第一篇：一年级上册数学复习教案
一年级上册数学复习教案
第一课时
教学目标：
1、通过实际问题，复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
2、整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。
教学过程设计：
一、复习加、减法的含义
1、师：出示复习第一题（左边一题）学生观察图。问：谁来说说图的意思？
生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？
2、师：出示复习第一题（右边一题）
学生观察图。问：谁来说说图的意思？生：个别说，然后同桌相互说一说。
生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的？
3、师：什么情况我们要用加法算？什么情况我们要用减法算？
4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。
二、整理加法、减法表。
1、整理加法表。
师课前先准备把10以内的加法制成卡片，发给学生。
师：我们一起来帮小动物搭房好吗？生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。学生进行有序的对加法算式整理。
师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律？
2、整理减法表。
师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗？师：我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生：说说你准备怎么送信。
小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。
师问：竖着看，你发现了什么规律？横着看，斜着看呢？
生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。
三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么？
第二课时
教学目标：
1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：能又快又对地进行计算。
教学过程：
一、细心算一算。
7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝
2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝
7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝
4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝
6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝
8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝
9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝
二、看图写数。◑◑（）◎◎◎◎（）◑◑（）◎◎◎◎◎（）
三、填空。
1、（1）与9相邻的两个数是（）和（）。
（2）4在（）的后面，在（）的前面。
（3）1后面连续两个数是（）和（）。
2、◑◑◑◑◑◑◑◑◑
一共有()颗◑；给左边第8颗◑涂色；把右面第6颗◑圈起来。
3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。
比2大比8小的数有（）个。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7 0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在（）里填上合适的数。
（）+6＝9 8－（）＝3（）－2＝5（）＋10＝10 9－（）＝0（）＋5＝9 3+（）＝9 7＋（）＝10—2 4＋（）＝8＋1
6、接着画一画。△○□△○□△○□△○
7、比一比、填一填。（略）
四、哪条路近？近的打“√”。
四、最重的画“√”，最轻的画“○”。（图略）
五、找一找(略)
长方体 正方体 圆柱 球
（）（）（）()
六、看图列式。（图略）
七、思考题。
有10个小朋友排成一列做操，小红的前面有4个人。她的后面有（）个人。
第三课时
教学目标：
1、复习10以内数的分与合，加减法的计算以及10以内数的大小比较。
2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：能又快又对地进行计算。
教学过程设计：
一、计算： + 2 = 4 + 5 = 77 = 3 + 5 = 2 + 2 = 96 =
= 66 = 60 = 0 + 5 = 73 86 5 + 5 ○ 22 ．4 + 4
．3 + 4 ．73 ．9-2
九、看图填算式：
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
□－□=□ □＋□=□
□－□=□ □＋□=□
十、在 ○ 里填上“＋”或“－”
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0 2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四课时
教学目标：
1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。
2.在收集和整理数据的过程中，培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯；能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。
教学过程：
一、基本练习
1．分一分，数一数。（出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个）
学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。
2．认一认，数一数。（出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个）
学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。
3．数一数，填一填。（出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个）（1）学生独立完成统计表。
（2）思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少？五角星比正方形多几个？三角形比五角星少几个？
4．用数学知识解决生活中的问题。（1）统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节？一周内哪门功课节数最多？哪门功课节数最少？一周内数学课和美术课一共有几节？你还能提出哪些问题？
（2）以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人？
5．分一分，画一画，填一填。
出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。
（1）学生先看图并独立完成统计表的填写。
（2）（）最多，（）最少。（3）桃和梨一共有（）个。
（4）西瓜、梨和苹果一共有（）个。（5）苹果和梨一共有（）个。
二、拓展题
1．找规律画图。
（1）△〇、△〇、△〇、（2）□○、□○、□○、（3）△△□、△△□、学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。
回答：三角形比圆（），圆比正方形（），正方形比三角形（）。（）最多，（）最少。
2．在□里填上适当的数。□ + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5
鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。
3.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。（图略）
注意指导学生如何思考，应该先填哪个数。
第五课时
教学目标：
1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。
教学重、难点：
进一步理解11~20各数的组成。
教学准备：计数器、小棒2捆
教学过程：
一、复习数位和数的组成
1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）
教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。
2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？
3.提问：我们已经认识了11~20各数，你能把它们写出来吗？
学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。
教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。）
二、基本练习
1、按顺序填数。2、4、6、、10、、。19、17、15、、11、、。
2、看图写数()()()3.在计数器上画出算珠。
4.1个十和3个一合起来是（）。18里面有（）个十和（）个一。
20里面有（）个十。9个一和1个十合起来是（）。
一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
17是（）位数，个位上是（），十位上是（）。
5.（1）18接近10还是20？13呢？（2）13后面第5个数是（）。
（3）比15大又比20小的数有（）。
（4）和19相邻的两个数是（）和（）。
（5）19前面一个数是（），后面一个数是（）。
（6）18和16中间的数是（）。
6．在多的后面打√。
()()
在少的后面打√。
()（）
三、拓展题
1.找规律写数。
（1）1、3、5、7、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（2）2、4、6、8、（）（）、（）、（）、（）、（）
（3）0、5、（）、（）、（）
（4）18、15、12、（）、（）
学生先独立思考，然后交流。
2.16、12、8、14、20、10
一共有（）个数，两位数是（），从右往左数，14排在第（），12排在第（）。这些数中，比11大的数有（），大于8小于12的数是（）。
3.猜猜她们的年龄。
小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（）岁，小丽今年（）岁，小芳今年可能（）岁。
组织学生独立思考并交流思考过程。
四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？
五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。
第六课时
教学目标：
1.通过练习，进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。
2.进一步认识数位，能正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算20以内的进位加法。
3.培养学生初步的估计意识，发展数感；增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。
教学过程：
一、揭示课题
这节课我们用刚学的统计和11~20各数的认识这些知识来进行一些练习。比比谁学得最好。
二、综合练习
（一）填空
1．看图写数。（图略）
学生看图独立写数，然后集体核对，并指名学生说说每个数的组成。
2．填空
（1）1个十和6个一组成（），2个十是（）。
（2）18是由（）个十和（）个一组成的。
（3）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
（4）十位上是1，个位上是7，这个数是（）。
（5）19后面一个数是（），18前面一个数是（）。
（6）10和12中间的数是（）。
（7）比14多1的数是（），比20少1的数是（）。
教师指导学生读题并让学生独立填写，然后组织学生交流。3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
学生独立思考并填写，然后交流思考过程，教师及时评价。
4.在（）里填上合适的数。
（）+8=18 3+（）=13（）-2=10
（）-10=5 6+（）=16（）+4=14
5．在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
学生明白题意后独立思考并填写，然后集体订正。
（二）选择，在正确答案后面的（）里画“√”。
1．下面和18最接近的数是几？（）20（）19（）
2．一个数，个位上的数字比十位上的数字多2，这个数是几？（）20（）14（）
3．第一组栽了11棵树，第二组和第一组栽的差不多，第二组栽了多少棵？10棵（）2棵（）
学生独立思考并进行选择，然后请学生说说想法，教师及时评价。
（三）计算
1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=
7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=
8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
（四）看图列式计算（图略）
学生看图列式计算，然后说说根据图意所编的数学问题，教师及时评价。
（五）根据调查的数据完成统计表
下面是小红调查的学生喜欢体育活动情况。
篮球□□□□□□跑步□□□□跳绳□□□□□□□□
1.请你认真数一数，完成下面的统计表。2．回答问题。
（1）喜欢哪一项体育活动的同学多？喜欢哪一项体育活动的同学少？
（2）最多的比最少的多几人？（3）小红一共调查了多少个同学？
教师指导学生完成统计。
棵（）7
第七课时
教学目标：
1、知道钟面上短针是时针，长针是分针；能正确说出钟面上的整时和接近整时的时刻。
在认钟表的过程中，通过观察、操作和交流，初步总结认识整时和接近整时的方法；建立初步的时间观念。
2、能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，会进行简单的分类。
教学过程：
一、认识钟面
1、钟面上有（）个数，长针是（），短针是（）。
2、下面的钟面上少了什么，你能帮它补充完整吗？
二、认识整时
1、写出钟面上的时间
（）时（）时（）时（）时
大约（）时 大约（）时 大约（）时
2、连一连
3、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。
11时 5时 大约10时
4、智慧屋
根据已知的时间，想一想第四个钟面上的时间，并画出时针和分针。
三、数一数1、2、（1）把上面的物体分一分、（2）如果照样子在右边再画一
„..数一数。个物体，应该画什么？在..在□里面“√”。
第八课时
教学目标：
1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。
教学过程：
一、口算练习
9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+6
5+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10
9+7 9+6 9+5 2+8 9+2 9+8
3+6+4 4+5+2 8+2+5 17-7+4 9+10-9
二、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
三、在（）里填上合适的数。
9+（）=17 9+（）=13 9+（）=11
9+（）=10 9+（）=15 9+（）=12
（）+9> 14（）+9 < 19
四、找一找，比一比。长方体（）个 正方体（）个 圆柱（）个 三角形（）个
（）比（）多（）比（）少（）和（）同样多 圆柱体比正方体多（）个；三角形比长方体（）个；圆和球（）个。
五、填空。
1、一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
2、15里面有()个十和()个一。
是（）。
1个十和8个一合起来是（）。
个位上是0，十位上是2，这个数是（）。
十位上是１，个位上的数字比十位数字大3，这个数是（）。
3、和13相邻的数是（）和（）。
4、19前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
5、最大的一位数与最小的两位数相差（）。
6、找规律填数。
7、◐◐○◐◑◐●○□▲□◐□◐
上面一共有（）个图形，从左边数起◑排在第（）个，▲的左边有（）个图形。
8、9、◑◑◑◑◐◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑
（1）一共有（）个五角星。
（2）将左起第8个◑圈起来。
（3）◐在左起第（）个。
（4）◐的右面有（）个◑
六、看图列式。（2）□○□＝ □（个）
12枝
□○□＝ □（枝）
（3）
（4）用18、8、10三个数，写出四个算式
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
第九课时
教学目标：
1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。
教学过程：
一、填空题
1．看图写数。
2．上面的数中，比2小的数是（）和（），比10大的数是（）和（），比5大、比8小的数是（）和（）。
3、16里面有()个十和()个一．
3个一和1个十合起来是()．
2.苹果比梨多()个，桃比苹果少()个，梨比桃多()个．
去掉()个苹果，去掉()个梨，三种水果的个数就同样多．
3.在○里填上“＋”或“－”．
11＞8○5 8○7＜9 16○4＝20
14○4=10 14○10＜8 12＞6○5
4.从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式．
5.6.在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．
9-3○9 11＋4○15 10＋4○10-4
7○6＋3 6-6○12 3＋9○5＋7
7＋8○10 5＋2○10-7 7＋4○6＋6
二、口算题
1.14-4-3＝ 18-8-2＝ 5＋2＋6＝ 6＋2＋6＝ 6-10＋4＝ 3＋4＋5＝
4＋4＋4＝ 4＋0＋6＝ 16-6-9＝
2.3＋9＝ 5＋9＝ 5＋8＝ 4＋7＝ 5＋7＝
6＋9＝ 12－10＝ 8＋8＝ 8－3＝ 6＋10＝
三、选两个数写出加法算式或减法算式。（4分）原来有7只猴子，又跑来了6只，在有()只？ □○□=□(只)
3.小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？
□○=□（个）
口答：小军原有_____个苹果.4.同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？
□○□=□（棵）
口答：还要种_____棵．
5.同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？
□○＝□（面）
口答：一共插了______面．
6.7.□○□=□(支)
8.看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算．(其中1只大猴子，6只
小猴子)
9.玩具熊每个5元，玩具汽车每辆9元，皮球每个9元。
（1）要买两种玩具，最少要（）元，最多要（）元。
（2）你喜欢哪两种玩具，买这两种玩具要用（）元。
现10
第二篇：一年级数学上册总复习教案
第九单元
总复习
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标：
1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时和快到几时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点 ： 1、20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
2、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的直观感受。复习难点：
1、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
2、熟练掌握上、下、左、右描述物体的相对位置。
复习课时安排:约4课时
第一课时：
20以内的数
复习内容：
(教材第105页第1题，练习二十五的第1—2题。)复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习目标：
1、复习20以内数的顺序，使学生熟悉0~20各数的排列顺序，以及各数之间的关系。
2、复习数的序数含义，使学生进一步巩固1~20各数的组成。
复习重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读法。复习难点：提高学生综合运用知识的能力。复习过程:
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。4．学生做教材第118页的第2题。5．师生对口令(11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义
1．出示教材第105页的第1题中的第（1）~（5）题，(1)让学生独立填写表格中空格的数。
(2)完成第（3）题：按照1~19的顺序从入口走到出口。
(3)完成第（1）题，学生完成后，可以增加提问类似的问题。(4)完成第（2）、（4）两题，学生独立填写。
(5)完成第（5）题引导学生观察表格中的数时怎样排列的。2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○
○○○
(1)指名学生说算式，教师板书
3+4=7 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
布置作业
练习二十五的第1、2题。
课堂小结：
组织学生谈谈这节课的收获。第二课时：20以内的加法和10以内的减法。
复习内容
(教材第106页第2题 练习二十五第4—6题）
复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度.复习目标：
1、通过复习，加深学生对加减法含义的认识和理解。
2、进一步巩固学生对20以内加减法计算的速度和准确率，提高计算的熟练程度。
复习重点：使学生能熟练计算出20以内的进位加法。复习难点：提高学生的计算能力。教学过程：
一、整理20以内的加减法算式
1、出示课本第106页第2题的表格。
（1）提出要求：仔细观察，在空格里填上合适的算式。
（2）你从表格中发现哪些是10的算式涂上红色，你发现了什么？
2、尝试与小组内的同学一起整理20以内的减法算式。巡视指导
二、复习计算
1、完成课本第107页练习二十五的第4~5题。生独立完成
2、完成课本第108页练习二十五的第6、9题
3、完成课本第110页练习二十五的第15、17题。生思考，汇报，相互补充。
第三课时：认识图形、认识钟表
复习内容：认识图形、认识钟表
教材第106页第3题以及练习二十五的第3、12、13、14题。
复习目标：
1、使学生认识常见的四种立体图形及拼组，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中的整时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。复习难点：提高学生运用知识的能力。复习过程：
一、认识图形
1、复习。
（1）说说我们这个学期学了哪些图形？
教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）这些图形有那些特点？
（3）小组说一说，你认识的这些立体图形可以拼成什么新的图形。
2、完成第106页第3题
3、完成第109页练习二十五的第12～14题。
二.认识钟表
1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成书上第109页的第3题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？
3、数字表示法
问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
三、小结 四.游戏
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
第四课时：用数学
复习内容：用数学 教材108页练习二十五的第7~12题。复习目标：
1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
复习难点：提高学生的运用知识的能力。
复习过程：
一、基本练习
1、指名口算
10-7
5-4
6-2
7-3
8-0
18-10 17-7
18-5
2+13
4+10
6+9
27-20 8+5
0+0
15+4
5-5
5+7
20+9
2、填未知数
（1）6+（）=11
14-（）=10 讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。（2）练习
9+（）=13
8+（）=15
12-（）=2 5-（）=4
7-（）=1
（）+7=14 学生做完后，问是怎样想的。
二、复习解决问题
1、出示书上第108页的第7题。
（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？
（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？
（3）问：要来16人，每人1把椅子，已经有6把椅子，还需要多少把椅子？（4）引导学生先想：每人1把椅子，16人需要16把椅子，再想已经有6把椅子，还需要多少把椅子？
（5）你会列式吗？学生说教师板书：16-6=10（把）
2、出示书上第108页第8题。
教师：观察，你发现了什么？要求的问题是什么？ 指名学生提出数学问题：两只小猫吃了9条鱼，还剩下5条，原来有多少条鱼？ 教师：怎样列式计算？
学生先画图再列式计算：9+5=14
说说9、5、14三个数在算式中分别表示什么？
3、书上第108页练习二十五的第10题。
（1）分组讨论，说一说你发现了那些数学信息，根据你发现的数学信息，可以提出那些数学问题，并解答出来。
（2）引导学生看图，结合文字理解内容。
（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？
（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？
4、出示课本第109页的练习二十五第11题。
让学生在小组内说一说，图中讲了一件什么事。这题有几种可能，相应的算式该怎样列？
生汇报，填写课本内容。
三、练习总结
说说解决问题的注意点。
第三篇：一年级上册复习教案
复习汉语拼音
复习目的：复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。
一、复习声母
齐读、开火车读、拐弯读、齐背（边背边书空）、指名比赛背
默写声母表
二、复习韵母表
齐读、指名开火车读、找出单韵母、复韵母和两个单韵母组成的复韵母
找出鼻韵母中前后鼻韵母，特殊韵母
三、复习整体认读音节表
分类：
加哑巴i的有：zhi chi shi ri zi ci si 声韵音同的有：yi wu 小i改大y的有：ie---ye
加写大y的有：yu yue yun yin ying 在前加yu：yuan
四、复习有关j q x的拼写规则
出示（拼读）：jú zi chãng qún xuě huā yuâ er 将jú qún xuě yuâ这些音节分解声母、韵母和声调
第一单元
复习内容:识字1——识字
3、练习1
复习目标：熟练掌握字词，并会适当在句子中运用。
复习重点：笔画名称，正确书写字词。
一、《识字1》
1、我们学过一首数字小诗，里面藏着十个数字，还记么？
2、请五位同学上台板书一到十，每个人两个。
3、别小看这些数字，它让我们学到了好多基本笔画。师一一指出，指名学生说。
二、《识字2》
1、哪篇识字告诉我们要养成良好的生活习惯？
2、分组读识字2，强调“脸、钟、做、操”等字的读音。、出示识字2的生字，个别书空、4、哪些字去掉一笔就成为了另外一个字？哪两个字意思相反？
三、《识字3》
1、回忆一下识字3。男女生读
2、默写个别词语。
四、练习1
复习月份儿歌，结合现在的月份。
第二单元
复习内容：《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》、《练习2》
复习目标：
1、能正确、流利、有感[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]情地朗读并背诵本组内的课文；
2、能正确地书写本组课文中的生字词。
（一）复习《人有两个宝》
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指名背诵课文，集体背诵。
3、默写生字：个人、有用、人才、大手、工人
（二）复习《升国旗》
看图，朗读课文。指名背诵课文。
巩固练习
（三）复习《江南》
1、有感情地朗读课文。集体背诵课文。
2、巩固练习
（1）默写生字词：江西、小鱼、可见、叶子
（2）音近字比较：可（）生（）
口（）升（）
（四）复习《我叫“神舟号” 》
1、有感情地朗读课文。指名背诵，集体背诵。
2、巩固练习。
（1）看拼音写词语。
fēi lái fēi qù nǐ de bù zài cónɡ lái()()()()
（2）写出下列词语的反义词。来—（）东—（）上—（）
（五）复习《练习二》
复习读读背背。
写好左右结构的字。
学会有礼貌地向别人借东西。
第三单元
复习内容：《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》
复习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；
2、能正确地书写本组课文中的生字词。
（一）复习《家》
1、学生用自己的话说说课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。看图，指名背诵课文，集体背诵。
3、默写生字：白云、儿子、沙土
4、扩展练习： 是 的家。
（二）复习《东方明珠》
1、头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？
2、指名朗读课文，师生评点。齐读课文，背诵课文。
3、巩固练习。
（1）看拼音，写词语
dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ yònɡ diàn hǎo le()()()()()(2)扩词
方（）（）头（）（）广（）（）
（三）复习《秋姑娘的信》
1、还记得善良美丽的秋姑娘吗？秋姑娘可爱写信了，她给好多朋友写了信，你们还记得吗？学生复述四封信的内容。
2、有感情地读，集体背诵课文。
3、巩固练习。
（1）默写生字词：好友 好心 全村 生日
（2）同音字比较：友（）
有（）
A、小红和小花是一队好朋（）。
B、我（）一个好朋友。
（四）复习《看菊花》
1、指名有感情地读第二自然段。背一背第二自然段
2、巩固练习。
（1）看拼音写词语。
yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi()()()()()（2）同音字、近音字组词。
工（）
方（）
公（）
放（）
（五）复习《练习三》
根据儿歌，掌握方向。写好上下结构的字。学会正确、有礼貌地打电话。
第四单元
复习要求：
1、准确认读识字4、5、6三课的生字，较熟练的掌握“虫、田、天、牛、沙、贝、风、浪、渔泉、乐、厅、林、阴、车、交”这些生字的音形义，能按笔顺正确、端正、整洁的书写。进一步掌握笔画“提、竖提、横撇弯勾”。
2、正确、流利、有韵味的诵读识字4、5、6三课的韵文，理解文中的词语，能结合韵文看图说几句话。
3、练习用“有„„有„„有„„还有„„”说一句话，读背练习中“读读背背”的内容。
复习韵文及插图
1、读识字4，看图说一说图上画了什么？
2、读识字5，看图说一说图上画了什么？
3、读识字6，看图说一说图上画了什么？
复习本单元生字
1、翻到生字表，自由认读并口头组词。同座互读互纠。
2、教师检查：
1）抽读词语：采集、昆虫、田野、螳螂、蚂蚁、蟋蟀、沙滩、贝壳、脚丫、海鸥、港湾、晚霞、雕塑、草坪、林阴道、大厦、轿车
2）选择正确的读音：
草坪（pín píng）雕塑（sù shù）昆虫（cóng chóng）天牛（liú niú）音乐厅（tīn tīng）风浪（fēn fēng）林音道（yīn yīng）3)写出下列笔画tí()hãngpiěwāngōu()shùtí()4)比一比再组词
虫（）全（）听（）鱼（）月（）车（）风（）
从（）泉（）厅（）渔（）乐（）东（）分（）
5）读一读再听写
天牛 水田 虫子 毛毛虫 水牛 风浪 沙子 渔火 大厅 火车 公交车 山泉 林阴
6）选字填空
（）民们在海里捕（）[鱼 渔] 大明湖里（）是（）水。[全 泉] 复习练习4
1、练习用“有„„有„„有„„还有„„”说一句话。
停车场里的车真多呀！有，有，有，有，还有。
我喜欢吃的蔬菜有，有，有，还有。
2、读背成语和古诗。
第五单元
复习内容：《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》、《练习5》
复习重点：1.在语境之中区别“他、它、她”。2．背诵指定课文。
一、《大海睡了》
1、背诵课文。（齐背，指名背）。
2．你喜欢白天的大海还是夜晚时的大海？
3．巩固练习
（1）说一说“里”的笔顺。
（2）扩词
里（）（）()月（）（）（）
（3）照样子说一说。
风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。了。
二、《冰花》
1、齐读课文。提问：冰花什么时候出现？为什么会有冰花呢？
2、巩固练习
（1）选字填空
她 他
爸爸回来了，（）正在脱鞋。
妈妈在烧饭，（）是个勤劳的女性。
（2）口头填空
啊，真漂亮！它像，像，像，一束束，晶亮，（3）照上面句子的样子，说一句话。
像，像。
三、《北风和小鱼》：
1、天气冷了，北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，它向梧桐树吹一吹，它向鸟儿吹一吹。
2、北风好厉害，但是小鱼不怕，为什么呢？
3、你喜欢这条小鱼吗？为什么？（虽然是弱者，但面对强者时，毫不畏惧。）
4、巩固练习
比一比，组词。
毛（）出（）和（）
手（）山（）知（）
说一说“出”的笔顺。
第六单元
复习目的：巩固本单元生字词，能够背课文，默写生字，记住笔顺。
（一）、复习
12、怀素写字课文
认读本课生字按笔顺书空：写、长
认读词语：
写字 生字 大字 书写 古人 先生 日子 生日 长江
（二）、复习
13、小河与青草
1、指名朗读课文，指名按自然段背课文。
2、认读本课生字
3、按笔顺书空：青
4、比较组词：分fēn()分fân()
5、按课文内容填空。
他从小就喜欢（）（），（）（）（）学（）进（）孩子。
怀素（）（）以后，成了（）名（）（）（）家。
是你把河岸的泥土紧紧（）（），要不，（）（）就变成浑浊的泥水了。
一年级上册扩词
识字2
太：太太 太小 太早 太大 小：小鸟 小人 小手 小河
鸟：鸟儿 水鸟 火鸟 小鸟 下：上下 山下 七上八下
早：早点 太早 早上 早来 牙：大牙 上牙 下牙 月牙
上：上升 上下 上马 马上
识字3
水：山水 水手 江水 开水 火：水火 火山 点火 火车 山：上山 下山 山水 山村 木：木头 木马 木鱼 木工
马：马上 下马 木马 小马 上马
课文1
人：大人 个人 人们 小人 又：又一个 又一天 又来了
工：工人 工友 木工 手工 才：人才 方才 才子
大：大小 大手 大火 大人 个：个人 个子 一个个
手：手工 水手 大手 手心 用：用手 用人 有用 用心
课文2
升：上升 升上去 升天 我：我们 我的 我来 我去
们：我们 你们 人们 他们 她们 向：向西 方向 向上 向东 中：中心 正中 心中 中立 立：立正 立好 中立 立交 正：立正 正面 正方 正中 正在 课文3
江：江南 江西 江水 大江 南：南方 江南 西南 向南 可：可是 许可 可人 可乐 叶：叶子 叶儿 草叶
鱼：鱼儿 小鱼 大鱼 西：西北 西方 东西 西南
北：北方 东北 南北 江北
课文4
飞：飞来飞去 飞上去 飞下来 在：正在 不在 全在你：你们 你的 你来 你去 来：来去 来了 飞来
么：是么 来么 去么 什么 的：你的 好的 是的 我的 课文5
白：白云 白马 白牙 白天 云：白云 云儿 云朵 风云
儿：儿子 鱼儿 马儿 鸟儿 土：土山 土木 土方 沙土
子：村子 个子 才子 鱼子 儿子 林子 浪子 虫子
课文6
东：东方 东西 东南 东北 方：方向 正方 方才 西方
有：有用 有的 有人 有一天 广：广大 广西 广东
电：用电 电子 电工 来电 头：个头 浪头 心头 木头
了：好了 来了 去了 是：是的 不是 全是
课文7
村：村子 山村 全村 渔村 全：全是 全在 全村
好：好友 好人 不好 好的 友：工友 友好 好友 友人
心：好心 中心 放心 点心 生：一生 生日 生人 生字 天生
课文8
公：公开 公正 公公 公用 开：开心 开放 开水 开车 放：放心 放手 开放 放上去 不：不许 不是 不来 不去
许：不许 也许 许可 点：点头 点火 点心 早点
也：也许 也是 也去 听：好听 不听 中听 听说
识字4
虫：虫子 小虫 飞虫 田：大田 水田 田中 田里
蚂：蚂蚁 蚁：蚂蚁
天：天牛 天上 白天 天天 牛：小牛 水牛 牛儿 牛毛
识字5
沙：沙子 风沙 沙土 沙tān 贝：贝壳 宝贝 干贝
风：东风 大风 风沙 风浪 浪：大浪 浪头 风浪 浪子
渔：渔火 渔村 渔船 渔夫 识字6
泉：山泉 泉水 清泉 乐：音乐 快乐 音乐厅
厅：餐厅 客厅 音乐厅 林：树林 林子 山林 林木
阴：阴天 江阴 林阴道 交：立交 交通 上交 公交车
车：车子 开车 火车 马车 上车 下车
课文9 里：里面 手里 心里 水里 村里 河里
抱：抱住 抱来 抱一抱 月：月亮 月牙 月儿
背：背书 背面 背心 手背 她：她们 她的课文10
丰：丰满 丰收 丰富 见：看见 见面 听见 不见
从：从来 从小 从前 听从 他：他们 他的 他人 时：小时 不时 儿时 说：听说 小说 说一说 说话
课文11
口：人口 口中 口水 口干 毛：牛毛 毛毛虫 毛衣
气：天气 生气 一口气 出气 出：出去 出来 出面 出口 出生
知：知了 知道 知心 和：和气 和好 我和你 和风
树：树木 树叶 树上 大树 面：见面 水面 里面 河面 上面
课文12
日：日子 白日 日月 生日 长：长江 长大 长一点 长河
书：书写 书面 书上 背书 古：古人 古时候 古字 古木
写：写字 写书 手写 大写 先：先生 先天 先去 先来
字：写字 大字 生字 课文13
干：口干 干枯 干贝 分：水分 分开 一分 十分
对：对面 不对 对的 面对 住：住下 抱住 住在 住手 住口
青：青山 青天 青草 青青的 河：小河 河水 河面 江河
草：青草 草叶 小草
第四篇：一年级上册数学总复习解决问题教案
总复习（解决问题）
——台北路学校
熊英
教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。
教学目标：
1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。
3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。
教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学过程：
一、知识归纳做铺垫
1、复习口算：
a、一共28题，全班每个同学完成一题。
b、仔细观察这些口算题，你知道都有哪几种类型的口算吗？
（加法、减法、连加、连减、加减混合一共5种类型。）
C、学习这些计算能帮助我们做什么呢？（解决问题）板书课题
二、引入复习入正题
解决问题也要用加法、减法、连加、连减、加减混合来解答，这节课我们一起用自己的聪明才智来解决生活中的问题。有信心吗？
1、想一想：解决问题分哪几步 ？
(1)、知道了什么（包括知道已知条件和和要解决的问题）(2)、怎样解答。(3)、解答正确吗
第一关：
出示练习P108：第8题。要求：自己先独立完成。再同位交流想法，老师巡视，最后请同学发言，按照三个步骤讲清楚，多请几个同学讲解。这是用加法解决的问题，加法就是把吃了的部分和还剩的部分合起来才是原来有的鱼。所以求“ 原来有多少条？”要用加法。
想一想：用加法还能解决哪些问题？（求一共有多少个？求总共是多少？„„）
第二关：
出示108页第7题。先指导学生讲讲画面之中的意思，然后从问题出发去思考，将条件进行转化，最终将条件和问题完整的说一说：一共需要16把椅子，已经有了6把，还需要多少把椅子？（或者还差几把椅子？）
这题比上题稍稍有难度，它有一个转化：16人，每人一把椅子，一共需要16把椅子，学生要把这个地方转化过来。现在图上只有6把椅子，问题：还需要几把椅子？要让学生理解：从一共的16把椅子里去掉6把，就是还需要的椅子数。去掉，要用减法。所以这是用减法解决的问题。减法的意思就是从总数里去掉一部分，得到另一部分。问用减法还能解决哪些问题？（求还剩多少？还需要几个？还差几个？左边有几个？右边有几个„„）
第三关：
109页第11题。
先让学生说说：我从下面的小印章中买了2盒“是什么意思？
“可能买了多少个印章？”是什么意思。再猜猜她可能买了哪两盒，这两盒各有多少个印章？
这一题解答方法会有不同，学生本能不会想太多。老师要帮助学生比较完整地分析理解题意，再写出可能的各种答案。先看清楚题目，按照那三个步骤讲出来，三盒不同个数的印章，（一盒6个，一盒5个，一盒4个）只买了2盒，是什么意思？（不是3盒都买，只买其中2盒）。问题可能买了多少个印章？可能是什么意思？（为了帮助理解题意，老师要直观演示，让学生具体操作来理解可能的意思）可能就是不止一种买法，有不同的情况，可以是1号和2号两盒，让学生书上编好号码。可以是2号和3号，还可能是1号和3号。怎样才能把所有情况都写出来呢？连线法。你学会了吗？
这道题把三种可能的情况都讲出来，同学们今天是第一次遇到，为什么会有这样的情况呢？关键是她只买2盒，不是3盒都买，而且她没有规定只买哪两盒 这就出现不同的选择，所以，同学们一定要聪明灵活哦。
综合把比拼：可以从不同角度观察得出不同信息。这是增加的一个题。
小结：解决问题可以从不同角度寻找信息，列出的算式虽然不同，但结果相同。问：“7＋6”与“5＋2＋6”有什么不同？
问：从图中你能提出哪些数学问题并解答呢？
三、全课小结：这节课同学们有什么收获？你表现得怎样？你还有什么问题吗？
四、课后作业
110页第思考。有假设法（画图）和比较法。
第五篇：人教版一年级数学上册总复习教案
总复习
复习内容说明：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标： 1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。
2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题 复习课时安排:约4课时
NO:1 复习内容
20以内的数。
(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重点
20以内数的组成。复习过程:
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令(11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义’
1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○
(1)指名学生说算式，教师板书
3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。
NO:2 复习内容
20以内的加法和10以内的减法。(教材第116页第3题第118-119页第3-6题）
复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度 复习重点
20以内的进位加法 教学过程：
一、基本练习数学游戏
1、教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
二、指导练习
教材第119页的第6题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）视算
7+5 2+9 5+8
7+4
6+6
NO：3 教学内容：认识图形、认识钟表 教学目标：
使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学过程： 认识图形
出示第116页第4题
学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球 问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第117页第5题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。3.对比
(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。二.认识钟表
拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ 数字表示法
（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。
三、小结 四.游戏
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
NO:4 教学内容：用数学 教学目标： 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。进一步发挥学生的想象力。
教学重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学过程： 基本练习指名口算
10-7
5-4
6-2
7-3
8-0
18-10 17-7
18-5
2+13
4+10
6+9
27-20 8+5
0+0
15+4
5-5
5+7
20+9 填未知数
（1）6+（）=11
14-（）=10 讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。（2）练习
9+（）=13
8+（）=15
12-（）=2 5-（）=4
7-（）=1
（）+7=14 学生做完后，问是怎样想的。创设情景
出示书上第117页的第7题。
学生观察，分组讨论，说说发现了什么？
引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？
问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？
引导学生看书中的小朋友是怎么说的？
问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）
问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。书上第121页第11题。问：你们喜欢堆雪人吗？
分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？ 列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？ 用数学
书上第121页第12题。
分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？ 引导学生看图，结合文字理解内容。
根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？
举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？ 思考题
学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？
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