六年级 地校课程教案5篇范文

第一篇：六年级 地校课程教案

六年级 地校课程教案

1、生命——美丽的旅程

教学目标：

1、让学生了解生命与自我、生命与他人、生命与自然的和谐关系，关注生命价值，感受生命之美。

2、让学生学会珍爱生命，学会保护自己。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1、大家认真听个有关溺水事件的报道。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“生命——美丽的旅程。

二、怎样珍惜每一天？

引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？ 感悟生命：听故事，感悟生命的脆弱。听专家说法，以达到人格上全面发展。老师的提醒，测查生活。3 我的想法。

三、讨论，总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命。祝愿大家今天好，明天会更好!

2、我是怎么来的 教学目标：

1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力 教学时间：1课时 教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来 到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

1、生命的疑问： 妈妈，我是从儿来的？

2、生命的由来: 我们的生命，一半来源于妈妈，一半来源于爸爸„„

3、亲情询问： 向妈妈了解一下孕育自己的过程

二、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

三、欣赏一篇散文：体验父母养育子女的辛苦。孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。教你系鞋带，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕。

这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下

让我再想一想„„ 极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？ 是否还记得每天总要我绞尽脑汁 去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 5 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时 体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望你，也能陪着我闲话家常吧！孩子 现在我常忘了扣口子，系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。

3、我是独一无二的 6 教学目标：

1、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

2、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

教学时间：1课时 教学过程：

一、自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自 然而存在,自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。就象我们每个人都是独一无二的。

二、交流我的自画像，认识自己的独特。

1、我的外貌

2、照镜子，寻找立体的我。

3、自我介绍，追寻完整的我。在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。

三、小结 通过活动，我们能得出这样的结论：动物,植物各具特点,人类也一样。就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。生命是独特的。法国作家罗曼·罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。

4、身体的禁区 教学目标：

1、了解自己身体各个部位，体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。

2、教育学生学会保护自己的方法。教学时间：1课时 教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,我们就要好好保护自己。

二、认识男女的不同：出生时 长大后 了解自己身体的小秘密，保护禁区。

三、爱心叮咛：

1、四要：

2、四不要：

3、交流自己的看法

4、比较青春期男生女生的变化

5、教你几招保护自己的方法。

四、小结 在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。保护我们的禁区。生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。

5、我健康，我快乐

教学目标：

1、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。

教学时间：1课时 教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运 地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。所以我们要健康快乐地成长。

二、讨论交流

1、健康宝贝： 交流自己好的生活习惯。

2、健康的分类：身体健康和心理健康

3、心理测试

4、案例分析

三、我的收获

1、小学生身体健康标准

2、小学生心理健康标准

四、爱心叮咛 人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

6、多彩的生命世界 教学目标：

教学时间：1课时 教学过程：

一、生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运 地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。所以我们要健康快乐地成长。

二、讨论交流

1、健康宝贝： 交流自己好的生活习惯。

2、健康的分类：身体健康和心理健康

3、心理测试

4、案例分析

三、我的收获

1、小学生身体健康标准

2、小学生心理健康标准

四、爱心叮咛 人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

6、多彩的生命世界 教学目标：

1、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。

2、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。

教学时间：1课时 教学过程：

一、欣赏生命之美。

1、学生交流感受：看到图片，你联想到了什么？ 这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子„„这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。

2、地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？

3、我们生活在大自然中，所需的都是大自然所赐予的。举例说明。

二、感悟生命之美

1、讨论交流《生命壮歌》

2、从中你体会到什么？

三、小结 人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，14 悦。有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块 多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

9、第一部分 礼仪概说 教学目标：

1.让学生了解礼仪的本质 2.让学生知道礼仪的重要性 3.知道青少年学习礼仪的必要性

2.教学重点：让学生知道学习礼仪的必要性 教学准备：有关礼仪的碟片

教学过程：

一、学习礼仪的本质

1.教师导入 同学们今天我们学习一门新的课程《文明礼仪》，礼仪在我们平时的生活中处处都有，请看一个短片（播放有关礼仪的碟片）师：礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表示尊重对方的过程和手段。师从欧洲、中国、日本各个方面阐述礼仪的本质，让学生有一个大致的了解。

二、礼仪的重要性 1.小组讨论：如果人人不遵守文明礼仪会变成什么样？ 2.全班交流 3.师阐述文明礼仪的重要性 学习礼仪常识，遵守礼仪规范，已成为现代人文明生活的基本要求。学习礼仪，有利于人们遵守社会行为规范，有利于塑造良好的个人形象和整体形象，有利于建设社会主义精神文明。

如何在与人交往中，给人留下好印象呢？起码的一点就是多学一点礼仪知识，做一个有教养的、有礼貌的、受人欢迎的现代人。

三、青少年学习礼仪的必要性

1、小组讨论：我们小学生需要学习文明礼仪吗？ 2.全班交流 同学们一致认为小学生学习文明礼仪很重要。15 3小组讨论：我们应该学习什么礼仪？ 全班讨论

1、见老师主动问好，分别时说“再见”。

2、进出校及上下楼梯给老师让行。

3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。

4、指出老师的错处要有礼貌。

5、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

6、对老师说实话、真话，不欺骗老师。

7、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。

8、不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。

9、报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗

四、师总结

10、升国旗的礼仪 教学目的: 1．懂得升国旗时、奏国歌时应肃立，行注目礼，少先队员行队礼，培养学生热爱祖国，尊敬国旗。

2、懂得升国旗时，应立正站好，凝视国旗，不能说话，少先队员行队礼。教学重点: 激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。

教学难点: 了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。教学准备:

1、师生共同收集有关国旗升起的地方（时刻）的图片。

2、红色旗面，黄色五星手工材料。

3、多媒体课件、有关音像材料。教学过程:

一、听国歌，导入新课。你在什么时候听到过国歌声？（学生自由交流，随学生交流板书课题）

二、认国旗，了解含义。

1、自由介绍国旗。

不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

3、师：在楼上遇到老师或者在学校以外的地方你应该怎样呢？ 生讨论交流后汇报 师总结：遇到老师要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路

三、谈收获交流

四、学习礼仪童谣

16、集会礼仪

一、教学目标：

1、让学生懂得集合时应该如何做到快、静、齐。听报告时要肃静。

2、培养学生遵手纪律的高尚品质

3、使学生从小养成良好的习惯。

二、教学重点、难点： 集会的有关要求。

三、教学过程：

一、导入： 全班同学把教室当成会场，肃静坐正。教师板书课题

二、探究集会时应注意的礼仪

1、师：谁能说说站队时要做到哪三个字？ 生说 师：我们应该怎么做呢？ 生讨论交流后汇报 师总结：集会快、静、齐。

2、师：那么我们在会场上能不能吃零食？ 生：举手 点生回答 教师总结：不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。进会场要轻声慢步，不影响他人。

3、师：在会场上能不能擅自离场？你应该怎样呢？ 生讨论交流后汇报 师总结：会议中不能随便离场，的确有特殊情况需要离场应先向老师请假。

三、谈收获交流

四、学习礼仪童谣 23

17、餐桌礼仪

教学目标：

1、培养学生文明的就餐习惯。

2、教育学生在校就餐能做到文明礼让。

3、培养学生养成勤俭节约的好习惯，教育学生珍惜劳动人民的劳动成果。教学重点： 教育学生在校就餐文明礼让，养成好的就餐习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入新课： 由于父母工作时间非常紧张，所以现在许多同学选择了在学校就餐，在学校就餐应该怎样做呢？今天我们就一起来讨论这个问题。

二、学习新课

1、学生自主学习。

2、教师提问：书上告诉我们在校就餐应该怎样做呢?

3、指名回答。在老师的指导下有秩序的排队、分菜，做到不插队，不挤队。坐在指定的座位上，文明安静就餐。饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食；剩菜、剩饭倒入指定的回收处。爱惜粮食，不铺张浪费。

三、拓展延伸

1、你认为在校就餐时还应做到哪些？学生根据自己经验补充交流。坐在指定的位子上，双脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。就餐完毕有秩序走出餐厅，放碗碟时要轻放，汤匙不能倒入剩饭回收处。

2、我们同学在就餐是有哪些需要改正的地方？

3、自由交流。指名交流。

四、补充相关资料

1、自读课文中补充的资料《做一课文明的星》。

2、读了这个故事，你有什么感受？

3、小组交流，全班交流。

五、延伸课外

1、在学校就餐我们知道应该怎么做了，在家中就餐我们又该如何做呢？

2、学生讨论交流。

3、教师根据学生交流总结。在家中就餐，请长辈先入座；等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷；吃东西或喝汤是要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出声响；别人给自己添饭菜，要说“谢谢”；主动给长辈添饭菜；先吃完饭要说“大家慢慢吃”。

18、校内公共场所礼仪 教学目标：

1、通过本课学习，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过本课学习，使学生继承优良传统美德，增强爱国爱校情感，遵守校内公共场所礼仪，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

教学重难点： 遵守校内公共场所礼仪，不仅记在心，更要体现在行动上。教学时间：一课时 教学过程：

二、导入新课 师：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。今天我们要学习的主题是——校内公共场所礼仪。我们每天高高兴兴地来到学校，在这里学习着，玩耍着，快乐着。如果我们人人在校园里任意妄为，没有一个规矩约束的话，那我们的校园将会是个什么样子？

二、观看课件，讨论总结

1、首先我们来欣赏课件，请大家边看边思考：他们做得对吗?（课件播放）1）学生A、B、C三人值日时在楼道用笤帚等工具追逐打闹。2）D生纸屑弄得满地都是，在课桌上乱写乱画。3）E、F生在两棵小树间绑着绳子跳皮筋。4）G生看到哗哗流水的龙头，和亮着的灯，自觉关上。5）一群学生在老师的带领下浇树浇花。

2、针对以上场景，同学们小组讨论。

3、全班交流。

4、师：那么我们在校内到底应该怎样做，才算是文明小学生呢？

5、学生讨论，师总结出示： 1)应该自觉保持校园整洁。学生举例。2）爱护公共财物、花草树木、节约水电。学生举例。3)积极参加义务劳动。学生举例。

三、欣赏学生三句半表演: 《校园礼仪》 我们四人台上站！要把礼仪常规谈！大家别嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干净又整齐！拉链纽扣要系好！胸卡领巾天天戴！讲仪表！校园内外部乱跑 自觉排队往右走 危险游戏不要做 别忘掉！自尊自爱重仪表 诚实守信讲礼貌 遵规守纪勤学习要记牢！天天来把卫生搞 贵在保持习惯好 遇到废纸不放过 重环保！预备铃响进教室 课本文具摆放好 不吵不闹坐端正 妙、妙、妙！升旗仪式要肃立 高唱国歌要整齐 校训呼号要响亮 要有力！

同学之间要友爱 互帮互助树新风 不打架来不骂人 讲文明！校园礼仪搞得好 好人好事真不少 礼仪少年在哪里 瞧、瞧、瞧！

四、学习《礼仪童谣》

1、出示《礼仪童谣》。

2、学生读一读，记一记。

五、教师总结 是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。我们每人都文明一点，校园将更加美丽和谐！让我们做一只小雏鹰，插上文明的翅膀，都来争做文明使者吧！

19、学习《中华人民共和国未成年人保护法》

一、课 题：我们依法得到家庭保护

二、教学目标： 明确家庭保护的内容，明确父母对我们成长所尽的职责和义务。

三、教学重点： 明确家庭保护的概念，了解父母对我们的成长所带来的各种影响。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）了解“家庭保护”的概念： 家庭保护：是指父母或者其他监护人、抚养人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务。

（二）听老师讲故事： 1．伍姨夫妇的教子经。2．傅珍玉奶奶含辛茹苦，养育子女。

（三）小组讨论： 1．伍姨夫妇教育儿子为什么会那么成功？ 老师总结“家庭保护”所概括的五大内容。2．从法律上看，傅珍玉奶奶为什么要这样做？ 老师总结“扶养”的定义：是指父母从物质上、经济上对子女的养育照料，为子女的健康成长提供必要的物质条件。

（四）角色扮演： 假如你是傅珍玉奶奶或者伍姨的子女，你有什么话要对她们说？（可以配上动作）

（五）考考你： 芳芳姐姐下夜班回家，看见一个小女孩蹲在立交桥下。试回答问题： 1．请查阅我国的有关法律法规，指出女孩的父母违反了下列哪些法律？ 26 2．为了帮助小女孩回家，芳芳姐姐可以采取哪些措施？(六)说一说： 1．你的父母对你的抚养教育付出了什么？对你的成长有什么影响？ 2．你所了解的属于家庭保护的内容还有哪些？能否举出实例说明。(七)作业布置： 1．熟读关于家庭保护的法律法规。2．写下自己对家庭保护的心得体会。

六 年 级 地 校 教 案

曹 村 小

刘培义

2015.9

学

第二篇：小学地校教案

古往今来报国魂

教学目的

了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士。2.领悟这些爱国人士身上所体现出来的优秀品质。3.激发学生爱国热情，培养学生民族自豪感和责任感。教学重点

了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士，以及他们的事迹。

教学重难点

体会爱国人士的大爱情怀，立志学习他们的精神。教学课时

一课时。

教学过程

一、展示《国魂颂》：

擂响禁烟战鼓，率军收复新疆，黄海激战千层浪，看我中华儿郎。

兵谏逼蒋抗日，浴血战台儿庄，百团大战士气长，国魂永驻沙场。

提问：

1..这首《国魂颂》包含了哪些“为国尽忠”的英雄？ 2.你还知道中华民族的历史上，还涌现了哪些英雄人物？

从古到今中华儿女的优秀代表： 1.忧国忧民，耿耿丹心的屈原

2.新时期领导干部的楷模孔繁森 3.智救郑国的弦高 4.“先忧天下的”范仲淹 5.现身祖国数学科学的华罗庚

二、思考：

1.这些爱国人士身上都体现了哪些可贵的品质？ 明确：爱国主义是中华民族的优良传统，从古到今，无数中华儿女，谱写了一曲曲忠于祖国的壮丽诗篇。从屈原、弦高、范仲淹到华罗庚、孔繁森„„他们用自己的行动乃至生命表达着对祖国的忠诚。

三、讨论：作为中学生，应该怎样在学习生活中表现对祖国的忠诚？

明确：作为一个小学生，要像我们许许多多先辈一样，不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义深沉的爱，还要把为祖国献身作为一生的目标和追求，树立为中华民族的繁荣昌盛而献身的崇高理想。好好读书，立志成才，为建设社会主义祖国作好准备。

四、小结：作为一个优秀的民族，我们从古到今涌现了许许多多优秀的中华儿女。正是他们从小就树立了崇高的理想，并自觉的把个人命运和国家的前途和命运联系在一起，以天下为己任，有着五千年文明史的中华民族才能屹立在世界的东方。我们应该为伟大的祖国骄傲，为自己是一个中国人骄傲，并立志作好父辈的接班人，为建设好我们的国家而努力奋斗。

五、作业 1.课外学唱红歌。

2.积累爱国名言警句。比一比谁记得最多

信心留给自己

教学目的： 认识自信的重要。体验自信的力量。怎样做一个自信的人。

教学重点：体验自信的力量。教学难点：怎样做一个自信的人。

教学课时：六课时 教学过程

第一、二课时

一、引入 自信是什么？自信是获胜的法宝，是成功的保障！一个人一旦丧失了自信，就有可能自我埋没，自我毁灭。

二、学习第一课 拥抱自信。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、读了爱迪生、海伦·凯勒的故事，你有什么收获？B、韩玉珍的故事给你什么启发？

2、课堂链接 阅读材料三国马谡失街亭的内容，拓展、了解“马谡失街亭”。

3、探究与体验

（1）诵一诵： 自信与骄傲有异，自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超 先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰 自信者不怀疑人，人亦信之。自疑者不信人，人 亦疑之。——《史典》 信心是命运的主宰。——海伦·凯勒

（2）帮一帮：娟子没有自信心害羞，胆小。如果你就是娟子的同学，你会怎样帮她？

（3）议一议：学生阅读教材第80页内容，进行评价。

（4）看一看：仔细观察教材81页的两幅漫画，学生探讨：有什么发现？

4、实践与分享

情节表演活动。故事表演 角色 老师、自信者、自负者和自卑者。情景 放学前，数学老师带着试卷来到班里向大家介绍考试的情况，表扬考得好的同学。自信的淇淇、自负的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放学后，他们三人站在一起聊天„„ 要求 他们三个会聊些什么呢？请通过语言、动作、神情表演自信者、自负者和自卑者的不同表现。

三、总结

第三、四课时

一、引入

自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机；足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬的巨石，展现顽强的力量；足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。

二、学习第二课 自信的力量。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信让耳聋的贝多芬 克服了哪些困难？B、高位截肢的农村姑娘肖敏取得了哪些荣誉？你想对她说什么？

2、课堂链接 阅读材料教材第84页“课堂链接”内容，拓展：给你的启发，给你的自信。

3、探究与体验

（1）诵一诵： 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿 能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致馅污的，是我的信心。——但丁 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格

（2）夸夸我：在生活中，你一定因为自信克服了不少困难，请夸夸自己吧！我相信，我能把早操做得更好！我相信，我能做出精美的手抄报！我相信，我能„„

（3）听一听：请听歌曲《相信自己》，并说说你的感想。

4、实践与分享 观察一下你身边有哪些同学是自信的，他们与其他同学比，有哪些更突出的表现。请把你看到的记录下来，并及时写下自己的感受。（教师提供纸张，学生把它记录下来。）

第五、六课时

一、引入 自信的力量是无穷的。拥有自信，人生就会更加精彩。怎样做一个自信的人？读了下面 这两则故事，也许你能得到答案。

二、学习第三课 插上自信的翅膀翱翔。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：你从刘翔和杨阳的故事里明白了什么？

2、课堂链接

（1）读一读《掌声》这篇短文吧，他会让你明白：不要忘了时刻给别人赞美，因为那是自信的加油站！（教师提供阅读材料）（2）小学生阳光阅读系列书籍《自信和谦虚》中有很多精彩的故事，它能带给你更多的思考和启示。快去读读吧！（教师提供阅读材料）

3、探究与体验

（1）编一编 诵一诵：（教师提供制作好的材料，完成后一起朗读交流。）别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡； 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫； 奶奶你别说我小，我会给花把水浇；现在我呀长大了，会做的事情真不少了。

（2）自信小锦囊 如何建立自信心？ A、认识自己的优点，能力和特长； B、多回忆自己以前成功的事； C、经常微笑； D、挺胸抬头； E、欣赏振奋人心的音乐； F、读励志的书籍。

（1）做一做：同学们，自信是需要付诸行动的。因为自信，每天都在进步的你一定能攀登上成功的巅峰！我今天„„ 我今天主动报名参加学校举办的绘画比赛！我今天参加了班干部竞选演讲！我今天上课发言了！我今天微笑了！

4、实践与分享 活动：采用唱歌、跳舞、做手工、写童话„„等形式，展示自己的自信心。活动结束后，把自己的感受记录下来。

爱心献给社会

——爱心连起你我他

一、教育教学目标

1、知识与能力（1）识记

①本章诵词。②爱、爱心的含义。③爱的表现。④爱与奉献的关系。

（2）理解

①爱的好处。②爱是一种奉献。③爱自然就是爱自己。

（2）能力

①体会他人、父母、老师、同学的爱。

②说说他人、父母、老师、同学的爱给自己带来了什么。③对他人、父母、老师、同学的爱，自己是如何回应的，最好的回报应该是怎样的。

2、过程与方法

教学全过程，教师按照知、情、意、行统一，引导学生从道德认知到道德认同，最终将道德自觉认同内化为道德行动。在方法的采用上，不论是情境导入、故事导入，还是教学过程中分组合作探究，使用的背景材料要把“在场”和“不在场”有机结合起来。

3、养成行动

把自己对他人、父母、老师、同学的爱的回报过程记录下来，看哪些时候哪些方面做得最棒。

二、教学重点与难点

1、爱的意义；

2、爱的表现；

3、爱需要奉献；

4、体会他人、父母、老师、同学的爱；

5、爱社会、爱自然就是爱自己；

6、引导和监督学生完成后面的养成行动，用一点一滴的生活实例感化学生，使他们通过小善的积累，最终形成大德。

三、教学过程

第一、二课时

一、引入

一个人诚实守信，就能获得大家的信任。如果为贪图小利或一时的安逸失信于他人，表面上是得到了“实惠”，实际上却毁掉了自己的声誉。只有树立“以诚信守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观，才能赢得人生的成功。

二、学习第二课 诚信赢得成功

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：晏殊为什么会得到宋真宗的赏识，而名牌大学毕业的青年小伙子为什么被所有公司婉言相拒？从这两个故事中，你明白了什么道理？

2、课堂链接 阅读材料“周幽王烽火戏诸侯”与“商鞅立木为信”的故事。理解李嘉诚的话“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。

3、探究与体验

（1）诵一诵： 知之为知之，不知为不知，是知也。以诚信换取诚信；以诚信获得成功。用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆。我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。（2）说一说：观察教材第70页的漫画，说一说你看懂了什么？学生观察思考，教师引导学生说出。

（3）议一议：狼来了的故事，村民没有去救小男孩。你说这是为什么？学生讨论交流。（4）做一做：教师布置学生去收集各种关于诚信的资料，做一张以诚信为主题的手抄报。方式：独立完成，或合作完成。

4、实践与分享

（1）访一访：访问周边那些诚信人物，完成下面的调查表（教师提供调查表，学生去完成，回到教室，教师检查完成情况）。

（3）展示台：学生将自己收集到的材料进行整理，以各种形式展示。

三、总结

第三、四课时

一、引入

诚信是做人的准则，是成功的基石。我们少年儿童从小就要诚实做人，诚心待人，信守承诺，言行一致。这样，诚信的种子就会在我们的心里生根发芽，开出美丽的花朵。

二、学习诚信待他人。

1、阅读与思考

（1）学生阅读“阅读架”的材料。

（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：孙永林因为欠自己的债才到北京催款，所以他也可以因此而拖欠员工的工资。孙永林一家都遇难了，民工们领不到工资也是正常的。可是孙永林和孙东林是怎样做的？

2、课堂链接 观看影片《信义兄弟》，再一次感受他们带给我 们的温馨、感动和震撼。

3、探究与体验

（1）诵一诵： 子曰：“言必信，行必果，然小人也！” 子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

（2）说一说：A、学生读教材第75页的材料“说一说1”，学生先讨论，教师加以引导：你怎样评价这位摊主？ B、学生讨论教材第75页的材料“说一说2”，完成：你认为涛涛该怎么做？

（3）议一议：学生阅读65岁的李国楚老人的故事材料，议论交流：对于65岁的李国楚老人的做法，你有什么看法？

4、实践与分享 悄悄记录下你的诚信故事，再与大家一起分享自己成长过程中的美好点滴。（学生里教师提供的“我的诚信卡”表进行记录，在交流。）

三、总结

四、作业：

请同学们从现在起，每天都做一件我们力所能及的有爱心的小事。

第三篇：地校课程--五年级传统文化--孙武教案

五年级传统文化

《孙武》教学设计

活动目标：

1.了解孙武的生平事迹和有关《孙子兵法》的基本情况。

2.读懂课文中《孙子兵法谋攻篇》中的两段话，体会其中的内涵。

3.联系相关的故事和实际生活，感受《孙子兵法》产生的深远影响，进一步认识孙武作出的巨大贡献。

4.让学生在活动交流中，提高对《孙子兵法》的探究兴趣，培养对传统文化的热爱之情和民族自豪感。活动重难点：

感受《孙子兵法》产生的深远影响，了解孙武作出的巨大贡献。活动准备：

1.搜集有关孙武和《孙子兵法》的资料。

2.了解《三国演义》中“草船借箭”、“火烧赤壁”、“煮酒论英雄”等著名故事。活动过程：

一、故事导入： 师：同学们，你知道我们山东的简称是什么吗？那么你知道我们的代称是什么吗？在历史上我们山东这里有两个大国，一个是鲁国，另一个是齐国。春秋战国时，战乱频繁。北方的燕国和齐国发生了一场大战，燕昭王派大将乐毅一连攻打了齐国70多座城池，最后只剩下两座城池，一座是莒城，另一座就是我们的家乡即墨。后来又发生了什么，播放动画片《田单的火牛阵》。

师：看了这个故事，大家想说点什么？学生交流。

师：汉代史学家司马迁在评论“火牛阵”时，第一次使用了“出奇制胜”这四个字。而早在2500多年前的一部兵书里就有人强调“凡战者，以正合，以奇胜。”意思是出其不意，打得敌人措手不及，才能胜利。这个人的名字就叫——孙武。今天就让我们走近军事家孙武和他的《孙子兵法》 出示课题。

（设计意图：“火牛阵”的故事虽然发生在遥远的古代，但是地点却是在我们山东的即墨地区，让学生倍感亲切的同时，拉近了与文本之间的距离，激发了他们的学习兴趣。）

二、走近孙武

1.赏人物剪影，了解孙武。师：孙武是个怎样的人呢？其实早在三国时期的曹操对他有一段这样的描写（课件出示文中片段）

请同学们借助把这段文字读一读。借助注释，看看你从中都了解到哪些信息？ 学生交流。

师：在曹操心目中孙武是一个怎样的人？引导学生结合文中第一句话谈体会。教师补充“吴宫教战斩美姬”的故事，让学生了解“试之妇人”的含义。2.交流资料，丰富认识

师：同学们对孙武还有哪些了解呢？交流资料。教师相机补充。

（设计意图：借助文本中曹操对孙武的描写，简单了解孙武的生平。交流搜集的资料，丰富对他认识，知道孙武是我国古代一个著名的军事家以及他的主要成就。）

三、初识兵法，感受魅力 1.读《谋攻篇》，品战略智慧

师：从曹操的这段话中，我们已经知道《孙子兵法》共有13篇。书的内容虽然不长，但是每一篇都有一个主题，你知道它们的名字吗？ 学生交流，教师相机出示课件。

师：那么孙武在这13篇里都具体讲了什么呢？今天我们就先来见识一下《谋攻篇》中的一个片段，课件出示文中内容。

孙武告诉我们，要预测一场战争的胜利，可以根据五种情况，读读看，你知道是哪五种情况吗？结合注释说说你的理解。

学生品读交流。

读懂了吗？那么你能根据这五种情况来分析一下《田单的火牛阵》吗？看看它们分别属于《谋攻篇》的哪种情况。

教师小结：所以说打仗就要了解敌我双方的实力，这样才会有获胜的机会。

出示课件。这是2002年10月18日美军介绍海湾战争情况制作的幻灯片首页。其实是我们非常熟悉的一句话，那就是孙子的名言——知己知彼，百战不殆。原文是怎么说的呢？ 出示课件。

再读这个片段，理解内容，体会作战的取胜之道。

2.小军事家，了解兵法 师：在古代，《孙子兵法》是许多政治家、军事家的必读书。被尊为“兵学圣典”，书中揭示了许多战争发展的普遍规律。请同学们先读一读，课件出示：

师：许多精彩的战争与《孙子兵法》中的思想也是不谋而合的，下面是大家熟悉的几个故事，我们也来当一回小军事家，请你分析一下，这些战争分别体现了兵法中的哪一则思想？课件出示—煮酒论英雄、草船借箭、周瑜打黄盖、空城计 “卧薪尝胆”中的勾践

学生理解讨论，然后进行选择。3.联系生活，学习兵法 师：事实上，《孙子兵法》的影响早已超出了军事领域，如今，它已深入到商业、体育、外交、政治等社会生活的各个方面。出示小故事《古董商买猫》，讨论其中体现的《孙子兵法》。

师：甚至我们的班集体要想健康发展，也体现着《孙子兵法》。例如我们班要在各项活动中取得优异的成绩，应该怎么做？学生讨论。对，我们平常所说的“齐心合力”、“团结”体现的就是《孙子兵法 谋攻篇》中的“上下同欲者胜”这一思想。4.放眼世界，看兵法 师：《孙子兵法》不仅在我们国家受关注，在国外也备受欢迎。它已经被翻译成 10多种文字在海外发行。出示图片新闻：

(1)《孙子兵法》风靡韩国 韩国人把孙子当“偶像”(2)《孙子兵法》风靡NBA

（设计意图：结合文中的片段，联系著名故事、生活实际等生动事例，让学生了解《孙子兵法》内容博大，但并不是晦涩难懂的。激发学生探究《孙子兵法》的兴趣。）

四、总结延伸

师：孙武虽然是一名伟大的军事家，但是他并不崇尚战争，在他看来战争的最高境界是“不战而屈人之兵”，也就是不用武力进攻就能使敌人降服，才是最高明的。所以当他看到吴国的大军打开楚国的大门，吴王任由军队在楚国杀戮的时候，万分难过，决定归隐离去。

《孙子兵法》虽然字数不多，内容却博大精深，请同学们课后找来相关的故事再来读

一读。看看你又了解了其中的哪一个战略。下节课我们再来讨论。

(设计意图：继续渗透孙武关于战争的健康积极的思想，让学生热爱《孙子兵法》的同时，树立热爱和平的信念。)

第四篇：六年级 2016地校课程教学计划

小学六年级地校课程教学计划

石门小学

黄文玉

一、开设目的：

地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学内容

教学内容包括《传统文化》 《环境教育》}和《安全教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料；对课堂学习进行补充，进一步探讨交流；甚至可以是具体情况开展延伸活动。

三：教学目标：

1、了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。

4、让学生了解一些有关公共安全的常识，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。

四、教学重难点：

重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。

难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。

五、教学措施：

1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。

6、结合本地实际，对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全、等安全知识教育。

第五篇：地掷球课程教案

地掷球课程教案

一、活动理念

地掷球，是一项古老而又年轻的新兴体育项目。它是娱乐性与竞技性，脑力活动和体力锻炼相结合的高雅文明的体育运动，适合不同年龄段的人群。

通过活动，使学生了解地掷球相关的理论知识，掌握地掷球的活动规则、操作技能，强健学生体魄，培养学生沉着、机智、顽强和拼搏的意志及集体配合的思想。

二、活动目标

1、知识目标：了解地掷球运动的起源、发展、现状等，掌握比赛规则。

2、能力目标：掌握地掷球的操作技能

3、情感目标：培养学生沉着、机智、顽强和拼搏的意志及集体配合的思想。

三、活动重点难点

1、掌握地掷球运动的比赛规则和操作技能。

2、掌握地掷球运动的操作技能。

四、活动注意事项

1、爱护公物，注意安全；

2、认真听讲，积极参与；

3、勇于实践，相互协作。

五、活动过程

（一）课前准备：四套地掷球设备；清点学生人数，把人数分成四组；强调安全事项；完成必要热身运动，学生以两列纵队，围绕场地慢跑三周。

（二）活动步骤：

步骤一： 教师简介活动项目 地掷球，是一项古老而又年轻的新兴体育项目。它是娱乐性与竞技性，脑力活动和体力锻炼相结合的高雅文明的体育运动，既适宜于青少年，又适合于中老年人，现已成为广大群众热爱的高雅竞技运动和时尙的休闲健身活动，发展前景十分广阔。地掷球是双方运动员在规定的场地上用手投掷球进行对抗的运动项目。比赛是在一块长26.50米，宽4.50米，四周围板高度为25匣米的沙土地或塑胶场地上进行。比赛用球分大球和小球两种，大球重量920-1000克，直径11厘米，为队员投掷用球；小球重量60克，直径4厘米，为比赛的基准球，是裁判员用来判断双方投掷的大球距小球远近和得分多少的标记。

据史料记载，地掷球起源于5000年前的古埃及。现代的地掷球有3种球：硬塑料的、金属的和澳大利亚式的。并且分别拥有一个国际组织。随着地掷球运动的不断发展，后又新增了草地掷球、掷弹球、塑质地掷球、金属地掷球、小金属地掷球、桌掷球(沙狐球)等6个分支项目。现在，我们手中的地掷球为小金属地掷球。

步骤二：指导学生参看观看场地南侧的图版，了解地掷球的相关知识。以小组为单位，依次交替进行。步骤三：教师讲解比赛规则

1、比赛采用三局两胜制，每局采用11或13分制。

2、比赛项目：

单人赛：一人对一人的比赛，每人3大球 双人赛：两人对两人的比赛，每人3大球 三人赛：三人对三人的比赛，每人2大球

3、基本规则：

划拳决定（胜方抛）抛目标球（小红球）权利（目标球落点在掷球圈前6—10米，距边界线50厘米有效，三次机会）并先掷大球，双方掷第一球后，哪方大球距目标球远该方掷大球，直到超过或大球全部掷完为止。

4、得分：

以最后距离目标球（小红球）近者得分，一方有几个球近得几分，赢分的一方下局抛小球。

步骤四：握球

(一)教师演示并讲解操作方法 握球：握球是指握球者将球置于手中，它是能否控制球和完成掷球动作的前提，是一个不可忽视的基本动作。其方法正确，才能发挥手指对球的感应能力，便于控制球出手的速度、力量和方向，保证整个掷球动作的顺利进行。

1、正手握球：又可分为正握式与侧握式两种方法。（1）正握式：掌心向上，五指自然分开，将球置于指根以上部位处，拇指放在球的正后方，并朝掷球方向，其余四指朝前并托球底部，掌心空出，球的重心在食指、中指之间。

（2）侧握式：掌心向上，五指自然分开，指根以上部位触球，拇指贴在球的侧后方，手呈勺型，并托球底部，掌心空出，球的重心在食指、中指之间。

2、反手握球：掌心向下，五指自然分开，用手指根以上部位抓球的中上部，或呈手腕前屈，手背向前，四指在下将球托勾状，掌心空出，拇指放在球的侧方，并与其它四指对抗握球，防止掉球。

（二）学生分组握球练习，教师辅导，并及时纠正错误。步骤五：滚靠球

滚靠球：掷出自己的大球去靠近小球。滚靠球是运动员用球沿地面滚动，并使其靠近目标球，或根据战术需要将球滚动到某一区域的掷球方法，是比赛中最常用、最基本的一项技术。

（一）教师演示并讲解操作方法（以右手掷球为例）

1、站立式：

（1）掷球前，运动员持球面对掷球方向，站在皮垫圈内，上体前倾，双眼目测好小球的距离与掷球路线；

（2）掷球时，右手臂以肩关节为轴，经体侧做由后向前摆送，当摆至提前手臂与地面约呈60度角时，将球柔和地推送出手，用手腕控制好球的力度和方向；

（3）掷球后，保持出球手法动作的延续性，并目视球的走向，身体重心随势前移，上体抬起或上步收回手臂。

2、半蹲式：（1）掷球前，运动员持球面对掷球方向，两脚均在皮垫圈内，前腿屈膝在100度左右，右手持球随之下垂前脚的外侧，两眼注视小球位置与出球线路，身体保持稳定。

（2）掷球时，持球手臂以肩为轴经前脚（右脚）外侧做由后向前摆送，当手臂摆至体前并与地面成50—60度角时，将球从食指、中指间柔和、匀力地掷出；

（3）掷球后，仍要保持掷球动作的连续性，身体重心与出球手法随势前移和伴送。

3、全蹲式：

（1）掷球前，运动员屈膝蹲在皮垫圈内，右脚在前放于皮垫圈前沿后侧，左脚跟略抬起，上体略前倾，右手持球置于前脚的外侧处，两眼注视掷球路线和小球位置；

（2）掷球时，持球手臂以肩为轴，带动肘、腕、指，由体侧做由后向前摆送，当手臂摆至提前与地面成30—40度角时，将球从食指、中指柔和地推送出手；

（3）掷球后，随之起身前移，并目送球到位。

（二）教师强调动作要领

1、注意力集中，选好掷球路线与力度；

2、靠姿平稳，摆送匀力，出手柔和；

3、伴送球意识强，注重出球手法；

4、掷球后随势前移，目送球到位；

5、总结积累掷出的球，掷好下一个球。

（三）学生分组练习，教师辅导，并及时纠正错误。

（四）教师讲解易犯错误

1、准备不充分，未经思考就出球；

2、摆臂不自然，出手不正直，偏离线路；

3、力量控制不得当。

步骤六：抛击球

掷抛击球是运动员用球直接或借助地面去撞击目标的一种掷球方法，目的在于击中不同的目标，使赛场局势产生有利于本方的变化。

1、教师演示并讲解操作方法，其动作方法与要领同滚靠球相似。

2、学生分组练习，教师辅导，并及时纠正错误。步骤七：学生比赛

1、学生比赛

（1）学生以小组为单位，民主选出裁判员（认真公平做出裁断，记录好双方得分），以友谊第一的原则进行双人比赛（自由组合）。选出本组双人冠军。

（2）每组推选的双人冠军，（如时间允许）再进行比赛，决出本班的冠军。

六、活动小结

通过今天的活动，同学们要了解地掷球相关的理论知识，知道比赛规则，培养地掷球运动的操作技术和竞赛的实践能力，以及裁判、组织竞赛等方面的能力，强健同学们的体魄，培养同学们沉着、机智、顽强和拼搏的意志及集体配合的思想。

七、活动评价、