第一篇：波斯猫找快乐-教案
《波斯猫找快乐》教学设计
一、教学背景：
1．面向学生：小学二年级 2．学科：语文
二、教学课题：
语文2011年版小学第三单元第二篇课文《9.波斯猫找快乐》
三、教材分析:
（一）教材分析：
《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
（二）教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。
（三）教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。
（四）教学难点
1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。2.理解波斯猫不快乐的原因。
四、教学方法设计
（一）教学准备：多媒体课件、制作波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。
（二）教法与学法设计
1.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。
2.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。
五、教学过程设计
一、复习导入，揭示课题 1.出示词语
师：同学们，上节课我们学习了第九课的生字词，生字宝宝们怕大家忘记它们了，迫不及待地想出来给你们认一认，你们准备好了吗？
2.填一填，出示图片，请学习回答这是一只怎样的波斯猫。3．揭示课题并齐读：波斯猫找快乐。（板书：9 波斯猫找快乐）4.（课件出示）第一自然段：“波斯猫为了找到快乐，它去问了谁？（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上）
设计意图：通过复习词语，巩固上节课重点内容，积累词汇，通过看图补充句子，训练学生写话能力。教师以生动的语言，以图片为情境，吸引学生把注意力转移到课堂中去。
二、品读感悟，体会劳动的快乐。
（一）自由读2-3自然段，用 “__”画出燕子说的话。1.学习燕子的话
（1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？
（指名回答，板书造窝）
（2）教师范读燕子的话，并与学生叙述燕子造窝的过程（配乐）。学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）（用彩色笔打上重点符号）
（3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）
2．学习波斯猫的话
(1)对于燕子的回答，波斯猫又是怎么认为的呢？请同学们读波斯猫的话。(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？
(3)能读一读这句话吗？指名、分男女生、齐读等多种形式。
（二）自主学习4-9自然段。
刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学们按老师的方法，把蜜蜂和青蛙说的话画出来，读一读。与同桌交流体会：蜜蜂和青蛙的快乐分别是什么？它们为什么快乐？波斯猫又是怎么认为的？请大家用朗读表达出来。
（1）学生自由读书，与同桌交流。
（2）指名汇报（板书：酿蜜）（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？
师：同学们你们知道吗？蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！朗读指导(指名读，分组读)（4）那青蛙又是如何回答波斯猫的？它的快乐又是什么？（指名回答并出示，板书捉害虫）
（5）指名读青蛙的话。要用肯定的语气读，表达出心中的自豪和喜悦。（6）波斯猫对青蛙的回答满意吗？谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）要读出波斯猫的轻蔑心里，及对青蛙的回答很不满的态度。(集体再读)
（二）学习第10自然段。
最后，波斯猫找到快乐了吗？（全班齐读，老师指导标点符号的运用）
四、拓展延伸
（一）我会讨论
1．波斯猫为什么找不到快乐呢？ 2．你有什么方法可以帮助它呢？ 小组里讨论，等会说给大家听。（指名汇报，教师相机板书：波斯猫贴图，不劳而获，劳动创造快乐）
（二）我会演
小组合作，分角色表演
五、总结。
（一）我会说
学习本课，你有什么想对波斯猫说的？（指名回答）
教师总结：只有靠自己的劳动才能找到快乐，还能从帮助别人中找到快乐，我们不能学波斯猫那么懒惰，不劳而获，要做燕子、蜜蜂、青蛙那样的勤劳的好孩子。
板书设计：
9.波斯猫找快乐
燕子
造窝
蜜蜂
酿蜜 }劳动 创造快乐
青蛙 捉害虫
波斯猫 不劳动 不快乐
教学反思：
本课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。使学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂、小青蛙的话去懂得“劳动创造快乐”的道理。
在教学中，我从以下几点讲授课文：
1、以读为主，以学生为本。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生通过朗读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦，体会他们的快乐，明白波斯猫为何不快乐及“只有劳动才能创造快乐”的道理。在教学中让他们在熟读的基础上说自己对“燕子、蜜蜂、小青蛙为什么觉得快乐。而波斯猫却不觉得快乐”的理解。通过读、说，学生自然而然地就懂得了“劳动创造快乐”的道理。2.抓重点词句品读课文。让学生按要求找到句子并划出，教师用着重符号标出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。为了让学生明白燕子造窝的艰辛，老师配乐旁白与图片结合，更能引起同学们的共鸣。通过让学生角色扮演，读出波斯猫不屑的语气，有个女同学模仿得特别像。
但是，在处理词语方面，课后练习中有两个词语，“飞来飞去，忙忙碌碌”，在学习课文句子时，没有特意点出来讲一讲，让学生造句，是不够好的，在以后的句子教学中要做到词不离句，句不离词。而且最后在时间的掌握上处理得
也不够好，还需要多加锻炼。
第二篇：波斯猫找快乐教学设计一
波斯猫找快乐教学设计
教材：二年级语文下册 教学内容：第二课时 教学目标：
分角色朗读，理解波斯猫和燕子、.蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。懂得只有辛勤劳动服务他人，才会感到快乐，依赖别人生活，靠他人为自己服务，是没有快乐的。
教学重难点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、和青蛙却觉得很快乐。认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习第9课《波斯猫找快乐》，请大家拿起手和老师一起板书课题。
请学生齐读课题。
二、复习上节课所学
1、同学们，想一想上节课我们都学了什么？课文中讲了什么？
2、开火车读词语
老师这儿有几组词请看！下面我们开火车读好吗？
三、课文质疑
1、现在请同学们打开语文书9课，自由朗读课文，在不懂得地方划上问号，并提出自己的问题，开始。
想一想读完课文后你有什么问题要问吗？
2、同学们刚才提了很多问题，大家提得很棒，其中有两个问题大家提得非常有价值：
（1）波斯猫为什么找不到快乐？
（2）燕子、蜜蜂、青蛙他们的快乐各是什么?
四、学文
1、这节课，我们就带着这两个问题一同学习课文，请看大屏幕，“我会合作”请听老师的第一个任务：
（1）读课文用“————”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。用“～～～～”画出波斯猫说的话。
（2）同桌交流
燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？
波斯猫为什么找不到快乐？
2、学生汇报
A指名读
燕子说的话
蜜蜂说的话
青蛙说的话
B那么大家读了他们的话，知道他们的快乐各是什么吗？
C（出示课件）让学生读一读这三句话，D体会词语“一口一口”“千千万万”
教师再次引导学生有感情地读燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
得出结论燕子、蜜蜂、青蛙他们是通过自己的劳动创造了快乐的生活。
3、学习波斯猫的不快乐
（1）波斯猫为什么找不到快乐呢？下面我们一起来了解一下波斯猫的生活。边看边交流。（2）看到波斯猫的生活后你想对他说些什么？
4、学习波斯猫说的话
（1）刚才通过小组合作大家划出了波斯猫说的话，请自由读一读，看看你读懂了什么？
（2）指名读说体会（出示课件波斯猫说的三句话）
5、学习课文最后一段
这只波斯猫找到快乐了吗？齐读最后一段。
五、拓展创新
波斯猫找不到快乐，他特别苦恼，也特别着急，他一直在寻找快乐，同学们有什么办法帮波斯猫找到快乐？
六、分角色演一演课文
七、作业：抄写课文中自己喜欢的词语。把自己生活中快乐的事讲给爸爸妈妈听。
八、欣赏歌曲《劳动最光荣》结束
板书设计
9波斯猫找快乐
燕子
衔泥造窝
劳
动
蜜蜂
采花酿蜜
创
造
青蛙
捉虫保卫庄稼
快
乐
第三篇：找不到快乐的波斯猫教案
《找不到快乐的波斯猫》第二课时教学设计 阳岗小学 陈家彬 教学目标：
1、复习词语。
2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4、培养学生通过读书提出并解决问题的学习能力。教学重点：
1、理解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么。
2、波斯猫为什么找不到快乐。教学难点： 认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理。教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
（一）复习词语：保卫 衔泥 呱呱 冰箱 青蛙 温暖 炸鱼 滋味 蜜糖 忙忙碌碌 蹦来蹦去
（二）由快乐引入新课。
二、课题质疑，引发问题。
1、揭示课题。
2、引发问题。（1）波斯猫为什么找不到快乐？(2)波斯猫为了寻找快乐去询问了哪些小动物？
三、初读课文，整体感知。
1、学生初读课文。
2、波斯猫为了寻找快乐，它去询问了哪些小动物 ？
3、学生边读边找燕子、蜜蜂、青蛙、，波斯猫说的话和想的句子。
4、初步理解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？波斯猫为什么找不到快乐？
四、品读感悟，体会“劳动创造快乐”。
1、探讨燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？
2、抓住重点词语体会燕子、蜜蜂、青蛙在劳动中获得快乐。
3、积累像“一口一口”“千千万万”类形的词语。
（二）引导学生探讨波斯猫为什么找不到快乐？
1、学习波斯猫所说、说想的句子。
2、让学生领悟波斯猫坐享其成，不劳而获是找不到快乐的。
3、引导学生帮助波斯猫找到快乐。
五、谈谈收获，明白道理。
六、教师总结学习方法。
七、分角色的朗读课文。
八、布置作业。
九、板书设计： 找不到快乐的波斯猫
燕子
造泥窝
沙发
蜜蜂 酿蜂蜜波斯猫
蜜糖
青蛙
捉害虫 炸鱼
劳动创造快乐
第四篇：找不到快乐的波斯猫教案
找不到快乐的波斯猫
教学目标：
1、学习本节课7个生字及由生字组成的词，会认十二个生字。
2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。
3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。
教学重点：会认12个生字，会写7个生字；理解燕子、蜜蜂和青蛙的快乐
教学难点：明白“劳动创造快乐”的道理
教学流程：
第一课时
一、设问导入
1、在黑板上写出“快乐”两个字，问同学们，知道快乐是什么吗？谈谈生活中让你觉得快乐的事情。
2、总结，每个同学在生活中都会有自己觉得快乐的事情，今天老师要给大家介绍一个小朋友，它找不到它的快乐，到底是怎么回事呢？让我们一起来学习童话《找不到快乐的波斯猫》
3、板书课题：找不都快乐的波斯猫
二、初读课文，学习生字
1、学生自己看课文，找出不懂、难懂的字词
（1）借助拼音，试读课文，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻音节。
（2）标出自己读不好的字音，难写的字
2、教读生字
（1）出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字。
（2）引导学生归类识字：①按偏旁归类；②按分解部件识字；③按数笔画的独体字识字。
（3）你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍
3、指导写字
过渡：小朋友认字的方法真多，你能够写好它们吗？
（1）出示“我会写” 决
波
温
软
睡
寻
算（黑板板书书写的笔顺）提问学生
（2）指导写字的方法，左窄右宽：决、波、温、睡；对准竖中线写的字：软、寻、算。
（3）让学生自己练习，提问学生到黑板写
三、课外作业
让学生课后练习生字，并熟读课文
第二课时
一、复习生字，通读课文
1、提问学生，检查学生对生字的掌握情况
2、让学生通读课文，点学生朗读
二、理解课文，感悟内容
1、全班朗读，了解课文
带问题朗读：课文中是谁找不到快乐呢？它又去找谁了呢？
2、提问朗读，深入课文
（1）让学生读一至三自然段回答燕子的快乐是什么？波斯猫有是怎样说的？
（2）让学生读4、5自然段回答蜜蜂的快乐是什么？波斯猫又是怎样想的？
（3）让学生读6、7自然段回答青蛙的快乐是什么？波斯猫又是怎样说的呢？
（4）朗读最后自然段回答波斯猫找到快乐了吗？
3、分角色朗读，了解不同的角色的心理。
（1）让学生分角色朗读，认真模仿不同角色的语气，有感情朗读课文。
（2）提问并总结出燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。
（3）用生活的例子（如：干净的学习环境能给人愉悦的心情；帮父母做家务给家庭所带来的快乐）引导学生理解劳动给燕子、蜜蜂和青蛙带来的快乐。
（4）引导学生通过对比总结出波斯猫找不到快乐的原因。
三、总结课文，拓展悟理
1、总结本课所要教育学生的“劳动创造快乐”的主题。
2、提问学生学完全文喜欢课文的哪个角色，为什么？
3、教导学生要做一个懂得劳动收获快乐的孩子。
四、作业
1、明白了波斯猫找不到快乐的原因，请同学们写出你想对波斯猫说的话，让它能明白快乐所在。
2、回家帮忙父母做家务，即使很小的事，感受劳动给你带来的快乐。
第五篇：《找不到快乐的波斯猫》教案
点击【语文S版二年级下册语文课件】进入找不到快乐的波斯猫ppt课件下载页面
附找不到快乐的波斯猫ppt课件相关教案
一、教材分析：
《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文讲得是：一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的。波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而叹息。课文通过这个有趣的小故事来反映第三单元的主题“快乐成长”，同时也告诉我们：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的。
二、学情分析：
学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。：
三、设计理念：
1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。
四、教学目标：
知识目标：
1、认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。
2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。情感与价值观：
懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。能力目标：
培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：
通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
五、教学流程：
（一）情景激趣，导入新课。
1．动画出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”
2、师：同学们，你们看到的是是一只怎样的波斯猫呢？ 生：不快乐的波斯猫
师：是呀，这是一只找不到快乐的波斯猫。（教师书写课题），请同学们和老师一起书写课题，并和老师一起轻声读课题，注意“斯”的写法。师：请同学们齐读课题，说说读完了课题你们知道了些什么？
3、导语：这个美丽可爱的波斯猫为什么没有快乐又为什么找 不到快乐呢？现在，同学们带着你们想知道的问题，用你们的智慧去读课文。
（二）学习生字，初步感知
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3．出示生字词，学生开火车读
4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）5．说说快乐的滋味是什么？
6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？
（三）朗读训练，理解课文。
1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。2．学生自由朗读，老师巡视。
3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书燕子 蜜蜂 青蛙 4．你知道它们的快乐是什么吗？
<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫
5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 6．学习第2～3自然段 <1>学生自由朗读。
思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。
<2>完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。
<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ <6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐 7．小组内学习4～6自然段
b．讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。
c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？ <2>小组内学习
<3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8．学习第7～9自然段
<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？
<2>填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。
<3>学生质疑。
<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去 9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。11．学习最后一段。
讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
（四）课外延伸，巩固含义 1．说说你这节课的收获。
2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事
收藏分享评分
授课教师：吴曌
教材：二年级语文s版下册
教学内容：第二课时
教学目标：（1）分角色朗读，理解波斯猫和燕子、.蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
（2）懂得只有辛勤劳动服务他人，才会感到快乐，依赖别人生活，靠他人为自己服务，是没有快乐的。
教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：（1）理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、和青
蛙却觉得很快乐。
（2）认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习第11课找不到快乐的波斯猫，请大家拿起手和老师一起板书课题。
请学生齐读课题。
二、复习上节课所学
1、同学们，想一想上节课我们都学了什么？生：课文和生字
课文中讲了什么？
生：波斯猫找不到快乐，它去问了燕子、蜜蜂、青蛙。老师
相机板书燕子、蜜蜂、青蛙。
2、开火车读词语
老师这儿有几组词请看！下面我们开火车读好吗？
三、课文质疑
1、好！现在请同学们打开语文书11课，自由朗读课文，在不懂得地方划上问号，并提出自己的问题，开始;
2、学生汇报
好，想一想读完课文后你有什么问题要问吗？
3、同学们刚才提了很多问题，大家提得很棒，其中有两个问
题大家提得非常有价值：
（1）波斯猫为什么找不到快乐？
（2）燕子、蜜蜂、青蛙他们的快乐各是什么?
四、学文
1、这节课，我们就带着这两个问题一同学习课文，请看大屏幕，“我会合作”请听老师的第一个任务：
（1）读课文用“————”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。用“～～～～”
画出波斯猫说的话。
（2）同桌交流
燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？
波斯猫为什么找不到快乐？
2、学生汇报
A指名读
燕子说的话
蜜蜂说的话
青蛙说的话
B那么大家读了他们的话，知道他们的快乐各是什么吗？
（板书：衔泥造窝
采花酿蜜
捉虫保卫庄稼）
C（出示课件）让学生读一读这三句话，看看这些句子中哪些词语用的好，从中读懂了什么？
D体会词语“一口一口”“千千万万”
教师再次引导学生有感情地读燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
得出结论燕子、蜜蜂、青蛙他们是通过自己的劳动创造了快乐的生
活。
（板书：劳动创造快乐）
3、学习波斯猫的不快乐
（1）波斯猫为什么找不到快乐呢？下面我们一起来了解一下波斯
猫的生活。边看边交流。
(出示课件)
（2）看到波斯猫的生活后你想对他说些什么？
学生汇报
4、学习波斯猫说的话
（1）刚才通过小组合作大家划出了波斯猫说的话，请自由读一读，看看你读懂了什么？
（2）指名读说体会（出示课件波斯猫说的三句话）
5、学习课文最后一段
这只波斯猫找到快乐了吗？齐读最后一段。
五、拓展创新
波斯猫找不到快乐，他特别苦恼，也特别着急，他一直在寻找快乐，同学们有什么办法帮波斯猫找到快乐？
六、分角色朗读课文
七、作业超市
（1）抄写课文中自己喜欢的词语。
（2）把自己生活中快乐的事讲给爸爸妈妈听。
（3）续编故事《找到了快乐的波斯猫》
八、欣赏歌曲《劳动最光荣》结束
板书设计
11找不到快乐的波斯猫
燕子
衔泥造窝
劳
动
蜜蜂
采花酿蜜
创
造
青蛙
捉虫保卫庄稼
快
乐
点击咨询 