教案Unit 6 Colours课时2

第一篇：教案Unit 6 Colours课时2

课

题 Unit 6 Colours 课时 2 教学内容： Story time，Fun time and Song time 教学目标：

1.To be able to listen, read and say the new words:black, blue, brown, white

2.To be able to master the words: orange, green, red, yellow and

the useful expressions: What colour is…? It’s…

3.To be able to talk about the colours.4.To be able to sing the song “Colour song”.教学重点、难点：

1.Ss will be be able to master and use the word and sentences freely.2.Ss will be able to sing the song “Colour song” 教具、学具准备：

Word and sentence cards, different colours of cards, pictures of clothes 板书设计：

Unit 6 Colours 作业布置：

1.Listen and read after the tape five times.Recite the dialogue.2.3.Make letter cards of Rr, Ss and Tt.教

学

过

程 备 注 Step1 warm up

1.Free talk

T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss:

T: Look at my jacket.It’s blue.What colour is your jacket? S: It’s …

Use the drills: What colour is…? It’s… to describe the things.2.Revision.T: We know Yang Ling is having a fashion show.Right?

Ss: Yes.T: What colour is her skirt in Picture 1?Ss: It’s orange.T: What colour is her skirt in Picture 2? Ss: It’s green.T: What colour is her skirt in Picture 3?

Ss: It’s red and yellow.Using “What colour is…? It’s orange/green/red/yellow” to talk about colours.Step2 Presentation and practice

1.Learn new words.T: You’re so great.Now, I’m going to have a fashion show.Look at my jacket.What colour is my jacket? S: …

T: Oh, it’s black.Show a piece of black paper.(红色卡纸)

T: OK.Follow me.Black, black.Ss: Black, black.Show word card: black, black(开火车读单词)

T: What colour is my jacket?

Ss: It’s black.T:(Point to the Ss Who is wearing black)What colour is it?

Ss: It’s black.Practice in pairs.T:(Point to the student Who is wearing brown)

What colour is it?

Help Ss to answer: It’s brown.Repeat after the T.Show word card: brown, brown.(开火车读单词)

T: What colour is it?

Ss: It’s brown.T:(Point to the other Ss Who is wearing brown)

What colour is it?

Ss: It’s brown.Practice in pairs.Learn blue and white in the same way.2.Play a missing game.Point to the words on the Bb.Ask and answer quickly, using:What colour is it? It’s…

T:(Take away black card quickly)What’s missing?

Play a missing game, to take away the four colour word cards.3.Play and say

Let the Ss make the pinwheels before class.Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.Use the drills: What colour is this …？It’s…

4.Ask some pairs to show themselves.Step 3 Song time

1.Make a survey.T: I am wearing blue today.Who is wearing blue today?

S: I am wearing blue today.S: I am wearing blue today.…

The students who is wearing blue stands up.T: Who is wearing yellow today?

S: I am wearing yellow today.S: I am wearing yellow today.…

The students who is wearing yellow stands up.T: Who is wearing red today?

S: I am wearing red today.S: I am wearing red today.…

2.Listen to the song.3.Sing after the tape twice.4.Try to sing the song.Step 3 Production

Show time.The students who is wearing the same colour stands up

and sing the song..Step 4 Homework

1.Sing the song and try to act out the song.2.Listen and read the words five times.3.Make letter cards of Rr, Ss and Tt.

第二篇：课时教案 2

课时教案

课题：Maya角色动画的学习

周次：教学目标：

学习并掌握角色基本运动的知识，熟练运用相关工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍树的动画制作。

教学重点：

1.角色的基本运动规律

2.角色的走、跑、跳的运动规律

教学难点：

对走、跑、跳的相关细节的掌握课时数

教学过程：

1.学习人走路、跑步的基础知识，系统的了解运动的姿势以及时间的把握。

2.使用maya调人的走路动画，着重掌握脚、重心等的运动规律。

3.使用maya调人的跑步动画，着重掌握脚、重心等的运动规律。

4.将前面所学知识串联，进行“由走转跑再转跳跃”的动画学习。

5.学习角色砍树的动画的学习，进一步掌握角色动画的相关知识。

6.个别指导过程

7.完成后提交作业

8.总结

作业布置：完成走路、跑步、跳跃的动画的练习

第三篇：《夜色》教案2课时

《夜色》教案（第2课时）

课前激励:男女生比赛，看谁更棒！贴图加星。

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（搬石头）

师：今天老师要带同学们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色，但是，在我们必经的路上被一些石头挡住了，谁能带大家把石头上的词语读准确了，就能把这块石头搬走，下面我们一起来搬石头。（指名学生读石头上的词语，一个词语读两遍）你们真棒！终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），这些景色发生在什么时候的？（晚上）在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们继续来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，1．教师范读课文。

上节课，同学们把课文读通顺了，老师想听听今天有没有进步，赶快打开课本58页，正确流利地把课文读给老师听。

过渡语：读书关大家都表现很认真，给每一队都加一颗星。

上节课，我们知道了课文里的小朋友一开始“怕黑”后来又“不怕黑”了。这节课我们看看小朋友是怎么从怕黑到不怕黑的。

２、学习课文第①小节

1.一起进入阅读赛场第一关。课件出示：认真小声地读课文第①小节，用____划出这个小朋友开始时是怎样怕黑的？

2.生反馈，出示句子读。（谁把一句话都画下来了）害怕时声音是怎么样的，要读得轻——慢一些。谁再来读一读他害怕的样子。

为什么，天一黑，我就不敢往外瞧，想象一下，怕黑的我可能想到了什么。我们来练习说话：天一黑······

小结：是啊，天黑了可能会有许多可怕的东西，所以，我们害怕的读一读这句话。男生来读读，女生能不能再害怕的读一读，李老师也想读一读。

3妈妈见“我”这么怕黑，是怎么帮助我的，板书——讲故事。（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？（齐读这句话，“又”字读得重一些，又就是不止讲了一次。）再来一次。

随文识字：事。出示课件：故事这个词。来，读准确这个词，你会把句子读得更好。“事”字非常难写，同学们有没有信心进入写字赛场。出示课件：先看老师范写，注意每一笔的占格。谁是火眼金睛，加星

起笔横要最长，写在田字格的上面些，不然下面的笔画没有位置，接下来是一个口字，先错误范写，强调写得扁些，横折横横，最后一笔是竖钩。描红一个写一个。展示，评价课后再写一个。谁能组词。4．“我”听了妈妈讲的故事，是不是就不怕黑了呢？出示谁来读读这句话“可我一看窗外心就是乱跳„„”害怕心跳时，声音都有些颤抖，谁来读一读，体会心跳害怕（指名男女生，加星）体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。男女生齐读

５．同学们都能找到胆小害怕的感觉去朗读，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节）

三、学习课文第②小节

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？一起进入阅读赛场第二关：课件出示——

1、自由大声朗读第2节。②思考爸爸是怎样帮助“我”不怕黑的？(1)指名学生朗读第二小节。

（2）“我”走出家门，看到了怎样的景色？（花草在微笑）图片。（原来花草都向白天一样微笑），朗读体会：看这就是花草微笑的样子，我们也微笑着读读这句话。男生起立，女生起立。

(4)理解“„„” 想象 这是的“我”可能还看到、听到什么？练习说话：在晚上，我还看到了······

（5）看到这么多美丽的景色，从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？一起读读这句话（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）

（6）小鸟在月光下睡觉，一定很可爱，让我们可爱地去读一读这句话。

小鸟在月光下睡觉，睡得那么香，嘘，我们轻声读一读这几句话。男女赛读，加星。老师也想读这句话，听出老师把哪个字重读了吗？因为我再也不怕黑了。你也像李老师这样读一读。

再字也是会写字，一起来写写再字。

随文识字：再。进入写字赛场第二关。出示课件写字要求。

这里还有一个“在”字，这个字怎么组词？（正在，在哪）老师这里有个句子，考考大家能不能区分。出示课件。

４、教师指导感情朗读全文。

小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？

（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

有没有小朋友自己的努力呢？

（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。

５、教师小结：黑夜并不可怕，只要我们勇敢的去面对，就能欣赏到夜色的美。全班正确、流利、有感情地朗读全文

三、课时总结，课外拓展讲故事

其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，就一定能取得成功。我知道同学们也知道很多关于勇敢的故事，现在我们一起来分享一下。

学生讲故事。

今天这节课，大家不仅读懂了课文，还分享了这么多有意思的故事，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。

四、作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

《小熊过桥》

小竹桥，摇啊摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥!”

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊别害怕，眼睛向着前面瞧!”

一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

《胆小先生》

有一位先生，因为他的胆子很小，所以大家叫他胆小先生。

一天，胆小先生在地下室抓住了一只大老鼠，大老鼠挣扎着说：“你放了我，你快放了我，我要是一跺脚，整个房子就塌了。”胆小先生一听，害怕了，连忙放了它，并让它住在地下室里。

大老鼠在地下室里又吃又喝，生了很多的小老鼠，小老鼠又长成了大老鼠，很快地下室里住满了老鼠。老鼠们对胆小先生说要换房子。“换房子？”，胆小先生说。“对，换房子！”老鼠们齐声喊。

于是老鼠们住进了胆小先生的客厅，它们在宽敞明亮的客厅里唱啊跳啊，在厨房里吃啊喝啊，每天都像过节一样。而胆小先生呢？住在又黑又冷的地下室，真可怜。

有一天，大老鼠又对胆小先生说：“这么好的地下室，你配住吗？你给我搬出去！”

“什么？！”，胆小先生着急的跺了一下脚，“咚！”老鼠们以为地震了，吓得乱跑，胆小先生拿起扫帚，这儿一扑，那儿一打，把老鼠们都赶出了家。

小朋友，你们猜后来胆小先生还胆小吗？

第四篇：《夜色》教案2课时

《夜色》教案（第2课时）

北街学校 路建珉

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（搬石头）

师：今天老师要带你们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色，但是，在我们必经的路上被大石头挡住了去路，现在我们一起来把它搬走好不好？ 这就要求我们把石头上的词语读准确了，才能把它搬走，下面我们一起来搬石头。（学生读石头上的词语）你们真棒！终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），谁来说说我们观察到的这些景色是发生在什么时候的呢？（晚上）发生在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

现在老师带你们一起走进课文。

二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，1．教师范读课文。

课件出示：听一听 想一想

1、大家要认真听老师读课文。

2、听了老师的朗读后，你们都听懂了什么？

（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。如：怕黑——不怕黑。）过渡语：你们理解的真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。

２、学习课文第①小节

课件出示：

1、认真小声地读课文第①小节。

2、思考：①这个小朋友

开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？

（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。”用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。

（3）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？ 你是从哪个字体现出来的。（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）

（4）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳„„”体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。

认识“„„” 想象 怕黑的“我”可能想到了什么？

（５）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节）

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题读课文（第2小节），３、学习课文第②小节

课件出示：

1、自由大声朗读第2节。

2、思考 ①“我”后来为什么又不怕黑了呢？②爸爸是

怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？（１）指名学生朗读。

（2）“我”后来为什么又不怕黑了呢？（因为有了爸爸的帮助）（3）爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（花草在微笑）图片对比（描述）。朗读体会（原来花草都向白天一样微笑），（5）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）体会不怕黑的心情

理解“„„” 想象 勇敢的“我”可能还看到、听到什么？

（6）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。）（7）学生反馈并、朗读。（注意各种语气的变化）

（8）师生评议。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议

（9）全班齐读第②小节

４、教师指导感情朗读全文。

小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？

（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

有没有小朋友自己的努力呢？

（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。

全班正确、流利、有感情地朗读全文

５、教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。

其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。

６、填一填、读一读

填一填

再

在 步

布

１、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。读一读

词语花篮的词语。

三、指导背诵课文

1、自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。

2、指名分节背诵，评议。

3、学生齐背课文。

四、课时总结

今天这节课，大家不仅读懂了课文，还背诵了课文，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。

五、作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流

第五篇：《 识字2》 2课时教案

识 字 2 教学目标： 1.知识目标

（1）会认“棋、弹”等11个生字，以及由生字组成的词语。

（2）正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

2.能力目标：

把看图读词语与想象画面结合起来，充分感受语言文字的美，感受学校生活的美好。

3.情感目标：

留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，热爱学校生活。

教学重点：结合词语学习生字，读准多音字“弹”。

教学难点：感悟动词的正确用法。

教法：引导法，点拨法。

学法：合作探究法。

教学准备：生字、词卡片，多媒体课件。

课时安排：2课时

第一课时

上课时间：9月15日

上课记录：30人 课时目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、培养学生自主识字的能力。

一、激趣导入

晨风吹拂着校园，阳光照耀着校园，小朋友们来到了学校。我们在教室里读书、画画、做作业；在操场上踢足球、做游戏；在音乐室里唱歌、跳舞„„啊，学校是生活多么丰富多彩呀！让我们一起来回味这美好的一切吧！

二、看图学词识字

1.出示书上的6幅插图、逐一指导看图，说说图上的小朋友在干什么？

2.学生自读书上词语，注意读准字音，并圈出生字。3.在小组内认读词语。4.多种形式连读词语。

同桌互读—分组赛读—齐读。

5.学生结合自己的生活实际，向同学介绍自己所熟悉活动与乐器。

师补充：京戏——我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。留下地区广泛。清代中叶由徽、汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做打并重。

二胡——弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美，委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。

三、巩固识字

1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。

2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确 3．指名读，正音。4．小组比赛读。

5．互相交流识记生宇的方法。

熟字加一部分：棋，钢。

偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。

（想想偏旁跟字义有什么关系。）

分解部件记：胡、戏、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）

4．抽卡片认读词语。5．组词练习。

京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6．会用学会的词组句。

四、扩展积累

1.我会连

练 电脑

弹 书法 栽 钢琴

做 花草

学 航模 2.我是组词小能手：

棋→棋盘 棋子 跳棋

弹→弹琴 弹奏 弹性

3.我会说：请用下面的句式说说图上的内容.放学了，我们的第二课堂活动开始了。有的同学（），有的同学（），还有的（），学校生活真是丰富多彩。

五、布置作业

把生字抄写一行，组两个词。

六、板书设计

识 字2 同学之间

我们的生活丰富多彩｛

课内课外

第二课时

上课时间：9月16日

上课记录： 30人 课时目标：

1、积累词语，体会词语的节奏。

2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确，读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生练读词语。指名读第一行词语，并学生互相评议，最后齐读。

4、自主读词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

6、练习美读。

①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X

你发现了什么？（3个字的词语）

练习（出示填空题）：

（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气

（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋

②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法X--XX）

你也能说说这样的词语吗？出示题：在（）里填上表示动作的词。

（）足球，（）手工，（）舞蹈，（）墙纸，（）国旗。

③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？

出示句式练习：

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（2）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。

三、指导写字

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展

学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

六、布置作业

1.小练习册P9页《识字2》做完。2.预习第五课。

七、板书设计

识 字 2 练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大

弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地

栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密

做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技

八、教后反思

《识字2》 教学反思

本课的词语都是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。