《 识字2》 2课时教案

第一篇：《 识字2》 2课时教案

识 字 2 教学目标： 1.知识目标

（1）会认“棋、弹”等11个生字，以及由生字组成的词语。

（2）正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

2.能力目标：

把看图读词语与想象画面结合起来，充分感受语言文字的美，感受学校生活的美好。

3.情感目标：

留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，热爱学校生活。

教学重点：结合词语学习生字，读准多音字“弹”。

教学难点：感悟动词的正确用法。

教法：引导法，点拨法。

学法：合作探究法。

教学准备：生字、词卡片，多媒体课件。

课时安排：2课时

第一课时

上课时间：9月15日

上课记录：30人 课时目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、培养学生自主识字的能力。

一、激趣导入

晨风吹拂着校园，阳光照耀着校园，小朋友们来到了学校。我们在教室里读书、画画、做作业；在操场上踢足球、做游戏；在音乐室里唱歌、跳舞„„啊，学校是生活多么丰富多彩呀！让我们一起来回味这美好的一切吧！

二、看图学词识字

1.出示书上的6幅插图、逐一指导看图，说说图上的小朋友在干什么？

2.学生自读书上词语，注意读准字音，并圈出生字。3.在小组内认读词语。4.多种形式连读词语。

同桌互读—分组赛读—齐读。

5.学生结合自己的生活实际，向同学介绍自己所熟悉活动与乐器。

师补充：京戏——我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。留下地区广泛。清代中叶由徽、汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做打并重。

二胡——弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美，委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。

三、巩固识字

1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。

2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确 3．指名读，正音。4．小组比赛读。

5．互相交流识记生宇的方法。

熟字加一部分：棋，钢。

偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。

（想想偏旁跟字义有什么关系。）

分解部件记：胡、戏、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）

4．抽卡片认读词语。5．组词练习。

京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6．会用学会的词组句。

四、扩展积累

1.我会连

练 电脑

弹 书法 栽 钢琴

做 花草

学 航模 2.我是组词小能手：

棋→棋盘 棋子 跳棋

弹→弹琴 弹奏 弹性

3.我会说：请用下面的句式说说图上的内容.放学了，我们的第二课堂活动开始了。有的同学（），有的同学（），还有的（），学校生活真是丰富多彩。

五、布置作业

把生字抄写一行，组两个词。

六、板书设计

识 字2 同学之间

我们的生活丰富多彩｛

课内课外

第二课时

上课时间：9月16日

上课记录： 30人 课时目标：

1、积累词语，体会词语的节奏。

2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确，读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生练读词语。指名读第一行词语，并学生互相评议，最后齐读。

4、自主读词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

6、练习美读。

①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X

你发现了什么？（3个字的词语）

练习（出示填空题）：

（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气

（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋

②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法X--XX）

你也能说说这样的词语吗？出示题：在（）里填上表示动作的词。

（）足球，（）手工，（）舞蹈，（）墙纸，（）国旗。

③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？

出示句式练习：

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（2）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。

三、指导写字

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展

学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

六、布置作业

1.小练习册P9页《识字2》做完。2.预习第五课。

七、板书设计

识 字 2 练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大

弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地

栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密

做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技

八、教后反思

《识字2》 教学反思

本课的词语都是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。

第二篇：《识字》第二课时教案

教学目标：

1、学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，认识各种昆虫，理解所学词语。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

教学重难点：诵读课文，学会生字，正确书写。

教学准备：生字卡片、生词卡片、挂图等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师：咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋，来，让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想，听完再回答。好，现在开始。

师：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

生：蝴蝶。

师：一起来看看谜底，是——出示图片：蝴蝶。

师：猜对啦！

师：继续听。

师：远看芝麻洒满地，近看黑驴忙运米，成群结队来工作，团结力量争第一。

生：蚂蚁。

（出示图片：蚂蚁。）

师：看，又猜对了。

师：大家猜的又对又快，蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡：昆虫。

（学生齐读）

师：今天，咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

（出示课题：识字4）

二、复习检查。

1、出示课件小火车。

师：开往郊外的小火车就要出发了，蚂蚁列车长要考考大家，每一个小朋友读准了车厢上的生字词，小火车会开得更快的，大家有没有信心？生：有。

2、师：好，各小组长带领你们的组员先练一练，读准生字词，做好准备。现在开始。

（组长起立出示生词卡片带读）

3、全班“开火车”读生词。

师：大家都准备好了！我们的小火车出发啦。

师：小小火车开起来；

生：开起来，开起来；

师：第一小组带头开；

师：小小火车继续开；

生：轰隆，轰隆；

师：第三小组接着开；

师：小小火车加油开；最后大家一齐开。我们的火车到站了。

生：哧——。

三、看图学词语。

1、出示挂图：

师：看，郊外的景色多美呀！欣赏一下，告诉大家，你都看到了什么？生：我看到了一望无际的田野，茂盛的树林，美丽的花丛……

（教师相机出示：田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。）

2、指导朗读。（出示词卡：田野树林花丛。）

师：郊外的景色太美了，老师也来朗读一下。教师配乐范读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌，多么美丽的郊外，田野，树林，花丛。

师：老师读的好吗？谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢？我一边读，一边在想像，田野一望无际，还种着绿油油的庄稼。领读两遍：田野。个别读，齐读。

师：读树林时，你想到了什么？

生：我想到树林多么茂密，一棵挨着一棵。

师：想的太美了，请你读一读。

生：树林。

师：大家跟着读一读。

男生读，齐读。

师：“花丛”怎样读？自己想一想，读一读。谁来试一试，你为什么这样读？

生：我想到花丛里的花五颜六色，很美丽。

个别读，女生读，齐读。

师：我们把这3个词连起来读一读。

集体加上动作有节奏地朗读。

3、看图。

师：告诉大家一个秘密，昆虫们都藏在这儿呢！你能找到它们吗？请大家翻开课本100页，小组长组织一下，你们小组能找到哪些昆虫。

（小组活动：找昆虫。）

小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

师：来，和昆虫朋友打打招呼吧。

学生齐读。

4、师：你了解这些昆虫吗？能给大家介绍些什么？

先和小伙伴说一说。（与小伙伴互说昆虫知识。）

师：谁先来介绍。

个别简单介绍昆虫的相关知识，教师相机出示昆虫图，并请学生将昆虫贴在相应的词卡上，再领读两遍。

生：蝴蝶很美丽，品种很多，有枯叶蝶，闪光蝶等，它爱吃花蜜，小时侯是毛毛虫；天牛又叫“水牯牛”，专爱吸食树汁，这样树就缺少营养会死的，它是害虫；

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜欢咬斗，它的叫声不是用嘴巴发出来的，是用翅膀的摩擦产生的；

生：螳螂像握着两把刀，吃害虫，是庄稼的好朋友；

生：蚂蚁勤劳、团结，是大力士；

生：蜻蜓是“除害飞行家”，吃蚊子等。）

5、师：我们一起来读读这6个昆虫名称。

学生齐读昆虫名称的6个词语。

6、再看图：

师：咦，这些孩子在干什么？

生：他们在观察蚂蚁呢！

出示词卡：观察。学生齐读两遍。

师：他们怎么观察的？

生：他们在用放大镜看蚂蚁，看得多专心，多认真。

师：这个女孩子在干什么呀？

生：这个女孩子用网捕蝴蝶。

师：为了制作标本，去捕蝴蝶等昆虫，这就叫“采集”。

出示词卡：采集。齐读。

7、学生齐读：观察采集昆虫3个词语。

师：小朋友们读得真好，老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢！

四、再读词。

1、师：我发现这些词排列真有趣。

2、师引读：小朋友们来到郊外，生：观察、采集、昆虫。

师：郊外景色真美丽，有——

生：田野、树林、花丛。

师：那儿藏着许多昆虫，它们有——

生：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齐读全文。

五、记字。

1、出示课文中的12个词语。

师：请看，生词的拼音不见了，你会读吗？自己先读读试一试。谁会读？

（会读的小朋友一起读。）

师：读得真响亮，真自信。我们再读一遍，要读读好。

2师：、小火车把咱们带到了生字候车室，谁来读一读？课件出示12个生字。

小朋友转盘读。

师：大家读得很好，我们还要学写3个字呢！

3、课件演示：虫蚂蚁。

师：你是怎样记住它们的？大家可以自学一下笔顺表。

个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺，集体书空。

师：“蚂蚁”两个字怎么记？

生：“蚂”左边是虫，右边是马，合起来就是蚂。

课件演示，并让学生比较虫子旁大一些，不好看。左边的“虫”要写小一点。

生：“蚁”左边是虫，右边是义，合起来就是蚁。

书空“义”的笔顺。

4、学生在书上描红。

六、作业

（1）画昆虫。

（3）折昆虫。

（4）找昆虫趣事。

第三篇：22滴水穿石第二课时教案

22、《滴水穿石的启示》第二课时教案

备课人：高密市开发区东栾小学：郭会霞

学习目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词句意义的方法。

3、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例？

4、知道古今中外成就事业的人都离不开“滴水穿石”的精神。懂得要实现美好的理想，就要做到目标专

一、持之以恒。

一、学情调查

1、我会读下面的字词。

锲而不舍 给予 安徽半途而废日雕月琢 炉火纯青

微不足道持之以恒孜孜不倦坚持不懈铭记

2、我能把课文中难记的字写好。

本草纲目迷恋日雕月琢小贩自勉

（）

3、这篇课文主要介绍了什么内容

二、自主学习

细读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，说出你的体会

1、请大家自由读课文第一小节，想想从中你知道了什么？

温馨提示：从“接连不断”、“ 总是滴在一个地方、“几百年过去了，几千年、几万年过去了„„”你感受到什么？

2、文中介绍哪几位名人成功的范例，他们获得了哪些成就？成功的秘诀是什么？

3、读书思考，请你选择一个最佩服的人物来用心读，把你的敬佩之情放进去读，并说说你佩服他的理由。

三、探究交流收获：

1、我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地说一说。

2、重点探究滴水穿石给予我们什么启示？

3、读读下面的句子，体会问号的不同用法。在课文中，你还能找出这两种不同

类型的句子吗？找出来读一读。

（1）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

四、达标测试

一、读读下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语

三心二意微不足道日雕月琢虎头蛇尾绳锯木断接连不断

锲而不舍半途而废有始无终孜孜不倦持之以恒坚持不懈

二、按课文填空填空。

1、课文中列举了______、_______、________三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上都是靠这种____的精神取得

成功的。

2、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：__________而不三心二意，持

之以恒而不_________，就一定能实现我们美好的理想。

五、作业：写一篇读后感推荐阅读文章《轮椅上的霍金》《小草和大树》《厄

运打不垮的信念》《司马迁发愤写史记》 《诺贝尔 》 „„

第四篇：课时作业22 (22)[范文模版]

1．(2015·吉林模拟)阅读下列材料，回答问题。

材料一 英国资产阶级革命时期进步的共和主义者赖德洛指出：“国家本来可能在一个短时期达到人类所向往的幸福境界，然而由于一个人的野心而使所有善良的人的希望破灭了。”

材料二 1962年出版的纳萨尔尼·克鲁奇的《克伦威尔的历史》一书中指出：“在我们的时代，许多人怀着巨大的敬意回忆起克伦威尔，他是一个虔诚的为了国家的自由而奋斗的战士。”

材料三 丘吉尔在《英国民族的历史》一书中认为：“如果说在危急关头，克伦威尔的宝剑曾拯救了议会事业的话，那么毕竟他在历史面前是一个以独裁和军事统治者面貌而出现的，他作为士兵和政治家的全部品质，却是和英国人民的天性永不协调的。”

(1)材料一、二、三各如何评价克伦威尔？

(2)利用史实说明材料一和材料三评价克伦威尔的共同点？(3)上述材料在对克伦威尔的评价问题上存在的主要问题是什么？这一问题说明了什么？

解析：第(1)问，由材料一“然而由于一个人的野心而使所有善良的人的希望破灭了”看出赖德洛认为克伦威尔是野心勃勃的军事独裁者，破坏了资产阶级的共和制；由材料二“他是一个虔诚的为了国家的自由而奋斗的战士”看出，纳萨尔尼·克鲁奇认为克伦威尔领导推翻斯图亚特王朝，建立共和国，是为国家自由而奋斗的战士；由材料三“克伦威尔的宝剑曾拯救了议会事业的话，那么毕竟他在历史面前是一个以独裁和军事统治者面貌而出现的”看出，丘吉尔认为克伦威尔曾拯救议会，但他毕竟是专制的独裁者，实际上也是持否定态度。第(2)问，依据第(1)问进一步归纳概括即可。第(3)问，第一小问从三人评价克伦威尔的不同结论中不难得出，第二小问可从阶级属性和利益的角度思考解答。

答案：(1)材料一：认为克伦威尔是野心勃勃的军事独裁者，他破坏了资产阶级的共和制；材料二：认为克伦威尔领导推翻斯图亚特王朝，建立共和国，是为国家自由而奋斗的战士；材料三：认为克伦威尔曾拯救议会，但他毕竟是专制的独裁者，实际上持否定态度。

(2)解散议会，成立护国政府，成为护国主、进行军事独裁。(3)问题：缺乏实事求是的全面评价。说明：评价上的分歧实际上反映了各个时期的阶级斗争和政治斗争以及评论者的政治观念。

2．(2014·云南二模)阅读下列材料，回答问题。

材料一 在人类历史上，美国第一个废除君主制、实行民主共和制；第一个实行联邦制度，用宪法划分中央与地方的权限；第一个以成文宪法作为国家的根本制度；第一个完成了政教分离，把宗教信仰划入私人自主范围。这四个史无前例的“第一”为美国二百多年的发展保驾护航，功不可没；对其他国家的制度建设影响巨大，世所公认。那么这四个第一是怎样被创造的？虽然答案多多，但大都绕不过华盛顿的美德。

——郝铁川《国家拐点》

材料二 第二届总统选举时(1793年)，华盛顿又一次得到全体选民的支持。然而他的第二任期却比第一个四年多了许多风云变幻，或许部分原因是他想在英法战争中保持中立。这些危机在与英国签署条约的时候激化到了极点。约翰·杰伊在此之前曾与英国就条约事宜进行了磋商。虽然与英国边贸事务已经进行了积极的处理，但却无法阻止英国拦阻美国的商船和扣留美方海员。„„也有一些关于华盛顿的不足的言论，但是从未有人能够动摇华盛顿在国际舞台上的地位。

——约翰·鲍曼《美国总统记》

(1)根据材料一和所学知识，分析华盛顿对美国民主制度有哪些开创性建设？美国是如何纪念华盛顿的？(要求：各回答出其中两点)(2)根据材料二和所学知识，指出华盛顿“第二任期却比第一个四年多了许多风云变幻”的国际国内形势。

解析：第(1)问第一小问，联系关于华盛顿与美国民主政治的构建有关的相关知识即可；第二小问从美元、城市命名等方面作答。第(2)问抓住“国际国内”两个方面，国际上的形势在材料中体现其与英国之间的矛盾，国内的则需联系这一时期美国国内的实际情况的相关知识作答。

答案：(1)建设：领导独立战争取得胜利后拒绝做国王，坚持将美国建成民主联邦共和国；主持制定1787年宪法，以成文宪法作为国家根本制度；推动成立联邦最高法院，确立司法自治传统；主持通过宪法前十条修正案，完成政教分离，实现宗教信仰自由等。纪念：首都、州、城镇和街道用华盛顿的名字命名；肖像印在钱币上；发行纪念邮票；建立纪念碑；设立华盛顿纪念日等等。

(2)与英国之间的矛盾激化；开始形成政党政治斗争；中央与各州之间的矛盾突显等。

3．阅读下列材料，回答问题。

材料一 大凡人类对于一件事，研究当中的道理，最先发生思想；思想贯通以后，便起信仰，有了信仰，就生出力量。所以主义是先由思想再到信仰，次由信仰生出力量，然后完全成立，何以说三民主义就是救国主义呢？因为三民主义系促进中国之国际地位平等、政治地位平等、经济地位平等，使中国永久适存于世界。所以说三民主义就是救国主义。

——孙中山《三民主义》

材料二 1940年3月21日，中国国民党中央常务委员会第143次会议决议：尊称本党总理为国父，以表尊崇。根据中常会的决议，国民政府以孙中山先生倡导国民革命，首创中华民国，更新政体，永奠邦基，谋世界之大同，求国际之平等，光被四表，功高万世，于同年4月1日明令全国自是日起，尊称总理孙中山为中华民国国父。

——百度百科

(1)结合材料一和所学知识，指出三民主义中促进政治地位平等和经济地位平等的内容。

(2)根据材料二并结合所学知识，说明孙中山被尊称为“国父”的原因？这在当时有何意义？

解析：第(1)问，从政治平等和经济平等的角度回答孙中山的思想，政治平等即孙中山的“民权”思想，经济平等即孙中山的“民生”思想，结合三民主义的内容回答即可。第(2)问，“国父”即国家的创立者，从孙中山领导民主革命，推翻专制，建立资产阶级共和国的角度回答，材料中的“当时”，指1940年，正是抗战时期，缅怀孙中山的丰功伟绩，有利于国共合作抗日和增强民族凝聚力，争取抗战的胜利。

答案：(1)政治地位平等是指建立民主共和国，人民享有国家主权和政治权利；经济地位平等是指平均地权、节制资本。

(2)原因：他倡导民主革命，推翻君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国。意义：缅怀孙中山先生的革命事迹，有利于促进国共之间的合作和抗日战争的胜利，有利于增强民族凝聚力。

4．伟大的政治家，往往以其超凡的人格魅力和与时俱进的社会实践活动引领时代的前进。阅读材料，回答问题：

材料一 “这十三年来，政治上，社会上种种黑暗腐败，比前清更甚，人民困苦，日甚一日，„„俄国虽迟我革命，而已成功；我虽早六年革命，而仍失败。”

——孙中山《国民党改组问题》1924年1月

材料二 凯末尔陵墓位于安卡拉最高点的马尔泰佩山，以表示土耳其人民对凯末尔的敬仰和爱戴，也象征着逝世后的“国父”凯末尔仍然时刻关注着人民的一举一动。寝陵在广场的左侧，凯末尔就安息在这里。塔上镌刻着凯末尔的语录：“土耳其迄今为止的全部历史证明土耳其一直是追求自由与独立的国家。”“独立堡塔”上镌刻的是凯末尔的名言：“生存意味着抗争与战斗，只有在斗争中成功，生存才成为可能。”

(1)材料中“早六年革命”指哪次革命？在这“十三年”中孙中山进行了哪些重大斗争活动？

(2)凯末尔为什么能够得到土耳其人民的敬仰和爱戴？ 答案：(1)辛亥革命；二次革命、护国运动、护法运动。(2)凯末尔领导土耳其民族革命，使土耳其实现了民族独立；并进行了资产阶级改革，走上了民族独立的现代化道路。

5．阅读下列材料：

材料一 马克思说：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”自称是“第二提琴手”的恩格斯逝世后，第二国际领导人之一的考茨基曾说：“恩格斯的逝世使我们感到的悲痛，远远超过了马克思的逝世，因为我们觉得，恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了。”

材料二 恩格斯反复教导各国社会主义者要独立决定本国的革命方针和策略。毛泽东在《反对本本主义》中也提出：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”邓小平也曾指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从‘本本’出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”

请回答：

(1)材料一中马克思对伟大人物是怎样认识的？结合史实分析“恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”的原因。

(2)材料二中的观点体现了什么共同原则？毛泽东、邓小平在中国革命和建设中是如何实践这些原则的？

答案：(1)认识：伟大人物的出现是一定时期历史发展的产物。原因：实践上，恩格斯继续指导各国的工人运动，推动第二国际的成立；理论研究上，丰富和发展了马克思主义，整理出版了《资本论》第二卷和第三卷。

(2)共同原则：坚持马克思主义的基本原理与本国实际相结合。实践：毛泽东开创了以农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；邓小平实行改革开放，开创了中国特色社会主义道路。

6．阅读下列材料，回答问题。材料一 《本草纲目》的部分插图

材料二 1953年春，世界著名学府莫斯科大学新校舍落成。在宽阔的礼堂两侧墙壁上，镶嵌着世界各国著名科学家的彩色大理石画像。其中，有哥白尼、伽利略，达尔文等人。中国两位著名科学家的画像也并列其中，一位是南北朝时期的大数学家祖冲之，另一位就是中国明代伟大的中医药学家李时珍。

(1)上述图片反映出《本草纲目》在内容上的两个突出特点，请你指出并评价这样做的意义。

(2)李时珍的画像为什么能够镶嵌在莫斯科大学新校礼堂两侧的墙壁上？

解析：第(1)问以《本草纲目》图片切入，本题的图片从形式上看，插图本身就是一种特点，从图中的内容看，体现了分类的信息，再结合有关分类方面的知识分析其历史意义。第(2)问着重突出了李时珍及其《本草纲目》等科技成就在世界上的地位和影响，结合所学知识归纳概括即可。答案：(1)特点及意义：一是运用了先进的药物分类法，这种分类思想是现代分类学的重要源泉之一；二是图文并茂，《本草纲目》附有1 000多幅图，形象地表明了各种药物的复杂形态，既便于人们学习和辨认，又防止了混用和误用。

(2)李时珍编写的《本草纲目》在中国古代医药史上是一座丰碑，是“中国的百科全书”，也成为世界医药学的宝典之一，他的药物分类方法也领先于世界，受到世界人民的尊敬，故李时珍被公认为对人类最有贡献的科学家之一，因而他的画像能够镶嵌在莫斯科大学新校礼堂两侧的墙壁上。

7．(2015·唐山模拟)阅读下列材料，回答问题。

材料一 我很幸运被任命担任现在的工作。中国已渐觉醒，而且急需铁路，现在全国各地都在征聘中国工程师。中国要用自己的资金来建设自己的路，由于我成了中国第一流的工程师，因此全体中国人和外国人都密切注视着我的工作。如果我失败，不仅是我个人的不幸，因为中国工程师不会再被人们所信赖，在我受命担任此工作前，甚至出任之后，许多外国人公开宣称，中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任„„

——詹天佑给美国老师的信

材料二 技术第一要求精密，不能有一点含糊和轻率。“大概”“差不多”这一类的说法，不应该出于工程人员之口。

我国地大物博，而于一路之工必须借重外人，我以为耻！

——詹天佑

(1)材料一中“如此艰巨的重任”指什么？外国人为什么认为“中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任？”

(2)结合材料二及所学知识，概括詹天佑对中国铁路事业所做的贡献。我们可以从詹天佑身上学到哪些精神？

解析：本题考查对詹天佑历史贡献的评价分析能力。第(1)问，詹天佑是京张铁路的总设计师，“原因”可从中国的国情、修铁路地段的地理环境等方面分析得出；第(2)问，灵活运用所学知识解答“贡献”，结合具体史实分析“精神”。

答案：(1)重任：担任京张铁路总工程师。原因：中国科技发展落后，没有自行修筑铁路的经验，铁路沿线重峦叠嶂，修路工具简陋，资金有限，时间紧迫。

(2)贡献：参加津沽铺轨工程；成功建造19世纪末中国最长的铁路大桥——滦河大桥，并发明新式气压沉箱法解决工程难题；主持中国自行设计、施工的第一条铁路——京张铁路；积极参加保卫路权的斗争，捍卫中国铁路主权。精神：科学精神、创新精神、爱国精神。

第五篇：识字8第一课时教案

苏教版二年级下册《识字8》教学设计

柳州市景行小学

李锋

教学目标：

1.学会本课生字，并理解由生字组成的词语，认识新偏旁“隹”。

2.知道含有“鸟、隹 ”部首的字一般都与鸟类有关。

3.激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，大家看一看，这是哪里？（生：森林）（课件出示出示森林图片）

师：对啊，在这片茂密的大森林里，有参天的大树，有碧绿的小草，闭上眼睛静静聆听，还能听到美妙悦耳的歌声，大家想不想听，就让我们一同感受一下：（播放鸟的鸣叫 生听）1.师：大家听到了什么声音，生：小鸟的叫声。

师：对啊，可爱的小鸟是我们人类的好朋友，今天李老师请到几位小客人到我们的课堂上来，想知道他们是谁吗？看，他们来了——

二、学习新知：鸟字部

师：快看啊，我们的小鸟客人飞进教室来了——（课件出示鸟的图片

乌鸦 海鸥 杜鹃）1.三位客人来了，谁想读一读他们的名字？

指名读（两名学生）（备：师评价语：嗓子亮得就像小鸟在唱歌）师：还有哪只小鸟想亮亮自己的嗓子，这么多小朋友想读，我们来开火车（一列火车）——齐读（还有这么多小朋友想读，让我们做一群快乐的小鸟，一起读一读）

师：小鸟的名字读准了，那么你对他们有哪些了解呢？任意挑一种来说一说？ 2.大家对小鸟的了解还真不少呢！让我们再齐读一遍。

3.现在大家仔细看看，他们的名字中的这几个字都有一个共同的特点，是什么？（生：左右结构，每个名字有含有一个鸟字）左边叫旁，右边叫部 师：大家都有一双慧眼，对，他们都有鸟字部！4.字理讲解：

师：一只活灵活现的小鸟是这个样子的，（课件出示小鸟图片）

古时候的人很聪明，根据小鸟的外形特点，用简洁的笔画将小鸟的样子描绘得栩栩如生，最的鸟字的“象形文字” 是这样的。（课件出古体的“鸟”字）

师：对比一下，谁能说出鸟儿的身体各个部位吗？（学生上台指画说）大家看清楚了，这只小鸟的尾巴长长的，古代人把鸟子作为长尾巴鸟的总称。师：随着时代的变迁，鸟字也发生了巨大的变化（课件演示各种字体的“鸟”字），到了今天，鸟字变成了这个样子。谁愿意用伸出小手来写写这个鸟字？

现在我们看到的只要跟鸟有关的字，几乎都会出现鸟字旁。5.学习生字

师：好，同学们，现在我们就来谢谢带有鸟字部的字

师：大家睁大眼睛，看李老师怎样写这个“鸦”字——鸟字作为偏旁部首要注意，字要写得瘦一些，横，撇横，竖勾，撇，（师做手势），鸟字的撇比左边的牙高一点点，小鸟不要忘了眼睛，长长的身体贴着竖中线写，最后一笔是横。看看，左右结构的字写的时候要注意（生左窄右宽），这样的字才写得漂亮。

师：伸出小手，我们一起来梳空“鸦”字，大家都会写了吗？让我们一起在田字格里写写“鸦”字，待会我们选几位同学的在擂台上比一比，看谁是小小书法家。写字的时候注意做到三个一，才能把字写好。

师：这两个字，哪个写得好看些，你想给他提什么好的建议？（拿红笔改）写得不好不要紧，熟能生巧嘛，让我们再写一个“鸦”字，看看你有进步了吗？

师：我们学会了“鸦”字的写法，后面的 “鸥”字和“鹃” 字就不难写了，大家有信心写好他吗，哪位小朋友当小老师梳空一下“鸥”字——我们一起梳空；哪位小朋友教我们写写“鹃”字（指名梳空——一起梳空）

师：在大家的共同努力下，我们一下学会了三个带鸟字部的字，你们还认识哪些鸟字旁或者鸟字部的字吗？（大家认识的字可真多！）

学习新知：隹字部

1师：森林里会唱歌的小鸟又何止这些，还有一些小伙伴，他们也想跟大家见面。（课件出示小鸟图片：麻雀 老雕 大雁）

师：让我们一起来欢迎他们，这是？（课件出示小鸟名字）

指名读——男女生读——齐读（让我们一起读）你对这几种鸟儿又有哪些了解？

师：大家仔细观察这一组词，同样是鸟，却没有鸟字部？看看这组词中表示鸟的字有什么共同点？（点课件）上来指一指。师：不懂得不要紧，它是我们今天要学的一个新的偏旁，叫“隹字旁”，跟我读—— 师：全部一起读“隹字旁”。这个隹字跟鸟有关系吗？大家请看这两幅图有什么区别这就是古时候的“隹”字（出示古体隹）

生：一只尾巴长一点，另一只尾巴短一点

师：对，古代人对鸟类有很详细的分类，长尾巴鸟用“鸟字部”，短尾巴鸟用“隹”字部，所以字里含有“隹”字的字，也跟鸟儿有关看看这就是隹字旁的象形文字，谁愿意上来认一认鸟儿的各个部位？

经过时代的变迁，隹字由甲骨文，金文，小篆最终演变成今天的这个样子（出示隹字各字体变迁）

那我们来写写带隹字部的字，麻雀的雀字谁当小老师，我们一起来梳空这个字

老雕是一种凶猛的鸟类，雕字笔画多，但是要写好也并不难，注意左窄右宽，(师范写，边写边梳空)再写一个雁字，(师范写，边写边梳空)，它是一个半包围结构的字，注意厂字头的一撇要写得长长的，就像是大雁的翅膀（做动作），里面先写一个单人旁，再写一个隹字，这个字可以查厂子头，也可以查隹字部，赶紧把它也写写。待会我们的继续进行写字擂台赛。

看看这个字，大家说哪个写得好，有什么好的意见吗？那我们好好的订正，再写一次这两个字。

三、熟读成诵

师：大家看，不知不觉我们已经认识了六种小鸟，他们的名字连起来读，就像一首歌，刚才是写字擂台赛，现在要到智力擂台赛了，大家请看——

如果按照一定的节奏，就能读得更好，跟小同桌练一练，谁来读（指名读）、拓展练习

5．同学们，鸟类是人类的朋友，世界因为鸟儿而变得更加美丽，你们看—— 全世界现有鸟类9000余种，我国有1329种。请看这组资料：

鸟类的益处相当大，鸟儿每天都为我们捕食害虫，保护了森林不受害虫侵袭，成为了消灭害虫、老鼠的能手，是树木的“医生”，更是农民伯伯的“好助手”。每当我们畅游林间，听到小鸟清脆悦耳的鸣叫声，这些声音调节人的神经系统的功能，使人的紧张情绪松弛。除此之外，许多鸟还会准确地预报天气,使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟儿是我们的朋友，因为————，谁来说说

总结：大家说得真有理，鸟儿是我们人类的朋友，它给我们的生活增添了无穷的乐趣，让我们的大自然变得更加美丽。让我们共同呼吁：同在蓝天下 人鸟共家园。