走进象形文字教案2课时

第一篇：走进象形文字教案2课时

《感受象形文字》教案

上海市鲁迅初级中学 张春兰

一、教学目标：

1、知识与技能：认识古代东方几种象形文字，了解古文字的产生与他们的生活观念、生存方式的关系，了解象形文字的产生背景。

2、过程与方法：师生互动，你问我答的方式来了解古代象形文字与现代文字的联系。

3、情感、态度价值观：感受远古文明和先辈们的智慧。

二、教学重点、难点：

1、重点：如何从象形文字的形式感受古老文明，体会原始人类的生活。

2、难点：如何引导学生从原始图像、文字记载学会分析和整理信息的能力。

三、教学过程：

（一）导入：观看《三十六个字》动画电影，看完后学生讨论象形文字与图像、文字的关系。

（二）认识欣赏埃及象形文字，苏美尔人楔形文字，印度的印章文字以及中国的陶器文字。让学生谈一谈这些文字都有什么特点？（这些文字都有点像图画，用图画描绘出象形字）

（三）再来看看中国的象形文字——甲骨文。出示象形文字的定义。举例分析“鹿”字的变化过程。

（四）猜一猜：让学生来猜一猜图片中相对应的象形文字的汉字。

（五）教师示范几个有代表性的汉字的变化过程。“日”“月”“牛”“羊”。

（六）学生尝试摹写几个象形文字。（挑出一个自己比较擅长的象形文字，尝试对临摹几遍，用于下一堂课使用。）

《象形文字与色彩构成》教案

上海市鲁迅初级中学 张春兰

一、教学目标：

1、知识与技能：了解古文字的产生与他们的生活观念、生存方式的关系，了解象形文字的产生背景，通过变形书写尝试分割块面的组合。理解象形文字与文化观念、生产方式的关系。

2、过程与方法：通过小组合作的形式，在实践中体验色彩构成的原理。

3、情感态度价值观：能够积极参与小组活动，提升团队协作的能力和解决问题的能力，能积极参与制作与表演，充分感受创作的激情和乐趣。感受远古文明和先辈们的智慧。

二、教学重点、难点：

1、重点：如何从象形文字的形式感受古老文明，体会原始人类的生活。知道中国文字的历史，通过变形书写尝试分割块面的组合。

2、难点：如何引导学生从原始图像、文字记载学会分析和整理信息的能力；在实践中体验色彩构成的原理。

三、教学过程

（一）回忆上节课的关于象形文字的介绍，提问学生看放大的象形文字和色彩构成有什么关系。

（二）初步感受象形文字的分割与构成

1、欣赏：投影仪欣赏文字构成的完整作品（范例），让学生思考作品的含义。

2、讨论：如何使文字变形之后在画面上分割，产生较合理的布局？

3、初探：让学生在收集的象形文字资料中选择其中一个，在正方形纸上搜索文字变形、分割。

4、分析：利用学生的作品，着重从文字分割渗透平面构成的要点。

（三）尝试操作，学会将象形文字放大，了解色彩搭配的基础知识。

1、材料：铅画纸、铅笔、大号水粉笔。

2、尝试：在操作中运用原有的色彩知识，可选择对比色、相邻色、中性色以及冷暖色调的搭配，从而在画面中体现色彩构成的基本原理。书写象形文字时注意分割的面积与大小。

3、技法：涂色时注意边缘的光滑。

4、交流：在展示中，从点、线、面与色彩的关系去发现作品的新意。

（四）展示与交流

在学生展示作品的同时，用一句话写出你的创作感受并交流，点评具有独特个性与创造的作品，提高对构成的欣赏能力。

第二篇：走进大自然第 2 课时

课题1走进大自然第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。

过程与方法 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。

教学重点：理解课文内容，体会文章的感情

教学难点：品析课文生动活泼的语言

教具：多媒体课件、课文朗读带

教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。

教学流程：

一、复习巩固

学生听写生字；学生轮读诗歌。

二、精读研讨

1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。

2、听录音朗读诗歌。

3、学生质疑，师归纳，形成问题组。

什么是大自然，我们怎样走进大自然？

走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？

从大自然中我们能得到什么？

4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。师生共议。

三、语言赏析

1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。

2、出示问题，学生探究。

（1）“„„高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？

（2）读句子，体会词语。

“把自己变成大树吧„„只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。”“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧„„”

四、思维拓展

1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。

把自己变成，去。

2、描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的？

五、课堂小结

第三篇：课时教案 2

课时教案

课题：Maya角色动画的学习

周次：教学目标：

学习并掌握角色基本运动的知识，熟练运用相关工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍树的动画制作。

教学重点：

1.角色的基本运动规律

2.角色的走、跑、跳的运动规律

教学难点：

对走、跑、跳的相关细节的掌握课时数

教学过程：

1.学习人走路、跑步的基础知识，系统的了解运动的姿势以及时间的把握。

2.使用maya调人的走路动画，着重掌握脚、重心等的运动规律。

3.使用maya调人的跑步动画，着重掌握脚、重心等的运动规律。

4.将前面所学知识串联，进行“由走转跑再转跳跃”的动画学习。

5.学习角色砍树的动画的学习，进一步掌握角色动画的相关知识。

6.个别指导过程

7.完成后提交作业

8.总结

作业布置：完成走路、跑步、跳跃的动画的练习

第四篇：二年级象形统计图和统计表教案

象形统计图和统计表

段玉杰

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第50～52页。教学目标：

1．认识象形统计图和统计表，经历数菊花，用涂色的方块表示数量，借助象形统计图比较树叶多少的过程。2．能用象形统计图表示简单的数据。

3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观图，培养初步的数据整理意识。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。教学过程：

一、创设情境，激情导入。

师：同学们，你们喜欢菊花吗？（生：喜欢）让我们一起来欣赏一下吧。请同学们注意观察，记住每种颜色的花有几朵？（投影出示各色菊花）生答。

二、探索新知，合作交流。

师：同学们真棒，记得非常清楚准确。我们再来看一下这张图片（出示菊花集合图）你们看，每种颜色的花摆放混乱，我们还能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？（生：不能）

师：摆放的这么混乱，确实难度较大。大家观察一下这里一共有几种颜色的菊花？（生：3种）都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。

师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要做到不重数、不遗漏。（生数，点名说结果和方法）

根据数的结果，适当评价。

师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。

（小组讨论、生答：：把相同颜色的......）

师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌一起摆一摆，马上开始吧！（生同桌一组活动，两名学生黑板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？ 生：很容易看出…….投影出示：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。（生读）这个要求是什么意思？

（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。。。）师：同学们说的真好，注意涂色要从左到右，每一行都要从最左端涂起，好了赶快动笔涂一涂吧。（生涂色，师巡回指导）师：谁来说说你是怎样涂的？（生展台前边展示边叙述）师注意对学生进行语言引导：我用粉色代表白色菊花，有6盆我就涂了6个方块。。。）

师：同学们观察涂色方块，你发现了什么？（生：一眼就能看出……）

师：像这样用实物和色块来表示物体的数量，这种图我们叫做“象形统计图”，前面我们看到和涂色的都是横向排列的，属于横向象形统计图。你们看老师还给大家带来了一副竖向排列的象形统计图。（投影出示）生观察

师：你看到了什么？

（生答：树叶，4种，桑叶、枫叶。。。）

师：那你能不用数就说出那种树叶最多，哪种树叶最少吗？（生答）

师：你是怎么知道的？

（生：红色的叶子最多，因为它占得方格最多。。。）

师：真棒，这个统计图把事物整齐的放在了方格中，让我们直接的看出每种叶子的多少，下面我们来看一看每种树叶各有多少片呢？（投影出示统计表，生对应上图说数字）

师：你们看，像这样的表，我们叫做统计表。它很简单，可以用数字表示每种树叶的数量。那同学们谁能根据统计表提一个数学问题？

（生提数学问题，并解答）

三、实践新知，巩固练习

师：你们真是太棒了。接下来，就让我们用今天学到的知识，来完成下面的统计图和统计表，请同学们注意这个竖向统计图，要从下面开始向上涂色。大家开始吧！

1.教材“练一练”第1题。（投影出示习题）请小朋友们先给图形分类，再用色块表示每种图形。（学生自己涂表格，然后交流）

师：你能把统计图中的数量写到统计表中吗？（学生填表，教师巡视指导）

2、不用数，你能回答下面的问题吗？

四、课堂小结

师：今天我们学会了收集和整理数据，哪位小朋友来说一说自己的收 获有哪些？

生1：我认识了象形统计图和统计表…… 生2：我会用涂色的方块表示数量…… 生3：我会用象形统计图表示简单的数据……

第五篇：《1 走进游乐场》教案2

《1 走进游乐场》课件

教学目标

1.通过活动，认识生活中的几种力。

2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力。

3.教育学生用科学的眼光去观察周围的事物，培养他们的探究能力。

教学方法

课前带学生走进游乐场，通过游戏，观察，让学生们去发现，搜索各种各样的力。

教学重难点

重点：认识重力、弹力、摩擦力等。

难点：让学生在活动中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。

教学过程

一、提问：你们去过游乐场吗？

好，这么多同学都到过，老师很高兴。其实，在我们的生活中，有很多种力，如重力，弹力，摩擦力„„看哪些同学能从游乐场中找出它们？

1.指导看书搜索力。

2.设计表格把搜索结果填在表格里，比一比看谁搜索出的多。

二、表达与交流

师：刚才我们从游乐场里搜索到许多的力，其实，生活中不仅仅这些，比如我们平时看到的火车在铁道上奔驰，成熟的果子从树上落下，这里面都有什么力？你还从其它科技书和电视以及网上等了解到相关的资料，请设计手抄报与同学交流。

学生搜索资料办报交流。

小结：力无处不在，物体之间的推、拉，提、压、吸引、排斥都是力。其实我们每天都和力打交道，提起书包就给书包一个向上的拉力，走在路上就给地面一个向下的压力。

三、亲身体验

亲身体验，感受力的作用是相互的。（1）同学们动手演示：用手拍自己的大腿。

（2）手和腿分别又有什么感觉？是否只有腿感觉到疼？（3）讨论交流。（4）课件出示分析结果：手拍大腿时，手对大腿施力，同时大腿也会对手产生一种反作用力。

四、布置作业

俗话说：“一个巴掌拍不响”你能用所学的知识进行解释吗？