生物：第二单元 第二章 第二节 细胞核是遗传信息库 教案(人教版新课标七年级上)

第一篇：生物：第二单元 第二章 第二节 细胞核是遗传信息库 教案(人教版新课标七年级上)

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四、尝试应用： 对一些濒临灭绝的物种，我们可以采取怎样的方法来大量增殖呢？五诊断评价

1、遗传信息存在于细胞中的（）A 细胞壁 B细胞膜 C细胞核 D细胞质

2、决定人的眼皮是单还是双的信息（）

A.细胞核 B.染色体 C.DNA D.基因

3、人的体细胞染色体数量是。

4、染色体的主要成分是。

5、细胞中的遗传信息的载体是。控制中心是。

①细胞的生活是靠细胞的各种结构的分工协作。请将下列结构与相应功能用线连接起来。细胞膜 遗传信息库叶绿体 动力车间

线粒体 控制物质进出

细胞核 使光能变成化学能

②染色体、DNA、基因、遗传信息有何关系？

绿色植物对水和无机盐的吸收

一学习目标

1说明植物的生长需要水和无机盐2了解置物的根吸收水和无机盐的原理和过程

3培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度 4参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式 二学习探究

1移栽植物 时为什么要带一个土坨？

2植物的根有哪两方面的作用 ？

3萝卜什么时候吸水？什么时候失水？

4举例说说吸水的例子和失水在例子

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5根吸收水和无机盐的主要部位在哪里？

根尖的结构包括哪几个部位？

6根毛细胞为什么能吸7盐碱地为什么不能种庄稼？化肥施多了为什么会烧苗？

三课堂检测1．（2008唐山）右图所示是用显微镜观察根尖横切构时看到的图像，该部分应该位于 A．根冠

B．成熟区C．分生区

D．伸长区

结2．（2008徐州）X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度。下列各图中能正确表示三者吸失水系的是

3.无土栽培是栽培植物的新技术，青菜在无土栽培的培养液中也能茁壮成长。下列有关叙述中，不正确的是

A、培养液的浓度大小不会影响青菜对水的吸收

B、配制的培养液的主要成分与土壤溶液的主要成分相似

C、青菜在培养液中，吸收营养物质的主要部位是根尖的成熟区

D、培养液中含量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐

4．A、B、C、D、四位同学到李爷爷家做客，李爷爷兴致勃勃的告诉他们，今年又是大丰收。种的萝卜、藕最大的重约5千克，冬瓜最重的二十几千克，四位同学就此发表了各自的意见，请你判断出正确的结论()A．萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水，而藕则是水和无机盐 B．萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水

C．萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的营养物质，而冬瓜则是二氧化碳和水 D．萝卜、冬瓜和藕原材料主要由水和无机盐组成，其次是二氧化碳 5．植物在生活过程中需要量最大的无机盐是()A．氮、磷、硼 B．氮、磷、钾 C．氮、磷、铁 D．钾、铁、硼 6．（2008济宁）(每空1分，共5分)刘芳同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。(1)提出问题。(2)作出假设。(3)实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。②配制与甲相比缺少 的无机盐培养液放在乙中。③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如右图。

(4)起对照作用的是。(5)得出结论。

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7．(5分)根据下面的资料，请运用所学的知识分析：

十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2．5千克的柳树种在装有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长到85千克，而泥土的重量只少了不到100克。由于水是加到桶里的惟一物质，所以，海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水。

(1)该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于

(2)海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，你认为影响柳树生长的外界因素还有哪些?。(3)柳树吸收的水分中，一部分作为 合成有机物，而绝大部分则通过 散失到空气中。水分散失到空气中对植物体本身的意义是。

8．下图A为水分从土壤中进到根内部的示意图，图B为根细胞处于某种状态。据图回答：

(1)1是根尖某处表皮细胞的一部分向外突出形成的，做。

(2)4所示部分为根尖的 区。

(3)当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水分依次通过的结构是：()A．1→2→3 B．2→3→l C．3→2→1D．1→3→2

叫(4)3是根尖内运输水分和无机盐的 管。(5)某同学给一株植物施肥后，该植物生长不正常，若他在显微镜下观察发现该植物根细胞的状态如图B所示，则根细胞液浓度(填“大”或“小”)于土壤溶液浓度。

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课堂检测答案

1.B 2.D 3.A 4.B 5.B 6.（1）含氮的无机盐影响植物的生长吗？

（2）含氮的无机盐会影响植物的生长（或含氮的无机盐不会影响植物的生长）（3）含氮（4）甲（5）含氮的无机盐会影响植物的生长 7．(1)土壤中的无机盐被柳树吸收

(2)光照、二氧化碳和温度等(至少答出2条)(3)光合作用的原料 蒸腾作用 降低植物体的温度，促进水分和无机盐的运输 8.(1)根毛(2)成熟(根毛)(3)A(4)导．(5)小(填低也给分)

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第二篇：细胞核是遗传信息库 教案

第二节 细胞核是遗传信息库 教案

教学目标：

1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。

2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。

重点和难点：

学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。

导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮？再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮？为什么这样子呢？因为遗传到爸爸或者妈妈的。是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢？是因为我们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。

一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢？是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。那么遗传信息存在于哪里呢？

克隆羊多莉的实验： 得出结论：细胞核里面有遗传物质。

二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质？简单介绍DNA、蛋白质共同组成染色体。遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.结构 双螺旋结构

基因 具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的基本单位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。

染色体上的数量过多过少引起疾病

三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系

四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能

五、练习：

1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（）

A、细胞质 B、细胞核 C、细胞膜 D、细胞壁

2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。

3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（）A、染色体存在于细胞核中 B、染色体由蛋白质和DNA组成 C、染色体首尾相连组成了DNA D、DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息

4、基因与DNA的关系是：（）A、一条DNA就是一个基因 B、一条DNA有多个基因 C、一个基因中包含有好几条DNA D、一个基因就是一条DNA

5、判断题：染色体的英文名就是DNA。

6、判断题：染色体就是DNA 教学反思：

本节课重在让学生理解细胞核、染色体、DNA、基因的关系，并且能够举例说出生物的性状是由基因控制的。这节课的内容不多，但要想让学生对前面四个知识点能有一个深度的理解，这节课并不容易上，因为学生之前也有些关于DNA，基因的知识，但并不理解这几种物质的关系，所以我这节课并不按照书本的顺序安排课堂教学，而是先介绍细胞中贮存遗传物质的是细胞核，然后再介绍每种生物中都有不同数量的染色体，而染色体是由蛋白质和DNA组成的，其中DNA是遗传物质的载体，基因是DNA上的片段。这样的顺序学生更易于理解遗传物质的关系。最后把前面的知识总结出：细胞是物质，能量，信息的统一体。

第三篇：教案 细胞核是遗传信息库

一 复习：动物细胞和植物细胞的结构有什么不同？各种结构有什么功能？ 细胞壁：保护和支持；细胞膜：控制物质的进出；细胞质中含有多种细胞器，其中叶绿体和线粒体是能量转换器；液泡是植物细胞代谢库，其内有细胞液，含有水、无机盐、糖类，蛋白质和色素等物质。师：同学们的课堂知识掌握得非常扎实。那么细胞核的功能是什么呢？这节课我们共同研究一下

生：请大家观察这些图片，看看亲代和子代有什么关系？生：子代和亲代很相像，亲代和子代有遗传关系。师：高等动物和植物的个体大都是受精卵发育而成，如牛的后代仍然是牛，金丝猴的后代仍然是金丝猴。大家想想，为什么牛的受精卵不能发育成金丝猴呢？一个小小的受精卵是怎么知道它将要长成什么样子呢（请大家看课本p54，找出问题的答案）？

生：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做“遗传信息”。师：很好，遗传信息是生物体建造生命大厦的蓝图。那么遗传信息藏在细胞的哪里呢？（5min）一 遗传信息在细胞核中（15min）

师：羊王国里，有一只最出名，身世最奇特的羊，大家说是什么羊？生：克隆羊--多莉。

师：很好，大家知识面很广啊，我生怕你们说是喜羊羊。他的确不是一只普通的羊，是被克隆出来的。但诞生6年后的克隆羊因不断恶化的肺病，被研究人员不得不实施安乐死，它的生死都轰动世界。小羊多莉的身世是怎样的呢？5位同学为大家表演一个小品----《克隆羊多莉找妈妈》，在表演的过程中，请大家思考几个问题？ 1、3只母羊各为多莉提供了什么？

2、多莉像谁？

3、说明遗传信息在哪里？

生：1A去核卵细胞，B乳腺细胞的细胞核 C胚胎发育的场所-子宫；2多莉像B羊 3遗传信息存在于细胞核中。师：非常好。请看大屏幕，请同学根据大屏幕出现的画面，说出多莉的诞生过程

生：1.从A羊中取出一个卵细胞，抽掉细胞核，剩无核的卵细胞；2.从B羊中取出一乳腺细胞，抽出细胞核；3.将B羊的细胞核注入A羊的去核卵细胞中，形成融合细胞，将融合细胞在体外培养，不断分裂形成胚胎；4.将胚胎移入C羊子宫内，继续发育，最后产下多莉。【板书】

一、遗传信息在细胞核中 二：细胞核中的主要物质是染色体（5min）

师：遗传信息究竟存在于细胞核中的什么物质上呢？科学家们对细胞核的研究，他们有了答案。请同学们阅读课本56页，标题2下的文字，看看科学家在细胞核中发现了什么？是怎么发现的？ 生：染色体，用一种碱性染料对正在进行的细胞进行染色，被染成深色的物质就是染色体。

师：很好。图解染色体与细胞核的关系。科学家对细胞核研究时发现有染色体。将正在分裂的细胞用碱性染料染色，然后放在显微镜下观察，会发现细胞核中有许多被染成深色的物质，就是染色体。P59 师：染色体有什么作用，遗传信息到底在不在它上面？请看下面的资料分析？

（一）：科学家发现，正常人的染色体都是23对；洋葱8对，水稻12对。师：你认为，不同生物的染色体数目一样吗？生：不一样

师：对，不同生物的染色体数量是不同的，但同种生物的染色体数目相同吗？比如你和其他同学，染色体数目都是多少对？生：同种生物的染色体数目相同。我和其他同学都有23对染色体。师：很好，由此得出结论：每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的；

师：

（二）：这人一个正常儿童和先天性愚性患者的染色体组图，请同学们看图，找出他们染色体的区别？ 生：第21对染色体多了一条。

师：眼力真好，一下子就找出来了。先天性愚性（图）是一种遗传病，这种患者一般发育不良，并且智力低下。既然是遗传病，说明他的病是谁传给他的？生：他的父母 师：分析的很好，他的父母传给他的是什么？生：遗传信息

师：对，也就是说，当染色体异常时，会引起遗传病，也就说明遗传信息存在于细胞核中的染色体上。那么，大家再想一下，当染色体的数目和形态发生变化，对生物的正常生活和传种接代有影响吗？影响大吗？ 生：有，很大。师：很好，又得一结论：染色体数目的恒定对生物的正常生活和传种接代都是非常重要的。【板书】二 细胞核中有染色体，而且遗传信息存在于染色体上。

师：接下来科学家对染色体结构进行了更为细致的研究，发现染色体是由DNA和蛋白质组成的。【板书】染色体包括DNA和蛋白质（图解）。这时候，就又产生了一个疑问：遗传物质究竟是在DNA还是在蛋白质上呢？同学们认为在什么上呢？生：DNA 师：恩，大家知识面很广啊，通过电视等媒体或杂志，了解了遗传物质在DNA上。但没鉴定出来之前，科学家有的认为在DNA上，有的认为在蛋白质上，经过许多的实验验证，最后，DNA的一方胜利了，并且发现一条染色体上有一条DNA，请大家做一个简单的推理（人，洋葱，水稻各有几条DNA）。三 遗传信息的载体是DNA 师：左面的图是DNA的结构图，大家看看它的形状像什么？生：像是被扭了的麻花似的梯子

师：对，说科学一点，DNA是有两条链组成的双螺旋结构，是美国的沃森和英国的克里克于1953年提出来的，他们并因此获得了诺贝尔奖。右图是它运动的方式。

师：图：DNA的分子很长，可分成许多片段。如人的一条DNA链拉直后约1米长。我们每个人的面目都不同，如眼睛有的单眼皮，有的双眼皮；有的个子高，有的个子矮。这些都称为生物性状。那么大家想一下，生物性状是有一条DNA链决定的还是有DNA一个个小片段决定的？生：一个个的DNA片段

师：很好。（图）有的DNA片段可控制耳垂的有无，有的可控制眼皮的单双和虹膜的颜色，有的控制舌的卷与直。每个片段能控制不同的性状，说明每段DNA上含的遗传信息相同吗？生：不同。

师：对，每一个DNA片段都有特定的遗传信息，这些DNA片段叫做“基因”。那么遗传信息和DNA有什么关系呢？我们先来看，一本书中文字与书有什么关系？文字必须写在书上，我们才能看得见，所以书是文字的？ 生：载体师：由此得出：DNA是遗传信息的载体。[板书]三DNA是遗传信息的载体，基因上有遗传信息 师：我们这节课学习了这么多的概念，遗传信息、细胞核、染色体、DNA、基因，他们之间有什么关系？请同学用图示的方式，表示出来。生：画图，师：根据这幅图，现在我们回顾下这节课所讲的内容；首先我们知道了遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，它是父母传下来。接下来我们通过了解克隆羊--多莉诞生的过程，知道了遗传信息位于细胞核中。细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的。DNA是遗传信息的载体，具有特定遗传信息的DNA片段叫做基因。归根到底，细胞核是遗传信息库。四 细胞是物质、能量和遗传信息的统一体

教师讲述：细胞膜控制物质的进出；细胞质中的叶绿体和线粒体是细胞中能量转换器；遗传信息在细胞核中。因此，细胞是物质、能量和遗传信息的统一体

第四篇：七年级生物2.2.2 细胞核是遗传信息库 1教案人教版

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第二节

细胞核是遗传信息库

●教学目标

知识目标

1.说明DNA是主要的遗传物质。

2.概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。能力目标

1.通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。

2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。情感目标

通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。●教学重点

1.细胞核在生物遗传中的重要功能。2.染色体、DNA和基因的关系。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力。●教学难点

1.遗传物质储存在细胞核中。2.DNA是主要遗传物质。●教学方法

分析法、启发式。●教具准备

1.教师准备：

（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。

（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。2.学生准备：

有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。●课时安排 1课时 ●教学过程 ［导入新课］

我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。如果我们现在失去了一切的信息，我们就会与亲朋好友失去信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。同样，生命的起始也需要信息。有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。虽是俗话，但道理很深刻。龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，它会控制是生龙呢？还是生凤？这个控制的中心就是遗传信息。那这遗传信息在哪儿呢？就在我们的细胞核中。

［讲授新课］

为什么说遗传信息在细胞核内呢？请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。先请大家阅读资料，并思考：为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样？

学生活动：阅读资料，积极思考讨论。

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http://www.xiexiebang.com 教师活动：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊，这也就说明一个问题。学生回答：遗传信息在细胞核中。对，虽然A羊、C羊也参与克隆过程，但都没有提供细胞核，而B羊仅提供了细胞核，这说明了生物的遗传信息在细胞核中。只要是信息都要有载体。比如我们的教材就是一种载体，它所承载的信息是图片和文字的信息。那么我们的遗传信息和载体是什么呢？经过研究发现，遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。（演示多媒体）DNA主要存在于细胞核中，它结构像一个螺旋形的样子，分子很长，可以分为许多小片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫基因。如我们教材中的彩图黄、红、紫、绿分别代表四种物质，它们的联系是有规律的，它们排列顺序的变化、它们数量的不同就可代表多种多样的遗传信息，所以在我们的日常生活中很难找到两个长得一模一样的人。

科学家们在对细胞核的研究过程中还发现，如果将正在分裂的细胞用碱性染料染色，再放在显微镜下观察，就会看到细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质就是染色体。染色体是否就是DNA呢？（演示多媒体）经科学家们进一步发现染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA先进行螺旋折叠，然后再捆绑到蛋白质上，再进行下一次螺旋，最后就构成了染色体。每一种生物的细胞内染色体数目是一定的，这对生物进行正常的生活和传种接代都是非常重要的，如果染色体数目发生了变化就在性状上表现出来，比如教材中的例子，多了一条染色体就影响到了智力的发育。

师生互动：与学生一起，分析、讨论学生准备的有关资料，进一步加深对所学知识的印象。

［课堂小结］

本节课我们了解了细胞核中有遗传信息、DNA是主要遗传物质以及DNA和蛋白质组合成染色体。进一步证实了细胞是物质、能量和信息的统一体。更多的知识还需要大家在以后能进行收集并整理。下面我们来做一些课堂练习。

［巩固练习］

1.信息需要物质做载体，遗传信息的载体是__________。它的分子很长，可以分成许多片段，这些片段叫__________。

答案：DNA

基因

2.染色体由__________和__________组成。答案：蛋白质

DNA 3.细胞是__________、__________和__________的统一体。答案：物质

能量

信息 4.判断题

（1）细胞核中有储存遗传信息的物质是染色体（2）DNA也叫基因

（3）有时候可以发现两片一模一样的叶片（4）基因是DNA片段

答案：（1）×

（2）×

（3）×

（4）√ 5.把下列结构按一定顺序重新排列： 基因

细胞核

细胞

染色体

DNA 答案：基因、DNA、染色体、细胞核、细胞 ［布置作业］

继续查阅有关资料，加强对DNA、染色体以及基因的了解学习。●活动与探究

1.举例说明细胞为什么是物质、能量和信息的统一体。

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http://www.xiexiebang.com 2.在克隆羊多利的诞生过程中，母羊A提供了去核卵细胞，为什么在进行这种技术时，所提供的受体细胞一般都是卵细胞？

●板书设计

第二节

细胞核是遗传信息库

一、遗传信息在细胞核中

依据：多利跟提供细胞核的B羊几乎一模一样

二、遗传信息的载体DNA 1.DNA：主要的遗传物质

2.基因：DNA小片段，可决定生物体的性状

三、染色体

1.构成：蛋白质和DNA 2.每一种生物、染色体数目恒定 3.细胞是物质、能量和信息的统一体

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第五篇：七年级生物 细胞核是遗传信息库教学设计 人教版

第二章 细胞的生活教学设计

课标要求与教材分析：

本章在上一章的基础上围绕细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，讲述细胞的生活。从细胞水平去认识生物生命活动的规律，了解细胞的生活需要物质和能量，这些变化需要细胞的控制中心细胞核，即细胞核中的遗传信息指导和控制。本章内容比较抽象，与学生距离比较远，教学难度也比较大，尽量充分利用常见事例与新知迁移，教学方法要多样，结合课标不要随意扩展加深难度。

学情分析：七年级学生理解水平有限，因此在教学中要紧密联系经验、生活实际，通过大量事例激发学生的兴趣，促进加深学生的理解。

教学目标：

知识与技能：1理解细胞的生活需要物质和能量；描述叶绿体、线粒体在能量转换方面的作用。会描述细胞核在生物遗传中的重要作用-遗传信息库，染色体，DNA与遗传信息之间的关系。描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

过程与方法：通过类比，推理，资料分析、制造模型，观察图片等方法，落实双基目标。情感态度与价值观： 认同细胞的生命活动具有物质基础；

认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

课时内容规划：3课时

第二节 细胞核是遗传信息库

一、教学目标：

知识目标：1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质。

2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。3.概述细胞核是一个遗传信息库。

能力目标: 通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。

情感态度价值观目标:了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度 ；关注社

会热点话题，以增强学生的社会责任感。

二、教学重点、难点:遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。

三、教学方法和手段：

(1)学生通过克隆羊多莉的资料分析活动,得出遗传信息在细胞核中。(2)教师引导学生模拟探究噬菌体侵染细菌得出遗传物质是DNA。

(3)通过教师演示自己制作的DNA模型活动建构有许多遗传效应的片段,了解基因的概念。

(4)引导学生通过遗传信息→DNA→染色体→细胞核逆推总结细胞核是遗传信息库。课后提出问题:“通过克隆羊多莉的身世你还能提出什么问题呢?”创设情境，为拓展

学生思维，做进一步的探究。

四、使用教材的构想：本节内容比较抽象，与学生距离比较远，教学难度也比较大。所以教材先从分析克隆羊的资料入手，让学生分组讨论，发表看法，得出细胞核是遗传信息库的推论。我在此也是利用孩子与父母相象的实例引入新授。继而结合科学发现史，依次介绍细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。从教材设计意图出发，我尽量利用实例、模型、多媒体课件等，采用多种教学方法，使学生理解认同细胞核是遗传信息库。

五、教学流程：

（一）导入：

师：了解调查大家与父母相似以及同学间彼此不像的现象，生：积极举手，并相互关注举手的人数。（关注现象，思考原因）

自己和父母相似是因为遗传的原因，和同学不像是因为没有遗传关系。

师：我们和自己的父母相似，这是因为父母把遗传的信息传给了我们，所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”就是这个道理，生物都能把遗传信息传给下一代，那么，遗传信息在哪里呢?靠什么物质遗传给下代呢?（过渡）生：聆听，思考

（二）新授：

师：请大家看1996年轰动世界的克隆羊多莉，它的身世与三只母羊有关，它是怎样产生的呢?多莉到底像哪一只? 生：观察分析，小组分析、讨论共同得出多莉的身世之谜。（合作学习）生A:多莉长得像B羊。生B:B羊提供了细胞核。师：为什么像?这说明什么? 生C:说明细胞核里有遗传信息。（初步了解克隆的基本特征，识别细胞核的功能）师：判断非常正确，细胞核内有遗传信息。(板书

一、细胞核里有遗传信息)。

师：那么，细胞核中储存遗传信息的物质到底是什么呢?科学家们发现:细胞核中的主要物质是染色体。（过渡）多媒体呈现：细胞核中染色体的课件；举例先天愚型患者---指挥家“舟舟”由于染色体异常而导致的疾病的例子。生：观察思考分析

师引导生分析染色体的作用。

（引出染色体的知识。得出储存遗传信息的物质是染色体，生物体细胞染色体恒定的意义）多媒体呈现染色体组成结构的课件

生：观察、了解染色体是由蛋白质和DNA组成。

师问：那么蛋白质和DNA谁是遗传信息的载体？有什么证据来证明你的观点是正确的呢? 多媒体模拟噬菌体浸染大肠杆菌的探究实验。噬菌体是只有蛋白质外壳和DNA内心构成的生物体。

生: 观察、积极思考.尝试回答

小组合作设计探究方案，对比得出结论、交流（尝试体验科学探究的过程）

师：排除蛋白质不是遗传物质，从而证明了DNA是遗传物质（同时板书

二、DNA是遗传信息的载体）

那些世界的著名的建筑物的图纸的信息通过具有的建筑物表现出来，而遗传信息则是通过生物的性状表达出来的，什么是生物的性状呢？性状是指生物所表现出来的形态结构和生理特征，如身高、眼球的颜色、血型等决定这些性状的信息就隐藏在DNA中，究竟是怎样存在于DNA中呢，我们必须进一步了解DNA的结构。（过渡）多媒体呈现细胞核中DNA图片的课件

生: 观察回答像旋转的梯子一样。师：请大家看我手中的模型(用一根白纸缠绕的铁丝涂成各种彩色段代表DAN)不同的颜色段表示不同的DAN分子段（基因）（建立空间结构想像与推理）

生：笑!DNA。这是一条DAN分子，不同的片段代表不同的遗传信息。（初步建立模型建构思想）

师：我们的眼睛有的像爸爸，有的像妈妈，有的却有自己独特的特征，就是因为每个人DNA上有这样不同的有遗传效应小片段，使得遗传信息不同。

师生归纳：小小的细胞核储存着大量的遗传信息，所以说细胞核是一个遗传信息库。（板书课题）

（三）课堂小结

师：启发、鼓励同学们说出自己的收获

生：个体或小组合作（锻炼表达与交流的能力，建立系统的生物科学知识体系）

（四）当堂反馈

细胞的生活是靠下列结构的分工合作，请将下列结构和相应功能用线连接。细胞膜 遗传信息库

叶绿体 动力车间 线粒体 控制物质的进出 细胞核 使光能变成化学能

（由此阐述在生活的细胞中，物质好能量的变化是有细胞核内的遗传信息控制的。细胞是物质、能量和信息的统一体）

（五）达标测试

1．染色体、细胞核、DNA、基因等都与遗传有关，你能用形象的画圆来表示它们之间的关系吗？

2.填空：

（1）、细胞核中储存遗传信息的物质是。它是长链状的又可以分成许多个片段，这些片段叫。

（2）、细胞核中容易被碱性染料染色的染色体是由 和 两种物质组成的。（3）、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定与细胞的（细胞壁/细胞质/细胞核）

（4）、每一种生物的细胞内,染色体的数量是一定的.人的体细胞中含有 对染色体。3.选择：

（1）、克隆羊多莉的诞生与三只羊有关，它与哪只羊长的最像()A 提供卵细胞的母羊 B 提供乳腺细胞核的母羊 C 代孕母羊（2）、染色体存在于（）

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.液泡

七、板书设计：

细胞核是遗传信息库

一、细胞核是遗传信息库：克隆羊的推论

二、染色体的组成--蛋白质和DNA：设计探究

三、DNA是遗传信息的载体：自作模型的展示

八、课后反思: 4

本节概念的建构首先利用了课前调查的方法充分调动起学生的学习兴趣，对概念有了初步的印象；在课堂上通过克隆羊的身世之谜资料分析活动、模拟探究、制作模型等活动使学生在活动中逐步认识概念；课后通过进一步提出相关问题进行探究，巩固相关概念的同时培养学生探究的能力。这样，使抽象的概念融入具体的活动中，让学生在活动中逐步分析，主动认识理解知识，符合学生的认知规律。老师最好在课前了解学生对相关概念的认识程度，以便在教学中更好地把握学生情况，随时调控教学活动；课上，教师先步步引导学生集中思维，让学生顺着思路逐一认识概念，然后，在进行克隆、人类基因组计划的探讨。

九、课堂延伸

1.遗传物质DAN全部在细胞核中吗? 2.通过克隆羊多莉的身世了解，你还能提出什么问题呢? 3.DAN物质是谁发现的? 4.人类基因组计划的完成有何意义?