五年级地校课程《孙武》教学设计（合集五篇）

第一篇：五年级地校课程《孙武》教学设计

《孙

武》教学设计

活动目标：

1.了解孙武的生平事迹和有关《孙子兵法》的基本情况。

2.读懂课文中《孙子兵法.谋攻篇》中的两段话，体会其中的内涵。

3.联系相关的故事和实际生活，感受《孙子兵法》产生的深远影响，进一步认识孙武作出的巨大贡献。

4.让学生在活动交流中，提高对《孙子兵法》的探究兴趣，培养对传统文化的热爱之情和民族自豪感。

活动重难点：

感受《孙子兵法》产生的深远影响，了解孙武作出的巨大贡献。

活动准备：

1.搜集有关孙武和《孙子兵法》的资料。

2.了解《三国演义》中“草船借箭”、“火烧赤壁”、“煮酒论英雄”等著名故事。活动过程：

一、故事导入：

师：同学们，你知道我们山东的简称是什么吗？那么你知道我们的代称是什么吗？在历史上我们山东这里有两个大国，一个是鲁国，另一个是齐国。春秋战国时，战乱频繁。北方的燕国和齐国发生了一场大战，燕昭王派大将乐毅一连攻打了齐国70多座城池，最后只剩下两座城池，一座是莒城，另一座就是我们的家乡即墨。后来又发生了什么，播放动画片《田单的火牛阵》。

师：看了这个故事，大家想说点什么？学生交流。

师：汉代史学家司马迁在评论“火牛阵”时，第一次使用了“出奇制胜”这四个字。而早在2500多年前的一部兵书里就有人强调“凡战者，以正合，以奇胜。”意思是出其不意，打得敌人措手不及，才能胜利。这个人的名字就叫——孙武。今天就让我们走近军事家孙武和他的《孙子兵法》 出示课题。

（设计意图：“火牛阵”的故事虽然发生在遥远的古代，但是地点却是在我们山东的即墨地区，让学生倍感亲切的同时，拉近了与文本之间的距离，激发了他们的学习兴趣。）

二、走近孙武

1.赏人物剪影，了解孙武。

师：孙武是个怎样的人呢？其实早在三国时期的曹操对他有一段这样的描写（课件出示文中片段）请同学们借助把这段文字读一读。借助注释，看看你从中都了解到哪些信息？ 学生交流。

师：在曹操心目中孙武是一个怎样的人？ 引导学生结合文中第一句话谈体会。

教师补充“吴宫教战斩美姬”的故事，让学生了解“试之妇人”的含义。交流资料，丰富认识

师：同学们对孙武还有哪些了解呢？交流资料。教师相机补充。

（设计意图：借助文本中曹操对孙武的描写，简单了解孙武的生平。交流搜集的资料，丰富对他认识，知道孙武是我国古代一个著名的军事家以及他的主要成就。）

三、初识兵法，感受魅力

1.读《谋攻篇》，品战略智慧

师：从曹操的这段话中，我们已经知道《孙子兵法》共有13篇。书的内容虽然不长，但是每一篇都有一个主题，你知道它们的名字吗？ 学生交流，教师相机出示课件。

师：那么孙武在这13篇里都具体讲了什么呢？今天我们就先来见识一下《谋攻篇》中的一个片段，课件出示文中内容。

孙武告诉我们，要预测一场战争的胜利，可以根据五种情况，读读看，你知道是哪五种情况吗？结合注释说说你的理解。学生品读交流。

读懂了吗？那么你能根据这五种情况来分析一下《田单的火牛阵》吗？看看它们分别属于《谋攻篇》的哪种情况。教师小结：

所以说打仗就要了解敌我双方的实力，这样才会有获胜的机会。

出示课件。这是2002年10月18日美军介绍海湾战争情况制作的幻灯片首页。其实是我们非常熟悉的一句话，那就是孙子的名言——知己知彼，百战不殆。原文是怎么说的呢？ 出示课件。

再读这个片段，理解内容，体会作战的取胜之道。2.小军事家，了解兵法

师：在古代，《孙子兵法》是许多政治家、军事家的必读书。被尊为“兵学圣典” 许多精彩的战争与《孙子兵法》中的思想也是不谋而合的，下面是大家熟悉的几个故事，我们也来当一回小军事家，请你分析一下，这些战争分别体现了兵法中的哪一篇的思想？课件出示——

煮酒论英雄 草船借箭 周瑜打黄盖 空城计 “卧薪尝胆”中的勾践 学生理解讨论，然后进行选择。联系生活，学习兵法

师：事实上，《孙子兵法》的影响早已超出了军事领域，如今，它已深入到商业、体育、外交、政治等社会生活的各个方面。

出示小故事《古董商买猫》，讨论其中体现的《孙子兵法》。

师：甚至我们的班集体要想健康发展，也体现着《孙子兵法》。例如我们班要在各项活动中取得优异的成绩，应该怎么做？学生讨论。

对，我们平常所说的“齐心合力”、“团结”体现的就是《孙子兵法.谋攻篇》中的“上下同欲者胜”这一思想。放眼世界，看兵法

师：《孙子兵法》不仅在我们国家受关注，在国外也备受欢迎。它已经被翻译成10多种文字在海外发行。出示图片新闻：

(1)《孙子兵法》风靡韩国 韩国人把孙子当“偶像”(2)《孙子兵法》风靡NBA（设计意图：结合文中的片段，联系著名故事、生活实际等生动事例，让学生了解《孙子兵法》内容博大，但并不是晦涩难懂的。激发学生探究《孙子兵法》的兴趣。）

四、总结延伸

师：孙武虽然是一名伟大的军事家，但是他并不崇尚战争，在他看来战争的最高境界是“不战而屈人之兵”，也就是不用武力进攻就能使敌人降服，才是最高明的。所以当他看到吴国的大军打开楚国的大门，吴王任由军队在楚国杀戮的时候，万分难过，决定归隐离去。

《孙子兵法》虽然字数不多，内容却博大精深，请同学们课后找来相关的故事再来读一读。看看你又了解了其中的哪一个战略。下节课我们再来讨论。

(设计意图：继续渗透孙武关于战争的健康积极的思想，让学生热爱《孙子兵法》的同时，树立热爱和平的信念。)

第二篇：地校课程--五年级传统文化--孙武教案

五年级传统文化

《孙武》教学设计

活动目标：

1.了解孙武的生平事迹和有关《孙子兵法》的基本情况。

2.读懂课文中《孙子兵法谋攻篇》中的两段话，体会其中的内涵。

3.联系相关的故事和实际生活，感受《孙子兵法》产生的深远影响，进一步认识孙武作出的巨大贡献。

4.让学生在活动交流中，提高对《孙子兵法》的探究兴趣，培养对传统文化的热爱之情和民族自豪感。活动重难点：

感受《孙子兵法》产生的深远影响，了解孙武作出的巨大贡献。活动准备：

1.搜集有关孙武和《孙子兵法》的资料。

2.了解《三国演义》中“草船借箭”、“火烧赤壁”、“煮酒论英雄”等著名故事。活动过程：

一、故事导入： 师：同学们，你知道我们山东的简称是什么吗？那么你知道我们的代称是什么吗？在历史上我们山东这里有两个大国，一个是鲁国，另一个是齐国。春秋战国时，战乱频繁。北方的燕国和齐国发生了一场大战，燕昭王派大将乐毅一连攻打了齐国70多座城池，最后只剩下两座城池，一座是莒城，另一座就是我们的家乡即墨。后来又发生了什么，播放动画片《田单的火牛阵》。

师：看了这个故事，大家想说点什么？学生交流。

师：汉代史学家司马迁在评论“火牛阵”时，第一次使用了“出奇制胜”这四个字。而早在2500多年前的一部兵书里就有人强调“凡战者，以正合，以奇胜。”意思是出其不意，打得敌人措手不及，才能胜利。这个人的名字就叫——孙武。今天就让我们走近军事家孙武和他的《孙子兵法》 出示课题。

（设计意图：“火牛阵”的故事虽然发生在遥远的古代，但是地点却是在我们山东的即墨地区，让学生倍感亲切的同时，拉近了与文本之间的距离，激发了他们的学习兴趣。）

二、走近孙武

1.赏人物剪影，了解孙武。师：孙武是个怎样的人呢？其实早在三国时期的曹操对他有一段这样的描写（课件出示文中片段）

请同学们借助把这段文字读一读。借助注释，看看你从中都了解到哪些信息？ 学生交流。

师：在曹操心目中孙武是一个怎样的人？引导学生结合文中第一句话谈体会。教师补充“吴宫教战斩美姬”的故事，让学生了解“试之妇人”的含义。2.交流资料，丰富认识

师：同学们对孙武还有哪些了解呢？交流资料。教师相机补充。

（设计意图：借助文本中曹操对孙武的描写，简单了解孙武的生平。交流搜集的资料，丰富对他认识，知道孙武是我国古代一个著名的军事家以及他的主要成就。）

三、初识兵法，感受魅力 1.读《谋攻篇》，品战略智慧

师：从曹操的这段话中，我们已经知道《孙子兵法》共有13篇。书的内容虽然不长，但是每一篇都有一个主题，你知道它们的名字吗？ 学生交流，教师相机出示课件。

师：那么孙武在这13篇里都具体讲了什么呢？今天我们就先来见识一下《谋攻篇》中的一个片段，课件出示文中内容。

孙武告诉我们，要预测一场战争的胜利，可以根据五种情况，读读看，你知道是哪五种情况吗？结合注释说说你的理解。

学生品读交流。

读懂了吗？那么你能根据这五种情况来分析一下《田单的火牛阵》吗？看看它们分别属于《谋攻篇》的哪种情况。

教师小结：所以说打仗就要了解敌我双方的实力，这样才会有获胜的机会。

出示课件。这是2002年10月18日美军介绍海湾战争情况制作的幻灯片首页。其实是我们非常熟悉的一句话，那就是孙子的名言——知己知彼，百战不殆。原文是怎么说的呢？ 出示课件。

再读这个片段，理解内容，体会作战的取胜之道。

2.小军事家，了解兵法 师：在古代，《孙子兵法》是许多政治家、军事家的必读书。被尊为“兵学圣典”，书中揭示了许多战争发展的普遍规律。请同学们先读一读，课件出示：

师：许多精彩的战争与《孙子兵法》中的思想也是不谋而合的，下面是大家熟悉的几个故事，我们也来当一回小军事家，请你分析一下，这些战争分别体现了兵法中的哪一则思想？课件出示—煮酒论英雄、草船借箭、周瑜打黄盖、空城计 “卧薪尝胆”中的勾践

学生理解讨论，然后进行选择。3.联系生活，学习兵法 师：事实上，《孙子兵法》的影响早已超出了军事领域，如今，它已深入到商业、体育、外交、政治等社会生活的各个方面。出示小故事《古董商买猫》，讨论其中体现的《孙子兵法》。

师：甚至我们的班集体要想健康发展，也体现着《孙子兵法》。例如我们班要在各项活动中取得优异的成绩，应该怎么做？学生讨论。对，我们平常所说的“齐心合力”、“团结”体现的就是《孙子兵法 谋攻篇》中的“上下同欲者胜”这一思想。4.放眼世界，看兵法 师：《孙子兵法》不仅在我们国家受关注，在国外也备受欢迎。它已经被翻译成 10多种文字在海外发行。出示图片新闻：

(1)《孙子兵法》风靡韩国 韩国人把孙子当“偶像”(2)《孙子兵法》风靡NBA

（设计意图：结合文中的片段，联系著名故事、生活实际等生动事例，让学生了解《孙子兵法》内容博大，但并不是晦涩难懂的。激发学生探究《孙子兵法》的兴趣。）

四、总结延伸

师：孙武虽然是一名伟大的军事家，但是他并不崇尚战争，在他看来战争的最高境界是“不战而屈人之兵”，也就是不用武力进攻就能使敌人降服，才是最高明的。所以当他看到吴国的大军打开楚国的大门，吴王任由军队在楚国杀戮的时候，万分难过，决定归隐离去。

《孙子兵法》虽然字数不多，内容却博大精深，请同学们课后找来相关的故事再来读

一读。看看你又了解了其中的哪一个战略。下节课我们再来讨论。

(设计意图：继续渗透孙武关于战争的健康积极的思想，让学生热爱《孙子兵法》的同时，树立热爱和平的信念。)

第三篇：地校课程—海洋教育《蟹趣》教学设计

《蟹趣》教学设计

活动目标：

1、了解螃蟹的生活环境及种类。

2、知道螃蟹行走、翻身、防御等方面的特点。

3、能围绕感兴趣的问题对螃蟹展开一定的研究。活动重难点：

了解螃蟹的特点、习性，能围绕感兴趣的问题展开研究。活动准备：

教师准备：活的小螃蟹；有关螃蟹的多媒体课件。学生准备：搜集螃蟹的资料和图片。活动过程：

一、激发兴趣，情境导入

1、师生交流：你认识它们吗？出示螃蟹实物和图片。

2、学生讨论：自己知道的螃蟹知识。

3、导入课题：今天我们一起去了解一下有趣的小螃蟹。

设计意图：出示实物、图片等资料，激发学生的求知欲，引导学生联系自己的生活经验形成对螃蟹的基本认识，激发学习兴趣。

二、沙蟹探秘

1、激发兴趣：今天老师邀请到一位特殊的嘉宾，来陪我们一起上课，你想和它成为朋友吗？

2、导入知识：你都知道哪些关于螃蟹的小知识呢？

3、学生提问。

4、思考：同学们提出了这么多的问题，我们怎样来解决呢？

5、学生以小组为单位讨论交流，教师指导总结。

设计意图：用活的小螃蟹唤起学生的研究欲望，调动学生的探究积极性，初步培养学生的问题意思。让学生通过思考，结合平日的学习积累，总结整理问题的方法。

三、蟹类家族

活动：了解螃蟹的习性。

1、谈话：同学们你们捉过螃蟹吗？在什么地方捉到的？有什么好的方法呢？

2、过度：我也常去海边捉螃蟹，看看老师是怎样捉螃蟹的。播放视频。

3、组织交流：从视频中你发现小螃蟹喜欢在什么地方生活？你认为捉螃蟹是要注意什么？出示要点和友情提示。

4、引导：让我们来做个捉螃蟹的小勇士吧，练习一下怎样捉螃蟹。

5、学生交流，教师指导总结，确保安全。

设计意图：引导学生回顾自身的捉螃蟹的经历，激发探究兴趣，从中了解螃蟹的生活习性。借助视频进一步明确捉蟹的方法，在小组内进行捉蟹练习，培养学生的合作能力和知识应用能力。

四、蟹族趣事

1、过渡：接下来，让我们一去认识一下招潮蟹吧。播放视频。

2、谈话：招潮蟹有趣吗？你都记住了哪些关于它的趣事？回答问题的同学可以从老师这里领取漂亮的信封。

3、过渡：螃蟹家族的趣事还有很多呢！老师还给大家准备了一些资料，就藏在刚才的信封里，请拿到的同学在小组内和其他同学一起读一读，谈一谈有趣的螃蟹吧。

4、小组合作交流。

设计意图：通过游戏的方法调动学生的探究兴趣，补充的趣味资料可以吸引学生继续探究。在这一过程中，培养学生的合作意识，提高交流能力，明确资料搜集、整理是一种常用的研究方法。

五、总结延伸

1、课后，老师希望你能用今天学到的方法去了解更多有关螃蟹的知识，并且把这些知识做成小卡片，和同学、家人多多交流。

2、下课前，我们一起听一首非常好听的螃蟹儿歌，和我们的螃蟹朋友说再见吧。播放音乐。

设计意图：对本节课学习的有关螃蟹的知识用儿歌来做一个总结，符合学生年龄特点，便于记。课后拓展研究旨在鼓励学生继续参与探究，提高社会实践和人际交往能力。

第四篇：六年级 地校课程教案

六年级 地校课程教案

1、生命——美丽的旅程

教学目标：

1、让学生了解生命与自我、生命与他人、生命与自然的和谐关系，关注生命价值，感受生命之美。

2、让学生学会珍爱生命，学会保护自己。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1、大家认真听个有关溺水事件的报道。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“生命——美丽的旅程。

二、怎样珍惜每一天？

引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？ 感悟生命：听故事，感悟生命的脆弱。听专家说法，以达到人格上全面发展。老师的提醒，测查生活。3 我的想法。

三、讨论，总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命。祝愿大家今天好，明天会更好!

2、我是怎么来的 教学目标：

1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力 教学时间：1课时 教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来 到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

1、生命的疑问： 妈妈，我是从儿来的？

2、生命的由来: 我们的生命，一半来源于妈妈，一半来源于爸爸„„

3、亲情询问： 向妈妈了解一下孕育自己的过程

二、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

三、欣赏一篇散文：体验父母养育子女的辛苦。孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。教你系鞋带，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕。

这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下

让我再想一想„„ 极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？ 是否还记得每天总要我绞尽脑汁 去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 5 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时 体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望你，也能陪着我闲话家常吧！孩子 现在我常忘了扣口子，系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。

3、我是独一无二的 6 教学目标：

1、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

2、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

教学时间：1课时 教学过程：

一、自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自 然而存在,自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。就象我们每个人都是独一无二的。

二、交流我的自画像，认识自己的独特。

1、我的外貌

2、照镜子，寻找立体的我。

3、自我介绍，追寻完整的我。在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。

三、小结 通过活动，我们能得出这样的结论：动物,植物各具特点,人类也一样。就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。生命是独特的。法国作家罗曼·罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。

4、身体的禁区 教学目标：

1、了解自己身体各个部位，体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。

2、教育学生学会保护自己的方法。教学时间：1课时 教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,我们就要好好保护自己。

二、认识男女的不同：出生时 长大后 了解自己身体的小秘密，保护禁区。

三、爱心叮咛：

1、四要：

2、四不要：

3、交流自己的看法

4、比较青春期男生女生的变化

5、教你几招保护自己的方法。

四、小结 在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。保护我们的禁区。生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

5、我健康，我快乐

教学目标：

1、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。

教学时间：1课时 教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运 地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。所以我们要健康快乐地成长。

二、讨论交流

1、健康宝贝： 交流自己好的生活习惯。

2、健康的分类：身体健康和心理健康

3、心理测试

4、案例分析

三、我的收获

1、小学生身体健康标准

2、小学生心理健康标准

四、爱心叮咛 人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

6、多彩的生命世界 教学目标：

教学时间：1课时 教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运 地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。所以我们要健康快乐地成长。

二、讨论交流

1、健康宝贝： 交流自己好的生活习惯。

2、健康的分类：身体健康和心理健康

3、心理测试

4、案例分析

三、我的收获

1、小学生身体健康标准

2、小学生心理健康标准

四、爱心叮咛 人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

6、多彩的生命世界 教学目标：

1、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。

教学时间：1课时 教学过程：

一、欣赏生命之美。

1、学生交流感受：看到图片，你联想到了什么？ 这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子„„这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。

2、地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？

3、我们生活在大自然中，所需的都是大自然所赐予的。举例说明。

二、感悟生命之美

1、讨论交流《生命壮歌》

2、从中你体会到什么？

三、小结 人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，14 悦。有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块 多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

9、第一部分 礼仪概说 教学目标：

1.让学生了解礼仪的本质 2.让学生知道礼仪的重要性 3.知道青少年学习礼仪的必要性

2.教学重点：让学生知道学习礼仪的必要性 教学准备：有关礼仪的碟片

教学过程：

一、学习礼仪的本质

1.教师导入 同学们今天我们学习一门新的课程《文明礼仪》，礼仪在我们平时的生活中处处都有，请看一个短片（播放有关礼仪的碟片）师：礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。师从欧洲、中国、日本各个方面阐述礼仪的本质，让学生有一个大致的了解。

二、礼仪的重要性 1.小组讨论：如果人人不遵守文明礼仪会变成什么样？ 2.全班交流 3.师阐述文明礼仪的重要性 学习礼仪常识，遵守礼仪规范，已成为现代人文明生活的基本要求。学习礼仪，有利于人们遵守社会行为规范，有利于塑造良好的个人形象和整体形象，有利于建设社会主义精神文明。

如何在与人交往中，给人留下好印象呢？起码的一点就是多学一点礼仪知识，做一个有教养的、有礼貌的、受人欢迎的现代人。

三、青少年学习礼仪的必要性

1、小组讨论：我们小学生需要学习文明礼仪吗？ 2.全班交流 同学们一致认为小学生学习文明礼仪很重要。15 3小组讨论：我们应该学习什么礼仪？ 全班讨论

1、见老师主动问好，分别时说“再见”。

2、进出校及上下楼梯给老师让行。

3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。

4、指出老师的错处要有礼貌。

5、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

6、对老师说实话、真话，不欺骗老师。

7、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。

8、不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。

9、报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗

四、师总结

10、升国旗的礼仪 教学目的: 1．懂得升国旗时、奏国歌时应肃立，行注目礼，少先队员行队礼，培养学生热爱祖国，尊敬国旗。

2、懂得升国旗时，应立正站好，凝视国旗，不能说话，少先队员行队礼。教学重点: 激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。

教学难点: 了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。教学准备:

1、师生共同收集有关国旗升起的地方（时刻）的图片。

2、红色旗面，黄色五星手工材料。

3、多媒体课件、有关音像材料。教学过程:

一、听国歌，导入新课。你在什么时候听到过国歌声？（学生自由交流，随学生交流板书课题）

二、认国旗，了解含义。

1、自由介绍国旗。

不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

3、师：在楼上遇到老师或者在学校以外的地方你应该怎样呢？ 生讨论交流后汇报 师总结：遇到老师要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路

三、谈收获交流

四、学习礼仪童谣

16、集会礼仪

一、教学目标：

1、让学生懂得集合时应该如何做到快、静、齐。听报告时要肃静。

2、培养学生遵手纪律的高尚品质

3、使学生从小养成良好的习惯。

二、教学重点、难点： 集会的有关要求。

三、教学过程：

一、导入： 全班同学把教室当成会场，肃静坐正。教师板书课题

二、探究集会时应注意的礼仪

1、师：谁能说说站队时要做到哪三个字？ 生说 师：我们应该怎么做呢？ 生讨论交流后汇报 师总结：集会快、静、齐。

2、师：那么我们在会场上能不能吃零食？ 生：举手 点生回答 教师总结：不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。进会场要轻声慢步，不影响他人。

3、师：在会场上能不能擅自离场？你应该怎样呢？ 生讨论交流后汇报 师总结：会议中不能随便离场，的确有特殊情况需要离场应先向老师请假。

三、谈收获交流

四、学习礼仪童谣 23

17、餐桌礼仪

教学目标：

1、培养学生文明的就餐习惯。

2、教育学生在校就餐能做到文明礼让。

3、培养学生养成勤俭节约的好习惯，教育学生珍惜劳动人民的劳动成果。教学重点： 教育学生在校就餐文明礼让，养成好的就餐习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入新课： 由于父母工作时间非常紧张，所以现在许多同学选择了在学校就餐，在学校就餐应该怎样做呢？今天我们就一起来讨论这个问题。

二、学习新课

1、学生自主学习。

2、教师提问：书上告诉我们在校就餐应该怎样做呢?

3、指名回答。在老师的指导下有秩序的排队、分菜，做到不插队，不挤队。坐在指定的座位上，文明安静就餐。饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食；剩菜、剩饭倒入指定的回收处。爱惜粮食，不铺张浪费。

三、拓展延伸

1、你认为在校就餐时还应做到哪些？学生根据自己经验补充交流。坐在指定的位子上，双脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。就餐完毕有秩序走出餐厅，放碗碟时要轻放，汤匙不能倒入剩饭回收处。

2、我们同学在就餐是有哪些需要改正的地方？

3、自由交流。指名交流。

四、补充相关资料

1、自读课文中补充的资料《做一课文明的星》。

2、读了这个故事，你有什么感受？

3、小组交流，全班交流。

五、延伸课外

1、在学校就餐我们知道应该怎么做了，在家中就餐我们又该如何做呢？

2、学生讨论交流。

3、教师根据学生交流总结。在家中就餐，请长辈先入座；等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷；吃东西或喝汤是要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出声响；别人给自己添饭菜，要说“谢谢”；主动给长辈添饭菜；先吃完饭要说“大家慢慢吃”。

18、校内公共场所礼仪 教学目标：

1、通过本课学习，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过本课学习，使学生继承优良传统美德，增强爱国爱校情感，遵守校内公共场所礼仪，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

教学重难点： 遵守校内公共场所礼仪，不仅记在心，更要体现在行动上。教学时间：一课时 教学过程：

二、导入新课 师：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。今天我们要学习的主题是——校内公共场所礼仪。我们每天高高兴兴地来到学校，在这里学习着，玩耍着，快乐着。如果我们人人在校园里任意妄为，没有一个规矩约束的话，那我们的校园将会是个什么样子？

二、观看课件，讨论总结

1、首先我们来欣赏课件，请大家边看边思考：他们做得对吗?（课件播放）1）学生A、B、C三人值日时在楼道用笤帚等工具追逐打闹。2）D生纸屑弄得满地都是，在课桌上乱写乱画。3）E、F生在两棵小树间绑着绳子跳皮筋。4）G生看到哗哗流水的龙头，和亮着的灯，自觉关上。5）一群学生在老师的带领下浇树浇花。

2、针对以上场景，同学们小组讨论。

3、全班交流。

4、师：那么我们在校内到底应该怎样做，才算是文明小学生呢？

5、学生讨论，师总结出示： 1)应该自觉保持校园整洁。学生举例。2）爱护公共财物、花草树木、节约水电。学生举例。3)积极参加义务劳动。学生举例。

三、欣赏学生三句半表演: 《校园礼仪》 我们四人台上站！要把礼仪常规谈！大家别嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干净又整齐！拉链纽扣要系好！胸卡领巾天天戴！讲仪表！校园内外部乱跑 自觉排队往右走 危险游戏不要做 别忘掉！自尊自爱重仪表 诚实守信讲礼貌 遵规守纪勤学习要记牢！天天来把卫生搞 贵在保持习惯好 遇到废纸不放过 重环保！预备铃响进教室 课本文具摆放好 不吵不闹坐端正 妙、妙、妙！升旗仪式要肃立 高唱国歌要整齐 校训呼号要响亮 要有力！

同学之间要友爱 互帮互助树新风 不打架来不骂人 讲文明！校园礼仪搞得好 好人好事真不少 礼仪少年在哪里 瞧、瞧、瞧！

四、学习《礼仪童谣》

1、出示《礼仪童谣》。

2、学生读一读，记一记。

五、教师总结 是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。我们每人都文明一点，校园将更加美丽和谐！让我们做一只小雏鹰，插上文明的翅膀，都来争做文明使者吧！

19、学习《中华人民共和国未成年人保护法》

一、课 题：我们依法得到家庭保护

二、教学目标： 明确家庭保护的内容，明确父母对我们成长所尽的职责和义务。

三、教学重点： 明确家庭保护的概念，了解父母对我们的成长所带来的各种影响。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）了解“家庭保护”的概念： 家庭保护：是指父母或者其他监护人、抚养人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务。

（二）听老师讲故事： 1．伍姨夫妇的教子经。2．傅珍玉奶奶含辛茹苦，养育子女。

（三）小组讨论： 1．伍姨夫妇教育儿子为什么会那么成功？ 老师总结“家庭保护”所概括的五大内容。2．从法律上看，傅珍玉奶奶为什么要这样做？ 老师总结“扶养”的定义：是指父母从物质上、经济上对子女的养育照料，为子女的健康成长提供必要的物质条件。

（四）角色扮演： 假如你是傅珍玉奶奶或者伍姨的子女，你有什么话要对她们说？（可以配上动作）

（五）考考你： 芳芳姐姐下夜班回家，看见一个小女孩蹲在立交桥下。试回答问题： 1．请查阅我国的有关法律法规，指出女孩的父母违反了下列哪些法律？ 26 2．为了帮助小女孩回家，芳芳姐姐可以采取哪些措施？(六)说一说： 1．你的父母对你的抚养教育付出了什么？对你的成长有什么影响？ 2．你所了解的属于家庭保护的内容还有哪些？能否举出实例说明。(七)作业布置： 1．熟读关于家庭保护的法律法规。2．写下自己对家庭保护的心得体会。

六 年 级 地 校 教 案

曹 村 小

刘培义

2015.9

学

第五篇：[五年级其他课程]科学教学设计

《给冷水加热》教学设计

一、教学目标：

1、科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变。

2、过程与方法：从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化，设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。

3、情感、态度、价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索。二、教学重点：关注水在加热过程中的变化；设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。

三、教学难点：研究水受热上浮的原因

四、教学准备：教师准备：冷水，热水各一杯；小组准备：可封口的小塑料袋，热水，冷水，试管，天平，实验单。

五、教学过程：

（一）联系生活，导入新课：

师：冷和热是我们生活中最常见的现象，同学们你们有办法感觉出冷和热吗？（全体：自由发言）。师：在我们的桌子上就有一杯冷水、一杯热水，你们能分清吗？你来说？（生：学生根据自己的生活经验进行分辨。）(板书：冷

热)师：你真是一个聪明的学生.同学们还有什么办法吗？（生：用手摸、用嘴尝、看杯口的小水珠……）师：那，你们有什么方法让这杯冷水变成热水呢？（在板书“冷”“热”之间画：

箭号）你就……谁还想说……谁还有不同的方法（可用肢体语言提示）

师：老师也有几种方法，想听听吗？ 师生自由讨论（投影出示课题：给冷水加热）。……

（设计意图：从联系生活经验辨别水的冷热开始，引出如何给冷水加热，让学生充分表达自己的想法。）

（二）给塑料袋里的冷水加热

1、师：你们说的方法都很有意思，我们不妨来试一试

你们说给塑料袋加热用什么方法好呢？塑料袋能直接加热吗？那不能的话还有其他方法吗？ 生：…

今天老师这里有热开水，我们就用它来给冷水加热，看看能不能变成热水，好吗？

请听好老师的几点要求：把你们小组桌上的这一袋冷水摸一摸有什么感觉，（让学生摸）把它记住，放在热水杯里一分钟左右，仔细观察冷水袋在热水杯中的变化。明白了吗？请各小组准备好热开水，注意安全，水量大约250毫升左右，现在实验开始，看看谁观察最认真。

3、学生开始活动，教师巡视指导。

（设计意图：从一个简单的操作活动，引出进一步探究活动。）师：时间到了，请小组长用塑料夹夹出，请你们摸摸塑料袋里的水跟刚才比一比有什么不一样？

全体生：热了。这袋水在热水杯里有什么变化呢？

生：我们看到了，冷水袋由沉到浮……哪个小组也来说说你们看到的变化？还有哪个小组愿意再来说说……

师：现在请你们把加热的水袋放入冷水中，它是沉的还是浮的？ 全班：浮 师：同学们，热水为什么能够浮在水面上呢？我们今天就要来探讨这其中的奥妙，同学们还记得我们学习过影响沉浮的因素是——（师拉长语调）生：重量 体积

（三）研究水受热上浮的原因

1、师：我们用什么方法来证明水加热过程中重量、体积发生了变化了呢？为了方便我们的观察，老师用这个东西代替了冷水袋，老师用什么东西代替冷水袋啊？（考察学生有没认真听）这是一个试管里面装满了冷水，试管口用气球皮封住了，实验前要设计好实验方案这是非常重要的一步，请同学们翻开课本第29页在小组内说一说，并填写计划单。看看哪个小组设计得又快又好。

2、学生设计实验方案。把方案写在教师预备的计划单上，每组一张，小组讨论完成。

研究计划

第（）小组 研究的问题

是水在变热过程中（）发生了变化？ 实验方法 实验器材 我们的发现 我们的解释

3、全班交流实验方案。师：同学们，哪个小组先来说说你们的方案？ 生：…

师：在这个实验里你们怎么给水加热？（热开水，酒精灯，我们今天就选择用酒精灯来给冷水加热）

师：你们打算怎么判断它的重量是否发生变化？（天平称再前后对比…机智教学，你们打算先称什么）] 师：先称热水行吗？生：…

师：如果先称冷水还要等它冷却，这样就浪费时间了，所以我们最好先称冷水。

师：你们怎么观察它的体积变化？ 生：…

师：是啊，气球皮是有弹性的，如果这里面的水体积变大了，它就会凸出来，等下做实验的时候你们特别注意观察气球皮是否发生变化？就能够看出体积是否发生变化了！

4、师：现实验前老师这里有一些建议，可能对你们做实验有所帮助。（温馨提示）

实验前要注意安全，玻璃器皿要小心轻放。同学们准备好了吗？实验开始！

5、学生开始小组实验，教师巡视指导。

（四）总结巩固

师：同学们整理好材料，哪个小组先来说说你们的实验结果。生：… 师：其他组有不一样的结果吗？ 生：…

师：奇怪了，为什么会有不一样的结果呢，许多科学家经过实验研究验证得出水在加热过程中重量不变，有些小组会产生不一样的结果可能是因为在实验过程中操作仪器出现了误差。

师：同学们，通过实验我们知道了水加热以后体积会增大，重量不变。那热水袋为什么会浮在水面上呢？

生：水受热以后体积会增大，而重量不变，所以能浮在水面上。师：是吗？ 生全体：是啊。

2、巩固提高 教师出示电热水壶。

师：真棒，谁能用今天学习的知识解决生活小窍门呢？

投影出示：（1）生活链接：为什么烧开水时，水壶中的水不能装得太满？（指名回答）生：… 师：大家听明白了吗？ 生：明白了。

师：同学们今天你们有什么收获吗？（3人）生：… 师：同学们，勇于探索，定能攀上科学高峰！下课 板书设计：

给冷水加热

水受热------体积增大，重量不变。

《给冷水加热》教学设计

（五年级科学）

姚家桥小学：纳学红