第一篇：《认识IE浏览器》教学设计
《认识IE浏览器》教学设计
宁夏银川市第二十中学 尚丰艳
说明：本课是在七年级上册内容完成后加的网络查找课，目的是为了下册Word的学习后电子报刊的制作，奠定通过网络查找素材，而设置的网络应用的第一节课的内容。
一、教学目标
（一）知识目标
1．了解浏览器的作用；
2．认识浏览器的窗口；
3．学会使用浏览器中的“转到”、“刷新”、“收藏”的作用。
（二）技能目标
通过学生探究学习过程中，掌握浏览器窗口的基本操作。
（三）情感目标
培养学生在学习过程中自主探究能力。
二、教学重点、难点
使用浏览器中的“转到”“刷新”“收藏”。
三、教学方法
任务驱动法
四、教学过程
导入：
问题1（逐层引入）：大家看课本的名称叫什么？
学生回答：信息技术。
问题2：我们这学期开学就了解了什么是信息？什么是信息技术？
学生回答：„„
通过学生的回答进行板书„„
（引导）：网络技术致使互联网迅猛的发展起来，网页的数目也急剧增长。网页中的承载了大量的信息，因此，互联网就是一个信息的海洋。在这个海洋中基本元素就是网页，这个神奇的网页究竟是如何将信息呈现给大家？我们又是如何看到网页的信息的，并且信息不能随便修改的？在这个信息的海洋中我如何找信息？为了将文字、图形、声音、视频等集中在一起，全方面的展示信息，人们开发出制作网页的软件，使得信息呈现在大家面前。想看信息必需借助相应的软件即浏览器。想查找信息也必需借助相应的软件解决即搜索引擎。对于网页的制作和信息的搜索在今后的学习过程中我们会陆续学到，今天我们只来研究浏览器。微软公司将自己的浏览器捆绑在操作系统中，可以方便大家上网浏览信息，这个浏览器就是Internet Explorer简称IE浏览器。
（板书课题）认识IE浏览器
新授：
任务一：请大家打开桌面上的IE浏览器，同时了解窗口的组成。
学生实践„„
问题3：大家观察窗口布局，它与“我的电脑”“资源管理器窗口”是一致的，只有部分功能是不一样的。
下面我们结合任务的形式来学习IE浏览器。
任务二：板书www.xiexiebang.com
问题：（1）这是什么？（网址）
（2）应该在IE浏览器的窗口中的那里输入？是不是输入完网址后就可以了？（引出“地址栏”、“转到”）
问完后，先让学生实践„„
（3）刚才打开的是什么网站？说说细节：（输入时应是英文的点号）
观察：窗口的标题栏中显示的内容是什么？与网站的名称一致吗？
练习：板书www.xiexiebang.com 看看这是什么网站？大家是否在同一窗口中打开的？若我还想看刚才的网站怎么办？
小结：1．IE浏览器窗口中的地址栏的作用和我的电脑窗口中的地址栏的作用是类似的。
2．可以同时打开多个浏览器窗口输入不同的网址，看到不同的网站内容。如同打开多个窗口。
任务三：板书www.xiexiebang.com,大家看看这是一个什么类型的网站？
学生实践„„
回答：新闻网站。
问题4：新闻网站，它每时每刻都在上传新的信息，可是大家打开网站后，看到的只是当时打开时的新闻，我想看最新的上传的新闻怎么办？
引出“刷新”作用：可即时上传信息刷出来。
任务四：板书www.xiexiebang.com 大家看看这个网站里有什么？
学生实践„„
问题5：刚才大家打开的同时，可能已经有同学看了，这是一个小说网，下次打开浏览器的时候不用输入网址就可以看到它，我该如何做？
学生：收藏、设置为主页、历史„„
如何收藏它（“收藏”菜单项中的“添加收藏夹”的命令来完成）；
如何设置成主页的形式（“工具”菜单项中的“Internet选项”的命令来完成）？
以上只是已知网址的网站，但是想找自己想要的信息时，还存在很大问题，如何从这个信息的海洋中快速打到自己想要的信息，这又成为了一个问题，为解决这个问题人们又研发出了另外一款软件──搜索引擎，利用它大家可以快速找到自己所要的信息。最大的中文搜索引擎是“百度”。
任务五：板书www.xiexiebang.com
它是一个集关键字查找与分类查找的搜索，在这里我们先学会使用关键字查找信息。
练习：（1）查找网站中与自己同名同姓的人情况（自己姓名）
（2）除了微软公司的IE浏览，还有别的类型的浏览器？（浏览器种类）
小结：大家今后可以带着问题输入问题的关键的字眼查找相应的信息。
（3）还的别的搜索引擎吗？
总结：我们今天了解了制作网页是将信息呈现出来，而网页的浏览却是将信息传递出去，人们不断通过互联网获取信息、利用信息，而这些都是通过计算机来解决的，这正是印证：信息技术就是信息的获取、处理、传递、利用的技术，所以课程改为“信息技术”是相当正确的。希望大家在今后的学习过程中要合理利用网络技术和计算机技术来获取有用信息。
五、板书设计
认识IE浏览器
六、教学反思
1．主要体现整体到局部设计理念。如小到教材的名称信息技术，大到信息社会的互联网时代，从而引出大量的信息是通过网页呈现出来的，焦点转移到网页。
2．细化知识点，使学生能逐步完成自己的任务，从而收获成功。
第二篇：IE浏览器经典故障
IE浏览器经典故障大全[2]接第一部分
6.脱机却无法浏览本机上的网页
【故障现象】通过IE的“脱机浏览”功能，我们差不多能浏览所有已经下载到本地硬盘的网页内容，这对拨号上网的用户来说更是省钱的一大法宝。但有时，目标网页虽然在硬盘上，但是却提示“无法浏览”。
【故障点评】这多半是由于你修改了系统时间，引起了IE历史记录的错乱。
【故障解决】
①可用直接在“临时文件夹”中搜索的方法来激活它。按下Win+F，在“包含文字”处输入部分记忆中的关键字，在“搜索”处按“浏览”按钮选择IE临时文件夹的地址，如“C:＼WINDOWS＼Temporary Internet Files”，单击“开始查找”，在结果列表里双击目标页打开。
②可以尝试用腾讯的TE等浏览器来脱机浏览。
7.联网状态下，浏览器无法打开某些站点
【故障现象】上网后，在浏览某些站点时遇到各种不同的连接错误。
【故障点评】这种错误一般是由于网站发生故障或者你没有浏览权限所引起。
【故障解决】针对不同的连接错误，IE会给出不同的错误信息提示，比较常见的有以下几个:
①提示信息:404 NOT FOUND这是最为常见的IE错误信息。主要是因为IE不能找到你所要求的网页文件，该文件可能根本不存在或者已经被转移到了其他地方。
②提示信息:403 FORBIDDEN常见于需要注册的网站。一般情况下，可以通过在网上即时注册来解决该问题，但有一些完全
“封闭”的网站还是不能访问的。
③提示信息:500 SERVER ERROR通常由于所访问的网页程序设计错误或者数据库错误而引起，你只有等待对方网页纠正错误后再浏览了:-(。
8.IE无法重新安装
【故障现象】IE不能正常使用，在重装时却提示“发现系统中有该版本的IE”而拒绝安装；“添加或删除程序”中又没有卸载选项。
【故障点评】“重装”是解决IE故障的“终极大法”，也是初级用户的法宝。
【故障解决】
①对IE 5.0的重装可按以下步骤进行:
第一步:打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼Software＼Microsoft＼Internet Explorer]，单击其下的Version Vector键。
第二步:在右侧窗格中双击IE子键，将原来的“5.0002”改为“4.0”，单击“确定”后退出“注册表编辑器”。
第三步:重启后，就可以重装IE 5.0了。
②IE 6.0的重装有两种方法:
方法1:打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼SOFTWARE＼Microsoft＼Active Setup＼Installed Components＼{89820200-ECBD-11cf-8B85-00AA005B4383}]，将IsInstalled的DWORD值改为0就可以了。
方法2:放入Windows XP安装盘，在“开始→运行”窗口键入“rundll32.exe setupapi,InstallHinfSection DefaultInstall 132 %windir%＼Inf＼ie.inf”。如果没有光盘可以在下面地址下载 I386 ： http://baoding.gbdisk.com/download.aspx?file_id=11818&file_password=
祝你重新安装IE成功！
第三篇：《设置IE浏览器的默认主页》教学设计
《设置IE浏览器的默认主页》教学设计
一．基本信息： 学 科：小学信息技术
课例名称：《设置IE浏览器的默认主页》 课 型：新授课 年 级：四年级
教材版本：宁夏回族自治区教育厅 电子工业出版社 二．教学设计：
【教学内容】四年级信息技术下册19-21页内容 【教学目标】
知识和能力:知道什么是IE浏览器的默认主页
过程和方法:通过学习，掌握设置IE浏览器默认主页的方法。
情感、态度和价值观:通过学生操作练习，培养学生的动手操作能力，克服困难的意志及与同伴合作交流的意识。
【教学重点】设置IE浏览器的默认主页的方法 【教学难点】怎样将当前打开的网页设置为默认主页 【课时计划】1课时
【教学准备】网络教室，课件 【教学过程】
一、导入新课。
1、猜谜引入，激发兴趣。
2、交流：怎样打开自己喜欢的网页呢?请试着打开一个你喜欢的网页。
3、板书读题。老师也有自己喜欢的网页，但是如果每次都要输入网址后才能看到这个网页，太麻烦了，有没有什么好办法，打开IE浏览器看见的就是自己喜欢的网页呢？这就是今天我们要学习的内容“设置IE浏览器的默认主页”。
【设计意图】猜谜语激发学生学习的兴趣，通过复习旧知、问题激趣引出本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。
二、设置IE浏览器的默认主页
1、了解什么是“IE浏览器的默认主页”。
2、教师演示“设置IE浏览器的默认主页”的步骤。
第一步：启动IE浏览器，在地址栏中输入“宁夏新闻网”的网址“www.xiexiebang.com”设为IE浏览器的默认主页。学生操作，教师指导。
4、生当小老师演示讲解操作过程，学生评价。
5、将最喜欢的网页设置为IE浏览器的默认主页。同桌交流操作方法。
6．区别“使用当前页”“使用空白页”“使用默认页”三个按钮的不同。学生分组操作，生操作师巡视指导，汇报。
7、探究第二种“设置IE浏览器默认主页”的方法。
第一步：启动IE浏览器，在地址栏中输入“宁夏新闻网” 的网址“www.xiexiebang.com”设为IE浏览器的默认主页。学生操作，教师指导。
【设计意图】信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在新课学习中通过教师的简要讲解、学生的练习，让学生在不知不觉中学会方法。为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
三、课外拓展：
请将自己喜欢的网页设置为默认主页。
【设计意图】鼓励学生在实际学习和生活中使用计算机，进一步培养学生使用计算机的兴趣。
四、归纳总结、评价交流。
1、同学们，通过这节课的学习，你们都学会了什么，掌握了哪些本领呢？
2、对照评价表，进行自我评价。
【设计意图】总结本节课知识，并对自己进行评价，学生与教师在共同的评价活动中充分展现自我，张扬个性，取长补短，树立自信，真正实现使每个学生都能得到充分发展和提高的评价目的。
五、文明上网、遵纪守法。
1、齐读《全国青少年网络文明公约》。
2、宣誓：《“文明上网” 承诺书 》。
【设计意图】通过了解文明公约内容及《“文明上网” 承诺书 》宣誓，提高思想认识，约束学生遵纪守法，文明上网。
六、板书设计：
设置IE浏览器的默认主页 www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com 《设置IE浏览器的默认主页》教学反思
通过教学实践，我认为这节课我能依据教学内容，科学安排教学流程，合理分配教学时间，突出了教材重点，突破了教学难点，在自主、合作、探究的进程中，比较圆满的完成了教学任务，主要体现在以下几点：
1、教师课前做了充分的准备，学生的学习积极性被调动了起来，课堂气氛活跃，学生通过学习掌握了上网的一些技巧。
2、注意转变了教师的角色，改变学生学习的方式，使新课程的理念得以实施。在演示过程中，老师让学生讲述、演示操作方法，充分利用优生资源，让其大胆摸索，独立尝试，代替了老师的讲解，使教师的教学行为由“授业”转向“引领”，使学生的学习由“模仿”转向“探究”。
3、改革评价方式，运用激励机制，调动学生兴趣。整节课我除了对演示熟练、认真听讲、积极发言、努力创作、大胆质疑等方面表面突出的学生及时的进行口头表扬之外，还自然的让学生送掌声给表现好的学生，进行激励。在最后采取让学生自评的方式进行自我评价，使学生不但看到了自己的优势，而且能找到自己与其它学生的差距和不足，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。学生的学习成果显著，每个学生都学有所获，三维目标落实的较好。本节课的不足之处是：反馈与辅导不够及时，在这节课的教学中，有经验的学生出现了各种各样的操作方法，而没有相关操作经验的学生则在操作中出现了这样或那样的一些小问题，而后，老师由于时间关系不能及时的给予指导。另外，出现问题应多给学生以演示、发言的机会。今后我还要不断提高自己自身素质，灵活运用教育机智，对学生在学习的过程中出现的问题及时进行纠正。
第四篇：IE浏览器经典故障集锦
IE浏览器经典故障集锦
当你驾着心爱的IE在Internet上纵横驰骋时，突然桌面上弹出一个莫名其妙的警告提示框，紧接着所有IE窗口全部关闭；或无论如何点击链接，IE始终没有反应„„这些故障让人心烦意乱，无可奈何。不过你也不用手足无措，今天我们就一起将IE常见错误揪出来，并彻底消灭！
1.发送错误报告
【故障现象】在使用IE浏览网页的过程中，出现“Microsoft Internet Explorer遇到问题需要关闭„„”的信息提示。此时，如果单击“发送错误报告”按钮，则会创建错误报告，单击“关闭”按钮之后会引起当前IE窗口关闭；如果单击“不发送”按钮，则会关闭所有IE窗口。
【故障点评】这是IE为了解用户在使用中的错误而设计的一个小程序，不过我可不想当微软的“免费测试员”，更何况每天它都会面对成千上万的报告，谁知道有没有在意我的报告问题呢？！
【故障解决】
针对不同情况，可分别用以下方法关闭IE发送错误报告功能:
①对IE 5.x用户，执行“控制面板→添加或删除程序”，在列表中选择“Internet Explorer Error Reporting”选项，然后单击“更改/删除”按钮，将其从系统中删除。
②对Windows 9x/Me/NT/2000下的IE 6.0用户，则可打开“注册表编辑器”，找到
[HKEY_LOCAL_MACHINE＼Software ＼Microsoft＼Internet Explorer＼Main]，在右侧窗格创建名为IEWatsonEnabled的DWORD双字节值，并将其赋值为0。
③对Windows XP的IE 6.0用户，执行“控制面板→系统”，切换到“高级”选项卡，单击“错误报告”按钮，选中“禁用错误报告”选项，并选中“但在发生严重错误时通知我”，最后单击“确定”按钮。
2.IE发生内部错误，窗口被关闭
【故障现象】在使用IE浏览一些网页时，出现错误提示对话框:“该程序执行了非法操作，即将关闭„„”，单击“确定”按钮后又弹出一个对话框，提示“发生内部错误„„”。单击“确定”按钮后，所有打开的IE窗口都被关闭。
【故障点评】该错误产生原因多种多样，内存资源占用过多、IE安全级别设置与浏览的网站不匹配、与其他软件发生冲突、浏览网站本身含有错误代码„„这些情况都有可能，需要耐心加以解决。
【故障解决】
①关闭过多的IE窗口。如果在运行需占大量内存的程序，建议IE窗口打开数不要超过5个。
②降低IE安全级别。执行“工具→Internet选项”菜单，选择“安全”选项卡，单击“默认级别”按钮，拖动滑块降低默认的安全级别。
③将IE升级到最新版本。IE 6.0下载地址:h
当你驾着心爱的IE在Internet上纵横驰骋时，突然桌面上弹出一个莫名其妙的警告提示框，紧接着所有IE窗口全部关闭；或无论如何点击链接，IE始终没有反应„„这些故障让人心烦意乱，无可奈何。不过你也不用手足无措，今天我们就一起将IE常见错误揪出来，并彻底消灭！
1.发送错误报告
【故障现象】在使用IE浏览网页的过程中，出现“Microsoft Internet Explorer遇到问题需要关闭„„”的信息提示。此时，如果单击“发送错误报告”按钮，则会创建错误报告，单击“关闭”按钮之后会引起当前IE窗口关闭；如果单击“不发送”按钮，则会关闭所有IE窗口。
【故障点评】这是IE为了解用户在使用中的错误而设计的一个小程序，不过我可不想当微软的“免费测试员”，更何况每天它都会面对成千上万的报告，谁知道有没有在意我的报告问题呢？！
【故障解决】
针对不同情况，可分别用以下方法关闭IE发送错误报告功能:
①对IE 5.x用户，执行“控制面板→添加或删除程序”，在列表中选择“Internet Explorer Error Reporting”选项，然后单击“更改/删除”按钮，将其从系统中删除。
②对Windows 9x/Me/NT/2000下的IE 6.0用户，则可打开“注册表编辑器”，找到
[HKEY_LOCAL_MACHINE＼Software ＼Microsoft＼Internet Explorer＼Main]，在右侧窗格创建名为IEWatsonEnabled的DWORD双字节值，并将其赋值为0。
③对Windows XP的IE 6.0用户，执行“控制面板→系统”，切换到“高级”选项卡，单击“错误报告”按钮，选中“禁用错误报告”选项，并选中“但在发生严重错误时通知我”，最后单击“确定”按钮。
2.IE发生内部错误，窗口被关闭
【故障现象】在使用IE浏览一些网页时，出现错误提示对话框:“该程序执行了非法操作，即将关闭„„”，单击“确定”按钮后又弹出一个对话框，提示“发生内部错误„„”。单击“确定”按钮后，所有打开的IE窗口都被关闭。
【故障点评】该错误产生原因多种多样，内存资源占用过多、IE安全级别设置与浏览的网站不匹配、与其他软件发生冲突、浏览网站本身含有错误代码„„这些情况都有可能，需要耐心加以解决。
【故障解决】
①关闭过多的IE窗口。如果在运行需占大量内存的程序，建议IE窗口打开数不要超过5个。
②降低IE安全级别。执行“工具→Internet选项”菜单，选择“安全”选项卡，单击“默认级别”按钮，拖动滑块降低默认的安全级别。
③将IE升级到最新版本。IE 6.0下载地址:h
拨号上网的用户来说更是省钱的一大法宝。但有时，目标网页虽然在硬盘上，但是却提示“无法浏览”。
【故障点评】这多半是由于你修改了系统时间，引起了IE历史记录的错乱。
【故障解决】
①可用直接在“临时文件夹”中搜索的方法来激活它。按下Win+F，在“包含文字”处输入部分记忆中的关键字，在“搜索”处按“浏览”按钮选择IE临时文件夹的地址，如“C:＼WINDOWS＼Temporary Internet Files”，单击“开始查找”，在结果列表里双击目标页打开。
②可以尝试用腾讯的TE等浏览器来脱机浏览。
7.联网状态下，浏览器无法打开某些站点
【故障现象】上网后，在浏览某些站点时遇到各种不同的连接错误。
【故障点评】这种错误一般是由于网站发生故障或者你没有浏览权限所引起。
【故障解决】针对不同的连接错误，IE会给出不同的错误信息提示，比较常见的有以下几个:
①提示信息:404 NOT FOUND这是最为常见的IE错误信息。主要是因为IE不能找到你所要求的网页文件，该文件可能根本不存在或者已经被转移到了其他地方。
②提示信息:403 FORBIDDEN常见于需要注册的网站。一般情况下，可以通过在网上即时注册来解决该问题，但有一些完全“封闭”的网站还是不能访问的。
③提示信息:500 SERVER ERROR通常由于所访问的网页程序设计错误或者数据库错误
而引起，你只有等待对方网页纠正错误后再浏览了:-(。
小渔收集了一个IE错误代码大全，大家在遇到IE错误提示信息，但是搞不清楚的时候，可以去这里查阅:http://.cn/09net/19ie.htm。
8.IE无法重新安装
【故障现象】IE不能正常使用，在重装时却提示“发现系统中有该版本的IE”而拒绝安装；“添加或删除程序”中又没有卸载选项。
【故障点评】“重装”是解决IE故障的“终极大法”，也是初级用户的法宝。
【故障解决】
①对IE 5.0的重装可按以下步骤进行:
第一步:打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼Software＼Microsoft＼Internet Explorer]，单击其下的Version Vector键。
第二步:在右侧窗格中双击IE子键，将原来的“5.0002”改为“4.0”，单击“确定”后退出“注册表编辑器”。
第三步:重启后，就可以重装IE 5.0了。
②IE 6.0的重装有两种方法:
方法1:打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼SOFTWARE＼Microsoft＼Active Setup＼Installed Components＼{89820200-ECBD-11cf-8B85-00AA005B4383}]，将IsInstalled的DWORD值改为0就可以了。
方法2:放入Windows XP安装盘，在“开始→运行”窗口键入“rundll32.exe setupapi,InstallHinfSection DefaultInstall 132 %windir%＼Inf＼ie.inf”。
第五篇：认识IE浏览器 利用教育资源网站和搜索引擎
认识IE浏览器
利用教育资源网站和搜索引擎
一、列出平时最常用的是那些浏览器
IE浏览器 还有360浏览器，搜狗浏览器之类的非系统自带的浏览器。
二、在教学中常用的教学资源和搜索引擎教育资源网站上的优质资源图片截取
在教学中不仅要充满活力更应有创新能力，新课程要求语文课堂要采取新的教学手段传播新的思想，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，让师生在探索中共享经验。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，提高学生信息素养，为开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
我在教学中常用的教学资源及其检索和获取方法：
1、在教学中常用的教学资源有：光盘、多媒体课件、网上资源、卫星资源等。
2、对教学资源的检索和获取方法是：下载、整理、修改卫星资源。
注：最常用的是网上资源，网上教学资源的获取主要是通过信息查询和检索的方式，常用的获取方法是借助于搜索引擎。
搜索引擎其实就是一个网站，按其工作的方式分为两类： 一类是基于关键词的检索，这种方式用户可以用逻辑组合方式输入各种关键词，计算机根据这些关键词寻找用户所需资源的地址，然后根据一定的规则反馈给用户包含此关键字词信息的所有网址和指向这些网址的链接；
另一类是分类目录型的检索，把因特网中的资源收集起来，根据资源的类型不同而分成不同的目录，再一层层地进行分类，人们可按他们的分类一层层进入，最后就能找到自己想要的信息。教材中的人物、实验、或其它事物的图片或者是学科课程在生活中的应用等图片。素材光盘、教学资源库、网上查找、扫描、抓图、用图像处理软件创作处理
1、从本校的资源光盘中获取
2、从本校的卫星接收资源中获取
3、从本校的资源库中获取
4、从国家远程教育资源服务平台中获取
5、从因特网中获取
6、从教育博客中获取 图像资源的下载
1)使用图片另存为命令 2)使用复制、粘贴命令
3)使用专门的下载软件：ImageDown、网络蜘蛛
三、简述网络工具教学或教研工作中发挥的作用
如何引导学生既要利用Internet进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有信息技术教师面临的艰巨任务。
1．发挥网络资源丰富的优势
网络资源是非常丰富的，上到天文下到地理无所不有，它的信息量大，其中不健康的信息也随之而来，黄色、暴力、迷信等无不充斥着互联网！更是有部分孩子对网络游戏如痴如醉。
要充分发挥网络资源的优势，关键在于怎样引导学生正确的使用网络来找到所需的资料。
2．利用先进的网络化教学模式
基于网络环境下的教学模式，可以最大限度地发挥学生的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。这种教学模式可以完全按照个人的需要进行，不论是教学内容、教学时间、教学方式甚至可以指导教师按照学生自己的意愿或需要进行选择。基于网络的教学将为培养学生的信息能力创造有利的条件。
网络化教学模式主要有小组合作探究学习、发现式学习和讨论式学习等几种学习模式。其各有各的特点。小组合作探究学习的特点是互教互学，合作教育。这种教学模式对于培养研究能力和合作品质有重要的价值。
在基于网络的协作学习过程中，基本的协作模式有三种方式：竞赛、协同与互教互学；发现式教学模式是根据杜威的“从做中学”的理论，利用网络资源的丰富性和易获取性，通过利用教师或其他机构提供的有关资料，学生用一段时间收集资料、分析与总结，得出一定的结论。这种教学模式彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性；讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交流，教学采用启发式，注重对问题的讨论。在网络上进行讨论式教学模式中，常常采用使用BBS、聊天室或E-mail邮件列表进行的关于特定问题的讨论和解答。
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