人教版二下语文教学设计：22 我为你骄傲（范文模版）

第一篇：人教版二下语文教学设计：22 我为你骄傲（范文模版）

22、我为你骄傲

学习目标: 1.会认9个生字,会写12个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情.3.学会承担责任,学会宽容.教学流程:

第一课时

导入:

一、谈话激趣,初步感知课文

1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗 ？

(学生可联系生活实际说一说)出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢 老奶奶为什么要说“我为你骄傲” 答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题.2、学生带着总是自由读课文,初步感知课文.二、识字

1、在实践中自学生字.(1)查字典自学生字,用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语.提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声.(2)电脑打字自学生字.家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类.平舌音(红色):碎,攒同偏旁(绿色)玻,璃熟字加偏旁(蓝色)滑,攒,箱

(3)在读词语中巩固生字.(课后的“读读抄抄”)2.互听互评生字.同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音.三、写字指导

重点放在指导词语的书写上.词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词.这样,就会给以后临写三字词,四字词乃至写句子打下基础.与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律.新 课标 第一 网

如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字.王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导.“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间.“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上.要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖.“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上.要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿.除词语外,还有两个带提手旁的字:报,拾.可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法.第二课时

一、导入

游戏巩固识字1.“听音找字”.一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字.2.“飞鸽送信”.出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字.下面出示音节,通过连线的形式巩固字音.二、朗读感悟

1、听读,欣赏“真情”.(1)出示课文插图,老师配乐朗读.让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美.(2)交流听读后的体会.2、自读,感悟“真情”.(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍.(2)小组交流读自己最受感动的地方.3、分角色读,体验“真情”.(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化.(2)讨论“我”的情感变化过程.“很开心”--“害怕”--“很不自在”--“一阵轻松”—(当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢 续说课文结尾.)

4、猜测老姐姐的情感变化.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢 当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢 当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢 老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢!

5、联系生活,领悟“真情”.在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”.请你联系生活讲一讲吧.三、积累运用

1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来.(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、积累课文中喜欢的词语.如:光滑,破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够真诚 顿时 继续 风和日丽

3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语.四、实践活动当需要的时候,写一第便条.

第二篇：人教版二下语文教学设计：22 我为你骄傲

我为

你

骄

傲

教学目标：

1、复习巩固课文中的9个生字。学会写“继续、骄傲、”两个词语。流利、有感情朗读课文。

2、通过“不自在”、“一阵轻松”等词语想象小男孩的内心活动，能在便条上向老奶奶说明事情的经过并道歉。

3、知道老奶奶为什么说“我为你骄傲”，体会承担责任，宽容待人的优秀品质。教学重点：

流利、有感情的朗读课文，通过品词析句，知道小男孩的优秀品质。知道老奶奶为什么说“我为你骄傲”？ 教学难点：

通过“担心、害怕、不自在、一阵轻松”等词语想象揣摩人物内心活动，并能借助文本指导学生思想行为。教学过程：

一、复习生字，整体感知

学习课文之前，让我们来和生字交交朋友。指名读。

PPT：玻璃

兔子

打招呼

光滑

破碎

继续

担心

害怕

不自在 一阵轻松 读着这些词语，你发现了什么？。

说得真好。我为你们有一双会发现的眼睛而骄傲。今天我们继续学习《我为你骄傲》 板书课题。请跟老师一起写课题。

通过上节课的学习，你知道这句话是谁为谁说的吗？ 板书：老奶奶

小男孩

你能把老奶奶和小男孩加进去说说吗？

那老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？让我们捧起书，细细品读3——5自然段。

二、细读文本，走进内心

1、用自己喜欢的方法读课文，边读边用波浪线画出描写男孩心情的句子，把画出的句子和同桌交流一下。

2、师：把你们找到的表现男孩心里变化的语句读一读。出示PPT：

3、师：我们先看第一个句子，谁来读读这段话。师：你是一种怎样的心情？

让我们一起想象一下，那是一种怎样的担心害怕？

师引：那天晚上，当我坐在书桌前做作业，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就…… 生：担心害怕

师：你害怕什么?带着你的感觉读。

我吃着饭，可怎么也吃不下去，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就„„ 你害怕什么？带着你的感觉读。

晚上，我躺在床上，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就„„ 你担心什么？请你也来读读。我们一起读读。

师：这就叫做——做贼心虚。我每天被这种担心缠绕着，被这种害怕困扰着，可我每天看到老奶奶，每天给老奶奶送报纸，那会是怎样一种滋味呀? PPT：

第一天，我给老奶奶送报纸，她和往常一样和我打招呼，我想说：“———”，但是—— 第二天，我路过老奶奶房前，她微笑着和我打招呼，我可能想说：“———”，但是——

师：每次看到老奶奶想道歉又没法说出口，这种感觉真是“不自在”，你们能读出这种感觉吗？请同学们带着自己的感受自由读读。

PPT：这以后，我还是和往常一样„„ 指名读。

我们一起来试试。齐读。

师：这种内疚的心理和责任感，伴随着孩子整整三个星期，于是，他下定决心，鼓起勇气，向老奶奶道歉。请女同学读第四自然段，男孩子读第五自然段。（男女同学分段读课文）

读了这两段，你知道7美元是多少吗？大概40多元人民币。孩子们，你们每天攒一元钱，那也要攒四十多天呀，一个孩子，该送多少天报纸，攒多久呀！想象一下，北风呼啸，孩子在——送报纸；烈日炎炎，孩子顶着烈日还在——送报纸；每天做完作业，他还是挤出时间去——送报纸，就是这样，孩子才积攒了7美元呀。这7美元真是来之不易呀。那男孩为什么不向父母要？（外国男孩都很独立。可见这是一个勇于承担责任的孩子。）所以老奶奶才会说——（我为你骄傲）（板书

勇于承担责任）

小男孩下定决心，自己做错的事自己承担，他把积攒下来的钱给老奶奶修理窗户，孩子们，想一想，其实他还在修理什么呢？可见他是个——？（板书：知错就改）

是呀，小男孩经过三个星期积攒了7美元，今天他要改正自己的过失，那要多大的勇气呀，融入你的情，齐读。

PPT：我把钱„„ 指名读。

师：于是，就有了这张便条，师：你能把他补充完整吧！记得一定要真诚哦。出示便条：

（学生写话，老师巡视，指名读便条。）

师：从你们写的便条里，我感受到了小男孩的真诚和勇于承认错误的那份勇气！刚刚你们还是一种怎样的心情？现在呢？刚才——，现在呢？ 让我们带着这种轻松自在的感觉读句子。指导朗读：PPT：一直

奶奶收到了这张便条会是怎样一种表情和心情呢？ 齐读6、7自然段。

老奶奶哪些举动令你感到意外？为什么？ 老奶奶在便条上写着什么呢？（根据生成）PPT：我为你骄傲！

老奶奶的“我为你骄傲”也就是——“我为你自豪” 老奶奶为小男孩的什么感到骄傲呢？（补充板书）

PPT：试想，老奶奶早就知道是我打碎了他家的玻璃，每天见到我，为什么不直接批评我，指责我呢？ 此时此刻，你觉得老奶奶是个怎样的人呢？板书：（心地善良、宽容、慈祥等）听了你们精彩的回答，老师知道你们已经走进了男孩的内心世界，我为你骄傲！

小男孩的诚实值得骄傲，老奶奶的宽容值得称赞。同学们，你遇到过这样的事吗？你又是怎么弥补的？

三、总结拓展，指导书写 指导写字：骄傲

师：这两个字都是左右结构的字，要写得左窄右宽。

看你们的表现这么好，小华盛顿也赶来了，他给我们带来了一个小故事。请快速默读。PPT：你们觉得小华盛顿是个怎样的孩子？ 送给大家几句格言。齐读。PPT：格言 孩子们，宽容是一种美德，诚实也是一种美德，让我们做一个诚实的人，做一个宽容的人，让我们为自己骄傲，让别人也为我们骄傲。板书设计：

我为

你

骄

傲

老奶奶

小男孩

害怕——不自在——一阵轻松

宽容

善良

慈祥

诚实

勇于承担责任

知错就改

第三篇：人教版二下语文教学设计：22 我为你骄傲

22我为你骄傲

学习目标

1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.学会承担责任，学会宽容。

第 一 课 时 板书课题，导入新课

读课题，质疑：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？ 带着问题，自由读课文

要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。交流

1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

2.请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。3.解决课题问题。

根据学生回答板书：老奶奶“我”

送报的孩子“你” 默读课文，学习词句

1.一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。3.展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。自由通读全文，要求读正确，读流利 指导书写

1.请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2.细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“”。3.练习书写四个字、四个词。4.点评反馈。

第 二 课 时 复习巩固

1.用多种方法认读生字、新词。2.用投影出示一些句子，指名朗读。自读感悟

1.自由读课文，思考：

a.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2.分组或全班交流。感情朗读，加深体会

1.分组练习有感情地朗读课文。

2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。练习书写、听写生字词、积累语言

1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。2.读读抄抄课后词语。

3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

第四篇：二下语文《我为你骄傲》教学案

22《我为你骄傲》教学案

教学目标：

1.会认9个生字，会写2个字3个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

预习学案

预习目标

1.会认9个生字，会写2个字3个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。预习过程

1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

3.识字

1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。

2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。

3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。

4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。

4、统读

1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？

5、写字

1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”

2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。

3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。

4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。

作业设计：

1、写生字，听写生词。

2、熟读课文。

导学案

教学目标：

1.会认9个生字，会写2个字1个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学教具：生字词语卡片、课件或挂图。

教学过程：

一、回顾

1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）

2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。

二、读悟

1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松

找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

例如：

开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情 读文。（重点句）

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

不自在：说说为什么会不自在？

轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。

3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质??诚信、孩子的诚信。

三、拓展

1、说说读到这里最让你感动是什么？

2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？

3、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

四、写字

熟字加偏旁：滑、封

学写词语：骄傲

注意“乔”的倒数第二笔是“丿”，“傲”的中心部件的写法。在读词语中巩固生字。（完成课后的“读读抄抄”）

五、实践

1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。

2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？ 作业设计：

1、练写生字，听写生词，朗读课文。

2、摘抄好词佳句，读摘抄本子。

板书设计：

22我为你骄傲

奶奶为小作者骄傲

第五篇：22我为你骄傲 教学设计

22我为你骄傲（第二课时）

执教者：东明小学白秋菊

教学目标：

1、复习字词，指导书写：继续、骄傲。

2、正确流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。学会承担责任，学会宽容。

教学重点、难点：

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在读中积累语言，在读中发现主人公——小男孩诚信、负责的优秀品质及老奶奶的宽容和善良，感悟做人的道理。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

同学们坐得如此端正，精神这样饱满，老师每每看到你们出色的表现都禁不住为你们感到骄傲。这节课我们继续学习第22课：我为你骄傲。（齐读）

一、复习词语：准确地、大声地领读词语

二、指导书写：继续、骄傲

老师为你们工整而美观的书写感到骄傲！这句话中的骄傲是什

么意思？

骄傲、自豪是一对近义词，你能再说一句吗？有时它又是自满的意思，你能再举个例子吗？

三、看图读文6、7段

课题里的骄傲是什么意思呢？赞赏地齐读课题。

读了课题，你会产生哪些疑问？

1、ｂ你从图中人物的动作还能了解到什么？

ｃ课文的哪些段落描写的是这幅图的内容？

2、指名读文6、7自然段：袋子里是什么呢？

意外吗？带着意外齐读第7自然段

此时你又有了什么疑问？

四、讲读课文的1——5段

那么老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？带着这个问题默读课文的1―5自然段，并动笔画出描写小男孩心情变化的词语，用心体会。（有不解之处，同桌之间可以互相讨论）

谁找到描写小男孩心情的词语了？

（板书）开心 害怕担心 很不自在 一阵轻松

为什么小男孩的心情会有如此复杂的变化呢？下面就让我们一同走进他的心灵。

ａ、你找到男孩开心的时刻了吗？指名读文。

这句话中用了两处比喻，你发现了吗？突显了孩子们自由快乐的心情。

自读想象，你仿佛听到了什么？

齐读体会。

ｂ、是什么让开心的他害怕了呢？指名读文

没有了欢声笑语，取而代之的是什么声音啊？

那他到底害怕什么呢？

这样和那样的猜测，让男孩害怕极了，可能躺在床上，辗转反侧，无法入睡。谁来读读这句话？（指导读文）

ｃ、引读：这以后——很不自在。

“不自在”是什么意思？他为什么会有这种感觉，他是怎么想的呢？

这一个不自在包含了多少含义啊！

那老奶奶知道玻璃被打碎了，为什么没去查问？她在等什么？ 表面上看，一切都和以往一样，然而彼此的心理活动却是极其复杂的。自己练读这段话，体会一下他们复杂的心理。

ｄ、我们可以感受到小男孩的心倍受折磨，他实在忍受不了这种煎熬了，终于做了件让自己轻松的事。

自读课文的4、5自然段，说说他是怎样做的？（引导学生概括出：小男孩攒了7美元连同一张便条装进信封，投进了老奶奶家的信箱里。）

（1）你们攒过零花钱吗？哪来的？

可他呢？（自己的劳动所得）攒了多久？（足足21天）

是啊，男孩不辞辛苦，挨家挨户地送报纸，可能烈日炎炎满头大汗，想买一根冰棍，还可能„„他都忍住了。你从中体会到了什么？

敢于承担责任（板书负责）

（2）可他为什么不当面直接交给老奶奶呢？

从哪个词体会到了担心？（一直、悄悄地）齐读第5段

（3）从“顿时”一词你能体会到什么？换个词

（4）为什么会感到一阵轻松？

（因为他终于鼓起勇气承认了自己的错误，他再也不用去猜测、担心。即使招来责骂，他也做好了准备去勇敢面对。）勇于承认错误（板书诚实）

（5）小男孩承认错误是需要很大勇气的，这21天埋藏在男孩内心所有的不安与歉疚统统随一张便条散去。

这就是男孩写给老奶奶的那张便条，你能试着将它填写完整吗？ 让我们来看看小男孩是怎写的？指名读（配乐）

当老奶奶看到这张便条，责骂他了吗？是的没有，尽管她可能早已知道了真相，可她没有像男孩担心的那样。相反出现了画面上的这一幕，这是一位怎样的老奶奶啊？（板书宽容、善良）

五、教师总结

现在你明白了老奶奶为什么要写“我为你骄傲”了吗？

（因为老奶奶的眼中，那不仅仅是7美元，而是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为之骄傲的负责与诚信。）

再次齐读课题。

六、板书设计

22我为你骄傲

老奶奶小男孩宽容、善良负责、诚实

很开心——害怕、担心——不自在——一阵轻松