中班学习活动小鸭子学跳舞(设计思考方案反思)

第一篇：中班学习活动小鸭子学跳舞(设计思考方案反思)

中班学习活动：小鸭子学跳舞（语言领域）

执教：倪玲玲

设计思路：

一、对教材的思考

1、基于对文学作品内涵的思考：故事“小鸭子学跳舞”描述晚霞映红湖面的动景，讲述一只小肥鸭喜欢、想学跳舞，受到挫折，在朋友的鼓励和帮助下终于实现了自己的梦想。故事优美、生动、曲折。

2、基于主题活动的思考。故事选自《周围的人》子主题“小演员”，解读主题内容与要求之一是“体现社会成员之间的相互关心和交往合作”。故事中的演员和观众就需要一种相互关心和交往合作。

二、对幼儿的思考

中班幼儿对故事的理解能力水平是能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。幼儿的现有经验是，他们从电视等媒介了解一些演员的信息，但并不深知，但他们在幼儿园中有一些表演及看表演的经历，所以这一内容对他们而言并不陌生。

所以，我将目标定位为尝试根据故事画面提供的信息，理解并表达小鸭子学跳舞的情节。感知小鸭子和朋友们的心理变化，懂得同伴间要互相关心和尊重。

三、对教法的思考

如何让这个美的故事让幼儿有美的感受与体验？这是我拿到故事思考的入手点，我想将音乐元素的融合是一种不错的方法。在欢快的场景中运用轻快的音乐背景，在小鸭子受挫伤心时运用悲伤的音乐，让音乐达到烘托氛围的效果，使幼儿随着音乐进入故事的转折中，更好地体验情感的变化。

如何调动幼儿的各种感官，使幼儿参与到活动中？这是我设计活动思考的入手点，我选择了运用故事主情节的三幅大图片，让幼儿根据画面的提示信息，猜想故事情节，鼓励幼儿在集体面前大胆表达，在芦苇和啄木鸟帮助小鸭子情节时，让幼儿回忆并合作表演，更好地理解故事的内容，感受互相关注帮助的体验。

活动目标：

1、尝试根据故事画面提供的信息，理解并表达小鸭子学跳舞的情节。

2、感知小鸭子和朋友们的心理变化，懂得同伴间要互相关心和尊重。活动准备：

PPT、故事主情节图片三幅 活动重点：

尝试根据画面提供的信息猜想并表达 活动过程：

一、图片导入

1、今天，老师带来了一个关于（出示PPT鸭子图片）小鸭子的故事，名字叫小鸭子学跳舞。（问：这只小鸭长得怎样？——小肥鸭）

2、开放提问：你们觉得小肥鸭能学跳舞吗？为什么？（鼓励幼儿大胆表达自己的观点）

过渡：小肥鸭究竟能不能学会跳舞呢？我们一起去瞧瞧吧！

二、理解故事

（一）讲述故事第一段（从开始至“…牢牢记在心里”）。

1、提问：小肥鸭是个怎么样的观众？

2、追问：什么是忠实的观众？

小结：忠实的观众就是特别专心、认真的观众。

3、提问：小肥鸭为什么这么忠实呢？（因为他喜欢跳舞，想学跳舞）

（二）讲述故事第二段（从“有一天…”至“…伤心极了”）。

1、倾听故事，观察图片（引导幼儿根据图片之间的联系想象并自由讲述）提问：有一天，小肥鸭遇到了谁？可能发生什么事？让小肥鸭伤心地哭了呢？

2、交流：

引导幼儿用完整语句表达自己的理解。——完整讲述第二段故事。

教师讲述故事至“它只能躲在芦苇丛里流眼泪”。

3、提问：

如果你是小肥鸭，听了芦花母鸡的话，会伤心难过吗？为什么？（记得嘲笑别人是一件不礼貌的事）

你想怎么安慰小肥鸭呢？

小结：真棒，我们都是懂得关心朋友的好孩子。

（三）讲述故事第三、第四、第五段

1、提问：谁来伴奏？是怎么伴奏的？（芦苇，呜呜淅淅簌簌）——模仿芦苇伴奏

2、提问：谁来敲鼓，是怎么敲鼓的？（啄木鸟，梆梆）

——模仿啄木鸟敲大鼓

3、自选角色合作表演

（四）讲述故事第六、第七段

开放提问：你最喜欢故事里的谁？为什么？

小结：朋友之间要互相关心、互相尊重。（隐性教育：小鸭子坚持自己的梦想不放弃，最后终于获得了成功）

三、完整欣赏故事

鼓励幼儿跟述故事中的主要内容。

四、情感迁移

播放幼儿日常表演（苗苗星大舞台、我演我秀）的照片，感受观众的忠实和演员的认真。

小结：我相信，你们也都是忠实的观众和坚持梦想的小演员！

活动反思：

活动目标定位比较合适，目标达成度较好，教法的选择较适宜。活动中音乐元素的运用凸显了故事的生动感，使幼儿自然地融入转折的故事情节中，为教学打下了良好的铺垫。教具较好地为教学服务，如三幅大图片的运用给幼儿充分的表达表现空间，教师在幼儿自由讲述时捕捉关键信息，引导幼儿完整讲述，从而促进幼儿语言表达能力的提高。整个活动中教师能关注幼儿语言表达能力的培养，如运用好词、完整表达等。

活动中的提问有待加深思考，如“如果你是小肥鸭，听了芦花母鸡的话，会伤心难过吗？为什么？”这一问题对中班幼儿挑战过大，情感的换位思考更适合大班幼儿。

浦东新区绿苑幼儿园

2013年5月

第二篇：幼儿园中班教案《迷路的小鸭子》含反思

中班教案《迷路的小鸭子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感，通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《迷路的小鸭子》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。

2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸

活动过程：

1、通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。

师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？”（幼儿回答）

师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？”（幼儿回答）

师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？”（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）

师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？”

2、和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。

草地是什么样的？这象草地吗？（出示绿色皱纹纸）我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗？

小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿回答：树林）用什么当树林呢？老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。

3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。

小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。

教学反思：

在以往的故事教学中，总是讲一遍故事提几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上，对故事中的情感、内在的美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式，通过不同的形式如：为故事配音、场景布置、故事表演等帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深对作品的体验和理解。

小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。

第三篇：中班游戏活动教案：气球跳舞及教学反思

中班游戏活动教案：气球跳舞含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐，能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班游戏活动：气球跳舞含反思教案吧。

活动目标：

1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态

2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、气球两个。

2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。

3、音乐、PPT课件。

活动过程：

一、情景导入：(教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣)

“今天老师带来了朋友”(出示气球)“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的?”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。

二、听节奏，模仿学习：

1、你们是怎样跳舞的?幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。

总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。

2、提问：“气球宝宝开心时从哪里看出来”。气球宝宝开心时又有好朋友来了。(播放课件)小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。

小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。

3、“听，又有谁来了?”播放音乐，教师提问：“猜猜是谁来了?”之后播放课件：“老鹰”飞来了。提问老鹰来了气球会怎样?(被捉破)。

请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。

“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做?”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。

三、分角色，玩游戏，渗透学习：

1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题(老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的)

2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。

3、深入游戏：“气球跳舞”。听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。

4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。(教师指出幼儿游戏中错误的做法)游戏反复进行。

四、教师小结:表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。

五、活动延伸：

幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。

教学反思：

在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

本文扩展阅读：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

第四篇：中班音乐欣赏活动《跳舞的树叶》(教案与反思)

设计意图

中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。

学情分析

本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。

另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。

活动目标：

1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。

2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。

活动准备：

动画视频、歌曲cd、树叶手偶若干。

活动过程：

一、倾听乐曲，熟悉旋律。

1、谈论对音乐的感觉。

师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？

2、幼儿自由舞动身体。

师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？

（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

二、聆听歌词。学唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。

2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。

3、播放动画一遍，幼儿欣赏。

4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。

三、肢体探索，表现歌曲。

1、探索树叶随风舞动的姿态。

师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？

（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？

2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。

四、我是跳舞的树叶：

1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!

2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。

4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。

5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。

6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。

五、展示

鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。

六、离开活动室：

1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!

2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

活动简评

1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。

2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。

活动反思

树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。

《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。

让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放cd，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。

音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？

通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

第五篇：中班美术活动《小鸭子》(手指印画)

中班美术活动《小鸭子》（手指印画）

活动目标：

1.借助已有经验，用大拇指和小手指印画出小鸭子的基本结构和主要特征。2.会正确使用颜料注意画面的整洁。3.喜欢小鸭子，愉快的参加活动。活动准备：

1.背景图人手一份。

2.颜料每组一盘、抹布每组一块、棉签若干。活动过程：

1.手指游戏《大拇指和小手指》导入。

师：大拇指哥哥和小手指妹妹是一对好朋友，今天他们要一起做游戏，小朋友想不想看他们做游戏？ 2.学习印画“小鸭子”。

（1）示范讲解印画身体和头的方法

师：大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了。（教师用大拇指蘸黄色颜料在纸上印出鸭子的身体）

师：小手指妹妹穿上黄衣服也出来了。（小手指蘸黄颜料印出鸭子的头）（2）示范讲解画出鸭脖子

师：他们一对好朋友，手拉手唱起了歌。（用棉签蘸红颜料把鸭的身体和头相连接）

（3）画嘴

师：小手指妹妹可漂亮啦，她头上带着一只美丽的红蝴蝶结，她唱歌唱的更起劲了。（用棉签蘸红颜料画上小鸭的嘴）（4）画眼睛

师：他们歌唱的非常好，老师要奖励他们一粒小黑豆，大拇指哥哥说自己比小手指妹妹答，小黑豆给她吧，小手指妹妹谢谢大拇指哥哥把小黑豆让给她。（用棉签蘸上黑颜料，在头中间点上眼睛）3.欣赏范例。

师：小朋友们看看现在变成什么了？大拇指变成什么？小手指变成什么？ 师：红棉签画出什么？（重点讲述方位不同脖子的动态就不同）黑棉签画出什么？ 师：它们在做什么？它们喜欢在哪里玩？（教师用棉签画出河面的波纹）4.幼儿练习印画。

师：你们想不想试一试？（1）教师讲解操作要求

（2）幼儿尝试印画，教师巡回指导。5.作品评价。

师：鸭妈妈来了，看看哪位小朋友把她的孩子画的最可爱？ 小结：他们有的在唱歌，有的在低头找食，还有的在嬉水„„ 6.活动延伸。

师：现在老师做鸭妈妈，小朋友做小鸭子，我们一起来跳鸭子舞。