富饶的西沙群岛教案

第一篇：富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛教学设计

教学目标： 知识与能力：

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。过程与方法：

1、通过有感情朗读，理解西沙群岛的美丽富饶。

2、配乐配画背诵重要段落。情感态度与价值观：

了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情 教学重点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落 教学难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落 教学安排：二课时

教学准备：多媒体课件 学生预习教学过程：

一、激趣导课，揭示课题

1．电脑出示：西沙群岛的地图

师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。睁开眼，看到了什么地方？ 出示板书：富饶的西沙群岛

3、板题，齐读，你想知道什么？

二、品读课文，理解体验

1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。

三、交流学习生字。

1、检查初读情况。

2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。

3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪

2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛

3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图:

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?

读后学生点评。

3.全班齐读。

4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:

请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。

6.指导背诵。

五、教师小结,结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句

抄写生字词语。

第二课时

课时目标：

1.有感情地朗读课文,背诵第2、3、4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学流程：

一、回顾课文,复习导入

上节课，我们一起去了西沙群岛旅游，那里给你留下了怎样的印象？（生说）

二、研读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶

1、导游带领我们游览了哪些地方？（海边、海底、海滩和海岛）你最喜欢什么地方，就有感情的读一读相关的段落，说说你为什么喜欢哪里？请以：我来到了

，看到了，我觉得西沙群岛。）的句子来交流。

2、交流汇报：

生：我来到了 海边，看到了 海水五光十色，瑰丽无比，我觉得西沙群岛

是个风景优美的地方。）

1、【一读：初步体验海水的美丽。】

（1）说一说，你读了这一段后体会到了什么？海水五光十色，瑰丽无比。（2）西沙群岛一带的海水有哪些颜色? 西沙群岛一带的海水有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

（3）是呀，西沙群岛一带的海水颜色真多呀。谁读读课文中的句子，把这漂亮的颜色读出来

（4）学生充满感情地朗读。2.【二读：仔细体会海水的美丽。】

（1）教师出示深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的四种不同的颜色，让学生观察。

（2）西沙群岛一带的海水仅仅有这四种颜色吗？

西沙群岛一带海水有这么多的颜色，而且“一块块，一条条，相互交错着。”所以我们说“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。”

下面请同学们再读读这两句话，体会一下西沙群岛一带海水的美丽。（3）先由学生自由练习，再由教师指名展示朗读，学生评读。3.【三读：想象海水的美丽。】

同学们读得真好，老师听了就好像看到了那五光十色，瑰丽无比的海水。(1)那么西沙群岛一带的海水为什么有这么多的颜色呢？谁能用课文中的句子回答？

“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”

(2)读了这句话有什么感受？西沙群岛太神奇了，太有意思了。海水的不同颜色，竟然是因为海底的高低不平

4.【四读：欣赏海水的美丽。】

同学们都读得不错，老师还有一个能把课文读得更好的窍门，就是边读边想象。我们读书的时候，眼前就好像出现了书中描写的画面，这样就会把课文读得更好。咱们先试一试，老师读你们静静的听，边听边想象。

（1）教师范读，学生边听边想象。（2）学生自由练读。一边读一边想象画面（3）指名读

师：海水是如此的五光十色，以致整个海面看起来就象一块巨大的瑰丽无比绸缎在舒展运动。置身在这亮丽的美景间，陶醉的感受不禁油然而生。让人不忍离开，可听说西沙群岛美丽的不只有这些，谁还给我介绍一下其他地方？

生：我最喜欢海底，我来到了 海底，看到了 有很多的生物，我觉得西沙群岛

是个物产丰富的地方。/有趣，美丽……

交流：海底有（珊瑚）、（海参）、（大龙虾）、（鱼）。

在珊瑚、海参、大龙虾、鱼这四种海底生物中你最喜欢的是什么？找出来读一读。并说说给你留下了什么印象？你可以通过抓重点词语来理解课文，也可以用边读边做动作的方法帮助理解课文。下面，就请同学们用自己喜欢的学习方法来学习描写海底世界的段落吧。

（4）学生自由练说。

珊瑚-----各式各样、美丽

海参-----多、懒洋洋

大龙虾-----威武

鱼---各种各样、多

1、读----描写珊瑚的句子，说说你知道了什么？ 出示课件：

海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。A、生长地点：岩石上

像开放的花朵 B、形状多：有的像……，有的像……

比喻

C、这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，再读一读。美丽可爱

2、读描写海参的句子，你知道了什么？ 理解：到处都是-----多

活动方式：懒洋洋 海参“懒洋洋”什么样？你能学学吗？ 指导读：慢一点、声音小一点

3、读读描写大龙虾的句子，说说大龙虾又是什么样呢？（威武）甲：古代军人

你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

打仗穿的护身衣服 大龙虾的样子可以让你想起古代时的什么人物？

（将军）披着铠甲 这神气活现的大龙虾在海里是怎样活动的？

“划过来，划过去”你认为它在干什么？

（保卫家园）

拟人 指两生上台表演，结合动作并看图，理解：威武：威，使人敬畏的气魄，威力；

练读：严肃点、声大点

武，勇猛。

4、海底还有什么呢？（鱼）

而且是一群群的鱼

①课件出示，说说自己最大的感受。（鱼多）

②（课件出示句子）读，有几句话？主要写出了鱼的什么很多？（数量、品 种）

③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）

理解：“有的…有的…有的…”一句主要写出了鱼的哪些特点？（样子、颜 色）

④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

齐读“各种各样的鱼多得数不清”

⑤过渡：海底还有很多鱼。介绍学生收集的海底的其他鱼的画面 ⑥“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼” 西沙群岛的海里是真的有一半水一半鱼吗？（不是，鱼很多）（5）举办招聘海洋生物代言人活动。

因业务发展需要，西沙群岛海洋生物馆，招聘一批海洋生物代言人。具体条件为：1.热爱大海，喜欢海洋生物。2.能把海洋生物的特点介绍得清楚、明白，并且是坐神舟35号航班来的旅客们。录取条件同录取小导游的条件相同。

为了发挥社长的榜样作用，本社长先给大家示范一下： 我要竞聘的是海参代言人。（指着图片说）

*海参：（慢条斯理地）各位旅客，大家好，我是海参，在海底，我们家族的成员可多了，我们经常懒洋洋地蠕动着，大家都叫我们“海底老人”。尊敬老人是咱们中华民族的传统美德，请大家支持我，给我多一些掌声，谢谢！

*珊瑚：各位旅客，大家好！我是海底的美丽公主——珊瑚，我和我的姐妹们形态各异，优美多姿。你看，我们是不是可以和美丽的鲜花一比高低？谢谢！

*大龙虾：（粗声粗气地）各位旅客，大家好！我是海底的治安管理员，坏家伙们看见我们一身厚厚的铠甲，一对威武的大钳子马上就会吓得转身逃跑。以后大家有什么麻烦，尽管来找我，我一定帮忙。请大家支持我。谢谢！

*鱼：各位旅客，大家好！我竞聘的是鱼产品代言人。我们鱼儿家族遍布在海底的各个角落，兄弟姐妹多得数也数不清。我们被称为“海底时装模特队”。你瞧，我们每天都穿着漂亮的衣服在海底作巡回演出呢！请大家支持我，谢谢！

（6）颁发证书

（7）教师小结：师小结：海底都有什么？请大家抓住抓重点词来说一说。（海底有各式各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾及各种各样数不清的鱼）

（三）游览完迷人的海底世界，我们再到海滩上走一走。

1、自己读第4自然段，然后说一说你都看到了什么？（贝壳、海龟）

2、再读读，贝壳和海龟给你留下什么样的印象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

3、哪些词可以看出来？“形状多样”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）

4、你能用文中一个词来概括海龟产卵的场面吗？（壮观）

为什么？读文（庞大、成群）

理解词义并造句-----庞大：极大的意思。

5、如果你走在这样的海滩上会有什么感受？

怎么读（有趣、好玩、轻松的语气）

自读—指名读

6、能用一句话概括这个自然段的内容吗？（海滩上又美丽的贝壳和有趣的海龟。）

（四）看过海滩，让我们走过海滩走到海岛去看一看。

1、读文，说说海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）

2、从哪些词表现出是“鸟的天下”？

主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）

3、联系上下文说说“西沙群岛也是鸟的天下”是什么意思？

总写 理解并造句-------宝贵：珍贵、有价值。

4、男孩，女孩比赛读。

（五）请大家把课文2-5自然段再有感情地朗读一遍，把刚才大家分析的综合起来说说西沙群岛是个怎样的地方？（补充板书：富饶）

看过这美丽的西沙群岛，你心里有什么想说的话？让我们把最美好的祝愿献给这可爱的地方，齐读最后一段。

三、朗读全文，总结全文

a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答贴画：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

b．教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画）

（学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；

c．你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式，并用这样的句式说一句话。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

选择题：

“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

① 水和鱼正好各一半。（）

② 水很多。

（）

③ 鱼很多。

（）

选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。让我们去海底轻松轻松

d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）

生：我来到了，看到了，我觉得西沙群岛 a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。师： 生：我来到了，看到了，我觉得西沙群岛

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？ b．西沙群岛真是鸟的乐园。

过渡：是呀，西沙群岛的海水五光十色，海底的有各种各样的珊瑚，蠕动的海参，威武的大龙虾，多得数不清的鱼，海滩上千奇百怪的的贝壳，有趣的海龟，海岛上更是鸟的乐园，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们一起自豪的读一读最后一段。随着祖国建设事业的发展，西沙群岛必将变得更加繁荣昌盛，来，我们一起用感情朗读来表达对西沙群岛的共同祝愿吧！有感情地朗读最后一段。

三、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你想不想把它介绍给别的人，让他们也来一睹风采，请写一两句赞美西沙群岛的话。

四、总结全文

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

五、板书设计

美丽 富饶 海水 五光十色

海底 龙虾、海参、鱼…… 海滩 贝壳、海龟 海岛 鸟的天下

六、作业超市：你喜欢干什么？任选一项：

1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；

2、摘抄文中优美的词句；

3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（）。

西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

第二篇：富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。背诵课文。

2.读懂每个自然段的意思，学习全文围绕中心句从几个方面写具体的方法。

3.摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。

教学重点：

了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

教学难点：

学习各段怎样围绕关键词把景物写具体的。

教学过程：

一、导入

刚才课前3分钟同学们积累了许多的四字词语，今天我们就继续来学习第18课《富饶的西沙群岛》。板书课题。

你知道西沙群岛在什么地方吗？看，这就是我们祖国的版图，西沙群岛在我国的南海上，有一群岛屿组成，这里是祖国南面的最前沿，就像祖国南面的一扇大门，海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。正如课文第一自然段所说（出示第一自然段）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（学习目标：了解西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”，学习课文第一自然段。）

这么令人向往的地方大家想不想去畅游一番？那就请大家打开语文课本。

二、整体感知

1.请同学们快速浏览课文，思考：课文是围绕哪句话来写的?

2.生交流课文围绕哪句话写的。师板书：风景优美 物产丰富

师小结：我们把这样能高度概括文章主要内容的句子就叫中心句。

3.默读课文，一边读，一边思考:围绕这个中心句，课文都写了西沙群岛的哪些地方？

4.交流汇报，归纳板书：海水、海底生物、海岛。

（学习目标：理清课文脉络，对课文有整体感知）

三、学习课文的第2自然段。

1.导入：咱们先来欣赏五光十色的海水！学生自由读本段。思考：这段话中哪些词语最能表现出西沙群岛海水的美？(五光十色.瑰丽无比)（学习目标：抓关键词把握段落的主要内容。）

3.从哪看出西沙群岛的海水 “五光十色”？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）

比较：“五光十色”与“五颜六色”进行比较。（西沙群岛一带的海水色彩缤纷、在阳光照耀下闪闪发光，鲜艳明亮，特别美丽，所以用五光十色更加准确，更加形象）（学习目标：通过对比区别词语，理解“五光十色”，学习正确使用“五光十色”“五颜六色”）

4.西沙群岛的海水这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。）（学习目标：理解“瑰丽无比）

这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美的读呢？这么多同学都想读，看来美丽的海水吸引了大家，那就请想读的同学一起读。

5.多美的海水啊，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？（生汇报，因为…所以…）

师：原来这一切都是自然形成的，大自然就是这么神奇。西沙群岛海水与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起美美地读一读。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。

（学习目标：学习理解这一带海水色彩丰富的原因，对本段的句与句的关系初步感知）

6.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（指板书：风景优美的地方。）

四、学习课文的第3、4自然段。

1.西沙群岛的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前，令人赞叹不已。那它的海底又有着怎样奇妙的风光呢？让我们潜入海水，尽情地遨游海底世界吧。学生自由读3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写了哪些海底生物？

2.说说你在海底看到了什么动物？

①学习珊瑚的句子。

瞧，这是什么？（课件出示珊瑚）

如果我这样写：海底的岩石上长着珊瑚。你会觉得珊瑚美吗？课文是怎么写的？

比较句子：

海底的岩石上长着珊瑚。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

课文中的句子美在哪儿？

师小结：使用比喻最大的好处就是可以把事物写得生动、形象。板书：比喻。

除了像花朵，像鹿角，珊瑚还会像什么呢？

生1：还有的像一棵棵小树。

生2：还有的像一朵蘑菇。

生3：还有的像一个个长满斑点的大蟹壳。

……

师：大家说很好，在不知不觉中像作者一样用上了比喻的修辞手法，说得很形象。

同学们，珊瑚不仅形态美观，还有很高的经济价值，珊瑚中的红珊瑚，其价格为黄金价格的几倍乃至几十倍。了解了这些，相信同学们会对珊瑚产生一种特殊的感情。让我们带着这种感情再来读读对珊瑚的描写。齐读。

（学习目标：通过对比让学生感受“各种各样”写出珊瑚的数量和品种多，用比喻形象地写出珊瑚的样子很美，在比较中培养学生的语感。）

②学习海参的句子。

这又是什么？（出示海参）

出示海参句子，指生读。这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？

生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。

生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。

生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师补充：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，所以给人懒洋洋的感觉。

师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）

师：谁来评价他读的怎样？

生1：读得太快

生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）

师：海参在这里生活的好幸福啊！

（学习目标：感受作者抓住事物特点用拟人方法写具体的表达方式。）

③大龙虾是什么样子的？（威武）。“威武”这个词还让你想到什么？

师：谁能做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）

师：你们能带上动作读出大龙虾的威武吗？

（学习目标：通过联想、比动作再现大龙虾的样子，理解“威武”一词。）

④在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？请同学们合作完整的读读这一段吧！

⑤海参和大龙虾是名贵的食品，珊瑚每一株都是宝贝，它们在西沙群岛的海底却到处都是，让我们再一次感受到了西沙群岛真是一个（指板书：风景优美、物产丰富）的地方。

4.海里最多的还有什么？学习第 4自然段。

①师配乐范读，请同学闭上眼睛来随着老师的介绍一起来感受。

此时，你有什么样的感受？（鱼太多了！鱼好美啊！）

②默读 4自然段，从哪儿看出鱼多呢？

生汇报：（成群结队、各种各样、数不清、一半是水一半是鱼）

评价：你抓住了重点词语 你也很会读课文 你真会抓关键语句来读书呀！

为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”呢？真的是鱼水各一半吗？（夸张的修辞手法，板书：夸张）你能把这句话夸张的读一读吗？

指导读鱼多的句子。（指名读，齐读）

小结：这段用了不同的词语和句子来介绍了鱼多，今后我们在写作的时候也可以学习这样的方法，用不同的词语和句子来表达同一个意思。

③从哪儿看出鱼美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就发现了。这个句子用了什么方法？板书：排比，比喻）指导读。作者抓住了鱼的哪些部位来写的？也就是说，作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞手法，所以才把鱼写的这么好看，是这样吗？这么多好看的鱼,想不想看看它们。

师生对读（课件出示图片）

这么多美丽可爱有趣的鱼，你肯定把它们记在心里了吧。（指导背诵）你不仅记忆力超群，而且背诵的声情并茂，真了不起！

齐背。

4.欣赏完了海底的生物，我们移步到海岛上去看看吧！

2指名读第五段，思考：这一段是围绕哪句话写的？

②从哪儿看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，蛋多，粪多）

③你看，这一段用了什么写法？（总-分）

五、小结

这节课我们领略了海水五光十色、瑰丽无比的迷人风光，又欣赏了美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾和各种各样的鱼，让我们再一次感受到西沙群岛可真是：风景优美、物产丰富啊！

从大家的赞叹声中，我感受到了同学们对西沙群岛的向往和热爱。来，让我们带着对西沙群岛的向往、热爱以及深深的祝愿，齐读最后一段。

六、读写联动，小练笔

今天我们学习了总-分的结构特点，学习了如何把事物写生动的方法，有（指板书）比喻，拟人，夸张，排比，抓住事物特点，接下来我们就运用这些方法来个小练笔。请大家仔细观察图片，任意选择一幅喜欢的，写一段话描述下他们吧！

第三篇：《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案

一：主题谈话

1.同学们，我知道大家都去过不少地方，都去过哪儿？（学生谈），请你用一个词来形容你喜欢的一个地方，你会怎么说？（学生谈：我去过------的-------。）

在第22课中，作者也用了一个词来形容我们的西沙群岛，哪个词？（学生：富饶，教师板书）

2.理结构：通过第一课时的学习，我们知道了课文写了西沙群岛的四个方面，都是哪四个方面？（学生：海面、海底、海滩、海岛；教师板书）

3.读课文：现在请大家用自己喜欢的方式自由读课文，思考一下你最喜欢西沙群岛的哪个方面？（学生自由读课文）

评价：大家读得很认用心，不少同学还带上了表情，看来已经走到了文字里！

你最喜欢那个部分？请大家深入到文字当中，大声读读你喜欢的方面，细细的通过文字来感悟，在说说你为什么最喜欢它。

二：解读感悟课文

（抽学生回报）：你最喜欢西沙群岛的哪个方面？为什么？（一下设计根据学生回答调序）

（一）海滩

1.请学生读海滩的部分。

2.学生谈为什么喜欢海滩。（教师评价，要求学生从文字入手）3.a.贝壳：我发现了这样一个字（板书“拣”），为什么不用这个“捡”（板书）（学生谈区别，“拣”有挑选的意思），这里用“拣”不用“捡”说明了什么？（学生：贝壳美丽、多、奇形怪状）

b.海龟：学生自谈感受

4.小结：布满贝壳的海滩、海龟出没的海滩，为西沙群岛增添了美丽与富饶，除此以外，你还喜欢哪个方面？

二）海面

1.提问：你为什么喜欢海面？

2.这里的海水又什么特点？（学生找书中词：五光十色、瑰丽无比）“五光十色”是说（学生：颜色多，这里指海水的颜色很多），都有哪些颜色？（学生：深蓝的、淡青的„„）

4.看图：这么多颜色，那百闻不如一见，我们这就去看看！（看图）你想说什么？（学生自由谈）

5.读课文：看来西沙群岛的海面的！确是五光十色，斑斓多彩！你能读出它的美吗？（抽生读2-3人）。评价：你们的朗读让我身临其境，仿佛真的看到了那瑰丽的海面，看来优美动听的朗读能帮我们感受优美的语言文字。

6.提问：如此美丽的海水是怎样形成的呢？请大家拿起笔来勾出文中原因。（学生勾画）找到答案了吗？请你和大家分享一下。（生交流）

找得好！那你能用自己的话以“因为„„所以„„”（课件）这样的句型来说说西沙群岛海面五光十色、瑰丽无比得原因吗？（学生说话练习）

7.海水如此美丽、神奇，西沙群岛的确美丽，我也想朗读了，我们合作读读这美丽的海面！（引读、跟读）

三）海底

提问：作者都写到了哪些海底生物？（学生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

你最喜欢其中的什么？

a.珊瑚、海参、大龙虾

1）提问：为什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生谈）

我们来看看课文是怎样描写珊瑚的？（课件）

2）想像一下，美丽的珊瑚还会像什么？（课件，四种珊瑚图）这些奇形怪状的珊瑚，你能用“有的„„有的„„有的„„”来说说你看到的珊瑚吗？（扩展说句）

3）海参和大龙虾又怎样？（学生：懒洋洋地蠕动、看起来很威武），请两个同学来演一演。（师生评价），他们用动作展现了海参和大龙虾的样子，你能用你的朗读来展现吗？（抽生读2-3人）b.鱼

1）你喜欢写鱼的那段？我也特别喜欢！而且通过对这段的理解，我还找到了一个字来概括西沙群岛中鱼的特点，你们猜是哪一个字？（学生：多），没错！（课件）我们来看看图，你想说什么？

2）我们的课文用了一些词来展现鱼多，请你用波浪线勾出来。（生勾画）（课件展示，齐读全段）

3）（学生提出：一半是水，一半是鱼。或者：老师提出）（出示这句话）

如果真的是一半是水，一半是鱼，那是一个怎样的情景？（学生想象）

不过这可能吗？（不），这里啊，就是用了夸张的手法（板书：夸张）用夸张来说鱼特别多，这样的手法往往使效果更突出，我们来看看几个句子，它们也都是夸张句。（出示例句，简单感受），用来夸张，可以使句子更加生动。

4）回到课文中，鱼除了数量多，还有什么多？（学生：种类）

你都读到了哪些种类？（学生齐答，课件出示）

看看这些形态各异的鱼，请你们自由读读，并为它们起上名字！（轮读、起名，注意朗读的坡度评价）

5）小结：海底世界里的各种珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、多得数不清的鱼，它们使我们的西沙群岛显得那样美丽、富饶！

四）过渡：其实除此之外我们美丽富饶的西沙群岛还被称作“鸟的天下”（生奇答），我这儿有个资料：在西沙群岛上栖息着40多种鸟类，它们终日在树林中、海岛上空自由飞翔，明亮的叫声响彻海岛，可以说是一大奇观！所以课文里描写到：西沙群岛也是鸟的天下„„（补充齐读）

三.西沙群岛——我国南海的岛屿群，它们如同朵朵莲花，又如粒粒珍珠，星罗密布的分布在无边无际的海面上，我们一起随着作者游览了海面、海底、海滩、海岛，而课文却紧紧围绕着一句话来写了西沙群岛的方方面面，你们认为是哪句？一起读出来。（学生回答）

扩展：作者在最后总结全文时再次点出希望我们风景优美、物产丰富的西沙群岛更加美丽、富饶，我们自己也有话要对西沙群岛说，请大家拿出纸来写下你的感受。

四.下课

第四篇：《富饶的西沙群岛》教案范文

《富饶的西沙群岛》第一课时教学

浙江省东阳市吴宁第五小学 夏君

【教学内容】九年义务教育六年制小学语文第五册《富饶的西沙群岛》

（第一课时）

【第一课时教学目标】

【教学重点、难点分析】

1.教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，感受作者用词的准确生动，培养学生语感，从而提高语文素养。

2.教学难点：西沙群岛一带海水五光十色以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。【教具准备】生字卡片、多媒体课件 【教学过程】

一、揭题激趣，了解西沙群岛的地理位置

1、教师板画山、再画群山。

2、师：如果这些山或陆地四面被水包围或处于海洋之中，它们就有了新的名字，大的叫做“岛”，小的叫做“屿”（卡片认读“屿”），合称“岛屿”（将词语贴在黑板上）。一群岛屿就叫——群岛。

3、师：在祖国浩瀚的南海上，就有这样一群岛屿（课件出示西沙群岛的图片）

4、师：西沙群岛在祖国的什么位置呢？（课件出示中国的版图）

5、师：西沙群岛和东沙群岛、南沙群岛、中沙群岛是南海上的四大岛屿。这里是祖国的南大门，有许多解放军战士在这里守卫着，我们说这里是祖国的海防前哨。今天，让我们一起走进西沙群岛。（设计意图：巧妙运用板画，从“山”到“群山”，引出“岛”、“屿”、“岛屿”、“群岛”，将字词的音形义融为一体。运用课件，让学生了解西沙群岛的地理位置，激发学习兴趣，引发阅读期待。）

二、初读课文，感知西沙群岛的“美丽、富饶”

1、课件出示初读要求：①自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

②想一想，西沙群岛是个怎样的地方？

2、反馈①：

▲抽读学生认为最难读的段落。

▲师指导：小朋友，我们从小就要养成这种读书的好习惯，拿到一篇课文，我们要努力把它读正确、读通顺。反馈②：

▲师：读了课文，小朋友一定对西沙群岛有了总的印象。你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（指名说，当学生说到“富饶”时，指名认读，并将板书补充完整。）▲师：课文中有一句话，把我们的感受全都写进去了。（指名读：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）其实，作者就是紧紧围绕这句话写的。那作者在具体介绍的时候，是先写什么？再写什么地方？然后写什么地方？最后写什么地方的？

（设计意图：语文教学要重视整体把握能力的培养。先让学生说说对西沙群岛的总印象，并从文中找出总起句，教给学生整体把握的方法；再想想作者是按什么顺序介绍的，理清文章的文脉。）

三、品读第２自然段，感悟西沙群岛的“美丽”

1、自由朗读第二自然段话，你的眼前出现了怎样的海水？

2、你从哪里看出海水很美？ 【预设点拨】： 五光十色：

师：你从五光十色感受到什么？平时你看到的海水是怎样的？

西沙群岛的海水却这么多颜色，有——（生读：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。），真是“五光十色”。五颜六色也表示颜色很多呀，能不能换一换？为什么？

师:是呀！海水在阳光的照射下，银光闪闪，所以作者说“五光十色”。交错： 课件出示图片欣赏海水。

师：这么美的海水，没有能和它比的，难怪作者说---“瑰丽无比”。

3、读出海水的美。

（设计意图：通过朗读、联系生活、抓住重点词等方法，将文字转化为画面，再运用课件再现“瑰丽无比”的海水，体会作者用词的准确与生动，感受西沙群岛海水的瑰丽与神奇，激发学生对西沙群岛的向往之情。）

4、小朋友，那你知道为什么这里的海水会五光十色吗？（学生说，教师在板书中提示。）

师：这是高耸的山崖（卡片认读“山崖”，），离海面近，海水浅，颜色也浅；这是低陷的峡谷，离海面远，海水深，颜色也深。

5、男女读，女生读出海水瑰丽无比，男生读出原因。

（设计意图：我们倡导低碳课堂。再次利用板书，认识“山崖”“峡谷”，了解“五光十色”的海水的形成原因。无需多余的语言，一看板书，一目了然。）

四、品读3-4自然段，感悟西沙群岛的“富饶”（海底部分）

1、同学们，在这清澈瑰丽的海水中，蕴藏着哪些的物产呢！让我们赶紧穿上潜水服，到海底去看看吧。默读3、4段。你看到了什么？用笔圈出来。（板书：珊瑚 海参 大龙虾 鱼）

2、你最喜欢什么？对什么最感兴趣？为什么？

全班交流，尊重学生，根据学生的发言进行教学。(课件可根据学生的学路随机选择)：

（设计意图：为学生搭建学习的平台，让学生根据自己的喜好选择学习内容，运用多媒体课件搭建课内外知识的桥梁，让学生成为学习的主人。）【板块一】各种各样的珊瑚 ▲指名读。

▲你为什么喜欢珊瑚呀？感受珊瑚的“多”与“美” ▲欣赏“珊瑚”，课件出示。【板块二】懒洋洋的海参

▲师：“参”是多音字，你会读吗？课件出示：参（）加 人参（）为什么叫它海参呢？读读这句话你就明白了。（课件出示：海参的营养价值很高相当于人参）▲在指名读得过程中，理解“蠕动、懒洋洋、到处”蠕动：你知道怎样动叫做“蠕动“吗？蠕动就是像蚯蚓一样动，就叫蠕动。据说海参一小时才走三米呢！到处都是：你体会到什么？ 【板块三】威武的大龙虾 ▲你为什么喜欢大龙虾？ ▲读出大龙虾的威武。▲认读“威”、“武”。

▲课件出示“威”字的演变过程：

师：一个女子拿着大斧，那样子多威武。那大龙虾的武器是什么呀！▲读出大龙虾的“威武”。【板块四】数不清的鱼 ▲你从哪些地方感受到鱼多？

重点抓住：“成群结队、有的、各种各样数不清、一半是水一半是鱼”来体会。【预设一】关键词：成群结队

师：老朋友“群”字又来了，变成四个字，（齐读“成群结队”）。平时我们常说一条鱼，在西沙群岛的海里，鱼一群群，一队队，这就叫成群结队的，鱼真多呀！

【预设二】关键词：各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼

▲师：西沙群岛的海里到处是鱼呀！文中哪句话就是写各种各样的鱼的？ ▲师：这么多鱼，作者用一个什么词把它连接起来？（“有的”）

▲这些鱼真有趣，你最喜欢哪种鱼？指名读（点击句子，课件出示鱼的图片）▲西沙群岛海里还有许多鱼呢！（课件出示其他的鱼的图片，用“有的”练习说话、写话）

（设计意图：语言习得需要经历诵读、理解、感悟再到表达的过程。借助课件，迁移文中的句式，有了这些拐棍儿，使学生有了可写的内容，有了可表达的形式。不仅有效地学会了表达，也让学生进一步感受到鱼的“各种各样”。）▲配乐欣赏西沙群岛海里的鱼。（设计意图：通过课件中的录像展示，再现西沙群岛海底鱼群涌动的壮观场面，给学生强烈的视觉冲击，引发强烈的内心震撼：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）

▲师小结：是呀，西沙群岛海里的鱼千奇百怪，数不胜数。哗，数不清的鱼儿像阵风似的游过来；唰，又像浪一般地涌过去，这里是鱼的----乐园、家园、天地、天堂、天下、世界……

▲正像人们说的那样----(学生接读“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”)▲我们无法计算西沙群岛的海里到底有多少鱼，我们只能赞叹----(学生接读“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”)（设计意图：通过课件中的录像展示，再现西沙群岛海底鱼群涌动的壮观场面，给学生强烈的视觉冲击，引发强烈的内心震撼：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）

五、小结延伸，期待西沙群岛的“富饶”（海滩、岛屿部分）

同学们，西沙群岛的海里有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾，还有数不清的鱼，海底真像个大宝库。下节课，我们将去海滩上漫步，去海岛上去游览。

六、巩固生字

1、这节课，我们还认识了几个生字宝宝呢！指名读认读板书中的生字。

2、学写“威”“武”两个字。▲学生观察

▲教师范写“威”、“武”。

▲学生书写，努力写正确，争取一个比一好。

第五篇：富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛教学设计（第二课时）

教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

教学准备

生字卡、课件

课时安排

2课时

第二课时

三分钟说话训练

一、导入新课

三位同学的介绍把我们带入了如诗如画的美景中，这节课就让我们继续去西沙群岛，去领略一下那里的美景吧。

出示课题，齐读课题。

出示本课的生词，指名认读。

二、回顾课文,复习导入

1.回忆上节课所学内容:

上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能用书中两个词语来感慨一下吗?（板书:风景优美、物产丰富。）

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序: 默读课文2-6自然段找出作者先后描写了什么地方? 板书:海边

海底

海滩

海岛

.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

四、学习第二自然段

自由读第二自然段，画出描写海面的句子。1.课件出示风景图:和句子

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子，并出示一幅美丽的图画来理解五光十色，瑰丽。

2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的五光十色和瑰丽?

读后学生点评。

3.全班齐读。

4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:

请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。接着让我们潜入海底,继续去感受她的美丽和富饶吧。

二、指导学习3.4自然段:潜入海底

1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

2、指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

(1)指名朗读描写珊瑚的句子。

(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教师引导学生小结:各种各样。

把这个中心词标出来,齐读。看图片，想象说话，说一说珊瑚还可以像什么？

(4)指名朗读描写珊瑚的句子。

(5)指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

(6)表演朗读这一句。

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。

(8)引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。

(2)引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态„„)

(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,画出作者介绍了哪几种鱼?用一个字来概括这些鱼留给你的印象。（美）

(5)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。告诉学生，在这里作者运用了排比的修辞手法，写出了鱼的美，指导写作。（6)再次朗读这一段:

5、配乐朗读3、4自然段。

6、引导背诵,积累词句。

三、学习5.自然段:漫步海滩

1离开了神奇的海底世界，我们浮出水面，漫步在细软的沙滩上。自由读第五自然段，找出海滩上又给我们介绍了什么景物？

（贝壳、海龟）

2、那他们都有什么特点？用书中的词语概括？（贝壳：形态千奇百怪。海龟：有趣）

3、请两位同学配合朗读这一自然段，其他同学在听读中体会他们的特点。

四、学习第六自然段

1、如果说西沙群岛的海里是鱼的世界，那么岛上就是鸟的天下，出示图片和第六自然段，理解为什么这样说？

2、学生自由读第六自然段，说自己从哪里体会到了西沙群岛的是鸟的天下？

五、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。

师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──

2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──

生:可爱的西沙群岛必将变得──

教师小结：我们的祖国幅员辽阔，美景多不胜数，除了口语训练中两位同学向我们介绍的桂林山水，三亚的天涯海角，还有很多其他美丽的地方，现在就让我们跟着美妙的音乐一起去欣赏一下吧！（配乐欣赏美景）

六拓展作业

这节课我们跟着作者美妙的语言领略了西沙群岛的美景，也欣赏到了很多其他地方的美景，下面老师给大家布置一项作业。（课件出示作业要求）老师读要求，留给学生考虑时间，指名说一说。

七、教师激情结束本课：

西沙群岛是个美丽富饶的地方，将来一定会更加美丽富饶，相信我们的同学也一定会好好学习，用自己的智慧与双手，也会把我们的祖国建设的更加美丽富饶。，同学们有没有信心？学生气回答：有。（宣布下课）