书第1 02页第7题，1 05页第1 3题和课时练第46页。复习目标：

1、会从不同的方向正确地观察物体。

2、会熟练地判断和画对称图形。教学过程：

一、板书课题，揭示目标

同学们，这节课我们来复习观察物体。这节课我们的学习目标是：l、会从不厨的方向正确地观察物体。

2、会熟练地判f断穰蘑对称图形。

同学们有信心完成目标吗？（有）

二、考一考

师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。把翻到第1 02页 7题和105页第1 3题。

1、生独立完成。

2、同桌交换。

三、议一议 电子白板出示正确答案 1,(1)认为第7题连线正确的举手？

你是怎样区分戴帽小孩和蓝衣服小孩的？

(2)认为第1 3题连线正确的举手？你是怎样连的？错的说错在哪？

2、．同桌对改，并更正错题。

3、统计正确率。

四、拓展训练：

下面我们来比赛做作业，比谁作业能得l∞分，并且字体端正。作业：课时练第46页。l、师读一题，生写一题。

2、生写完认真检查。

3、学生更正错误。

第二课时记忆知识点

观察物体知识点 [从正面、侧面、上面看。]

1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。

2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。

3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。

4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。

5、观察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。

第六单元：表内乘法

（二）第一课时

教学内容：

整理和复习

（一），教科书第86页、练习二十二第2、3、4题 学习目标：

1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。

2、掌握乘法口诀表的特征。教学过程}

一、板书课题，揭示目标

同学们，我们已经学过了1-9的乘法口诀，那同学们对乘法口诀了解多少呢？这节课我们就来复习“乘法口诀表”（板书课题）。这节课我们的学习目标是：

1、会背1-9的乘法口诀，并会利用口诀进行正确地计算。

2、掌握乘法口诀表的特征。（师口述）

同学们有信心完成目标吗？（有）

二、自学指导

把书翻到86页，看乘法口诀表。

l、数一数，乘法口诀表里一共有多少句口诀？1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几 句?3呢?4呢？„„9呢？

2、横着看，你发现了什么规律？

3、竖着看，你发现了什么规律？

4、一句口诀可以写几道乘法算式？哪几句是特殊的？（5分钟后比谁能正确解决问题）

三、先学

1、学生看乘法口诀表思考老师提出的问题，师说一道思考题留给学生思考的时间。

2、学生汇报

(1)有45句。1的有一句；2的有2句„„9的有9句。

10(2)第一行是1的乘法口诀，第二行的是2的乘法口诀„„

第一个数字从小到大，第二个数字一样。

(3)第一个数字都一样，第二个数字从小到大排列，依次加一。(4)N-得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一。这些口诀都只能写出一道乘法算式，其他的都能写两道乘法算式。

3、师：同学们知道乘法口诀的规律了，下面我来检查看你背会了没有？(1)学生齐背(2)指名背

(3)男女生比赛(4)师生对口诀

4、师：同学们，口诀背的很流利，下面老师来考考同学们，会不会正确的计算，把课本打开，翻到87页第2题。(1)学生做在书上。

(2)做完的思考：你发现了什么规律？(3)评议，教师出示正确答案，同桌对改。

(4)有错的问：为什么错？应用哪一句口诀计算？

四、全课小结

这节课我们练习了什么？你学会了什么？

五、拓展训练

师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：

l、三()二十七 六八()六()五十四 二五()()三十二()四十九

()五三十五 四()三十六()十六

2、口算

4×7= 9×2= 6×6= 7×9= 8×2= 5×9= 7×3= 8×5=

3、()里最大能填几？()×7< 64 15>3×()5X()<34 55>()X9()X6< 41 20>()X6

第二课时

教学内容：

整理和复习

（二），教科书第87页第3、4、5题 学习目标：

正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。教学过程：

一、板书课题，揭示目标

同学们，我们对1-9的乘法口诀进行整理和复习，（板书课题）。这节课我们的学习目标是：正确理解乘法的含义，并会用乘法口诀解决生活中的问题。（师口述）

同学们有信心完成目标吗？（有）

二、考一考

师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。

把书翻到87页第5题。

1．小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？ 2、8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？ 师：现在老师就来考一考大家，看大家掌握得怎么样？

1、师指2名学生板演，其他学生做在书上。

2、指名学生更正错题。师：有不同意见的请举手？

三、议一议

l、8+6=14（元）

(1)认为正确的举手？为什么这样列？8表示什么？6表示什么？(2)认为得数正确的举手？(3)认为单位正确的举手？

(4)认为8×6=48（元）对的举手，为什么这样列？8表示什么？6表示什么？认为得数、单位正确的举手。

2、评议板书、统计正确率。

3、同桌对改，并更正错题。

四、全课小结

同学们，今天我们学习了哪些知识？你学会了吗？

五、拓展训练

师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：

课本第87页3题。

第七单元认识时间

第一课时 教学内容：

第七单元认识时间。第92页例3，练习二十三第4、5、6题。学习目标：

能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。教具：电子白板 学习过程：

一、板书课题：

今天这节课我们来学习“判断时间”。请认真看老师板书课题。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是： 能结合生活实际，选择出适当的时间，解决生活中的问题。

同学们有信心学会吗？（有）同学们真自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比～比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）请把课本翻到92页，手指例3。

1、手指明明说的话，明明什么时候去踢球？手指右边的钟表，看一看明明什么时间写完作业的？

2、手指小女孩说的话，他们什么时间去看木偶剧？

3、明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。

四、先学（看一看）电子白板出示易错题（估错）

1．学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2．同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3．检测：94页第4题。（出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）

五、后教：评议 1．学生更正。

做完的请举手？谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦去）(1)讨论：（议一议）

(1)为什么7点10分时错的？你能说出原因吗？为什么8点35分是错的？你能说出原因吗？为什么12点30分时错的？你能说出原因吗？(2)评议板书与对错。

(3)同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。

六、当堂训练（练一练）

在游戏环节大家都是好样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本94页5、6题

第二课时

复习目标：

1、熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。

2、会五分五分的读出钟面上的时间。教学过程：

一、板书课题，揭示目标

同学们，这节课我们来复习时间，（板书课题）这节课我们的学习目标是：l、熟记1时=60分，半时=30分。一刻=15分。

2、会五分五分的读出钟面上的时间。

（师口述）

同学们有信心完成目标吗？（有）

二、考一考

师：下面老师来考考你们，比谁能做对检测题。

把书翻到第1 01页第3题。

l、学生在老师的引导下独立完成。

2、同桌交换。

三、议一议 电子白板出示正确答案

1、(1)认为答案正确的举手？

为什么是8时5分？重点回答第3个为什么是4时50分。(2)8:00过1 0分是几时几分？（分针应指着几），10:00过30分是几时几分？（分针应指着几）

2、同桌对改，并更正错题。

3、统计正确率。

四、拓展训练

（一）下面同学们自己也来做有关时间的练习题。

l、60分=()时 分钟从12走到3走了()分。、2、分针走一小格是()分，走一圈是()分，也就是()时。

3、l小时()=65分钟 半小时=()分 一刻钟=()分

4、时针走一大格是()时，分针走一大格是()分，时针走一大格，分针正好走()圈。1时=（）分 集体评议：

1、师：出示答案，生对改。

2、学生订正错误。

五、拓展训练

（二）师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：课时练第45页。

第八单元：数学广角

第八单元内容（学习巩固7 8-79页）学习目标：

会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们来对第八单元进行综合练习（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地做有关排列组合、推理的练习题，发现问题，查漏补缺。（师口述）

师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。

一、考一考

1．请同学们把学习巩固翻到78页。2．学生独立完成（师读一题生做一题）．

师口述检测要求：①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。检测题：，l、营养早餐；

2、五种水果中每次选两种，有多少种不同的选法？

3、猜一猜分别是什么职业？

4、握手；

5、、画线段；

6、猜一猜小朋友出生的季节．．．，．．

3、学生做35分钟，检查5分钟。

三、师改一改。

四、评议错题、重点题。．j l、师只讲学生错的题，对的则不讲。、2、师小结做题方法：(1)、排列组合有两种：

物品： ① ② ③

物品： ① ② ③ 有9种方法。

类似的有：吃饭、穿衣服等

握手：三个人握三次，四个人握六次等。类似的有打乒乓球、打羽毛球等。

(2)、推理：在猜一猜时，先看我们要猜的是哪些物体，再看一看题目上告诉我们了什么，最后在剩下的条件中去选。当物体是3个时，先根据条件确定1个，在判断其他2个物体，这样会比较简单。

五、生更正错题。教学反思

第五篇：北师版版一年级上册数学第三单元整理与复习教案

北师版一年级数学加减法

（一）整理与复习

教学目标

知识目标：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

能力目标：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。情感目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

教学过程：

一、创设情境

亲爱的同学们，我们已经学习了三个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。

【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。

二、整理与复习

师：在前3个单元中你都学会了哪些知识和方法呢？还有哪些地方存在疑问？

让学生自由说。同位之间互相说。指名回答。

根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。数一数（重点讲解数的方法）

比一比：多、少、同样多、比轻重、比高矮

加减法：一共有多少 还剩下多少 连加 连减 加减混合

（形成网络图后，根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明）

师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家

一起来解决吧

【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。

三、探究新知。1．作比较。

1）比多少(课件出示：教材第52页图一)师：瞧，小兔请客了！请同学们仔细观察，图中的小兔子在做什么呢？ 生：有3只小兔子围着桌子，他们请来了3只小兔子做客，一共6只。师：那椅子够吗？杯子呢？大家数一数，然后在书上画一画。

生1：画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。生2：可以分开数一数，小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。师：那怎么办呢？谁找到解决办法了？

师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就行。

2）比轻重(课件出示：教材第52图二)师：我们接着观察一下天平秤上摆着什么呢？如何可以判断它们谁轻谁重？

生1：从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。

生2：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。

生3：这样可得出橘子比萝卜轻，萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。

3）比高矮(课件出示：教材第52页图三)师：分析得很有条理，真棒！再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？ 师：3个小朋友在比身高，通过小红说的话我们可以得到什么信息？ 生：淘气高，小红矮。

师：通过小明的话我们又可以得到什么？ 生：淘气跟小明比，淘气矮，小明高

师：那同学们，你们现在知道谁最高谁最矮了吗？ 生：小明最高，小红最矮。2．数的计算。

1）师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢? 生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。生2：数字0可以表示一个也没有。生3：数字0还以表示开始、起点，比如直尺 生4：数字0还可以表示基准，比如温度计。„„ 2）知道算式3+7可以解决什么问题吗? 生1：算式3+7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学? 生2：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。3）知道算式9—1可以解决什么问题吗? 生1：算式9—1可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少只? 生2：减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。

3、计算练习(课件出示：教材第52页“回家”)先让学生说一说图意，再说一说小鸟怎样能回到蘑菇房里。（先要认真算出得数，得数是几就回到几号房子，用连线的方式表示答案）

学生独立完成计算后，集体订正。

三、课堂总结。

师：今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。

【设计意图】。通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。

附板书设计：

整理与复习

数一数 一定的顺序数

比一比：多少、轻重、高矮、长短 加减法：一共有多少 + 还剩下多少-连加 连减 加减混合（从左往右依次计算）

教学反思：

本课通过复习让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在练习和相似内容之间的差异。

课的设计从数的认识、分成、加减法、实际应用几个方面，系统的对本单元知识的梳理，加深学生对10以内数的认识，并能够熟练地计算10以内的加法减法。为20以内加减法的学生打好了基础。

学生有两个方面存在问题：一是学生不能认真的审题，二是不能细心的计算。这两个问题也直接导致学生做题的正确率，影响学生的自信心。

谈话导入-----请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习。这是让学生进行回顾和总结的渗透，很好的调动学生的思维。

一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

一

（四）班 严 志