安全教案《会说话的标志》

第一篇：安全教案《会说话的标志》

会说话的标志

活动目标

1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。

2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。

3、增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。活动准备 教学挂图、纸、笔、剪刀 活动设计背景

日常安全教育中我们经常教育孩子们如何过马路，不能去做一些危险的事情，但是很多学生对常见安全标志都不认识，设计本活动方案主要为了让孩子们更多的了解安全知识，引导他们在日常生活中去发现安全知识，让他们在日常生活中更好地去保护自己。

活动目标

1、鼓励学生探索学习，使学生认清安全标志。

2、引导学生发现尝试，让学生知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

教学重点、难点

1、懂得区分不同的安全标志。

2、能够根据安全标志的提示做动作。

活动准备

1、有关的安全标志。

2、事先让学生收集有关的安全标志。

3、每学生一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、危险。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程

一、找安全标志：

1、激发学生的学习兴趣：

开火车小游戏，教师在开车游戏中遇到不同的交通标志带领孩子们做相应的动作，并鼓励学生探索根据什么标志过马路？

2、提出问题，请学生思考：

⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

二、说安全标志：

1、学生尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？

3、说一说没有安全标志的危害：

（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏：看谁找的准

教师说出一种安全标志名称，请学生迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、学校什么地方需要挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

3、唱一唱：

交通安全小歌谣

你拍一，我拍一，交通法规要牢记。

你拍二，我拍二，我听警察叔叔话。

你拍三，我拍三，过马路走横行线。

你拍四，我拍四，马路打闹会出事。

你拍五，我拍五，文明行路在心中。

第二篇：安全教案《会说话的标志》

活动目标

1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。

2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。

3、增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。

活动准备 教学挂图、纸、笔、剪刀

活动过程

1、导入（1）师：小朋友再小班和中班的时候认识了很多安全标志，老师这儿有三个安全标志，请你们说一说它们表示什么意思。

（2）幼儿自由回答，教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。（3）师：刚才小朋友都说出了自己的想法，它们分别是“禁止攀爬”“当心触电”“禁止烟火”的安全标志。今天，我们还要认识四个新的安全标志。

2、观看教学挂图

（1）第一幅图，认识“禁止停留”标志

①师：这幅图上画了什么？猜猜这个标志是什么意思？ ②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。

③小结：陡崖很危险，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么？有什么作用？

（2）第二幅图，认识“禁止跨越”标志 ①师：这幅图上画的是什么地方？这个小朋友的表情怎么样？你猜这个标志是什么意思？

②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。

③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危险，那

么这个标志的意思是什么呢？有什么用？（3）第三幅图，“当心电离辐射”标志

①师：这是在哪里呢？这个人在干什么呢？你猜这个标志是什么意思？ ②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。③小结：在医院的放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要小心，那么这个标志是什么意思呢？你猜猜还有什么地方会用到这个标志？（4）第四幅图，认识“当心感染”标志

①师：这是在哪里呢？他们在干什么？你猜这个标志是什么意思？ ②师：幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。③小结：在医院的传染病区，不小心会感染上疾病，那么这个标志是什么意思呢？有什么用呢？

3、总结，认识安全标志，注意安全

师：今天我们学习了四个安全标志，他们分别是“禁止停留”“禁止跨越”“当心电离辐射”“当心感染”，这些安全标志提醒我们注意安全，按照安全标志的要求去做。

4、设计安全标志

（1）师：刚才我们小朋友认识了四个安全标志，安全标志可以提醒我们可能会发生的危险情况，让我们提高警惕。我们幼儿园也需要一些安全标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些安全标志，并把它们设计出来。（2）幼儿设计安全标志（3）请幼儿说一说自己画出的安全标志的含义。（4）将设计 的安全标志贴到活动室及户外相关场所

第三篇：中班安全教案《会说话的标志》

中班安全教案：会说话的安全标志设计思想：

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。活动目标：

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。活动准备：

1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：

一、找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

2、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？ ⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

二、议安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？

3、议一议没有安全标志的危害：

（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏：看谁找的准

教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。活动延伸：

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。活动评析：

活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

第四篇：大班安全：会说话的标志

大班安全：会说话的标志

大班安全：会说话的标志

活动目标：

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力

活动准备：

1、《小鼹鼠过生日》故事PPT

2、安全标志若干

3、画笔、剪刀、画纸每人一份

活动准备：

一、导入

1、师：小朋友们还记得《小鼹鼠过生日》的故事吗？我们一起再来听一遍（教师根据PPT讲述故事）

二、认识各种交通标志

1、师：小鼹鼠今天一天过得怎么样？它遇到了什么？为什么呢？

教师总结：小鼹鼠很粗心，没有遵守交通规则，不仅撞到了别人，还自己掉进了水塘里

2、如果没有朋友们的帮忙，小鼹鼠会怎样呢？

请幼儿说一说

3、出示小鼹鼠图片，师：小鼹鼠说呀，原来认识交通标志这么重要啊！为了安全，我可要认识更多的交通标志！可是呀，我都不认识，小朋友们可以帮帮我吗？

4、教师出示交通标志图片，和幼儿一起来认一认，说一说看到这些交通标志应该怎么做

3、玩一玩：教师将这些交通标志放入一纸袋中，请幼儿摸一摸，拿出来，并说出这是什么标志

三、设计标志

1、师:不仅在马路上要注意安全，我们小朋友在学校也要注意安全是不是？学校里面你们有没有看到过有些标志？请幼儿说一说

2、老师想请小朋友们一起动手做一做，自己为我们的班级来设计一些安全标志好吗？这样以后小朋友们看到这些标志，就可以提醒我们自己这里要注意安全

3、幼儿操作，教师指导

4、教师和小朋友一起来把设计的标志贴在班级的各个地方

第五篇：标志会说话教学设计4

中班社会《标志会说话》教学设计

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

设计意图：

“标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切，是社会性教育的内容之一，因此我设计了《标志会说话》这一活动。

活动目标：

1、认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。

2、通过各种参与活动，把环保意识转换成环保行为。

3、在看看、听听、画画、讲讲中发展观察力和分析能力。活动准备：

1、大图片两幅（白兔市和灰兔市）。

2、各种标志各一。

3、奖牌两枚。

4、正方形纸、蜡笔人手一份。活动过程：

一、评比卫生城市（出示白兔市和灰兔市的图片）请幼儿做小评委，相互讨论。

师：你选哪座城市为卫生城市？为什么？

幼A：我选白兔市，因为白兔市地上没有垃圾，很卫生。幼B：我也选白兔市，因为白兔市很漂亮、很干净。师：我们给白兔市发奖牌。

师：你们为什么不选灰兔市为卫生城市？

幼：灰兔市的地上到处有垃圾，有许多人在吸烟，汽车司机在大声

鸣喇叭。

师：白兔市和灰兔市还有什么不同？

幼A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼B：白兔市的街道上、商场门口有一些标志，灰兔市没有这些标志。

二、认识各种标志。

1、认识垃圾入箱标志。

师：这是什么标志？表示什么意思？

幼：这是把垃圾扔进垃圾箱的标志，我经常在街上看见。师：垃圾入箱标志提醒人们什么？

幼：垃圾入箱标志提醒人们不能把垃圾乱扔到地上，要把垃圾扔到垃圾箱里。

2、认识禁鸣喇叭标志。

师：这个标志上有什么？表示什么意思？

幼：这个标志上有一个喇叭，有一根斜线，表示不能按喇叭。师：那我们就叫它禁止鸣喇叭标志，司机叔叔看见这个标志应该怎么做？为什么？

幼A：司机叔叔看见这个标志就不能鸣喇叭。因为喇叭发出的声音很难听、很刺耳。

幼B：司机们看到这个标志就不能随便乱按喇叭。因为按喇叭会发出难听的声音，是噪音。噪音对人体有害，会使人生病……

3、认识禁烟标志。

师：你在什么地方见过这个标志？它叫什么名字？

幼A：我在加油站见过这个标志，它是叫人不能吸烟的标志。幼B：我在超市里看见过这个标志，它表示在超市不能吸烟。

……

师：为什么要禁止吸烟？

幼A：吸烟对人体有害，会使人咳嗽，得气管炎。幼B：吸烟不小心会引起火灾，吸烟会使空气变脏。师：吸烟的危害真大，我们以后看见别人吸烟应该怎么做？ 幼A：我会对他们说：请不要吸烟。幼B：带他去看禁止吸烟标志。

幼C：叫他不要吸烟，告诉他吸烟对身体有害。

师小结：刚才，我们认识的垃圾入箱标志、禁鸣喇叭标志、吸烟标志，他们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。

三、整治灰兔市。

1、讨论治理的办法。

师：你想怎样帮助灰兔市，让它们也成为卫生城市？ 幼A：我去帮它们捡垃圾。我帮它们打扫卫生。幼B：让灰兔市向白兔市学习，贴很多标志。幼C：我想帮灰兔市画一些标志，送给他们。师：用什么办法最快最好？ 幼：用各种标志来帮助它们。

2、幼儿制作环保标志。（放一段轻松的音乐）

师：灰兔市的居民请小评委帮它们画些标志，你们想画什么就画什么。画好后，送上来说一说你画的是什么标志，要放在哪里？

3、送标志。

（1）灰兔市垃圾箱上应该贴上什么标志？居民们看见标志应该怎样做？

（2）呀！这么多人还在吸烟，我们应该送什么标志？（3）这辆汽车真吵！用什么标志来提醒司机呢？

让幼儿把相应的标志贴到图上。

（4）给灰兔市也送一块奖牌。师：小评委们真能干，帮了灰兔市的大忙，真像神气的环保小卫士。你们知道吗？我们的幼儿园、我们的城市也需要小卫士好好爱护它！

四、延伸活动。

带领幼儿整理活动室，到幼儿园场地捡落叶。活动评价：

“标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切，是社会性教育的内容之一。活动我设计我分了三个大的环节，第一个环节是评比卫生城市（出示白兔市和灰兔市的图片），我让小朋友们当小评委，孩子们的热情非常高，对着两幅图展开了讨论，并且最终一致评为“白兔城市”为卫生城市。第二环节是认识环保标志，引导幼儿说出白兔城市干净的原因（因为公共场所有很多的环保标志），我一共设计了三个标志：禁烟标志、禁鸣喇叭标志、垃圾入箱标志。第三个环节整治灰兔城市，启发幼儿想办法治理一下灰兔城市，在这个环节孩子们的表现很踊跃，想出了各种办法，包括给他们送环保标志，用标志来提醒人们保护环境。最后又让孩子们设计了环保标志，把标志送给了灰兔城市，并且帮助他们捡起了地上的垃圾（图片上的垃圾我设计的是活动的）。

幼儿对此兴趣很高，参与性强。通过活动，不仅增强了幼儿的环保意识，认识了环保标志，同时还培养了幼儿乐于助人的情感。在设计时我通过让幼儿当“小评委”，调动了幼儿的自主性，通过为幼儿提供讨论的机会，调动了幼儿的参与性。但由于活动中间有画标志的环节，有些孩子速度有点慢，所以整个活动的时间稍微有点长。