22、富饶的西沙群岛 二课时 教案5篇

第一篇：22、富饶的西沙群岛 二课时 教案

富饶的西沙群岛教学设计

一、教材

这篇文章是三年级上册第五单元的精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

二、学情

本班学生基础较好，但是理解能力较差，有极个别的孩子注意力不集中，反应慢，在上课时尽量照顾到学困生，培养孩子回答问题的能力，所以在这节课中我会较多的运用图片和基础练习，练习孩子听说读的能力。

三、教学目标

1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点:有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学难点:体会这种总分总的写作方法，理解详细描写的写法。

四、教学方法

运用谈话法、小组合作交流法、集体评议法，各抒己见，让孩子打开思维。

五、教学准备

1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学时间:两课时

六、教学过程

第二课时

一、导入: 同学们，上节课我们通过看地图了解西沙群岛的地理位置，请同学们快速阅读课文，回忆一下你在上节课学到了什么呢？知道西沙群岛是我国的南大门。“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。课文从哪些方面介绍西沙群岛的?(海面、海底、海滩、海岛)

二、学习第二自然段

今天就让我们先来感受一下西沙群岛美丽的景色吧，请大家自己朗读第二段，看看读完这一段你知道啦什么？学习第二自然段

1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。)这么美，我们怎么读?

2、再读，思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?谁知道？ 出示图片理解海水五光十色的原因。你看到了那个词知道了这个是原因？你能用关联词吧这句话串联起来吗？因为...所以...让孩子试着将所以加进去。

(引导学生理解第二自然段。)过渡：原来海水色彩不同的原因是因为海底高低不平啊，那我们就去看看海底都有什么吧！

三、学习第三四自然段

1、默读，思考:这两段介绍了什么?你有什么感受呢？

2、小组交流学习，找出文章中介绍的事物。提醒他们找出关键词句，并按顺序汇报。

3、汇报展示

学生在汇报时可能会找出各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾，海底有各式各样的鱼，多得数不清，出示图片，根据他们的阐述适当的补充，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准!让我们一起读一读。”找到了什么就让孩子将那一整句话都读一读，加深印象。

4、以读促背，加上图片展示，加强记忆。

(学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”)

5、再次通过不断地朗读，加深其对西沙群岛的印象。回忆这部分内容主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。)

四、学习四、五、六自然段

1、这几段向我们介绍了哪些事物?你看完了作者的介绍，有了什么感觉呢？(贝壳、海龟和海鸟。)

3、在第六自然段中，这段中每句话是围绕什么写的，是怎么连起来的?

五、总结:

1、学习了这篇课文，你有什么感想? 学生谈谈自己的感想

我们生活在幸福的新时代，有老师的辛勤培养，应该好好学习，勇于向上，用自己的知识才华建设更加美丽的祖国。我想:你们也会珍惜这美好的时光。我相信，十年，二十年后，你们一定回用自己的知识才华来装扮祖国妈妈，将我们的国家建设的更加美丽、富饶。你们能做到吗? 板书设计

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下

课后反思：

在教学过程中，我第一课时的大致安排如下：第一步，激趣导入，揭示课题，通过画面感官，使学生对西沙群岛留下深刻的第一印象：风景优美，物产丰富。第二步，对课文整体感知，读通课文。第三步，细读课文，重点探究海水的美。下面，我想谈谈对某些教学细节的一些想法。第四步，学习先总后分的构段方式。

因为在导入时学生已经对西沙群岛的风光有大致的感受，所以在第三步：细读课文，重点探究中，我将学生先引向描写海水具体风光的句段进行品读，抓住关键词语如“五光十色”进行赏析，我让学生在多种形式的“读”中弄懂词语意思，同时感受西沙群岛的美丽。对“五光十色”的理解。我采用的方法是先引读，让学生对“五光十色”引起注意，接下来提问必须精炼、准确，比如针对五光十色的问题“西沙群岛的海水颜色这么多，课文用了一个什么词来形容的？”，这样学生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰丽无比”。为了使学生进一步理解这个词语，我出示了画面，让学生结合图片来形象地理解。还通过比较近义词“五彩缤纷、五颜六色”进一步加深理解。这个词语学完了我马上请学生读优美的句子，读出“五光十色”的感觉，再全班齐读，边读边想象画面。之后，我让学生说说为什么海水的颜色会不同，学生都能找到答案，我进而让他们用上“因为...所以”来说句子。

西沙群岛一课让我感觉到自己存在的不足，在这一课时的教学中，我感觉到自己不知问题的能力有所欠缺，不能很好的针对孩子的学情进行布置任务；在课件布置和文本先衔接时过于生硬，没有给孩子最大的空间。对于段落之间的安排还是不尽人意，我认为在今后的教学中，我应该更加努力的学习教学技能，认真的去学习其他老师的上课方式，针对自己班级的学生制定良好的教学计划，在今后的学习工作中才能更加有利于自己的发展。

在班级教学活动中，尽最大的努力让孩子开口说完整的话，让每一个学生都尽可能的投入到学习中，教师尽量的勇最适合孩子理解的引导语，让孩子在学习中获得成功的感受。增强他们学习的信心，在工作中认真对待每一位孩子。

第二篇：《富饶的西沙群岛教案》第一课时

第一课时。

师：同学们，在祖国最南面的海面上有群岛屿，那就是富饶的西沙群岛，一起来读一读课题：《富饶的西沙群岛》

师：饶是翘舌音，又是第二声，非常难读，跟老师读：饶，富饶。师：一起再读读课题 生齐读课题。多媒体出示地图

师：同学们看，西沙群岛就是像祖国的南大门，所以课文中说“西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”同学们现在一定很想去看看吧。那就请同学们一起翻到课本87页，自由地读读课文，难读的地方多读几遍，把课文读正确。

生自读课文

师：刚才大家课文读得非常投入，现在请同学们一起来读一读课后要求认读的字 生自读要认读的生字。

师：你们觉得哪个字容易读错，要给大家提个醒，生1：产卵的卵有点难读，luǎn，请大家跟我读，卵，产卵。生2：栖息的栖容易读错，请大家跟我读栖，栖息。师：请同学们一起来读一读这些字组成的词语。

生齐读词语：富饶，岛屿，山崖，威武，渔业工人，栖息，产卵，鸟粪，祖祖辈辈。师：这些词语是什么意思呢？请同学们在课文中找到这些词语所在的句子读一读，跟同桌讨论讨论。

生自读带有这些词语的句子

师：来说说你们都理解了哪些词语的意思 生1：富饶的意思是指物产很丰富。生2：岛屿就是海中的陆地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威风的意思。课文中写大龙虾样子很威风。生5：产卵在课文的意思就是海龟下蛋。生6：老师，我不知道栖息是什么意思？ 师：那就让我们来查一查字典吧。生查字典。生1：栖息就是鸟停留在树林里休息。

师：真准备，字典真不愧是我们不说话的老师呀。同学们，那就让我们再来读一读这些词语吧。

生齐读词语。

师：词语会读了，意思也理解了，同学们，下面就请我们读一读课文。在读的时候，画出概括西沙群岛特点的句子。

生自读课文

师：谁来说说你们都找到了哪个句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里风景优美，特产丰富，是个可爱的地方。” 师：同学们，你们找到了，让我们一起读一读这个句子吧。生齐读这个句子

师：从这句话中，你了解了西沙群岛有什么特点呢？ 生2：我了解到西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点。

师：那课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点的呢？请同学们快速读课文，找一找。

生快速读课文

师：可以交流了吗？谁来说一说课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点的呢？

生1：课文的二至六自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富。

师：你们同意吗？非常准备，下面就请五位同学分别读课文的二至六自然段。读完一段还要说一说这个自然段主要写了什么？

生1读第二自然段。这一段主要写了西沙群岛的海水。师板书：海水

生2读第三自然段。这段写了海底有大龙虾，海珊和珊瑚。

生3读第四自然段，（师：第一句不好读，你再读一遍，肯定会读对的。）这段写了西沙群岛的鱼。

师：三四自然段向我们介绍了西沙群岛的海里。师板书：海里。

第4读第五自然段，这一段写了美丽的贝壳和有趣的海龟。师：这一段向我们介绍的是西沙群岛的海滩景色。师板书：海滩 生5读第六自然段。这一段写了西沙群岛是鸟的天下。师：向我们介绍的是西沙群岛的海岛上的景色。师板书：海岛

师：课文就是从这几个方面向我们介绍西沙群岛的美丽，富饶。下节课我们就深入的去感受西沙群岛优美的风景和丰富的特产，现在请同学们把书翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么记住这些生字。

生观察生字。

师：我们来交流交流，怎么记住这些生字呢？

生1：深蓝的蓝和篮子的篮很像，深蓝的蓝是草字头的，篮子的篮是竹字头的。

生2：拣字的右边和东字很像，东字里面是竖钩，拣字的里面是横折钩，大家千万不要搞混了。

师：你真细心，那老师来写一写这个字，同学们认真看。师范写“拣”字。师：看仔细了吗？

生3：威武的武千万不要多写一撇了。师：那老师也来写写这个字吧。师范写“武”字

生4：懒洋洋的是左中右结构，最右边的负容易写成反文旁，请同学们注意。师：老师也来写一个。

师范写“懒”字“束”字的最后一笔要写成捺

师：下面就请同学们一起读读这些生字，并给这些生字组组词。生自读生字。

师：刚才同学们读得很认真，现在就请你们拿出本子和笔，来抄写这些词语。深蓝，懒洋洋，披甲，划，威武，颜色，形状，肥料，渔业工人，祖祖辈辈，拣。师：同学们刚才写得很认真，这节课我们对西沙群岛有了初步的了解，课后还要去熟读课文，这节课就上到这里，同学们再见。

第二课时

师：同学们好，通过让节课的学习，我们知道了西沙是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，同学们，让我们一起来读一读这句话吧（多媒体出示）

生齐读句子“那时风景优美，物产丰富，是个可爱的地方” 师：我们还知道课文是按照海水，海里，海滩，海岛这样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛的。

师：现在请同学们读一读课文的第二自然段，想一想西沙群岛的海水有什么特点，画出有关的词句，跟同桌交流交流。

生自读第二自然段。师：谁来说说你的感受。

生1：这一段写了海水的颜色又多又美，我从第一句和第二句感受到，我来读一读。“西沙群岛……”

师：读得真好，同学们，让我们自己来读一读这两句话，想一想从哪些词语当中读懂西沙群岛的海水颜色又多又美丽。

师：谁来说一说

生1：我是从五光十色，瑰丽无比看出海水的颜色又多又美。

生2：我是从深蓝的，淡青的，浅绿茶，杏黄的这几个表示颜色的词语看出海水的颜色很多，很美丽。

师：海水的颜色这么多，课文中为什么不用五颜六色，而是用五光十色呢。

生2：五颜六色只是说颜色多，而五光十色让人感觉颜色非常亮。在阳光下闪闪发光。师：海水的颜色不但多，而且亮，瑰丽无比。还从哪里体会到海水的瑰丽无比呢？ 生3：我从交错这个词体会不海水的颜色不但多，亮，而且有深的，也有浅的，一交错颜色就更多了，更加瑰丽无比了。

师：体会得不错，同学们，让我们一起来读一读第二段的这两句话。感受海水的美丽。生齐读这两句话。

生4：海水为什么用有这么多的颜色呢？ 师：对呀，谁来帮他解决这个问题。

生5：课文里就告诉我们，因为海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：对呀，海水深的地方，海水的颜色看上去就比较浓，海水浅的地方，海水的颜色看上去就比较淡。

师：同学们，让我们一起来读一读第二自然段。感受海水的美丽。生齐读第二自然段。

师：海水的颜色又多又美丽，让我们感受到了西沙群岛风景优美，师：西沙群岛风景优美，这段话写得也很美，让我们多读几遍，让我们把这段话背下来吧。生自读第二自然段。师：会背了吗，来试试看 生试背第二自然段。

师：课文怎么写出西沙群岛的物产丰富的呢？请同学们来读一读写海里，海滩，海岛这几部分内容的段落，画出有关的语句，和同桌交流交流。

生自读课文

师：我们来交流一下，从哪里看出西沙群岛物产丰富的呢？

生1：我从第三自然段感受到西沙群岛物产丰富。那里有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有全身披甲的大龙虾。

师：美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，多有趣呀。老师请三位同学分别读写珊瑚，海参，大龙虾的句子，读出它们的可爱。

三位同学分别读。

师：读得真好，让我们也仿佛看到了一样，同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。生齐读这一自然段

师：还从哪个地方看出西沙群岛的富饶呢？

生1：我从第四自然段看出西沙群岛的富饶。鱼成对的在珊瑚丛中穿来穿去……

师：多有趣的鱼儿呀，同学们，让我们自己来读一读这段话。想一想，西沙群岛的鱼儿有什么特点呢？

生自读这一段。

师：西沙群岛的鱼儿有什么特点呢？ 生1：西沙群岛的鱼好看极了，有的……

师：真有趣，想去看看这些鱼儿吗？老师给同学们播放一些录象。同学们一边看一边用上书上的句子来说一说。

生看录象

师：好看吗？让我们所写鱼好看的句子读一读，老师读第一句，同学们读有的……有的…… 生读句子。

师：读得真好，海里的鱼除了好看，还给同学们留下了怎样的印象呢？ 生1：我从成群结队这个词中看出了鱼非常多。师：体会得不错，还有谁从哪些词语看出鱼的多

生3：各种各样的鱼多的数不清，各种各样，数不清，都说明鱼很多，师：是啊，鱼不但种类多，数量还很多呢？

生4：最后一句“西沙群岛的海里，一半是水……”也说明了西沙群岛的鱼有很多很多。师：真的是鱼和水各一半吗？

生1：不是的，这种说法更能反映出海里的鱼多得数不清。

师：西沙群岛的鱼不但好看，还很多呢？让我们一起来读一读这个自然段。感受鱼儿的好看我它的多。

生齐读第四自然段。

师：还从哪里看出西沙群岛物产丰富呢？

生2：我从第五自然段感受到西沙群岛物产丰富。这一段写了海滩上有捡不完的贝壳和有趣的海龟，请同学们一起来读一读这个自然段

生齐读第五自然段。师：真有趣

生3：西沙群岛也是鸟的天下，请同学们一起来读一读第六自然段。生齐读第六自然段。

师：怎么看出西沙群岛是鸟的天下呢？

生1：茂密的树林时，栖息着各种海鸟，从这句话可以看出西沙群岛是鸟的天下，遍地都是鸟蛋也可以看出西沙群岛是鸟的天下，生2：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，也可以看出西沙群岛是鸟的天下。

师：对呀，鸟的种类多，鸟蛋多，鸟粪多，都是围绕第一句话来写的，都说明了西沙群岛是鸟的天下，同学们，让我们一起再读一读这一段话吧。

生齐读第六自然段。

师：真不愧是富饶的西沙群岛呀，难怪作者说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：这么可爱的地方，怎不叫人喜爱呢？同学们，请让我们一起读一读最后一自然段吧。生齐读最后一自然段。

师：读得真好，课文中有很多优美的句子呢，请同学们把这些句子抄一抄，积累起来。生抄句子。

师：来交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。师：同学们，这节课我们深入感受了西沙群岛的美丽富饶，还积累了一些优美的段落和句子，课后同学们可以找描写西沙群岛的文章来读一读，继续了解祖国的南大门。

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第三篇：《富饶的西沙群岛》第一课时教案

《富饶的西沙群岛》第一课时教案

（一）教学目标

1、知识与技能：会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2、过程与方法;学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

3、情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

（二）教学重点/难点

教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

（三）教学用具

课件

（四）教学过程

一、视频导入，顺势揭题：

1、（播放视频）同学们，上课之前我们先来看一个小视频.2、（视频结束）同学们，这五彩缤纷的神奇世界就是富饶的西沙群岛。（出示课题），问生富饶是什么意思，并板书课题让生跟着书空。

3、（出示地图），这是一幅中国地图，大家来找找西沙群岛。（放大地图）西沙群岛是我国南海上有一群岛屿，是我国的海防前哨。

二、初读课文，整体感知

1、在这里有一座“西沙一号”邮轮即将起航，大家可以搭乘游轮一起去欣赏西沙群岛的美丽。大家已经预习了这篇课文，老师出示一些字词来考考大家，你过了老师3关就可以得到船票，大家有没有信心？

第一关：（大屏幕出示生字）我们来开小火车认读这些生字

第二关：师：这两个字长得很像，容易混淆，大家有什么办法可以区分记忆（偏旁的加减调换，组词）区别同音字“蓝”“篮”，从字形上区别“懒”“嫩”，区分“拣”“捡”的字义（有无挑选的意思）

通过小练习来检查学生对“拣”“捡”字义的掌握程度 1.他吃东西总是挑肥（）瘦。

2.昨天,小东（）到一本书。

3.王阿姨买菜挑三（）四的，很费时间。

4.小明在路边（）到一个钱包，交给了警察叔叔，真是一个好孩子。

第三关：（大屏幕出示三组词语）：（1）开小火车认读（2）问特点（AABB/ABB/带数字）（3）说几个同一类型的词语（三次机会）

恭喜大家得到船票，现在让我们向西沙群岛进发！！

2、我们已经登上“西沙一号”游轮了，现在就随着作者的脚步一起来欣赏西沙群岛。请大家边朗读边划，找找文章是围绕哪个句子来写的？你随着作者的脚步看到了哪些地方？

3、向学生提问，生回答，问其他同学是否同意他的回答（问题一板书：风景优美，物产丰富）（问题二板书：海面，海底、海滩、海岛）

三、面朝大海，静赏波澜：

1、（出海水图）我们现在已经站在西沙群岛的海边了，大家可以用一些词语来形容海水吗？（如生回答蔚蓝，即刻反问：仅仅只有蓝色吗？还有什么颜色？如学生无法说出五光十色，瑰丽无比，就引他们去课文中找）

2、师：让我们一起进入课文，来看看作者是怎么描写西沙群岛的海水的，（点名学生读第二段）

你能用课文里的两个词语来形容海水吗？（板书：五光十色，瑰丽无比）

3、师:“五光十色”是什么意思？（颜色多）你可以用其他词语来形容颜色多吗？那具体有哪些颜色呢？

这么多颜色，一块块，一条条，相互交错着，真是瑰丽无比啊！

3、师:我们班女生声音柔美，老师请女生朗读来展现海水的美。

4、师:大家见过这样五光十色的海水吗？是什么原因让海水变得五光十色，瑰丽无比呢？（出示地形图并解释）特殊的地形造就了西沙群岛海水的与众不同

5、师:用“因为„„所以„„”的句式来说说海水为什么五光十色？ 因为____________，所以西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

西沙群岛的海水之所以看起来五光十色，瑰丽无比，是因为__________。

6、我们班男生声音洪亮，请两位男生来读海水五光十色的原因

7、读得真不错！这么美的海水，欣赏一次怎么够，大家愿不愿意齐声朗读第二自然段，让老师再来欣赏一次这美丽的海水！（听大家的朗读真是一种享受!）

四、识字教学

出示“威、武、辈”指导书写，并让生在纸上写一写，师巡视指导。

五、总结全文，激情结课

同学们，时间有限，今天老师的西沙群岛一日游要暂时告一段落，下次旅行，老师要带大家潜入海底，去拜访海底的朋友。同学们，我们下次旅行再见！

板书：富饶的西沙群岛 海面：五光十色，瑰丽无比 风景优美海底 物产丰富海滩 海岛

第四篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教案

第二课时

学习目标：

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

教学步骤：

（一）复习导入

1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

（二）学习课文，理解内容

1．学习第3自然段：

（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

（3）朗读第3自然段。

①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

（4）指导感情朗读。

2．学习第4自然段。

（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

明确：数量、种类

（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

明确：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3．学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组交流。

（3）全班交流：

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

4．学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

6．感情朗读2～6自然段。

7．学习第7自然段。

（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加……更加……

（2）齐读

（三）总结

1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

（四）感情朗读全文

第五篇：《富饶的西沙群岛》教案示例2（推荐）

《富饶的西沙群岛》教案示例2

一、教材分析

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛 是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的 思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由 上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出 西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙 群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句 群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年 级进行段的训练的好教材。

本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的 特点，给读者留下深刻印象。

二、教学要求

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学 生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字。积累新词：

富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸 低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有 庞大栖息，重点理解带点的词语。3.学习把句子的意思写得更具体。

4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。

三、教学设想

充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解 连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

四、教学时间三课时

第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带 点的词语，理清文章的脉络。

第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成 段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

五、教学过程

第一课时

(一)启发谈话，激发兴趣。出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓 鱼”等挂图。

问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么？(富饶)从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)(三)听录音。

思考：西沙群岛是什么样的地方？(四)自学生字新词。

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查 a.读音

绽(zh4n)开 蠕(r*)动 一簇(c))栖(q9)息 b.区别字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。(五)阅读课文，理清脉络。1.自由读课文

思考：①全文共有多少小节？每节写什么？ ②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？ ③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？ ⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？ 2.分段朗读全文(六)布置作业。1.抄写生字新词 2.熟读课文板书设计

第二课时

(一)复习检查。

全文共分几段？是按什么分段的？(二)讲读课文。1.指名朗读一段

问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并 列)这一段主要写什么？

板书：风景优美物产丰富 2.默读第二段

思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地 点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)①指名读第二节

问：这一节有几句话？每句话写什么？

问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？ 练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。

讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不 同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还 是抓“果”应当因文而异)本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意 思概括段意应抓第几层？(第一层)练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概 括段意时一般应抓结果部分。

练习有感情地朗读 ②默读第三节

问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1 句写 珊瑚2 句写海参3 句写大龙虾4—9 句写鱼)它们之间是什么关系？(并

列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为 四层)指名读一、二、三层。

提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用 了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)指名读四层。

这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层 的几句话之间是什么关系？(总、分、总)看幻灯： 鱼

总： 一群群穿来穿去 ↓

分：有的..有的..飞虎鱼..气鼓鱼..↓

总：各种各样数不清一半..一半..怎样概括这一节的意思呢？

小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的 几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)指导自学第四节第五节

提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？ 给这两节分层，概括段意 指导朗读四、五节

小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关 系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上 有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)3.指名读第三段。

问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？ 指名读首尾呼应的句子。

这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)(三)布置作业。1.课后练习1、2、3 2.背诵第二、第三节 板书设计

第三课时

(一)正确、流利、有感情地朗读全文。(二)课堂练习。

1.课后练习2 学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。

比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样 把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

(海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，总述

真是千奇百怪，无所不有)分述

用同样的方法比较出后种写法好。怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态 几方面分述)2.课后练习3 结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群 岛屿。)(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达 意思上是否准确。

3.看幻灯填空

________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峡谷________的树林________的海龟 ________的地方________的鹿角________的贝壳 海底的珊瑚像 ________，像 ________。飞虎鱼的周身像________。气鼓鱼鼓起气来像________。

4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法 段式结构分层方法概括段意方法

6.写出本文2、3、4、5 小节的段意(三)听录音《富饶的西沙群岛》。(四)评析。

哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。