郭城驿镇中心小学校园文化建设及德育示范校创建自评报告

第一篇：郭城驿镇中心小学校园文化建设及德育示范校创建自评报告

郭城驿镇中心小学校园文化建设经验材料

一、学校基本情况

郭城驿镇中心小学是一所市级示范学校，创建于1962年，占地面积16000平方米，校舍建筑面积6046平方米，主体建筑包括了（南）明德教学楼一栋，（北）综合楼一栋，（东）办公楼一栋、学生食堂智仁楼一栋，以及南北两个活动场地。学校现有教学班23个，在校学生1100名，教职工64名。

二、理念目标

近年来，我校坚持“让孩提时光灵动飞扬，让职业生涯充满活力”的办学宗旨，在全面实施素质教育，狠抓教育教学质量的同时，在校园文化建设方面作了积极地探索与实践，为了营造与我校德育目标相得益彰的育人氛围，我们确立了以“激励每个学生，养成良好习惯”为校园文化建设主题，力争让学校的每一个角落都能育人，让校园的每一块墙壁都会说话，把物化的校园文化设施内化成学生道德心灵的积淀。

三、文化建设

1、办公楼墙面呈现的是以“我们的目标”为主题的版面，这个版块包括了学校的办学理念、办学目标、办学宗旨，以及校徽、校歌的版面呈现，综合楼的墙壁上呈现的是学校的“三风一训”，以及学校德育主目标-----养成教育的六大习惯版面呈现，这样的版面呈现设计，旨在引领全校师生理解学校校标，规范行为习惯，以校为荣，为校争光。

2、西边以“我们的活动”为主题的八块展板。安全是学校德育的首要工作，因此第一块展板是安全常识教育以及学校安全教育方面的活动剪影，第二块是学校学生自主管理委员会成员名单及具体分工情况，第三到八块分别是学校教研活动，高效课堂建设，各种学生德育活动，家校互动等各种活动的剪影展示，最后一块是师生书画优秀作品展示。

3、明德楼前面的展板的八个版面，是围绕“我们的学校”这个主题展现的。首先是右边这四个版块，分别是创建礼仪校园、平安校园、绿色校园、书香校园的方案和相关活动剪影，这些活动细化了我校德育的内容，注重培养学生文明的处世习惯、正确的安全习惯、良好的生活习惯以及有益的阅读习惯。

左边的四个板块，发挥着“激励每位师生，成就美好习惯”的作用。为了让德育贯穿学校的全过程、全方位，学校成立了学生自主管理委员会，并对学生成长进行星级评价。学校的德育星级评价体系展示，我们能看到九月份的学校星级结果公示，这是学校星级评价的中级，它和初级的班级之星评价，以及最高级的学校学期之星一起形成了我校德育星级梯形评价体系。

我校在高效课堂建设方面所做的探索和实践，两年多的高效课堂实践中，我校教研团队认真探索实践，逐步摸索创新，形成了适合我校实际情况的“四步导读阅读教学模式”“六课分散小教研活动”模式、“同课异构集中大教研活动”模式以及“三个一”教研反馈模式，这些教改措施，激发了学生学习兴趣，提高了教育教学质量。这八个版块背面呈现的是经典诵读内容和安全常识教育，在学生活动的必经之地展示，发挥时时处处的提醒和警示作用。

4、我们在主教学楼门口设立这三面镜子的目的是时刻提醒全体师生照照镜子，端正品行。门厅横梁上学校的办学宗旨“让孩提时代灵动飞扬，让职业生涯充满幸福”。左边是我们全体教师立德树人的风采展示和我们的全家福，这是我们征求全体教师的意见，一改以往蓝西装白衬衣红领带的严肃装束，采用教师个性的风采展示。我们的团队是一个爱岗敬业，团结拼搏，追逐着教育梦想的团队，我们坚信并努力实践着：教育不怕输在起点上，要赢在过程中，笑在终点上。正是因为有了这样一支风正、气顺、心齐、劲足的团队，我校的教育教学质量才得到不断提高，办学声誉不断扩大，社会影响不断增强，校园文化和育人氛围浓厚，办学品位得以不断提升。

在大厅四周的墙壁上，大家能够看到学校师生的书法绘画作品展示。（还有一部分作品展示待会儿大家在四楼可以看见）。每年九月我们学校都举办一次书画节，并将师生优秀作品进行集中展示，最后还制作成册。依托像这样的书画节，艺术节，体艺节等活动的举办，学生得到了锻炼，能力得到提高，素质教育得到落实。

5、学校德育工作的落实阵地主要在班级，我校注重建立班级文化，细化行为习惯，形成了浓厚的班级文化氛围。首先我们看到每个班级都在教室外墙上设有展示栏，将学生的班级活动情况、手抄报，书法、绘画等进行个性展示。班级门口悬挂有班牌，我校23个教学班每个班班牌的设计既凸显班级个性又和其他班级在形式上和谐统一，因此班牌内容包括了班名、班训、班级全家福，班主任寄语，以及班级之星的照片展示。

6、我们的楼梯间文化：我们在楼梯台阶上有关于安全、礼仪、学习等各方面的宣传标语，还针对小学生上下楼梯的问题，粘贴了不同方向的行走脚丫指示标志，不用我们大声提示反复讲解，学生在上下楼梯时会很自觉地照着指示行走。这些设置都发挥着无声的教育作用，潜移默化的影响着学生行为习惯的养成。

在楼梯间的墙壁上，我们将学生的书画作品，器乐、舞蹈展示照片等装框进行展示，激励学生展示个性，全面发展。

7、素质教育展室墙上悬挂的我们书画节比赛的优秀作品展示，有简笔画，国画，书法。桌面上陈列的是学生的优秀作文集，优秀书画集，教师教学随笔集，以及学校各阶段统一德育主题下的优秀手抄报集。

8、我们学校是一所有活力有朝气的学校，课外生活缤纷多彩，普通话演讲、才艺展示，经典诵读等各项活动举办的有声有色，音乐、舞蹈、书法、合唱等兴趣小组的开展更是如火如荼。我们重视在各种活动中培养学生的能力，发挥学生特长，促进学生全面发展。

9、我校的四位一体阳光大课间包括了紧急疏散，太极扇表演，经典诵读，韵律操，队列队形变换，校歌合唱等内容，阳光课间活动，增强了学生体质，促进学生健康成长。

10、德育室文化：我们学校的德育主题：“德育为先、育人为本”，在这个主题下，布置了少先队标志：队徽、队歌、少先队誓词，与它相对应的，在那边“崇德励志、尚学卓立”的标语下布置有校旗、队旗、以及学校德育职能示意图。东边的墙壁上，有我们学校的校徽以及释义，它的主色调是蓝色，一路走来大家可以看到我们校园文化建设展板设计的主色调也是蓝色，它和我们的校徽主色调是一致的，象征着知识的海洋和包容的胸怀。

我们郭城驿镇中心小学的校园文化建设包括了方方面面，处处渗透温馨和谐，而且精彩纷呈，短暂的参观时间和这间小小的展室仅能展示一小部分，希望各位领导留下您宝贵的意见，指导我们的长足发展。

第二篇：南站镇中心小学创建素质教育示范校自评报告

南站镇中心小学创建素质教育示范校自评报告

为了进一步扎实推进素质教育,创建示范校，我校以邓小平理论为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观及十八大会议精神,以提高全体师生素质为基础，强化德育工作，深化教育改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好各项工作，因而在教育教学各方面都取得了显著的成效。现将自评报告如下：

一、学校概况与自评情况

南站镇中心小学地处南站镇政府驻地——北村。学校共有14个教学班，在校学生509人，占地面积20341平方米，校园绿化率达75%。学校现有教职工29人，其中高级教师0人，中级教师16人，初级教师8人，无职称5人。专任教师中本科学历12人，大专学历13人，学历达标率100%。取得教师职格证25人，合格率100%。

近年来，学校坚持正确的办学方向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，以“质量立校、教研兴校、特色强校”为工作思路；以“勤奋、严谨、和谐、活泼”的校风；以“敬业、务实、博学、创新”为教风学风。一个校风正、学风浓、教风新的学校已初步形成。学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“全面发展打基础、发展特长育人才”为办学目标, 教师树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。

根据县教体局和镇教体办的统一部署和安排，我校素质教育督导考核自评工作分三步进行：第一步是召开了校行政会和全体教职员工会议，全面传达了汶上县普通中小学素质教育督导评估工作精神，成立了由校长任组长的评估领导小组，并对本校的评估工作进行了全面的部署。第二步是根据工作需要，成立了由部分领导和教职工代表组成的8人自评工作小组。第三步是组织评委对照《济宁市普通中小学素质教育督导评估标准》，进行自评打分，自评得分为 分。

二、实施素质教育的规划、进展及整改情况 1.工作目标

认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，坚持“质量立校、教研兴校、特色强校”的办学思想，联系我校教育教学实际，制定了学校实施素质教育工作目标如下：

（1）进一步建立健全学校各项管理制度。做到措施得力，方法得当，责任明确。

（2）强化教师队伍建设，努力建设一支思想觉悟高、业务素质强的教师队伍，全面提高教师素质。

（3）严格执行国家课程计划，严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，全面提高教学质量。

（4）以学生为主体，培养学生文明守纪，自强、自立、自主，积极向上的习惯，全面提高学生的综合素质。

（5）积极推进学校特色教育。2．工作重点

(1)牢固树立人才强校意识，加强教师队伍建设。采取各种有效手段着力优化教师队伍，尤其是班主任队伍和青年骨干教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质。(2)开展有效教学研究，重点抓好集体备课、个人备课、上课、作业设计及批改、课外辅导等环节，全面提高学校教育教学质量。

（3）加强学校特色建设，要在现有基础上加大力度，扩展项目，为更多的学生提供发展平台，努力形成“人人参与特色教育，事事体现教育特色”的氛围。3.实施情况

（1）规范办学行为 实施素质教育

严格执行省教育厅的“五个严格”，严格执行国家课程计划，保证小学生每天在校时间不超过6小时，每天阳光体育活动时间不少于1小时，每天睡眠不少于9小时。严格控制学生作业量。严格规范考试和招生管理。

（2）加强队伍建设 提高教师素质

加强班主任队伍建设。政教处有计划地指导青年班主任做好班级的日常管理工作，明确工作职责，努力做到“四落实”，即班风建设落实，班干部建设落实，常规工作落实，班队活动落实。

加强骨干教师队伍建设。通过校外名师指导、外出培训、交流等途径加强学校骨干教师的培养，力争出人才、出成果。

加强青年教师队伍建设。积极发挥市级学科带头人、教学能手、教坛新秀的辐射作用，与学校青年教师进行结对指导，通过“师徒结对”、“青蓝工程”、“一二三工程考核”等途径，切实提高青年教师的教育教学能力，促使他们个性化、专业化、多元化成长。

（3）开展有效教学 提高教育教学质量 健全学校教学工作管理机构，规范教学组织管理，严格按学科教学“五认真”常规要求做好教师“五认真”工作，积极探索“有效教学”的途径和方法，全面提高教育教学质量。

加强教学常规管理，坚持做到“五个抓”：①抓高效备课，增强课前准备的针对性；②抓高效上课，增强课堂教学的互动性；③抓高效作业，增强作业布置、批阅和评讲的时效性；④抓高效测试，增强测试的针对性；⑤抓高效自学，增强学生自主学习的自觉性。

建立健全各项考核制度，学校相关人员组成检查组，采用查阅相关资料、进课堂听课、抽检随堂教案和作业批改情况等方式，对教学工作进行全程监控，并对整个过程进行详细记录，及时反馈。

以课题组为抓手，全面提高科研实效。通过课题研究，提高教学水平，促进教师成长。

（4）规范基本言行，培养良好习惯

认真执行《中小学生守则》、《小学生行为规范》，深化学生养成教育。通过班级管理量化评比，有效调动了班主任和学生的积极性，学生自我管理能力和班主任的工作责任心都有了很大提高。同时充分发挥少先队、班委会等组织作用，加强班干部的选拔、培养和管理，使得各班级的班风、班级凝聚力得到加强。通过每周举行集体晨会，评选周优秀班集体、颁发流动红旗等途径，营造积极向上的氛围，全面提高学生的综合素质。

三、办学特色与成绩

我校通过积极探索、打造积淀、总结提炼，逐步形成了以下办学特色： 1．重视写字教学，培养学生良好的书写习惯。要求教师上好每周一节的写字课，使用好写字课本，每学期进行两次的作业评比。另外，学校成立了书法小组，安排了程胜安、冯险峰老师，每周三、五课外活动时间，指导书法兴趣小组的活动。

2．雅言传承文明，经典浸润人生。经典诵读活动是我校办学特色的一大亮点。让学生在小学阶段，大量诵读经典美文，古今中外名著，在全校范围内形成经典诵读、快乐阅读的良好局面，初步形成了“班班有书香、师师具风格、生生乐其中”的浓郁氛围。

（1）学校成立专门的经典诵读领导小组，在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，积极推进经典诵读特色的开展。

（2）精选诵读内容 确保诵读时间

以《小学生古诗文诵读》为主，根据学生年龄特点，合理安排诵读内容和时间，将内容分年级编排，形成诵读梯级系列，师生共背经典。（3）创新诵读形式，搭建展示平台

将诵读活动与书法、绘画、表演等融为一体，让孩子们在快乐中收获知识。学校每学期举办一次经典诵读比赛，比赛结束后，对优秀班级和优秀选手进行表彰奖励。

近几年来，学校先后被评为“山东省教学示范校”“济宁市规范化学校”、“济宁市实验室建设规范化学校”、“济宁市语言文字示范化学校”，“汶上县素质教育先进单位”。

四、存在问题与困难

1.改善基础设施和创建教育现代化经费的不足，势必影响素质教育实施，成为阻碍学校事业发展的瓶颈。

2.随着学生人数每年的增长，学校的建筑面积不能满足正常教学的需求，除正常的普通教室外，学校其他功能室基本上已被占用，这些也制约着我校素质教育的实施和发展。

3.教师队伍的不稳定性也制约着我校素质教育的发展。由于我校青年教师不断去较偏远的地方去支教，造成了我校每年教师队伍相对不稳定，对我校的素质教育的进展起着制约的因素。

4.学校积极推行素质教育，使每个学生全面发展，积极为上一级学校输送合格新生。但部分教师、家长并没有深刻理解素质教育的深层内涵，仍然存在着“分数第一”的观念。

5.教师的教科研意识不强，撰写论文的大多是需要评职称的教师。部分青年教师没有案例收集与论文创作。

五、今后打算 1.工作目标

（1）素质教育思想有待于进一步深化落实。

（2）进一步优化管理制度，强化管理工作的研究与实践。

（3）加强教师培养力度，尤其是班主任和青年教师队伍。

（4）对学生的行为习惯，要坚持常抓不懈，另外，要创新活动形式，提高教育成效。

（5）加强学校特色教育，全面提高学生素质，实现学校“规范+特色”、学生“合格+特长”的办学理念，让每个学生都能掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。2.具体措施

（1）统一思想，提高认识

加强宣传力度，充分利用各种途径，组织师生认真学习各类素质教育相关文件精神，明确这些文件的内容、特点和基本要求，把握操作要求，深化全体教师的素质教育思想认识。

（2）规范管理，全面提升

学校将进一步加强管理工作的研究、实践，不断优化管理制度。管理上强调“重规范、严细节、实过程”，进一步提升管理水平。

（3）着力培养，促进发展

青年教师队伍：学校要进一步发挥骨干教师传、帮、带的积极作用，启动“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。

骨干教师队伍：学校要给他们适当加压，让他们挑起教学改革的担子。安排他们参加较高层次研修班或学术活动，让他们参加或承担县级以上教科研课题的研究；选拔有发展空间和潜能的老师加入名师工作室，在名师的带教培养下，将自己打造成具有高尚师德师风、高超教育艺术、鲜明教学风格的骨干教师，为学校的发展创造出更多的价值！

班主任队伍：对初次担任班主任的青年老师，采用正副班主任的形式，使帮扶活动开展得更到位。组织青年班主任参加心理咨询培训，争取在三至五年内对全体青年班主任进行一个轮训，使每位班主任都掌握一定的心理辅导技巧；鼓励班主任自觉学习有关学生心理辅导方面的材料，掌握一些与学生、家长沟通的知识与技巧。

（4）强化评比，提高成效

继续开展班级各项常规评比，对学生的行为习惯坚持常抓不懈；另外，针对学生乱扔垃圾等不良行为习惯，不断创新活动形式，以提高教育成效。

（5）发展特色，提高声誉

我校特色教育立足现有基础，面向未来发展，一要加大发展特色教育的力度，营造促进特色教育进一步发展的校园环境、家庭环境和社会环境氛围。二要进一步开发适应本镇发展、适合学生发展的特色教育项目，以满足使每个学生掌握2门体育技能和1门艺术特长的需要；三要在全体教师中不断强化“为学生终生发展打基础”的理念教育，并通过培训，努力使每个教师掌握一到两项辅导学生的技能特长。

2013-10-14

第三篇：郭城驿镇中心小学“文明校园”自查报告

郭城驿镇中心小学“文明校园”自查报告

一、领导班子建设

1.认真落实党建工作责任制和“三会一课”等制度，注重加强教师党员队伍建设。党建工作做到了“三贴近”，即党建“贴近教学、贴近教师、贴近学生”，切实以党建推动校风、教风、学风进步。党建贴近教学，让党员成为教育教学科研的带头人。学校党建工作深入课堂，注重学科渗透，要求每位党员教师围绕“转变教与学的方式”这一教学改革的难点和关键，探索“轻负、提质、保合格”的课堂教学途径，努力使每个40分钟都成为“有效教学”；党建贴近教师，让党员成为教师队伍的带头人，帮扶青年教师成长。要求全体党员做教育教学改革的先锋，真正在教师队伍中发挥旗臶作用。开展创设“党员先锋岗”、“党员挂钩帮扶”先进性教育活动和主题党日活动，号召每一位党员争做创先争优的带头人，做广大教职工的贴心人，深入群众，倾听呼声，带领教职工为学校特色发展贡献力量；党建贴近学生，让党员成为学生成长的指明灯。学校党支部书记为党团员上党课，并且坚持党课的规范化、制度化、经常化，并发挥党团员教育引导作用，坚定教师的理想和信仰。

2.完善中小学校校长负责制，实行校务会议等管理制度，充分发挥教代会、家长委员会作用，不断完善科学民主决策机制。管理要适应学校的实际情况和变化趋势，才能实现管理的持续增效。在学校实施校长负责制的过程中，采取了扁平化的管理模式，鼓励教师、学生、家长以及社会力量积极参与学校管理，倡导“我的底盘我做主”：

我教我管我负责。作为学校发展主体的教师，要通过努力学习，积极实践，不断提高自身的能力和水平；要通过学习和实践，促进自身专业发展的提升，提高自我效能感和幸福感；要结合学科特点进行学科德育渗透，要结合课堂教学，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，自主实现对课堂的有效控制和科学管理；要尊重和爱护每一个学生，建立民主平等和谐的师生关系；要具有奉献精神，用爱心温暖潜能学生。责任是文化的核心观念，教师肩负的责任就是学校教育教学质量的“生命线”。

我学我管我负责。强调了学生学习、自我管理和学生责任的重要性。作为学习的主体，学生要实现自我管理。而学校要提供学生实现自我管理、自我教育和自主发展的空间和机会。围绕“全面健康成长”的育人总目标，的老师为学生搭建了各种成长平台，开展丰富多彩的科技、艺术、体育和学科竞赛活动，开设多样化的校本课程、拓展课程、活动课程和实践课程，为学生提供广阔的成长空间，对于学生的评价也从全面发展兼顾个性发展。

我协我管我负责。学校-家庭-社会”三方必须协同起来，这样才会使教育效果最大化，整合各方面的教育资源，真正利益学生的全面发展。学校坚持利用多种渠道加强与家长、社区的沟通，利用家校QQ群，定期面向家长公布年级、班级活动，同时规范使用家校互动平台，推出家庭教育指导短信服务，每个班主任定期向家长发送指导家庭教育的信息，得到了家长的热烈响应。同时利用电话、面谈、开放日等方式积极与家长沟通学生在校学习生活情况，力求学校工作让家长满意，让家长放心，这样的方式，进一步改善了家校的关系，促进了家校协同教育的开展。3.认真积极推进学校章程和机制建设，认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》。各项管理制度以人为本，符合本校实际，制度分类明确，制度执行到位，制度修订流程明确、有效。校长非常关注干部队伍的自身素质养成。工作会上常说，管理的最高境界就是无为而治，要求学生做到的，教师应该先做到，要求教师做到的，行政应该先做到，正是这样自上而下的教育责任感，使得的管理能凝聚人，感染人。校长还努力为干部教师提供培训提高的机会，强调干部要德才兼备，以德领才。工作中关注本部门的流程管理，思考管理中的不足，也就是我们口中所称的“红灯”，要及时地查漏补缺，学校不怕出问题，关键在于行政领导的执行力，解决问题的能力，由此学校推出“绿灯工程”，组织各部门梳理自身工作流程，检查每个环节的落实情况，及时查找各自工作流程“红灯”环节，制定整改方案，集中讨论流程交错情况的处理办法，出台了相应的工作流程管理办法和实施意见，编撰了相应的工作手册，明确了各项常规工作的具体落实办法和职责分配，提升了管理效益。

二、思想道德教育

1.将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，有落实方案，做到有目标、有要求、有措施、有进度、有保障、有评价。学校组织全体干部教师深入研读关于社会主义核心价值观实践教育的各项工作文件及会议精神，结合学校整体规划，实施核心价值观进学校、进课堂、进头脑，组织各部门认真思考如何将社会主义价值观的教育和培养，内化到自身素养提升，从而实现人的发展。价值观的教育工作看似“形散”，实则“神聚”，这里是有一条主线贯穿其中的，也就是对核心价值观的解读与落实。核心价值观体现在老师身上是什么样，体现在学生身上是什么样，就是教师队伍建设和学生养成教育；通过什么途径来实施，就是课程育德和实践育人；哪些人来完成这项工作，就是学校教育和协同教育；如何凸显不同层次的发展情况，就是评价机制和宣教活动；教育成果如何体现，就是学校教育核心价值的建立。一方面，学校不断完善文化墙、宣传栏、电子屏、校园网及红领巾广播的宣教活动，使学生耳渲目染，达到100%熟知熟会核心价值观24字内容。同时结合学校的星级少年和美德少年的评选活动，树立道德榜样模范，强化价值观教育与日常行为习惯培养和常规管理工作的整合教育；另一方面，深入开展对价值观教育工作的思考，教育改革的发展不断提醒学校教育，尤其是基础教育活动不能离开课程化的设计与引领。通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。

2.根据学生年龄特点，抓住春节、清明、端午节、六一、七一、十一等重要时间节点，开展以“我的中国梦”为主题的道德实践和社会实践活动，纳入学校计划安排、有活动方案，活动总结。重视加强学生行为规范养成教育和文明礼仪教育，有举措，学生文明行为习惯有提升。学校依托体育节、艺术节、传统节日教育和“学雷锋、做一个有道德的人”等常规活动以及 “小志愿者走进社区”等特色活动，把教育效果体现在学生综合素质养成的过程中和全面健康成长上面，扎实开展“三节三爱”、法制教育等各项德育活动。比如，在三月份，学校利用学雷锋主题月活动期间，组织学生深入社区开展“播种绿色，红领巾在行动”植树活动公益活动，在五一期间我们面向全校开展了“晒劳动，秀光荣”主题实践活动，六月份组织开展了“世界环境日——践行绿生活，从今天做起”的宣教活动，都取得了很显著的效果。

3.加强学校德育体系建设，科学设臵并落实德育课程，积极开展学科德育研究，不断改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段。从本学年开始，学校大力主抓学科育德活动研究，组织各学科开展学科育人的微课堂研究，先后召开了“课堂培育价值，学科育德树人”晒课专题研讨、“品读经典，崇尚价值”座谈交流等形式的课程育人研讨会，实现了全学科共参与的教研局面，围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动。

4.学校配备1名兼职心理健康教育教师，有比较完备的心理辅导场所、设施，有专人负责，有固定的团体辅导和个体辅导时间。学校对学生心理健康工作的开展就极为重视，并提出了与学生活动相结合，将心育工作融在各项学生活动中，融在学科教学里，融在“家庭、学校、社区”的三位一体教育体系中。自己根据心理健康教育工作部门的要求，结合学校发展计划，每年都制订并公布心理工作计划，同时积极参加各级各类心理培训。结合日常的心理教育工作，除了开放心理校本课程，还在全校招募学生心理志愿者进行培训，并在每个班级设立了“心理委员”这一岗位，鼓励这些孩子先行建立对心理健康工作的正确认识，并配合宣传，同时给全校的每个同学印发了心理咨询信息卡片，上面有心理教师的联系方式和咨询介绍，面向全体学生和家长提供心理常识普及和个体咨询服务。

三、校园文化活动阵地建设（9分）

1.我校坚持“让孩提时光灵动飞扬，让职业生涯充满活力”的办学宗旨，在全面实施素质教育，狠抓教育教学质量的同时，在校园文化建设和德育方面作了积极地探索与实践，为了营造我校“育人为本，养成为先”的德育目标相得益彰的育人氛围，我们确立了以“激励每个学生，养成良好习惯”为校园文化建设主题，开展创建礼仪校园、平安校园、绿色校园、书香校园等活动，力争让学校的每一个角落都能育人，让校园的每一块墙壁都会说话，让学校的每一次活动都成为载体，把校园生活的点点滴滴都内化成学生道德心灵的积淀。

“学校是灵动的、生态的，教育是生命影响生命的过程，只有关注每一个活生生的生命个体，教育才会熠熠生辉。”基于这样的生命教育理念，我校始终坚持把育人作为学校工作首要目标，努力构建全员、全程、全方位的育人机制，以养成教育为核心的学校文化建设主要包括了以下六个方面： 统一人文特色的标识文化；创设现代优雅的环境文化；形成文明和谐的管理文化；打造自主探究的课堂文化；探索多元发展的课程文化；助力家校共育的家庭文化。在社会主义核心价值观的引领下，重新确立学校办学理念为“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”，办学目标为“让学生快乐地成长，让教师幸福的工作”，办学宗旨为“让孩提时光灵动飞扬，让职业生涯充满活力”。并将学校办学理念浓缩和提升成为师生共同的价值追求和目标也就是校训，我们的校训：尊重、包容、发展。并将校训具体到不同层面，凝练成学校“三风”

校风：做一个永远读书的人、做一个永远善良的人、做一个永远有梦想的人。

教风：敬业、博爱、儒雅

学 风： 健康 阳光 好学

学校还将校训进行物化呈现，设计制作了学校校徽、校旗，创作了学校校歌《放飞梦想》，形成统一、鲜明、科学、个性化的学校标识文化，做好学校特色形象宣传，使学校有清晰的目标，有利于学校的长足反展。

2、立德树人是学校的根本任务。当下的教育现状和各种教育思想都呈现给我们的深刻启迪是： 育人比育才更重要，学生成人比成才更重要。因此，我校注重探索多元发展的课程文化，尝试用多元的课程文化促进每个人的发展，提倡巧用激情动力，调动学习内需，用激情走进课堂教学的实践研究；提倡创意课堂，培养具有创新能力的学生。学校将养成教育作为首要德育任务来抓，注重让学生在丰富多彩的体验式教育活动中陶冶情操，净化心灵，升华思想，力求形成多元发展的现代校园课程文化体系，为学生的终生发展奠定坚实基础。

3、以规范课程开设为基础，按照国家相关规定开齐开足国家课程，突出课程的全面性。

4、以开展经典诵读教育为载体，体现课程的民族性

“做一个永远读书的人”是我们的校风，因此营造良好的读书氛围，构建一流的书香校园，这是我们追求的一个理想目标。学校开展 “我爱读书”活动。规定学生每天20分钟晨读为经典诵读时间，每周五下午的第三节课是师生们的课外读书时间，每学期还举行经典诵读比赛，引导师生通过良好的阅读，怡情、益智、明理。我们提出：不仅要读，还要进行鉴赏。要求教师一学期至少读透一本书，并将自己的理解、感悟，通过师生互动的“点灯讲堂”形式，深入浅出的传达给学生，提高学生的阅读兴趣。同时鼓励师生写读书笔记，制作读书卡，写读后感。

4、以主题教育为重点，突出课程的丰富性

（1）、学校充分利用国旗下讲话，红领巾广播，主题班队会，黑板报等宣传阵地，以各种丰富多彩的主题教育为载体，大力宣传校园精神文明，弘扬社会新风尚，传递社会正能量，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生思想道德素质。

（2）、学校充分挖掘节日教育内涵，利用清明节，三八妇女节、端午节、六一儿童节、中秋节、国庆、教师节、“

一、二九”、“抗战胜利纪念日”等各种节日，组织学生查阅资料、观看影片、举行演讲、组织合唱、办手抄报，对学生进行爱国主义的教育和熏陶，培养爱家、爱国的情感，陶冶了学生的情操，增强学生团结协作和面对困难坚忍不拔的精神。

（3）、以少先队为阵地，以“三爱”“三节”“三护”等为内容，开展“学雷锋做好事”“我爱我家我爱校园”“劳动最光荣”“保护环境从我做起”“安全在我心中等一系列德育活动，以养成教育为重点，促进学生道德品质和科学文化素质齐头并进。

（4）、社团活动

学校社团活动的开展着眼学生的素质，重在启迪学生兴趣，重视在各种活动中培养学生的能力，提升学生的知识储备，促进学生全面发展。我们以丰富多彩的社团活动为载体，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长。学校社团活动形式多样、内容充实、生动活泼，普通话演讲、才艺展示，经典诵读等各项活动举办的有声有色，音乐、舞蹈、书法、合唱等兴趣小组的开展更是如火如荼。学校结合本校实际，成立了七彩阳光合唱团、舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组、书法兴趣小组、科技兴趣小组以及小主持人校园广播站。各兴趣小组负责教师开学初就根据学校安排制定计划，每周二定时定点在老师指导下开展形式多样的兴趣小组活动。为了确保兴趣小组活动开展的有效性，学校每学期通过”校园体艺节“书画节”将社团活动成果进行展示

四、教师队伍建设

1.认真落实师德建设要求，扎实开展师德教育，严格师德管理，提升教师思想道德素质。学校紧紧围绕“立德树人”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入课堂教育教学，紧密联系师生思想道德建设实际，深入实效地开展师风师德建设实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，为全面健康成长提供坚实的精神助力。进一步加强教师队伍师德师风建设，着力打造务实高效，开拓进取，敬业奉献，廉洁奉公的教师队伍，塑造和谐教育的良好形象，为学校教育科学发展提供有力的人才支撑和智力保障。

2.打造自主探究的课堂文化

制定并不断完善教师专业发展规划，健全完善校本研修制度，激励评价机制，采取切实可行的措施，不断提高教师教育教学水平。

课堂教学是实施德育教学的主要载体。新课程改革背景下，我们对课堂教学进行全新的思考和定位，追求赋予课堂以生活的意义和生命价值，达到改善学生学习质量、提升学生生命价值的目的。我们的做法是：

（1）、通过校本教研的改进，建设民主、平等、和谐的课堂管理文化

我校的校本教研主要是以“六课”分散小教研活动为载体的。“六课”分散小教研是指“每人一节公开课”“骨干教师示范引领课”，“外出教师汇报课”，“高效课堂试水课”，“高效课堂过关课”高效课堂提升课”六种公开课形式，三年来这“六课”分散小教研活动的的顺利开展，已初步形成学校校本教研的一大特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的平台，成为我们构建民主、平等、和谐的课堂管理文化的最主要载体，切实加强了教师驾驭课堂教学的能力，全面提高了教师专业素质。

（2）、通过集体备课制度和同课异构的教研模式的推行，形成合作、探究、互动的课堂教学文化

我校在“六课”分散小教研活动的基础上，继续推进教研活动的深入开展，开展以高效课堂教学为载体的“同课异构”主题研讨教研活动。它由一系列相关的教研活动构成。首先是“三定三研究三环节”的集体备课活动，充分发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。其次，是在集体备课的基础上进行个性化的课堂授课实践和教研组听课活动。然后是围绕研讨主题举行“三个一模式”教研反馈活动，最后，教师就研讨主题撰写自己的心得和反思，形成主题研讨成果。这样集体备课、评课议课、教学研究为一体的系列教研活动，是让教师成为教育教学改革的实验员、研究者的有效载体，学校充分利用这一载体，从原有基础和教育发展的需求出发，逐步建立起了适合学校发展的教研活动模式，通过这种大教研活动，教师的整体素质得到了明显提升。

（3）、通过课堂教学的主体、主导、互动有效性三点评价，形成开放、全面、独特的课堂评价文化。

在班级学习小组内，实行学生主体、互动的捆绑式评价，结合学科教学的主导、互动评价，形成班级开放、全面、独特的多元评价，构建整合形成学校学生多元“评星晋级”评价体系。

我校在打造自主探究的课堂文化方面所做的努力和探索，改善了学生的学习质量，提升了学生发展的空间，达到社会各界一致好评，2015年4月全市小学高效课堂现场会在我校顺利召开给了我们极大的肯定和激励。

3.重视班主任、骨干教师的成长，注重年轻教师的培养，创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，形成结构合理、梯次发展的教师队伍。学校提出了“新教师入格、青年教师升格、骨干教师拥有风格”的“三格”名师成长路线。构建了“历练教学基本功；锤炼教学策略；提炼教学思想”的专业化发展策略。打造“专家指导、外出学习、课题引领”的“三维”培训体系，实现了教师团队整体素质螺旋式上升的发展态势。

五、校园环境建设（10分）

1.创设现代优雅的环境文化

为了让校园文化建设更大限度承载办学理念和德育目标，学校不断优化基础建设布局，绿化、美化校园环境，创设现代优雅的环境文化，学校增强服务意识，不断加大教育教学设施的投入，改善育人环境，在原有设施的基础上，新建了教学楼、学生餐厅、厕所，新增了舞蹈室、音乐室、学校礼堂、梦想教室、心理咨询室。更新完善了美术室、图书室、多媒体室、德育室、阅览室，增设了高标准的实验室、微机室、少年宫活动中心，24个教学班均配套有智能电子白板设备、校园播音系统等，给师生提供了更广阔的学习空间，使学校教学基础建设更上一个台阶，创设了和谐优雅的现代育人环境，学校办学品位得到提升。

2．重视学校净化、绿化和美化工作，校园环境干净、优美，自然景观、人文景观错落有致，使用功能、审美功能和教育功能和谐统一。校园内有金叶榆、柏树、火炬树、冬青、草坪等等，他们集中分布在绿植园及教学楼的周围，并由学生们认领、养护，在照顾绿植的同时，也体验到学校为学子的成长所倾注的责任和努力，进而激发学生爱校，爱国的情怀。校园处处呈现的是一种和谐进取，健康向上的学习氛围。

3.强化校园治安综合治理工作，整治校园周边环境，维护校园周边良好秩序，确保校园安全、稳定。学校积极与辖区内的相关单位取得配合，对周边的环境进行集中整治，使得周边的治安及交通问题得到妥善解决。

郭城驿镇中心小学

2017年6月

第四篇：和寮镇中心小学德育自评报告

育为人之德，固做人之基

——和寮镇中心小学创建德育示范学校自评报告

2011.12.24 和寮镇中心小学成立于1940年，时为抗战时期共产党从事革命活动的场所，在学校成立和寮镇第一个党支部，负责组织联系石角、广西等周边地区的地下工作。1950年后搬迁现址。最初只有学生50多人，教职工7人。现学校占地面积4240平方米，校舍面积5150平方米；教学班18个，学生800多人，教职工43人，其中高级教师18人；设有标准的电脑室、多媒体教室、队部室、图书室等十几个功能室，学校办学条件日益改善，教学质量不断提高。学校一贯秉承“学会感恩，感恩一切，从小培养学生学会做人”的教育理念，遵循：博学、乐群、严谨、奉献的校训；文明、进取、求真、和谐的校风；博爱、豁达、审慎、笃行的教风：乐学、善思、励志、合作的学风，始终坚持“德育为首”教育思想，努力探索新型管理模式和新途径，强化德育治校理念，认真研究新形势下教育教学中出现的各种问题，在德育内容和方法上努力探索、积极实践，取得了丰硕的成果。学校的德育特色和显著成绩，有力地促进学校办学质量的提高和学校的发展，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的充分信任和社会的普遍认可，先后被评为廉江市“双优”学校、廉江市“特色学校”、廉江市“文明单位”、“廉江市一级学校”、“廉江市红旗大队”现将我校近三年来的德育工作情况汇报如下：

一、强化德育效力，健全德育机制

（一）确立“学会感恩，感恩一切，从小培养学生学会做人”的德育理念。

我校为认真贯彻落实中央《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的文件精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导未成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，针对现在多数父母外出打工，造成留守儿童道德缺失，进而倦学、厌学，跟随社会人员到处滋扰生事的现状，努力拓展德育教育渠道，积极营造有利于学生健康成长的良好舆论氛围和校园环境。从情感教育入手，丰富学生的情感世界，提升学生的情感品位，促使学生的综合素质不断提高，提出了“学会感恩、感恩一切，从小培养学生学会做人”的德育理念，并取得了一定的成效。

（二）成立德育管理机构，制定德育实施方案

学校把德育工作放在学校管理工作的首位，充分发挥党组织在德育工作中的政治核心和监督保证作用，建立了校长负责制的德育工作管理网络，设立德育处、少先队队委。校长直接抓德育工作，成立了校内德育工作领导小组，钟铭和校长任组长、分管德育工作的潘汝强副校长、吴有昌主任任副组长、其他组员包括大队辅导员、品德老师、班主任等组成的德育工作领导小组，同时与镇综治办、司法办、派出所、居委会等单位密切联系，成立了校外德育工作领导小组，聘请了镇司法所所长陈乃裕同志为法制副校长，形成了内外结合的德育教育网络。工作落实，踏实开展，责任到位，德育管理网络健全。

学校结合实际落实德育工作法规细则，落实上级布置的德育工作任务，每学年、学期制订德育工作计划，每学期召开学校德育工作会议不少于4次，每周召开全校班主任会议，德育活动、专题教育有实施方案和总结。

二、重视德育过程，强化德育效能

（一）健全德育管理制度，做到制度育人

1，建立全员育人制度。校建立全员育人制度，落实教职工岗位育人职责。以课堂教学为德育工作基本阵地，要求全体教师明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵，将德育工作渗透到各个学科教学工作中。学校定期考核，育人实绩作为职称评聘、评先选优、考核和职务晋升的条件之一。

2、建立德育表彰制度。学校设立多种表彰项目，通过“立形象、树典型”，激励每个同学健康成长。我校制订了具体的学生奖励方案，在每个学期结束前都举行“三好学生”、“优秀少先队员”、“先进班集体”、“优秀班干部”、“学雷锋积极分子”“卫生清洁积极分子”“优秀广播员”等评选，表彰优秀学生。我校还制订了切实可行的先进德育工作者评选方案，在学年结束时进行评选先进教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员、先进德育工作等，进行精神和物质奖励。

3、建立学生综合素质评价制度，定期对学生进行考核。校内德育领导小组成员每天轮值，从学生的课堂课间纪律、服饰、发型、言行、交往等方面进行检查评分，作好记录，作为对学生品德行为综合评价的依据。

4、建立卫生清洁制度。将学校公共区域划分若干区，包干至三到六年级各班，要求教室、包干区每天一小扫，每天有值日领导检查评分；确立每周三下午第三节课为卫生清洁课，每班彻底清洁教室、包干区，消除卫生死角。学校卫生清洁检查小组随即检查评分，评出本周“卫生文明班”，发放流动奖牌，并作为每月“双优班”评选依据之一。

5、建立了规范的升降国旗制度，每周一或重大节日都举行规范、庄严的升旗仪式，国旗下讲话以爱国主义教育、感恩教育、养成教育为主题，养了学生强烈的爱国精神和养成了良好的行为习惯。

6、建立了班主任工作例会制度。双周一举行专题会议研究分析学生状况，全面了解学生的思想动向，作好记录，及时采取有针对性的教育措施。

7、建立了学生社会实践制度，定期组织学生开展课外实践活动。让学生广泛接触社会、广阔视野，增长见识，培养团队精神。我校还通过各种渠道合理组织学生的自我服务性劳动、家务劳动，有计划地组织学生参加适当的公益活动。

（二）开设德育课程，做到课程育人

我校按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐《小学品德与生活》、《品德与社会课》、班会课、感恩专题课、少先队活动课等课堂教学，针对性、实效性强。我校根据《小学德育纲要》和学生品德形成的规律，结合本校感恩教育，制定各年级德育目标，基本内容、实施途径和方法，下发到各班级，进行分级管理。德育领导小组成员分挂到各级协助管理，做到层层把关，使管理落到实处。

在长期的德育教育实践中我们认识到，要用特有的对少年儿童进行塑造和养成为中心任务的思想品德教育来代替传统的说教式的、成人化的思想教育工作，我校在这方面做了大量工作，并取得一定的成效。我校各学科教学有机渗透德育意识强，措施实，教学效果明显。我校根据当前小学生的思想现状和特点，结合本校实际情况，建立了校本感恩德育课程。学校领导定期听德育课，参与研究和指导德育课教学改革，使我校课堂真正成为德育教育的一个重要阵地。

（三）重视环境熏陶，潜移默化，做到环境育人

学校积极创设良好的校园人文环境，布局科学合理，绿树成荫，环境清新。为落实学校育人理念，学校全面开展以儒家思想为主体的《弟子规》的中华传统文化感恩教育，开设专题学习会，要求每位教师、学生都要学习《弟子规》，都会诵背《弟子规》，会写感想，能谈感受，会唱感恩歌曲，成立诵背《弟子规》百人表演队，积极推动学习传统文化，并积极落实到行动上。从见面鞠躬打招呼到日常的待人接物，都依照《弟子规》的文化精华启迪师生，使校园一片和谐，群乐融融。近年来，为逐步丰富和完善校园文化内涵，在校门口显眼处挂上“感恩”牌匾，以提示和警醒进入学校的人都要有感恩之心；长廊及走道挂装《弟子规》选录；教室布置国旗、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还有励志名言等；另外，精心布置各种宣传栏、学生作品展，完善相关功能场室及各种器材设备。

以中华传统文化为核心内容的校园文化，让影响中国数千年的儒家思想无声的滋养学生的成长，达到了潜移默化的教育效果。现在，学校的校园环境更加优美，文化氛围浓郁，充分展示了我校的人文精神和师生的精神风貌。

（四）强化德育队伍建设，落实教书育人操守

1、注重师德建设。学校组织主管德育工作的领导、班主任专业能力学习培训，开展交流和研讨活动，每学期不少于4次，有培训计划和方案；专题会议和师德专题讲座，学习贯彻《中小学教师职业道德规范》等法律法规，使教师牢固树立“以身立教，为人师表，以德育人”的思想并取得实效。

2、注重德育能力的提升。我校制定了《班主任考核办法》、《班主任工作职责》、《班主任工作要求》、《绩效评价方案》等规章制度和激励机制，使班主任工作有章可循，充分发挥班主任德育工作主力军作用。定期召开班主任工作经验交流会，加强班主任的业务学习和互通，提升班主任的管理能力。

3、狠抓班主任工作落实

（1）、我校注重选派优秀教师担任班主任，班级管理严格规范，强调细化管理。每个班主任都制订具体的班级管理措施，激励班主任从细节抓起，从每一个学生抓起，彻底杜绝了因不注意细节而发生意外事故。班主任按规定做好学生综合素质评价工作，学生操行评定做到以人为本，体现客观个性化。（2）、学校要求班级每月至少召开2次主题班会，做到内容丰富新颖、形式生动活泼，针对性、实效性强。每个班集体活动内容丰富，班级文化富有特色，各班都搞好班容班貌，使教室的每个角落都成为德育教育场所。

（3）、班主任采用多种方法与家长密切联系，转化教育后进生和关爱留守儿童，做到工作有措施、有行动、有档案。在“不放弃任何一个学生”的思想指引下，把后进生转化、留守儿童的关爱工作放在德育工作举足轻重的位置。建立了教师个别辅导制度，把后进生转化和关爱留守儿童工作作为班主任工作和教师教学工作量化考核重要条件，建立档案、及时反馈、定期汇报转化情况和总结转化成果。三年来，我校转化工作效果突出，后进生转化率达到90%以上。

（4）、抓好行为规范教育，规范学生行为。制定了《学生日常规范评比制度》、《学生操行评比制度》、《学生班级管理制度》、《“双优”班检查评比制度》《好人好事登记制度》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，约束了学生违纪行为的发生，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。

班级采取班主任和班干部共同管理方式，班干部责学生日常生活管理，班主任负责学生思想工作引导。同学之间偶尔发生的矛盾，因有班干部和班主任的密切关注，这些矛盾都能及时得到化解，三年来没有发生严重违纪行为，现在我校学生语言文明、举止规范有礼，受到广大家长和社会各界人士的好评。

4、优化少先队工作 我校一直都重视少先队这个德育教育主阵地，少先队组织生活健全活跃，继续开展“南粤少年雏鹰行动”，我校少先队活动丰富多彩、富有成效。我们选派优秀青年教师担任少先队辅导员，支持少先队辅导员参加培训学习，我校的大队辅导员、中队辅导员都年轻有为、能力强、素质高、善于做德育工作的教师担任。

5、落实奖励激励机制

每学期评选优秀教师上墙公示，推介特色经验，树立教师榜样，并给予物质奖励，激励教师不断进取，形成争先创优的局面。

（五）科学引导，加强心理健康教育，使德育有保障

疏导学生的心理压力，减轻学生的心理负担，提高学生应对学校生活和社会生活能力是我校心理辅导与健康教育的重要内容。办学初期，学校就明确了德育工作方向，探索切实可行的辅导模式，根据学生年龄特征，针对当前学生出现的心理形态。学校开设了，有针对性进行心理辅导和心态教育。心理健康讲座由德育组长钟铭和或副组长潘汝强主讲。班主任制定《心理咨询方案》、《心理危机干预应急预案》等制度，通过学生电话、信件、网络、面谈等方式有针对性进行心理辅导和心态教育。

心理健康教育的系列工作，有效地加强了学生心理的科学引导，排除了学生许多心理障碍和困惑，调整了学生的学习心态，增强了学生的信心，为学校落实“学会做人，学会学习、学会生活”的培养目标发挥了重要作用，使我校的德育工作有了坚实的保障。钟铭和校长总结经验，撰写《学校要加强心理健康教育》的论文获湛江市论文评选二等奖。

（六）开展丰富多彩的特色活动，寓教于乐，做到活动育人 学校围绕“学会感恩，感恩一切，从小培养学生学会做人”的教育理念，积极开展形式多样各类专题活动，潜移默化，寓教于乐。

1、全面开展“雏鹰争章”活动，学校大队部为全校雏鹰分阶段定了“好朋友章”、“手拉手章”、“民族精神章”等，在每个阶段的争章活动中，全校学生积极参与，在每次争章活动总结阶段，学校都会举行隆重的“雏鹰争章”表彰大会，为获得章的“雏鹰”先锋颁发奖品，促使全体雏鹰都行动起来，积极争章、互章，把自己培养成一名身心健康、全面发展的好学。

2、开展全校师生共同学习《弟子规》专题教育活动。学校成立学习《弟子规》领导小组，校长任组长，德育副校长任副组长，其他组员包括大队辅导员、各班主任。领导小组每周轮值，每天利用晨会课，带领师生学习《弟子规》内容，每天四句，积少成多，最终通背全文。其间有原文释译，有感想，并要求师生落实到行动上。定期举行学习心得报告会，谈心得，谈体会，反思自己行为优劣，端身姿、正言行。举办学习《弟子规》征文竞赛，获奖作品利用学校广播、橱窗展出，或向县市级刊物投稿。同时聘请关工委同志现场说教，使感恩教育真正深入人心，落实在行动上。

3、继续开展创“双优”班活动。我校每学期制订创“双优”活动方案，成立值日领导与值日教师结合的每天轮值检查评比制度，重点检查学生的日常学习、生活、纪律等情况，通过量化，记录在《校务日志》，每天评比公布；结合每周三的卫生清洁评比，细化、量化，每月总结两项总分前五名的班级为“双优标兵班”，其他的有“双优”班、卫生文明班。

4、开展“文明礼仪伴我行”系列活动，利用每周晨会、班会、宣传栏、广播站开展文明礼仪宣传教育活动，组织学生进行实践操练；开展“庆国庆”、缅怀革命先辈等爱国主义教育；开展为地震灾区捐款、与兄弟学校贫困学生“手拉手”、等活动，近几年来，共向汶川、玉树、贫困学生、我镇的因车祸病危的苏志云老师捐款共计达18000多元。

形式多样、内容丰富的教育活动，不仅活跃了学生校园文化生活，而且极大地促进了学校育人工作，营造了良好的知恩、感恩氛围。

（七）确保德育经费投入

1、保障德育活动经费投入。我校确保德育经费的投入，每年德育经费占生均公用经费每年都超过12%。德育课题研究、德育表彰、德育专干与班主任及少先队大队辅导员和班主任的培训交流、专题教育活动、学生社会实践活动等活动都有经费保障。

2、完善德育场所建设

三年来，我校投入大量的德育专项经费，建设良好的升旗场地，校园醒目处《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《万里长城》、《十不准》等大型壁画、建有宣传橱窗、学生作品展示台、“感恩牌匾”，建好规范的队部室和党支部活动室；教室有“校训、校风、教风、学风”、国旗及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、励志名言等文化建设，黑板报定期更换内容，营造良好的班级文化氛围。

（八）凝聚教育合力，强化育人意识

1、家校合作。我校建立学校、家庭、社会各方沟通的德育网络，形成德育合力，发挥德育的整体功能。成立家长委员会，定期召开会议，共同商讨孩子的成长、学校的发展；成立家长学校，定期召集家长开展“如何与孩子沟通”、“如何让孩子学会学习”等探讨活动；每学期召开家长会，通报学生在校的情况和学校的要求；举行感恩亲子活动；规范落实《家访制度》，开展形式多样的家访、电访和约访，及时、有效且有针对性地开展家校互动工作。

2、社区合力。我校聘请镇司法所陈乃裕所长为法制副校长，法制副校长和镇关工委同志经常到校指导，为我校的德育工作发挥积极作用。三年来，我校一方面加强校园德育阵地建设，如校内设有宣传栏、墙报栏、红领巾广播站、阅览室、队部室等，另一方面与镇司法机关、派出所、居委会挂钩，共建安全文明校园，取得了很好的效果。现在，我校周边有良好的文化氛围，治安状况良好。

通过几年的家校紧密联系和社区教育紧密工作，学校营造出一个内容丰富、充满活力的育人环境，学校德育工作形成了一股强大的合力，育人工作效果更加明显。

三、辛勤付出，育人效果显著

（一）学生素质全面提高

1．学生品行得到优化。以“学会做人”、“学会感恩”为中心任务的育人工作，凸现了我校突出的教育质量，为学校的快速发展起到非常重要作用。三年来，我校法纪教育成绩显著，“学雷锋积极分子”、“三好学生”占80%以上，全校学生的操行评定优良率达90﹪，一直保持未成年人违法犯罪率为零的纪录，形成了文明有礼、遵纪守法、好学上进、知恩感恩的良好校风。

2．学业成绩全面提高。升中考成绩辉煌：每年升中考试，我校都有5名以上品学兼优的学生被江廉一中录取；2010年潘祝获镇四年级语文学科竞赛第四名；赖春玲获镇五年级语文数学学科竞赛第四名、英语第三名、总分第三名；黄崇丹获镇五年级英语学科竞赛第三名；张国琳获镇四年级语文学科竞赛第三名、语数英总分第四名；廖春萍获镇四年级英语竞赛第四名；刘小玲获镇五年级英语学科竞赛第二名；全文娟获镇五年级语文学科竞赛第二名、数学第四名、英语第一名、总分第一名。

3．学生综合能力得到提升。赖春玲同学代表我校参加廉江市“祖国在我心中”演讲比赛荣获三等奖；莫玲同学获湛江市阅读之星；廖春萍同学被评为湛江市“优秀少先队员”；刘粤轩获湛江市优秀少先队员称号。

（二）教师教育工作成绩突出、硕果累累

三年来，先后有48人次被评为镇、学校“先进班主任”、“先进教师”。其中吴有昌老师被评为廉江市优秀少先队辅导员、钟河清老师获廉江市第六届小学数学课堂教学竞赛三等奖、涂梦婕老师获廉江市英语优质课竞赛二等奖、吴凤老师获廉江市教师现场编写教案二等奖、钟河清、揭秀连、魏春媚老师获廉江市教师现场编写教案三等奖。全校教师共撰写学习心得体会、教学论文达200多篇，发表教育论文8篇，教学论文15篇。其中钟铭和校长的论文《学校要加强心理健康教育》获湛江市论文评选二等奖、吴凤老师的论文《班主任与学生的心理健康教育》获湛江市论文评选三等奖、论文《表扬要先于批评》获廉江市论文评选三等奖、吴有昌老师的论文《不妨让学生当一回导师》获廉江市论文评选二等奖、刘秀丽老师的论文《语文教学贵在导》获廉江市论文评选二等奖。

（三）德育特色彰显，社会普遍认可

在先进育人理念指引下，学校通过实施一系列的育人措施，教育工作效果明显。校园内学生懂得知恩、感恩，同学之间、师生之间文明有礼，互敬互爱；课室、宿舍、校园处处干净整洁，同学们个个性情活泼开朗；学习习惯、生活习惯得到培养和规范，学习方法和生活常识得到不断丰富；生活能力得到锻炼和逐步提高。近三年来学校无发生校方责任公共安全事故和学生伤害事故，从没发生过学生由于心理失衡而导致的伤害事故，无出现学生长期沉溺于网吧涉足黄、赌、毒现象，师生违法犯罪率为零。家长普遍认为，孩子进了学校后，文明礼仪、行为习惯、思想品质等方面有了较大的转变和进步。

四、存在问题及努力方向

在上级教育主管部门的支持和指导下，经过全体师生的努力，我校的德育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题：

1、教师专业素质和业务水平不均衡，整体素质仍需进一步提高。

2、不良的社会风气、社会环境对学校德育工作产生了负面影响。以上这些都增加了学校德育工作的难度。

今后，我们要继续完善德育教育机制，以师德教育为载体，在教师队伍中进一步加强办学理念的学习和贯彻，统一教师的教育思想，增强教师的育人意识；做常、做细学生的思想工作，加强对学生的正确指引，想方设法培养学生学习的自觉性。

我校按照《广东省中小学德育工作评估指标》的要求，对近三年来的德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查、自评：5项必达指标获得40分，总评分获得283分。据此，我们认为，我校至少达到了《广东省中小学德育工作评估指标》中规定的“县（市、区）德育达标学校” 的条件。敬请评估组的领导和专家对我校的德育工作进行考核评定，并诚恳接受、认真领会评估组的意见。

第五篇：德育示范校自查自评报告

库车县牙哈镇哈让古第二小学创建

地区级“德育示范学校”

自查自评报告

库车县牙哈镇哈让古第二小学

2015年3月20日

库车县牙哈镇哈让古第二小学创建地区级

“德育示范校”自查自评报告

第一部分：学校基本概况

一、教学历史概况

库车县牙哈镇哈让古第二小学始建于1976年，属财政全额拨款事业性单位的完全小学，语系为双语。

2012-2013学年，学校规模进一步扩大，在校教职工15人，教学班级9 个，学生人数248人。教育教学质量有了更大的发展，我校校风有了实质性提高。

2013-2014学年学校继续加大对教育教学的硬件的投入，办学条件进一步改善。全校学生总数为246人，教学班级8个，教职工总数 18人。

2014-2015学年学校继续加大对教育教学的硬件的投入，办学条件进一步改善。全校学生总数260人，教学班级9个，教职工总数19人。学校总结以往的教学经验并继续坚持，全面推进素质教育，让每个学生主动学习，使学生素质得到全面提升。在此基础上，我校加强办学理念，以“培养双语人才”为育人目标，积极申报创建“地区级德育示范学校”。

二、现今办学规模

多年来在县委、政府、县教育局和上级有关部门的正确领导下，在社会各界的大力支持和帮助下，经过艰难的办学历程，如今学校在库车县乡镇（场）学校中名列前茅。目前，学校占地面积23亩，绿化面积1824平方米；在县委政府和教育局的大力支持下，我校于2013年开始新建1063平方米的综合楼。

学校现有6个年级，9个教学班，在岗教职工19人，其中专任教师17名；在岗教师的学历结构为：大学本科学历4人，大专学历13人，中专学历2人。职称结构为：一级教师3名，二级教师12名，三级教师2名，职工2名，党员12名。

近年来在县委、县政府、县教育局党委及镇政府的正确领导和大力支持下，全校师生以“三个代表”重要思想和“十八大”精神为指导、深入贯彻落实党的教育方针，以创建人民满意学校为目标，一手抓教育教学质量，一手抓德育思想教育，群策群力、扎实工作，取得了“两个文明”的双丰收。

学校先后被上级有关单位授予“德育工作示范学校”、“花园式学校”、“五个好党支部”、“文明单位”、“平安学校”等荣誉称号，受到社会各界的一致好评。

三、学校主要教学设施

在各行政教育部门的关怀和扶持下，我校教育教学设施逐年完善。现有微机室、多媒体室、科学实验室、体育器材室、图书阅览室，等。现有数学，科学教学仪器4102件，图书室藏书5454册，音美教学设备36余种，体育器材38种368件，计算机58台。校园绿化、美化、现代化融为一体，环境舒适、优雅。

多年来，学校积极践行“以德立校、以法治校、以研兴校、以绩强校”的路线，狠抓常规管理和队伍建设，全面推进素质教育和教育创新。为学生、教师、学校和谐可持续发展创造广阔的空间。

四、学校教学机构设置

我校实行党支部领导下的校长负责制，校级领导3名，校长1名、党支部书记1名、副校长1名；党支部委员3名，领导班子成员7名，教务主任1名，德育主任1名，少先队员辅导员1名。学校成立39年来，在上级教育行政部门的正确领导下，在学校校领导和全体教职员工的辛勤努力下，我校全面贯彻党的教育方针，坚定不移地推进素质教育，努力端正办学思想，改善办学条件，不断提高育人质量。“管理讲制度、工作讲秩序、教学讲原则，以“思想道德为首位，教学质量为前提”为目标，加强以人为本，科学发展。

多年来我校始终把德育工作放在一切工作的首位，求真务实，正确落实，以教师职业道德建设，师德师风教育和未成年人思想道德建设为重点，将思想道德教育和学校教学工作结合起来，全面提升德育工作质量和效率，不断完善各项德育措施，努力探索有特色的德育之路，取得了显著的成绩。第二部分：学校自查自评工作组织实施情况

第一、组织领导和安排

我校在2003年6月取得了县级“德育达标校”称号以后，积极争创地区级“德育示范学校”。学校及时成立了申报地区级“德育示范学校”领导小组，校长、书记亲自组织实施此项工作，及时召开动员大会，加大宣传创建地区级“德育示范学校”的重要意义。全校师生积极投入到了争创地区级“德育

示范学校”的工作中来，成立了自评工作领导小组并作如下安排：

1、组织动员，形成共识：我校全体师生十分重视这项工作，校领导组织专题会议进行讨论并动员。校领导在不同的会议上，反复强调争创工作的重要性及对我校今后发展的重要意义。从而使争创工作成为全校师生的共识。

2、成立组织机构，明确工作责任

（一）自查自评小组主要成员： 组

长：阿不力克木·克比尔（校长）副组长：牙生·热合曼（党支部书记）

艾尔肯·阿卜杜热木（副校长）成员：阿不来提·吾斯曼（德育主任）

艾海提·尼亚孜（教务主任）

吉米拉木·艾买提（家长学校负责人）

（二）A级指标责任分解

A1组织领导 负责人：吐松阿依·玉山 A2条件保障 负责人：努日亚木·尼亚孜 A3德育实施 负责人：阿不来提·吾斯曼 A5德育效果 负责人：巴哈尔古丽·依米提 下设自查自评组办公室：德育办公室 办公室主任：阿不来提·吾斯曼（德育主任）

学校自查工作小组组织全体成员认真学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评估办法》和《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评价指标体系》，认真领会德育示范评估工作重要意义，对德育达标自查自评进行全面分解。学校领导班子成员各抓一个一级指标；各职能部门，对口工作岗位对照三级指标逐项落实自查自评工作。

第二、学校对自查自评工作的要求

学校领导高度重视此次创建工作，认为地区级“德育示范校”的创建工作是我校教育事业发展不可或缺的组成部分，校领导以中央8号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神

为指导，统一思想，明确任务，务求实效，带领德育工作小组以自治区教育厅有关德育示范校创建工作的文件为具体操作规范，本着严肃认真的态度深入开展地区级“德育示范校”的创建工作，并希望以此为契机，使学校的德育工作再上新台阶。

学校自查自评工作小组组织全体成员认真学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《新疆维吾尔自治区教育厅党组关于贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的意见》、《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评估办法》和《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评价指标体系》，认真领会德育示范评估工作意义及要点，对德育示范自查目标进行全面分解。校长、书记全面抓；各职能部门协助抓；自查自评工作小组成员每人对照指标逐项落实自查自评工作。

二、自查自评过程

在完成了自查自评工作前期工作后，学校对具体评价工作做了详细的要求。

1、自查自评原则：

第一、坚持实事求是，做到客观、公正，既不提高也不贬低。第二、全面彻底。做到方方面面评价，不放过任何一个死角。第三、依靠群众。使全校教职工全员参与自查自评，不单纯依赖各部门的工作汇报。

2、自查自评目的：

通过全校动员，以创建地区级“德育示范校”为契机，全面提升学校办学质量，进一步强化了我校全员育人的意识，总结推广经验。认真组织教职工学习有关加强学校德育工作，尤其是弘扬民族精神的文件，形成德育工作有人抓、有人管、人人关心德育工作的良好氛围。切实找准问题，及时分析整改，进一步形成有特色的德育观念，转变德育实施方式，努力改进德育实施途径，促进学校德育工作迈上新台阶。

2015年3月初学校全面进入自查自评工作的实施阶段，各自查自评专题小组严格执行学校自评工作实施计划，深入学习并力求吃透每项B级指标。

之后，全员参与认真对照指标内容的要求进行检查，并通过收集材料等方式对每一个B级指标的自查结论进行验证。对照评估要点、给出B级指标分类自查自评的赋分。

3、存在的问题与不足：

（1）在教师队伍建设方面，整体上存在专兼职的教师数量不足。尤其是美术，综合实践活动，科学教师欠缺，汉语教学能力较低等问题。因此校本培训和校外学习仍有待加强。

（2）学生行为规范是一个老生常谈的话题，可是在日常生活中对学生行为进行整治就有所好转，放松就会反弹，不能持之以恒。

4、整改方案及目标：

（1）自力更生为主，送出去培训为辅，加强校本培训和对外交流学习。（2）引进人才或送教师培训，配齐配强教师班子，努力打造一支高水平的教学队伍。

（3）充分发挥课堂教学——努力形成校长、政教室、年级组、班主任齐抓共管的局面，切实做好养成教育及法制教育工作；德育教育的主渠道，强化道德教育、法制教育、行为规范和养成性教育；

（4）加强阵地建设，营造积极向上的德育氛围，加强德育工作的交流；（5）大力表彰和宣传师德高尚的教师先进事迹和典型经验；

（6）校内教育和校外教育相结合，学校教育和家庭教育相结合，积极开展有益于少年儿童身心健康的科技、文化、体育、艺术等校园文化活动，经常组织学生参加社会实践活动；

由于我校领导对德育评估工作非常重视，各职能部门及有关人员的工作十分到位。我们对照《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评价指标体系》中的4个一级指标、20个二级指标，并结合我校德育工作实际，对各项“赋值”逐条斟酌推敲，努力做到扣分准确，加分事实、依据、理由充分适当，使自查自评结果具有可信度，自查自评结果如下：

总分值为：900分，自查得分884分 第三部分：自查自评结果

A1组织领导（分值100，自评分值100分）B1办学思想（分值40，自评分值40分）

1.全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先的办学思想，把立德树人作为学校育人的根本任务。认真贯彻落实中自评分值25分）

得分原因：我校始终认真贯彻党的教育方针，在新形势下，理清思路、反复实践、努力探索适应新形势下未成年人思想道德建设工作的新途径，按照中共中央《关于进一步加强并改进学校德育工作的若干意见》、中共中央国务院《深化教育改革，全面推进素质教育改革的决议》、地区教育局《关于加强学校德育工作实施的方案》，根椐党的十八大报告，深入贯彻落实 “三个代表”重要思想和“教育问题座谈会”精神，切实有效地提高政治思想工作和德育工作的针对性，全面促进素质教育，德育工作的新局面，把我校建设成为培养社会主义教育事业的接班人和建设者的坚强阵地；组织全体教职员工，认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治安管理处罚条例》、《国旗法》等法律法规和有关文件，深刻领会教育法律法规，端正教育思想，坚持依法治教和以德治校，有计划、有步骤地开展各项工作。

2.坚持政治家办教育，巩固社会主义办学阵地。（分值15分，自评分值15分）

得分原因：广泛宣传并贯彻中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，完善德育工作规章制度，制定和落实班主任管理制度、升旗制度、班主任工作量化评估制度、任课老师责任制、每日执勤制，保障了学校的正常教学工作。为了把学校建成反对民族分裂和非法宗教活动的坚固阵地，校党支部认真贯彻中央8号文件精神，结合我校实际，在师生中开展 “三个离不开”思想，“四个认同”教育，与学生家长、班主任、教职工层层签订工作责任书，加强师生的责任意识，加强对学生的形势教育，马克思“五观”教育、法制教育、民族团结教育和无神论教育；按照教师职业道德的要求，定期评价教师的职业道德，解决存在的问题；通过办墙报、制作标语、出板报、听广播、演讲等形式加强德育教育，全校师生中无一人信教、无一人参加任何形式的宗教活动。

B2组织机构（分值为60分，自评分值60分）央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首位；（分值25分

1.实行党组织领导下的校长负责制，领导机构健全，基层组织完善。（分值15分，自评分值15分）

得分原因：学校实行党组织领导下的校长负责制，具有健全的领导体制和工作机制，重大问题由党支部、校委会成员集体讨论决定，分工协作、职责明确、责任到人，从党支部班子到各教研组、各班、各团队的组织机构健全，配备人员齐全，职责分工明确，有确保领导体制正常运行的、可操作性强的具体规定和办法，教职工对领导体制运行情况的评价优异。

2.设立专门德育机构，人员落实，职责明确；（分值25分，自评分值25分）

得分原因：建立健全了校长负责的德育工作领导体制，校长全面负责并领导学校德育工作，聘任的德育主任在校长的领导下负责开展德育工作；校长经常与德育主任、班主任、少先队负责同志、保卫部负责同志分层次地研究学校德育工作的方案、内容、方法措施，制定学校德育工作的各种计划；探索德育工作的规律方法途径，不断改进工作方法，提高德育效率。协调学校各项工作正常运行，经常掌握教职工和学生的思想动态，提出具体要求并发动全体工作人员做好学生思想政治教育；主管选配德育工作人员，主持德育领导小组的工作，形成了德育管理网络体系、管理育人系统、教书育人和服务育人系统；提出人人都是德育工作者的理念，树立学校全面育人的意识。

3.共青团、少先队组织健全，人员配备到位。（分值20分，自评分值20分）

得分原因：我校德育工作着重展示了少年儿童成长的历程，初步形成了人人有向上的追求，队队有攀登的行动，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦和良好的局面。德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分，也是我国目前提倡的素质教育的重要一环，对学生进行德育是学校的一项重要工作。

A2条件保障（分值100分，自评分值100分）B3制度保障（分值为30分，自评分值30分）1.德育工作管理制度完善（分值5分，自评分值5分）

得分原因：我校已制定了关于加强和改善德育工作的长期计划，德育规划工作目标明确、有层次性、任务具体、措施得力，以下措施予以保障：（1）在每学期开学时，组织学生学习各项规章制度，做好学生的思想动员工作；（2）

以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，强化学生文明习惯的培养，端正校风；（3）加强班主任、教师队伍的建设，重视各年级德育目标的落实情况；(4）成立家长学校，制定家校联系制度，充分发挥教育的合力作用。

2.德育工作考核、评价制度健全（分值10分，自评分值10分）得分原因：根据国家对学校德育工作的目标、内容要求，充分考虑了指导思想、工作目标、落实措施、学校实际、创新意识、操作程序等方面，并制定了计划、学期计划，保障我校德育工作有计划、有步骤、有落实、有总结、有档案。结合德育规划，我校教务处坚持做到细致安排、周密部署、落实到位，真正将学校的德育工作总体计划落到实处。

3.德育工作表彰奖励制度落实到位（分值15分，自评分值15分）得分原因：我校积极按照有奖有罚的制度来进行德育工作，对德育工作取得优异成绩的教师，班级给予奖励，对没有达到要求的教师，班级给予一定惩罚，并责令其按时改正。

B4队伍保障（分值40分，自评分数40分）

1.树立全员育人意识，强化教师思想政治教育和师德师风建设（分值5分，自评5分）

得分原因：学校建立健全导向正确、符合素质教育要求的教师、学生评价体制；通过对班主任、教师的师德培养，提高他们的责任意识、管理意识和自律意识。进一步完善符合素质教育要求的师生考评机制，学校制定了规范的教师职业道德制度，根据实际需要修订、完善教学管理制度，教学能手评选，力求制度务实，以便调动全体教职工的工作积极性，有利促进本校教育教学工作。

2.管理队伍育人意识强，职责明确（分值5分，自评分数5分）得分原因：学校高度重视育人为目标的政教德育工作，加强组织领导，全面组织负责政教德育工作的结构调整，分工明确、责任到位。学校对政教德育工作上明确：党支部负责指导方向、以校长为组长，书记、副校长为副组长的领导班子组成的政教德育工作领导小组负责全面落实，班主任组织实行负责具体操作，总体上实行党组织领导下的校长负责制。

3.重视大力加强班主任队伍建设（分值20分，自评分数20分）

得分原因：班主任队伍是教育教学工作的关键，其素质养成直接影响学生的综合性素质发展，是学生发展的能源，健康成长的桥梁，英才的培养前提，教育教学质量的生命线，班主任队伍是教育教学工作的财宝，我校多次组织班主任去城区小学跟班学习先进的班级管理经验，把先进的教育管理理念运用到日常班级管理中。

4.各门课程教学实施过程中能较好地贯彻新课程改革要求的“三维目标”（分值10分，自评分数10分）

得分原因：我校教师认真落实贯彻新课程改革要求的“三维目标”从备课、上课到课后反思，都能按照新课程改革的要求完成。

B5 经费保障（分值30分，自评分数30分）

1.德育专项经费比例占学校事业费总额不低于5%（分值5分，自评分数5分）

得分原因：我校为了正常开展德育工作和各种课外活动，特别重视加大投入更新德育工作设施，开展内容丰富、形式多样的活动，奖励成绩突出的学生，号召其他学生向他们学习，近三年来德育工作投入的经费占学校事业费总额均不低于5%。

2.保障德育常规活动开展所需经费（分值5分，自评分数5分）得分原因：我校专门调拨经费保障德育常规活动正常进行。

3.保障德育队伍培训、考查、交流、科研所需经费（分值10分，自评分数10分）

得分原因：保证德育骨干的培训，考察交流经验所需要的经费；先后有10多名教师赴阿克苏、乌鲁木齐等地，参加教育教学研讨会、创新学习等培训经费都已报销。

4.保障德育工作表彰、奖励所需经费（分值10分，自评分数10分）得分原因：我校有德育奖励专项经费，用于奖励优秀班主任、先进班集体、三好学生、优秀学生干部、民族团结先进分子、学雷锋先进个人和集体、各种竞赛方面。每德育考核后，鼓励学生以及优秀教师，在学校会议上进行颁奖以及鼓励，表彰并在学校公布优秀德育教师和学生。

A3德育实施（分值650分，自评分数632分）

B6理想信念价值观教育（分值80分，自评分数80分）

1.广泛深入开展爱国主义教育（分值25分，自评分数25分）得分原因：通过办报、广播、加大了宣传力度。围绕学校各时期的中心工作，集中对学生家长进行思想道德教育宣传，充分发挥育人功能，用灵活多样的形式开展爱国主义活动。加强教师职业道德建设，努力创造环境育人的氛围。充分利用校园广播、板报、墙展等媒体，构建爱国主义宣传教育阵地，营造健康向上、活跃有序的校园文化氛围。

2.加强社会主义核心价值观教育（分值25分，自评分数25分）得分原因：将党的教育方针、学生培养目标、教师职业道德要求、“校风”、“校训”、名人名画、名言警句张贴悬挂于教学楼、办公楼的墙壁上，充分发挥了环境育的功能，将“反对民族分裂，维护祖国统一”、“学生守则”、“学生行为规范”、“民族团结公约” 等标语牌悬挂于醒目处，加强学生社会主义核心价值观教育。

3.重视理想信念和世界观、人生观、价值观教育（分值30分，自评分数30分）

得分原因：教室内悬挂中华人们共和国国旗图案、中华人们共和国地图、《新疆维吾尔自治区小学生守则》和《新疆维吾尔自治区小学生行为规范》。教学楼内张贴毛泽东、邓小平等领袖和伟人画像，中外科学文化发展史上杰出人物的名言警句。学校近几年来投入了大量的资金，营造了浓厚的育人环境和校园文化氛围。

B7民族团结教育（分值50分，自评得分50分）

1.高度重视民族团结教育工作（分值10分，自评分数10分）得分原因：我校成立了以校长为组长的民族团结教育工作领导小组，各科室主任及各班主任高度重视学生民族团结教育工作，把民族团结教育工作看成是所有工作的中心。

2.广泛深入开展民族团结教育实践活动（分值20分，自评分数20分）得分原因：通过板报，广播，加大了宣传力度，用灵活多样的形式开展民族团结教育活动。加强教师职业道德建设，旗帜鲜明地反对民族分裂和非法宗教活动，维护祖国统一，努力创造环境育人的氛围。

3.切实抓好学校反分裂反渗透工作（分值20分，自评分数20分）得分原因：我校师生认真贯彻落实自治区关于抵御和防范宗教势力向学

校渗透有关文件精神，学校师生中无一人参与宗教活动。

B8心理健康（分值50分，自评分数47分）

1.学校重视心理健康教育工作，普及心理健康知识（分值10分，自评分数8分）

得分原因：我校一贯坚持研究掌握学生心理状况，精心设计开展心理健康教育的方法途径，比较顺利地开展心理咨询工作；非常重视学生良好个性心理品质的培养教育，由专人负责，有计划、有得力措施地开展此项工作，针对学生年龄特点开展青春期教育和心理健康教育。

扣分原因：普及心理健康知识有点不足。

2.配备专职心理健康教育人员，加强专业人员培训（分值20分，自评分数20分）

得分原因：配备专职心理健康教育人员，加强专业人员培训培养工作。3.建立规范的心理咨询室，开展心理咨询活动并建立咨询档案（分值15分，自评分数14分）

得分原因：学校普及心理健康知识，每学期开展一次对家长，学生，教师进行专题心理健康教育，每月开展1次心理健康教育教学活动。

扣分原因：我校对学生的心理辅导工作还存在不足。

4.心理健康教育教师待遇得到保障（分值5分，自评分数5分）得分原因：学校为负责心理辅导的班主任老师每月发放班主任费。B9 形势与政策教育(分值40分,自评分数40分)1.学校对形势与政策教育重要性认识到位分(值20分,自评分数20分)得分原因：我校将形势与教育政策纳入学校整体工作，有计划、有安排、有落实。

2.落实形势与政策教育有教材(分值10分,自评分数10分)得分原因：三年级以上班级每班至少配备三本《时事报告手册》。3.落实形势与政策教育形式多样，效果好(分值10分,自评分数10分)得分原因：采用板报，广播等多种方式宣传党的教育政策。B10 校园文化建设(分值80分,自评分数78分)1.坚持以现代文化为引领(分值10分,自评分数10分)得分原因：学校文化环境体能现出现代化教学及现代化生活方式。

2.校训、校歌、校旗、校徽体现学校文化精神，建有校史馆（室）(分值20分，自评分数18分)得分原因：校训，校歌，校徽，校旗全。体现学校文化精神。扣分原因：我校校史室陈列物品及工作模式还不完善。3.校园净化美化绿化好（分值10分，自评分数10分）得分原因：我校多次被评为“花园式学校”，绿化美化好。

4.培养中华民族美德，培育中华民族精神主题教育成效显著（分值20分，自评分数20分）

得分原因：学校高度重视学生对中华民族的认同教育，秉承“中华民族一家亲，天山南北中国人”的口号与理念，使每一位学生都能以自己是中华民族的一员而骄傲。

5.校园文化活动丰富，育人效果显著（分值20分，自评分数20分）得分原因：分层次认真设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的各种道德实践活动和校园文化活动，让学生亲自体验道德实践活动。每年组织学生开展上街清扫、宣传公民道德实施纲要、在横幅上签字、在国旗下宣誓等内容鲜活、形式新颖、吸引力强的各种道德实践活动和校园文化活动。

B11 家庭教育（分值50分，自评50分）1.家庭教育机构健全（分值5分，自评分数5分）

得分原因：学校按时开展家长开放日活动，成立家长学校，职责分工明确。

2.家庭教育活动开展有保障（分值30分，自评分数30分）得分原因：我校坚持每学期召开一次家长会，开展亲子活动，与家长交流学生在校表现、发展情况，宣传国家、学校的有关政策规定，提出学生不能参加任何宗教活动的要求，促进家长形成教育共识。此外，经常安排教师对学生进行家访。统一家长会或班主任自办家长会的内容，形式都符合指标要求、有利于改革创新、有利于融洽师生家长关系，形成有利于青少年健康成长的良好环境。

3.家庭教育工作效果好（分值15分，自评分数15分）

得分原因：通过访谈、座谈、开家长会等方式跟家长互相沟通，征求家长对学校教育教学的意见，对所提意见及时总结并进行反馈，经常性地开展

家长对学校办学情况的评教、议教活动，每学期征求评价意见1-2次，始终按学校评教议教制度，顺利开展评教议教活动，重视评教议教结果的运用，家长对学校工作的满意度相当高。

B12自我教育（分值40分，自评分数40分）

1.学校对自我教育的地位、作用认识到位（分值10分，自评分数10分）得分原因：学校成立学生自治会，鼓励学生积极参加，按时检查每天的校园卫生，出操情况，让学生自己管理自己，培养学生的自我教育意识。

2.积极开展自我教育活动（分值30分，自评分数30分）

学生会、班委会及有利于学生健康成长的兴趣小组机构健全，安排有专人负责，促进学生全面发展。

B13 社会实践（分值50分，自评分数43分）

1.学生社会实践活动作为必修内容，有时间保障，制定具体的社会实践活动方案（分值20分，自评分数17分）

得分原因：学校聘请了法制副校长来校对学生进行面对面法律知识宣讲。组织学生参加一系列社会实践服务活动，如开展为孤寡老人送温暖活动、宣传道路交通安全知识活动。

扣分原因：未能按时进行。

2.积极开展社会服务、社会调查、公益劳动、志愿者等活动，人员经费有保障（分值20分，自评分数16分）

得分原因：学生参加公益劳动积极性高，但是目前学校没有专项资金支持学生社会实践活动。

扣分原因：应多组织学生开展形式多样的社会实践活动。

3.学生社会实践活动情况纳入学生综合素质评价（分值10分，自评分数10分。）

得分原因：学生社会实践活动已纳入学生综合素质评价体系。B14 美育（分值40分，自评分数40分）

1.对美育在育人工作中的作用认识到位（分值15分，自评分数15分）得分原因：对学生严格要求，不断加强养成教育，明确要求学生参加升国旗仪式时必须穿校服，加强宣传力度，引导学生互律自律，要求学生着装整洁朴素，不穿奇装异服，不穿戴带有宗教色彩的服饰；学生对仪表、着装

要求的认可程度高，无化浓妆、戴手饰、染指甲现象和怪异打扮现象。

2.积极开展美育活动（分值25分，自评分数25分）

得分原因：我校开齐开足美育课程，保证每周课时数及课程质量，举行绘画比赛，文艺演出等多种活动培养学生美育教育。

B15 德育科研（分值50分，自评分数48分）

1.重视德育科研工作，将德育科研纳入学校整体工作规划（分值5分，自评分数5分）

得分原因：我校一向注重德育教育科研工作，加强德育工作的理论研究与实践，鼓励班主任和其他人员不断探索新形势下德育工作的新思路、新方法，提高德育工作的教科研素质。结合政治学习、业务学习、德育专题研讨会等学校所有教育教学活动，注重组织领导积极开展德育教科研工作和课题研究工作，我校领导德育教科研意识及组织领导能力强，通过德育教科研、课题研究工作的相互渗透，我校德育工作成效突出。

2.制定符合德育科研工作的制度，鼓励支持教师开展德育科研工作（分值20分，自评分数20分）

得分原因：根据我校具体情况，每周进行一次德育工作总结、交流、调研活动，推广德育工作成功经验；我校领导始终非常重视学习兄弟学校的成功经验，并把他们的经验与我校实际情况对照，制定最符合我校实际情况的、可行性的、可见效性的德育工作思路、方法方案；我校始终坚持“以德治教，以德治校，以德治班，加强德育提高教学质量”的办学理念，形成本校德育工作的优势与特色。

3.设立专项德育研究经费，保障科研工作顺利实施（分值15分，自评分数15分）

得分原因：学校对德育教育成绩突出的班级给予奖励，但是没有德育专项经费。

4.积极开展德育科研成果的实验和推广（分值10分，自评分数8分）得分原因：我校把德育工作渗透到学校所有工作中，扩展德育途径，广泛开展内容丰富、形式多样的活动，及时完成了指标上规定的内容。学校还要求课堂教学中要贯穿和渗透思想品德及爱国主义、集体主义教育，学校在有关教育教学的规章制度中均做出了明确规定，在备课、上课、听课、评课

方面，一定要做到将德育内容有机地渗透到各科教学全过程中。

扣分原因：德育科研课题的实验和推广力度不够。B16 专项教育（分值40分，自评分数40分）

1.通过重要节日、纪念日开展相关主题教育（分值20分，自评分数20分）

得分原因：德育科研课题的实验和推广力度不够。按照“贴近实际，贴近未成年人”的原则，将法制教育、诚信教育、爱国主义教育、民族团结等教育有效地融入学校各项活动之中。每学期开学第一个月被指定为行为规范养成教育月，3月份为公民道德建设宣传实践活动月和“学雷锋、树新风”活动月，5月为民族团结教育月等，组织学生走上街头进行爱卫、爱公物、宣传“纲要”活动，积极开展弘扬和培育民族精神、“四个认同”教育。

2.每学年开展不少于一次的“感恩教育”、“廉洁教育”、“扫黄打非”、“反邪教警示教育”、“国防教育”、“禁毒教育”、“环保教育”、“防艾教育”、“铁路护路教育”和“五好小公民”等主题教育（分值20分，自评分数20分）

得分原因：每月开展一次主题班会，以“感恩教育”、“廉洁教育”、“环保教育”等为主题，培养学生养成良好的行为规范。

B17 班级德育（分值50分，自评分数50分）

1.建立了完善的班委会、团（队）委会，班团（队）干部作用得到充分发（分值10分，自评分数10分）

得分原因：各班级中有较完善规范的班级管理制度，班委会、少先队活动组织健全、规范，并能协助班主任做好班级日常管理工作，组织学生参加健康向上的文体活动，实现每月一次小结、每学期一次大总结并定期检查学生的社会活动情况，对学生遵守中学生守则和行为规范、班级纪律情况进行总结，制定扣分制度，增强了学生遵守行为规范的意识。

2.班级活动有方案、有过程记录、有实效（分值20分，自评分数20分）得分原因：坚持班会课制度，班级、组长检查班会准备情况并按要求开班会，实现了每月至少召开两次专题班会、少先队会随时检查落实情况，学校对班，少先队会均做了明确规定。

3.班级文化建设有特色，营造健康向上的班风班貌（分值20分，自评分

数20分）

得分原因：班级文化建设由班主任负责，组织学生参加健康向上的文体活动，培养良好班风。

B18 网络育人（分值30分，自评分数28分）

1.发挥网络育人作用，积极开展网络育人活动（分值10分，自评分数8分）

得分原因：学校已建成校园局域网，教师可以通过网络下载各种资料、素材来对学生进行德育教育。

扣分原因：校园网站有待于加强。

2.加强绿色上网教育，强化学生网络安全意识（分值10分，自评分数10分）

得分原因：学校定期对教师的手机、电脑进行检查，保证没有不良思想在教师队伍与学生中传播。

3.保证学校网络在非教学时段和节假日向学生免费开放（分值10分，自评分数10分）

得分原因：学校网络在非教学时段对学生免费开放，但受条件限制，只对高年级学生开放。

A5育人效果（分值50分，自评分数50分）B26校貌及评价（分值50分，自评分数50分）

1.师生行为规范，精神面貌好（分值20分，自评分数20分）

得分原因：学校形成了“求实、创新、追求、卓越”的校风和博学勤奋，立志成才，好学深思，多问勤练的教风；各民族师生相互尊重、和谐相处，不说不利于民族团结和国家统一的话，不做不利于民族团结的事，校园中形成了良好的民族团结风气。全校师生无违纪行为，精神面貌积极向上。

2.校园育人环境好（分值10分，自评分数10分）

得分原因：通过进行“五观教育”、“形势教育”使全体师生坚定社会主义信念，牢固树立正确的国家观、历史观、宗教观、文化观，明确大是大非。教育师生热爱祖国，尊重国旗，真正做到不说有损于国家利益的话，不做有损于国家利益的事，维护祖国统一和民族团结。学校多次被评为“花园式学校”，“德育示范校”，“文明单位”，“平安学校”，“人民满意学校”，“五好党

支部”等，校园文化环境好。培养了很多优秀的学生，受到人民群众的广泛好评。

3.社会认可度高，评价好（分值20分，自评分数20分）

得分原因：我校始终坚持“德育为首，教学为重”的教育理念，严格按照“实施素质教育”的需求和新课标的要求，制定严格的“教书育人制度”，对“制度”不断进行改进和完善，今后我们将更加努力，把德育工作摆在“重中之重”的地位，制定计划并有序贯彻落实。我们在今后的工作中将认真总结经验，弥补不足认真落实上级关于进一步加强学校德育工作的各项指示，不断开创德育工作新局面，办人民满意的教育。

库车县牙哈镇哈让古第二小学

2015年3月20日