二年级地校计划（范文）

第一篇：二年级地校计划（范文）

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小学二年级学校课程计划

2017-06-27 11:49 | 作者:天的模样 | 点击:53次

小学二年级学校课程计划(一)：二年级地方课教学计划 二年级地方课程教学计划 授课人:王春兰

一、指导思想

新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、班级分析

孩子们学习了一年半的地方课程知识，对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育，这个学期主要是环境教育和爱国教育。

三、教学目标

1、情感与家价值观

丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2、能力

学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、认知

初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。

四、教学内容

本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。

五、教学措施

1、在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活泼。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。小学二年级学校课程计划(一)：二年级校本课程折纸教学计划 二年级校本课程折纸教学计划 2014—2015学年度第二学期

折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造 型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧...一、学情分析

本班共有16人。由于学生年龄不大，折纸对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的折纸课。但是也有可能极个别的学生上课不认真，比较随便，我将对这些学生加强教育。

二、教学目标

1、在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。

2、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

3、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。

三、教学措施

1、认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动课的兴趣。

2、努力利用信息技术，摸索信息技术与白纸课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。不断改进教学方法，提高教学质量。

3、关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

四、教学内容及教学进度 3月份主题：多彩的植物

第一周：认识折纸符号和基本折法 第二周：折纸仙桃 第三周：折纸郁金香 第四周：折纸萱草花 4月份主题：海底世界 第五周：折纸海龟 第六周：折纸热带鱼 第七周：折纸金鱼 第八周：折纸螃蟹 5月份主题：森林音乐会 第十周：折纸千纸鹤 第十一周：折纸青蛙 第十二周：折纸小兔 第十三周：折纸孔雀 6月份主题：我们的节日 第十四周：折纸兔子帽 第十五周：折纸衣服 第十六周：折纸玩偶

《认识折纸符号和基本折法》教学设计 教学目标： 1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3．培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学内容分析： 折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。学情分析：

折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。教学重难点： 重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：运用折纸方法折出各种形状。教学过程：

一、欣赏各种美丽的折纸作品。

出示几个教师亲手制作的折纸样品，使学生有想学折纸的欲望。

二、介绍折纸艺术。

折纸是一门流传广泛的民间艺术，与剪纸、面塑、风筝一起盛传不衰，受到很多人的喜爱。

折纸的创作题材来自于自然万物，利用纸的不同质地性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、画等技巧，栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。折法简便易学，形象维妙维肖，尤其能触发人的想象力，培养形象思维和动手能力。

如果，我们要折出一件完美的作品，必须掌握良好的技巧和熟练各种折法和符号。要掌握良好技术并不困难，只要我们能把握下列各点，就会得到良好的成果。

三、认识各种简单的折纸符号。

（一）ppt出示折纸符号，学生自己认一认，有没有以前在哪里见过的。

（二）根据图上的说明自己试着折一折。

（三）老师示范折，生一起折。

（四）和小组内的同学一起折一折、说一说。手工课折纸教案：桃子

妈咪爱婴网 2012年04月11日 15:17:31 [幼教互动社区] 活动目的：

1、继续巩固双三角形折法。

2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。活动准备：

1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

2、学生每人准备一个桃子。活动过程：

一、复习双三角形折法。老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同…… 活动目的：

1、继续巩固双三角形折法。

2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。活动准备：

1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

2、学生每人准备一个桃子。活动过程：

一、复习双三角形折法。

老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎么折吗？今天我们就继续学习双三角形折法。

1、教师出示折好的双三角形让学生观察，能后学生自己试着折一折。

2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。

二、学折桃子。

1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。

2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像？激发他们学习的兴趣。

3、学折桃子。教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图跟老师一起学折。教师边讲解边示范。学生完成一个后，要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。

三、作品展示与交流。

请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。

四、附《桃子》示意图：

关于桃子，在中国有许多美丽的神话和传说，在传说中，桃是神仙吃的果实。吃了头等大桃，可“与天地同寿，与日月同庚”；吃了二等中桃，可“霞举飞升，长生不老”；吃了三等小

小学二年级学校课程计划(一)：小学二年级教师工作计划

第二篇：小学地校教案

古往今来报国魂

教学目的

了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士。2.领悟这些爱国人士身上所体现出来的优秀品质。3.激发学生爱国热情，培养学生民族自豪感和责任感。教学重点

了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士，以及他们的事迹。

教学重难点

体会爱国人士的大爱情怀，立志学习他们的精神。教学课时

一课时。

教学过程

一、展示《国魂颂》：

擂响禁烟战鼓，率军收复新疆，黄海激战千层浪，看我中华儿郎。

兵谏逼蒋抗日，浴血战台儿庄，百团大战士气长，国魂永驻沙场。

提问：

1..这首《国魂颂》包含了哪些“为国尽忠”的英雄？ 2.你还知道中华民族的历史上，还涌现了哪些英雄人物？

从古到今中华儿女的优秀代表： 1.忧国忧民，耿耿丹心的屈原

2.新时期领导干部的楷模孔繁森 3.智救郑国的弦高 4.“先忧天下的”范仲淹 5.现身祖国数学科学的华罗庚

二、思考：

1.这些爱国人士身上都体现了哪些可贵的品质？ 明确：爱国主义是中华民族的优良传统，从古到今，无数中华儿女，谱写了一曲曲忠于祖国的壮丽诗篇。从屈原、弦高、范仲淹到华罗庚、孔繁森„„他们用自己的行动乃至生命表达着对祖国的忠诚。

三、讨论：作为中学生，应该怎样在学习生活中表现对祖国的忠诚？

明确：作为一个小学生，要像我们许许多多先辈一样，不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义深沉的爱，还要把为祖国献身作为一生的目标和追求，树立为中华民族的繁荣昌盛而献身的崇高理想。好好读书，立志成才，为建设社会主义祖国作好准备。

四、小结：作为一个优秀的民族，我们从古到今涌现了许许多多优秀的中华儿女。正是他们从小就树立了崇高的理想，并自觉的把个人命运和国家的前途和命运联系在一起，以天下为己任，有着五千年文明史的中华民族才能屹立在世界的东方。我们应该为伟大的祖国骄傲，为自己是一个中国人骄傲，并立志作好父辈的接班人，为建设好我们的国家而努力奋斗。

五、作业 1.课外学唱红歌。

2.积累爱国名言警句。比一比谁记得最多

信心留给自己

教学目的： 认识自信的重要。体验自信的力量。怎样做一个自信的人。

教学重点：体验自信的力量。教学难点：怎样做一个自信的人。

教学课时：六课时 教学过程

第一、二课时

一、引入 自信是什么？自信是获胜的法宝，是成功的保障！一个人一旦丧失了自信，就有可能自我埋没，自我毁灭。

二、学习第一课 拥抱自信。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、读了爱迪生、海伦·凯勒的故事，你有什么收获？B、韩玉珍的故事给你什么启发？

2、课堂链接 阅读材料三国马谡失街亭的内容，拓展、了解“马谡失街亭”。

3、探究与体验

（1）诵一诵： 自信与骄傲有异，自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超 先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰 自信者不怀疑人，人亦信之。自疑者不信人，人 亦疑之。——《史典》 信心是命运的主宰。——海伦·凯勒

（2）帮一帮：娟子没有自信心害羞，胆小。如果你就是娟子的同学，你会怎样帮她？

（3）议一议：学生阅读教材第80页内容，进行评价。

（4）看一看：仔细观察教材81页的两幅漫画，学生探讨：有什么发现？

4、实践与分享

情节表演活动。故事表演 角色 老师、自信者、自负者和自卑者。情景 放学前，数学老师带着试卷来到班里向大家介绍考试的情况，表扬考得好的同学。自信的淇淇、自负的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放学后，他们三人站在一起聊天„„ 要求 他们三个会聊些什么呢？请通过语言、动作、神情表演自信者、自负者和自卑者的不同表现。

三、总结

第三、四课时

一、引入

自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机；足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬的巨石，展现顽强的力量；足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。

二、学习第二课 自信的力量。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信让耳聋的贝多芬 克服了哪些困难？B、高位截肢的农村姑娘肖敏取得了哪些荣誉？你想对她说什么？

2、课堂链接 阅读材料教材第84页“课堂链接”内容，拓展：给你的启发，给你的自信。

3、探究与体验

（1）诵一诵： 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿 能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致馅污的，是我的信心。——但丁 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格

（2）夸夸我：在生活中，你一定因为自信克服了不少困难，请夸夸自己吧！我相信，我能把早操做得更好！我相信，我能做出精美的手抄报！我相信，我能„„

（3）听一听：请听歌曲《相信自己》，并说说你的感想。

4、实践与分享 观察一下你身边有哪些同学是自信的，他们与其他同学比，有哪些更突出的表现。请把你看到的记录下来，并及时写下自己的感受。（教师提供纸张，学生把它记录下来。）

第五、六课时

一、引入 自信的力量是无穷的。拥有自信，人生就会更加精彩。怎样做一个自信的人？读了下面 这两则故事，也许你能得到答案。

二、学习第三课 插上自信的翅膀翱翔。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：你从刘翔和杨阳的故事里明白了什么？

2、课堂链接

（1）读一读《掌声》这篇短文吧，他会让你明白：不要忘了时刻给别人赞美，因为那是自信的加油站！（教师提供阅读材料）（2）小学生阳光阅读系列书籍《自信和谦虚》中有很多精彩的故事，它能带给你更多的思考和启示。快去读读吧！（教师提供阅读材料）

3、探究与体验

（1）编一编 诵一诵：（教师提供制作好的材料，完成后一起朗读交流。）别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡； 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫； 奶奶你别说我小，我会给花把水浇；现在我呀长大了，会做的事情真不少了。

（2）自信小锦囊 如何建立自信心？ A、认识自己的优点，能力和特长； B、多回忆自己以前成功的事； C、经常微笑； D、挺胸抬头； E、欣赏振奋人心的音乐； F、读励志的书籍。

（1）做一做：同学们，自信是需要付诸行动的。因为自信，每天都在进步的你一定能攀登上成功的巅峰！我今天„„ 我今天主动报名参加学校举办的绘画比赛！我今天参加了班干部竞选演讲！我今天上课发言了！我今天微笑了！

4、实践与分享 活动：采用唱歌、跳舞、做手工、写童话„„等形式，展示自己的自信心。活动结束后，把自己的感受记录下来。

爱心献给社会

——爱心连起你我他

一、教育教学目标

1、知识与能力（1）识记

①本章诵词。②爱、爱心的含义。③爱的表现。④爱与奉献的关系。

（2）理解

①爱的好处。②爱是一种奉献。③爱自然就是爱自己。

（2）能力

①体会他人、父母、老师、同学的爱。

②说说他人、父母、老师、同学的爱给自己带来了什么。③对他人、父母、老师、同学的爱，自己是如何回应的，最好的回报应该是怎样的。

2、过程与方法

教学全过程，教师按照知、情、意、行统一，引导学生从道德认知到道德认同，最终将道德自觉认同内化为道德行动。在方法的采用上，不论是情境导入、故事导入，还是教学过程中分组合作探究，使用的背景材料要把“在场”和“不在场”有机结合起来。

3、养成行动

把自己对他人、父母、老师、同学的爱的回报过程记录下来，看哪些时候哪些方面做得最棒。

二、教学重点与难点

1、爱的意义；

2、爱的表现；

3、爱需要奉献；

4、体会他人、父母、老师、同学的爱；

5、爱社会、爱自然就是爱自己；

6、引导和监督学生完成后面的养成行动，用一点一滴的生活实例感化学生，使他们通过小善的积累，最终形成大德。

三、教学过程

第一、二课时

一、引入

一个人诚实守信，就能获得大家的信任。如果为贪图小利或一时的安逸失信于他人，表面上是得到了“实惠”，实际上却毁掉了自己的声誉。只有树立“以诚信守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观，才能赢得人生的成功。

二、学习第二课 诚信赢得成功

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：晏殊为什么会得到宋真宗的赏识，而名牌大学毕业的青年小伙子为什么被所有公司婉言相拒？从这两个故事中，你明白了什么道理？

2、课堂链接 阅读材料“周幽王烽火戏诸侯”与“商鞅立木为信”的故事。理解李嘉诚的话“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。

3、探究与体验

（1）诵一诵： 知之为知之，不知为不知，是知也。以诚信换取诚信；以诚信获得成功。用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。（2）说一说：观察教材第70页的漫画，说一说你看懂了什么？学生观察思考，教师引导学生说出。

（3）议一议：狼来了的故事，村民没有去救小男孩。你说这是为什么？学生讨论交流。（4）做一做：教师布置学生去收集各种关于诚信的资料，做一张以诚信为主题的手抄报。方式：独立完成，或合作完成。

4、实践与分享

（1）访一访：访问周边那些诚信人物，完成下面的调查表（教师提供调查表，学生去完成，回到教室，教师检查完成情况）。

（3）展示台：学生将自己收集到的材料进行整理，以各种形式展示。

三、总结

第三、四课时

一、引入

诚信是做人的准则，是成功的基石。我们少年儿童从小就要诚实做人，诚心待人，信守承诺，言行一致。这样，诚信的种子就会在我们的心里生根发芽，开出美丽的花朵。

二、学习诚信待他人。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：孙永林因为欠自己的债才到北京催款，所以他也可以因此而拖欠员工的工资。孙永林一家都遇难了，民工们领不到工资也是正常的。可是孙永林和孙东林是怎样做的？

2、课堂链接 观看影片《信义兄弟》，再一次感受他们带给我 们的温馨、感动和震撼。

3、探究与体验

（1）诵一诵： 子曰：“言必信，行必果，然小人也！” 子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

（2）说一说：A、学生读教材第75页的材料“说一说1”，学生先讨论，教师加以引导：你怎样评价这位摊主？ B、学生讨论教材第75页的材料“说一说2”，完成：你认为涛涛该怎么做？

（3）议一议：学生阅读65岁的李国楚老人的故事材料，议论交流：对于65岁的李国楚老人的做法，你有什么看法？

4、实践与分享 悄悄记录下你的诚信故事，再与大家一起分享自己成长过程中的美好点滴。（学生里教师提供的“我的诚信卡”表进行记录，在交流。）

三、总结

四、作业：

请同学们从现在起，每天都做一件我们力所能及的有爱心的小事。

第三篇：地校工作计划

2013—2014学第二学期

地校课程工作计划

望城中心中学地校课程工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以育人为根本，以“创建和谐校园、办人民满意的教育”为目标，努力创建品牌学校。学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对青少年人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。

二、课程综述：

地校课程是以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，结合学校本地和本校实际以提高学生的整体素质、促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长的课程。要求学生学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。注重对学生进行思想教育，学生形成正确的世界观和人生观，培养学生的爱国精神。陶冶学生的情操。

三、工作重点

1、认着落实课程规范，关注课堂教学。

2、开阔学生视野，增长课外知识，培养学生学科兴趣，通过在各学科特点基础上开展的系列活动促进学生的全面发展。

3、推出特色活动成果。

四、具体措施

1、各任课教师认真备课，认真钻研教材，提高课堂趣味性，贴近学生生活。

2、要从学生的日常学习抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。

3、利用手抄报、黑板报、作品展览、故事会、辩论会、等多种媒体及形式，展示活动成果

五、评价机制

地方课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，教师、学生、家长共同参与。

第四篇：校地合作管理办法

“校地”人才合作管理暂行办法

第一条 为促进“ 校地”人才合作管理工作规范化、制度化、科学化，充分发挥人才在我县经济社会建设中的作用，根据上级要求，结合我县实际，制定本办法。

第二条 校地人才合作是指采用短期合作的形式，从高校引进研究生以上学历专业技术人才参与地方经济社会发展建设的人才柔性引进模式。

第三条 推行“校地”人才合作，以资源共享、共同发展为目标，以政府为主导，以高校为依托，形成高校支持地方经济社会建设、地方助推高校发展的“双赢”格局，共同开创经济社会又好又快发展新局面。

第四条 校地人才合作服务期为6个月以上，特殊情况由高校与我县协调确定。服务期间的管理工作由接收单位和派出高校及县人才办共同管理，以接收单位为主，派出单位主动配合，县人才办牵头抓总。

第五条 挂职研究生在任职期间，要认真履职，主动接受接收单位的管理：

（一）自觉服从工作安排。发挥专业特长，努力完成分管工作任务，同时配合抓好中心工作。在上岗后一个月之内向县人才办上报服务期工作计划，与接收单位签订工作目标责任书。

（二）严格遵守请销假等管理制度。凡需请病、事假的，3天内向接收单位请假，3天以上向县人才办请假，总请假时间累计不得超过7日。因为学习需要返校的，由学校统一向人才办请假，请假总天数不得超过服务期工作日的6%。在未经批准之前，不得擅自离岗，凡未履行请假手续外出的按旷工处理。

（三）实行工作日记实制度、月工作督查制度。认真填写工作日志，每月上报接收单位工作计划进展情况和目标责任落实情况。在合同期满前，根据珙县实际情况，上报人才办1篇调研报告（或技术方面的建议或解决办法等），经校方审核后参评考核，知识产权等相关权利归属按照法律相关规定执行。

（四）实行重大事项报告制度。对工作学习中发生的重大事项，个人重大事项及其它需要报告的重大事项，及时向接受单位报告。

（五）实行驻点工作制度。挂职研究生必须坚守岗位，驻点工作。要勤俭自律，不向相关单位提出政策规定待遇之外的特殊要求。在挂职期间引发的民事责任由挂职研究生本人承担。

（六）挂职期满后，挂职研究生应与接收单位做好交接工作，并对工作涉及的相关资料保密。

第六条 接收单位要认真覆行对挂职研究生的管理、服务职能，充分发挥人才作用：

（一）制定并落实主要领导亲自抓人才工作责任制，围绕服务发展、破解难题，本着学用一致的原则，合理安排挂职研究生工作岗位，明确工作职责。

（二）健全完善人才关爱制度，关心挂职研究生工作、生活，加强对挂职研究生思想、道德、政治教育，及时解决挂职研究生工作生活中的实际困难。

（三）建立挂职研究生谈心谈话制度，接收单位定期或不定期开展谈心谈话活动，认真听取并协调解决挂职研究生反映的问题及合理化建议。

（四）完善挂职研究生管理制度，结合工作日记实落实情况、工作计划进展情况和目标责任落实情况建立履职档案，实行动态管理。

（五）负责挂职研究生的日常管理，每月上报县人才办日常考核情况。协助县人才办做好挂职研究生的离任考核工作，并提出考核定等的意见和建议。

第七条 考核采用扣分累计制，另设附加分。实行日常考核与离任考核相结合、定量考核与定性考核相结合、组织考核与群众测评相结合的综合考核办法进行。日常考核由接受单位负责实施，每月月底前考核结果报送县人才办备案。离任考核由人才办统一组织实施。

第八条 日常考核重点考查遵守接收单位工作管理制度情况、工作出勤情况、工作日记实记录情况、工作计划进展情况等。挂职研究生未及时报送月考核相关资料的，每次扣0.5分；未遵守考勤制度，迟到、早退三次以上的每次扣0.5分，旷工半天以上的，每半天扣0.5分；没有做工作日记实记录或记录敷衍了事的，每次视情况扣1-2分；目标任务推进缓慢的，每月扣1分；重大事项漏报或少报的，每次扣1分；不配合用人单位开展工作或由于自身工作失误造成社会影响的，视情况每次扣3-8分；违反单位其他规章制度的，每次扣2分；违反善良风俗及相关法律法规的，每次扣3-10分。

第九条 离任考核要对挂职研究生德、能、勤、绩、廉进行综合考查，重点考核任期内做出的贡献。在挂职研究生上报个人总结、考核表、调研报告的基础上，采用民主测评、征求意见、结合评价的方式进行。服务期内事假、病假总天数超过7天或校方请假总天数超过服务期工作日6%的，扣1分；民主测评满意率低于90%的扣1分，民主测评满意率低于80%的扣2分，民主测评满意率低于70%的扣4分，不满意率超过30%的扣5分。调研报告评定为差的扣5分。工作目标任务未完成的扣4-8分。综合考核评定为基本称职或不称职的扣10分。

第十条 在日常工作中提出合理化建议被相关单位采用的加5分，解决技术难题的加5分；调研报告有重大参考应用价值的加5分，做出其他突出贡献的根据实际情况加1-3分。

第十一条 与工作业绩挂勾，全面落实挂职研究生福利待遇，评定服务期考核等次。

（一）免费为挂职研究生提供社会实践基地及办公室场地、住宿。

（二）每月支付挂职研究生生活补助费。根据日常考核、离任考核情况兑现绩效考核奖，对服务期低于6个月的，酌情减发。

（三）为我县经济社会发展事业做出特殊贡献，获省市以上成果奖的，给予特别奖励。

（四）安排挂职研究生到相关单位挂职任工作助理。

（五）根据挂职研究生在选派期间的表现和综合素质，对符合公开招考条件的，可优先选聘到珙县就业。

（六）为挂职研究生统一购买意外保险。

第十二条 本暂行办法由珙县县委组织部负责解释。第十三条 本暂行办法从发文之日起试行。

第五篇：校地合作发言稿

各位领导：

近年来，游仙区教育体育局与西科大开展了卓有成效的校地合作，取得积极的成果。从我局和西科大校地合作的探索和实践可以看到，校地双方在资源共享、互惠互利、共赢发展等方面，有着深入合作的现实基础和美好前景。

一方面，我们通过邀请西科大的专家、教授给全区的中小学校长、校级干部和教体局机关干部开办讲座，通过借智借脑，进一步提升了全区教育系统管理者的道德素质，更新了教育管理与教育发展的思想观念，取得了非常好的成效。

二方面，西科大聘请我区丁湘书记为实践导师，邀请丁书记到校给大学生做讲座，游仙经济发展的美好愿景让学子们备受鼓舞，也让学子们对自己毕业后的发展定位有了更加清醒的认识和更为实际的目标。同时，西科大院系领导和区教体局的领导班子也经常交流互动，就我区教育改革与发展、队伍管理、人才培养、加强职业教育培训进行深度对话，为打造游仙教育生态绿洲献计献策，让我们受益良多。

三方面，去年西科大和台湾新竹清华大学、台湾师范大学、北京清华大学等8所大学40余名师生，到我区刘家镇小学开展了为期12天的“两岸同心”社会实践活动。活动期间，两岸大学生在刘家镇小学进行了师资技能培训，并组织当地小学生开展了暑期科技文化夏令营活动，并对基层教育情况、现代农业开发、乡村古建筑和旅游开发等问题进行了深入调研，为我区经济社会事业发展献策献力。同时，活动组委会还在刘家镇小学建立了“两岸同心”扶贫支教项目，分5 年实施，每年提供10万元共计50万元项目资金，用于关爱留守儿童、帮扶贫困学生、提升教育教学质量。与此同时，西科大还和柏林镇学校开展了乡村学校少年宫共建活动，每周星期一下午都派30余人的大学生志愿者到学校开展辅导活动和关爱活动，深受孩子们喜爱。

四方面，我局和西科大联合开展了教育系统干部培训活动，把我区中小学校干部送到西科大，聆听西科大法学院、行政学院和司法局领导关于依法治校、依法执教和教育创新等方面的讲座，进一步统一了我区教育系统基层干部的思想，提升了自身素质和能力。

西科大是我市科技创新和人才培养的摇篮，也是我市创新成果、创新人才集聚的高地。我们希望在以后进一步充分合作，利用西科大丰富的人才和智力资源，一是让西科大的学子们利用假期走进我们的乡村学校少年宫，给农村孩子们当辅导老师，带领他们开展丰富多彩的活动，让留守儿童感受到大哥哥大姐姐的关爱，也为他们树立学习和生活的榜样。二是让西科大的学子们到学校支教，通过实践提升自身的能力，也充分认识社会、感受社会。

人才、科技是新一轮区域竞争中最基础的战略性资源，是推动城乡统筹、科学发展的根本动力所在。进一步深化校地合作，是我区教育事业高位求进的需要，也是建设游仙教育生态绿洲的需要，我们今后将会继续加大和西科大合作交流的工作力度，力争在合作领域、合作深度、合作实效上取得新突破。