《风车的制作》教学设计与评析

第一篇：《风车的制作》教学设计与评析

信息技术学科落实“三环六步”模式典型课例

第9课《风车的制作》教学设计与评析

陈国胜

【教学目标】

1．熟练word中文字的剪切、复制、移动的操作 2．区分剪切操作与复制操作的不同 3．通过学习、比较和应用，进一步拓展

【教学重点】以自主合作课堂教学模式，掌握剪切、复习操作在文章修改中的应用 【教学难点】选择哪种修改方法，提高完成作业的效率 【课时安排】2课时（本教学设计为第一课时）【教学准备】PPT课件、问卷。

【教学流程与设计意图】

一、游戏大冒险，情景引入

1、同学们，你们喜欢冒险吗？今天我们来玩一个冒险游戏。这个游戏有三个难关，只有闯过每一关，才能进入下一关。游戏第一关：猜迷

【PPT课件】

是说它是辆车，可它不是车。风儿一吹来，脑袋转圈圈。

（风车）

老师小结：同学们猜的很对，迷底是风车，我们接下来看闯关的结果是否跟风车有关。

二、读课文“风车的制作说明书”，预习

（1）、这节课我们来学习如何美化文章。大家齐读课文——风车的制作。（2）、大家做过风车吗？你觉得这篇文章的作用是什么？那么在你朗读的过程中，在文中发现问题了吗？

板书：风车的制作

【PPT出示】 游戏第二关，在文章中找出错误并提出修改方法

三、试学展示，百花齐放

找出下面文章的错误，请同学们试着修改错误

步骤：

第二步：将纸沿对角线对折，之后，再对折，然后展开。

第一步：彩色纸裁成正方形。提醒：要将两段文字交换位置

【设计意图：结合学生之前学过文件与文件夹一课，熟练掌握复制、剪切的方法，在课堂上予以展示，充分检查知识迁移效果并能发挥学生的学习自主性。尤其是让学 生说说自己修改的方法，详细讲解修改过程中的操作过程，培养学生主动探究，学会学习和思考的意识。】 上台展示

1、学生一：

①、选定第二步文字 ②、右击复制 ③、光标单击第一步段尾 ④、右击粘贴

⑤、删除上面的第二步文字

2．学生二：

①、选定第二步文字 ②、右击剪切 ③、光标单击第一步段尾 ④、右击粘贴

3、学生三：

①、选定第二步文字 ②、按住左键拖曳至第一步尾

（四）分组交流，汇报心得（预习展示二）

1．通过预习，大家已经美化了文章，但方法很多，那应该选择哪种方法更合适？ 【PPT出示】将三种修改的方法进行展示

经对比，出现两种不同的意见，有选取剪切的，有选取拖曳的。并说明了各自方法的优点和不足。

第一组组长总结：我们选择剪切的方法，优点是容易操作，方法简单直接。复制的方法缺点是比剪切操作比较相近，步骤复杂一点；拖曳容易难控制，易出现错误。

第二组组长总结：我们选择拖曳，觉得这个方法直观，简便。其它操作方法步骤多，难操控。

【设计意图：通过学生自主学习和合作交流，在确定选择适合自己方法的同时，能结合其它学生的分析，主动与同学进行交流，经过一系列对问题的分析、总结和汇报，提升学生课堂的学习思维能力，科学、客观的分析问题、获得方法、解决问题。通过同学之间的合作和交流，增加人际交往和团体中生活的能力。】

四、循序渐近，小组研学，引导提升

通过特定的改错练习，了解三种方法的应用，从练习中内化知识。

（一）练习一： 古诗一首

咏鹅

曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2.交流。这首古诗的错误之处很明显，古诗中缺少了第一行三相同的字，鹅、鹅、鹅，而这个字在题目中已经出现。修改的过程很清楚，连续相同的字可以用复制——粘贴操作来完成。

（二）练习二：

只有敬亭山。[唐] 李白 独坐敬亭山 相看两不厌，众鸟高飞尽，孤云独去闲。

1.这首古诗中错误在哪里？需要用什么方法修改最有效？ 2.通过练习和交流，拖曳是方法最合适。

（三）慢研细品

三个不同的例子，呈现着不同的错误内容，在选择解决方法的时候，我们需要思考他们的特点。理解它们之前的不同点，才能快速而有效的应用到学习中。

学生汇报：

1、练习一，特点是两个名字位置错误。对应方法： 剪切或拖曳

2、练习二：特点是文章中多处缺少相同的文字，而且文字在文章中已存在对应方法：复制

3、练习三：特点是全文多处位置错误 对应方法：拖曳（用剪切的操作，操作步骤多，而且容易出现操作错误）

【PPT演示】 复制和剪切的概念

复制：也叫拷贝，指文件、文件夹或文字从一处拷贝一份完全一样的到另一处，而原来的一份依然保留。

剪切：把选中的内容，剪切操作后放入“剪切板”中，你粘贴操作后，会多出一份，完成后原来的地方就没有信息了。

【设计意图：这部份内容，是整个教学过程最重要的部分，是教会学生如何学习。教会学生从被动接受的学习改成自主阅读——分析尝试——交流互动——综合应用，掌握解决问题的多元方式，提高知识的深层次意义。】

五、知识的内化、拓展应用 出示练习三：苹果落地

苹果落地

8、这个发现，对人类是个很大的贡献

4、“那一定是因为它太熟了”，他自言自语地说。

5、“可是，为什么（）只向地上落下，却不向天上去，也不向左或右抛开呢？”

1、牛顿是世界上著名的科学家。

2、一天傍晚，他坐在苹果树下乘谅，忽然有一个苹果从树上掉下来，落在他身边。

6、牛顿发现在了这个问题，便专心地研究起来。

3、牛顿看见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？”

7、后来，他终于发现苹果向上落的秘密，是因为地球有吸引力。

【设计意图：把学生分散的知识结构，通过综合的练习，做到融合贯通；】

【教后反思】

1、这节课最大的特点就是采用了自主合作教学模式指导下的课堂教学实践，注重发挥学生的主体性，让学生在自主合作学习中，让每一个学生都能参与到学习过程中，得到关注，不被冷落。学生通过交流互动讨论、相互切磋，在加强学生之间横向交往的同时，也加强了师生之间的沟通，增进了师生的情感，使学生逐步懂得与他人交往与合作，并在交往合作中促使自己和同伴运动技能的共同提高。

2、同时在教学过程中也存在着一些不足的地方，如教学设计中，有些例子没有很好的切合学生的兴趣，教学过程中师生、生生之前的互动相对不足，部分学生不能足够的参与到教学活动中。

第二篇：《制作风车》教学设计

《制作风车》教学设计

教学目标： 知识能力目标：

1、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。

2、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力及动手能力。

情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。

教师准备：

1、多媒体课件、范作。

2、制作工具（彩纸，剪刀，大头针，带橡皮的铅笔。学生准备：各色彩纸，剪刀，大头针。教学重点：学会制作八角风车。

教学难点：让风车顺利转动并快速转动。教学过程：

一、激发兴趣

1、同学们你们喜欢风车吗？ 今天老师为大家带来了一些小风车，你们想看吗？多媒体课

2、看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个？这节课我们学习制作玩具风车。

二、技术指导

1、拿出方形纸做的四角风车。学生回忆四角风车的制作方 法。

2、教师示范制作方法。

3、风车是一种玩具，它的种类样式有很多，今天做漂亮的四角风车。

老师示范制作,学生观察。老师边做边板书方法步骤：

第一步、首先我们裁好一张正方形的折纸，颜色随意。第二步、如图所示，沿虚线对折一下。第三步、沿另外一个对角再对折一下

第四步、沿折痕，将四个对角剪开2/3左右。

第五步、交错向中心折，超出中点1CM，但不要压扁，要留有弧度

第六步、四个角折回来之后，（也可用胶水粘好）风车完成。第七步、用钉子穿过去，然后把风车固定在铅笔带橡皮的一端，风车就完成啦。

三、动手制作

1、大家用的工具、材料准备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？

2、要求：

（1）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；（2）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。

3、学生开始动手制作

4、教师巡回指导。

四、展示、评价

1、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。

2、评价 ：先介绍自己的风车特点、优点并演示，然后由小组其他成员评价并填写《学生作品评价反馈表》 评价项目 风车样式 转动情况 制作态度 自我评价 小组评价

五、拓展延伸：

1、同学们，我们只要多动脑筋，还能做出更漂亮的呢！请看多媒体课件展示：各种风车。

2、你还会用别的材料做其他形状的风车吗？比如用雪碧瓶、用易拉罐、纸杯等。相信同学们课下制做出更多不同样式的风车。

第三篇：制作风车 教案

《制作风车》的教学设计

教材分析：

《制作风车》一课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动三年级下册 学情分析：

三年级学生有强烈的好奇心、求知欲、参与意识。经过三年多的系统学习，学生有相对较多的知识储备，已经产生了初步的技术意识，掌握了一定的设计制作和选用工具的方法，具备了技术创新的能力。设计思路：

作品导入——技术指导——作品制作——作品评价——作品改进。教学目标：

认知领域：指导学生通过设计、画图、加工、裁剪等步骤独立制作风车。能力领域：通过改进风车的过程，培养学生的技术能力。情感领域：培养学生的技术意识及严谨细致的制作精神。教学准备：

彩纸、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶棒、图钉、小棒等，制作多媒体教学课件。教学流程：

一、作品导入

1.（播放多媒体教学课件）你听到了什么声音？风的声音。

春天到了，刮起了温暖的春风，我们又可以玩那些和风有关的玩具了。你玩过哪些这类的玩具呢？说一说：风筝、风车、风轮„„（教学活动从生活实际引入，比较贴近学生，能够引起学习兴趣。）

2.今天老师为大家带来了一些小风车，你们看！（教师出示作品，使学生了解本课的学习目标）

3.看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个？出示课题：制作风车。

二、技术指导

1.（播放多媒体教学课件，出示风车的制作图纸。）这节课我们学习“制作风车”，请看大屏幕。

这是一张风车的制作图纸，在图纸上，实线表示什么？虚线表示什么？（复习基本的识图知识。）

在老师带来的风车里有一个是按照这张图纸制作的，你能找到它吗？你是怎样找到它的？（进一步强化学生的识图能力。）

2.（播放多媒体教学课件，出示风车的制作步骤。）下面我们具体研究一下怎样制作这种风车，师生共同分析制作风车的步骤：画图、剪、折。老师重点讲解：剪口的长短和迎风面的控制。同时还要关注学生中存在一些技术问题。（在介绍风车的制作步骤的过程中强化技术知识，进行技术指导。）3.（播放多媒体教学课件，出示制作完成的风车的照片。）这样，一个小风车就制作成功了。要制作一个这样的小风车，需要哪些工具和材料呢？（培养学生选择和使用适当工具的能力。）

三、作品制作

1.工具、材料大家都已经准备好了，方法、步骤也都了解了，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？ 还有两点是需要大家注意的：（1）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；（2）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。（提出作业要求，给学生更加具体的学习目标。）

抓紧时间，听到音乐声响起的时候，就得停下来了。

2.（播放多媒体教学课件，出示风车制作图纸和分解步骤。）学生开始动手制作，教师巡回指导。（指导的过程中，进一步强调技术知识，同时还要兼顾学生的安全问题。）

四、作品评价

1.（播放多媒体教学课件，放音乐、出示思考题。）好多同学的风车都已经做完了，请看大屏幕——“大家一起来研究：怎样让风车转得更快？”每个小组的同学比一比，看谁的风车转得最快，选出冠军来再和其他小组的同学比赛。（激发学生的好胜心，引起学生研究思考题的兴趣。）2.每个组的冠军间进行比赛，大家观察：谁的风车转得快？评选最快的风车。3.解答思考题：怎样让风车转得更快？学生说自己的看法，老师做必要的讲解和补充。（为下一步的技术创新做好知识储备。）

五、作品改进

1.大家都了解了让风车转得更快的奥秘，那你能不能改进一下自己的风车或者是再制作一个转得更快的风车呢？

2.（播放多媒体教学课件，出示设计方案。）把你的想法填在“设计方案”中，可以采用文字描述的方法，也可以采用画图纸的方法。然后，再动手试一试自己的方案是不是正确的。（设计方案的多种表现方式给学生自由选择的机会，照顾到不同学生的特点。）

3.学生填写设计方案，动手改进自己的风车。（通过设计方案的提出和作品的改进增强学生的技术能力和技术意识。）

六、兴趣延伸

下节课我们将要学习怎样利用风车的转动做一些有趣的玩具。没有完成改进工作的同学不要放弃，利用业余时间把这项工作完成吧！下节课我们会用到你改进后的新风车。

第四篇：《战风车》教学设计

《战风车》教学设计

教学目标：

1、会认“厮”等四个生字。

2、理解并概括课文的主要内容，体会堂吉诃德一心行侠仗义、行动盲目可笑的形象。

3、有感情地朗读课文，表演课本剧。

教学重点：

了解故事情节，体会堂吉诃德的人物形象。

教学难点：

体会堂吉诃德的人物形象。

教具准备：

1、生字词语卡片。

2、搜集塞万提斯、《堂吉诃德》的有关资料。

3、制作课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、介绍《堂吉诃德》，导入新课

1、教师谈话：同学们，上节课我们阅读了中国四大名著之一《三国演义》的一个章节《孔明借箭》。今天，我们要带领大家走进另外一部名著《堂吉诃德》。

2、课件展示，资料介绍《堂吉诃德》。

《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描写的生活画面十分广阔，真实而全面地反映了l6世纪末到l7世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾。谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。

堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位50来岁的穷乡绅虽然身体不太健壮，甚至还有些瘦弱，但他却沉迷于骑士小说，满脑子尽是些比武、打仗和恋爱之类的荒诞故事。他决心要恢复古代的骑士精神，于是便学着骑士的做法外出闯荡江湖。在第一次短暂而失败的单独出游后，堂吉诃德说服了老实的穷邻居桑丘做他的随从一同冒险，条件是有朝一日让桑丘做海岛总督。第一天，他们来到郊野，远远望见了三四十架风车。堂吉诃德对桑丘说：“那边出现了三十多个大得出奇的巨人，我去跟他们交手，把他们打死，咱们得了战利品，就发财了。”尽管桑丘大喊这是风车，想阻拦他，但堂吉诃德脑子里却装满了各种妖魔鬼怪 的东西，反而责备桑丘太胆小。他托着长枪冲着一架风车杀上去，并用长枪刺进了他认为是巨人胳膊的风车翼，这时，恰好刮起一阵风，转动的风车翼把他的长枪折成了几段，并将他连人带马地甩了出去。亏得桑丘上来搀扶，他才好不容易从地上爬了起来。当晚，他们在林子里度过了倒霉的一夜。

3、揭示课题，导读：今天，我们就来学习其中一段非常有趣的故事——“堂吉诃德大战风车”。（教师板书课题：战风车）

二、提纲导路，学生自读

1、教师出示自读要求，学生静读课文。（1）借助拼音，认读生字，读通课文。（2）说说课文的主要内容。（3）和同学交流你读书后的感受。

2、检查学生自读的情况。

（1）教师出示生字卡片，指名认读，其他正音，教师强调。（重点：“厮、虔”）（2）出示下列词语，指名读一读。

堂吉诃德 桑丘·潘沙 巨人 风车 满不理会 翻滚在地 狼狈不堪 弗瑞斯冬法师（3）引导学生用上述词语说说课文的主要内容。

堂吉诃德误把风车当作巨人，准备和“巨人”打一场“正义战”。他的朋友桑丘·潘沙告诉他那是风车，他满不理会，径直向风车冲去，结果风车突然转了起来，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪，醒来还说是弗瑞斯冬法师来夺他胜利的光荣。

3、指名说说读课文后的最大感受。（有趣、好笑、滑稽、不可思议„„）

4、教师小结：是呀，塞万提斯笔下的堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特点，又有严肃认真的思考；既荒谬绝伦，又崇高伟大；既有喜剧性，又有悲剧性，是一个可笑又可悲、可乐又可敬的具有双重性格组合的人物形象。

三、研读文本，领会人物形象

1、教师导读：那么，文中是怎么描绘这一复杂的人物形象的呢？请同学们再读课文，找出描述堂吉诃德语言、动作的词语，再读一读。

2、学生再读课文，画出有关的语句。

3、教师指名反馈，找出文中有关的语句。

4、引导学生品析句子，体会堂吉河德的特点。

（1）这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。充满正义感，愿用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和信仰。

（2）你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。

勇敢、不屈不挠、勇于自我牺牲。

（3）你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！勇敢、毫不怯懦、永不退缩。

（4）甭说了，桑丘朋友„„他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。滑稽荒唐、有点阿Q。

教学步骤：（1）学生自由反馈，自由谈自己读后的感受。（2）互相补充，教师点拨。（3）指导有感情地朗读。

5、教师小结：堂吉诃德执著于他那理想化的骑士道，从不怕人们议论与讥笑，更不怕侮辱与打击，虽然四处碰壁，但却百折不悔，一片赤诚，无论什么都不能使他改变初衷，不愧为真理与正义的捍卫者。这个只身向旧世界挑战的孤单的骑士，虽然屡战屡败，却越战越勇，不禁令人肃然起敬。

四、角色朗读，巩固所学 1.教师提出分角色朗读的要求。

2、学生在小组内分角色朗读课文。

3、指派小组代表上来分角色朗读，集体评议。

4.小组内根据反馈的情况与本组成员进行交流，进行二次小组分角色朗读。

5、指派优秀小组上台分角色朗读。

五、课堂小结

教师总结：堂吉诃德为实现理想而奋不顾身的精神令我们折服，他是一个永不妥协的斗士。堂吉诃德敢于为主持正义、清除罪恶而忘我斗争，不管碰到什么样的敌人，他都毫不怯懦，永不退缩。这一章节中，他把磨坊的风车当作巨人，毫不犹豫地横托着长枪，拍马冲过去。在他身上还发生了许多稀奇、有趣的事情，课后同学们可以去读一读《堂吉诃德》这部小说。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、阅读小说《堂吉诃德》。

3、简要说说课文的主要内容，再谈谈你对堂吉诃德的看法。

第五篇：《风车转呀转》教学设计

《风车转呀转》教学设计

教学目标

1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

3.通过玩风车来体验美术的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。教学重点

初步了解风车的作用和制作原理。教学难点

学会风车的制作方法。教学准备

学具:若干各色纸张、双面胶、剪刀、大头针或图钉、吸管或一次性筷子等。教具：课件、风车范作等。教学过程

一、师生问好

二、激趣引入

同学们，老师这有个谜语，你们来猜一猜？（课件出示谜语、谜底）同学们猜的非常好，就是风车。

这就是我们这节课要学习的《风车转呀转》。

三、讲授新课

老师跟你们一样大的时候，常常玩风车玩得不亦乐乎,并且还了解到世界上有一个地方被称为“风车王国”，想去玩一玩吗？

（一）欣赏“风车王国---荷兰”视频。

了解风车的作用和原理

你知道为什么风一吹，风车会转动吗？ 因为风车被固定在一个中心点上，而且叶子是扭动过的，气流流过使迎风面和背面产生压力差，所以风车就会旋转了。

（二）欣赏制作好的风车

（三）制作风车

教师示范，学生跟着制作。

制作步骤：

1.正方形纸对角折，打开，另一角对角折，再打开。

2.沿着折线剪，不能剪到中心，大约三分之二就行啦。四条线要剪的一样 长。

3.每隔一个角向中心点粘贴一个角。4.剪个圆形或花形粘贴在中心。

5.用大头针连接风车和塑料管。(老师或家长帮忙)6.有能力的同学可装饰风车。

四、作业布置

每个同学完成1个风车作品。

五、巡视辅导

注意事项：

1.剪刀不要剪到中心点。2.卷折不要把纸压扁。3.穿的时候不要太紧。4.安全和卫生提示。

六、小结

在生活中还有许多的风车做法，只要你多观察就能发现生活中很多的美。现在让我们带着做好的风车一起去操场上转动他们吧！