《百分数的认识》教学设计简案（5篇范例）

第一篇：《百分数的认识》教学设计简案

《百分数的认识》教学设计 陈建萍

教案出至江西省上饶市第九小学 郑丽华

www.xiexiebang.com)

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教法与学法：

教法：创设情境，质疑引导

学法：合作探究，自主交流

教学过程：

一、信息发布，感知百分数

1、教师发布信息

出示主题图中的几组信息

谈话：我们虽然已经认识了许多的数，但，像18%，64.5%，50%…… 这样的数，仍需要我们来认识和了解。你们知道这样的数叫什么吗？（人们称这样的数为百分数，并板书：百分数）

2、学生发布信息(www.xiexiebang.com)

师：生活中，你们见过这样的数（百分数）吗？在哪儿见过的？请说来听听。

全班同学进行信息交流

3、小结

同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数。

二、质疑问难，明确学习目标(www.xiexiebang.com)

师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？

此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录（如意义，读，写等）

师：好！我们一道带着这些问题学习教材78。看能否从书中找到这些问题的答案。

三、自学释疑，达成共识

1、学生自学，教师出示要解决的问题

自学教材P.104-105，回答下列问题：

（1）人们为什么喜欢用百分数？（2）什么叫百分数？（3）百分数如何读、写？

2、分小组交流自学情况

师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。

教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。

3、师生释疑、解难

（1）组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。

提示：一个组选取一个问题来重点汇报，主要介绍你们组是怎么理解的？

汇报时，教师还要提醒：其余同学注意倾听，并准备针对别人的发言发表自己的见解。

（2）针对组长汇报，引领或指导学生以教材为依托把一个一个的问题加以理解（做到不流于形式，不规定学生必须先回答什么问题，再回答什么问题。）

第一个问题：人们为什么喜欢百分数？

引导学生从教材中的实例出发去领会——将分母统一为100便于比较的道理。

第二个问题：关于百分数的意义(www.xiexiebang.com)

引导学生从教材中的实例入手，逐步感受——百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分

之几”转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。即，百分数是“分率”中的一种特殊情形。所以，百分数也叫百分率或百分比，其意义是——表示一个数是另一个数的百分之几。同时，辅以练习。

练习：说一说，主题图中后三条信息中百分数的意义。

教师指导：将百分数的意义叙述成“……是……的百分之几”的形式

第三个问题关于百分数的写法

先抽取几名学生从自己搜集来的百分数中各选取一个自己最喜欢的写在黑板上，其余学生注意观察他们的写法；再师生互评，并谈自己搜集时的写法是否正确，从而规范写法。

四、巩固练习，加深理解。

1、完成P78做一做第1、2题。

2、判断：

（1）一只铅笔长17/100米，可不可以说“一只铅笔长17%米”？

（2）一只铅笔用去了它的17/100，可不可以说“用去了它的17%”？

3、讨论；百分数与分数在意义上有什么不同呢？

通过讨论得出百分数与分数在意义上的区别

从意义上讲，百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量，如17/100米。

也就是说，分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面是不可带单位名称的。

五、课堂总结

这节课你有什么收获？指名回答。

师：同学们，你们知道爱迪生吗？他是一位伟大的发明家，他的发明有2000多项，人们都称之为“天才”，爱迪生很谦虚，他说了这样的一句话：天才=99%的汗水+1%的灵感

六、课堂练习

练习十八第1—4题。（可在书上完

第二篇：认识钟表简案教学设计

一、教学内容

人教版一年级数学上册第84---85页内容

二、教学目标

1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、在动手操作和游戏中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间、珍惜时间和理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：充分认识钟面，掌握认读整时的方法。

教学难点：初步建立时间观念，掌握看整时的方法。

四、教学过程

（一）谈话导入，诱发兴趣

1、师：喜欢看动画片吗?今天老师就带大家去羊村玩一天，看谁今天表现是最棒的。

2、提出问题：我们去羊村要在规定的时间集合，怎样才能知道时间呢？今天我们就一起来认识钟表。

（二）自主参与，探索新知

1、初步感知钟面（出示钟面）

师：请小朋友们仔细观察，你能说说钟面上都有什么吗？

学生汇报：

生1：钟面上有12个数。（课件演示，生齐数）

生2：钟面上有两根针。

师：时针和分针是我们认识时间的好帮手。你们认识时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说吧！（抽一个学生上台指）

生3：钟面上有一些格子。

师：我们把两个数之间的叫做一个大格。我们一起来说一下一共有多少个大格。（课件演示，生齐数）

2、联系生活，认识整时

师：我们认识了钟表，下面让我们看看去羊村都要做哪些事情。

（出示7时）这是我们旅游集合的时间，你知道是几时吗？（7点）

师：对，在数学上我们通常把7点说成是7时。

师：7时怎么写呢？伸出你的小手跟老师一起写一写。先写一个7，再写一个时间的时。

师：你是怎么知道是7时的？（分针指着12，时针指着7，就是7时）

3、认识电子表

师：（出示7时电子表）你见过这种表吗？你认识吗？（抽生答）

师：对，我们把这种表叫做电子表，7时用电子表示法就是先写一个7，再写两个小圆点，最后写两个零。（师边说边板书，生用小指头和老师一起写。）

4、巩固

师：我们7时集合，（板贴8时的钟面）这是我们出发的时间，你知道是几时吗？

生：8时，分针指着12，时针指着8，就是8时。（板书8时）

师：你会用电子记时法表示吗？（抽生上台写）

师：我们8时出发。（板贴9时的钟面）这是我们到达羊村的时间，你知道是几时吗？

生：9时，分针指着12，时针指着9，就是9时。（板书9时）

师：你会用电子记时法表示吗？那就在白色卡纸上用黑色水彩笔写出来，谁写得漂亮就把谁的贴在黑板上。

师：仔细观察几个钟面时针和分针的指向有什么相同和不同？

（分针都指着12，时针指的数字不同）

师：像7时，8时，3时，分针都指着12，这样的时刻，叫做整时。

师：那怎么样认识整时呢？（手势引导）分针指12，时针指着7，就7时，指着8就8时，指着3就3时，也就是时针指几就是几时。

小结：我们可以用一句话记住，分针长长指12，时针指几就是几时。（生齐读）

师：仔细观察3个电子表记时法，有什么相同的地方？（都有2个0和2个小圆点）

师：有什么不同的地方？（小圆点左边的数不一样）

师：所以电子表记时法也可以用一句话来记住：小圆点右边2个0，左边是几就是几时。（生齐读）

（三）动手操作，巩固新知

1.、我们的一天

师：（课件出示我们的一天）请在作业纸上用两种方式表示这3个时刻。

生写，师巡视。最后集体订正。

师：怎么又有一个7时呢？（抽生答）

师：对了，时针一天在钟面上要转两圈，所以有两个9时，上午9时和晚上9时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、早上、晚上等这些时间词。（课件显示）

2、拨钟表

（1）师：在去羊村的路上，我们碰到了？（出示灰太狼的图片）灰太狼说大家必须回答对他的问题才能过关。

你知道时针和分针在钟面上是沿着什么方向转动的吗？（抽生答）

师：那你能按照分针和时针转动的方向拨出几个时刻吗？学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（11时，5时，6时）

（2）师：李老师也拨了6时，和老师的一样吗？（抽生答）

追问:你发现了什么？（引导生说时针和分针在一条线上）

3、小小修理师

师：大家进了羊村，遇见了（出示懒羊羊的图片）。今天懒羊羊去小熊的钟表店玩，弄坏了3个钟表，你愿意帮助它吗？

五、欣赏图片

看到大家这么聪明能干，钟表店的小熊老板也想和大家交朋友，邀请大家去他的钟表店看看。我们一起去看看吧！

六、作业布置

1、小小设计师：设计一个自己最喜欢的钟面，涂上颜色，并在下面写出时间（要用两种方法表示）

7、总结回顾

师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你学会了什么？

师：我们今天的知识还可以用一首儿歌来总结：小钟表，真可爱。分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵。圆点右面两个0，左面是几就几时。（生齐读）

第三篇：《三角形的认识》教学设计简案

《三角形的认识》教学设计

教学内容：

人教版小学数学第八册第80—81页。

教学目标：

1、通过操作、观察、思考和讨论，使学生认识什么样的图形叫做三角形，知道三角形是由哪几个部分组成的。

2、通过讲解、操作，让学生认识三角形的底和高，明确三角形的表示方法，懂得如何画锐角三角形和直角三角形的高。

3、通过实验，使学生知道三角形的特性及其在实践中的广泛应用。

4、注意培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

初步理解和掌握三角形的有关概念及三角形的稳定性。

教学难点：

理解三角形的含义和特性，掌握锐角三角形和直角三角形高的画法。

教学用具：

课件、三角板、小棒、三角形和四边形木架等。

教学过程：

一、问题的提出

1、创设情境，引入新课。

通过小蚂蚁出门找食物、再与同伴分享、最后再回家的情境，引出课题“三角形的认识”

[设计意图：创设学生熟悉的生活情境，提出问题引发学生深入思考，引起悬念，从而激起学生探索的愿望]

2、师：谁能说一说哪些物体的面是三角形的？

整理学生的发言：

„„„„

二、探讨并解决问题

1、三角形的定义。

（1）摆一摆：请同学们拿出老师发给你们的三根小棒，利用手中的小棒摆出一个三角形。

[设计意图：让学生充分体验要摆好一个三角形一定要注意端点的连接]（2）说一说：你们刚才在摆三角形的过程中，觉得应该注意什么问题？ [设计意图：引导学生理解相邻两条线段的端点要相连]

（3）议一议：如果我们把摆三角形用的三根小棒看作三条线段，那么什么样的图形叫做三角形呢？

[设计意图：让学生自己总结三角形的定义，加深对三角形的理解]

（4）练一练：下面图形中，哪个是三角形？哪个不是三角形？为什么？

[设计意图：练习巩固并让学生“三条线段”、“围成”在三角形定义中的重要性]

（5）读一读：全班齐读三角形的意义。

2、三角形的特征。

（1）操作感知。让每一个学生拿出一个三角板，先用手摸一摸，再想一想，三角形是由哪几个部分组成的？

[设计意图：通过动手操作，是学生亲身体验三角形边、角、顶点的存在]

（2）认识三角形的边和顶点。

教师归纳学生的发言并进一步指出：每一个三角形都有三条边、三个角、三个顶点。

[设计意图：让学生了解三角形各部分的名称]

3、认识三角形的底和高

教师在黑板上画一个三角形，从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

4、了解三角形的表示方法

为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。[设计意图：通过讲解，使学生明白什么是三角形的底和高，清楚如何来画三角形的高，并认识三角形的表示方法。]

5、探究直角三角形的高

幻灯片出示一个直角三角形，问：同学们，像屏幕上这个三角形，老师如果想从A点往对边引一条垂线画这个三角形的高，你觉得会出现什么情况？ [设计意图：让学生明白，直角三角形的两条直角边其实就是三角形的两条高。]

6、三角形的特性。

（1）从实际引入。在生产和生活中有很多物体的面都是三角形的，例如电线杆和自行车架，谁知道电线杆和自行车架为什么要做成三角形呢？ [设计意图：创设疑问，激发学生的探究意识]

（2）实验。老师出示一个三角形木架和一个平行四边形木架请学生上台拉一拉。

（3）通过以上的实验，你们发现了什么？

[设计意图：通过实验，让学生感受三角形的稳定性。]

（4）欣赏。出示一些充分利用了三角形稳定性的建筑让学生欣赏。（5）应用。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用，你还能举出这样的例子吗？

三、课堂小结

1、通过这节课的学习你有什么收获？

四、应用与发展

1、判断。

（1）由三条线段组成的图形叫做三角形。（）（2）三角形有三条边、三个角、三个顶点。（）（6）三角形具有容易变形的特性。（）

2、思考

木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉两根木条。为什么要这样做？

3、实践作业题。

想一想，利用今天所学的有关三角形的知识可以来解决我们身边的一些什么问题，请举例说明，并在课余时间动手实践。

[设计意图：充分结合生活实际，让学生能将所学的新知识应用到现实生活当中，并巩固学生所学的新知识]

4、探究作业题。

如何做这个三角形底边上的高？

[设计意图：为接下来的新课做铺垫]

A

B

C

底

第四篇：教学设计(简案)

语文S版三年级下册

写一种你喜欢的动物

陈凤兰

教学目标

1、按一定的顺序观察你喜欢的动物外形特点，了解它的生活习性等。

2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。

3、培养学生的写作和修改习作的能力与习惯。教学重点、难点

能够按一定的观察顺序，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。教学过程

一、导入新课

1、猜谜语。

2、板书课题：写你喜欢的一种动物。

二、指导观察

1、复习《翠鸟》的写作方法

2、出示课件：小鸭子图片

3、自己观察鸭子的外形特点

4、小组里说一说：小鸭子的外形特点

5、班上汇报

6、了解鸭子的生活习性。

三、指导写作

1、说一说：你怎样写自己喜欢的动物。

2、明确习作要求

3、练习写作

四、初稿展示，评改。

五、总结。

第五篇：教学设计简案

《鸭子骑车记》教学设计

【教学目标】

1.了解故事内容，能复述故事大意和自己感兴趣的情节。

2.学会阅读绘本的方法：细心观察，展开想象，享受阅读的乐趣。3.感受到鸭子的勇敢、快乐和坚持。（调皮、可爱）【教学过程】

一、观察图片，揭题。1.出示图片：

师：小朋友都喜欢读书吗？那么今天我们要读的是哪一本书呢？先卖个关子。你看到了什么？

2.师：猜一猜，鸭子看着这辆自行车？会想做什么？ 3.揭题：是的。这就是我们今天要读的书，齐读课题。

二、共同读绘本

1.一只“疯狂”的鸭子

师：有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌，我会骑车！” 现在，（出示画面第一页）自己提出要“打赌”，你觉得这是一只什么样的鸭子？（疯狂，下定决心的）师：瞧，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩。2.一只快乐、坚持的鸭子

师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！

母牛：

鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。（师做动作：“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。（鸭子说话真有礼貌！）“哞——”母牛应了一声。母牛心里想什么？ “一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！” 师：从哪里看出母牛觉得鸭子很愚蠢？

鸭子又会遇到哪些动物呢？ 动物们又会怎么看它呢？

评：小朋友们都很了不起，想象很丰富，说得也很生动！敢想敢说二年3班孩子，陈老师，要送给你们32个赞！我们赶紧来看看，大卫夏农是怎么写的吧！

绵羊 狗：

师：现在，鸭子的技术怎样了呢？生当鸭子和狗打招呼：“你好，狗！” 解释：功夫

指导朗读：哪一只小狗来夸夸鸭子？

评：从你的朗读，我感受到你对鸭子的赞美！

猫 马 师：你觉得马会怎么想？你从哪里看出来？

过渡：被马瞧不起，嫌弃速度慢。鸭子会放弃还是坚持？

母鸡这幅图，鸭子骑得怎样？

师：从哪里可以看出？

山羊 猪 老鼠

师：老鼠羡慕鸭子的什么？

温馨提醒：不管技术怎样，骑车，还是以安全为主，小朋友可不能像这样骑车哦！

三、回顾

1.遇到了哪些动物？ 2.骑车的技术怎样？ 越骑越————

3.这真是一只什么样的鸭子？

四、结尾

1.动物们会想什么？ 2.讲述结尾

3.点评：什么样的鸭子？动物？农场？下午？绘本？ 一节愉快的课

五、小练笔

1.鸭子可能还会有什么疯狂的主意？会遇到谁？会说什么呢？

2.分享 3.推荐：这节课，我们跟随美国作家大卫夏农笔下那只可爱勇敢执着自信的鸭子，学会了绘本阅读的方法，那就是仔细观察，敢想敢说。如果你还想读读大卫夏农的著作，老师这里有推荐哦！（推荐书）