一语上识字(一)4、操场上教学设计

第一篇：一语上识字(一)4、操场上教学设计

一语上识字

（一）4、操场上教学设计

设计施教者：江西省宁都县固厚小学 过永祥

（2011、10）

课题：

4、操场上

教学内容：指导学生识字，读文 教学要求：

1、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁,巩固“扌”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认识本课14个生字及其相关偏旁，巩固“扌”。教学难点：认识偏旁，培养良好的识字等学习习惯。

教学准备：

1、指导课前预习（a指导学生初步看图，师不作任何解释；b读词、韵文，让学生自由读，只为学困生辅导；c让学生自己给要认的字画圆圈，并在书上的格子里的生字注音、组词；多读几遍生字，准备口头组词。）；

2、字词、偏旁（拼音）卡片；

3、小黑板；

4、实物球；

5、板书好本课生字词等，遮住。教学过程：

引入新课，激发学生学习兴趣。（2分钟内）

小朋友，你们下了课参加了哪些活动？（生自由答）

2、看图，他们下了课在什么地方参加活动？生自由看图，作答，师随机板书课题：

4、操场上

二、看图说话，读课文，划生字，学习生字。（10分钟内）

1、图上的小伙伴参加哪些活动？

（师指导学生从左到右观察说话，个别反馈，其余补充。）

出示抄有拼音的字词的小黑板，让学生自由读，并在书上和图连线。（师巡视辅导）

指名到前反馈读，并告诉大家该活动在图中的位置，师生评正。

做小游戏读词：逐词抹去小黑板上的拼音，指名读词，和老师比赛：擦得快，读得快，后师生正音。

指几名学生反馈，师在小黑板词中圈出生字。

逐字揭开黑板上词中要认的生字，指名学生说它们的拼音，口头组词，师逐字揭开拼音并板书和部分学过的字组成的词。

这些体育活动对我们有用吗？读了短文就知道。学生自由拼读短文，把圈下的生字重新多读几遍，准备口头组词。

范读短文，学生注意听，听清圈下生字的读音，后集体反馈：短文里告诉我们什么?我们今后该怎样做呀？

9、逐字揭开黑板上短文中要认的生字，指名学生说它们的拼音，口头组词，师逐字揭开拼音并板书和部分学过的字组成的词。

三、归类识字，认识偏旁，巩固“扌”。（22分钟内）

1、看小黑板上的词，上面一行词中圈到的生字有什么相同的一部分吗？复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。说说还认识哪些带有提手旁的字。

2、找出下面一行词中圈到的生字，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

3、开小火车读这六个动词，再全班齐读。

4、口字旁的字还有一个，是谁？“课、体”各是什么偏旁，是什么结构？

5、做游戏，巩固生字。（男女人数相等，分组比赛奖红旗）

（1）出示实物球，让学生说说这是什么？（相机让学生说说球的偏旁）传递实物球，当接到球时就要说“球”字拼音并组词，说对了就奖一面旗，然后传下一个„„（男女人数相等，6人开小火车）

（2）出示生字卡（无拼音），指男女生共2名，进行抢读比赛（抢先读准音，口头组好词赢一张字卡，字卡多者奖红旗）。

（3）出示偏旁及其拼音和相关生字（包含“踢”字），指男女（人数相等）生到前面，分成两组，进行找朋友比赛，只要有一组全找到，找到的学生每人奖一面旗。

6、齐读课文全部。

四、小结课堂，拓展延伸。（4分钟内）

1、评定比赛结果。

2、小结讲话：这节课，你有什么收获？（结合识字和体育活动项目的作用上去引导。）

3、拓展延伸：你还喜欢哪些体育活动和交流好的学习习惯（特别是好的识字习惯）

五、布置作业（2分钟内）

1、指导完成课后“读读画画”练习。

2、课后做生字词卡片，比一比，同学们评一评谁的做得最好。板书设计

4、操场上

dǎ

bá

pāi tí shǒu páng

qiú

wáng zì páng 打

拔

拍

（扌）

球（王）

tiào

pǎo zú

zú zì pángr

gāo

bù 跳

跑

足

（)

高

步

xiǎng 口zì páng

kâ

yán zì páng

zhēn

shēn tǐ

dānlìrân 响

(口)

课（讠）

真

身

体（亻）

教学反馈：

第二篇：一语下《识字4》教学设计

识字4

主备：杨碧薇 执教：闾琳

教学目标:

1．学会本课生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2．通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

3．能正确、流利、有感情的朗读和背诵儿歌。重点难点: 1．学会本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字形结构把字写端正，写美观。

2．让学生初步了解形声字的构字特点。教学准备：课件、生字卡片。

第一课时

教学目标：

1． 学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2． 正确、流利地朗读儿歌。教学重点：识字写字。

教学难点：借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、交通有关系。教学过程:

一、观察字盘、揭示课题。1.师板书：“车”。

小朋友们，你们认识这个字吗？齐读“车”。

2师出示转盘，今天“车”找了许多好朋友，组成了一个个新的生字。它们来了，想认识它们吗？

2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。3.认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。4.你知道哪些车？

轿车、卡车、火车、动车、摩托车、自行车、三轮车、马车、水车、风车 5.今天这节课我们来学习和“车”有关的识字韵文，板书课题《识字4》。

二、读准字音，学习生字。

1．学生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词连读。

合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。2.检查指导。

（1）请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。（2）出示卡片，开火车读字词。

相机指导：“轮”是边音，“车、装、转、输”是翘舌音，“载”是平舌音。

（3）导学提示：说说从读中发现了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）

教师相机渗透形声字的知识：这几个字都是形声字，“车”是形旁，它们的意思都和“车”有关；另一部分是声旁，表示读音。

（4）将字词连起来反复认读，加深巩固。

三、分析字形，指导书写。

指导书写：车、轮、轨、载、转

说“车子旁”。“车”作偏旁时，发生了变化，请小朋友仔细看，注意观察发生了哪些变化？ 小结：笔画发生了变化，横变成了提；笔顺发生了变化，先竖后提。请小朋友拿起手来跟老师一起写车子旁。

1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：

（1）指名说笔顺、组词。

（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。

五、课堂小结。

这节课我们认识了本课的生字。下节课我们继续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。

六、作业设计：

1．正确、流利、有感情地朗读韵文。2．生字描红，完成习字册上相关内容。板书设计：

识字4 车 轮 轨 载 转

第二课时

教学目标：

1．能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2．背诵儿歌，理解儿歌。教学重点：背诵儿歌，理解儿歌。

教学难点：感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。教学过程：

一、复习导入 1.抽读生词卡片。

2.今天我们将继续学完《识字4》。

二、认读儿歌。

1.猜谜：身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千里不歇脚，运输线上日夜忙。（猜一交通工具）火车也叫列车，今天我们来学习一首与火车有关的儿歌。

出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。

2.学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3．指名读，教师相机正音。4．合作共学：去拼音读。

四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。5.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。

补充：火车为什么要在轨道上行驶？ 火车要在光滑的轨道上行驶是为了更省力。在100多年前，蒸汽机发明后，就出现了用钢铁做的轨道，火车轮子滚动的阻力大大降低了。另外，火车非常重，如果让火车像汽车那样行驶，一般的路面都难以承受那样的压力。钢轨下架设枕木就降低了火车对地基的压强。教师相机出示图片。

6.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“运输”的含义。

（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。

教师相机指导。用车运送旅客就叫载客，用车运送货物就叫载货。把车、船等上面的货物全部搬下来就叫“卸载。”

7.再次认读词语和生字。

1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。

⑴了解“和谐号”的名称由来2007年4月18日起在中国铁路第六次提速调整后开行的CRH动车组列车。CRH为英文缩写，全名China Railways High-speed，中文意为“中国铁路高速”，是中国铁道部对中国高速铁路系统建立的品牌名称。

⑵感受“和谐号”运行的速度世界上短跑速度最快的动物是猎豹，最高时速可达到每小时100公里。“和谐号”每小时运行速度可达200公里以上，最高可达350公里。怪不得儿歌里说“和谐号，跑得快”。

请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。

从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。交流：扑面、飞、转眼

理解“扑面”：你坐在车上，看车窗外的景色，有什么感受？是呀，我们坐在动车上，经常会产生错觉：觉得自己没动，而车外的景物、建筑物在飞快地往后跑。

理解“飞”：一般鸟雀的平均飞行速度是每小时32—61公里，长途飞行最快的雨燕，每小时可达110公里，和谐号每小时可达200—350公里，大约是雨燕的3倍，真厉害呀！

理解“转眼”：表示极短的时间。从北京到上海，乘坐普通火车，（出示绿皮火车的图片，这种火车只有车头有动力）要二十几个小时，差不多要一天一夜，如果乘坐动车，可以缩短一半时间，大约11-12个小时，如果乘坐高铁，又能缩短一半时间，大约五六个小时就能抵达，真是快捷又方便。

谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。

8.学生试学：谁能抓住刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。

学生自由练读。指名读。相机评价。

9.看到我们中国的动车能开这么快，你想说点什么？ 让我们带着自豪的语气把儿歌完整地读一遍。10．和谐号为什么能跑这么快呢？

①“和谐号”车头呈流线型，可以降低空气阻力，而且每一节车厢都有动力，所以跑起路来特别快。②精密的轨道，也是实现高速运行的重要因素之一。高铁线路，还要求路基特别坚固，“不怕压”。夯实路基时，采用不容易沉陷的AB级土质，再加上混凝土碾压，固化后，用镐都刨不动。1000多吨的运输车不会在路基上留下印痕。轨道便铺设在这层路基上。普通铁路铺轨，是用25米长的钢轨焊成100米钢轨。当列车行驶在焊接点上，会发出声音，焊接点越多，声音越频繁。京港高铁轨道上，不再有普通铁轨上散碎的石子。轨道被混凝土浇筑成一个牢固的整体，武广客专全部采用100米长的钢轨，然后焊接成500米长。接头处，采用无缝焊接工艺，并打磨降噪。每隔500米才有一个无缝接头，看起来像一根一样。“因此更快、更安静也更安全。”

11.学生试学：试背儿歌。人类越来越聪明，科技越来越发达，给我们的生活带来更多的便捷，让我们带着赞美的语气，试着来背一背儿歌吧。

同桌互背互查。

三、指导书写。指导书写：美、京、海

1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：

（1）指名说笔顺，组词。

（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。

四、作业设计：

1、背诵儿歌。

2、完成习字册相关内容。板书设计：

识字4 美 京 海

第三篇：识字4《操场上》教学设计 文档

一年级《操场上》教学设计

一、概述：本课共2课时

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称。第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、响、课、真、身、体” 14个生字，会写“

八、人、大、天”4个字.(2)认识“足”字旁、“口”字旁、“讠”字旁“亻”共4个偏旁。(3)能正确流利地朗读课文；

2、过程与方法：

借助拼音，在朗读中识字；引导合作，在自主学习中会读和会写。用动作演示来加强识记效果。

3、情感态度价值观：

在朗读和写字学习中体验学习乐趣，结合个人活动经历，培育积极参加体育活动的愿望。

三、重难点

1.教学重点：按活动与偏旁关联归类识字，指导正确书写4个字；

2、教学难点： 体会偏旁部首与字义的关系。

四、学习者特征分析：

学生已经有了相当的拼音基础和一定的识字经验，对简单的笔画和写字的笔画顺序有了初步感受。但学习基础的差异也会直接反映在新课认读学习中。

五、教学资源

本册课本图文和制作的PPT课件。

六、教学策略

情景感染与动作演示；偏旁部首与字义联系的认识，在阅读中识字解义。

第一课时

一、教学目标：

1.感受汉字偏旁部首与汉字字义的关联性； 2.会读14个生字，会写四个字。3.初步感受课文情景。

二、教学重难点

1、教学重点：认识14个生字，会写4个字。2.教学难点：初步认读课文，感受课文情景； 教学过程：

一、谈话导入，引入情景：（3分钟）（设计意图：调动学生经验，创设情景联系）

教师：小朋友们，下课后大家常常爱去的是哪儿呀？你们平时都在操场上干什么呢？好玩吗？说说你爱做的活动是什么？ 现在我们看看别的学校的孩子们在干什么，好吗？ 出示课件。

二、观察说话，整体感知（5分钟）

（设计意图：进入情景，表达感受，为认读词语铺垫）

1.教师：让我们看看，图画里面的孩子们都在做什么运动呢？ 学生自由说话，教师相机评议激励。

提示学生试图把图画情景的内容说全面一点。2.教师提示用“有的。。。有的。。。”把情景多说几条。

三、读词语认生字，学习书写（12分钟）

（设计意图：借助情景和拼音认读生字，学习4个有共同笔画的字的书写）1.教师出示六个词语课件，引导学生认读拼音，读出词语。请一个学生读词语，另一个学生做动作。教师可以用当地方言解说不熟悉的活动名称。2.个别演示认读词语，分组朗读词语。

提示学生在右面的儿歌中找出刚才认读的词语。学生自主认读儿歌，教师纠错提示指导。3对照生字表，在课文中找出要认识的字。

4.出示4个要求会写的字的课件，先让学生观察课本上描红的笔画顺序，试着说说名称和顺序。

用汉字笔顺演示软件演示书写规则，学生用手书空模仿。5.请一个学生上板书空演示笔画顺序。学生在课本上描红书写，教师指导。

6。记住儿歌：人字离开就成八，天字减一就是大。

四、扩展材料，快乐阅读：（10分钟）（相关扩展，增添情趣，扩大识字面）

指定与课文同步阅读页面，学生自主阅读，教师巡视 五，想象发挥，说话写话：（10分钟）

（巩固与运用所学，训练思维与表达）

1.教师：请同学们闭上你的眼睛，想一想，怎么才能用今天学过的词语说说你的感受和你的活动呢？

学生轮流说话，教师激励评点，引导；

2.能把你说的话写一下吗？不会写的字就用拼音代替，好吗？ 学生学习写话，教师巡视点评指导。

第二课时

教学目标：

1.正确流利地朗读课文词语和儿歌，巩固认读的生字； 2.认读课后“读读画画”中的词语，涂色游戏。，3.感受课文情景，体会童乐童趣。大胆说话写话。教学重点

朗读儿歌，说话写话 教学难点 说话写话 教学过程

一、复习巩固，读文入题（4分钟）（设计意图：温故知新，导入课题）1.出示词语和生字课件，学生认读朗读

2.指名认读词语生字，其他学生指出图画中相应的活动情景。

二、读儿歌，学认字（10分钟）

1.学生自主认读儿歌，教师巡视指导。

2.提示按照生字表上生字，圈出儿歌中的生字。3.出示生字课件，学生自主认读。指名上板演示读字。

三、观察想象，扩充内容（6分钟）

（丰富学生认知内容，扩大相关活动词汇）

1.教师：除了我们在课本上看到的情景，我们平时还有那些活动呢？ 学生可以抢答。

教师按照课本上没有的内容提示说出。2.看课本后面的“读读画画”，拼读拼音，认识词语 教师巡视，让读得准的学生范读词语，而后分组朗读。

教师提示：这里的那些活动你非常喜欢，就把它用彩色涂出来。

四，快乐阅读。（10分钟）

（设计意图：培育阅读兴趣，扩展阅读范围，巩固与提高并重）

学生自主认读《阅读扩展资料》上指定的篇目； 基础好的学生还可以自由选读篇目。

五，想象说话，练习写话（10分钟）

（设计意图：说话写话，训练想象思维与表达能力）

1.教师：同学们平时的活动真丰富，让大家心情快乐，还锻炼了身体。能把你玩的时候的情景给大家说一下吗？

学生可以举手说话，也可以由老师激励不抢答的同学展示。2.想不想把我们的话写下来呢？

现在，让我们把刚才的话写在小本子上，看谁写得好。教师巡视，学生写话，教师提示，不会写的字就用拼音。3.小组内互相传看，4.让写得好的学生朗读自己的作品。

第四篇：2018人教版一语上识字4教案

人教版小学语文第一册

识字设计者 ：

识字4 日月水火

教学目标：

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。2.会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。教学难点： 笔顺规则正确书写“禾、火”等字。课时安排： 1课时。教学过程：

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

二、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

三、合作学习，教师点拨

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

四、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

五、指导书写，掌握笔顺 1.强调书写习惯。

2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？ 4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。人教版小学语文第一册

识字4

设计者 ：

教学札记：

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第五篇：《4 操场上》教学设计

《4 操场上》教学设计

《4操场上》教学设计

第一时识字教学

【教学目标】

．借助文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。

【教学重、难点】

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？

一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。（板书：操场上。）

2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）

二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）

能用这样的方式说一说吗？

（说话训练：有的„„有的„„还有的„„

根据学生回答，板书词语贴纸。）

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

3．去掉拼音，你们还认识吗？

请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

（同桌两人互相读生字。）

4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？

让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！

同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？

（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜；

拍拍手，我们一起拍拍手；

打打球，我们一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）

这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）

（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）

（）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。

同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）

四、写字指导：、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开4页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下后借助拼音读准字音，下节读给大家听好吗?

下。

板书设计：

操场上

提手旁

打球

拔河

拍皮球

指、提、抬„„

足字旁

跳高

跑步

踢足球

蹦、跨„„