六年级上校本课程教案

第一篇：六年级上校本课程教案

2011年下学期六年级校本课程教学计划

一、指导思想：

校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念

1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。

7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

三、课程内容

为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：

1、让自己更快乐

2、面对考试，你紧张吗？

3、学习的磁石

4、擦亮你的眼睛

5、在竞争中进步

6、与网共舞

7、做负责任的好少年

8、我是中国人

9、成长的轨迹

10、美丽的第一次

11、我是男子汉

12、学会保护自己

13、让我和你交朋友

14、手拉手，好朋友

15、走进记叙文天地

四、课程实施及建议：

1、课程教学结构：

创设情境

小组交流

汇报表演

师生评价

2、组织形式： 班级授课制

3、课时安排 每周1课时

4、活动地点：

本班教室或根据需要而定

五、具体目标：

1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。

2、要求学生将成长规划和读书目标写在读书积累扉页上。

3、了解青少年情绪发展的特点，树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。

4、通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

5、让学生学会自尊、自爱、自律，建立良好的道德意识

2011下学期六年级校本课程教案 第1课

让自己更快乐 学习目标：

1、了解青少年情绪发展的特点

2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。【活动形式】 小品表演、讨论。【活动对象】 小学六年级学生。【活动时间】 40分钟。【活动准备】 事先编排小品。【活动设想】

情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健康，情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也改变着我们的精神状态和行为方式；因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用，那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。

因此，为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况，我们对五年段进行问卷调查，发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪，而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪；因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题；针对这一情况我设计了心理健康教育活动课

1．情绪的产生；2．不良情绪对我们的影响；3．如何调节控制自己的情绪，可采用自慰（即换个角度想：设计情境让学生练习）、合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法。【活动过程】

一、通过谈话，导入主题

师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。生1：妈妈帮我过生日时我很开心。

生2：我或者丢了钱，或者被人打我会很伤心。生3：考试考好我会感到很开心。

生4：我家买了一台电脑，我会感到很高兴。生5：放假时我感到很高兴。

师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？

生：都是我们的情绪。

（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）

二、小品表演，分组讨论

师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。

（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录： 问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？ 问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？ 问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。）

生（小组1）：问题1－小华高兴，小伟很挑剔。问题2－每个人的思维不同。问题3－情绪的产生是每个人的想法不同。

生（小组2）：问题1－小华的情绪很高兴，觉得无所谓，小伟很难过，不满意。问题2－因为人有不同思想所以有不同的情绪。问题3－情绪是人的思想产生的。生（小组3）：问题1－小华、小伟的情绪一个乐观状态，一个悲观状态。问题2－因为他们的性格和想法不同。问题3－在心情的变化下情绪产生了。生（小组4）：问题1－小华和小伟的情绪都不一样，小华很高兴，小伟很伤心。问题2－每个人都有不一样的喜怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水量比较大，觉得半杯水不够，所以不高兴。问题3－情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情绪。

生（小组5）：问题1－小华想有水喝就好，不管那么多，很高兴，小伟想只有半杯水，太少不解渴，感到很不开心。问题2－因为每个人都有每人的看法。问题3－情绪是由心里的感想而产生的。

师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢？ 生：先有想法。

师：对了，是先有想法，想法控制情绪。

师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？ 生：换个想法。（换个角度想）

（点评：使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关。）

三、尝试助人，改变想法

师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。（学生分小组讨论。）

同学们都讨论完了，现在我们听听同学们是怎么帮助他们的？首先我们来帮助第一个不快乐的人：A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐。

生（小组1）：A同学想只要知错就好，天才也有错误的时候，不要把一时的错误放在心上。

师：其他组有不同的想法吗？

生（小组2）：只要改正缺点，下不为例，争取下次让老师表扬。生（小组3）：A同学可以去逛逛街解解闷。师：你们觉得第3组同学的帮助是换个想法吗？ 生：不是，是做法。

师：虽然第三组的方法也不错，但不是换个想法，而是做法。

师：下面我们来帮助第二位不快乐的人：B同学的语文测试成绩只有55分，她难过极了。

生（小组1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小组2）：不要只是灰心，要想一下错在哪里，下一次考试不要再犯同样的错误。

生（小组3）：我觉得应该想下次考好。

师：一起看看第三位同学为什么不快乐，C同学错拿了D同学的本子，D同学知道后大发脾气。

生（小组1）：C同学告诉D同学不是故意的。

生（小组2）：C同学错拿了D同学的本子，D同学不应该大发脾气，应该讲明，然后交换本子。

师：是谁不开心？（生说D同学），所以我们应该帮D同学换个角度想，刚才第一组是换个角度想吗？ 生：不是，是做法。

生（小组3）：我觉得应该想：算了，下次请他改正。

生（小组4）：可以让C同学跟D同学解释，D同学就不会生气。

生（小组5）：D同学应该理解C同学，每个人都有犯错的时候，如果每件事都发脾气，那么这个班就不是优秀班级了。师：大家觉得第5组的想法怎么样？

师：为什么？

生1：我觉得第5组较好，因为D同学想到优秀班级。师：为什么优秀班级就不能发脾气呢？ 生2：因为优秀班级的学生是不乱发脾气。

师：说得很好，因为优秀班级的学生不乱发脾气，也就是能宽容别人。大家还有觉得哪组的想法较好？

生3：我认为第3组的想法较好，因为我觉得他不计较。

师：接着我们来帮助这对老夫妻，让他们换个想法，也快乐起来。

生（小组1）：我觉得他们不管是晴天和雨天，他们都要为生意好的女儿高兴。生（小组2）：他们应该高兴，他们不管是晴天还是雨天，都应该高兴，因为晴天小女儿有生意，雨天大女儿又有生意，这样晴天与雨天都该高兴。

生（小组3）：下雨天，大女儿有生意，二女儿没有生意，等晴天二女儿有生意，所以不管是晴天，还是雨天，大女儿和二女儿都有生意。师：不管是晴天还是雨天，大女儿和二女儿都有生意吗？

生（小组4）：可以让老夫妻想无论是晴天和雨天，自己的女儿都会有生意可赚，这样老夫妻就不会病倒了。

生（小组5）：该雨天替大女儿高兴，晴天替二女儿高兴，因为他们无论哪一天都有女儿会有生意做。

师：刚才我们大家都帮助他们换个想法，让他们开心起来，那如果是自己不开心的时候，大家一定要换个角度想，快乐自然来。

（点评：通过尝试帮助一些不快乐的人，既激发了学生参与活动的积极性，又增强了活动的效果。学生在帮助别人换个想法快乐起来的过程中也学会了如何帮助自己。）

四、探讨方法，学会宣泄

师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？ 生1：发泄。

如果是你的话，你会怎么宣泄。生1：告诉爸爸妈妈。‘

师：对了，不仅可以告诉爸爸、妈妈，还可以告诉你的同学、朋友等，所以，第一种宣泄的方式：倾诉。生2：当我不开心时摔东西。师：大家赞同这种宣泄方式吗？

生3：这种方式不好，因为如果把贵重的东西摔坏了，爸爸妈妈会生气。师：你们认同这位同学的说法吗？ 生（全体）：认同。

师：所以这种摔东西的宣泄方式是不可取的。

生：可以把自己的心里话写在一张纸上，做成小船放在水里。生：还可以埋在地下。

师：就是把自己的心里话写出来，那么第二种的宣泄方式就是写日记或写在纸上。如果担心被人发现，你还可以写完后撕了或烧掉。生：痛哭一场。

生：找个没人的地方大喊。

师：对了，所以第三种宣泄的方式：可以痛哭一场或大声呐喊。生：去打电脑游戏。生：去踢球。

师：同学们说得很好，就是去做一件自己最喜欢的事，转移注意力，这是第四种的宣泄方式。

生：到街上大吃大喝。

师：大家觉得这种宣泄方式如何？ 生：不好，会拉肚子。

师：暴饮暴食有损身体健康，因此大家最好尽量不用这种宣泄方式。

师：如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流。通过这节课大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。

调节不良情绪的方法有很多，但每一种方法都有其局限性．各种方法的探讨及其应用这是一次活动所无法完成的。因此，在引导学生探讨各种宣泄方式的基础上，将活动延伸到课后并鼓励学生互相交流是非常必要的。）

第2课，面对考试，你紧张吗？ 【学习目的】

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。【理论分析】

考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。

对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。【教学过程】

1、做游戏，初步体验

⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？ ⑷小结

心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。

2、引导学生：

师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。

⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？ ⑶让同学们讨论：（4人一组）

⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：

a、考试前，睡不好觉，整天担心 b、考试前就想去小便

c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳 d、答卷时有时看错题

e、有时漏做题，心里烦恼极了。⑸出示图片 ⑹过渡：

对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。

3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？ 两种途径： *一是自我调节

⑴ 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。

出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。

C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。

做自我调节操

放轻音乐 闭上眼睛，松松头颈，松松肩 操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分 *二是什么？ ⑴ 听故事，明理

A、放录音，听故事（故事内容略）

B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？ C、小结，过渡

蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要

⑵ 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？ A、注意学习生活节奏。B、学会自我调节。C、考试增加自信心。⑶正确指导 出示：

A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。

D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。

4、小结：

老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。

5、实践：“做个小记者”

用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。

第3课 学习的磁石 学习目标：

1、了解兴趣的作用

2、初步掌握培养兴趣的方法。

3、学会快乐地、有兴趣地学习。

学习准备：名人名言 名人故事 调查学生的学习兴趣 学习过程：

一、故事说名人

⑴听老师讲故事。“昆虫通”法布尔 和 波兰的女儿玛丽.居里”。⑵你对他们有更深的了解吗？

⑶你从这个故事中，你受到了什么启发？

二、探求成才路，⑴你知道哪些名人也是从小时候的兴趣走向成功的？

⑵在我们身边，你发现谁有哪方面的兴趣，并取得了一定的成绩？ ⑶学生说说自己身上的兴趣故事及收获。

三、调查你我他

在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料“.每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。

在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！

（课件展示）

有浓厚的学习兴趣的有______人（师：请继续保持）

______人（师：看来这些同学还应进改善了）有厌学倾向的有______人（师：要制定对策，迎头赶上了）

四、心灵碰碰车

⑴、看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？

请小组长组织好记录员分别做好记录。小组讨论和交流

⑵、各小组代表跟全班同学交流。

五、心灵聚论坛 ⒈小品表演：《厌学》 人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学 道具准备：一副课桌椅，作业本，笔（布景 弟弟边做边玩，姐姐走了过来。）姐： 弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.弟: 姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。

姐： 我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心灵成长的花园。弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。

姐： 这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉真妙啊！（陶醉的样子）同学：（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？ 弟： 我姐又在罗嗦我要好好学习。

同学： 我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。弟： 哇噻，找到知音了。

同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了)

（生气地说不出话来）你们„„你们„„这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！

2、讨论交流，给厌学开处方。

师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。把它写在处方单上。小医生们，开始商量商量吧！

3、各小组代表向全班同学汇报。（投影各组所开处方单）

4、心灵启迪

师：你认为-------组开的处方最有特色的是什么？ 你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？

5、小贴士

老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看：（课件展示：

口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。长期服用，终身受用。

外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。

工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。）

7、小结

我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！

六、心灵俱乐部 缓解压力小活动

七、鸡汤润心灵

师：活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。良好的态度决定一切。克服厌学的情绪，关键靠你的努力。求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

4课 在竞争中进步 学习目的：

1、认识合理的竞争、高尚的竞争，了解竞争的意义。

2、掌握竞争的方法。

3、培养与人与己的竞争意识，懂得竞争需要实力，没有实力就会在竞争中处于劣势，就会在竞争中失败。主题分析：

学生在竞争中难免会产生一些不正当的想法和举动，这将会阻碍他们的前进，结果是既害人又害己。教师要教育他们只有增强自己的实力进行正当的公平竞争，这样才有利于个人的发展与进步。活动准备：

事先设计的有关录像片段。教学过程：

一、播放录像片段：

录像镜头一：五（1）班的学生看到五（2）班在卫生竞赛中得满分，趁人不备，在他们的包干区内丢下几张小纸屑。

镜头二：五（1）班的代表欣喜地接过少先队大队部颁发的卫生流动红旗。

1、学生自由讨论目击镜头。

2、教师小结：从刚才的讨论中，大家一致认为五（1）班那位同学的做法是不对的，这种行为损人利己。

二、评一评：下列这些竞争的方法对吗？

1、小明学习成绩不好，邻居小强学习用功，成绩优异，小明经常去找去找小强玩，还把小强带到家里打游戏机，小强的学习退步了。

2、考试中，红红为了超过好友方芳，事先准备一些答案抄在小纸上。

3、在学校组织的抽测比赛中，中队长作主把其中两个差生换成了别人，获得了比赛的优胜。

4、应用题竞赛场上，陈川轻松地解答完前面的题目，可在解答最后一题时遇到了麻烦，急得他脸上直冒汗。“不，我一定要解出来，否则我赢不了俞悦。”于是，他把头伸向了旁边那位同学„„

用不正当的方法进行的竞争是不公平的，即使赢得了胜利，也是不光彩的，这一行为损人又害己，我们千万不能学。

三、学习奥运会举重运动员占旭刚的事迹。

教师小结：举重比赛最能体现公平竞争这一原则，此类比赛都在同一个重量级的运动员之间举行，占旭刚叔叔能连续在两届奥运会举重比赛中勇夺金牌，靠的就是自己的实力。

四、学习林巧稚的故事，讨论你觉得他这样做值得吗？

五、简述校园之星评比活动规则，写写自己的竞争计划书。

六、送你一句话：

正确地估量自己，凭实力去参与竞争。

七、小实践：

1、举行小组扳手腕比赛，测一测自己的力量。

2、休息日去人才市场走一走，写一篇日记。

第5课 擦亮你的眼睛 学习目标：

1、明确明辨是非的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到知行一致。

2、增强明辨是非的能力，学会正确选择。

3、懂得不论遇到什么事情，都要认真思考，明辨是非，按正确的认识去做，明知不对的事情，再小也不做。教学要点：

１．在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。

２．我们少年儿童应有意识地培养自己辨别是非的初步能力。教学准备：

１．教具：投影仪、投影片、录音机、录音带、小黑板。

２．布置课前预习作业：Ａ了解课文内容；Ｂ搜集一些分辨是非的材料。课型：以明理为主。学生思想状况分析：随着年龄的增长，六年级学生对社会的接触面越来越宽，对一些事情有了一定的认识能力，也有自己的见解，对自己周围的是

庭中老人的溺爱。他们往往对正确与错误的东西有时模棱两可，因此教师在教学中应抓住学生的实际，切中要害，使学生明白：分清是非对每个人的成长都是十分有利的。教学过程：

一、导入新课

１．幻灯片出示宋庆龄奶奶的一段话：要学会在这个纷繁复杂、千变万化的世界上辨别什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正确的，什么是错误的。

２．学生读这段话并回答教师提问：谁能说出这段话是什么意思？（要求学生答出：世界上的事是复杂的，要学会明辨是非。）

３．小结：在日常生活中经常会发生一些事情需要我们认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去做。这节课，老师和同学们一起去参加一次关于压岁钱的讨论会。（板书课题：辨别是非）

二、学文明理

１．结合投影教师主讲教材故事。２．用幻灯出示思考题。

３．结合思考题，要求学生分组讨论。

４．检查学生讨论情况，师生共议，讨论思考题。⑴你认为许衡心中的“主”是什么？ ⑵衡量是非的标准是什么？

⑶你能举正反两方面事例说明分清是非的重要性吗？

这是一个是非问题，教师应引导学生深入讨论。使同学们对正确的做法与错误的做法有了识别能力，认识了辨别是非的重要性。

三、慧眼辨是非

课文情景（一、二、三、四）再现，角色人物大讨论。情景一，小明该怎么办？

情景二，晨晨能经得起考场的考验吗？ 情景三，假如你是平平，你会怎么办？

（板书：在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。）

四、深化明理

用录音机补讲故事《美与丑》，在听故事的同时，思考两个问题： １．故事中主要人物都是谁？你喜欢哪个？

２．他们的行为对社会、对他人有什么不同的作用和影响？

３．教师小结：同学们，故事中那个衣着华丽的漂亮姑娘在公共场所乱扔果皮，那个貌不出众的中年妇女却默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人们为什么会向那个漂亮姑娘投去鄙视的目光，向那个中年妇女投去敬佩的目光呢？原因很简单，只要你做的事对社会、对他人有利，对自己健康成长有利，也就是说你遇事能动脑分析，辨别是非，用正确认识指导行为，就会受到人们的赞扬。（板书：我们少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。）

五、辨析导行

１．议一议，下面的说法对吗？

（１）王晓燕同学说：”学校不提倡收压岁钱，今年春节我就没收压岁钱。“（２）田芳说：”我表弟收了八十元压岁钱，我想超过他，向爷爷、奶奶要，不给不行。“（３）小强说：”阅读一本不适合自己阅读的书，比不读书还要坏。“教师小结：一事当前，最主要的是要弄清是与非，分辨正确与错误，田芳在收压岁钱上与表弟比多少，长辈不给不行，用错误的认识去指导自己的行动，显然是错上加错。２．请你告诉他们

（１）期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？为什么？

（２）一天下午，在公园门口，小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说：”你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息的活。“小玉妈妈的话对吗？为什么？

（３）平平说：”我长大了才不当解放军战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！“平平说的对吗？为什么？要让学生通过讨论进一步明确

题与学生的实际生活贴近，学生中普遍存在类似现象，教师要对学生进行正面教育，使学生克服不良习惯和错误认识。教育学生从小养成辨别是非的初步能力。

六、说说怎样才能抵制诱惑，明辨是非？ 自学课文第10页。

七、总结谈话 是非的能力。

第6课 与网共舞

—青少年网络文明行 学习目标：

1、知道网络是把双刃剑，可以利人也可以伤人。了解青少年上网以及结交网友应该注意的事项。

2、提高网络文明意识，倡导网络文明。

3、能够自觉运用《全国青少年网络文明公约》，规范网络行为。学习准备

搜集一些网络案例及国家颁布的一些网络规定管理条例 教学过程：

一、导入新课

“我猜我猜我猜猜猜”

⑴信鸽说：“我失业啦！人们都用

啦！”Email ⑵蜘蛛说：“只有我才是真正的！”网虫 ⑶网中的鱼说：“我正在“

”上网

⑷东北虎说：“我要改名叫

，多时髦啊！雅虎

二、畅所欲言话网络

课文小调查 上网目的 地点 时间 影响 态度

三、即兴辨论：网络，是天使还是魔鬼？

针对青少年上网是利大于弊还是弊大于利展开课堂辩论，帮助学生理性认识上网的利弊。

四、网上交友大家说

网友在学生中普遍存在并比较感兴趣，但有一些误区，通过让学生辩证分析网上交友，并提出青少年网上交友的注意事项。

五、今日说法 法律伴我网上行

介绍与青少年上网有关的法律、法规，如《互联网上网服务营业场所管理条例》、《全国青少年网络文明公约》、《预防未成年人犯罪法》的相关规定。

六、活动延伸

1、以“遵守网络文明公约，争做网络文明先锋”为题，发出“青少年网络文明行”倡议，全体同学签名，拒绝电子海洛因，争做网络文明使者。

2、以班级为单位，在校园开展一次“青少年网络文明行”宣传活动。

第7课 做负责任的好少年 学习目标：

1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质，不仅要忠于职守，尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。

2、愿意做一个有责任心的人，学会对自己的行为负责。

3、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力，认真负责地完成并勇于承担责任，有了错误认真改正。

教学过程：

一、说电影故事导入

《背起爸爸上学》李勇用稚嫩的肩膀背起了什么？你从中体会到了什么？

二、责任大展台

学生分组讨论，对情景中的人物评论 你怎样看待以上同学的表现

三、社会真实案例

1、生命的最后一分钟 司机心脏病发作时做好了三件事

2、做一个负责任的人 驾车破坏道路设施后主动找负责单位赔偿

3、做一个负责任的公民 司机坚持要送非典疑似病人去医院

4、强烈的责任心

小男孩坚持冲洗厕所

通过以上事例，说明“责任重于泰山”。认真负责，忠于职守，敢于承担责任，能利国利民；相反，无责任心，玩忽职守，就会祸国殃民。

四、班级评选明星

学生民主选举责任心强的“小明星”，并介绍他们平时的表现，为全班同学树立学习的榜样。

五、组织学生讨论：怎样培养责任心？也可让学生填写“责任十行诗”，认识到责任心的培养必须从小开始，从每一件事做起。第一，自己的事自己做

第二、集体的事，别人的事帮着做 第三，对自己行为的后果负责

六、名人成才路，责任打根基。里根的故事 教师小结

七、活动 责任大比拼

在学校、家里、社会上认真做好自己应该做的事情，做个有责任心的好孩子。

第8课 我是中国人 学习目标：

1、知道什么是国家意识以及培养国家意识的重要性，了解新时代爱国主义的内涵。

2、培养最基本的道德观和判断力，能分清是非，使他们进一步发扬爱国主义传统。

3、培养国家意识，树立为祖国奋斗的信念，并把这种热情转化为刻苦学习的实际行动。

教学重点:让学生知道,在对外交往中要时刻想到祖国的尊严,尽力维护祖国的尊严,维护祖国的尊严是热爱祖国的表现.教学难点： ”祖国尊严“是一个抽象的概念,学生理解有困难,要通过具体的事物和直接的感受才能认识.课前准备：让学生在课前收集一些相关的资料，在课堂上进行讨论和交流。录像,课文录音 教学过程

一,启发谈话,揭示课题.1.提问:国旗,国歌代表什么 每当升国旗,奏国歌时,你是怎么做的 心里会想什么(学生回答.)2.放录像,师简介: 3.提问:看到这一个个激动人心的场面,你们有什么感受 4,板书课题:今天我们学习第8课——我是中国人 学生谈 观看录象 回答问题 二，学习榜样，明白道理.1,师讲:其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事,也是每个公民的事.2,教师讲故事《我是中国人》

提问: 4,播放课文录音(1-3自然段)，要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考:(1)王渊为什么“不愿意拿国籍换大奖”？读了这个故事对你有什么启发？ ⑵如果换成是你，你会这样做吗？如有不同意见，可以组织学生讨论。(引导学生回答问题.)小结过渡:王渊有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国,却心系祖国，在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严,千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉，我们应如何做到维护祖国的尊严呢 ？

5、故事链接

路甬祥的故事 三.活动乐园

1、爱国在心中 知识竞赛 伟大祖国知多少

设计一些关于国情、祖国历史、文化等方面的题目，如：我国的地理位置，我国古代的四大发明，列举我国改革开放以来所取得的举世瞩目的成就等。

2、举办小小故事会。

学生发言，列举自己从电视，电影，广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。

3、自由论坛。

作为一名六年级的学生，如何爱我们的祖国？你能为我们的祖国做哪些贡献呢？

4、齐读爱国主义的时代内涵

四、对照板书，总结谈话.通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地,都要尊敬国旗，国徽，国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人.第9课 成长的轨迹 学习目标：

1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。

2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。

3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。教学过程：

一、谈话导入

讲解青春期的有关知识

1、何为青春期

2、青春期的生理、心理变化。

二、活动

1、涂色自测

2、说说自己的烦恼

3、说说自己如何消除烦恼

三、组织小辩论

男女同学应当怎样交往？

引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往。首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方。

其次，要广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优

利于自己的性格发展和人格塑造。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷入“一对一”交往的感情漩涡。所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽关系。在与异性交往中应注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑不亢，宽容大度。

2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。

3、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。

4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。

总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。

四、活动延伸

组织学生看青春期影片或影视节目

第10课 美丽的第一次 学习目标

1、了解月经与月经周期的知识

2、帮助学生消除害怕、难堪心理，以积极的态度迎接人生中美丽的第一次。

3、通过收集有关月经与月经周期资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力与合作学习的能力。课前准备

教学前，可以先让女孩子回家向妈妈咨询一下有关月经形成的原因，以及应当注意的问题。有条件的学校还可以组织学生观看有关影视节目，形象地了解相关知识。教师事先复印一些资料加深理解。教学过程

一、日记导入

录音讲述书上日记的故事，揭示课题

二、说说悄悄话

女生们聚在一起，互相说说悄悄话，聊一聊有关月经的话题

三、生理探密，正确对待

1、过程：

⑴在一张纸（大小不定）上写上下列有关烦恼的条目，而后每一条均用小纸片四面粘住（中间写着字的部分不能粘上）。而后在每一条目外的小纸片上标上序号。（也可把不同条目涂上不同颜色；或者把整张纸设计成一棵树，条目为枝丫；„„）。

⑵同组四人凑在一起小心按序号揭开纸片阅读、交流。、补充讨论：

有人认为“月经是不干净的，来月经是倒霉现象”，你说呢？ 来例假了，而体育课正要800米测验，你会怎么办？

3、注意：在开始揭开条目之前，教师需提醒学生了解自身成长的秘密是件庄重的事，不能嘻皮笑脸，抱着戏谑的态度。也不能相互取闹，造成课堂气氛散乱。

4、备选活动：我来说青春期。

⑴课前教师分发统一规格的卡片或纸条，每人一张备用。

⑵教师让学生写下他（她）认为青春期最大变化是什么？疑问是什么？（分别写1—2条不具分）

⑶收交由教师当堂综合意见并宣读。⑷教师和学生一起讨论、解答。⑸教师小结，并将所有纸条当场撕毁。

四、坦然面对生理变化

1、角色扮演——早熟与晚熟 ⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。简单地说就是让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。例如，一个考试成绩不好的学生，对自己的能力缺乏信心，畏惧学习。辅导教师可以让他扮演进入考场的学生，从而了解自己内心感受和问题的所在，再通过角色的转换，扮演考试成功者，使他尝试新的行为和获得新的体验。⑵活动过程：

①学生三人角色扮演。剧情如下：甲乙丙为同班同学，一天三人在一起谈话。甲同学个子较矮（也可采用戏剧方法由个子高的同学化妆而成），被别人嗤笑为“武大郎”而十分难受；乙同学个子高挑，因别人称他为“打篮球的料”而沾沾自喜；丙同学希望自己能长得更高而不停地做运动。②教师待学生演完后提问他们三个人的不同感受。③小组讨论而后全班发表：

A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。

．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受？ C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚？

④、补充的两个条目写在最后几个序号，作为四人讨论题。

⑤、整个“探密”过程应在既庄重又轻松的氛围中进行。时间约10分钟。⑥、演员在全班范围内挑选。教师必须在学生自愿的情况下作准备，而且必须交待清楚表演的目的和原因，尤其是个子矮的那位同学。

2、讨论——丰满与苗条

①苗条就是美吗？一个人的身体怎样算美？ ②丰满与苗条应这样相处？

③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么？

3、看图片讨论

⑴出示图片，对待性的两种不同的方式，你们认为哪种更好？” ⑵讨论：①像画一中的同学那样偷窥会带来什么严重后果？ ②公开的探讨、交流，教师并适时点拨。⑶教师强调：以健康的态度对待性的重要性。

4、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其他同学的变化。类似刚才讨论的三种情况可以在平时还有其他的表现：但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确面对。

5、教师讲解神经性厌食症的产生原因、表现及后果。

（五）课外延伸，师生信箱

学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。

（六）课外阅读

1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。

2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。

第11课 我是“男子汉” 学习目标

1、了解遗精的原因。

2、帮助学生消除害怕、难堪的心理，引导他们正确地面对这一生理现象，激发“男子汉”的自豪感。

3、通过收集有关遗精资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。课前布置

教学前，可以先让男孩子回家向爸爸咨询一下有关遗精的知识，也可以做一个秘密小调查，和男同学聊聊关于遗精的话题。教学过程

一、日记导入

录音讲述书上的故事，揭示课题

二、说说悄悄话

男生们聚在一起，互相说说悄悄话，聊一聊有关遗精的话题

三、生理探密，正确对待

1、过程：

⑴在一张纸（大小不定）上写上下列有关烦恼的条目，而后每一条均用小纸片四面粘住（中间写着字的部分不能粘上）。而后在每一条目外的小纸片上标上序号。（也可把不同条目涂上不同颜色；或者把整张纸设计成一棵树，条目为枝丫；„„）。

⑵同组四人凑在一起小心按序号揭开纸片阅读、交流。

2、补充讨论：

有人说“遗精会失去身体的精华，伤元气”，你认为呢？ 睡觉时遗精，你会怎么办？

3、注意：在开始揭开条目之前，教师需提醒学生了解自身成长的秘密是件庄重的事，不能嘻皮笑脸，抱着戏谑的态度。也不能相互取闹，造成课堂气氛散乱。、备选活动：我来说青春期。

⑴课前教师分发统一规格的卡片或纸条，每人一张备用。

⑵教师让学生写下他（她）认为青春期最大变化是什么？疑问是什么？（分别写1—2条不具分）

⑶收交由教师当堂综合意见并宣读。⑷教师和学生一起讨论、解答。⑸教师小结，并将所有纸条当场撕毁。

四、坦然面对变化

1、角色扮演——早熟与晚熟 ⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。简单地说就是让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。例如，一个考试成绩不好的学生，对自己的能力缺乏信心，畏惧学习。辅导教师可以让他扮演进入考场的学生，从而了解自己内心感受和问题的所在，再通过角色的转换，扮演考试成功者，使他尝试新的行为和获得新的体验。⑵活动过程：

①学生三人角色扮演。剧情如下：甲乙丙为同班同学，一天三人在一起谈话。甲同学个子较矮（也可采用戏剧方法由个子高的同学化妆而成），被别人嗤笑为“武大郎”而十分难受；乙同学个子高挑，因别人称他为“打篮球的料”而沾沾自喜；丙同学希望自己能长得更高而不停地做运动。②教师待学生演完后提问他们三个人的不同感受。③小组讨论而后全班发表：

A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。B．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受？ C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚？

④、补充的两个条目写在最后几个序号，作为四人讨论题。

⑤、整个“探密”过程应在既庄重又轻松的氛围中进行。时间约10分钟。

演员在全班范围内挑选。教师必须在学生自愿的情况下作准备，而且必须交待清楚表演的目的和原因，尤其是个子矮的那位同学。

2、讨论——丰满与苗条

①苗条就是美吗？一个人的身体怎样算美？ ②丰满与苗条应这样相处？

③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么？

3、看图片讨论

⑴出示图片，对待性的两种不同的方式，你们认为哪种更好？” ⑵讨论：①像画一中的同学那样偷窥会带来什么严重后果？ ②公开的探讨、交流，教师并适时点拨。⑶教师强调：以健康的态度对待性的重要性。

4、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其他同学的变化。类似刚才讨论的三种情况可以在平时还有其他的表现：但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确面对。

5、补充介绍，神经性厌食症的产生原因、表现及后果。

（五）课外延伸，师生信箱

学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。

（六）课外阅读

1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。

2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。

第12课 学会保护自己 学习目标：、通过学习使学生建立正确的性观念，学会自我保护自己、逐步形成防范性骚扰及伤害的能力。

2、引导学生学会自尊、自爱、自律，建立良好的道德意识。

3、通过收集有关自我保护资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。教学过程 导入新课：

中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯燕(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、轮奸、杀害纯燕的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯燕精神恍惚的父母早已眼泪哭干。

据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯燕约出。吃午饭时，纯燕在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。

雷某很顺利地将纯燕挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯燕的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次轮奸了纯燕。次日，4人残忍地勒死了纯燕，将其丢入粪坑。8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。提问：这个案例带给你什么样的思索？（学生回答，教师归纳）

在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。

因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条件），才能收到良好效果。

二、防范侵害，保护自己（板书）

（一）提高警惕（板书）

面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。

1、”审视周围、提高警惕“--说说我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？ 对于上网聊天、身份证的借用、自称是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、与同学外出旅游等

2、”警惕大讨论“ 讨论一：网络友情的调查活动 活动目的

通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。活动建议

1、设计”网上交友状况“的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。

2、提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示:网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息就是保护自己的重要方面。

3、在班级同学的共同参与下，集思广益制定一份”网上交友规则“等制度，提高学生的自我保护意识，如:”匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。“ 讨论二：与同学外出旅游 活动目的

通过学生对”与同学外出旅游“活动设计，促使学生认识到在自己群体的外出活动时应该注意的问题，从而树立一种群体意识，找到一些自护、自救的方法。活动建议：

1、自由选择小组成员，确定外出活动的地方，分别选择一些山、水、大城市等地方。（注意男女同学的合作，可以联系到女生的自我保护中）

2、集思广益我们可能遇到的问题，可能遭到的伤害，写出自我保护的一些具体措施。

3、”特别关注"--女生自护反思活动

通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护自己免受侵害的最坚强的屏障。活动建议

1、阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。

2、自我反思，讲自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是高度的警惕性。

（二）用智慧保护自己（板书）

学生阅读24页的材料，讨论其中的问题。（学生发言后教师总结归纳）学生讨论：

我们遇到不法侵害、实行自我保护时要注意什么？遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么办？

设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。

（三）应付性骚扰的技巧（板书）课文见24页的补充材料。

教师课外补充一些避免性骚扰和性伤害的一些常规知识。课外链接： 新浪康易网 中华女性网

13、让我和你交朋友

一、教学内容：通过小玩具示范介绍自己，同学们也能介绍自己。并主动认识同学，和同学交朋友。

二、教学目标：

1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；

2、有表达的自信心；

3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；

4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友； 教学重点：主动与人交谈。难点：能在生活中识字。课前准备：

电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。

三、教学过程

（一）魔术引入

老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音，学生一阵骚动，老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具，学生异口同声地喊“皮卡丘”。老师引导：听听它会和我们说些什么？要听得安静。皮卡丘（老师童音口述）：我是皮卡丘，从神奇宝贝王国来，今年7岁，在湖川小学二（3）班读书，我的班主任是应老师。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球„„我想和大家交朋友，谢谢！

交流：我听到皮卡丘说„„（指明学生回答）我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的？生：是皮卡丘告诉我们的。它说得很清楚。它的声音很响亮。

（二）鼓励自我介绍

1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己？

2、点名叫举手的学生上台自我介绍。

3、鼓励学生评价你觉得他说得怎么样？优点是什么？哪里需要再进步？根据介绍情况逐步提出说话要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。„„

4、与已经介绍的同学谈话：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）师小节：是呀，只要我们敢走出第一步，上台一次以后，你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？

5、再请更多举手的学生自我介绍。

（三）交换名片找小朋友

1、再请出一位新朋友（老师出示天线宝宝）、听它说什么？天线宝宝面对皮卡丘，说：“你好，我是天线宝宝，我想和你交朋友。这是我的名片。”皮卡丘说：“我也喜欢和你交朋友，这是我的名片。再见。” “再见。”

3、有哪两位同学能像他们一样互相介绍一下，交换名片呢？

4、请两名学生上台表演《换名片，找朋友》

5、说说他们做得好的地方？如果哪些不够的地方改进了回找到更多的朋友呢？

6、再请一对同学上台表演。

7、全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。

9、结束活动，小节。将名片归类：我付出几张？收到几张？表扬收到名片较多的同学：你很大胆，朋友也很多，有很多同学想和你交朋友呀。

（四）认名字，识字活动

1、你有了这么多的朋友，请你将朋友的名片摆在桌子上，自己先认一认他的名字，不认识的可以问一问同桌和前后的同学。

2、学生自由读同学的名字

3、请一名同学起立大声读名片，被读到的“朋友”就站起来，如果有不认识的名字就请站着的“朋友”帮忙认一认。

4、读完所有朋友的名字，朋友们就竖起拇指对这个同学大声说：“***，我们是你的好朋友！”这位同学回答“谢谢大家”或者“我是你们的好朋友”。

5、依此方法多练习几人

6、再请同学们将自己朋友的名字大声的朗读出来，如果有不认识的名字，可以离开座位去问自己的朋友，请朋友帮忙。

7、小节：在生活中要使用很多的汉字，每个中国人的名字就是由汉字组成的。我们可以做个有心人，认一认别人的名字，在生活中多学习汉字。

（五）思想的升华

1、你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多的朋友呢？也就是说要朋友干什么？、生回答：朋友可以帮助我认别人的名字；在我没有雨伞的时候朋友会借给我；在我上课不专心的时候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戏„„我有不懂的题目朋友可以帮助我。师：朋友帮助我进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：胆子要大，主动认识朋友，交换名片。

4、你可以从哪里找朋友？生：自己班的同学、其他班级的同学、高年级的同学、老师、家长、弟弟妹妹„„

（六）游戏结束

14、手拉手，好朋友

一、教学内容： 齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。

二、教学目标：

1、通过活动培养学生初步的合作意识和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在实际生活中乐于与人合作。

2、通过活动感悟合作成功的条件，体验合作成功的喜悦。教学准备：

学生准备：

1、在生活中观察人们的合作现象。

2、准备动手实践的材料。教师准备：

1、准备游戏材料。

2、拍摄学生拔河比赛录象。

3、制作好课件。

三、教学过程：

（一）游戏导入，引出话题

1、同学们，今天上课我们先来做一个游戏，好吗？

2、讲明规则，学生游戏活动（传送玻璃球，每个小组在规定时间内把四颗玻璃球由第一个同学传到最后一个同学），请一学生作裁判并记时。、小结揭题：同学们，其实像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，这就叫做合作。这节课就让我们一起去体验合作，学会合作。（出示课题：学会合作）

4、采访失败小组：刚才你们为什么会失败？可以怎样避免？

5、老师再给你们一次机会，再来进行一次游戏，为了让同学们能合作得更好，请每组同学再商量商量，分好工，做好准备。（小组商量、准备）

6、第二次游戏活动（传送玻璃球），学生裁判记时。（活动完后收材料，比赛哪一组合作得好，做到静、快）

7、讨论探究：

（1）公布成绩，采访胜利者和进步明显者。

（2）第二次游戏比第一次快得多，为什么？看来合作成功离不开哪些条件？（小组讨论）

（3）小组汇报，师生交流。

随机幻灯出示：互相商量、合理分工、互相配合、取长补短、齐心协力

（二）交流生活中的合作现象

1、除了刚才的游戏，在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？

2、学生发言，交流生活中的合作现象：

（如：诗朗诵、出黑板报、做值日、小组学习、合唱、足球赛、医生做手术、造房子、广播操比赛„„）

（三）合作实践，体验感悟

1、下面，老师就请大家自由组合进行合作活动，先选好合作伙伴，再选定内容商量合作完成。

2、学生分组合作完成任务。（树叶贴画、演小品、课本剧、捏泥工、做灯笼、制作小队旗„„）

3、展示作品，教师随机引导学生反思和感悟。

★你们刚才是怎样分工的，为什么这样分，大家愿意吗？

★你觉得大家合作贴画和自己一个人完成这项工作有什么不一样？（省时、更快、更好、取长补短„„）

★你们在合作过程中碰到过困难吗？是怎么克服的？

（四）总结拓展

通过活动，我们品尝了合作的失败与成功，了解了合作成功的条件，希望大家在今后能更好地与别人合作，让我们一起来念一首“合作制胜歌”吧！（幻灯出示）齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。

这节课，老师与你们合作得非常愉快，也祝你们今后在生活中与别人合作成功，合作愉快！。

15、走进记叙文天地

一、教学目标

1、知识与能力： ①进行记叙文阅读方法的指导，掌握记叙文阅读的方法。

②教会学生学会阅读，提高学生阅读能力。

2、过程与方法： 采用自主合作探究的形式，学习记叙文，走进记叙文天地。

3、情感态度价值观：培养文学修养，增强对记叙文的兴趣。

二、教学重、难点

1、进行记叙文阅读方法的指导，掌握记叙文阅读的方法。

2、教会学生学会阅读，提高学生阅读能力。

三、教学方法：

鉴赏法、自主合作探究法

四、课堂教学准备：多媒体

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

一、弄清记叙的要素和线索

阅读记叙文，首先应该搞清楚记叙的六个要素和贯穿全文的线索。

1、记叙文，一般是六个要素（时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果）都具有的。新闻体裁尤其如此，例如自读课文中《刘胡兰慷慨就义》。阅读这样的文章，应该把记叙的六要素认识得很清楚，例如时间的先后，地点的转移，人和人之间的关系，事情的前因后果等，这样有助于掌握全文。在有的记叙文中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。

2、线索，是记叙文布局谋篇的重要因素。是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。阅读记叙文时要设法找出文章的线索，并沿着它步步弄清各个段落，层次，直至全篇的思想内容。记叙文的线索是比较复杂的，它由于多因素决定，诸如文章的内容，文体特点，写作风格等，致使文章线索出现了多种形式。有的以时空转移为线索，人物活动，事情发展，景物变化等，都是随着时间，地点的推进而展开的，使文脉清晰，层次分明，读了一目了然；有的以一人、一事、一物为线索把全篇各部分内容紧紧的联合起来。例如《荔枝蜜》就是以作者思想感情的发展变化为线索。还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。对于线索，阅读时只要认真揣摩，是不难搞清楚的。

二、明确记叙的顺序和人称

1、记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。

事情都有它发生发展的过程，按照这个过程的先后顺序进行叙述叫顺叙。

倒叙有两种情况。一种是把事情的结局先写下来，然后在按照时间顺序叙述事情发展的经过；一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是发展下去写更多的事情。由于倒叙改变了叙述的自然顺序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述叫插叙。插叙有两种情况。一种是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情。另一种插叙是对人物或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插叙的前后也不一定需要说一些过渡衔接的话。

2、记叙的人称有第一人称和第三人称。

以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是作陪衬，甚至只起穿针引线的作用。采用第一人称来写，便于直抒胸意，读起来有一种亲切感和真实感。但所写的内容不能超过“我”的耳闻目睹的范围。所以阅读时应充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称。它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，但它不如用第一人称那样容易使读者感到亲切。因此阅读时要同作者在同一个角度去理解文章。

有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称角度写的。

三、注意记叙文中的描写、议论和抒情

一般来说，记叙闻的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。

1、描写是对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描写与刻画。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使文章更加形象生动。

2、记叙文中的议论，一般是先叙后仪，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先仪后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价，总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心思想，起着统领全文的作用。

3、记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生的这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻地受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容里去接受感染和美的熏陶。

第二篇：六上校本课程教案

2015—2016年六年级校本课程

一、指导思想：

校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念

1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出校本课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。

7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

三、课程内容

为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：

1、腾飞吧！祖国

2、心理健康教育活动——自信，我们腾飞的翅膀

3、让勤奋成为理想腾飞的翅膀 4.扬起自信的风帆

5.歌曲《飞得更高》 6.青少年需要自尊自信 7.让自己更快乐

8.面对考试，你紧张吗? 9.学习的磁石 10.在竞争中进步

11、擦亮你的眼睛

12、与网共舞

13、做负责任的好少年

14、成长的轨迹

15、学会保护自己

16、让我和你交朋友

四、课程实施及建议：

1、课程教学结构：

创设情境

小组交流

汇报表演

师生评价

2、组织形式：班级授课制

3、课时安排: 每周1课时

4、活动地点：本班教室或根据需要而定

五、具体目标：

1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。

2、要求学生将成长规划和读书目标写在读书积累扉页上。

3、了解青少年情绪发展的特点，树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。

4、通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

5、让学生学会自尊、自爱、自律，建立良好的道德意识

1课

让自己更快乐

学习目标：

1、了解青少年情绪发展的特点

2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。【活动形式】小品表演、讨论。【活动对象】小学六年级学生。【活动时间】40分钟。【活动准备】事先编排小品。【活动过程】

一、通过谈话，导入主题

师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。生1：妈妈帮我过生日时我很开心。

生2：我或者丢了钱，或者被人打我会很伤心。生3：考试考好我会感到很开心。

师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？ 生：都是我们的情绪。

（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）

二、小品表演，分组讨论

师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。

“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录： 问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？ 问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？ 问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。）

师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。

生（小组1）：问题1－小华高兴，小伟很挑剔。问题2－每个人的思维不同。问题3－情绪的产生是每个人的想法不同。

生（小组2）：问题1－小华的情绪很高兴，觉得无所谓，小伟很难过，不满意。问题2－因为人有不同思想所以有不同的情绪。问题3－情绪是人的思想产生的。

生（小组3）：问题1－小华、小伟的情绪一个乐观状态，一个悲观状态。问题2－因为他们的性格和想法不同。问题3－在心情的变化下情绪产生了。

生（小组4）：问题1－小华和小伟的情绪都不一样，小华很高兴，小伟很伤心。问题2－每个人都有不一样的喜怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水量比较大，觉得半杯水不够，所以不高兴。问题3－情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情绪。生（小组5）：问题1－小华想有水喝就好，不管那么多，很高兴，小伟想只有半杯水，太少不解渴，感到很不开心。问题2－因为每个人都有每人的看法。问题3－情绪是由心里的感想而产生的。

师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢？ 生：先有想法。

师：对了，是先有想法，想法控制情绪。

师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？ 生：换个想法。（换个角度想）

使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关。）

三、尝试助人，改变想法

师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。

（学生分小组讨论。）

师：同学们都讨论完了，现在我们听听同学们是怎么帮助他们的？首先我们来帮助第一个不快乐的人：A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐。

生（小组1）：A同学想只要知错就好，天才也有错误的时候，不要把一时的错误放在心上。师：其他组有不同的想法吗？

生（小组2）：只要改正缺点，下不为例，争取下次让老师表扬。生（小组3）：A同学可以去逛逛街解解闷。师：你们觉得第3组同学的帮助是换个想法吗？ 生：不是，是做法。

师：虽然第三组的方法也不错，但不是换个想法，而是做法。

师：下面我们来帮助第二位不快乐的人：B同学的语文测试成绩只有55分，她难过极了。生（小组1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小组2）：不要只是灰心，要想一下错在哪里，下一次考试不要再犯同样的错误。生（小组3）：我觉得应该想下次考好。

师：一起看看第三位同学为什么不快乐，C同学错拿了D同学的本子，D同学知道后大发脾气。

生（小组1）：C同学告诉D同学不是故意的。

生（小组2）：C同学错拿了D同学的本子，D同学不应该大发脾气，应该讲明，然后交换本子。

D同学），所以我们应该帮D同学换个角度想，刚才第一组是换个角度想吗？ 生：不是，是做法。

生（小组3）：我觉得应该想：算了，下次请他改正。

生（小组4）：可以让C同学跟D同学解释，D同学就不会生气。

生（小组5）：D同学应该理解C同学，每个人都有犯错的时候，如果每件事都发脾气，那么这个班就不是优秀班级了。师：大家觉得第5组的想法怎么样？ 生（鼓掌）：好！师：为什么？

生1：我觉得第5组较好，因为D同学想到优秀班级。师：为什么优秀班级就不能发脾气呢？ 生2：因为优秀班级的学生是不乱发脾气。

师：说得很好，因为优秀班级的学生不乱发脾气，也就是能宽容别人。大家还有觉得哪组的想法较好？

生3：我认为第3组的想法较好，因为我觉得他不计较。

师：接着我们来帮助这对老夫妻，让他们换个想法，也快乐起来。

生（小组1）：我觉得他们不管是晴天和雨天，他们都要为生意好的女儿高兴。

生（小组2）：他们应该高兴，他们不管是晴天还是雨天，都应该高兴，因为晴天小女儿有生意，雨天大女儿又有生意，这样晴天与雨天都该高兴。

生（小组3）：下雨天，大女儿有生意，二女儿没有生意，等晴天二女儿有生意，所以不管是晴天，还是雨天，大女儿和二女儿都有生意。师：不管是晴天还是雨天，大女儿和二女儿都有生意吗？

生（小组4）：可以让老夫妻想无论是晴天和雨天，自己的女儿都会有生意可赚，这样老夫妻就不会病倒了。

生（小组5）：该雨天替大女儿高兴，晴天替二女儿高兴，因为他们无论哪一天都有女儿会有生意做。

让他们开心起来，那如果是自己不开心的时候，大家一定要换个角度想，快乐自然来。

（点评：通过尝试帮助一些不快乐的人，既激发了学生参与活动的积极性，又增强了活动的效果。学生在帮助别人换个想法快乐起来的过程中也学会了如何帮助自己。）

四、探讨方法，学会宣泄

师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？ 生1：发泄。

师：对了，当心理特别难受时，大家可以进行情绪宣泄。现在请同学们说一说，如果是你的话，你会怎么宣泄。生1：告诉爸爸妈妈。‘

师：对了，不仅可以告诉爸爸、妈妈，还可以告诉你的同学、朋友等，所以，第一种宣泄的方式：倾诉。

生2：当我不开心时摔东西。师：大家赞同这种宣泄方式吗？

生3：这种方式不好，因为如果把贵重的东西摔坏了，爸爸妈妈会生气。师：你们认同这位同学的说法吗？ 生（全体）：认同。

师：所以这种摔东西的宣泄方式是不可取的。

生：可以把自己的心里话写在一张纸上，做成小船放在水里。生：还可以埋在地下。

师：就是把自己的心里话写出来，那么第二种的宣泄方式就是写日记或写在纸上。如果担心被人发现，你还可以写完后撕了或烧掉。生：痛哭一场。

生：找个没人的地方大喊。

师：对了，所以第三种宣泄的方式：可以痛哭一场或大声呐喊。

生：去踢球。

师：同学们说得很好，就是去做一件自己最喜欢的事，转移注意力，这是第四种的宣泄方式。生：到街上大吃大喝。

师：大家觉得这种宣泄方式如何？ 生：不好，会拉肚子。

师：暴饮暴食有损身体健康，因此大家最好尽量不用这种宣泄方式。

师：如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流。通过这节课大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。

（总结：调节不良情绪的方法有很多，但每一种方法都有其局限性．各种方法的探讨及其应用这是一次活动所无法完成的。因此，在引导学生探讨各种宣泄方式的基础上，将活动延伸到课后并鼓励学生互相交流是非常必要的。）

第2课，面对考试，你紧张吗？

【学习目的】

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。【理论分析】

考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。

对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。【教学过程】

1、做游戏，初步体验

⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）

⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？ ⑷小结

第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。

2、引导学生：

师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？ ⑶让同学们讨论：（4人一组）

⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：

a、考试前，睡不好觉，整天担心 b、考试前就想去小便

c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳 d、答卷时有时看错题

e、有时漏做题，心里烦恼极了。⑸出示图片 ⑹过渡：

对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。

3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？ 两种途径：

一是自我调节

⑴ 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。

出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。

B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。⑵ 做自我调节操

放轻音乐

闭上眼睛，松松头颈，松松肩 操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分 *二是什么？ ⑴ 听故事，明理

A、放录音，听故事（故事内容略）

B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？ C、小结，过渡

蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要 ⑵ 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？ A、注意学习生活节奏。B、学会自我调节。C、考试增加自信心。⑶正确指导 出示：

A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。

4、小结：

老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。

5、实践：“做个小记者”

用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

四、总结：

通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。

第3课 学习的磁石

学习目标：

1、了解兴趣的作用

2、初步掌握培养兴趣的方法。

3、学会快乐地、有兴趣地学习。

学习准备：名人名言 名人故事 调查学生的学习兴趣 学习过程：

一、故事说名人

⑴听老师讲故事。“昆虫通”法布尔 和 波兰的女儿玛丽.居里”。⑵你对他们有更深的了解吗？

⑶你从这个故事中，你受到了什么启发？

二、探求成才路，⑴你知道哪些名人也是从小时候的兴趣走向成功的？

⑶学生说说自己身上的兴趣故事及收获。

三、调查你我他

在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料“.每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。

在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！（课件展示）

有浓厚的学习兴趣的有______人（师：请继续保持）

学习兴趣一般的有______人（师：看来这些同学还应进改善了）有厌学倾向的有______人（师：要制定对策，迎头赶上了）

四、心灵碰碰车

⑴、看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？ 请小组长组织好记录员分别做好记录。小组讨论和交流

⑵、各小组代表跟全班同学交流。

五、心灵聚论坛 ⒈小品表演：《厌学》 人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学 道具准备：一副课桌椅，作业本，笔（布景 弟弟边做边玩，姐姐走了过来。）姐： 弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.弟: 姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。

我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心灵成长的花园。

弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。

姐： 这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉真妙啊！（陶醉的样子）同学：（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？ 弟： 我姐又在罗嗦我要好好学习。

同学： 我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。弟： 哇噻，找到知音了。

同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了)姐：（生气地说不出话来）你们„„你们„„这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！

2、讨论交流，给厌学开处方。

师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。把它写在处方单上。小医生们，开始商量商量吧！

3、各小组代表向全班同学汇报。（投影各组所开处方单）

4、心灵启迪

师：你认为-------组开的处方最有特色的是什么？ 你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？

5、小贴士

老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看：（课件展示：

1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。长期服用，终身受用。

外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。

工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。）

7、小结

我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！

六、心灵俱乐部 缓解压力小活动

七、鸡汤润心灵

师：活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。

良好的态度决定一切。克服厌学的情绪，关键靠你的努力。求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

第4课 在竞争中进步

学习目的：

1、认识合理的竞争、高尚的竞争，了解竞争的意义。

2、掌握竞争的方法。

3、培养与人与己的竞争意识，懂得竞争需要实力，没有实力就会在竞争中处于劣势，就会在竞争中失败。主题分析：

这将会阻碍他们的前进，结果是既害人又害己。教师要教育他们只有增强自己的实力进行正当的公平竞争，这样才有利于个人的发展与进步。活动准备：

事先设计的有关录像片段。教学过程：

一、播放录像片段：

录像镜头一：五（1）班的学生看到五（2）班在卫生竞赛中得满分，趁人不备，在他们的包干区内丢下几张小纸屑。

镜头二：五（1）班的代表欣喜地接过少先队大队部颁发的卫生流动红旗。

1、学生自由讨论目击镜头。

2、教师小结：从刚才的讨论中，大家一致认为五（1）班那位同学的做法是不对的，这种行为损人利己。

二、评一评：下列这些竞争的方法对吗？

1、小明学习成绩不好，邻居小强学习用功，成绩优异，小明经常去找去找小强玩，还把小强带到家里打游戏机，小强的学习退步了。

2、考试中，红红为了超过好友方芳，事先准备一些答案抄在小纸上。

3、在学校组织的抽测比赛中，中队长作主把其中两个差生换成了别人，获得了比赛的优胜。

4、应用题竞赛场上，陈川轻松地解答完前面的题目，可在解答最后一题时遇到了麻烦，急得他脸上直冒汗。“不，我一定要解出来，否则我赢不了俞悦。”于是，他把头伸向了旁边那位同学„„

教师小结：用不正当的方法进行的竞争是不公平的，即使赢得了胜利，也是不光彩的，这一行为损人又害己，我们千万不能学。

三、学习奥运会举重运动员占旭刚的事迹。

教师小结：举重比赛最能体现公平竞争这一原则，此类比赛都在同一个重量级的运动员之间举行，占旭刚叔叔能连续在两届奥运会举重比赛中勇夺金牌，靠的就是自己的实力。

四、学习林巧稚的故事，讨论你觉得他这样做值得吗？

五、简述校园之星评比活动规则，写写自己的竞争计划书。

正确地估量自己，凭实力去参与竞争。

七、小实践：

1、举行小组扳手腕比赛，测一测自己的力量。

2、休息日去人才市场走一走，写一篇日记。

第5课 擦亮你的眼睛

学习目标：

1、明确明辨是非的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到知行一致。

2、增强明辨是非的能力，学会正确选择。

3、懂得不论遇到什么事情，都要认真思考，明辨是非，按正确的认识去做，明知不对的事情，再小也不做。教学要点：

１．在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。

２．我们少年儿童应有意识地培养自己辨别是非的初步能力。教学准备：

１．教具：投影仪、投影片、录音机、录音带、小黑板。

２．布置课前预习作业：Ａ了解课文内容；Ｂ搜集一些分辨是非的材料。课型：以明理为主。学生思想状况分析：随着年龄的增长，六年级学生对社会的接触面越来越宽，对一些事情有了一定的认识能力，也有自己的见解，对自己周围的是非、善恶、美丑有自己的看法。但由于受社会上一些不健康思想的影响，及在家庭中老人的溺爱。他们往往对正确与错误的东西有时模棱两可，因此教师在教学中应抓住学生的实际，切中要害，使学生明白：分清是非对每个人的成长都是十分有利的。教学过程：

一、导入新课

幻灯片出示宋庆龄奶奶的一段话：要学会在这个纷繁复杂、千变万化的世界上辨别什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正确的，什么是错误的。２．学生读这段话并回答教师提问：谁能说出这段话是什么意思？（要求学生答出：世界上的事是复杂的，要学会明辨是非。）

３．小结：在日常生活中经常会发生一些事情需要我们认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去做。这节课，老师和同学们一起去参加一次关于压岁钱的讨论会。（板书课题：辨别是非）

二、学文明理

１．结合投影教师主讲教材故事。２．用幻灯出示思考题。

３．结合思考题，要求学生分组讨论。

４．检查学生讨论情况，师生共议，讨论思考题。⑴你认为许衡心中的“主”是什么？ ⑵衡量是非的标准是什么？

⑶你能举正反两方面事例说明分清是非的重要性吗？

这是一个是非问题，教师应引导学生深入讨论。使同学们对正确的做法与错误的做法有了识别能力，认识了辨别是非的重要性。

三、慧眼辨是非

课文情景（一、二、三、四）再现，角色人物大讨论。情景一，小明该怎么办？

情景二，晨晨能经得起考场的考验吗？ 情景三，假如你是平平，你会怎么办？ 情景四，你该怎么办？

（板书：在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。）

四、深化明理

１．故事中主要人物都是谁？你喜欢哪个？

２．他们的行为对社会、对他人有什么不同的作用和影响？

３．教师小结：同学们，故事中那个衣着华丽的漂亮姑娘在公共场所乱扔果皮，那个貌不出众的中年妇女却默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人们为什么会向那个漂亮姑娘投去鄙视的目光，向那个中年妇女投去敬佩的目光呢？原因很简单，只要你做的事对社会、对他人有利，对自己健康成长有利，也就是说你遇事能动脑分析，辨别是非，用正确认识指导行为，就会受到人们的赞扬。（板书：我们少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。）

五、辨析导行

１．议一议，下面的说法对吗？

（１）王晓燕同学说：”学校不提倡收压岁钱，今年春节我就没收压岁钱。“（２）田芳说：”我表弟收了八十元压岁钱，我想超过他，向爷爷、奶奶要，不给不行。“（３）小强说：”阅读一本不适合自己阅读的书，比不读书还要坏。“教师小结：一事当前，最主要的是要弄清是与非，分辨正确与错误，田芳在收压岁钱上与表弟比多少，长辈不给不行，用错误的认识去指导自己的行动，显然是错上加错。２．请你告诉他们

（１）期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办？为什么？

（２）一天下午，在公园门口，小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说：”你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息的活。“小玉妈妈的话对吗？为什么？

（３）平平说：”我长大了才不当解放军战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！“平平说的对吗？为什么？要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己的成长。此小题与学生的实际生活贴近，学生中普遍存在类似现象，教师要对学生进行正面教育，使学生克服不良习惯和错误认识。教育学生从小养成辨别是非的初步能力。

六、说说怎样才能抵制诱惑，明辨是非？ 自学课文第10页。

七、总结谈话

学会辨别什么是正确的，什么是错误的，这样你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要的有用之材。（与导入新课呼应。）板书设计辨别是非

一、在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。

二、少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。

第6课 与网共舞

—青少年网络文明行 学习目标：

1、知道网络是把双刃剑，可以利人也可以伤人。了解青少年上网以及结交网友应该注意的事项。

2、提高网络文明意识，倡导网络文明。

3、能够自觉运用《全国青少年网络文明公约》，规范网络行为。学习准备

搜集一些网络案例及国家颁布的一些网络规定管理条例 教学过程：

一、导入新课 “我猜我猜我猜猜猜”

⑴信鸽说：“我失业啦！人们都用

啦！”Email ⑵蜘蛛说：“只有我才是真正的！”网虫 ⑶网中的鱼说：“我正在“

”上网

⑷东北虎说：“我要改名叫

，多时髦啊！雅虎

二、畅所欲言话网络

课文小调查 上网目的 地点 时间 影响 态度

三、即兴辨论：网络，是天使还是魔鬼？

（北京一少年痴迷上网谋财弑亲）

四、网上交友大家说

网友在学生中普遍存在并比较感兴趣，但有一些误区，通过让学生辩证分析网上交友，并提出青少年网上交友的注意事项。

五、今日说法 法律伴我网上行

介绍与青少年上网有关的法律、法规，如《互联网上网服务营业场所管理条例》、《全国青少年网络文明公约》、《预防未成年人犯罪法》的相关规定。

六、活动延伸

1、以“遵守网络文明公约，争做网络文明先锋”为题，发出“青少年网络文明行”倡议，全体同学签名，拒绝电子海洛因，争做网络文明使者。

2、以班级为单位，在校园开展一次“青少年网络文明行”宣传活动。

第7课 做负责任的好少年

学习目标：

1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质，不仅要忠于职守，尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。

2、愿意做一个有责任心的人，学会对自己的行为负责。

3、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力，认真负责地完成并勇于承担责任，有了错误认真改正。

课前准备：搜集一些负责任的真人实例 教学过程：

一、说电影故事导入

二、责任大展台

学生分组讨论，对情景中的人物评论 你怎样看待以上同学的表现

三、社会真实案例

1、生命的最后一分钟 司机心脏病发作时做好了三件事

2、做一个负责任的人 驾车破坏道路设施后主动找负责单位赔偿

3、做一个负责任的公民 司机坚持要送非典疑似病人去医院

4、强烈的责任心

小男孩坚持冲洗厕所

通过以上事例，说明“责任重于泰山”。认真负责，忠于职守，敢于承担责任，能利国利民；相反，无责任心，玩忽职守，就会祸国殃民。

四、班级评选明星

学生民主选举责任心强的“小明星”，并介绍他们平时的表现，为全班同学树立学习的榜样。

五、组织学生讨论：怎样培养责任心？也可让学生填写“责任十行诗”，认识到责任心的培养必须从小开始，从每一件事做起。第一，自己的事自己做

第二、集体的事，别人的事帮着做 第三，对自己行为的后果负责

六、名人成才路，责任打根基。里根的故事 教师小结

七、活动 责任大比拼

在学校、家里、社会上认真做好自己应该做的事情，做个有责任心的好孩子。

第8课 我是中国人

学习目标：

1、知道什么是国家意识以及培养国家意识的重要性，了解新时代爱国主义的内涵。

2、培养最基本的道德观和判断力，能分清是非，使他们进一步发扬爱国主义传统。

3、培养国家意识，树立为祖国奋斗的信念，并把这种热情转化为刻苦学习的实际行动。教学重点:让学生知道,在对外交往中要时刻想到祖国的尊严,尽力维护祖国的尊严,维护祖国的尊严是热爱祖国的表现.教学难点： ”祖国尊严“是一个抽象的概念,学生理解有困难,要通过具体的事物和直接的感受才能认识.课前准备：让学生在课前收集一些相关的资料，在课堂上进行讨论和交流。录像,课文录音 教学过程

一,启发谈话,揭示课题.1.提问:国旗,国歌代表什么 每当升国旗,奏国歌时,你是怎么做的 心里会想什么(学生回答.)2.放录像,师简介: 3.提问:看到这一个个激动人心的场面,你们有什么感受

4,板书课题:今天我们学习第8课——我是中国人 学生谈

观看录象

回答问题 二，学习榜样，明白道理.1,师讲:其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事,也是每个公民的事.2,教师讲故事《我是中国人》 3,提问: 4,播放课文录音(1-3自然段)，要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考:(1)王渊为什么“不愿意拿国籍换大奖”？读了这个故事对你有什么启发？

(引导学生回答问题.)小结过渡:王渊有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国,却心系祖国，在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严,千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉，我们应如何做到维护祖国的尊严呢 ？

5、故事链接

路甬祥的故事 三.活动乐园

1、爱国在心中 知识竞赛 伟大祖国知多少

设计一些关于国情、祖国历史、文化等方面的题目，如：我国的地理位置，我国古代的四大发明，列举我国改革开放以来所取得的举世瞩目的成就等。

2、举办小小故事会。

学生发言，列举自己从电视，电影，广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。

3、自由论坛。

作为一名六年级的学生，如何爱我们的祖国？你能为我们的祖国做哪些贡献呢？

4、齐读爱国主义的时代内涵

四、对照板书，总结谈话.通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地,都要尊敬国旗，国徽，国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人.第9课 成长的轨迹

学习目标：

1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。

2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。教学过程：

一、谈话导入 讲解青春期的有关知识

1、何为青春期

2、青春期的生理、心理变化。

二、活动

1、涂色自测

2、说说自己的烦恼

3、说说自己如何消除烦恼

三、组织小辩论 男女同学应当怎样交往？

引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往。

首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方。其次，要广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷入“一对一”交往的感情漩涡。所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽关系。

在与异性交往中应注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑不亢，宽容大度。

2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。

4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。

总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。

四、活动延伸

组织学生看青春期影片或影视节目

第10课 美丽的第一次

学习目标

1、了解月经与月经周期的知识

2、帮助学生消除害怕、难堪心理，以积极的态度迎接人生中美丽的第一次。

3、通过收集有关月经与月经周期资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力与合作学习的能力。课前准备

教学前，可以先让女孩子回家向妈妈咨询一下有关月经形成的原因，以及应当注意的问题。有条件的学校还可以组织学生观看有关影视节目，形象地了解相关知识。教师事先复印一些资料加深理解。教学过程

一、日记导入

录音讲述书上日记的故事，揭示课题

二、说说悄悄话

女生们聚在一起，互相说说悄悄话，聊一聊有关月经的话题

三、生理探密，正确对待

1、过程：

（大小不定）上写上下列有关烦恼的条目，而后每一条均用小纸片四面粘住（中间写着字的部分不能粘上）。而后在每一条目外的小纸片上标上序号。（也可把不同条目涂上不同颜色；或者把整张纸设计成一棵树，条目为枝丫；„„）。⑵同组四人凑在一起小心按序号揭开纸片阅读、交流。

2、补充讨论：

有人认为“月经是不干净的，来月经是倒霉现象”，你说呢？ 来例假了，而体育课正要800米测验，你会怎么办？

3、注意：在开始揭开条目之前，教师需提醒学生了解自身成长的秘密是件庄重的事，不能嘻皮笑脸，抱着戏谑的态度。也不能相互取闹，造成课堂气氛散乱。

4、备选活动：我来说青春期。

⑴课前教师分发统一规格的卡片或纸条，每人一张备用。

⑵教师让学生写下他（她）认为青春期最大变化是什么？疑问是什么？（分别写1—2条不具分）

⑶收交由教师当堂综合意见并宣读。⑷教师和学生一起讨论、解答。⑸教师小结，并将所有纸条当场撕毁。

四、坦然面对生理变化

1、角色扮演——早熟与晚熟 ⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。简单地说就是让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。例如，一个考试成绩不好的学生，对自己的能力缺乏信心，畏惧学习。辅导教师可以让他扮演进入考场的学生，从而了解自己内心感受和问题的所在，再通过角色的转换，扮演考试成功者，使他尝试新的行为和获得新的体验。⑵活动过程：

①学生三人角色扮演。剧情如下：甲乙丙为同班同学，一天三人在一起谈话。甲同学个子较矮（也可采用戏剧方法由个子高的同学化妆而成），被别人嗤笑为“武大郎”而十分难受；乙同学个子高挑，因别人称他为“打篮球的料”而沾沾自喜；丙同学希望自己能长得更高而不停地做运动。

③小组讨论而后全班发表：

A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。B．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受？ C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚？

④、补充的两个条目写在最后几个序号，作为四人讨论题。

⑤、整个“探密”过程应在既庄重又轻松的氛围中进行。时间约10分钟。

⑥、演员在全班范围内挑选。教师必须在学生自愿的情况下作准备，而且必须交待清楚表演的目的和原因，尤其是个子矮的那位同学。

2、讨论——丰满与苗条

①苗条就是美吗？一个人的身体怎样算美？ ②丰满与苗条应这样相处？

③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么？

3、看图片讨论

⑴出示图片，对待性的两种不同的方式，你们认为哪种更好？” ⑵讨论：①像画一中的同学那样偷窥会带来什么严重后果？ ②公开的探讨、交流，教师并适时点拨。⑶教师强调：以健康的态度对待性的重要性。

4、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其他同学的变化。类似刚才讨论的三种情况可以在平时还有其他的表现：但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确面对。

5、教师讲解神经性厌食症的产生原因、表现及后果。

（五）课外延伸，师生信箱

学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。

1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。

2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。

第11课 我是“男子汉”

学习目标

1、了解遗精的原因。

2、帮助学生消除害怕、难堪的心理，引导他们正确地面对这一生理现象，激发“男子汉”的自豪感。

3、通过收集有关遗精资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。课前布置

教学前，可以先让男孩子回家向爸爸咨询一下有关遗精的知识，也可以做一个秘密小调查，和男同学聊聊关于遗精的话题。教学过程

一、日记导入

录音讲述书上的故事，揭示课题

二、说说悄悄话

男生们聚在一起，互相说说悄悄话，聊一聊有关遗精的话题

三、生理探密，正确对待

1、过程：

⑴在一张纸（大小不定）上写上下列有关烦恼的条目，而后每一条均用小纸片四面粘住（中间写着字的部分不能粘上）。而后在每一条目外的小纸片上标上序号。（也可把不同条目涂上不同颜色；或者把整张纸设计成一棵树，条目为枝丫；„„）。⑵同组四人凑在一起小心按序号揭开纸片阅读、交流。、补充讨论：

有人说“遗精会失去身体的精华，伤元气”，你认为呢？ 睡觉时遗精，你会怎么办？

3、注意：在开始揭开条目之前，教师需提醒学生了解自身成长的秘密是件庄重的事，不能嘻皮笑脸，抱着戏谑的态度。也不能相互取闹，造成课堂气氛散乱。

4、备选活动：我来说青春期。

⑴课前教师分发统一规格的卡片或纸条，每人一张备用。

⑵教师让学生写下他（她）认为青春期最大变化是什么？疑问是什么？（分别写1—2条不具分）

⑶收交由教师当堂综合意见并宣读。⑷教师和学生一起讨论、解答。⑸教师小结，并将所有纸条当场撕毁。

四、坦然面对变化

1、角色扮演——早熟与晚熟 ⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。简单地说就是让学生以一种类似游戏的方式，表演出自己的心理或行为问题，进而起到增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展心理素质的作用。例如，一个考试成绩不好的学生，对自己的能力缺乏信心，畏惧学习。辅导教师可以让他扮演进入考场的学生，从而了解自己内心感受和问题的所在，再通过角色的转换，扮演考试成功者，使他尝试新的行为和获得新的体验。⑵活动过程：

①学生三人角色扮演。剧情如下：甲乙丙为同班同学，一天三人在一起谈话。甲同学个子较矮（也可采用戏剧方法由个子高的同学化妆而成），被别人嗤笑为“武大郎”而十分难受；乙同学个子高挑，因别人称他为“打篮球的料”而沾沾自喜；丙同学希望自己能长得更高而不停地做运动。

②教师待学生演完后提问他们三个人的不同感受。③小组讨论而后全班发表：

A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。

．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受？ C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚？

④、补充的两个条目写在最后几个序号，作为四人讨论题。

⑤、整个“探密”过程应在既庄重又轻松的氛围中进行。时间约10分钟。

⑥、演员在全班范围内挑选。教师必须在学生自愿的情况下作准备，而且必须交待清楚表演的目的和原因，尤其是个子矮的那位同学。

2、讨论——丰满与苗条

①苗条就是美吗？一个人的身体怎样算美？ ②丰满与苗条应这样相处？

③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么？

3、看图片讨论

⑴出示图片，对待性的两种不同的方式，你们认为哪种更好？” ⑵讨论：①像画一中的同学那样偷窥会带来什么严重后果？ ②公开的探讨、交流，教师并适时点拨。⑶教师强调：以健康的态度对待性的重要性。

4、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其他同学的变化。类似刚才讨论的三种情况可以在平时还有其他的表现：但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确面对。

5、补充介绍，神经性厌食症的产生原因、表现及后果。

（五）课外延伸，师生信箱

学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。

（六）课外阅读

1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。

2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。

第12课 学会保护自己

学习目标：

1、通过学习使学生建立正确的性观念，学会自我保护自己、逐步形成防范性骚扰及伤害的能力。

2、引导学生学会自尊、自爱、自律，建立良好的道德意识。

3、通过收集有关自我保护资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。教学过程 导入新课：

中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯燕(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、轮奸、杀害纯燕的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯燕精神恍惚的父母早已眼泪哭干。

据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯燕约出。吃午饭时，纯燕在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。

雷某很顺利地将纯燕挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯燕的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次轮奸了纯燕。次日，4人残忍地勒死了纯燕，将其丢入粪坑。

8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。提问：这个案例带给你什么样的思索？（学生回答，教师归纳）

在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。

因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条件），才能收到良好效果。

（一）提高警惕（板书）

前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。

1、”审视周围、提高警惕“--说说我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？

对于上网聊天、身份证的借用、自称是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、与同学外出旅游等

2、”警惕大讨论“

讨论一：网络友情的调查活动 活动目的

通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。活动建议

1、设计”网上交友状况“的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。

2、提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示:网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息就是保护自己的重要方面。

3、在班级同学的共同参与下，集思广益制定一份”网上交友规则“等制度，提高学生的自我保护意识，如:”匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。“ 讨论二：与同学外出旅游 活动目的

通过学生对”与同学外出旅游“活动设计，促使学生认识到在自己群体的外出活动时应该注意的问题，从而树立一种群体意识，找到一些自护、自救的方法。活动建议：

1、自由选择小组成员，确定外出活动的地方，分别选择一些山、水、大城市等地方。（注意男女同学的合作，可以联系到女生的自我保护中）

2、集思广益我们可能遇到的问题，可能遭到的伤害，写出自我保护的一些具体措施。

3、”特别关注"--女生自护反思活动 活动目的

通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护自己免受侵害的最坚强的屏障。活动建议

1、阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。

2、自我反思，讲自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是高度的警惕性。

（二）用智慧保护自己（板书）

学生阅读24页的材料，讨论其中的问题。（学生发言后教师总结归纳）学生讨论：

我们遇到不法侵害、实行自我保护时要注意什么？

遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么办？ 设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。

（三）应付性骚扰的技巧（板书）课文见24页的补充材料。

教师课外补充一些避免性骚扰和性伤害的一些常规知识。课外链接： 新浪康易网 中华女性网

13、让我和你交朋友

学交朋友。

二、教学目标：

1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；

2、有表达的自信心；

3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；

4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友； 教学重点：主动与人交谈。难点：能在生活中识字。课前准备：

生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。

三、教学过程

（一）魔术引入

老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音，学生一阵骚动，老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具，学生异口同声地喊“皮卡丘”。

老师引导：听听它会和我们说些什么？要听得安静。皮卡丘（老师童音口述）：我是皮卡丘，从神奇宝贝王国来，今年7岁，在湖川小学二（3）班读书，我的班主任是应老师。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球„„我想和大家交朋友，谢谢！

交流：我听到皮卡丘说„„（指明学生回答）我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的？生：是皮卡丘告诉我们的。它说得很清楚。它的声音很响亮。

（二）鼓励自我介绍

1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己？

2、点名叫举手的学生上台自我介绍。

3、鼓励学生评价你觉得他说得怎么样？优点是什么？哪里需要再进步？根据介绍情况逐步提出说话要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。„„、与已经介绍的同学谈话：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）师小节：是呀，只要我们敢走出第一步，上台一次以后，你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？

5、再请更多举手的学生自我介绍。

（三）交换名片找小朋友

1、再请出一位新朋友（老师出示天线宝宝）

2、听它说什么？天线宝宝面对皮卡丘，说：“你好，我是天线宝宝，我想和你交朋友。这是我的名片。”皮卡丘说：“我也喜欢和你交朋友，这是我的名片。再见。” “再见。”

3、有哪两位同学能像他们一样互相介绍一下，交换名片呢？

4、请两名学生上台表演《换名片，找朋友》

5、说说他们做得好的地方？如果哪些不够的地方改进了回找到更多的朋友呢？

6、再请一对同学上台表演。

7、全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。

9、结束活动，小节。将名片归类：我付出几张？收到几张？表扬收到名片较多的同学：你很大胆，朋友也很多，有很多同学想和你交朋友呀。

（四）认名字，识字活动

1、你有了这么多的朋友，请你将朋友的名片摆在桌子上，自己先认一认他的名字，不认识的可以问一问同桌和前后的同学。

2、学生自由读同学的名字

3、请一名同学起立大声读名片，被读到的“朋友”就站起来，如果有不认识的名字就请站着的“朋友”帮忙认一认。

4、读完所有朋友的名字，朋友们就竖起拇指对这个同学大声说：“***，我们是你的好朋友！”这位同学回答“谢谢大家”或者“我是你们的好朋友”。

5、依此方法多练习几人

6、再请同学们将自己朋友的名字大声的朗读出来，如果有不认识的名字，可以离开座位去问自己的朋友，请朋友帮忙。

7、小节：在生活中要使用很多的汉字，每个中国人的名字就是由汉字组成的。我们可以做个有心人，认一认别人的名字，在生活中多学习汉字。

（五）思想的升华

1、你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多的朋友呢？也就是说要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以帮助我认别人的名字；在我没有雨伞的时候朋友会借给我；在我上课不专心的时候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戏„„我有不懂的题目朋友可以帮助我。师：朋友帮助我进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：胆子要大，主动认识朋友，交换名片。

4、你可以从哪里找朋友？生：自己班的同学、其他班级的同学、高年级的同学、老师、家长、弟弟妹妹„„

（六）游戏结束

那么我们现在就来找朋友，游戏《找朋友》，老师与学生一起游戏。争取每个学生都能得到游戏机会。

14、手拉手，好朋友

一、教学内容： 齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。

二、教学目标：

1、通过活动培养学生初步的合作意识和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在实际生活中乐于与人合作。

2、通过活动感悟合作成功的条件，体验合作成功的喜悦。教学准备：

学生准备：

1、在生活中观察人们的合作现象。

2、准备动手实践的材料。

1、准备游戏材料。

2、拍摄学生拔河比赛录象。

3、制作好课件。

三、教学过程：

（一）游戏导入，引出话题

1、同学们，今天上课我们先来做一个游戏，好吗？

2、讲明规则，学生游戏活动（传送玻璃球，每个小组在规定时间内把四颗玻璃球由第一个同学传到最后一个同学），请一学生作裁判并记时。

3、小结揭题：同学们，其实像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，这就叫做合作。这节课就让我们一起去体验合作，学会合作。（出示课题：学会合作）

4、采访失败小组：刚才你们为什么会失败？可以怎样避免？

5、老师再给你们一次机会，再来进行一次游戏，为了让同学们能合作得更好，请每组同学再商量商量，分好工，做好准备。（小组商量、准备）

6、第二次游戏活动（传送玻璃球），学生裁判记时。（活动完后收材料，比赛哪一组合作得好，做到静、快）

7、讨论探究：

（1）公布成绩，采访胜利者和进步明显者。

（2）第二次游戏比第一次快得多，为什么？看来合作成功离不开哪些条件？（小组讨论）

（3）小组汇报，师生交流。

随机幻灯出示：互相商量、合理分工、互相配合、取长补短、齐心协力

（二）交流生活中的合作现象

1、除了刚才的游戏，在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？

2、学生发言，交流生活中的合作现象：

（如：诗朗诵、出黑板报、做值日、小组学习、合唱、足球赛、医生做手术、造房子、广播操比赛„„）

（三）合作实践，体验感悟

1、下面，老师就请大家自由组合进行合作活动，先选好合作伙伴，再选定内容商量合作完成。

2、学生分组合作完成任务。（树叶贴画、演小品、课本剧、捏泥工、做灯笼、制作小队旗„„）

3、展示作品，教师随机引导学生反思和感悟。

★你们刚才是怎样分工的，为什么这样分，大家愿意吗？

★你觉得大家合作贴画和自己一个人完成这项工作有什么不一样？（省时、更快、更好、取长补短„„）

★你们在合作过程中发生过矛盾吗？你们是怎么解决的？ ★你们在合作过程中碰到过困难吗？是怎么克服的？

（四）总结拓展

通过活动，我们品尝了合作的失败与成功，了解了合作成功的条件，希望大家在今后能更好地与别人合作，让我们一起来念一首“合作制胜歌”吧！（幻灯出示）

齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。

这节课，老师与你们合作得非常愉快，也祝你们今后在生活中与别人合作成功，合作愉快！。

15、走进记叙文天地

一、教学目标

1、知识与能力：

①进行记叙文阅读方法的指导，掌握记叙文阅读的方法。

②教会学生学会阅读，提高学生阅读能力。

2、过程与方法：

采用自主合作探究的形式，学习记叙文，走进记叙文天地。

3、情感态度价值观：培养文学修养，增强对记叙文的兴趣。

二、教学重、难点

1、进行记叙文阅读方法的指导，掌握记叙文阅读的方法。

2、教会学生学会阅读，提高学生阅读能力。

三、教学方法：

鉴赏法、自主合作探究法

四、课堂教学准备：多媒体

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

一、弄清记叙的要素和线索

阅读记叙文，首先应该搞清楚记叙的六个要素和贯穿全文的线索。

1、记叙文，一般是六个要素（时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果）都具有的。新闻体裁尤其如此，例如自读课文中《刘胡兰慷慨就义》。阅读这样的文章，应该把记叙的六要素认识得很清楚，例如时间的先后，地点的转移，人和人之间的关系，事情的前因后果等，这样有助于掌握全文。在有的记叙文中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。

2、线索，是记叙文布局谋篇的重要因素。是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。阅读记叙文时要设法找出文章的线索，并沿着它步步弄清各个段落，层次，直至全篇的思想内容。记叙文的线索是比较复杂的，它由于多因素决定，诸如文章的内容，文体特点，写作风格等，致使文章线索出现了多种形式。有的以时空转移为线索，人物活动，事情发展，景物变化等，都是随着时间，地点的推进而展开的，使文脉清晰，层次分明，读了一目了然；有的以一人、一事、一物为线索把全篇各部分内容紧紧的联合起来。例如《荔枝蜜》就是以作者思想感情的发展变化为线索。还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。对于线索，阅读时只要认真揣摩，是不难搞清楚的。

二、明确记叙的顺序和人称

1、记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。

事情都有它发生发展的过程，按照这个过程的先后顺序进行叙述叫顺叙。

倒叙有两种情况。一种是把事情的结局先写下来，然后在按照时间顺序叙述事情发展的经过；一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是发展下去写更多的事情。由于倒叙改变了叙述的自然顺序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述叫插叙。插叙有两种情况。一种是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情。另一种插叙是对人物或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插叙的前后也不一定需要说一些过渡衔接的话。

2、记叙的人称有第一人称和第三人称。

以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是作陪衬，甚至只起穿针引线的作用。采用第一人称来写，便于直抒胸意，读起来有一种亲切感和真实感。但所写的内容不能超过“我”的耳闻目睹的范围。所以阅读时应充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称。它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，但它不如用第一人称那样容易使读者感到亲切。因此阅读时要同作者在同一个角度去理解文章。

有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称角度写的。

三、注意记叙文中的描写、议论和抒情

一般来说，记叙闻的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。

1、描写是对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描写与刻画。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使文章更加形象生动。

2、记叙文中的议论，一般是先叙后仪，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先仪后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价，总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心思想，起着统领全文的作用。

3、记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生的这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻地受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容里去接受感染和美的熏陶。

第三篇：六年级地方课程教案

第四课时

小学生行为习惯养成教育

教学内容：小学生行为习惯养成教育 教学目的：教育学生养良好的行为习惯 教学过程：

一、谈话导入 同学们，你们是祖国的未来，民族的希望。你们的成长影响到国家的繁荣，关每家庭的兴衰。小行为成就大事业，良好的行为的养成影响每个人的一生。父母是孩子的第一任老师，为了能让同学们健康成长，下面有以下建议，借此机会与大家共勉!

二、讲解具体内容

1、自尊自爱，注重仪表

(1)勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣报，睡前刷牙、洗脸。(2)饭前便后洗后。

(3)定期整理和清洗书包。

(4)爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。(5)不在墙壁上乱写、乱画。(6)不吃变质食物，不喝生水。

2、诚实守信，礼貌待人

(1)诚实守信，说了就要努力去做。

(2)答应的事，确实难以完成的，应向对方说明原因。(3)借了别人的东西要按期归还，说话要算话。(4)见到老师、客人主动问好。(5)自觉使用礼貌用语。

(6)在接受别人帮助时，要微笑着向别人致谢。(7)向别人请教时，态度要诚恳。(8)不打架、不骂人。

(9)不给同学起绰号，不直视身体有残疾的同学。

3、遵规守纪，勤奋学习

(1)上下楼梯，轻声慢行，靠右边走。(2)不在马路上追跑打闹。

(3)晚上按时睡觉，早上按时起床。

(4)回家后，马上完成老师布置的作业，当天事情当天做完。(5)做事有计划，不盲目，不拖沓。

4、孝敬父母，勤劳俭朴

(1)听从父母、老师的教诲，不顶撞父母。

(2)体恤父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(3)主动帮父母干一些务所能及的家务活。

(4)孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。(5)尊重别人的劳动。(6)爱惜学习用品。(7)有随便向家长要钱。

(8)珍惜粮食，不挑食，不浪费。(9)节约用电、用水。

(10)对自己、他人、集体的财物要爱护。

5、严于律纪，遵守公德

(1)自己的事情尽力自己完成。

(2)听到别人批评时，不要激动，平静地听他把话说完。(3)未经允许，别人的东西不乱动。(4)学会保护自己的隐私。(5)在公共场所不大声喧哗。(6)观看比赛要文明喝采。(7)在公共场合要遵规守纪。

三、总结谈话

同学们，让我们携起手来，撑起一片蓝天，点亮时代的航灯，放飞理想，展翅翱翔。第五课时

教学内容：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

教学目的：

1、使广大学生了解本法内容；

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行为的预防

教学课时： 一课时

教学过程：

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

1、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。

言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；

观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。

3、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例

二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始

预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；

B、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

C、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、结束语:

祝:每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

第六课时

小学国防教育教案 第一课空袭作战

一、教学目标：

1.了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。

2.了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想感情

二、课时安排：1课时

三、教学过程：

（一）、创设情景，感受启发。1.教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。

2.提问：在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么？（空袭、战斗机）

3.导入课题——空袭作战。（板书）

（二）、空袭作战的概念、任务、历史变迁。1.空袭作战的概念。

课件展示：空袭作战:是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战，主要使用航空兵，在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。2.空袭作战的主要任务是什么？师生共同归纳总结：(1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。(2)破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。

(3)破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后勤补给，阻滞敌预备队机动，孤立其战场。(4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。

(5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。（课件展示）(3.)空袭作战中的主要空袭目标。

a.政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。（课件演示）4.空袭作战的历史变迁及案例：（课件展示）时间战争条件战争结果战争案例

第一次世界大战飞机数量有限，威力不够。有所认识

第二次世界大战空军发展，各种航空炸弹出现。成为重要战争手段1940年德国空袭英国；1942年英国空袭

德国；越南战争。现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟

（三）、反空袭策略

空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。1.要充分认识空袭战的规律。

2.因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。

如：建设防空洞、设立防空警报装置，实施应急措施等。3.掌握先进的科学技术，建立强大的国防 体系。

（四）、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平的思想感情。

1.介绍我国空军的现状。

2.播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。3.交流讨论：作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和平的意义。第二课小红军长征 第七课时

教学内容：穿越障碍•过独木桥 教学目标：

1、让学生了解红军长征路上的故事，知道怎样快速穿越障碍和过独木桥。

2、发展学生的灵敏、协调、柔韧素质和协调配合能力，对学生进行爱国主义集体主义教育。

3、培养学生集体主义精神和团结合作的意识以及不怕苦、不怕累的意志品质。教学过程：

一、开始部分

1、集合要求：快速、整齐、2、师生问好

3、宣布本课内容

“同学们，今天我们要来学习红军练习穿越障碍和过独木桥，大家有没有信心完成这个任务？”

4、进行准备活动

活动身体各个关节、肌肉，教师讲解示范，学生练习。要求：动作到位、有力、5、队列练习⑴、三面转法

要求：动作正确、整齐、反应迅速 ⑵、跑步走——立定

要求：步伐一致、排面整齐

在队列练习中要对学生进行国防教育，要求学生向红军学习。

二、基本部分（1）、穿越障碍

1、教师讲解穿越障碍的方法和要领，并让示范。

“我们红军在长征时经过了无数的困难和险阻，并最终取得了胜利。在红军长征时，有沼泽地、雪山以及各种天险（讲一下红军长征时的故事），今天我们来模仿红军长征时的路线进行过障碍，红军长征时和我们现在的穿越障碍方式是一样的，主要是我们的任务难度要小一些，我们有没有信心完成？”学生大声回答。教师：“下面老师来讲解这个穿越障碍的方法。从起跑线开始，各组第一位同学首先经过前面的梅花桩，要求脚不能着地，然后钻过铁丝网，最后翻过木墙，回来时从侧面返回。一共经过三个障碍，注意每个障碍的要求。下面由体育委员做一下示范。”

2、分组练习穿越障碍。在练习穿越障碍是教师要做好指导和保护工作，同时要不断激励学生不怕困难，勇于向前。

3、让穿越障碍速度教快的学生示范，大家一起讨论怎样才能更快、更安全地穿越障碍。在讨论时教师要提醒学生不要一味地追求高速度，还应注意练习中的安全。

4、进行穿越障碍比赛。鼓励学生奋勇向前，并为学生加油。

5、对最后获得胜利的小组掌声祝贺。

6、请一个学生示范，教师讲解过独木桥的方法和注意事项。

“下面我们来进行过独木桥的游戏。从各组排头同学开始，每个人依次走过独木桥，注意如果中途没站稳掉了下去，就必须从头开始走。在走过去的时候要注意身体的平衡，可以把手伸展开来，使自己的重心不偏移，在走到桥头时，后面的同学才可以开始过独木桥”。

7、分组进行练习，教师提示动作要领：如，过独木桥时脚要横过来，加大接触面。手要伸展开，稳定重心。

8、教师和学生要随时注意在练习中出现的问题，并讨论解决。

9、分组进行比赛，注意安全。

要求：在学生练习时，教师要提示学生双手伸展开来，身体重心要稳定，注意安全。

三、结束部分

1、集合速度要快、安静、整齐、2、原地踏步、调整

3、讨论讲评，对学生进行爱国主义和国防教育。第八课时

活动内容：爱国主义教育

活动目的：通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。活动形式：朗诵、演讲、演唱。活动过程：

一、导入

国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标

国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。

国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。

国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？

二、了解国旗的由来和象征意义

五十多年前的 10 月 1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？ 国旗的象征意义

中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。

三、了解国徽的由来和象征意义 国徽的由来及象征意义。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

四、知道会唱国歌也是爱国的表现 “一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。

五、班级特色展示

下面请听独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》。

感谢这几位同学精彩的才艺展示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。

六、班主任总结：

我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征；战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面国旗，书写着丰厚的内涵；那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强。国旗照耀航程，国歌催人警醒，那“起来、起来”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“起来”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！让我们一起树爱国之心，立报国之志，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。第九课时

教学内容：交通安全教育 教学目的

1、通过本课的学习，明确遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通规则，注意交通安全。

2、认识常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思

3、学习掌握一般行人交通法规。教学重点

认识常用交通标志，掌握基本交通法规。教学时间：一课时 教学过程

活动一．谈话交流 1．小朋友们，改革开放以来，我国的交通运输业迅猛发展，各种车辆来来往往，穿梭不息。为此，我们应感到高兴和自豪。然而这令人兴奋的背后，也给我们的日常生活带来了许多意想不到的不到的不便、烦恼和危险。能谈一谈你们的切身感受吗？ 师生交流

2．是呀，车辆阻塞，交通拥挤，交通事故时常发生的现象的确令人担心。在交通情况非常复杂的今天，交通安全已成为人们最为关注的问题之一。大家都希望自己“高高兴兴地出门，安安全全地回家”。那么，怎样才能保证自己和他人的安全呢？让我们一起来学习第四课。（板书课题：注意交通安全）活动二．

（一）观察图片

1．出现的是谁？他站在什么地方，正在干什么？ 2．你们觉得交警叔叔的工作重要吗？

3．你们还在哪儿见过交警叔叔，他们都做了些什么？

4．同学们对交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通线上的喉舌，起 到了不可估量的作用。他们用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。所以我们 不但要尊敬交警叔叔，还要――

（板书：服从交警的指挥）

（二）看图片，学习交通标志

1．可是，聪明的同学们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永 不下岗的“交通警”。它们是谁呢？请看课文第3小节。（指名读）2．小组讨论，看看我们常见的交通标志有哪几种。（连线）1）指示车辆行人行进的标志叫（）。

2）传递道路方向、地点、距离信息的标志叫（）。3）禁止或限制车辆、行人前进的标志叫（）。4）警告车辆、行人注意危险地点的标志叫（）。3.同学们学得真快，下面看看你能识别哪些交通标志。交通标志的不同形状、底色分别代表什么意义？ 黄：警告红：禁止蓝：提示

4．说说图中有哪些交通标志？它们各自表示什么意思。5．同学们还知道哪些交通标志，说出来让大家长长见识。6．有了这些默默无闻的“交通警”，我们的行动真是既方便又安全了。活动三．游戏反馈

1．为了确保道路通畅，避免意外事故的发生，我国于1998年8月1日正式颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》。其中第六十三条和第六十七条明确指出了行人必须遵守的法规。

2．游戏抢答：看图能判断出下列行为的对错吗？

3．再请你们做一次交通事故小调查，查出事故原因。

4．假如你是一位小交警的话，你将怎样纠正这些错误的交通行为，并怎样进行教育呢？ 五处错误：

1）红灯亮，自行车行 2）行人靠左行 3）追车奔跑

4）过马路不走人行天桥 5）跨越护栏 5．（略举一－二个交通事故案例）同学们想一想，他们为什么会发生意外呢？

6．小结：因此，我们大家都应遵守交通法规，只有这样，才能保证自己和他人的平安。

四、小结

第四篇：六年级地方课程教案

1．农药带给我们什么

活动目标：

1．反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2．了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。

3．能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。活动准备：

搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。活动过程：

导入：

学生阅读课本P1页的材料 ——除草剂杀死稻苗

既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。

一、农药使用价值

思考：我们为什么要用农药？

学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。

活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。

二、农药的危害

学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。

教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。

三、解决办法

前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢？

组织学生讨论，调查。寻求解决办法。

要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。那么，如果正确使用农药呢？（结

合P2页图片）

具体办法是

第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。

第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。

对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害？

活动延伸：

1．继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。2．调差当地农药的使用情况。

2．化肥带给我们什么

活动目标：

1．反思过度使用化肥对环境的影响，树立尊重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进行宣传，从而影响他人。

2．了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确认识施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。

3．运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息，并将信息进行整理、加工和分析，正确理解施用化肥的两面性，提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。活动准备：

搜集有关化肥的资料：包括化肥施用价值和意义，过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。活动过程：

生活在线: 1．视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据。2．引导学生分析数据。

3．让学生交流自己的看法，从而导入新课：化肥带给我们什么？

追根求源: 1．交流施用化肥的价值。

（1）提出问题：施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么价值？（2）阅读教材中的图片与文字资料。

（3）组织学生利用自己搜集的相关资料交流。教师参与。

（4）小组带白哦发表自己的看法：可以增加作物的产量，提高土壤肥力，发挥良种潜力，补偿更低不足，增加有机肥量，发展绿色资源等。

（5）教师适时补充相关的图片与文字资料。2.交流过量施用化肥的危害。

（1）教师：施用化肥给人们带来了好处，但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗？（2）小组内整理，交流自己搜集的资料。教师巡视指导。

（3）小组代表交流本组的观点，其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料。例如： 危害之一：削弱庄家生产能力。一是使庄家容易倒伏，二是使庄稼容易发生病虫害。危害之二：加剧环境污染。据统计，中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外，直接经济损失约300亿。过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中，使得地下硝酸盐含量增加。

危害之三：蓝非大量紧缺资源。

（4）师生共同学习教材中过量施用化肥危害的图片资料。（5）小结过量施用化肥会给环境与人类带来的危害和不良影响。环保在行动: 1．调查当地的化肥施用情况。2．合理施用化肥，节约资源。绿色延长线: 1．引导学生阅读“制作有机肥”的资料。2．教师补充一些施用有机肥料的重要意义 3．学生谈自己的认识

4．小组代表交流有机肥的种类与制作方法。5．教师给个小组发放制作有机肥方法的资料。6．动员小组同学制作有机

3．湿地的“呼唤

教学目标：

1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。

2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学重点：

我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。教学过程：

导入：有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？ 说明土地是一个国家农业生产的基础。

今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。板书

《湿地的“呼唤”》

湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。

引导读图结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题： 1.湿地按利用类型，主要分为哪几种？

2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大？湿地占全国土地总面积的几分之几？难以利用的湿地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？

湿地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，湿地资源遭到了严重的破坏。读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的湿地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？

教师小结: 1.当前湿地利用中的问题（1）湿地资源相对减少。

（2）湿地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）

2.我国湿地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。3.采取的措施

（1）制定相关的法律法规

（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加强湿地资源的建设和保护

小结：湿地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。大家都要爱护我们的土地。

4、大地的呻吟

活动目标

1.明确农药的使用价值及农药的危害，解决农药对我们的伤害。

2.掌握化肥使用的价值和过量施用的危害，学会合理施用化肥，节约资源。3.明确湿地的概念，如何保护湿地。活动准备

搜集有关大地污染的资料。观察周围大地污染问题。活动重难点

农药化肥对大地的污染及如何让保护湿地。活动过程

一、阅读小故事

提出疑问：为什么要用农药呢？ 阅读第一页说一下农药的价值及危害

怎样解决农药对我们的伤害呢？农药残留和污染?农药的降解? 讨论交流：怎样去除果蔬残留农药的方法？

【设计意图：认识到当农药污染对人们的正常生活影响。，弄清农药污染的来源，为讨论防治农药污染的方法提供建议。】

出示课题。

二、阅读《淮河的污染》

提出疑问：为什么会造成这种状况？ 化肥污染引起的环境问题主要有：

①河川、湖泊、内海的富营养化。引起水域富营养化的原因，主要是水中氮、磷的含量增加，使藻类等水生植物生长过多。

②土壤受到污染，土壤物理性质恶化。长期过量而单纯施用化学肥料，会使土壤酸化。土壤溶液中和土壤微团上有机、无机复合体的铵离子量增加,并代换Ca2+、Mg2+等，使土壤胶体分散，土壤结构破坏，土地板结,并直接影响农业生产成本和作物的产量和质量。

③食品、饲料和饮用水中有毒成分增加。亚硝酸盐的生物毒性比硝酸盐大5～10倍,亚硝酸盐与胺类结合形成的N－亚硝基化合物则是强致癌物质（见N－亚硝基化合物与癌）。使用化肥的地区的井水或河水中氮化合物的含量会增加，甚至超过饮用水标准。施用化肥过多的土壤会使蔬菜和牧草等作物中硝酸盐含量增加。食品和饲料中亚硝酸盐含量过高，曾引起小儿和牲畜中毒事故。

化学肥料中还含有其他一些杂质，如磷矿石中含镉1～100ppm，含铅5～10ppm,这些杂质也可造成环境污染。

④大气中氮氧化物含量增加。施用于农田的氮肥，有相当数量直接从土壤表面挥发成气体，进入大气。还有相当一部分以有机或无机氮形态进入土壤，在土壤微生物作用下会从难溶态、吸附态和水溶态的氮化合物转化成氮和氮氧化物，进入大气。

为了防止环境污染，应对施用的化学肥料进行控制和管理。施用化肥的价值 过量施用化肥的危害 讨论交流

怎样何苦施用化肥，节约资源？ 制作有机肥的优势

【设计意图：认识到滥用化肥对人们生活的影响，随着人们生活水平的提高，现在更加注重的是饮食结构和自身健康，对绿色食品安全性要求更高。而社会上随之出现了一些关于施用化肥的不科学的宣传，这些宣传存在相当大的片面性。就施用化肥是否对绿色食品的生产有影响作了简单分析．指出合理施用化肥，不会破坏土壤结构，降低土壤肥力，不会影响农产品的营养价值和安全性。】

三、阅读生活在线《黄河湿地被毁》 提出疑问：为什么会造成这种状况？

追根求源：什么是湿地？ 湿地的种类 湿地的功能 讨论交流

交流我们周围湿地的情况。如何保护湿地。

作业：1.调查当地农药的使用。

2.调查当地的化肥施用情况。

3.调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析。

【设计意图：了解湿地资源的现状，开发利用存在的问题以及保护湿地的重要性。分析、归纳湿地的重要作用、破坏湿地造成的危害，加深对保护湿地资源重要性的认识，探究保护湿地的措施。】 教后反思：

5．不和谐的声音

教学目标：

1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制；

2、提高环境保护的意识。

教学重点：噪声的危害和怎样减弱噪声。课时安排：一课时 教学过程：

[导入新课] 我们生活的世界，是一个充满声音的世界。在各种各样的的声音中，有些声音悦耳动听，称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，称之为噪声。从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。不同的是：乐音是由周期性振动的声源产生的；而噪声是由作无规则的和非周期性振动的声源发出来的。但是，从环境保护的角度来看，所谓噪声，就不只看声音的物理性质，还必须考虑到人们的生理和心理状态。因此，凡是干扰人们休息、学习和工作，影响人们的身心健康的声音，人们把它称为噪声。噪声已列为国际公害。

一、当代社会的四大公害

近几十年来，随着人类社会的发展和科学技术的进步，现代工业突飞猛进，人类活动急剧增加，人类生存环境也遭到严重破坏和污染。当前，主要污染有：水污染、大气污染、固体污染和噪声污染。它们是当代社会的四大污染，是威胁正常人类生存和发展的四大公害。放一段录像：

画面1：（水的污染实况）工厂排放的废油、废水，下水道流出的浊水污染„„.把江河污染得又脏又黑，面目全非，江河两边的树叶草枝，已枯黄，死去的鱼飘浮在水面上；

画面2：（大气污染实况）工厂烟囱喷出滚滚浓烟，交通车辆排放的团团黑气，已把天空弄得乌烟瘴气，开始下酸雨了。

画面3：（固体废物污染实况）街道上的垃圾桶内外，都堆满了垃圾，垃圾场里的垃圾堆

积如出，金属屑、废塑料、料石棉、废电池等等，正在污染土质、水源和居民的生活环境。

画面4：（噪声的污染实况）车间里机器的轰鸣声震天撼地，马路上汽车的喇叭声刺耳揪心„„严重地妨碍人们的学习、工作和休息，损害人们的身心健康。通过观看录像，同学们已体会到污染的严重危害。

至于噪声，在一些地区已成为危害人们身心健康的罪魁祸首，下面就着讨论这个问题。

二、噪声的计量和危害

声音有强有弱，用声级计的仪器来测量声音的强弱，测量单位为分贝。声级计中有A、B、C、D四档。在噪声中常用A档，称A声级。噪声的强弱就用A声级的分贝来计量的。分贝数越大，噪声就越强。（出示表1）表1 声音或环境噪声级的要求 分贝

感觉 人耳刚能听到的最弱声

0

听阈 微风吹落树叶的沙沙声

极静

轻轻耳语声 20

深夜静悄悄 30

医院、图书馆的环境要求 40 安静 普通房间的环境要求 50 较静

一般说话声 60

大声喧哗声 70

交响乐队演奏声 80 较吵 闹市马路嘈杂声 90

很吵

织布机、铆钉机工作声

电锯工作声 110

球磨机的工作声 120 痛阈 螺旋桨飞机起飞 130 无法忍受

喷气飞机式起飞 140 火箭、导弹发射 150

根据上表，介绍噪声的危害：

30-40分贝，是理想的安静环境；超过50分贝，会影响休息和睡眠；70-90分贝，会使人厌烦，分散注意力。90-110分贝，就是强噪声了，会使人感到刺耳揪心，时间长了会引起噪声性耳聋。此外，强噪声还会使人致病，引起心律不齐、血压升高、神经衰弱、消化不良等疾病。120分贝的噪声，是能忍受的最强声，130-140分贝的更强的噪声，只要几分钟就会使人头痛、恶心、呕吐，150分贝的极强噪声，会直接造成人和动物的死亡。

教师引导启发学生，得到如下结论：

噪声的分贝数越大，人们暴露在噪声环境下的时间越长，噪声对人们的危害越大。

三、噪声的来源与控制

从环境保护的角度看，一切对人们生活、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。请同学们想想，在我们周围有哪些噪声源？

略等片刻请同学发表意见：上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学讲话；同学开关课桌、移动椅子时动作太快而产生的碰撞声；有人放收音机，总喜欢把音量开到最大；有些家长通夜打麻将；拖拉机、摩托车产生的声音„„..教师总结，因此，为了保护人们的身心健康，为了保证人们的学习和工作，就要加强对噪声的控制。

保护听力和健康，声强不得超过90分贝； 保证学习和工作，声强不得超过70分贝； 保证休息和睡眠，声强不得超过50分贝。

我国政府已于颁布了《城市区域噪声标准》。表2列出了我国城市各类区域中允许的噪声声强标准。（出示表2）

表2 适应区域

等效A声级（分贝）

白天

夜间 特殊住宅区（医院、疗养院）45 35 居民区、文教区 50 40 一类混合区 55 45 商业中心区 60 50 工业集中区 65 55 交通干线两侧

55 要达到国家规定的标准的要求，就设法减弱噪声，减弱噪声的途径有三条：

减弱噪声途径：

1、在声源处减弱；

2、在传播过程中减弱；

3、在人耳处减弱。

在声源处减弱：如改革机器设备的结构，改进操作方法，改善运转部件润滑状态等，最简便的方法是用隔声的外罩把声源罩起来。

在传播过程中减弱：合理进行城市规划和建筑设计，使工业区远离住宅区，采用吸声、隔声、消声等各种技术，降低噪声的措施。在噪声源和住宅区之间设立隔声障和植树造林。

在人耳处减弱：在强噪声环境下工作的人们，可佩戴防护用具，如耳塞、耳罩、头盔等，临时碰到强噪声时，可用手捂处两耳，以防耳膜受伤。

关于噪声的控制，除了要了解其成因并科学防治外，还需提高全民族的文化素质，人们要自觉遵守社会公德，注意文明礼貌，不做讨人厌恶噪声源，养成保护环境保护的良好习惯。

[巩固 ] 教师引导：请学习给本节课的学习内容作个小结。

请大家思考一个问题：有人调查统计，发达国家城市青年的听力还不如非洲农村老年人的听力，这是为什么？

教师引导，学生讨论：城市工业发达，噪声污染严重，人们长期在强噪声的环境下生活和工作，听力必然减弱。非洲工业落后，噪声污染小，农村污染更小，所以非洲农村老年人的听力较好。

[课外作业] 同学们利用课余时间，到工厂、路边、农村、山区等地方，了解噪声的污染情况，进行亲身体验。

教学说明：

噪声的危害和控制，既不是教材的重点，也不是教材的难点，我考虑到环境污染问题是当今世界的重大问题，保护环境也已成为我国基本国策，而噪声污染同水污染、大气污染、固体废物污染一起被列为四大污染。本课通过对噪声的危害和控制的教学过程中，充分让学生感到保护环境的重要性。

6、飞来的沙尘

教学目标

1.认识什么是沙尘暴 2.沙尘暴的危害

3.防治沙尘暴 教学重难点：

1.沙尘暴的危害 2.防治沙尘暴 教学过程

一、导入

师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机而又充满神秘。那么在这次活动中同学们广泛收集资料。反馈中发现大家对自然现象中的沙尘暴比较感兴趣。那么这节课我们就以“沙尘暴的启示”为专题。将我们搜集的资料展示给大家。

1.什么叫沙尘暴，它是怎样形成的？

2.我国哪些地方发生过沙尘暴？

3.沙尘暴有哪些危害？

4.为了预防沙尘暴我们应采取哪些措施？

小组内讨论 全班交流

二、谈一谈沙尘暴有那些危害。

（三句半与小品）

在地球上百万年的尺度中，沙尘暴从未停止，也无消歇。他威胁人类生存，忙碌在地球表层渺小的人类，应仰望黄沙，咀嚼沙尘给人们带来的深思。感谢大家收看经典十分钟，明天见！

师小结：“图书查阅组”的同学简直太有才了，汇报内容生动.活泼.有趣。设计也别具一格。组员之间配合也很默契，淋漓尽致地说出了沙尘暴的危害。那么如果当沙尘暴侵袭我们时我们应采取那些措施预防它呢？

师小结：“社会调查组”的同学想的也很周到，而且理论联系实际，很生活。现在我们国家也在积极采取措施防止沙尘暴。请看相关政策，出示图片。

三、师全课总结

教学反思：

7、秸秆的处理

活动目标：

通过对秸秆的调查，培养学生环保意识、节能意识、创新意识和主人翁意识。

在活动中，指导学生通过实地调查、查资料等方法全面认识秸秆的价值、作用及其广阔的发展前景。教师准备：

教师准备秸秆燃烧的录像。活动时长：两个月 教学过程

1.学生观看秸杆燃烧录像，激发兴趣。

2.全班学生一起实地观看秸秆燃烧的情况，发现潜在信息源。3.实地考察，并走访农民，查资料，形成初步的问题意识。

4.学生展示自己收集的信息，全班同学一起讨论，将主题接近的问题归为一类。预设的问题有：农民为何要燃烧秸秆？燃烧秸秆有何危害？秸秆资源的开发利用、秸秆资源的价值

等。

5.学生自由讨论对哪个问题感兴趣，根据兴趣的不同自由组成小组。6.学生组成小组后，进行分工，讨论制定调查表。

7.分组展示调查表，其他组进行补充，再改进形成调查表。教师指导重点：

1.教给学生调查的方法，及调查中应注意的礼仪。2.指导学生合理筛选信息，形成自己的观点。3.指导学生制作调查表要细致，考虑要周全。

4.指导学生在调查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思：

8.保护臭氧层

教学目标：

1．联系实际，调查当地大气污染状况，主要属哪种类型，并提出防治措施。

2．懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球意识、环保意识的观念，并规范学生的行为。教学重点：1.大气环境问题的危害

2．大气环境保护的措施

课时安排：一课时 教学过程：

[导入新课]同学们，近年来，随着世界人口的不断增多，工农业生产的快速发展，人类活动对大气环境的影响越来越大。目前，由于我们人类的不合理的生产活动，已造成了一系列严重的大气环境问题，这节课我们就一起来讨论这部分内容。

一、大气污染物排放总量现状：

(1)二氧化硫排放现状

随着我国经济的快速发展，煤炭消耗量不断增加。全国煤炭消耗量从1990年的9.8亿吨增加到1995年的12.8亿吨，二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长而急剧增加。到1995年全国二氧化硫排放总量达到2370万吨。在各类二氧化硫排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%，成为排放大户，各类污染源排放二氧化硫的百分比构成如下：民用灶具12%、工业窑炉11%、工业锅炉34%、电站锅炉35%、其他8%。

(2)烟尘、粉尘排放现状

1995年全国燃煤排放的烟尘总量为1478万吨，其中火电厂和工业锅炉排放量占70%以上。在火电厂排放中，地方电厂由于基本上使用的是低效除尘器，吨煤排放烟尘是国家电厂的5~10倍，其排放量占到电厂总排放量的65%。

1995年全国工业粉尘排放量约为639万吨.其中.钢铁生产排尘占总量的15%，水泥生产排尘占总量的70%。在水泥生产排尘中，地方水泥厂排尘占到80%，成为工业12尘的主要排放源。

近年来，乡镇工业发展迅速口1996年全国乡镇工业污染源调查结果表明，1995年全国乡镇工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放量分别占当年全国工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放莹的28.2%、54.2%和68.3%。乡镇工业污染物排放已成为我国环境污染的重要因素。

(3)机动车排气污染现状

自80年代以后，受经济增长的推动，我国机动车数量增长迅速。全国汽车保有量年增长率保持在13%，特别是一些大型和特大型城市如北京、广州、成都、上海等市机动车数量增长速率远远高于全国平均水平。到1995年，全国汽车保有量已超过1050万辆，比1990年增加420万辆3汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。

二、造成我国大气污染严重的主要原因：

1.环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足

2.能源、利用不合理，能源浪费严重

能源的不合理利用以及能源的严重浪费是造成我国大气污染严重的原因之一，主要表现如下：

(1)在我国 一次能源消费结构中，煤炭占75%，而用于发电的煤量仅占总煤量的35%，其它煤炭则用于工业及民用燃烧，有84%的煤炭直接燃烧，这种煤炭消费构成是恨不合理的。

(2)我国煤炭生产过分注重产量的增加，对控制高硫煤问题重视不够，主要表现在煤炭的洗选率低和高硫煤地区的煤炭产量增长过快。同时，由于洗煤厂建设资金的限制、洗煤价格的不合理以及受铁路运力和流向的制约，洗，煤能力的增长落后于原煤生产量增长，原有洗选厂生产能力不能充分发挥出来。目前，我国煤炭入洗率为22%，发达国家一般多在60%~80%。动力煤洗选厂的洗选设备利用率仅为69%。

(3)各类燃烧设备技术及制造水平较低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃烧设备的现象相当普遍。全国工业锅炉50万台，平均热效率仅有60%左右；工业窑炉平均热效率约为40%；城镇居民生活燃煤热效率平均仅为22%左右。

(4)乡镇工业发展迅速，大多数企业采用的生产技术、工艺比较落后，生产设备简陋，资源能源利用率极低，所造成的大气污染是惊人的。

3.大气污染防治的资金投入不足

4.执法不严，监督管理力度不够

尽管我国大气污染防治法规标准建设取得很大进展，但有法不依，执法不严，违法不究的现象仍然十分严重。

(1)一些地方政府干预环保部门执法，批准建设短期经济效益好但能源资源消耗量大、对大气污染严重的工业项目；不执行国家“先评价，后建设”的规定，出现了一些新的不合理布局和污染超标的建设项目；对大气污染防治措施的投资经常留有缺口或将资金挪作他用。

(2)地方电厂、地方水泥厂和乡镇企业执法不严，超标现象比较普遍。

(3)由于各地监测机构受到经费的限制，不能普遍开展对污染源的经常性监督监测，从而削弱了环保部门对污染源的日常监督管理。环保设施操作管理比较差，实际运行率低。许多项目尽管开工验收时可达标，但实际运行中却超标排放。据估算，全国目前工业锅炉烟尘排放超标率平均为30%，工业窑炉平均为50%，地方水泥行业的粉尘排放超标率为40%。

(4)机动车污染防治起步晚，排气监督管理机制还未真正建立，各监督执法部门职责不清、监督不力，尤其对汽车制造、销售、使用、报废全过程污染监督管理还很薄弱，机动车排气污染监督监测还未纳入国家大气环境质量和污染源的常规监测体系中，从而缺乏对机动车排气污染的有效监督。

5.缺乏实用的治理技术

三、城市大气环境污染：

据全国88个城市统汁，1995年有80%以上的城市大气中总悬浮颗粒物浓度超过国家二级大气环境质量标准，北方城市超标率高于南方城市，达到95%。二氧化硫超标城市占统计城市的58%。二氧化硫污染严重城市一是以贵阳、重庆为代表的西南高硫煤地区的城市，二是以煤炭消耗量大的山东、山西、河北、辽宁等北方地区，尤以冬季采暖季节最为突出。来自城市居民炉灶和商业饮食业燃煤大灶的二氧化硫低空源对城市大气环境质量的影响不容忽视，这类源对城市环境质量影响更明显。据重庆市研究表明，民用燃煤污染对城市近地空气二氧化硫浓度的贡献率为80%左右。

四、大气污染的危害及采取的对策措施：

目前，我国的大气污染已危害了人们的身体健康。研究表明，在中国引起慢性障碍性呼吸道疾病的主要决定因素是大气污染。大气污染造成了巨大的经济损失，制约了经济的发展。仅酸雨造成的经济损失就达到1165亿元(1995年)，约占当年国民生产总值2%。大气污染严重的状况成为人们对社会不满的因素之一，甚至影响了一些地区的社会安定。与此同时，我国的大气污染程度也在国际上造成了不良的影响，首都北京已被世界卫生组织列为大气污染最严重的城市之一.这将对我国的社会主义现代化建设以及国际交往带来不利影响。

为达到上述目标，主要采取了以下对策：

1.地方政府对环境质量负责，走可持续发展的道路。

2.发展清洁能源，改善能源消费结构。

3.推行煤炭洗选加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生产工艺，防治工业废气污染淘汰严重污染环境的落后工艺和设备，采用技术起点高的清洁工艺，最大限度地减少能源和资源的浪费，从根本上减少污染物的产生和排放，减少末端污染治理所需的资金投入。

9．世界无烟日

教学目标：

1．通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。2．引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。教学重难点：怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学准备：教师：出示一组吸烟带来的危害图片。

学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。

教学时间：一课时 教学过程：

一、导人新课：

1．吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。

2．板书课题 世界无烟日

二、讲解新课

1．出示挂图：我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。2．读课文2、3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪费金钱，牙黄口臭： 学生讨论回答

3．再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。（学生总结）

4．学生自主讨论内化。5月31日“世界无烟日” 商店不出售香烟 不做香烟广告

三、总结课文

四、作业练习：1．吸烟对人体造成那些危害？ 2．你准备怎样劝他人戒烟？ 板书设计：

吸烟的危害患肺癌浪费金钱牙黄口臭引起火灾

10、能源短缺体验日

教学目标：

1.认识到节约能源的重要意义，养成“节约能源，从点滴做起”的好习惯；2.意识到人们对能源短缺应该负起的责任，节约能源是每个人应尽的义务；

3.关注能源问题，积极参与社区节能宣传活动，做一个由社会责任感的公民。

4.认识常规能源和新能源；知道能源的作用，了解造成能源短缺的原因，理解节约能源的重要性。

教学重点：能够积极参与节约能源活动，并用自己的实际行动影响他人。教学过程：

一、生活在线

出示“能源短缺体验日”相关活动资料，了解“能源短缺体验日”的活动内容。提出问题：为什么要展开“能源短缺体验日”活动？

二、追根求源 了解什么是能源。

提出问题：什么是能源？

交流资料：引导学生对能源的概念作出科学的解释。

思考：为什么历史上曾多次发生国有石油短缺导致的经济危机和战争？怎样减少这些灾难的发生？

以小组为单位交流有关新能源的资料。知道是什么原因导致能源短缺。提出问题：什么原因导致能源短缺？

学生结合搜集的资料以小组为单位讨论与交流。

展开搜集的图文资料，师生结合实例，阐述观点，对提出的问题作出合理的解释。小结：能源短缺是一个世界的问题，主要是人类无计划、不合理的大规模开采与利用化石能源所致。

三、环保在行动

调查生活有哪些食物与煤和石油等能源物质有关。

小组交流调查结果：我们的生活中有哪些活动与煤、石油等能源物质有关？

通过交流让学生认识到能源和我们的生活息息相关，节约能源是我们每一个人应尽的职责和义务。

四、节能在我们身边。

展示教材图片：节约能源从我做起、从点滴做起。思考：在日常生活中我们换有哪些节约能源的方法？ 小组交流：展示各小组成员搜集的节能“妙招”

五、绿色延长线

鼓励学生结合生活经验，开动脑筋设计自己的节能产品，比比谁的构思好。

教后反思：

11、植树节

教学目标：

1.了解认识身边的树，以及树与人类的关系。

2.通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。3.进行环保教育。

4.引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。.教学过程：

一、了解——身边的树

1.观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系 2.认识身边的树。（课件展示）3.树的分类知识。（课件展示）教学意图：

通过课前的观察、了解认识身边的树，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养，以及培养学生收集信息、整理信息的能力。

二、认识——树的作用

1.通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。2.思考：如果没有树，人类会怎样？（课件展示）教学意图：

树是人类的朋友，使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上，师生通过各种方式的汇报展示，真正达到了资源共享的目的，极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。

三、畅想——我们来植树

我国幅员辽阔，气候差异较大，各地适合植树的时间也不相同。因此，许多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。

你想怎样来做？(如何植树)教学意图：

树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创建绿色家园的远大理想。

四、设计——绿化校园

1.我们共同设计完成绿化我们校园的任务。2.运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。3.树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。教学意图：

集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力量的强大；培养学生热爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及热爱校园生活的情感。

五、升华——保护树木 1.欣赏绿色的校园。

2.共同探讨，合理安排构图美的处理。3.谈谈怎样保护我们身边的树？

12.自然保护区 教学目的：

1．使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来，使栖息在保护区的动物、植物都可以正常地生活，可以把物种长期保存下来。

2．了解深圳市的自然保护区情况，懂得应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。

课前准备：1.学生查找有关自然保护区资料。

2．全国主要自然保护区的图片或录像带。

【教学过程】

直奔主题

1.同学们，我们深圳市境内的内伶仃福田红树林是国家级自然保护区，闻名中外。2.出示录像或图①②③

3.边看边介绍：当你行在宽阔平坦的滨海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆着腥味的海风？可曾仰望晴空，观察远处海上飞翔的海鸟？可曾极目远眺，倾听浪的汹涌澎湃？即使没有，你也会被这里的美景深深吸引住。

4.介绍“红树林”名称的由来。

红树林是热带滨海泥滩上，特有的常绿植物群落，由于大部分树种属于红树科，所以生态上将其称为红树林。

5.红树林的特点是什么？

红树林生态系开放性强、生物繁多，具有独特的生态功能和重大的经济效益，自古以来与红树林沼泽地相连的旁边都是聚居的地方。

6.红树林对大自然的作用。

红树林如同绿色长城，在促使淤泥保滩，巩固堤岸，抵抗风浪等方面，有着其他植物和设施所不能代替的作用，在台风袭击时，堤外分布有红树林的地方，海堤就不易冲毁，经济损失小。

红树林又是许多海阳生物，特别是鱼、虾、蟹、贝类繁殖生存的场所，为海洋动物提供良好的生长发育环境。

说一说。

1.我国还有哪些自然保护区？请举例说明。东北：长白山自然保护区。华北：八仙山自然保护区。

华东：鄱阳湖自然保护区和武夷山自然保护区。中南：神农架自然保护区，以及三亚珊瑚礁自然保护区。

西南：西双版纳自然保护区。西北：六盘山、祁连山自然保护区。2.世界最大的红树林在什么地方？

（孟加拉，面积广，达一百万公顷，其次是非洲的尼罗海，面积为七十万公顷。）议一议

深圳市政府在福田区红树林保护区北面的滨海大道建造的隔音壁有什么作用？ 1.出示图

2.分组讨论，再全班交流。3.归纳总结。做一做

学生可让家长带领下，自行拍照，把福田红树林保护区最美的景色拍下来，然后举行一次班机摄影作品展览。

绿色卫士小建议

1.参观自然保护区时，按照自然保护区规定的路线走。2.爱护保护区的一草一木，注意安全。总结: 通过学习，我们知道动植物和人类一样都生活在地球上。人类的行为使动植物的生存条件日益变坏。为了使生态平衡，我们必须人人行动起来，爱护大自然，保护环境卫生。让我们的地球更加美丽，但愿我们这座新兴的城市始终和大自然保持一种特有的默契。

课外拓展: 向周围的人宣传保护大自然的重要性，号召人人爱护大自然。

13.绿色食品

教学目标：

1.初步了解绿色食品标志的含义，知道绿色食品是出自纯净、良好生态环境下的安全、无污染食品。

2.知道多吃绿色食品有益身体健康。教学过程：

一、以到“自选商场”选购一件自己最喜爱的食品引入，启发 寻找食品包装袋上的标志。

二、出示绿色食品标志，介绍绿色食品标志的含义：

上方表示太阳，下方是叶片和花蕾，标志图形是正圆形，整个绿色食品好象让我们看到了在阳光照耀下所有的植物、动物都健康快乐的成长，告诉人们绿色食品是安全、无污染、营养丰富的食品，人们吃了绿色食品有益人体健康。

三、探索活动：

（1）分别在食品包装袋上寻找绿色食品标志。

（2）了解绿色食品的来源。无污染，不喷农药的。

四、教师小结。我们平时要多吃绿色食品，这样对身体有好处。

14.绿色能源

一、教学目标

1．了解什么是清洁能源，了解我国的能源消耗情况。2．清洁能源的应用情况，如何开发新的清洁能源。

二、教学过程

1．你消费的能源有哪些？这些能源的开发和利用会带来哪些资源环境问题？ 2．从我国的能源消费情况你体会到什么？ 3．什么是清洁能源？清洁能源可用于哪些方面？ 4．走出校园：

查阅资料，了解山东的风力发电。

三、小资料 清洁能源

清洁能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能（沼气）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到许多国家的重视，尤其是能源短缺的国家。

太阳能清洁能源：

1．光与热的转换。如太阳能热水器、太阳能灶等。

2．光与电的转换，如太阳能电池板、太阳能车、船等。太阳能清洁能源是将太阳的光能转换成为其他形式的热能、电能、化学能，能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染的新型能源。

海洋能：

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通过各种物理过程接收、储存和散发能量，这些能量以潮汐、波浪、温度差、盐度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、波浪能

3、海水温差能

4、盐差能

5、海流能

风能：

地球表面大量空气流动所产生的动能。由于地面各处受太阳辐照后气温变化不同和空气中水蒸气的含量不同，因而引起各地气压的差异，在水平方向高压空气向低压地区流动，即形成风。风能资源决定于风能密度和可利用的风能年累积小时数。风能密度是单位迎风面积可获得的风的功率，与风速的三次方和空气密度成正比关系。据估算，全世界的风能总量约1300亿千瓦。风能资源受地形的影响较大，世界风能资源多集中在沿海和开阔大陆的收缩地带。在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的能源。随着全球气候变暖和能源危机，各国都在加紧对风力的开发和利用，尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，保护我们赖以生存的地球。

风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式，其中又以风力发电为主。以风能作动力，就是利用风来直接带动各种机械装置，如带动水泵提水等这种风力发动机的优点是：投资少、工效高、经济耐用。

氢能：

1．所有气体中，氢气的导热性最好，比大多数气体的导热系数高出10倍，因此在能源工业中氢是极好的传热载体。

2．氢是自然界存在最普遍的元素，据估计它构成了宇宙质量的75％，除空气中含有氢气外，它主要以化合物的形态贮存于水中，而水是地球上最广泛的物质。据推算，如把海水中的氢全部提取出来，它所产生的总热量比地球上所有化石燃料放出的热量还大90O0倍。

3．除核燃料外氢的发热值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，为142,351kJ/kg，是汽油发热值的3倍。

4．氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且燃点高，燃烧速度快。

5．氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量氮化氢外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘颗粒等对环境有害的污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环境巨，而且燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。

生物能：

生物能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式，一种以生物质为载体的能量，它直接或间接地来源于植物的光合作用，在各种可再生能源中，生物质是独特的，它是贮存的太阳能，更是一种唯一可再生的碳源，可转化成常规的固态、液态和气态燃料。所有生物质都有一定的能量,而作为能源利用的主要是农林业的副产品及其加工残余物,也包括人畜分粪便和有机废弃物.生物质能为人类提供了基本燃料。

生物能具备下列优点:

(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉价能源(于某些条件下)，(3)、将有机物转化成燃料可减少环境公害(例如，垃圾燃料)，(4)、与其他非传统性能源相比较，技术上的难题较少。

至于其缺点有:

(1)、植物仅能将极少量的太阳能转化成有机物，(2)、单位土地面的有机物能量偏低，(3)、缺乏适合栽种植物的土地，(4)、有机物的水分偏多(50%～95%)地热能：

地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。地球内部的温度高达摄氏7000度，而在80至100公英里的深度处，温度会降至摄氏650度至1200度。透过地下水的流动和熔岩涌至离地面1至5公里的地壳，热力得以被转送至较接近地面的地方。高温的熔岩将附近的地下水加热，这些加热了的水最终会渗出地面。运用地热能最简单和最合乎成本效益的方法，就是直接取用这些热源，并抽取其能量。地热能是可再生资源。

地热能的利用：

1．200～400℃直接发电及综合利用；

2．150～200℃双循环发电，制冷，工业干燥，工业热加工；

3．100～150℃双循环发电，供暖，制冷，工业干燥，脱水加工，回收盐类，罐头食品；

4．50～100℃供暖，温室，家庭用热水，工业干燥；

5．20～50℃沐浴，水产养殖，饲养牲畜，土壤加温，脱水加工。

现在许多国家为了提高地热利用率，而采用梯级开发和综合利用的办法，如热电联产联供，热电冷三联产，先供暖后养殖等。

地热发电

蒸汽型地热发电 热水型地热发电

地热供暖

地热务农

地热行医

水能：

水能是一种可再生能源，是清洁能源，是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量资源；狭义的水能资源指河流的水能资源。是常规能源,一次能源。水不仅可以直接被人类利用，它还是能量的载体。太阳能驱动地球上水循环，使之持续进行。地表水的流动是重要的一环，在落差大、流量大的地区，水能资源丰富。随着矿物燃料的日渐减少，水能是非常重要且前景广阔的替代资源。目前世界上水力发电还处于起步阶段。河流、潮汐、波浪以及涌浪等水运动均可以用来发电。

包括常规能源的清洁利用，如煤的气化和液化；可再生能源如太阳能、风能、水能、海洋能、地热能、生物能的利用；以及新能源（如氢燃料）的开发。氢燃料的发热值为同等重量碳的4倍，燃料产物是水，对环境无污染，是未来理想的清洁能源。

核能虽然属于清洁能源，但消耗铀燃料，不是可再生能源，投资较高，而且几乎所有的国家，包括技术和管理最先进的国家，都不能保证核电站的绝对安全，前苏联的切尔诺贝利事故和美国的三里岛事故影响都非常大，日本也出现过核泄漏事故，核电站尤其是战争或恐怖主义袭击的主要目标，遭到袭击后可能会产生严重的后果，所以目前发达国家都在缓建核电站，德国准备逐渐关闭目前所有的核电站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影响，但也受自然条件的影响，如需要有水力、风力、太阳能资源，而且最主要的是投资和维护费用高，效率低，所以发出的电成本高，现在许多科学家在积极寻找提高利用可再生能源效率的方法，相信随着地球资源的短缺，可再生能源将发挥越来越大的作用。

清洁能源的发展前景

随着世界各国对能源需求的不断增长和环境保护的日益加强，清洁能源的推广应用已成必然趋势。专家预测，由于天然气联合循环发电具有高效、运行灵活、投资少和建设时间短等优势，其发电占全世界发电燃料的比例，将从2003年的19％增加到2030年的22％。2003～2030年，天然气发电装机容量将增加10．7亿千瓦，占全球发电装机容量的比例将从27％增加到33％。核电发展也呈现提升势头。展望未来，2003～2030年，国际上核电装机容量将从3．61亿千瓦增加到4．38亿千瓦。其中，中国、印度和俄罗斯核电装机容量增加最多。全世界核电发电量将从2003年的2．5万亿千瓦时，增加到2030年的3．3万亿千瓦时。水电及其他清洁能源发电均有望提高。到2030年，联网的水电和其他清洁能源发电装机容量将比2003年增加5．53亿千瓦。这其中，大部分的增长来自亚洲国家的大型水电。中国将是水电增加最多的国家，印度、老挝和越南都有开发水电的计划。而受高油价等因素影响，用燃油发电占全世界发电的比例将从2003年的10％降低到2030年的7％。

15、生态农业

教学目的

1.了解生态农业改变中国农民传统生活方式。2.了解生态农业。3.保护环境

时间安排

一课时 教学过程

一、生活在线

生态农业改变中国农民传统生活方式。

二、追根求源

我们来了解生态农业。生态农业优点多。

三、环保在行动

四、我们也来设计生态农业园。

五、绿色延长线 教后反思：

16、绿色科技

教学目的

了解了绿色科技

了解绿色科技的应用。时间安排 一课时 教学过程

一、生活在线

绿色科技为“水立方”节能10%。

二、追根求源

绿色科技敲响21世纪的希望之钟。什么是绿色科技？

三、环保在行动

四、绿色延长线

举办绿色科技节

1．学会交往 友好相处 教学用具：课本及材料 教学方法： 探究法

教学目标：知识与能力： 培养学生安全意识，学会友好交往。

过程与方法： 阅读课本资料、交流讨论

情感态度和价值观：使学生从自身做起，真正感悟到安全的意义和价值，认识交往在人生中的重要性。

重点难点：重点： 提高学生对安全、对交往重要性的认识。

难点：养成良好的安全习惯，树立正确的人生观、价值观。

【德育渗透】使学生从自身做起，为自己撑起一片安全的天空，多交朋友提高自己的人生价值。

教学过程：

导语：同学们，你们好！从今天开始，我就是你们的地方课程老师„„

一、真实再现

（列举我镇将王小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事件）1．安全教育——课本第1页两个事例。（指导学生看后发表意见）

(a、网上看客——独行侠——孤独。b、冷战中的王芳——打110告了她的妈妈偷看她的日记——郁闷)2．问题：从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢？（让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友）

二、行动在线

１．小组内交流：自己的的人际交往能力如何？在全校师生中，你认识的老师和同学有多少？

（请组长先谈一谈，然后每小组再推荐两名发言）２．我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢？

（启发学生先思考回答，然后再看课本记住五点，并激发学生结合实际分别说出一点）

（1）微笑待人（真诚、友善）

（2）肯定别人（赞扬、鼓励）

（3）传递快乐的精神（积极乐观）

（4）宽以待人（以宽容的心对待别人，取长补短）

（5）做一个温和的人（帮助别人）

3．在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？

（1）常用的口语（请、您好、谢谢、对不起等）

（2）打招呼（点头、问候等）

（3）——（9）（指导学生自己学习并说明）

三、拓展延伸

想一想，下列人际交往行为对不对？我们应该怎么做？

（学生思考，让学生结合图话说出自己的做法）

四、课堂小结：

1．说一下你学习这节课的收获。

（给每生下发一张有关安全知识的材料，课外阅读）

2．学会交往天地宽。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往——

讲文明有礼貌。我们的朋友遍天下。

板书设计：

安全——人身 交往——人生 环境——生命是 学会交往 友好相处

怎样才能建立起良好的人际关糸？

2．正确处理同学间的冲突

教学目标：学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。难点：具体事件的处理。

一、复习导入

1．上节课，我们学习了《学会交往有好相处》，谁来说一下：怎样才能建立起良好的人际关系呢？

2．可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：

王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。于是，他指责陈峰说：“是不是你偷了我的钢笔？”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。

3．分析案例

（1）你认为王强错在哪里？

（2）你认为陈峰是对还是错？为什么？

（3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？能勇敢的描述出来吗？

这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》

二、分析冲突发生的原因

1．你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

要求：（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。（2）记录时简明扼要。（3）时间大约为五分钟。

2．小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

3．讨论交流：同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。

三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？

1．我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突

呢？先看一个案例。

你怎样评价大勇和毅夫？

2．你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢 小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

要求：（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。

（2）记录时简明扼要。（3）时间大约为五分钟。

3．小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。4．讨论交流：谁来汇报汇报你们的讨论结果。

四、谈收获：

学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？

五、布置作业：

1、与家长讨论：当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？

2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。

3．如何度过青春期

一、教学要求: 学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。

二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。

三、教学准备：课件、录像带。

四、教学课时：一课时。

五、教学过程：

（一）、导入新课：

导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）

（二）、讲解：

1．什么是青春期？

人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。

但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2．青春期有什么特征呢？

青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。

3．青春期的男女发展差异：

青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）、总结：青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。

4．怎样预防性骚扰

4.怎样预防性骚扰

一、教学目标

1、让学生认识什么叫性骚扰。

2、如何有效的预防性骚扰。

二、教学过程

1．认识形形色色的性骚扰。

少女遭受性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。对少女进行性骚扰的人，常常是利用从属关系或同事相处环境实施的。对这类性骚扰如不及时有效排除，很可能发展为性侵害。

2．面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。

A．保持警惕，一身正气。

B．明确态度、正告对方。女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。

C．疏远关系，减少接触。当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。

D．光明正大，不贪小利。E．敢于求助，断绝往来。

F．以智取胜，保护自己。女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。

5．怎样应对公共场所发生的险情

教学目标：学会应对公共场所险情，懂得一些自救与救人的知识。难点：救护知识具体操作。

一、谈话导入

同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！在大灾难，像地震、火山爆发、洪水、飓风等字眼灾害面前，我们人类是何等的渺小和软弱。但是在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，如果掌握一定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能安全脱离险境。

二、事例分析 出示第一个事例

对于发生的这场灾难你有什么看法？学生讨论

重点引导：如果死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃生，那么悲剧就不会发生了。说明学习应对突发险情是有必要的。

出示第二个事例 学生读

看了这个事例，你又有什么感想？学生讨论

重点引导：因为学生会自救自护，具备了应对危机的知识，所以能头脑冷静，及时摆脱险情，安全获救。再以证明学习应对意外事故知识的必要性。

从上面两个事例说明，学习应对危机的常识是非常必要的，你们想学吗？想掌握吗？

三、学习应对策略

在公共场所我们容易遇到什么样的危险？ 学生讨论

选择三种情况:1.在公共场所遇到人流拥挤怎么办？

2.在学校上课遇到地震怎么办？

3.在场馆内遇到火灾怎么办？

学生分三组分别讨论这三个问题

讨论要求：1.遇到危险时，我们不能怎么做？

2.遇到危险时，我们需要怎么做？

3.采用什么措施保护自己？

4.如何疏散和撤离？

学生汇报

1组：（1）学生先讲解，（2）然后示范正确的保护动作。（3）1组全体学生做示范（4）全体学生学习。2、3组汇报过程同上 集体讨论如何疏散和撤离？ 选一小组做演示

四、课堂小结：你有什么收获？

五、倡议

这节课我们学习这么多自救自护地方法。可是我们学校还有许多同学不知道，也许你身边的亲人也不清楚啊，你想怎么办？

倡议：做手抄报，贴到学校宣传栏，出黑板报、和父母交流等方法，关心自己也关心别人，做一个有爱心的小使者。

六、小结：

最后老师真诚的希望你们每个人的一生都平平安安。如果在今后偶遇以外事故，要保持头脑冷静，用我们今天所学的知识，帮助你灵活对待危险，保护好自己的生命，保全自己的幸福。

6．这样的事情我不做

一、教学目标：

1.使学生懂得什么是健康有益的游戏，什么是危险的游戏。

2.让学生学会做安全文明游戏，培养学生自我控制的能力。

二、教学重点： 培养学生做安全文明游戏的好习惯。

三、教学难点： 了解什么是危险游戏。

四、教学具准备： 相关视频、图片、资料

教学过程：

一、游戏导入：

同学们，喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏好不好？游戏规则是这样的。同学们认真听老师的指令，做相反的动作——我说坐下你就站起来，我说站起来你就坐下；我说举左手你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵„看谁的反应快。准备好了吗？

开始做游戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左手„„）

同学们的反应可真快。这个游戏好玩吗？老师从你们脸上的笑容已经感受到大家心中的快乐了。

二、讨论，认识危险游戏的危害。

1.老师想问一下大家，你在学校最喜欢玩什么游戏？为什么？指生说。

师：同学们的课间游戏可真是丰富多彩。这些有益的游戏不仅让同学们从中得到了快乐，而且锻炼了身体，可谓一举两得。

2.现在请同学们看一段录像。录像中的几位小朋友也和你们一样喜欢做游戏。同学们仔细观看，看看你们看后有什么想法。（放危险游戏视频）

看完了，你有什么话要对录像中的小朋友说吗？还有什么话要对自己或身边的同学说吗？

小结： 是呀，危险的游戏往往会给自己甚至他人造成伤害，我们不能做。

3.但是在我们的校园中也存在着不少危险的游戏。相信大家都有孙悟空一样的火眼金睛，咱们一起来找一找校园里的危险游戏吧！

（1）首先请同学们以小组为单位讨论一下，你们发现了校园中存在那些危险的游戏。

（2）指名汇报交流。

（3）同学们真是有心人。老师也收集了一些同学做危险游戏的图片，想不想看？

逐一出示图片：谁来说说照片上的小朋友在干什么？这种危险的游戏可能会造成什么后果？（指导学生把话说完整。）

他们只顾沉浸在游戏的快乐中，却不知道其中的隐患。看了这些照片，我们不由得为这些做危险游戏的同学捏了一把汗。安全游戏带来快乐，危险游戏酿成恶果。让我们一起来看一下。（屏显资料：危险游戏带来严重后果的资料。）

看了这些同学做的危险游戏，了解了危险游戏带来的后果，你现在最想说什么？（指生说。）

三、学会辨析。

1.同学们已经深刻认识到了危险游戏的危害，危险的游戏我们坚决不能做。但哪些是安全有益的游戏，哪些是不能做的危险游戏呢？老师想考考大家。

（出示图片，辨析。）

2.师小结： 同学们都是合格的小法官。让我们向危险游戏喊停，平时做游戏时玩一些安全文明的游戏，我们不仅能够从中得到乐趣，锻炼身体，而且还能促进同学之间的团结。

四、巩固拓展：

1.我们学校正在创建安全文明校园，作为实验小学的一名学生,怎样做呢？

出示提示：请同学们仔细想一想，选择其中的一两项写在老师发的卡片上。也可以补充写一写，还有哪些时候，我们应该这么做。

2.学生写，写后指名读，将比较好的贴到爱心提示卡上。

3.教师总结：

相信大家只要按照我们爱心提示卡上的做法去做，我们的校园一定会成为安全文明、和谐的校园，让我们携起手来共同努力吧。

7．给生命多一份保险

教学目标：懂得保险的意义。了解部分保险知识。 教学过程：

小演讲：前几日从新闻里听说了两件跟“保险”沾边的事：一是，一个工人在工厂的电梯里被砸成下身瘫痪，终身残疾。这件事本属“雇主责任”，老板要负责，但老板却跑了。可跑了和尚跑不了庙啊，结果“庙”也“跑”了——老板为了逃避责任，一夜之间竟把工厂搬走了。受伤的工人连起码的工伤保险都没有，全家顿时陷入了生活窘地，连饭都吃不上。 另一件事，是说一个老板“逼”工人自己掏腰包买保险，把风险完全转嫁给工人自己。结果因欠薪发生争吵，老板把工人推下1.5米的高台，工人摔成了“重度脑颅损伤”，生命垂危。

 这两件事都和老板有关，但我关心的不是他们，是受害者。前一个丧失劳动能力，成了终身残疾，所谓“生命尊严”荡然无存；后一个至今昏迷不醒，生存渺茫。打人的自然被拘，财产也连带“被拘”。受害人在最需要抢救费时，没得到半文。转眼之间一家大小也陷入绝境——靠病房难友施舍三餐。好在家属想起被“逼”买的保单：257元，买了1份保额5万元的“意外伤害保险”和保额1万元的“意外医疗保险”。这个不起眼的“小保单”在关键时刻起了作用——当家属拿着医院的欠费单跑到保险公司时，保险公司免除一切理赔手续，当即就把“1万元”送到医院。可区区1万元哪够救命啊！对抢救垂危的生命来说，简直是杯水车薪。

为什么“钱到用时方恨少”？为什么“不怕一万就怕万一”？趁现在都还活着，要好好想想。

人生最难的，或许就是生命里最后那几天的抢救——这是生命最后的“尊严”。到目前为止，人类还没有想出用什么办法能让活着的人像迎接新生那样，微笑着去送别死亡。对于垂危者，即使被宣告“抢救无效”，亲人们也还是要“倾家荡产”地誓死“抗拒死神”，捍卫“生命尊严”。问题是，“倾”得起？还是“荡”得起？——活着时必须好好思考。

但是对生命而言，“尊严”的含义到底是什么？假如上面两个工人都有充分的保险保障，那么除了皮肉之苦外，他们的日子是不是会比现在好的多？  8．破坏环境 危及健康

一、教学目标：

１.关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。２.懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。３.培养环境保护意识。从我做起，从身边小事做起。

二、教学过程：

（一）谈话导入。

美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。

（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。１.各种触目惊心的破坏环境的画面。２.探讨：这些画面上分别有什么环境问题？ ３.除此之外，你还知道哪些环境问题？

（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞„„空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆„„）

（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。

１.你身边有这样的环境污染吗？给你的生活带来了哪些变化？ ２.你还了解哪些环境污染带来的后果？

３.小结：环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。

４.环境与人类健康的关系如何呢？

（四）研究对策，我们怎样来保护环境。

为了健康，我们该怎么做呢？

１.看图，了解保护环境可从身边小事做起，落实行为指导。＊

不消耗燃料，不污染大气，又能锻炼身体：骑自行车。＊

常开窗户，室内经常通风换气。＊

要在厨房安装抽油烟机。＊

要使用无氟（环保）冰箱。

＊

在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。

＊

尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。＊

公共场合不要吸烟，也抵制别人吸烟。＊

要使用无磷或低磷洗涤剂。＊

要学会安全饮水。

＊

不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。

＊

用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。

＊

要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕等。２.要保护好环境，你认为还可以怎么做？

（五）读资料。

空气污染对儿童的影响主要有：影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。环境因素是衰老的罪魁。据专家说，人体的衰老，年龄因素只占２０％，而８０％是环境因素所致。因此，人们在预防传染病的同时，也要注意预防环境污染引起的疾病。

（六）倡议。

亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧！让我们生命的每一天，天天都是环境日！

9．做大自然的守护者

教学目标：

了解目前中国环境的现状。

植物、动物对大自然的作用有哪些。我们在环境保护方面应如何做。

教学重难点：植物与我们的健康有着很大的关系。《中华人民共和国野生动物保护法》的了解。教学过程：

1.什么是污染?

污染是环境污染的简称，指由于某种物质或能量的介人使环境质量恶化的现象。在法律上，环境污染则是指由于某种物质或能量的介人使某一特定区域的环境质量劣于适用该区域的环境质量标准的现象。能够引起环境污染的物质称为污染物，如生产过程中排放的SO2和其它有害气体，各种重金属等。能量介入使环境质量恶化的现象，通常也称为污染，如热污染等。

环境污染既可由人类的活动引起（如人类生产和生活活动排放的污染物对环境的污染），也可由自然的原因引起（如火山爆发释放的尘埃和有害气体对环境的污染）。环境保护法所要防治的环境污染，主要是由于人类活动造成的污染。环境污染，按其污染物的性质可分为生物污染、化学污染、物理污染；按被污染的环境要素分，可分为大气污染、水污染、土壤污染、海洋污染等；按污染产生的来源，可分为工业污染、农业污染、交通运输污染、生活污染等。

2.保护野生动物的意义

首先，《中华人民共和国野生动物保护法》规定珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物受国家法律保护，所以滥食野生动物是违法行为。

其次，保护野生动物就是保护人类自己。由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正在面临着各种各样的威胁。近100年，物种灭绝的速度已超过了自然灭绝速度的100倍，现在每天都有100多种生物从地球上消失。我国也已经有10多种哺乳类动物灭绝，还有20多种珍稀动物面临灭绝。而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失，还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。我们如何保护环境？

下面几条是我们每个人应该做到的：

第一，必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常厉害的。

第二，在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。

第三，应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。

第四，虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。在吃的时候，可以先将它的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。

第五，不要随意捕杀野生动物，尤其不要吃人类的益友——青蛙，因为1只青蛙1年内大约能吃掉1．5万只昆虫，其中主要是害虫。

第六，要爱护花草树木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动。

第七，离开房间时，关上电灯并且拔掉电视机、音响、计算机等的电器插头。

第八，即使在最寒冷的地方，也没有必要使室温超过18℃，如果你觉得冷，可以多穿一点衣服。

第九，尽可能用节能灯代替普通灯泡，尽管它的价格相对贵一些，但它的耗电量只及普通灯泡的一小部分。

第十，用密闭容器代替塑料包装物来储藏食物。

第十一，购买饮料尽可能选择可回收再利用的罐装饮料。

第十二，请携带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

第十三，节约用水，在刷牙时，请关闭水龙头。

无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。

小学六年级传统文化教案（上）第1课

《论语》（八则）

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、经典回放：

看课本第1—3页原文和文意 教学过程：

二、简介《论语》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：第3页

七、活动广角：第4页

八、成长阶梯：第4页

九、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第2课《大学》（二则）

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、经典回放：

默读课本5—7页原文和文意

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第8页

六、活动广角：第8—9页

七、成长阶梯：第10页

九、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第3课《中庸》（二则）

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、经典回放：

默读课本11—13页原文和文意

二、要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第14页

六、活动广角：第15页

七、成长阶梯：第16页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第4课、《列子?汤问》（二则）

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、经典回放：

默读课本17—21页原文和文意

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第19页

六、活动广角：第19、20、22页

七、成长阶梯：第20、23页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第5课、《史记?淮阴侯列传》（节选）

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、经典回放：

默读课本24—28页原文和文意

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第26、29页

六、活动广角：第26、29—31页

七、成长阶梯：第31页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第6课、马 援

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、人物剪影：

默读课本32—33页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第34页

六、活动广角：第34、35页

七、成长阶梯：第35页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第7课、诸葛亮

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、人物剪影：

默读课本36—37页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第38页

六、活动广角：第38页

七、成长阶梯：第38页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第8课、岳飞

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、人物剪影：

默读课本39—40页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第41页

六、活动广角：第41、42页

七、成长阶梯：第42页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第9课、李清照

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、人物剪影：

默读课本43—45页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第45页

六、活动广角：第46页

七、成长阶梯：第46页

八、个人熟读自立歌

九、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第10课、辛弃疾

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、人物剪影：

默读课本47—48页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第49页

六、活动广角：第49、50页

七、成长阶梯：第50、50页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第11课、蓬莱仙境

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、诗画揽胜：

默读课本53页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第54页

六、活动广角：第54—56页

七、成长阶梯：第57页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第12课、蒲松龄故居

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、诗画揽胜：

默读课本58页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第60页

六、活动广角：第60—62页

七、成长阶梯：第63页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教后札记：

第13课、趣味诗歌

总第课时

课型：新授课

授课时间：

一、艺海拾贝：

默读课本64页：

1、藏头诗的原文和注释；第66页：2回文诗的原文和注释；第68页：

3、宝塔诗的原文和注释；第70页：

4、拆字诗的原文和注释；第72页：

5、形意诗的原文和注释。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合卡片和文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第65、67、69、70、73页

六、活动广角：第65、67、69、71、73页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流

教后札记：

第五篇：六年级地方课程教案

第一课时

教学内容：良上大米 教学目标:

让学生了解三穗发展历史，了解三穗的特产，感受三穗的美。培养学生热爱家乡的感情。教学重点: 增强学生对家乡的情感 教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程：

一、谈话导入.你们觉得我们的家乡------三穗怎么样？你们喜欢三穗吗？请问同学们说说自己对三穗的了解。那么我们三穗最有名的大米是——良上大米。

同学们，你们去过良上吗?你了解良上的哪些民俗文化？良上是一个有着浓郁民族风情的地方，那里有丰富的苗族文化，有淳朴善良的苗族同胞，不仅如此，它还是当年红军长征在南面的剑河，与敌人激战后沿古道来到这里。这里留下了红军长征的足迹。今天，我们就去看一看

出示三穗地图，找到良上

二、感受良上。

1、了解三穗良上乡的地理位置，人口居住情况等。

2、了解良上大米的种类及数据 全麻粘、银桂粘

3.了解良上大米被称为“贡米”的由来。

三、教师小结。

第二课时

教学内容：三穗的七月半 教学目标:

通过教学使学生知道“七月半”的来历及风格。教学重点:

通过了解“七月半”的来历及风格，增强学生对家乡的情感。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、导入新课.同学们，你了解哪些民俗文化？你知道“七月半”吗？

二、学习新课。

1、你知道“七月半”在每年的什么时候？苗族、侗族、汉族各在什么时候

2、了解“七月半”的来历。

七月十三、十四、十五为“鬼节”，这大概是因为民间人们要在七月初一到十五这半月的时间中给先人烧纸钱和祭祀，这种人魂对话的气氛，使得人们产生了鬼的节日之说。

中国民间鬼节中，七月初一为开鬼门，死去的先人就要魂归人间检察后代们是否善恶，后人也要乘机祭祀他们；七月十五，为鬼节。过了七月十五，就关鬼门了，七月三十之前，如果有人还没有祭祀他自己的先人，他的先人一年就要游魂人间。……

1、你知道“七月半”在每年的什么时候？苗族、侗族、汉族各在什么时候

3、这个节日是怎么过的 学生讨论，再发言。

4、世上有鬼吗? 人们都知道，世上本无鬼，人们心中的鬼实际上是活着的人对死去的亲人思念。

三、教师小结。

人们都知道，世上本无鬼，人们心中的鬼实际上是活着的人对死去的亲人思念。

第三课时

教学内容：学生在校一日常规 教学目标:

让学生了解城关第二小学学生在校一日常规 教学重点: 通过教学使学生能规范自己的行为。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课.二、学习城关第二小学学生在校一日常规。

1、上学要做到三点。

2、学生上课时该怎样做。

3、做两操时该怎样做。

4、课间时该怎样做。

5、在卫生方面该怎样做。

6、放学后该怎样做。

三、学生谈感想。

四、课外延伸。

五、老师总结。

第四课时

教学内容：珍爱生命远离毒品 教学目标:

通过学习，使学生了解毒品的害处。教学重点: 增强学生的安全意识。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入.二、学习毒品知识，知道毒品是人类的大敌、世界的公害。

1、什么是毒品？

毒品是指国际禁毒公约规定的受管制的麻醉药品和精神药品。根据我国《刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

1、了解毒品的种类。

常见的毒品种类有鸦片类、大麻类、可卡因类、苯丙胺类等。鸦片类毒品主要包括鸦片、吗啡、海洛因等；大麻类毒品主要包括大麻烟、大麻脂、大麻油等；可卡因类毒品主要包括古可碱、盐酸可卡因等；苯丙胺类毒品主要是指苯丙胺类的兴奋剂。另外，还有一些其他类型的毒品。

2、知道毒品的害处。

可以概括为“毁灭自己、祸及家庭、危害社会”12个字

3、学习拒绝毒品的方法。

①勇敢说不，语气坚定，面带微笑。②告诉提供者吸毒对健康的危害。③告诉提供者毒瘾发作的痛苦。

④告诉提供者吸毒 是违法行为，并有刑事责任。⑤建议做点别的事情。⑥借故离开现场。

三、远离毒品。

毒品是人类的大敌、世界的公害，全世界目前至少有5000万人注射毒品，而以吞、吸、饮、嚼方式吸毒的人则更多。

我们小学生一定要防微杜渐，从小远离毒品。

四、小结。

第五课时

教学内容：让自己更快乐 教学目标: 教学重点: 怎样使自己快乐，使别人也快乐 教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

二、讲解什么叫快乐。

快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。它是抽象的，亦是具象的；它是无形的，亦是具有形的。快乐我们触摸不到，但它却能够表现在我们的脸上。那就是我们的笑脸，有淡淡的，有羞涩的，有灿烂的„„那些都诠释了那时我们是快乐的。快乐其实很简单，只需我们时刻保持一个积极乐观的心态，每天都笑笑，每时都快乐，那么快乐就在我们身边„„有歌曲快乐。

三、讲述几个小故事。

四、学生谈感想 怎样才能使自己快乐？

五、课后延伸。

请同学们帮助爸爸妈妈或别人做一件好事。感受一下在做事后的快乐。

六、老师小结。

通过学习，使学生知道快乐是每个人都不可缺少的。

第六课时

教学内容：远离校园暴力 教学目标:

通过学习，使学生学会自卫，不在暴力面前屈服。教学重点: 通过学习，使同学们团结起来齐心协力谴责违反学校纪律的行为。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、导入新课.1、讲解什么是校园暴力。

2、正确看待校园暴力。

3、不让校园小霸王得逞。

4、受到欺负时应积极应对。

5、勇敢面对校园暴力。

二、讨论：

1、如果有高年级的同学抢了你的零用钱，你该怎么办？

2、如果班上有人欺负你，你该怎么办？

三、教师小结。

第七课时

教学内容：苗族“二月二”芦笙节 教学目标:

通过学习，使学生了解寨头“二月二”的来历。了解这里的文化习俗。知道寨头是我国的千户苗寨之一，被称为我国第二苗寨。教学重难点: 通过了解寨头的文化，增强学生对家乡的情感。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

二、讲解什么是芦笙。

三、介绍最隆重的苗族“二月二”在哪个地方举行。

四、介绍“二月二”的活动内容。了解寨头是我国的千户苗寨之一，被称为我国第二大苗寨。

五、了解寨头的风土人情。

六、学生讨论回答：你还知道哪个地方还有什么节日？

七、教师小结。

第八课时

教学内容：杨至成将军生平教学目标: 通过学习了解杨至成将军生平教学重点: 学习老一辈革命家的革命传统。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、导入新课.二、揭示课题。

1、介绍杨至成将军的生平事迹。

杨至成是中国人民解放军后勤工作的开拓者和重要领导人。毛泽东等中央领导同志对他抓后勤工作的突出成绩都给予了充分的肯定，他曾当面对杨至成说：“我们国家底子薄，还要建设。你是老后勤，搞建设，你是行家，你要在这方面多想点办法，出点点子。”

2、杨至成上将为什么被称为解放军“后勤之父”？

杨至成上将是我军后勤事业的开拓者和重要领导人。井冈山时期，他便开始从事军队后勤保障工作，推动创办红军后勤学校、开设军工厂、设立军供站、筹措红军长征粮款，辽沈战役和抗美援朝中，直接组织了大量的军事物资，组建了众多兵站、后勤院校、兵工厂，为革命战争的胜利做出了突出贡献，被誉为中国人民解放军“后勤之父”。他是称职的红军“大管家”

3、学生讨论后各抒己见。

4、教育学生要学习杨至成将军的什么？

三、老师总结。

第九课时

教学内容：日常饮食安全 教学目标:

通过学习，使学生增强安全意识。教学重点: 知道日常要注意哪些饮食安全。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、导入新课.二、学习新课

1、怎样注意饮食安全 ①饭前要洗手;②生吃瓜果要洗干净； ③不喝生水及质量低劣的冷饮。

2、预防食物中毒。

3、运动后为什么要切忌过量饮水。

人们在激烈运动的时候，由于出汗比较多，身体里失去一些水分和盐分，因此使人感到口渴。如果只顾大量地喝水而不补充盐分，水经胃肠吸收之后，随着出汗和排尿又带走一些盐分。

由于血液中的盐分减少，水分就会很快的被组织细胞吸收，造成细胞水肿，使人产生头晕眼花、口渴，这种现象叫做脱水低钠症。此外，运运后大量饮水，会使胃膨胀难受，消化能力降低，更容易使心脏加重负担，对身体不利。所以，运动以后，应该先用水漱漱口，然后少喝，慢喝。如能喝些盐汽水则更好。

4、预防饮食意外事故。

三、学生讨论

四、教师小结

第十课时

教学内容：家务劳动安全 教学目标:

通过学习培养学生独立生活的能力，养成热爱劳动的好习惯。教学重点: 知道在做家务劳动时要注意哪些安全。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

二、学习家务劳动的安全

1、预防烫伤。①、烫伤的预防措施 ②、烫伤的处理办法。

2、预防划伤、扎伤 划伤、扎伤的预防措施。划伤、扎伤的处理办法

3、预防磕碰、摔伤或滑倒致伤

三、教师小结。

第十一课时

教学内容：关爱青春健康 教学目标: 教学重点: 了解青春期卫生。

教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

青春期生理上的急剧变化对同学们的心理行为和情绪等均起着重要影响。有些同学往往会因这种特有的身体变化而产生不适，平衡失调，有的甚至惊恐而无所适从。那么我们应如何自觉地做好青春期的卫生保健工作，以保证身心正常发育呢？

二.了解青春期的概念

三.了解青春期生理发育的特点及男女差异

四.了解男女少年生殖系统的发育特点

五、讲一讲，青春期应注意什么？

三、老师小结。

通过学习，使学生知道真正懂得关爱青春健康。

第十二课时

教学内容：安全使用电器 教学目标: 用电安全。教学重点: 懂得日常用电安全。

教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

二、学习日常用电安全知识。

1、电流对人体的伤害

电流对人体的伤害有三种：电击、电伤和电磁场伤害。

电击是指电流通过人体，破坏人体心脏、肺及神经系统的正常功能。

电伤是指电流的热效应、化学效用和机械效应对人体的伤害；主要是指电弧烧伤、熔化金属溅出烫伤等。

电磁场生理伤害是指在高频磁场的作用下，人会出现头晕、乏力、记忆力减退、失眠、多梦等神经系统的症状。

2、防止触电的技术措施

绝缘、屏护和间距是最为常见的安全措施 绝缘

它是防止人体触及绝缘物把带电体封闭起来。瓷、玻璃、云母、橡胶、木材、胶木、塑料、布、纸和矿物油等都是常用的绝缘材料。

应当注意：很多绝缘材料受潮后会丧失绝缘性能或在强电场作用下会遭到破坏，丧失绝缘性能。

三、讨论用电时应注意哪些。

四、老师小结。

通过学习，让学生了解电是我们生活的好帮手，但也是一位无情的杀手，懂得日常 12

第十三课时

教学内容：触电的预防与急救 教学目标:

通过学习，让学生懂得如果发生触电事故，我们应采取哪些急救措施。

教学重点: 了解触电后的急救措施。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

二、学习触电后的急救措施。①关掉电源插头； ②人工急救。

三、说一说家用电器的使用安全。①正确安装和放置家用电器；

②使用家用电器要预防触电。

四、教师小结。

第十四课时

教学内容：三穗竹编 教学目标:

通过学习，让学生了解竹编的制作过程。教学重点: 了解竹编的制作过程。

教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

二、把你在三穗县城竹编市场上看到的情况说一说，感受最深的是什么？你最喜欢什么竹编？

三、观看光碟。

四、学生互相交流。

五、老师小结。

第十五课时

教学内容：走进斗笠之乡 教学目标: 教学重点: 了解知道走进斗笠的制作过程。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

1、大家知道我县的瓦寨吗？那里出产什么工艺品？今天，我们一起去瓦寨了解。

2、出示三穗地图，找到瓦寨。

二、走进斗笠之乡

1、了解瓦寨的特色产品、（金秋梨、麻鸭、还有远近闻名的斗笠。）

2、说一说你对斗笠的了解。

3、播放光碟，欣赏工艺精湛的各种斗笠。

4、了解它的制作过程。

三、老师总结。

通过学习，让学生了解斗笠之乡是那里，知道斗笠的制作过程。

第十六课时

教学内容：三穗的美食特色 教学目标:

通过学习，使学生知道了三穗的美食特色。

教学重点: 了解三穗的美食特色。教学方法及手段：讲授法、谈话法 教学过程:

一、谈话导入新课。

二、楂辣菜

1、了解楂辣菜的制作过程以及它的颜色、滋味。

2、你喜欢吗？为什么？

三、灰碱粑。

1、同学们说一说灰碱粑的制作方法，颜色、味道。

2、说一说灰碱粑在什么时候吃，你得吃过吗？说一说你的感受。

3、了解它的保健功能。

四、社饭。

了解吃社饭的时间，制作过程及味道。

五、糍粑。

六、老师小结。