【青岛版一年级下册科学教案】5.动物的反应

第一篇：【青岛版一年级下册科学教案】5.动物的反应

【一年级科学教案5】第二单元认识周围的动物：5.动物的反应

教学目标：

1、知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。

2、在教师指导下，预测动物对不同刺激的反应。

3、在教师指导下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。

4、增强人和动物和谐相处的意识。

教学重点：知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。

教学难点：尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。教学准备：动物吃的相关食物。教学过程：

一、蚂蚁喜欢吃什么？

1、教师出示蚂蚁和几种食物，提出问题：蚂蚁会爬向哪种食物？

2、学生预测蚂蚁的反应。

3、教师小结：说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测，明确预测的含义。

4、进行实验，组内探究。

5、组间展示，验证猜测。

6、教师总结：蚂蚁会对食物做出反应。

二、预测它们会有什么反应。

1、教师指导学生预测给鱼喂食、敲击鱼缸时鱼的反应。

2、学生实验，组内探究。

3、组间展示，验证预测。

4、教师总结：许多动物会对食物、气味、声音等做出反应。

三、要下雨了，观察动物有什么反应。教师指导学生通过不同的方式了解蚂蚁、燕子、鱼等动物在下雨前的反应。板书设计：

《动物的反应》

说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。做出反应：食物 气味 声音

第二篇：【青岛版一年级下册科学教案】4.常见的动物

【一年级科学教案4】第二单元认识周围的动物：4.常见的动物

教学目标：

1、知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。

2、利用多种感官观察动物的外部形态特征。

3、能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。

4、增强对动物及其生活环境的保护意识。

教学重点：知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。

教学难点：利用多种感官观察动物的外部形态特征。教学准备：有关动物的图片。教学过程：

一、说一说它们的名称，找一找它们的特征。

1、教师提问：我们身边有哪些常见的动物？ 教师知道学生自主思考、回顾。

2、学生以小组为单位讨论了解的动物。

3、教师指导学生在活动手册中把认识的动物勾画出来。

4、教师指导学生看一看图中的动物，说一说动物的特征。例如：燕子明显的特征是尾巴像一把剪刀，熊猫的毛是黑白两色的等。

5、教师通过法律条文让让学生意识到动物是受法律保护的，我们应该保护野生动物以及它们的栖息地。

二、说一说，这些动物生活在哪里？

1、教师指导学生观察图片。

2、教师指导学生说出动物生活在哪里，并在活动手册中勾画。

三、它们有哪些不同？ 教师指导学生观察绵阳和山羊的外形特征，找出它们的不同，并在活动手册中把不同点圈出来。板书设计：

《常见的动物》

蝴蝶 燕子 金鱼 大熊猫 …… 都是动物 动物属于生物

第三篇：【青岛版一年级下册科学教案】6.动物的运动

【一年级科学教案6】第二单元认识周围的动物：6.动物的运动

教学目标：

1、知道动物有不同的运动方式；动物主要靠四肢、翅膀等运动。

2、在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。

3、能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。

4、增强保护动物的意识。

教学重点：知道动物有不同的运动方式；动物主要靠四肢、翅膀等运动。

教学难点：在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。教学准备：搜集一些动物运动的图片。教学过程：

一、动物是怎样运动的？

1、教师让学生观察动物，结合生活经验说一说动物的运动方式。

2、教师指导学生模仿动物的运动。

3、全班展示。

4、教师总结动物的运动方式，指导学生寻找周围其他动物的运动方式。

5、教师总结：不同的动物可能有不同的运动方式。

二、动物靠哪些部位运动？

1、教师提出问题：动物主要靠哪些部位运动？ 学生根据生活经验自由发表意见。

2、教师指导学生在活动手册上用圆圈画出动物的运动部位。

3、教师指导学生总结动物的运动部位，适时拓展“腹足”、“鳍”等特殊的运动器官。

4、找一找周围其他动物的运动器官。

5、教师总结：动物主要靠四肢、翅膀等运动。

三、动物运动会。

1、教师提出问题：想一想，这3种动物谁跑得快。提问后让学生发表意见。

2、教师出示动物运动视频，让学生观察动物运动的快慢，掌握排序技能。

3、教师指导学生用其他方式排序。

4、教师小结：不同的动物运动快慢可能不同。

四、说一说，它们还可以怎样运动。

1、学生交流猴子和青蛙的运动方式有哪些。

2、学生说一说其他动物有哪些运动方式。

3、教师小结：同一种动物有多种运动方式。

板书设计：

《动物的运动》

不同的动物可能有不同的运动方式。运动方式：四肢、翅膀等。同一种动物有多种运动方式。按照动物运动快慢排列，就是在排序。

第四篇：【青岛版一年级下册科学教案】8.布料

【一年级科学教案8】第三单元常见的材料：8.布料

教学目标：

1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解布料在日常生活中的应用。

教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。初步了解布料在日常生活中的应用。

教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。教学准备：丝绸、棉布、化纤布。教学过程：

一、导入新课。

1、教师用课件展示布料制品的图片。

2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？

3、师生总结：它们都是用布料制成的。

二、活动过程。

（一）知道布料是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的布料制品。

2、教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用布料制成的。

（二）观察布料，认识布料的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。

三、拓展活动。

1、活动指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、师生总结：布料的用途非常广泛。

板书设计：

《布料》

布料是一种常见材料。

布料的特点：柔软、能透水、有弹性等。

第五篇：一年级下册《识字5.动物儿歌》教学设计

义务教育教科书小学语文一年级下册

《识字5.动物儿歌》第一课时教学设计

【教学目标】

1.认识“蜻、蜓、造、蚂、蚁、蜘、蛛、网”八个生字，会写“迷、造、运”

三个生字。

2.借助汉语拼音，正确流利地朗读儿歌。3.初步掌握形声字的造字规律。

【教学重点】在具体的语言环境中识记生字。【教学难点】初步掌握形声字的造字规律。【教学准备】课件、词语卡片 【教学过程】

一、自学自评，目标导入

1．出示图片，谈话导入。看，这副图画的是什么？（学生回答）对，今天我们就去动物世界走一走，和小动物们交朋友，这节课我们学习的就是动物儿歌。

2．出示并板书课题——识字5.动物儿歌。齐读课题。

3.自学自评：同学们，回家都预习了吗？通过预习，你们知道了什么？ 4.导出本课目标。

二、独学群学，展示互评

（一）独学群学学儿歌，展示互评。

1、好！下面我们就一起小组合作学习这首动物儿歌吧，先看要求：

要求：1.自由朗读儿歌，要求：把字音读准确。

2.齐读儿歌。

3.用“—”划出小动物的名字。

2、汇报展示。

（1）展示学生划出小动物名字，评议。

（和这位同学划得一样的请站起来吧，哟！都划对了，那我们一起把它们大声地读出来吧！）

（2）小老师带读生字词。（真棒！请坐，我们的字词跑出来了，谁带领同学们读一读？）

（3）出示生字，师生合作读，发现形声字的规律。

（师：看，小动物们真有趣，排成一条整齐的队伍，你发现了什么？[都有虫字旁] 师：真是火眼金睛，看我们的生字可厉害了，全都带有虫字旁，然后它们还用我们的数学形式表示，看，下面老师和大家一起来读，老师读黑色字部分，同学们读蓝色字部分，看看你又有什么发现？[有偏旁的和没偏旁的读音差不多]真会观察，我们再来把它读一遍吧）

（4）齐读儿歌。

（二）随文识字，感悟朗读

1.师生合作朗读儿歌（一问一答，如：什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞）

2.大组合作朗读儿歌。

3.随文识字“造”、“网”（多么忙碌的小动物啊！看这个造字，说说你用什么方法记住它）

（三）、指导书写，练习写字

1．指导书写“造”

师范写——学生练习——评议——小结 2.学生运用方法自己书写“迷、运”

学生练习——评议——小结

三、达标测评，巩固拓展。

1.游戏“找朋友” 2.读拼音写词语。

四、课堂总结，课外延伸。

1、谈收获：这节课学到了什么？。

2、延伸，提出下一节课的兴趣点。

今天认识这么多小动物，它们喜欢干些什么有趣的事呢？我们下一节语文课一起来探究。