无生课堂教学设计

第一篇：无生课堂教学设计

无生课堂教学设计

凤岗小学

许燕

各位评委，同仁们：

大家好！我是来自壬田凤岗小学的许燕，今天我上课的内容是人教版PEP四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready！partA Let’s learn，Let’s play.教学目标： 1.知识目标: •学生能够掌握5个有关食品的单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables。复习巩固5个已学食品单词：rice, fish, juice, milk, bread •学生能够熟练运用What would you like?和I’d like some …这两个基本句型。2.能力目标：

•通过对以上知识的掌握，学生能听懂关于食物的对话和录音，能够和同伴展开对话，了解和传递信息。3.情感目标：

通过合作交流，培养了学生听、说、读、以及运用语言的能力,树立学生学习英语的自信心。教学重、难点分析：

1.教学重点: 本课的教学的重点是让学生能够听、说、认读5个有关食品的单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；复习巩固5个已学食品单词：rice, fish, juice, milk, bread，以及掌握What would you like?和I’d like some …这两个基本句型，初步锻炼学生运用语言的能力。2.难点：

本课的难点是vegetables和noodles这两个单词的读音的教学，以及区分kitchen与chicken的读音。教法与学法 1.教法：

•直观演示法、愉快教学、评价激励法相结合。

•注重于趣味教学，创设情景，利用游戏鼓励学生多开口。

2.学法：

• 小组活动学习法。例如：pair work/ group work等。教学过程：

Step1 Warming up：

1, 首先课件出示餐厅图

T: Today , we’ll go to the restaurant.Look，this is Zoom’s restaurant.The boss Zoom said, today he will give everyone 10 yuan meal coupon, good students can get the other free meal coupons.Do you want to get them? Come on!（出示面额不同的免费餐劵）

T：Now Let’s go have a look!Wow , so many people!Look, Miss White, Mike ,Wu Yifan,Sharh,they are in the restaurant, too.(放他们点餐的录音)T：Oh, They are ordering.Let’s have a look, what’s food they order.2，Free talk 课件出示Miss White点餐图

（1）T：(出示面包图片)Do you like bread?（2）T：(把图片给学生)I like milk, Can I have some milk? Ss: Sure.Here you are.T：Thank you!Step 2 Presentation：

1、Zoom’s

restaurant has the special foods，Let’s go have a look!。课件出示chicken，beef and soup.2、出示图片chicken，老师装着很惊讶：What’s this ? It looks yummy.T：Oh, It’s chicken.教授单词chicken.注意强调区分kitchen与chicken的读音。T：How to distinguish them ?Let’s chant.3、The same way to teach beef

4、教学 Vegetables T：Chicken and beef are the meat ,we need eat some vegetables.出示各种蔬菜实物图片,注意读音。

T：Vegetables, vegetables , one by one.Boys…, gilrs… T:What would you like? S:I’d like some vegetables.T:We can’t picky about food, we must eat meat and vegetables.(渗透德育教育：不能挑食，肉和青菜都要吃。)

5、教学noodles

T：(教师做饥饿状)I’m hungry ,I want to eat something.Do you know what do I want ? T：(边动作演示，边出示图片)They’re long(做吃面条的动作)S：面条

T：Yes, you’re clever T出示课件noodles,教读.T:Loud and whisper.6、teach beef T: Look at my mouth, what word I read......8、T：Listen to the tape and follow the tape(听读正音,放录音，生指单词跟读)。

9、T: So many delicious foods, what would you like ?(练习句型)

10、T: Let’s chant.Step3 Practice

1、Look and macth 课件出示图片及单词，让学生认一认，找到与单词相对应的图片。

2、What’s missing 课件出示本课新旧单词的实物图片，看看少了什么，用英语说出它的名称。

3、Listen and number

让学生认真听听，给单词标序号。4，Lucky dog(幸运转盘)T:Now, Boys and girls game.Have a look who answer fast and right.Step4 Performance.1、小黑板出示课文中的MENU，并设计情境：Are you hungry ? I’m so hungry,now Let’s eat

something in Zoom’s restaurant.Look, this is the menu.What would you like? You can use your free meal coupons.教师先示范当服务员，请一名学生当顾客，用上食物的图片。T: What would you like? S:I have 15 yuan ,I’d like some……

T:Ok,it’s …yuan,here you are.2、T: Do it with you partner, then come here to performance.（4）出示一组浪费粮食的图片和一组贫困地区没粮食吃的图片进行对比，教育学生粒粒皆辛苦。

T:Can we do it like this ? No, we can’t ,because there are many people have no food to eat.So we must cherish food, away from the waste Step5 Homework

1、Draw your own menu.2、用 “what would you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。

第二篇：无生课堂教学竞赛方案

无生课堂教学竞赛方案

一、活动宗旨

为帮助教师改进教学方法，培训教学技能，提高驾驭课堂操作的能力，适应各种类型的教学竞技，促进教师个体的发展，特举办此次活动。

二、无生上课的特点

无生上课是一种模拟课堂情境下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示要穿插在课堂中，难度要大于有生上课。形象地说，就是“演课”，教师在课堂上应先充分发挥各方面的技能，如口才、板书、组织才能、教学环节的衔接以及课堂气氛的营造等。

三、竞赛组织

组长：XXX

副组长：XXX

评委会：XXX

四、组织安排：

1、报名阶段：12月3日-12月4日；

2、任务分配：校区必须报名3人（含）以上，必须报名1人（含）以上，学点教师自愿参与。各学校在12月4日下午放学前在线完成教师报名：

3、比赛时间：12月15日（周二）上午；

4、比赛地点：会议室。

5、比赛流程说明：

参赛教师选择授课教材版本以现在使用的上册教材为主，不限学科；

参赛教师7:30到场抽签决定参赛出场顺序；

参赛教师自带教材（上册），随机抽签（教材页码）决定授课内容，7:50-8:05各参赛教师按照抽到的授课内容进行自主备课，备课可以使用教材，不得使用其他参考资料。

8:10开始进行无生课堂教学竞赛，每位教师上课不得超过10分钟。超时评委提示终止，授课结束后三科教研员会对相关学科教师，针对教学目标、重难点、教材编排等提问1-2个问题，参赛教师进行回答。

评委针对教师备课、授课、板书、答辩等表现进行评分。

参赛教师要活动结束要交教学设计。

五、奖励办法

本次活动设一、二、三等奖若干名，颁发奖状和奖品。

六、观摩教师：

近三年新入职教师（部分）、今年及近几年有晋级需求的教师，以及其他自愿观摩的教师。

第三篇：生本课堂教学设计

篇一：生本课堂个性教学教学设计及反思

乌苏市第五小学生本课堂个性教学教学设计

篇二：“生本课堂”教学案例5 《中国龙》教学案例

一、背景分析

本节教材是义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》。本课是以“欣赏评述”为主，融“设计应用”、“造型表现”于一体的一节美术课。

二、案例描述

师：乾隆皇帝当年游曲阜孔庙的故事。

（我的教学意图：与学生拉近距离。讲故事激发学生兴趣。留悬念，引发学生的好奇心。

1、它是河流里最凶猛的动物；

2、它头上有树杈；

3、它的身体又长又灵活；

4、它的爪子最锐利；

生：龙

师：原来同时拥有这些特征的动物是龙!(导入新课，我书写课题一中国龙)师：龙是我国古代传说中的一种身体长的有鳞、有角、能走、能飞、能游泳，很神奇。

生：“成语里，美术作品还有舞龙舞狮闹元宵??”

三、案例反思

1、案例概要

在本案例中，我首先让学生了解龙是中国民俗传统的吉祥动物，赋予神气的力量，学生们都十分感兴趣。在教学中，利用讲故事、做游戏、音乐等形式教会学生用夸张的手法表现龙的形象，如：“头大、爪大、尾大、鳞片”花纹众多等。在制作中，利用不同的材料和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小纸龙。

（一）课堂氛围很好

本课不仅要达“到能抓住龙的特点，画一条栩栩如生的龙”的目标，还要让学生体会龙的精神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。所以，在最后一个环节，我安排了欣赏歌曲《龙的传人》，同学们听到歌曲后很感动。在情感上达到了共鸣，达到了升华。下课后，同学们迟迟不爱离去。

（二）教学形式灵活多样

本课将学习主人的位置还给了学生，让学生学会小组内合作的探究分工共同完成教学任务的学习方法，为了能使学生自主、合作、探究的学习，我

（三）使学生形成基本的美术素养：

在教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。通过上《中国龙》后，我的感慨万千，有惊喜，也有不足。

须水镇第六小学郑伟 篇三：生本课堂教学实录

生本课堂教学实录——《一夜的工作》

老河口市第八小学 李志云

一、课前两分钟

小主持人：同学们，大家好！今天的课前两分钟由我为大家主持。今天我给大家带来的是我课前收集的一个有关周总理勤俭节约的小故事。周恩来总理勤俭节约的小故事妇孺皆知，成为美谈。他饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一粒米，一片菜叶。国务院经常召开会议，会议过午还不能结束，食堂便安排工作餐。总理规定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。

生1：听了这个故事，让我很感动，周恩来是一个国家的总理，不搞特殊化，还处处严格要求自己，真了不起！

生2：我为周总理的一言一行感动，他真是一位勤俭节约的好总理呀！我要向他学习！

二、设疑，导入新课

师：板书课题一夜的工作

三、小组交流前置作业

四、班级展示

师：小组合作

生：勇攀高峰

生：哪个学习小组愿意展示你们的朗读？

生：我们奋斗小组来！

师：把勇攀高峰的“小勇士”奖给他们。接着交流第二题。

师：我也赞同你的看法，其他同学呢？

团结小组上台展示：

生1：同学们大家好，我是团结小组的1号，我们组和大家交流的是反映周恩来工作劳苦的句子。请同学们把目光投向文章的第二自然段，“我走进总理的办公室，那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这个句子让我很感动。

生2：同学们，大家好！我是2号，我想补充1号的体会。课前我查阅了，知道了总理现在的办公室是清朝一位摄政王住过的房子。

师：根据课前收集的资料，很好补充了内容，体会更深，这办法真好！

起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”联系上文，我知道“这时候”指周总理整整熬了一夜。在这种情况下，总理用已充饥的只是“一杯绿茶”和“数得清颗数”的花生米。

生4：大家好！我是4号，刚才我们组在一起讨论了一个问题，到底花生米增加没？后来，我们组还是认为花生米应该是增加了的。联系上文我知道值班室的同志端来两绿茶，可以推断花生米也应该是两个人的。

师：下面，我们继续展示，哪一组愿意走上台来？

生1：同学们，大家好！我们是活力小组的四位同学，我们今天要交流的最让人感动的句子是描述周总理工作劳苦方面的。请同学们把目光投向文章的第二自然段：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”从这句话中的“一尺来高”、“一叠”我明白了写字台上的文件多，说明了总理工作繁重。从“今晚要批这些文件”我也体会到问题的工作很紧张，并且十分辛苦。

生3：同学们，大家好！我是3号，请同学们把目光投向文章第3自然段：“他一句句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时间我一两句。”这几句话是写周总理审阅文件的情景。从“看、画、想、问”这一连串的动词中，让我感受到对工作认真负责，一丝不苟。

生：我来补充活力小组3号的体会。

师：同学们，总理这样一丝不苟，全神贯注地审阅的仅仅是这一份文件吗？

师：是啊！每当夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——

师：东方已经发白，公鸡也叫鸣了，这时我们的总理坐在办公室桌前审阅最后一份文稿，只见他——

第四篇：左右无生片段教学设计

《左右》无生片段教学设计

教学目标

1创设情境，让学生建立左右的方位感。右位置关系。

3初步体验“左右”的相对性。教学重点

使学生能正确、迅速地辨别左和右． 教学难点

体会左和右的相对性

一、游戏引入

1、同学们，请看，谁来到了我们的课堂？

2、恩，是美羊羊，今天美羊羊来到我们的课堂是想让同学们帮她把羊角贴好了。

3、下面，请同学们听好美羊羊的游戏要求，请一个小同学蒙好眼睛，其余同学用上、下、左、右等口令指挥。使这位同学找到准确的位置帮美羊羊贴好羊角。

二、揭题

1、刚才的游戏你喜欢吗？喜欢的请举手，你知道你举的是哪一只手吗？ 那么另一只手就是——

2、今天呀，我们就要一起来认识左右。

请同学们看-----板书左右 左字和右字有什么不一样的地方？

同学们，齐读两遍课题。

3、那谁来说说你的左手、右手平常都做了些什么？

三、教学过程

（一）1、左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有样的一对的好朋友吗？

2、小朋友们能够借助你的身体认识左右，太棒了。下面我们一起来做个游戏，考考你能不能正确分清左右。

游戏：（听口令做动作）伸出你的左手，动动你的右手；摸摸你的左耳，捏捏 2通过活动，使学生能领会物体左右的位置与顺序，并能用语言来描述物体的左

你的右耳；拍拍你的左肩，耸耸你的右肩；抬抬你的左脚，跺跺你的右脚。

（二）1、游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌互相合作听清楚老师说的话，请你在桌上放一块橡皮；

在橡皮的左边摆一枝铅笔；

在橡皮的右边摆一个铅笔盒；

在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；

在铅笔盒的右边摆一把小刀。

2、从左数橡皮是第几个？ 从右数橡皮是第几个？

为什么橡皮一会儿是第2，一会儿又是第4呀

3、那么谁来说说： 摆在最左边的是什么？（铅笔）摆在最右边的是什么？（笔刀）

尺子的左边有什么？右边呢？（尺子左边是橡皮、右边是文具盒）有不同意见吗？（板书:尺子左边是橡皮和铅笔、右边是文具盒和笔刀）你们同意哪种说法？（第二种比较好，没有遗漏）

4、现在你能不能准确说出自己的左边是谁？右边是谁？

5、谁看大屏幕：星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上到三楼后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗？

四、课的总结

前段时间，我们校园里为进一步加强学生的文明习惯的养成，培养同学们上下楼梯靠右行的良好行为习惯，对楼道进行了重新设置，提醒同学们上下楼梯靠右行。今天，同学们已经学会了左右的辩认。课后，同学们去实践一下，按靠右行的准则爬爬楼梯，体验一下，并且认真观察一下，看看你有没有什么发现？我们再来交流。

第五篇：无生课堂教学展示课活动方案

相约“无生课堂”，尽显“有声精彩”

——宁都三小无生课堂教学展示课活动方案

为促进我校青年教师专业成长，提高教师专业水平和综合素质，深入推进我校语文课堂教学的有效性，优化教学结构，实现教学效益最大化，提升教学质量，特开展本次活动。

一、指导思想

通过开展无生模拟课堂教学展示活动，进一步更新广大青年教师的教学观念，着力完善教师的教学行为，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力进行创新教学，不断提高教学能力，促使我校教师队伍素质得到整体提高。

二、活动形式

（一）无生模拟课堂竞赛

1.活动对象：我校35周岁以下的全体教师（除孕妇）。

2.活动时间：第5~6周3.活动地点：励新楼多媒体教室、行知楼多媒体教室

4.授课内容：本学期所教授内容

5.活动要求：

（1）课堂特点：无生模拟上课是一种模拟课堂情境下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示要穿插在课堂中，难度要大于有生上课。形象地说，就是“演课”，教师在课堂上应充分发挥各方面的技能，如口才、板书、组织才能、教学环节的衔接以及课堂气氛的营造等。

（2）各备课组长从本学期所授课文中选定3~5个课题，参赛教师教师以抽签形式确定上课内容，选定课题后做好教学设计、编写准备工作，现场进行无生上课比赛，时间限定在20分钟以内。参赛教师必须使用多媒体教学。

（3）本次竞赛以年级为单位，各备课组于第4周前将本组参赛教师名单上报至各教研组长，由各教研组长统筹安排各年级赛课时间及地点后汇总至教导处。

（4）本次比赛评委由各年级35周岁以上教师及校教研训团队成员组成。未参与比赛的教师要求全程参与本年级赛课活动。

（5）评分细则：评委根据评分标准进行打分，打分范围控制在75分~90之间，教师得分取其评委打分的平均分。

（6）活动结束后上传相关图文资料（活动照片、教师点评、获奖名单）至教研训群。

（7）各备课组赛评前两名，第一名于第8周分学段进行校级决赛。

6.奖励办法

各学段组设一等奖1名、二等奖2名，颁发奖金及荣誉证书。

7.具体赛课安排:

（二）优秀课例展示

1.活动时间：第6~8周2.展示形式：大教研

3.授课教师：各年级无生课堂竞赛第一名

4.授课安排表

宁都县第三小学

2020年5月19日