苏教版二年级数学上《观察物体》说课稿

第一篇：苏教版二年级数学上《观察物体》说课稿

二年级数学上《观察物体》说课稿

一、说教材

《观察物体》这节课是《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第五单元的内容，它是一年级下册观察物体的发展。这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，教材是从学生已有的生活经验出发，以及在学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实 物和学生的操作进行教学的。

根据教材特点我确定了如下的教学目标：

知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的 形状是不同的。学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初 步的空间观念。

情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索 的能力。

本课的重点、难点为：

重点：角度不同，看到的物体的形状不同，初步体会局部与整体的关系。

难点：会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

二、说教法 1.情景教学法

新课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已 有的知识经验基础之上。因此，情景的创设要立足于学生的生活经验 和知识背景。新课开始通过故事“盲人摸象”以用听故事的活动，激 起学生学习兴趣，为新课学习做准备，接着设计一个游戏“猜一猜” 的情景，让学生感知只从一个角度去观察物体是不全面的。

2.演示法

充分借助直观形象，促使学生从感性认识上升为理性认识。教学观察物体时，通过电脑演示学生熟悉的讲台与粉笔盒的画面，使学生得到感性认识，利用电脑演示生活中可以观察到的事物，使学生感受到并 会欣赏数学美，渗透教学来源于生活，用于生活的思想。

3.发现法

教学时，发给每一个小组一个正方体，引导学生仔细观察，相互 议一议，画一画，在你所处位置看到的正方体是怎样的，在观察发现 的基础上进一步认识，教师的作用是组织活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操 作法，自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重 视学习方法的指导。

1.实践操作法

现代教育心理学认为，儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧，因此，在教学观察时，设计让每位同学把观察到正方体形状画下来，通过动手画，亲身感知、体验，从不同角度观察物体所看到的形状是 不同的，逐步发展空间观念。

2.自主探索

教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终 做到为学生提供充足的学习素材。创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。

3.观察法

在教学时，观察目的明确，教师通过让学生观察手提纸袋，观察 结束后出示图画让学生说说这是从哪个位观察到的然后组织讨论，同一动物为什么同学们观察的形状不同，这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

四、说教学程序

本节课主要由五个环节来完成：

（一）课前激趣

1.讲盲人摸象故事引入，让学生在听故事的当中了解只看到物体的 一部分是不全面的。

2.连一连，让小朋友根据老师所给出物体的面，连一连是在哪个位置看到的物品，这样的教学设计让学生从连线的过程中调动学生的学习兴趣，明确了学习内容，为探究新知做准备。

（二）合作探究

1.本位观察

首先教师通过各小组对正方体的仔细观察，小组内交流，明确不 同的位置观察到同一物体形状是不一样的。特别强调侧面点的不同处。

2.换位观察 通过学生交换位置进行观察，让学生了解不同位置不同形状的概念。

3.全方位观察

教师让学生选择在本组中喜欢的角度去观察，让学生自主的学习探究，深刻认识。4.认识例1中各图的观察点。

（三）巩固深化

本环节教学，让学生进行动手操作，比一比，看一看，连一连，组织学生观察分析，在充分实践活动基础上学习新知。亲身探索过程，同时突出重点，突破难点。

（四）拓展延伸

出示日常生活中的物件，让学生通过连一连、说一说的方式，培养学生眼、手、脑相互结合，同时也进一步培养学生的空间观念，发展形象思维。

（五）总结

让学生充分说说你有什么收获。整堂课的设计，充分体现了以学 生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中学生始终在动手实践，自主探索学习知识，学生乐学、爱学，使学生从学会变成”我要学，我会学”，激发了学生的学习兴趣，培养其探究能力和自主学习的意识。

第二篇：苏教版二年级数学上

苏教版二年级数学上《7的乘法口诀》教学反思

7的乘法口诀这一课时的主要教学目标是让学生经历编制7的乘法口诀的过程,能背出7的乘法口诀,能应用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法式题,并能解决相应的简单实际问题。使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得一些成功的体验。【案例】：

教学前，我先让学生准备了七巧板（自己做的也可以）。课一开始我就让学生用七巧板摆出各种各样的图形，摆好后展示学生的作品。利用学生亲手制作的成品为本节课服务，让学生体验到了成就感，渗透了做数学。新授的内容我就取了其中一个同学的作品“小鱼”，提问学生有几个图形拼成？有几个7？用乘法算式怎样书写？在乘法算式中每个数叫什么？怎样编制乘法口诀？（同时板书）1×7=7

7×1=7

一七得七 然后又取了另一个学生的作品“房子”，提问学生这两幅图一共用了多少个图形？怎样用乘法算式计算？怎样编制口诀？（指名完成各个环节）2×7=1 4

7×2=14

二七十四

在这两个基础上我直接提问学生，每个同学的拼图都是由7个图形拼成的，那么3个7、4个7、5个7、6个7、7个7的乘法口诀是什么样的呢?请同学们同桌合作完成这个问题吧。利用同学们的极度表现欲，把问题全面抛向学生，真正体现了以学生为主体的理念。【反思】：

1、唤起了学生的认知经验 在教学过程中，教师选择学生亲手制作的拼图作为教学的起点，有效地唤起了学生的认知经验。由学生熟悉的七巧板拼图感知七的乘法口诀，淡化了学生对数学知识学习的浓度，只是通过自己的经验来完成一些简单的生活问题。

2、引导学生经历抽象的数学过程

应该说，从“经验认知”到“数学抽象”的过程，并不是一个自然而然的过程，而是一个需要学习个体反复思考、不断提炼的过程，也是体现学生是否真正进行了数学学习的关键。本节内容引导学生以解决问题为重心，经历从“经验”到“数学”的过程。突出学生的自我感悟，由浅入深有序地进行着认知，很好地促进了学生的学习过程。

3、学生的认知得到了发展

学生认知结构的完善和发展是学生数学学习的一个重要组成部分。本节活动打破了以往以口诀为中心的教法，引导学生用乘法算式总结出相应的成法口诀，让学生从整体上理解了7的乘法口诀的意义。从学生的反馈情况看“新的理念、新的心理表征”已经得到了很好的构建。

第三篇：二年级数学上工作总结

二年级数学上册教学工作总结

本学期，担任二年级数学教学工作，教学实践中，发现大部分学生聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃，发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢，对新知的理解也比较慢。结合学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将这学期教学工作总结如下：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、严谨备好每一节课。

上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

3、细致批阅每一次作业.针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

4、耐心做好每一次辅导.在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据。在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。

教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育，提供了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到更好的。

第四篇：人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题

人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、判断。

(共5题；共10分)

1.（2分）观察下图回答：

照到的是。

​

2.（2分）从A和B两个方向观察到的物体形状是否一样？

（）

3.（2分）4个正方体摆成如图所示，从正面、右面看到的形状是长方形，从上面看到的形状是正方形。（）

4.（2分）一个几何体，从上面看到的和从正面看到的图形是一样的。（）

5.（2分）一个足球，无论从哪个方向观察一定是圆形。（）

二、选择。

(共4题；共12分)

6.（6分）下面是用3个正方体木块摆成的模型．

从不同的角度观察这个模型，看到的形状是不同的．

（1）从上向下看是（）

A

.B

.C

.（2）从前向后看是（）

A

.B

.C

.（3）从左向右看是（）

A

.B

.C

.7.（2分）用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到（）

A

.B

.C

.D

.8.（2分）从正面看到的形状为（）

A

.B

.C

.9.（2分）至少要用（）个棱长相同的小正方体，才能拼成一个新的正方体。

A

.4

B

.6

C

.8

D

.16

三、按要求做。

(共3题；共15分)

10.（5分）下面这些图形分别是从哪个方向看到的？

_______

_______

_______

_______

_______

11.（5分）连一连

12.（5分）下面物体从上面看，各能看到什么形状的面

四、填图号。

(共1题；共3分)

13.（3分）下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？

从上面看到的是图1的有：_______

从上面看到的是图2的有： _______

从上面看到的是图3的有： _______

五、连一连

(共1题；共5分)

14.（5分）下面这些照片分别是谁拍的，连一连？

六、下面的物体从正面、侧面、上面看到的分别是什么形状？在方格纸上

(共1题；共5分)

15.（5分）在下面的方格图中分别画出从不同方向观察左边物体所看到的图形．

参考答案

一、判断。

(共5题；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、选择。

(共4题；共12分)

6-1、6-2、6-3、7-1、8-1、9-1、三、按要求做。

(共3题；共15分)

10-1、11-1、12-1、四、填图号。

(共1题；共3分)

13-1、五、连一连

(共1题；共5分)

14-1、六、下面的物体从正面、侧面、上面看到的分别是什么形状？在方格纸上

(共1题；共5分)

15-1、

第五篇：北师大二年级数学上动物聚会说课稿（本站推荐）

我说课的内容是北师大版小学二级年上册第一单元“数一数与乘法”的第4节《动物聚会》。

说教材：

本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

学情分析：

根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。

教学目标：

1．结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

2．通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。

3．在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心。

教学重、难点：

根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点设为加深对乘法意义的理解。

教法与学法：

课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，让学生通过观察、思考、实践、共同探讨获得新知。教学中我注重评价方式的多样化，增强学生的自信心，并且创造性的使用教材，让学生掌握“移多补少”的学习方法。

教学准备：多媒体课件 学具圆片

教学过程：

根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，我安排了以下四个环节：

一、创设情境、激发兴趣

低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此我创设了秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。森林里的小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会的童话故事，引出新课。

通过实践这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。

二、自主探索、合作交流

根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。

（1）提出问题：

首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。

（2）解决问题：

学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解3×3的意义。

接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。

最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，是大家关注的一个焦点问题。因为我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆相同的数量，教师巡视指导。学生通过直观感受和讨论一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的给予表扬。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用鼓励性的语言：老师相信你们一定会有办法解决的，学生们踊跃的回答：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本环节的设计目的是使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示；同时既培养了孩子思维的灵活性；又加深了对“移多补少”的方法的理解。

三、巩固深化、拓展思维

本环节让学生通过连一连、说一说、摆一摆、算一算的数学活动，给学生搭建一个想像、发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践的过程中去理解、去发现、去突破难点。

四、总结延伸、情知共融

在总结延伸这一环节中，让学生谈收获，再评价一下自己和他人，学生们懂得了做人的道理。

五、达标检测

相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极地参与教学活动，能用乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会得到相应的提高。