第一篇:《七颗钻石》第一课时教学设计
教师个人简介:韦泽琅,女,来宾祥和小学教师,1981年10月出生,小学一级教师,本科学历。2000年参加工作。工作认真,教学基本功扎实,教学、科研能力强,是学校学科带头人。曾参加全国教育科学“十五”规划国家重点课题研究;参加广西教育科学“十五”规划重点课题研究;被评为来宾市课题实验先进个人。被兴宾区教育局聘请为“远程教育”课堂教学指导组成员;2010年3月参加兴宾区课堂教学竞赛荣获第一名;撰写的多篇论文均荣获国家级,自治区及一二等奖。2010年4月在广西阅读教学研讨观摩活动中执教《七颗钻石》,获特等奖。
教材版本:人教版三年级下册第十九课《七颗钻石》
《七颗钻石》第一课时教学设计
来宾祥和小学
韦泽琅
教学目标(第一课时):
1.学会本课生字新词,能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,初步感知童话故事的神奇想象力。4.学习第一自然段,感悟旱灾的严重。
教学重点:学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文;了解课文内容;体会旱灾的严重。
教学难点:感悟旱灾的严重。
设计说明:设计理念是通过听、说、读、写等语文实践活动,学会本课生字新词,理解课文内容,体会童话故事的神奇与美丽,提升语文素养。
根据第一课时的教学目标要求,我把教学设计分为五个板块。第一,出示世界上最名贵的钻石图片让学生欣赏,意图激发学生学习的欲望。第二,教师以讲故事的形式配乐朗读课文,在最短的时间里把学生带入课文情境中,感知课文中的更多信息和情感,让学生以最佳的状态进入课文学习。接着学生自由朗读课文,要求读准字音。第三,运用多种方法学习生字新词,生字能读准,词语能理解,为下面学习课文奠定基础。第四,再读课文,概括课文内容。这是根据三年级下册教学总目标要求而设计的,总目标要求:初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。第五,研读第一段,感悟旱灾的严重。引导学生抓住关键词品读感悟,体会旱灾的大,为第二课时感受水罐的神奇变化,感悟小姑娘的爱心奠定基础。
教学过程:
一、创设情境,激情导入。
1.(出示星空图)同学们,在晴朗的夜空,我们会看见在夜空的正北方,有排列成斗形的七颗星星,我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事,这个故事就是我们今天要学习的19课。
2.出示课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知,学习生字词。1.想听这个故事吗?(教师配乐朗读)
2.能像老师一样把故事讲好吗?下面请你们自由地读课文,要求读准字音,难读的句子多读几遍。
3.要想把故事讲好,就得把生字新词学好。这是这篇课文的新词。出示:旱灾 干涸 干枯 焦渴
水罐 舔净 递给 涌出 一瞬间 咽唾沫 忍不住 凑上去
清澈新鲜 喜出望外
匆匆忙忙 端端正正
4.这些词,你会读吗?指名读,学生读词语时注意纠正读错的字音。5.小老师教读,齐读。
6.字音读准了,词语是什么意思呢?你理解了哪个词语的意思?找出你不理解意思的词语。
7.仔细观察第一行词语,这一行词语都是用来描写什么?“旱”字教学:观察,字的上部分是“日”,下部分是“干”,也就是太阳把东西都晒干了、缺水了,那就是“旱”,如果长期缺水也就成了旱灾。面对旱灾我们的心情是沉重的,谁能有感情地读第一行词语?指名读。
8.第二行词,“涌出 ”(出示图文)结合句子理解词语意思:水从下面往上冒,流出来就是涌出。读句子换另外一个词(“冒出”)再体会词语意思。
9.第三行词:“一瞬间”意思?从字理提示:目,跟眼睛有关。结合眨眼的动作,体会速度之快时间之短。
10.词语意思理解了读起来就更有感情,这次要读准还要读出感情,齐读。
(小结:学词语要善于总结规律,如:第一行的四个词都是用来描写旱灾的词语,第三行词是三个字的词,第四是成语,第五行是AABB形式的词。)
11.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字,仔细观察一下,你觉得哪个字最难写?哪个字最容易写错?怎样记才不会写错?师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。(提醒写字姿势)
三、再读课文,概括内容。
1.生字会写,新词会读,咱们学起课文来就如虎添翼,把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文,这一次我们要把课文读得正确流利,边读边想,故事主要说什么内容?
2.引导学生运用词语概括故事内容。
3.老师有个填空题,能帮助大家更好地了解课文内容,看看怎样填。
地球上发生了
。河流
,草木
,许多人和动物
。„„
4.小结,齐读。
四、研读第一段,细品词句,在具体的语境中进一步学字学词。
1.同学们,词语会理解才会运用,在具体的语言环境中学词,你的理解会更深,感悟会更多。我们把“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学,看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。
2.这段说什么?这个旱灾有多大?这段就一句话,从哪个字或哪个词看出旱灾严重? 3.抓住“所有”,“干涸”品读。旱灾还大到什么程度?
4.草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读,干涸和干枯都是干的意思,这两个词语能互换吗?什么情况下用干涸?什么情况下用干枯?
5.焦渴,渴得哪里受不了?全身都受不了了,首先是嗓子里怎么样?渴得怎么样?渴得都干了,渴得嗓子都冒烟了,这个嗓子因为没有水分,让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝一滴水,就是那感觉。这叫“焦”。
6.你看这个干旱大不大?联系我国目前的旱灾说,感受旱灾给人们带来的痛苦,指导有感情朗读。
7.出示旱灾图片,想象画面有感情朗读。
五、小结、介绍作者。
《七颗钻石》第二课时教学设计
教学目标:引导学生读中体会,品中想象,弄清水罐发生的变化和及其原因,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活;感受童话故事想象的神奇,体会爱心的神奇力量。
教学重点:从水罐一次次的变化中,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。
教学难点:引导学生在品读中想象,体会爱心的神奇力量。教学过程:
一、复习导入。
二、学习课文。
1.一个小姑娘拿着空木罐为生病的母亲去找水。水罐发生了什么样的变化呢?自由读2-4自然段,用横线划出水罐变化的句子。
2.汇报出示句子,指导读句。3.感悟水罐的第一次变化
(1)默读第二自然段,用﹏划出水罐由空变满的原因的句子。(2)比较句子: 小姑娘找不到水,倒在沙地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在沙地上睡着了
(3)想象:小姑娘会到哪些地方去找水呢?(提供句式:小姑娘走啊,走啊,来到,发现,但是。)
(4)指导朗读。
4.学生自学,感悟水罐神奇的变化。(出示自学要求)(1)默读2、3自然段,用﹏划出写水罐变化原因的句子。(2)再把你找到的句子读给你的同位听听。
(3)然后用上“水罐由 变成,是因为 ”跟你的同位说说水罐每次变化的原因。
6.学生汇报。重点点拨理解写最后一次变化的句子。
出示句子:“这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人。”
(1)小姑娘再也忍不住了!请同学们联系上文想想看,她有哪几次强忍住了喝水的念头?
(2)小姑娘再也忍不住了,她该有多渴呀!可是,她还是咽了一口唾沫,她咽下的仅仅是一口唾沫吗?她咽下了什么?
(3)想象:小姑娘和母亲的爱,引来了清水,人们、大地„„将会怎样?
三、总结课文。
读完这个充满爱心的故事,我最想说。
第二篇:《七颗钻石》第一课时教学设计
精品课程资源 教学设计
《七颗钻石》第一课时教学设计
设计:古镇镇冈南小学 邝笑兰
【教学目标】
1、能正确读写本课“渴、罐”等15个生字及其所组成的词语;
2、能有感情地朗读课文,理解课文大意。
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力; 【教学重点】
正确读写生字词语,能有感情地朗读课文并理解课文大意。【教学难点】
通过朗读体会水罐的神奇变化和爱心的神奇力量,初步感知童话故事的丰富想象。【教学流程】
一、课前谈话,激发学习兴趣。
1、师:同学们喜欢读童话故事吗?你都读过哪些童话故事呢?生回答。
(出示图片,音乐)一些学生常见的经典童话故事画面:《白雪公主》、《灰姑娘》等
师:为什么喜欢读呢?(生自由说:生动、有趣、精彩、吸引人……)师:是呀,童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人,难怪大家都这么喜欢。你们知道吗,童话富有丰富的想像,特别的神奇,在我们 4 精品课程资源 教学设计 的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。(板书:神奇)
2、今天,老师给大家带来了俄国作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》(板书课题),让我们再一次感受童话故事的神奇魅力吧。(齐读题目)
【设计意图】:三年级的学生对童话故事有着浓厚的兴趣,在生活中也较多的接触各种有趣的童话故事,有一定的课外阅读基础,因此,课前的导入决定投其所好,能较好地拉近教师与学生的距离,同时也能很好地调动学生的注意力和兴趣。二.自学课文,整体感知
请同学们拿起书本,放声地读,读准生字词,读通课文,并想想课文讲了一个什么故事?
出示课件:读准生字词,读通课文,并思考课文主要讲了一个什么故事?
(学生自由读书,老师巡视)
【设计意图】:学生是学习的主体,课堂上只有把时间还给学生,让学生真真实实地捧起书本进行朗读,才能让学生走进文本去感悟。三.交流自学成果 1.检查朗读情况
师:看大家一副胸有成竹的样子,我们就来检查一下大家的自学情况,课文一共几个自然段?(4个)
师:我们就请四位同学来读一读课文,其他同学认真听,看看是你读 精品课程资源 教学设计
得好还是他们读得好。
(师评价:这么短的时间你就能读得这么流利,真能干;知道自己读错了,能及时纠正,你真棒;你读得很投入,大家都被你吸引了;你的声音很响亮,读得真好听。
2、归纳课文主要内容:
师:这个故事主要讲了什么?谁能用几句话来说一说,其他小朋友请仔细听。
主要内容:地球上发生了大旱灾,一个小姑娘为她生病的母亲找水喝,她的水罐发生了神奇的变化,最后从水罐里跳出了七颗钻石,涌出一股清澈新鲜的水流。最后,七颗钻石变成了七颗星星。(1)指名说(1人)
师评价:刚才仔细听的小朋友一定听出来了,xx告诉我们这个故事讲了谁?(一个小姑娘。)她去干什么?——(小姑娘为生病的妈妈去找水)。还说出了事情的结果。就是——她的水罐里跳出了七颗钻石。要是你能说得再简单一点,那我们听的人就更清楚了。这样吧,老师来帮帮你,咱们把这个故事说得再简单一点,(2)出示填空:
地球上发生了,一个小姑娘,发生了神奇的变化,最后从水罐里跳出了,涌出了。最后,七颗钻石变成了。(自由说——指名说2人(谁也来说说))
师小结:小朋友真能干,今天我们还学到一个好方法,要概括一个故 精品课程资源 教学设计
事的主要内容,可以先说说故事主要讲了谁,他干了什么事,结果怎样。这样说,咱们听的人就清楚明白了。学生齐读课文大意
课件出示:地球上发生了大旱灾,一个小姑娘为她生病的母亲找水喝,她的水罐发生了神奇的变化,最后从水罐里跳出了七颗钻石,涌出一股清澈新鲜的水流。最后,七颗钻石变成了七颗星星。
3、学习生词(音-形-义,尝试字词与句子相结合)
大家能划出这些生字词语了吗?先自由地读一读。(出示有关生字、新词)
kě guàn lèi cōng jìng 焦渴 水罐 劳累 匆匆忙忙 竟然 āi tiǎn fǎn dì còu 哀叫 舔着 反正 递给 凑上 rěn yàn tuò mo yǒng 忍不住 咽下 唾沫 涌出
①开火车拼读——男同学读——女同学读——全班齐读
②指导书写(练习本5分钟书写练习,强调重难点字词以及书写姿势)水罐 舔着 凑上 忍不住 涌出
③理解词义:(同桌合作)在这些词语中,你能结合课文中的句子说说它的意思吗?(请生汇报)干涸 焦渴 干枯 1)小组交流:请你结合课文内容在小组里说说词语的含义 2)提出不懂的词语,大家交流理解。精品课程资源 教学设计
【设计意图】:在课堂上,让学生开展小组合作学习是一种较好的学习模式,但需要留给学生充分的时间,让他们在交流中相互交流和学习,听取别人知道的,提出自己不知道的,相互合作,自主地解决课文学习中的问题。
四、研读第1自然段,感受旱灾。
1、创设情景,激发阅读兴趣
(播放课件,展示我们现在生活的地球,各种美好的画面,突然切换成河流干涸、树木干枯等图片,形成对比。)教师叙述:这个故事发生在很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的(看幻灯),你们看到了什么?
(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。)是啊,此时他们最需要的是什么呢?(生:水)此时的水意味着什么?(1)出示第一段内容:
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。(2)理解两个重点词语的含义,并可以区分使用(3)出示填空,加深词语的灵活运用 出示课件:
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都()了,草木丛林也都()了,许多人和动物都()而死。精品课程资源 教学设计
【设计意图】:这一环节使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。)
五、介绍课文作者 出示课件:
列夫〃托尔斯泰:俄国著名作家,主要作品有长篇小说《战争与和平》《复活》等,也创作了大量的童话,如《七颗钻石》《跳水》《穷人》等。
六、自由读课文,感受水罐的神奇变化。
《七颗钻石》中到底小姑娘的水罐还发生了哪些神奇的变化? 请同学们读一读课文的其他自然段,找出写神奇的句子找出来读一读。
第三篇:《七颗钻石》第一课时教学反思
这节课,其实在我们学校的公开课的时候我就讲过,因为当时感觉效果良好,所以我就把它录了下来,也就是说孩子们这是上的第二次课。但课后,我想录课还是没有经验,有点紧张,导致上课过程中出现了一些问题没有当场处理了,所以期待下次的提高!
1、明显的是,课堂中,孩子们努力回忆我以前讲的内容,课堂上主动积极思考的状态,达到八分吧!
2、有两个环节,思路有脱节,一是总结缺水的时候,还没说,直接让孩子那书了;二是,水还是端端正正,满满的,板书后,没有及时引导,又空白了,其实在这里应该能够引导学生说出水罐变化的神奇!
3、这堂课上有个学生,不知大家留心了没有,我叫她回答问题,她说不会,然后我就让她找了其他同学帮助她回答,最后我也没有引导她继续把这点吃透,上课总是怕时间不够,努力讲,但是学生学会才是根本!
最后,我想说的是,按照课标设计的本堂课,前后各个环节比较紧凑,重难点都有突破,整个课堂氛围活跃,努力照顾到每个学生,希望以此为契机,下次讲课的效果更好!
第四篇:《七颗钻石》优秀课时教学设计
一、复习导入──提出研学思路
1、小朋友,今天早上的语文课上,有一个神奇的童话故事把我们吸引了,故事的名字叫──(出示题目)
这七颗钻石是从哪里来的(板书:水罐画)
2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢
(相机板书:有水──银罐──金罐──钻石──星座)
真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢(板书:)
就让我们一起进入这个神奇的童话故事,找找原因吧!
我们还记得故事发生在一次大旱灾中,因为没有水,大地笼罩在死亡的阴影里。拿起书,让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一小节。这时的水意味着什么(生命、希望、活着的力量、一切)
是呀,水是多么珍贵呀!可是水呢,这生命之水又在哪里呢眼看着旱灾将毁灭一切时,一个奇迹发生了。一天夜里,一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢请小朋友认真读读课文第2自然段,边读边想,可以用笔划划关键词句。
二、引领体悟──爱是变化的力量
1、学习第2段:
⑴ 学生自读。
⑵ 和我们说说你读后的体会。
⑶ 这个小姑娘真不简单,你能想象小姑娘是怎样找水的吗
⑷ 学生交流:
“夜里”:
① 你很细心,注意到了这个词。
② 小朋友,看小姑娘的穿着,这个故事发生在春天或秋冬的夜,那这夜会是怎样的夜(寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的……)
③ 姑娘怕吗(不怕,她想着要为妈妈找水,挽救妈妈的生命)她真的不怕
④ 确实,她才是个十来岁的小姑娘,和你们差不多,即使害怕也是非常自然的,但正如你们所说,此时她的心里想的更多的是母亲,母亲需要水,我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱,使她充满了力量。小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出“哪里”:
① 她都去了哪些地方找水
② 小姑娘心里在埋怨吗你听见小姑娘的心在说什么(她在说──)
③ 确实,你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不断地往前走呀,找呀……直到──(读)累得倒在草地上睡着了。
夜更深了,风更大了,星星更冷了,当她醒来的时候,水罐里却装满了清亮清亮的水,这时小姑娘的心情如何
“小姑娘喜出望外……”:
① “喜出望外”是什么意思如果是你的话,会怎么做小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢
② 多么孝顺的小姑娘呀,她爱妈妈胜过爱自己,谁能把这句话读好学生练读。
③ 我觉得这“抱”字太平常了,换成“端、拎、提、捧”你们同意吗
④ 现在你说说水罐里怎么会有水了
你说得真好,是小姑娘对妈妈的这片孝心,这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们,让我们一起来读一读这段。
小结:这水罐着所以发生变化。(把改成爱)是爱,是小姑娘对妈妈真挚的爱,才会有这样神奇的变化。
小姑娘有了一罐水了,但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化,变化的原因是不是也和爱有关呢
请同学们先快速地默读3~6自然段,然后选择一个你最感兴趣的变化,仔细读读,想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢
2、讲读第3自然段:(对小生命的爱)
老师看大家都在认真读书,有的还皱着眉头呢,相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢
⑴(男生齐读第三自然段)。
⑵ 学生自由回答。(根据学生回答追问:为什么要给小狗喝为什么只倒一点)
(水是多么的宝贵,并不是小姑娘吝啬。)
老师有点想法,小姑娘有一罐水,舍得给小狗喝一点,那自己为什么不也喝一点,喝一点,还有大半罐留给妈妈,这样不三全其美吗(给妈妈舍得,给小狗舍得,给自己反而不舍得。什么叫无私,这就是。)
小结:小姑娘不但爱自己的母亲,还用爱心来对待小动物,这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀!所以生命之神点木成银。
⑶ 谁体会到了小姑娘这份爱心,来读给我们听听:
3、学习第4段:伟大的母爱
后来,银水罐为什么变成了金水罐呢请同学们轻声地读一读第四自然段。
⑴ 你从这些句子中体会到了什么样的爱
⑵ 你看,小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊,(母亲需要这生命的水,可为了孩子,她放弃了,也把生命的希望留给了孩子。)
⑶ 你们的妈妈是不是也爱着你们是怎么爱你
(评价:真感人 多么伟大的妈妈啊)
⑷ 谁愿意来读读母亲的话,指导朗读:
这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗,水罐的奇迹不在于小姑娘一个人,而在于爱的行为。只要有爱,就会有奇迹发生。板书(爱 母爱)
小结:母爱真伟大!是母爱的力量把银水罐变成了金的!这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀!
齐读这段。
4、对过路人的爱:(再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫,把……)
⑴ 为什么再也忍不住了你从哪体会到
小姑娘再也忍不住了。
小姑娘咽了一口唾沫。
谁再来读读这句话。
⑵ 忍不住了可还在忍,而且是如此艰难的忍了,为的是帮助一个陌生的过路人。
⑶ 出示填空:
在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是______,是______,是______,却忘了______。
出示:小姑娘有一颗()的心灵。
小朋友啊,爱的心灵就是这样的崇高!所以,七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来,一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。
⑷ 让我们再一次张开想象的翅膀:(出示)
那股水流越涌越多,向门外流去,向____流去,向____流去……
草儿____,花儿____,树木____,牛儿羊儿____,老人、孩子、小伙……
你还能想象下去吗
⑷ 地球在清流的滋润下,重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹(爱)
那如果世界没有爱呢对,是爱。是爱创造了奇迹。
三、延伸阅读──爱是真实的奇迹
最后一段:
1、小朋友,这节课我们一路读来,一路想来,你们发现故事中不断变化着的是水罐,而始终不变的是什么(爱)
虽然爱的内容不同,但爱的意义是相同的,是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。
2、爱能创造奇迹,这可不仅是故事中美好的心愿,在我们真实的生活中就有许多这样的奇迹。
学生交流:
神奇的变化还未停止。边播放音乐,老师朗读最后一段。
1、为什么不把钻石留给小姑娘她们,而让它飞上天变成了星星呢
(让爱的光芒照亮世界的每个角落,照进每个人的心中;告诉我们,只要心中充满爱,就会发生奇迹,充满希望;播种爱,就会收获爱……要像小姑娘一样,都有一颗美好的心。)
这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗,组成了北斗七星。我们知道,北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么,由爱而生的七颗钻石化成北斗星,就是告诉人们,让爱成为你心中光明的指路星。
2、现在让我们再回到故事的题目。读题:
你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目
(七颗钻石,化成了北斗七星,给人们带来光明,为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯,永远拥有爱的心灵。)
板:让爱指路
读完这篇感人的故事,你想做些什么呢(出示填空:我想……)
你们看,天空中这么多星星,寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心……一颗、两颗、三颗……晶莹闪亮,玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮,像星星般璀璨!
四、布置作业
1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。
2、了解星座的有关知识。
第五篇:《七颗钻石》第二课时最新教学设计
教学目标:
1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学流程:
第一课时
一、交流预习,整体感知。
二、初读课文,理清脉络。
三、学习生字,书写生字。
第二课时
一、导语渲染,调动情感。
1、齐读课题
师:这一节课,我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染,感受水的重要性。
⑴师:请孩子们闭上眼睛,展开想象的翅膀,老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前,地球上发生了大旱灾,这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难,同学们你仿佛看到了什么景象?
⑵师:此时此刻,大家最需要的是什么?(水)
3、激发学生读书的欲望。
师:是啊,那个时候,水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣神奇,理清水罐的变化。
1、师提出第一次读书的要求。
师:文中写小姑娘抱着空木罐去找水,接下来,发生了很多神奇的事情,想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文,把令你觉得很神奇的地方找出来,用把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈:
生想先说哪个句子,师就先指导读哪个句子,并边板书。
⑴例如:当小姑娘再拿木罐时,木头做的水罐竟变成银的。
师:水罐变成了银的!(板书银)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇,你能再读读吗?
①一生读→指导后再读→全班读
⑵指导别的神奇的句子,理清水罐的几次变化。
师:你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来,并说明神奇在哪?师板书
空木罐?钻石、水流
装满水银金
(空木罐装满水银金水流)编者改注
4、教生学会提问题。
师:看到空木罐,变成银的,又变成金的,最后还从罐子里跳出钻石,你最想问什么?(如:为什么会发生变化?等)
三、紧扣感动以学定教,感悟爱。
㈠生第二次读课文,小组自学
1、师激发读书欲望
⑴师:是呀!为什么会变化?你赶紧再读读课文,就会明白!
老师请孩子们四人为一小组,一起读课文第二、三自然段。
⑵出示学习建议
师:来看看老师给你们什么学习建议?
①用画出使你感动的句子,并想想为什么?
②把这些你感动的句子在小组里读一读,并交流学习感受。
师:我们各个小组来比赛一下,看谁找的句子最准确,理由最充分,而且读得最有感情。好!各小组开始读书。
2、生小组自学,师巡视指导。
㈡反馈
以学定教,生先说哪个句子,就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的爱。
这4个句子的教学预设如下:
通过不同形式的朗读,引领学生感受浓浓的爱。
1、小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢?就赶紧抱着水罐跑回家去。
2、小姑娘往手掌倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
3、母亲说:我反正要死了,还是你自己喝吧
4、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人。
㈢小结:
1、师与生一起围绕板书复述课文。
(1)、师先做示范,根据板书说一小段故事。
(2)、生学着复述。
2、师:那我们刚才提出的问题,有答案了吗?水罐为什么会变化?
3、再读课文第二、三自然段
㈣教学最后一个阶段
师:这七颗钻石越升越高,升到天上,变成了七颗星星,就是北斗七星(出示课件)
四、走出文本,畅谈感受。
1、学了这篇文章,你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么?
2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么?
五、欣赏朗读,总结全文
1、师:这是个既神奇又让人感动的故事,让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听,那就用心记住这个故事。播放朗读课件
2、总结
今天,老师和孩子们一起学习了这篇文章,老师也被感动了,让我们从今天起,学会关爱父母,帮他们做些力所能及的事;学会关爱身边的每一个人,做一个快乐、热情的人,好吗?让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
3、现场学习如何关爱身边的人,体会关爱别人不是很难的事。
板书设计:
19七颗钻石
空木罐 钻石水流
为母亲找水 爱 让给过路人
装满水 金
分给小狗 银 母女相让
(空木罐装满水银金钻石水流)