第一篇：《交通标志会说话》教案
生命安全《交通标志会说话》教案
一、教学目标
1、初步识别常见的交通标志，了解这些标志的含义,远离生活中的危险。
2、了解简单的交通常识,知道不遵守交通规则可能会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦，懂得珍惜生命。
3、增强遵守交通规则与安全防范的意识，形成一定的交通防范技能，具有避免意外伤害的交通安全意识。
二、教学重点
让学生认识到交通标志的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学准备
拷贝同学们放学路队出行的状况、瞬间交通事故视频、交通操、淘气猴故事的ppt、收集交通标识、绘制交通安全展板
五、教学过程 1：说一说
（1）出示淘气猴：“大家好！我是你们的好朋友淘气猴，马路上危险无处不在，只要我们认清楚交通标志，遵守交通规则，可以避免许多 的事故发生，可是有些 人偏偏不遵守规则，也不看交通标志结果······（播放瞬间交通事故视频），提问：（A）为什么会有这样危险的事故发生呢？（B）同学们交通安全标志重要吗？说一说，平常我们的生活中的交通标志你们认识吗？大家能离开这些标志吗？ 2：认一认
（1）今天，我们就和淘气猴一起去过马路吧！以下这些交通安全标
志，你们认识吗？
（2）出示交通标志，认识交通标志。（板书）
3、辨一辨
（1）过马路的时候，淘气猴的好朋友遇到了什么问题？ 情境表演：分两组，一组是能够按照交通安全标志行走的路线。
一组是不能够按照交通安全标志行走的路线。（2）学生交流：（A）过马路的时候没有观察身边的环境
（B）有没有留意身边的交通安全标志。（C）有没有不认识的交通安全标志。
(3)你知道淘气猴的朋友为什么会遇到这些问题吗？(4)你会给淘气猴的朋友提出哪些好的建议呢？（齐读童谣）(5)想一想你们平时的表现，我们生活中的交通安全，还要注意些什么呢？（同学们放学路队出行的状况）
4、做一做
（1）过马路前，我们应当左右观察，应当从身边的交通安全标志确定自己行走的路线。你平时是这样做的吗，讲给我们听听。（2）总结：学会关注生活中的交通安全标志，能够确保你我他的安全，更能让我们收获更多的知识，成为交通达人。（3）齐做交通操
5、演练设计
马路模拟，交通标志实地演练
板书设计
交通标志：（按分类贴交通标志图片）
1、警告（黄）
2、禁令（红）
3、指示（蓝）
4、指路（蓝、绿）
附儿歌：《交通标志要看清》
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是汽车小司机，交通标志要看清。看见单行道标志，车辆就别往前跑。看见惊叹号标志，注意前面有危险。看见大叉号标志，提醒车辆不能停。红灯停，绿灯行，交通标志要看清
第二篇：二年级 第9课 交通标志会说话 教案（精选）
二年级《交通标志会说话》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
具有避免意外伤害的交通安全意识。(二)行为技能训练
1、初步识别常见的交通标识，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。(三)知识经验积累
1、了解简单的交通常识。
2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。
二、教学重点
让学生认识到交通标识的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用故事引导、情景辨析、儿歌诵读等方法。
五、教学准备
了解生活中的交通安全标志,观察同学们出行的状况。
六、教学过程
(一)说一说
1、同学们知道生活中都有哪些交通安全标识吗？说一说，平常我们的生活中能离开这些标识吗？
2、今天，我们就和淘气猴一起去过马路吧！(二)找一找
1、边看教材边听老师讲故事，找一找：过马路的时候，淘气猴遇到了什么问题。
2、学生交流：
（1）过马路的时候没有观察身边的环境（2）没有留意身边的交通安全标志（3）不认识交通安全标识
3、你知道淘气猴为什么会遇到这些问题吗？
4、下次过马路，你会给淘气猴哪些建议呢？
5、想一想你们平时的表现，看一看教材“平安导航”中的内容，再找一找：我们生活中的交通安全，还要注意些什么呢？(三)读一读
1、过马路前，我们应当左右观察，我们应当从身边的交通安全标识确定自己行走的路线。你平时是这样做的吗，讲给我们听听。
2、齐读童谣。(四)辨一辨
1、又要过马路了，以下这些交通安全标帜，你们认识吗？
2、总结：学会关注生活中的交通安全标志，能够确保你我他的安全，更能让我们收获更多的知识，成为交通达人。
七、演练设计
1、做一做
（1）介绍各自收集的交通安全标识。
（2）分成小组绘制交通安全小报，进行成果展示。
2、说一说
（1）以下这些图片里都发生了什么，思考一下为什么他们做的对不对。
（2）分成小组进行讨论，全班交流。（3）教师进行总结。
第三篇：“会说话的交通标志”教学案例
“会说话的交通标志”教学案例
智力落后学生的成长发展是一个对社会的适应过程，他们处于独立和半独立于社会的“生存状态”。学生一旦走出课堂，走进社会后，他们无法运用自己在课堂中已经掌握的各项生存技能。产生这一问题的原因，首先是我们很难在课堂中将社会生活中的场景一一呈现在学生面前，在有限的资源环境下，我们在课堂中只是有选择地把某一个生活场景进行放大，然后通过教学让学生掌握。其次，在社会生活中各项技能往往是综合运用的，而普通的教学课堂上所呈现的往往是割裂的。一旦进入社会，学生会无法融会运用所学到的各项知识技能，而无所适从。
我们班6名智障学生，情绪波动大，注意力不集中，识记慢，局限于直观形象，易疲劳，并全都伴有语言障碍。传统单一的教学模式已不能适应他们的学习特点，阻碍学生整体认知的提高。我想有效教学的意义对特殊孩子来说并不是指他们学会了多少字，会做多少道练习题，情感得到多高的升华，而是指在课堂上，孩子的身心缺陷是否得到补偿，并愉悦、和谐地发展，语言交流理解能力、生活适应能力是否得到了相应的训练和提高，我们的课堂教学归根结底就是让学生学会自理，学会生活。
【教学案例】 《会说话的标志》
一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发学生的学习兴趣。
1、学生随着音乐开汽车进入教室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？
3、引出课题——会说话的标志。
二、复习学过的交通标志
学生每人抽一张交通标志，说一说标志上的内容和表示的意思。
三、认识更多的标志。
1、同学们真厉害，今天有一只来自星星的小熊听说了我们班的同学个个都很棒，特地要来学校看看我们。看！它来了！（课件）
2、来自星星的小熊刚一到重庆，就遇到麻烦了，道路上好多不同的标志牌，它一个都看不懂，交警叔叔把它拦了下来，这可怎么办呀。我们来听听交警叔叔给它出了什么主意吧！(课件)
3、交警叔叔让我们帮助它，可是我们也有很多标志没有学习，那我们赶紧一起来紧急学习一下，然后去接小熊吧！
4、首先我们一起来认识非常重要的交通标志——“红绿灯”。
5、小游戏：过马路
在教室地板铺设“斑马线”，设置红绿灯标志，老师在学生过马路时变换红灯黄灯绿灯，学生看交通信号灯的指示过马路。
……
【案例分析】
开展生活适应课课程，目的在于提高个体独立生活技能，再现真实的生活情境，培养适应社会生活能力，这类课程能让智障学生积极主动地融入到生活情境中，兴趣盎然地进行生活技能的训练。
智力落后学生的基本生活处理能力因为自身运动能力不协调、言语表达不清楚、言语理解不明了等原因，在生活自理能力方面有所欠缺。他们无法独自分辨方向、安全地过马路、遵守交通规则、骑自行车或乘坐公交车到目的地。因此利用生活适应课创设各种生活情境进行课堂教学，在教师的引导下，进行一些具体操作。这样就可以将现实中无法亲身体验的生活情境具体化，让学生自己观察、理解、操作生活情境中所发生的事情，对智力落后学生来说是及时有效的。在生活适应课上，要创设各种生活情境，让智力落后学生模拟生活适应，激发学习兴趣，延伸学习任务，提高适应社会生活的能力。让程度不同的学生都积极主动地融入到生活情境中，兴趣盎然地进行生活技能的训练。
真正体现教育是生活的需要，其源于生活而又以生活为归宿。正是因为创设了真实的生活情境，在整个生活适应课程中，教师利用各种资源为学生搭建了一个学会生活和融入社会的平台，培养了学生能自立或半自立于社会的生存能力、生活能力；更多地了解社会文化，规范自己的行为；增加与社会的交互活动、融合活动；我们发现把能力转换成技能不是一蹴而就的，它需要一个不断反复、不断练习的过程，当一项能力转换成了自动化的过程，学生的能力就变成了永恒的技能，这样他们融入社会就有了保障。
第四篇：幼儿园大班主题教案《会说话的交通标志》及教学反思
《大班主题教案《会说话的交通标志》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《会说话的交通标志》含反思！
活动设计背景
随着幼儿进入大班，对观察和探究生活中的标志开始感兴趣，因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志，采用了幽默、风趣的动画故事，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
活动目标
1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，发展幼儿想象力和创造力。
3、认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
感受交通标志的作用，并能正确理解每个交通标志的含义。
活动准备
1请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。
2常见的交通标志图片、故事《兔子先生去散步》
活动过程
一、动画故事《兔子先生去散步》。
1、通过幻灯，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。
2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志，并向幼儿介绍标志的含义。
二、认识一些常见交通标志及其重要性。[本.文来源:快思老.师教案网]
1、出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出名称及作用。
2、启发幼儿讨论还见过哪些交通标志?
3、引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。
三、幼儿自主设计有用的交通标志。
鼓励幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标志。
四、分享活动：幼儿把自己设计的标志讲给大家听。
教学反思
这堂课幼儿通过活动树立遵守交通规则的意识，感受交通标志的作用，能按标志规范自己的行动，认识一些常见的交通标志。幼儿对此次活动很感兴趣，在活动中，我准备了很多的交通标志图片，让幼儿能更加直观、比较深入的了解这些交通标志，而且通过了游戏，让孩子们在游戏中，来体验这些交通标志的意义，孩子们在游戏中玩的很开心，同时大部分孩子也认识了一些常见的交通标志。
大班主题教案《会说话的交通标志》含反思这篇文章共2412字。
第五篇：幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》及教学反思
《中班社会教案《会说话的交通标志》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《会说话的交通标志》含反思！
会说话的交通标志
活动目标：
1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。
2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。
3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
活动准备：常见交通标志的图片。
活动过程：
（一）教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。
1、教师：你认识这些交通标志吗？它告诉人们在马路上应该怎样做呢？
2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢？
3、它们的颜色一样吗？为什么会用不同的颜色？红色、蓝色、黄色分别代表什么意思？
4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情？
（二）教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。
1、教师出示“平安大道”路面图，这是一条“平安大道”，在这条大道上没有发生过交通事故。你们知道为什么吗？
2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个？
（三）幼儿制作，教师指导。
1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。
2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。
（四）引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。
1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里？
2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗？纠正摆放中的错误。
（五）教师小结。
交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。因为它们会说话！
教学反思：
活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。
中班社会教案《会说话的交通标志》含反思这篇文章共2587字。
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