六年级 第四单元 看星座 观察课教学设计

第一篇：六年级 第四单元 看星座 观察课教学设计

第四单元 探索宇宙

3.看星座

设计者：九一小学 科任组

教学内容分析：本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。教学目标：

知识与技能：

1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、知道银河系的概况。

3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

过程与方法：能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。能够在夜空亲自观测星星。

情感、态度与价值观：体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。教学重点：看夜空，认星座。难点：利用北斗七星找到北极星。教学准备教师准备： 多媒体 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，谁来简单说说太阳系的知识？（学生谈自己的收获。）

师：今天，让我们的视野走出太阳系去看看。（出示投影）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？（学生交流观星感受）

师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，出示投影讲解：银河和恒星。（指名学生朗读文字）

师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？

生：那些恒星离我们太远了，所以看起来才那么小。

二、观察探究，解决问题，学习星座知识：

1、出示星空投影片：

师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，古人早就对他们非常感兴趣了，他们仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可以连成不同的图形。古代人发挥想象，就用神话中的人物或动物为星座命名。

你们知道哪些星座呢？

学生交流资料：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。

2、引导交流：看了星空你有什么感想？

3、师：孩子们，你们知道吗，这些星座不仅有趣，每一个星座还有一个独特神奇的故事呢！（出示仙后座故事投影）

4、师：你们还知道哪些星座的传说呢？学生交流资料。

5、师：这些星座的神奇故事着实令人着迷！当我们凝望冬夜的星空，一定会找到这样两只可爱的熊星座，他们就是——大熊和小熊座。（出示投影）

6、出示投影：大熊座的传说和课外知识。

7、师指导观察探究：

（一）北斗七星是大熊星座的一部分，而北极星是小熊星座中最亮的星。北斗七星是比较好找的了，那么北极星怎么就找到了？ 小组合作学习：

（1）学生认真观察二者的位置关系，尝试在纸上勾勾画画，交流意见。（2）小组汇报方法。

（3）师生总结：北斗七星勺口两颗星向勺口方向延长线的5倍距离位置就是北极星的所在。

（二）引导认识北极星和北斗七星的位置关系。（出示课件，展现北斗七星绕北极星旋转的图案）：

师：一年四季，他们的位置关系又是怎样的呢？请大家看图说。生：看图说明。

8、师补充介绍北极星和北斗七星的知识。

9、再过几天就是冬至了，如果冬至那夜观察，你预测一下，北斗七星和北极星的位置将是什么样？好，如果冬至天气晴朗的话，清大家一定记得晚上观察，把我们看到的北极星和北斗星的样子画在书上79页。

三、自由活动，巩固应用：

1、引导学生观察建立自己的星座。

师：其实，满天的星星是大自然的赐予，他们属于我们每一个人。所以，在我们了解了星座的知识后，我想每个同学都想拥有、建立一个自己的星座吧！那么请大家从今天开始满怀兴趣地去观察星空吧！观察好后建立自己的星座，给他命名。

2、在观察的过程中，你和同学一定会产生这样那样的问题，出示投影。那么大家知道观察的方法吗？

出示资料：①一年四季中，星星是运动的，而且运动有一定的规律。

②“怎么才能知道是不是同一颗星星?”（同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的。）

③“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”（在同一时间，我们用指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。）

四、自我评价，拓展延伸：自制星座放映器。

师演示，将大熊星座投影在墙上，启发：你如果想同我一样把自己喜欢的星座放映给大家看，那就先观察，之后阅读书上50页的制作说明吧！

第二篇：《看星座》教学设计

《

3、看星座》教案

教学目标：

1、能够知道什么是恒星。

2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。

3、知道银河系的概况。

情感态度价值观： 通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。教学重难点：

重点：看夜空，认星座；

难点：利用北斗星找到北极星。

教具准备：课件、相关视频、导学案、星座图等。教学过程：

一、激趣导入

1．师：同学们，我们在低年级的时候学过一篇《数星星的孩子》的课文，还记得吗？相信每一个同学都学过唱有关星星的歌曲，也经常创作一些有星星的绘画作品„„从小星星陪伴我们快乐成长。

2.师：今天老师带同学们一起走进星星的世界，我们一起学习《看星座》（板书）3.师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。然而他们真的和我们看到的一样吗？到底他们长什么样呢？ 同桌讨论：你认为星星是什么样？

二、了解星座

1.师播放《恒星的一生》 2.知道什么是恒星。

师：其实这些星体跟太阳一样，他们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。

恒星是宇宙中最基本的成员。我们认识的太阳就是一颗恒星。这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。3.知道什么是星座、星座是如何命名的呢？

老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？ 学生：双鱼座、天蝎座等

老师：看了大屏，大家知道什么是星座了吗？ 问：这些星座确实存在吗？在哪里？总共只有12个星座吗？我们先来看一看古代人是如何划分星座的。PPT 问：究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们不知怎样认星，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同，分别想象成人、动物，或其它物体的形状，并且给它们命名，我们把这些分成的区域称为星座。）

4.师：这么多星座，最著名的是什么星座呢？（大熊星座和小熊星座）它们为什么会这么著名呢？

师：既然它们这么著名，那么接下来我们就来一起研究一下大熊星座和小熊星座。5.师：大家看，这是两幅星座分别是大熊星座哪幅是小熊星座中的一部分，你能看出哪幅是大熊星座哪幅是小熊星座？ 师：我们把这七颗星连线，看它的形态像（一把勺子），这是部分是勺柄，这部分是勺口。古人把这七星，以及它附近相互之间距离保持不变的星星分成一群，根据它的形态，加入神话故事的想象，画出了大熊星座。6.介绍北极星，知道北斗七星和北极星的位置关系。

北极星是北方天空的标志。是夜空能看到的亮度和位置较稳定的恒星。由于北极星最靠近正北的方位，千百年来地球上的人们靠它的星光来导航。

我们来学习寻找北极星的方法，斗口这两颗星星，我们把它们连线，斗口开口方向，它们的延长线上，差不多五倍的距离，我们可以看到一颗比较亮的星星，这就是北极星。

师：在晴朗的夜晚，我们可以观察到大熊星座中的北斗七星和小熊星座中的北极星。7.师：问：假如在夜班迷了路，用什么办法，来辨认方向呢？ 在古时候没有GPS导航，没有指南针的情况下，人们通过观察北极星的位置来确定方向，他们是如何确定的呢？(看课本)

斗柄在不同季节指示不同的方向。远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。于是有了这首口诀：斗柄东指，天下皆春，斗柄南指，天下皆夏，斗柄西指，天下皆秋，斗柄北指，天下皆冬。

8.师：古代人发现了北斗七星和北极星的位置关系，并将它们运用到了生活中，你知道他们是如何运用的吗？

生汇报（航海、野外等辨别方向）

三、介绍银河

师：这节课我们认识了这么多星座，它们都属于哪个星系？（银河系）银河，我国民间又称“天河”。它到底是什么样的呢？我们一起来看一看。（视频播放《银河系》）老师：其实，银河真的存在，但他不像故事中那样波涛汹涌，银河系（milky way galaxy），是由恒星和星系物质组成的巨大的、盘状系统，太阳是该系统中的一员。银河系中的众多繁星的光形成了银河，成为环绕夜空的外形不规则的发光带。这条星光带大体上位于银盘平面上。银河系是构成宇宙的亿万个星系中的一个。它拥有几百亿颗恒星和相当大量的星际气体和尘埃。银河系是星系类型中的旋涡星系一类的典型。它的核心周围是一个巨大的中央核球，并有缠绕着它的旋臂。这些弯曲的旋臂使银河系的外形看上去像是一个庞大的车轮。旋臂均匀沉陷在银盘中。银河系中或有其它的高等生命体。

四、总结

1.师：看完银河系这个视频，今天这节课已经接近尾声了，今天你有什么收获、感想？ 2.师：我们了解了这么多美丽的星座，同学们的收获还真不少，今天我们所交流的知识仅仅是关于星座知识中的一小部分，浩瀚的宇宙里有还无穷的秘密等待着你们去探索，希望通过本课的学习能激发你对天文知识的兴趣。

五、课后作业：学生自制“星座”放映器(设计出属于你们自己的星座)师： 古人能够将不同的星星链接成星座，回家后在晚上观察夜空中的星星，选几个特别的星，把它们连起来，并画下来，试试链接成我们自己的星座，再给它取一个名字，设计出属于你们自己的星座。下节课，我们让一些同学来介绍一下你们自己的星座。

第三篇：六年级数学第四单元教学设计

第四单元

第一课：比的意义 学习内容：教材第48、49页相关内容及练习题 课标要求：在实际情境中理解比。学习目标：

1.借助主题图，能准确的说出比的含义。

2.通过自学交流，会读、写比，认识比的各部分名称；学会求比值的方法，能准确的求出一个比的比值。

3.通过观察、比较、交流，会说出比与分数、除法三者之间的联系与区别。

学习过程：

一：谈话导入 1.谈话引入新课题。

看神舟五号发射图片，向学生介绍神五发射过程，适当进行爱国教育。让学生谈感受，师提出问题：在神五上展示的两面长方形国旗，比较它们长和宽的关系，你提出数学问题吗？ 2.师小结：

我们可以用减法表示它们之间的相差关系，还可以用除法表示它们的倍数关系，这节课我们用一种新的形式---用比表示它们的关系。（板书课题）

二:探究新知

1． 展示用除法表示长和宽的关系：

长是宽的多少倍?15÷10也可以说长和宽的比是15比10 宽是长的几分之几?10÷15也可以说是宽和长的比是10比15 2.通过观察、比较的活动，会写出两个同类量的比。3.出示第二个情景，找到路程和时间的关系。（1）根据已有的知识能出列 路程 ÷时间=42252÷90 也就是路程和时间的比是42252比90（2）从而得出两个不同类两量比。（3）观察3个比，得出比的意义： 两个数的比表示两个数相除。4.自主学习。

15:10 说出这个比的各部分名称

（1）尝试求出15:10的比值，并写出过程。知道比的书写形式。（2）观察求比值的过程，得出之间的联系。（3）比的后项不能为0。比赛中的3:0的意义。三：巩固提升

1.完成课件的相应练习。2.3：（）=24（）：8=0.5 3.说说商不变的规律和分数的基本性质。

四、课堂小结

今天这节课学了什么？你有什么收获？

作业设计：

教材练习十一第1、2题。

教学反思：

第二课：比的基本性质

学习内容： 教材第50、51页相关内容及练习题

课标要求：在实际情境中理解比的含义，并能解决简单的实际问题。学习目标

1.通过观察、比较、小组交流的活动，联系比和除法、分数的关系，能说出比的基本性质。

2.通过练习，能够判断一个比是不是最简整数比，并能正确把一个比化成最简整数比。

学习过程：

一：复习导入

1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？

2、比与除法和分数有什么关系？

3、除法中的商不变规律是什么？举例说明。

4、什么是分数的基本性质？举例说明

教师总结：既然比与分数和除法有着非常密切的关系，比有着什么样的规律呢?这就是我们这节课要学习的比的基本性质（板书课题）二．探究新知

1、大胆猜想比的基本性质

除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜想看看，比也有这样的一条性质吗？如果有，这条性质的内容是什么？

（1）验证猜测的性质能否成立：学生和老师一起讨论研究。（2）小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。

（3）你认为比的基本性质里哪些词语很重要？为什么“0除外？” 2.学习例1（1）：“神州”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm（见右图）。这两面联合国旗长和宽的最简单的整数比分别是多少？

（2）这两个比，数据大小悬殊，很难看出它们之间有什么关系。这两个比，是不是最简单的整数比呢？如何才能把它们化成最简整数比呢？

⑶观察这两个比的结果，两面旗的长宽不同，化简结果相同，说明了什么？ ⑷课件出示例1（2）：

把下面各比化成最简单的整数比。

1/6：2/9 0.75:2 3.小结：化简比的方法：

整数比化最简整数比：除以前项、后项的最大公因数 分数比化最简整数比：乘分母的最小公倍数 含小数的比化最简整数比：先化成整数比，再进行化简 三．巩固提升

1、看谁的眼睛看得准？（根据比的基本性质判断下面各题）（1）4：15＝（4×3）：（15÷3）＝12：5„（×）（2）13：12＝（13×6）：（12×6）＝2：3„（√）（3）10：15＝（10÷5）：（15÷3）„（×）

2、把下面各比化成最简单的整数比。P51做一做

四、课堂小结

今天这节课我们学了什么？你有什么收获？

作业设计：

教材练习十一第3、4题。

教学反思：

第三课时：比的应用 学习内容: 教材第54页相关内容及练习题

课标要求：实际情境中理解比的含义及按比例分配的含义，并能解决简单的实际问题。

学习目标：

1.通过生活实例，联系实际，会说出生活中比及按比例分配的含义。2.通过合作交流，会用比的意义来解决按比例分配在生活中的实际应用.学习过程：

一：复习导入

1.在生活中，你在哪里见到过比呢?能说出它们的含义吗? 2.女生和男生的比是5:7，从这句话中，你得到了哪些信息？ 二:实例探究

六（2）班一共有48人，女生与男生的人数比是5:7。男生、女生各有多少人呢？

1．先独立思考，再同桌交流。2．集体反馈。三:实践应用 1.出示例2（1）了解情境中的生活信息。让学生说说生活中的稀释情况。（2）分析与解答

分析“1:4”表示的意思。学生尝试解决问题。组织交流 指名汇报

（3）回顾与反思

可以用怎样的方法验证结果是否正确？

小结：小组讨论：通过刚才的学习和讨论，你认为应该怎样解决类似的问题？ 四．巩固提升 1.某妇产医院上月新生婴儿300名，男女婴儿人数之比是8:7。上月新生男、女婴儿各有多少人？

2.家里的菜地共800平方米，准备种黄瓜和茄子。请你来设计一下，可以怎么分配？

3.学校把栽70棵树的任务按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有46人，二班有44人，三班有50人。三个班各应栽多少棵树？

五、课堂小结

今天这节课我们学了哪些知识？你有什么收获？

作业设计：

课后搜集生活中的实例，编一道按比分配的题目，在下一节课中进行交流学习。

教学反思：

第四课时：比的整理复习

学习内容：教材第55，56页练习十二。

课标要求：在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。学习目标：

1.通过小组合作对比的意义、比的基本性质、比的应用内容进行回顾与梳理。2.通过计算练习和对比练习求比值、化简比，知道两者之间区别与联系，进一步巩固比的意义和基本联系，理解比、分数、除法之间的联系。3.在问题情境中，进一步掌握按比例分配问题的结构特征，并能正确的解答实际问题。

学习过程：

一：梳理知识 1.梳理知识

师：回想一下我们这单元都学习了什么内容，你能画出来吗？（1）小组交流并展示汇报。

（2）在教师的引导下学生对本单元知识形成框架结构。（3）同桌之间再次说说。

2.通过对比练习填表格再次巩固比的意义，比的基本性质。（1）求比值和化简比。

3939::410410 0.75 : 1 24 ：36

先独立思考，再同桌交流，最后集体反馈。（2）思考求比值和化简比的联系和区别。3.汇报交流比、分数、除法之间的联系。4．用字母表示三者之间的关系。二:知识应用，能力拓展。

1.什么是按比例分配，在生活中有哪些应用？

2.一（2）班一共有48人，女生与男生的人数比是5:7。男生、女生各有多少人？

（1）阅读信息，独立完成。（2）反馈交流不同的方法。

3.师小结按比分配的应用题的解题方法。三：巩固提升 1.有一个长方形的花坛，周长200米，长与宽的比是3∶2。这个花坛的长和宽分别是多少米？（1）自主尝试。

（2）指名到黑板上说解题思路。（3）教师强调特殊情况。2.利用知识的迁移，解决问题。

一根长80厘米的铁丝，做成一个长方体框架，长宽高的比是5︰3︰2，它的长、宽、高分别是多少厘米？

3.根据信息，寻找合适的量，写不同的比。

小明今年12岁爸爸，38岁，爸爸一年的工资是36000元，妈妈每月的工资2000元。

四、课堂小结

梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。

作业设计：

教材练习十二7、8、9、10题。

教学反思：

第四篇：小学科学六年级上册《看星座》教学设计2

看星座

【教学内容】

苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课《看星座》。【教材分析】

本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。

北斗七星，是大熊星座的主要标志。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。

星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。【教学目标】 知识与技能：

1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。过程与方法：

1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。

2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感态度与价值观：

1、认识建立模型的重要性。

2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

3、培养团结合作的意识。【教学重点、难点】

重点：利用北斗七星找到北极星、制作北斗七星的模型。

难点：建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。【教学准备】

小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源 教师准备：课件、激光笔、微视频 【教学过程】

一、导入新课

出示星空视频，学生观看，谈感受。

二、认识北斗七星和北极星

1.师生谈话：关于天空中的星星，你知道些什么？说说你知道的星星名称？

在星空中，像北斗七星、牛郎织女星这样人为的把它们联系在一起的星星还有很多很多，人们将星星按照区域进行划分，共划分了88个区域，并根它们的样子给其命名，这就是星座。（板书：星座）

2.认识大熊星座：北斗七星属于一个非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要标志。

3.认识并欣赏其他一些星座。

4.从大屏幕上找找北极星，说说你是怎样寻找的。5.学生尝试寻找北极星并解释。6.指导：借助北斗七星寻找北极星。7.播放微视频：利用星空软件定位在本地，然后选择合适的时间比如：先观察春季星空，先介绍北斗七星的特征，然后找到北斗七星，通过放大功能让学生看清北斗七星在星空的位置及其排列。进而通过星座连线，标注名称等功能，标注出大熊星座。这样既直观有清晰。

8.了解北斗七星、牛郎织女星是在不断的移动。

利用微视频展示：利用星空软件的调整时间功能，让学生认真观察北斗七星在天空的位置变化以及方位的变化。

小结：不同季节观测北斗七星时，它的位置有所不同，古人经过长期的观察发现一个有趣的现象：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。

三、建一个“北斗七星”的模型

1.提问：如果在宇宙中观察，北斗七星会是什么样的形状呢？ 2.通过建一个“北斗七星”的模型在课堂上研究北斗七星。

演示并介绍北斗七星模型的制作方法。活动要求：

（1）将泡沫板平放在桌面上，上面有1号到7号的位置，将竹签从长到短依次插入序号为2、7、1、3、4、5、6的位置。

（2）用橡皮泥捏成七个小球，插入竹签的上端，代表七颗星。

（3）从任意角度观察模型中的七颗星比较与我们看到的天空中的北斗七星，在小组内轻声交流你的发现。3.学生制作模型，教师观察指导。

4.汇报交流模型中的七颗星与天空中的北斗七星的不同之处。

小结：高低不同、远近不同、形状不同。（板书：距离不同）

5.利用光源，让光从四个不同的角度照射模型，并将橡皮泥球的影子在纸上记录下来。活动要求：

(1)打开光源，从前面照射模型，使七颗星的影子完全落在纸上，在纸上描出它们的影子，再用线将它们连起来。

(2)转动光源，选三个不同的角度照射模型，再分别画出投影图。

温馨提示：(1)光源移动，观察者的位置与光源一致，而模型的位置不能动。

(2)光源可以放得远一些，屏可以放得近一些，调整位置使影子最清晰。6.展示学生的绘图，进行交流讨论。

7.通过制作模型、画图和交流讨论，你从中领悟到了什么？

小结：北斗七星离地球的距离不同，在宇宙中看北斗七星与地球上看到的形状不同。

四、课外延伸

（出示图片）现在北半球在秋冬季节能看到的有这些星座，在这里你可以看到北斗七星，找到北极星，对照图片，就能找到相应的其他星座，老师给大家准备了冬季主要星座图，课后可以和父母一起看星座，仰望星空，探索星空中的奥秘。（补充板书：看星座）

第五篇：有用的看星座 教学设计

有用的看星座 教学设计

教学目标：

1、认识星座、北斗七星并利用北斗七星找到北极星；

2、学会建立“我的星座”、制作星座放映器，锻炼学生的动手、动脑能力。

3、激发学生对星空的好奇和神往，增强探索宇宙的兴趣，主动发挥想象力和创造力。教学重点：利用北斗七星找到北极星。

教学难点：看懂北斗七星的四季图、利用北斗七星找到北极星。教具准备：一张白纸、圆规、搜集的资料、教师多媒体课件

一、情境导入：

1.（出示配乐图片）听着儿时的歌谣，望着满天的繁星，你会想些什么？ 生说 师：让我们带着这些问题，走进今天的——看星座。

二、建立“我的星座”

1.师：望着天上的小星星，是不是真的那么小呢？ 生说

师：其实我们所看到的星星并不小，都是巨大的球体，像这样的既发光又发热的气体球叫做恒星。我们看到的闪闪发光的星星，大都是恒星。这些恒星有的比我们生存的地球都大，甚至超过太阳系的恒星——太阳。

2、这样满天的繁星我们怎么才能记住呢？

师：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可以练成不同的图形。我们也来试试看，在天空选择几颗特别的星星，组成一个特别的图像，建立“我的星座”，好不好？

3、学生操作

4、汇报“自己的星座”

5、生点评，选择一个有趣的名字

三、认识大熊星座及北斗星

1、师：你们画的星座真漂亮啊，我们也来欣赏一些星座图好吗？（欣赏星座图）

2、你还搜集到了哪些星座的资料，来和大家分享一下？

3、生汇报资料

师：同学们介绍这么多星座，有没有同学搜集到北方星空中最明亮、最重要的星座之一的星座——大熊星座。（最有名的北斗星在这个星座里。在星座图上，北斗七星的斗柄是大熊长长的尾巴，斗勺的四颗星是大熊的身躯，另一些较暗的星星构成了大熊的头和脚。）

4、（出示北斗七星四季图）观察这幅图，你看懂了什么？（四季的不同在斗柄的方向上；北斗星总是绕着北极星转；斗柄的两颗星的连线的延长线上；斗口的位置与北极星的距离有关系）

5.师：那么北斗七星与北极星究竟有什么关系呢？（出示图片让学生观察）

小组交流试一试，用小尺量一量，比一比。

6、小组汇报

7、做练习

四、制作星座放映器 拿出白纸把自己喜欢的星座画下来，再用圆规把画好的星星挖出小洞，房子投影机前展示。

五、认识银河系

1、（出示图片）谁能介绍一下银河系，最好用自己的话介绍。

2、说说观察银河系后的想法。

六、布置作业在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸妈妈去看星星，比一比谁认识的星座最多。