第一篇：六年级书法教案
六年级楷书书法教案
第1课时
课题书法---写字基本知识 课型新授课 教学目标
1、初步掌握书写的姿势了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点基本笔画的书写。难点运笔的技法。教学过程
一、了解书法的发展史及字体的分类
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体颜、柳、赵、欧体分类出示范本边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求
1、书写姿势做到“三个一”一拳、一尺、一寸师及时指正
2、了解钢笔的性能,笔头富有弹性,选择出水顺畅的钢笔,及时地清洗钢笔,选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。姿势正确
4、运笔的技法,起笔按后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅末尾处回锋收笔或轻轻提笔一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。发现问题及时指正
四、作业完成一张基本笔画的练习。板书设计写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化激发学生学习兴趣。这是书写的起步让学生了解书写工具及保养的基本常识。基 本笔画书写是整个字书写的基础必须认真书写。
课后反思学生书写的姿势还有待进一步提高要加强训练基本笔画也要加强训练。
第2课时
课题书写练习1 课型新授课 教学目标
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思并用钢笔写出符合要求的的字。
重点正确书写6个字。
难点注意字的结构和笔画的书写。教学过程
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课
1、检查学生书写姿势和执笔动作,要求做到“三个一”。
2、书写方法是写一个字看一眼黑板。 老师读学生读加深理解。
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。杏上大下小上面要写得大大在哪里
大在撇捺写的时候撇 捺要舒展象燕子张开的翅膀 下面的“口”要写得小左右两竖要内 斜稍扁“木”的竖写在竖中线上。
花也是上下结构草字头两竖要内斜下面单人旁起笔对准上面的左竖竖弯钩起笔对准上面的右竖竖弯钩要舒展用红笔描竖弯钩并在旁边书写一个大的竖弯钩要求弯处圆转不能僵硬 书写
僵硬的竖弯钩并在旁边打×。
春上部三横都是短横收笔处不要顿撇画最长捺画从哪里起笔从第三横下面起笔不能碰到撇下面“日”的两竖要竖直不能斜。
雨旁边两竖要内斜上横短中竖写在竖中线上从下面看哪一笔最低钩最低中竖最短四个点都是斜点。
江左右结构左窄右宽左边三点水第二点略向外展右边“工”字上横是短横下横是长横中竖略斜。
南上横短下边两竖内斜框架中两横都是短的中间一竖悬针三个竖画左、中差不多长右竖钩最低横折钩要写出弯势。
4、学生练习教师巡回指导。
三、讲评
收上学生的作业,进行批改和评比对写得好的进行表扬并加盖☆ 符号章,然后贴在展示板上向学生展示。
板书设计
书写练习
1、杏花春雨江南
我的思考进一步加强写字姿势训练这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思通过字形的比较学生基本上学会了笔画位置的比较但是还需要不断的引导。
第3课时
课题书写练习2 课型新授课 教学目标
1、掌握车字旁写法并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。重点正确地书写“轻”字 难点“车”字旁的书写。教学过程
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法
1、出示范字观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领“车”字旁分四笔完成整个偏旁左重右轻不超过竖中线。第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔比第一横长一些离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。“轻”字的写法“轻”字左窄右宽右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平底部大体相齐右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸 书写斩、转
板书设计书写练习
2、轻、斩、转
我的思考以复习巩固导入并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上更好的把握整个字的字形。课后及时巩固拓展。
课后反思学生基本上能把握好字在田字格中的位置处理好左右的布局。
第4课时
课题 结构特点六 课型:新授课 教学目标
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习写好课文中的例字。
重点 掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点 把握好字的结构。教学过程
一、复习巩固
二、教学新课
1、讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字 教师讲解字头的书写。
2、学生练习书写，教师指导书写。
3、教师根据实际情况小结提出要求。指导书写例字
1、出示例字“宝”首先要控制好字头摆正位置下面的“玉”字占格子的一半以上特别是最后一横宜稍长使整个字立正。“穷”下面的力字宜正不宜写得太小。其余字略
2、学生练习指导。
3、提出注意点
三、讲评收上学生的作业进行批改和评比对写得好的进行表扬并加盖☆符号章，然后贴在展示板上向学生展示。板书设计结构特点。我的思考使学生更好的把握好字的结构同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。
第5课时
课题怎样写好字 课型复习课 教学目标
1、让学生能够正确认识端正态度。教学过程
一、正确的学书之路
1临帖 ：临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来没有一个书法家是不经临习而成功的没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西才会有所获。2专一 学书首先应师承一家建立根据地然后再发展。这就有一个选帖的问题选帖的标准①好帖②喜欢。选定帖后专心致志认真临习坚持不懈直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样首先看临得像不像再看笔法笔意。
3博采众长 当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后就要广涉其他好帖取其营养加以吸收消化融会贯通。
4字外功夫练字的同时经常要多读书多掌握方方面面的知识加强自身修养。总之一句话加强字外功夫的训练。在此基础上逐步形成自己的风格便自成一家。综上所述我们可以把正确的学书之路概括为
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后我们还要掌握科学的学习方法有了科学的学习方法就可得到较好的学习效果。1临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端又是正确学书方法中的根本点必须坚信不疑坚定不移。摹帖和临帖各有优点效果各异。姜夔《续书谱》中说“临书易失占人位置而多得古人笔意摹书易得古人位置而多失古人笔意临书易进摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖照着写。只要仔细地临便容易掌握笔法笔意从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上直接地描画。所以字形基本上不会走样多摹几遍有利于把握结构。但摹书看不清笔法“易失笔意”虽然间架不错但没有笔法字就僵化。所以初学者可以临摹并用相互补充。
2每天定量，事实证明任何事情都有一个由量变到质变的，过程练字也一样，写得太少练习量跟不上就谈不上进步，当然盲目机械地多写疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3循序渐进，学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程
第一先正楷后行草。苏轼说“真生行行生草。真如立行如行草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑 如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢，如果没有楷书基础直接写行书、草书就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时，便可悟到两者相通之处可相辅相成互相促进，相得益彰。
第三先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反它是钢笔书法的基本功只有在点画书写的基本功，扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后整幅字的章法就容易把握了。
教学计划
一、指导思想
提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。
二、学生分析
六年级学生接触毛笔书法比较少，对基本的执笔、运笔、行笔都缺乏 一定的了解，书法知识知之甚少。基于这种现状，我们采用书法入门描摹临系列教学，从基本的描红开始，逐步学习基本笔画，一步一个脚印，扎实推进，使学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，学有所得，学有所成。
三、教学目标
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前, 不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些: 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。
5、学习简单的章法,尝试作品。
四、教学措施
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
第二篇：六年级书法教案
第1课时石字旁 竖心旁
教学目标：
1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备
课件 教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2.一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1.打开书第1页，指名读字。
2.（出示课件“确”“悟”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第2课时 双人旁 尸字头
教学目标：
1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2.培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：
掌握字的占位比例的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1.出示范字，学生观察。
2.观察找出规律，小组讨论总结。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4.学生进行练习，教师巡视指导。
第3课时言字旁 绞丝旁
教学目标：
1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3.培养学生研究学习的能力。教学准备：
图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律
1.出示例字。
2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。
3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第4课时耳刀旁（左）走之底
教学目标：
1.掌握几种结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1.认识各种结构的字的书写特点。耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态要窄长。走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一点你，要向右伸展，不要太短。
2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第5课时 足字旁 病字头
教学目标：
1.掌握左右、半包围结构等字的写法。
2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流 1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2.议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
第6课时 口字旁 日字旁
教学目标：
通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。教学重、难点：
认识和掌握横的搭配规律和书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。
2．引导学生认真观察范字。“嗓、晌、映”
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？（口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。）
4．进行交流，归纳搭配规律。5．指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第7课时车字旁 金字旁 教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握车字旁 金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。复习车字旁 金字旁的写法。
三、学习新知。
1．出示范字，认识特点。轻、钟、较
2．示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。
3．学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第8课时女字旁
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握女字旁、弓字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。“妙、强 弥”
这个字有什么特点？
2．指导分析归纳，认识结构特点。
3．示范讲解。
4．指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第9课时
教学目标：
1.指导学生把汉字写得匀称美观。
2.激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1.让学生先进行观察，然后交流。
2.议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。“茅、召、犯”
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第10课时
教学目标：
1.指导学生把字写得美观、紧凑。
2.提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？“遗、串、弱”
三、讨论交流
1.让学生先进行观察，然后交流。
2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第三篇：六年级书法教案
第一课 书写成语
（一）教学要求：
1、学写成语入木三分，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习”入木三分”的写法
1、入的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、木的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3三的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4分的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习文字问源
了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 1
第二课 书写成语
（二）教学要求：
1、学写成语举一反三，,学写这一类型的字。了解书法常识 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习” 举一反三”的写法
1、举的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、一的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3反的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4三的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
三﹑ 学习举一反三的意思及出处” 四﹑了解书法知识.五 作业:练习写字 2
第三课 书写成语
（三）教学要求：
1、学写成语水天一色，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习”” 水天一色的写法
1、水的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、天的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3一的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4色的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
三﹑ 学习水天一色的意思及出处” 理解成语意思,会灵活运用..五 作业:练习写字 3
四﹑了解书法家的故事
第四课 书写成语
（四）教学要求：
1、学写成语心平气和，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习”” 心平气和的写法
1、心的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、平的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3气的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4和的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习文字问源
了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 4
第五课 书写成语
（五）教学要求：
1、学写成语入取而代之，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习取而代之””的写法
1、取的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、而的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3代的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4之的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
三﹑ 学习取而代之的意思及出处” 理解成语意思,会灵活运用.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 5
第六课 书写诗句
（一）教学要求：
1、学写竹石(一)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习” 竹石(一)”的写法
1、咬﹑定的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、青﹑山的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3不的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4放﹑松的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
三﹑ 学习书法知识窗 四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 第七课书写诗句
（二）教学要求：
1、学写竹石(二)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习竹石(二)”的写法
1、立﹑根的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、原﹑在的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3破﹑岩的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4中的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习文字问源
了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 第八课书写诗句
（三）教学要求：
1、学写竹石(三)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习”入木三分”的写法
1、千﹑磨的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、万﹑击的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3还的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4坚﹑劲的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
三﹑ 学习书法知识窗 了解米蒂及其书法作品..四﹑欣赏”山”的写法.五 作业:练习写字 8
第九课书写诗句
（四）教学要求：
1、学写竹石(四)，,，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习” 竹石(四)，,”的写法
1、任﹑尔的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、东﹑西的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3南的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4北﹑风的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
三﹑ 学习书法知识窗 了解章法指什么
四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 9
第十课书写诗句
（五）教学要求：
1、学写墨梅(一)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习” 墨梅(一)”的写法
1、我﹑家的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、洗﹑砚的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
3池﹑边的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4树的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 作品赏析
欣赏<墨梅>这首题画诗..四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 10
第十一课 书写诗句
（六）教学要求：
1、学写墨梅(二)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习”” 墨梅(二)的写法
1、朵﹑朵的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、花﹑开的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。3淡的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。4墨﹑痕的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习书法知识窗 了解花中四君子的内容和特点.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字
第十二课书写诗句
（七）教学要求：
1、学写墨梅(三)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习” 墨梅(三)”的写法
1、不﹑要的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、人﹑夸的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。3好的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。4颜﹑色的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习书法知识窗
了解书法家怀素及其作品.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字
第十三课书写诗句
（八）教学要求：
1、学写墨梅(斯)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习” 墨梅(四)”的写法
1、只﹑留的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、清﹑气的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。3满的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。4乾﹑坤的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习文字问源
了解书法赵孟頫及其作品..五 作业:练习写字 第十四课书写对联
（一）四﹑了解书法家的故事
教学要求：
1、学写几点梅花几点雨,学写这一类型的字。了解书法家的故事
教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习” 对联(一)”的写法
1、几﹑点的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、梅﹑花的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。3几的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。4点﹑雨的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习书法知识窗
了解对联怎么贴.,欣赏对联.四﹑了解中国传统文化-------对联.五 作业:练习写字
第十五课
书写对联
（二）教学要求：
1、学写半含冬景半含春,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、学习” 对联(二)”的写法
1、半﹑含的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。
2、冬﹑景的书写方法
老师示范板书，讲解。
学生练习。3半的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。4含﹑春的书写方法
老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习书法知识窗 了解春联的起源;.五 作业:练习写字 第十六课 作品赏析
四﹑了解书法家的故事
教学要求：欣赏名家作品和优秀学生作品 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，板书课题。
二、欣赏吴昌硕的作品
1、了解书法家吴昌硕
2、欣赏吴昌硕的作品
三﹑欣赏启功的作品
1、了解书法家启功
2、欣赏启功的作品 四﹑学生作品赏析
五 作业:谈谈你欣赏后的感受.16
第四篇：六年级书法教案
桐柏城关五小六年级上册
书法教案
班级：六（2）班
授课教师：张东梅
1.大字的撇捺
教学目标
1.通过临帖使学生初步理解和掌握柳体字，大字和春字的撇捺运笔特点
2.能运用大字和春字撇捺的特点写好课文中所列的例字 教学过程
1.讲解柳体字大字撇捺的特点
2.在写大太夫火夹等字时撇捺要紧紧连接，交点在竖中线上。3.在写卷奉春券奋等字时，撇与捺不宜紧紧相交。撇捺的相交处，要因字而异。
4.要把握中心轴，还需要注意左右对策。
2.短撇和长撇
教学目标
1.要使学生了解柳体字撇的变化和书写特点
2.要使学生能因字而异地临写好各种撇，并能初步认识一字多撇的书写法则。教学过程
1.让学生认真观察.比较和练习2.人字和大字撇的特点的认识和掌握。
3.使字单人旁的短撇，落笔很重出锋挺直，如一把锐利的尖刀，右边的一撇就是大字撇
4.教师示范，学生练习。教师随时指导
3.向左钩和向右钩
教学目标
1.要让学生领会柳体字向左钩和向右钩的特点
2.要求学生认真临写好课文中所列的例字 教学过程
1.柳体字中向左钩的特点都是短而平，即通过驻笔.回锋.出锋三步完成，并要求写得非常刚劲有力，竖下来要像铁柱一样。
2.向右钩的特点是竖弯钩和横折钩基本上都向上出锋 3.教师示范，讲解各字的特点 4.学生练习，教师随时指导。
4.平捺和走之旁
教学目标
1.要让学生领会柳体字平捺一波三折的特点 2.要求学生认真临写好课中的例字 教学过程
1.讲解柳体字平捺的特点 2.强调平捺是关键 3.教师讲解各字的行笔特点 4.教师示范
5.学生练习教师随时指导
5.左耳旁和右耳旁
教学目标
1.要让学生领会柳体字在右耳部的书写特点，以及左耳与右耳的不同特点
2.要求学生认真临好本课的例字 教学过程
1.让学生认真观察.比较和练习
2.领会柳体字在右耳部的书写特点，以及左耳与右耳的不同特点 3.教师示范，学生练习。教师随时指导
毛笔字部分
（六）6.竹子头和宝盖头
教学目标
1、要让学生初步掌握柳体字的竹子头和宝盖头的书写特点 2.在领会运笔特点的基础上，要求学生临写好本课的例字 教学过程
1.让学生认真观察.比较和练习
2.掌握柳体字的竹子头和宝盖头的书写特点 3.教师示范，学生练习。教师随时指导
7.反文旁和欠字旁
教学目标
1.要让学生领会柳体字的反文旁和欠字旁的书写特点 2.要求学生能初步掌握其特点，临写好本课的例字 教学过程
掌握柳体字的竹子头和宝盖头的书写特点 1.让学生认真观察.比较和练习
2.领会柳体字的反文旁和欠字旁的书写特点 3.教师示范，学生练习。教师随时指导
8.对联的赏识
教学目标
1.使学生懂得对联的含义，认识对联的各种形式，指导对联在各种场合所起的作用
2.使学生知道对联的各种章法，及其正文和落款的安排 教学过程
1.讲解对联
2.认识对联得各种形式
3.指导对联在各种场合所起得作用
4.讲解对联的各种章法，及其正文和落款的安排 5.学生根据自己得理解书写对联。
第一课
选字指导——三点水
教学目标：
1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点，重点指导三点水及带三点水旁的字。
2、通过练习，把三点水的字书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学过程：
一、欣赏优秀作业，导入新课
1、欣赏上次的优秀写字作业。
2、谈谈自己看完的感受。
3、回忆如何写好“田”字和“又”字的变形。
4、导入新课：今天我们学习下一课——选字书写指导。
二、示范演示，体会书写美。
1、打开课本，读一读今天要写哪些字。
2、根据结构给这些字分类。
3、以三点水的字为例，研究如何把字写得漂亮。（1）观察三点水的写法，你发现了什么？
5（2）为了更好地记住三点水的写法法，编了一首儿歌。（齐读）（3）教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）
（4）打开你的写字本准备写字。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔的姿势。请大家描两个再练写两个吧！
（5）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）
三、观察比较，感知字形美。
1、大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？
2、认真观察“溉”，请你想一想，该怎么把这些字写漂亮呢？
3、范写。
4、描一个再写一个，展台展示（指导生评，师画星奖励。）
5、写其它带三点水的字。播放轻音乐
6、师生评价。
7、师小结：带“三点水”旁的字要写得左窄右宽，三点水写得像弧形一样。（写字时做到：一看二想三写，质量第一，数量第二。）
6、找朋友游戏，巩固生字。生练写词语。
四、触类旁通，写好左右结构的字
1、观察左右结构的字在田字格中的位置，指名说。
2、教师介绍：左边谦让一些，右边穿插进去，真个字才美观，跟做人一样，懂得谦让，才能和平相处。
3、描红，临写，教师巡视个别指导。播放轻音乐。
4、展评。你觉得哪个字写得好，夸夸他；哪个字写得不好，帮帮他。
五、作业
1、学生选择最难写的字和自己写得不太好的字再描红、临写。
2、自评，小组内互评，集体评议。
第二课
如何提高书写速度
教学目标：
1．在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2．能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。
教学过程：
一、导入
当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。怎样才能提高书写速度呢？
二、新授
1． 引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。班级讨论。
2． 教师讲解：
（1）要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。
（2）要尽量减省运笔动作。
楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。
（3）相近的笔画可以相连。
（4）可以点代画，减省部分笔画。
（5）要强记书写内容，做到心到手到
写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3．学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4．提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三、练习
1．写一写。
2．想一想。
四、小结本节课的主要内容。
第三课
选字指导——上下结构
教学目标：
1． 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点。
2． 能分析病例，通过上下对照查出病因，会写这两种类型的上下结构的字。3．培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学过程：
一 导入
1．板书课题 上下结构
（一）2． 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结
第四课
呼
应
教学目标：
1.指导学生知道什么叫“呼应”，使学生明白怎样呼应。
2．通过书写“小主人
言必信”等字，体会笔画呼应的关系。3．培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学过程：
一、导入
1． 板书课题
呼应
2． 激发兴趣 ：什么叫呼应呢？为什么要呼应？
二、新授
（一）什么叫呼应
1．书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2．出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。
3．根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应
1． 出示例字“小”
2． 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？
全班交流： “小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。
3． 出示“必”字
4． 学生观察，小组讨论，“必”是怎样呼应的？
全班交流： “必”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
（三）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三、练习
写一写：练习书写“小主人
言必信”，体会笔画呼应的关系。
第五课
伸缩避让
教学目标：
1．指导学生知道什么叫“伸缩”和“避让”，使学生明白汉字笔画间怎样伸缩和避让。
2．通过练习“英雄志
海岳情”，使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
3．培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学过程：
一、导入
1． 板书课题
伸缩
2． 激发兴趣：什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？
二、新授
（一）什么叫伸缩
1． 一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2． 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3． 根据例字讲解：
“雄”和“英”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4． 让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩
1． 出示例字“情”
2． 学生观察，小组讨论，“情”是怎样伸缩的？
全班交流： “情”字的竖心旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。
（三）什么叫避让
1、激发兴趣：什么叫避让呢？为什么要避让？
2．汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
3.出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
4． 根据例字讲解：
“情”字的“青”部的长横与竖心旁的避让的关系。
5． 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（四）怎样避让
1． 出示例字“雄”
2． 学生观察，小组讨论，“雄”是怎样避让的？
全班交流： “雄”字的右边紧凑，让着结构就较紧凑。
3． 出示“航”字
4． 学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？
全班交流： “航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
三、比较
出示：笔画未能伸缩的字
这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？ 出示：笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
四、练习
写一写：体会伸缩笔画避让关系。
第六课
大小疏密
教学目标：
1．指导学生知道什么叫“大小”和“疏密”，使学生明白汉字笔画间怎样处理大小疏密。
2．通过练习“求真理
澄心灵”，体会大小疏密的关系。
3．培养学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
教学过程：
一、导入
1． 板书课题
大小
2． 激发兴趣：什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？
二、新授
（一）什么叫大小
1．笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。
2． 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。
3． 根据例字讲解：
4． 让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。
（二）怎样安排大小
1． 出示例字“心”
2． 学生观察，小组讨论，“心”是怎样安排大小的？
全班交流： “心”字笔画较少，书写时笔画可写粗一点，卧钩写得后壮有力，字可小一点。
3． 出示“澄”字
4.学生观察，小组讨论，“澄”是怎样安排大小的？
全班交流：“澄”字笔画多，笔画可写细一点，“豆”部上窄下宽，字可稍大一点。
（三）什么叫疏密
1．汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2． 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3． 根据例字讲解：
在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4． 让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（四）怎样安排疏密
1． 出示例字“真”
2． 学生观察，小组讨论，“真”是怎样安排疏密的？
全班交流：“真”字的横画较多，笔画稍向上靠，书写时，写得较密，形较长。
3． 出示“灵”字
4．学生观察，小组讨论，“灵”是怎样安排疏密的？
上部“倒山”写得小而紧凑，“火”部写得扁宽舒展。
三、比较
1、大小处理不当的字
这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
2、疏密处理不当的字
这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
四、练习
写一写：体会大小疏密的关系。
第七课
横
幅
教学目标：
1、使学生学会书写“入木三分”，掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观；
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、了解横幅的写法。
教学重点：掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观。教学过程：
一、了解横幅
1、什么是横幅？
横幅是扁宽形横着张挂的。书写的正文内容要完整，可从左往右顺着书写，也可从右往左书写。正文的上下左右要留出适当的边空，在正文的末尾一侧，一般都写上书写着的姓名并盖章。
2、横幅的布局要求有哪些呢？
正文的字要写在同一条水平线上，字形大小要一致，间距要相等。在留边空时，要把落款的位置留出来，以免正文完成后没有了落款的位置。落款位置不宜过低。
二、探究技法，临写字体
1、让老师来练一练这一撇一捺：（1）出示“入”（2）握笔示范
（3）投影示范写“入”，长撇细，长捺粗，板书：粗细（4）你能学着老师的样子，也写一写这个字吗？（5）学生练写，教师巡视指导。（6）师生评价（7）学生再临写。
2、出示“分”
（1）让我们看“分”与“入”的撇捺有何不同？指说。指名范写撇（2）捺在哪里起笔呢？下面的“刀”与上面的“八”又怎样合理搭配呢？请你观察与思考
（3）出示两个不同的“分”，指说。板书：宽窄
（4）示范。短撇短捺要分开，刀字窄而往里缩。学生临写，教师巡视（5）大家互评，夸夸本组的好字。投影出示，教师简评。（6）学生再临写。
3、出示作品
（1）同学们，你们看这儿的两幅作品，哪一幅更加美观又活泼？为什么？（2）三字三横长短有变化，三横往上斜约15度，布白均等；板书：长短、斜度、布白。指名示范“三”，教师评改、鼓励；学生临写，教师巡视。
（3）学习小组讨论“木”字技法（横稍斜，捺较粗）；指说；教师补说示范；学生临写“木”，教师巡视；教师评改；学生再练“木、三”。
三、赏析作品，总结技法。
同学们，你们这次写的毛笔字都比较美观，请把你们小组最好的作品拿上来，让我们一起来评分。
教师批改。
总结技法。只要我们认真观察字的笔画的粗细、长短、斜度和结构的宽窄、布白，就一定能把字写得舒展自如。
第五篇：六年级书法教案
1.横撇、横钩的写法
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。教学过程：
一、复习写字姿势
二、学习横撇、横钩的写法
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 友 你
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
2.竖折、竖提的写法
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折、竖提的写法
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写 牙 以
5、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
3.斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写 成 总
5、比一比，改一改 想 一想
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
4.撇折、撇点的写法 教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、描一描，写一写 法 姐
5、比一比，改一改 她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
5、平撇、斜撇、竖撇
教学目标：
1、通过讲解，指导掌握“撇”的不同写法及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。教学过程
一、复习导入
1、正确的写字姿势是怎样的呢？谁来说一说？
2、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
3、同学们，我们已经学习了点、横、竖的写法。今天，我们再来学习撇的写法。
二、学习新知识
1、认识撇的特点和作用：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样，无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当，力度要贯彻到笔尖。
2、教师指导书写，边讲解边示范
（1）平撇：顾名思义，就是要写得平一点，所以，我们在写的时候开始把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度，注意起笔、运笔和收笔。
★请同学们跟老师一起书空平撇。
★出示：瓜
★教师范写。
★学生练习写三遍。教师巡视指导。
（2）斜撇：落笔稍微用力作顿，而后转笔向下撇出。行笔之中略慢。接近出锋时行笔要快。
★请同学们跟老师一起书空斜撇。★出示：妙 ★教师范写。
★学生练习书写三遍，教师巡视指导。
（3）竖撇：起笔向右顿，转竖直下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出是要运力到底，出锋要快。
★出示：泥 ★教师范写。
★学生练习书写三遍，教师巡视指导。
三、自主练字
我来练练下面带撇的字（写字本）。窗
仍
绒
嘱
咐
惑
1、让学生先观察，自己试着描一个，写一个，教师在针对性地纠正后，学生再写一个。
2、找出写得好的作品展示，并和同学们一起来评一评。
四、小结
表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。
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