《识字5》第一课时教案

第一篇：《识字5》第一课时教案

《识字》第一时教案

“学程导航”时教学计划

主备人:

施教时期XX年

月

日

教学内容

识字

共几时

第几时

型

新授

教学

目标、学会本生字,两条绿线中的字只识不写,掌握“了”这个多音字的两种读音,认识1个新偏旁。

2、学会观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、诵读词语,了解夏季的特点,积累词语。

教学

重难点

识字写字,正确流利地朗读文,理解词语的意思。

教学

资源

、小黑板

2、台风录像资料

挂图

预习

设计、借助拼音读正确一类字和二类字。

2、依据后笔顺表会正确书空一类字。

3、能正确、流利地朗读识字。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、创设情境,指导看图、联系生活经验说说刮台风、下雷雨的景象。

2、观看录像,谈谈看后的体会。然后结合实际比较“台风、雷雨”和“春风、春雨”的不同。

3、观察插图,说说图画的内容。

二、检查情况,指导朗读、自读词语,四人小组读,读准字音。

2、了解“了”的两个读音,知道它是个多音字,并且口头组词。

3、进行扩词练习,积累词汇。

三、诵读词串,大胆想象、边听范读边小声跟读,对老师的朗读作评价,再与老师比赛读。

2、边读边想象事物的形状、声音乃至色彩、味道等,再现插图场景,读出情感来,读出节奏来,读出韵味来。

四、指导书写、集体书空

、自己学习生字。

2、小组讨论总结出最好的记忆方法,再与全班小朋友一起交流。

3、描红,仿写,能够认真地读帖。

一、创设情境,指导看图、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?

2、播放“台风”的录像资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同?什么季节会有这样的景象?

3、夏天还有许多好吃的水果呢!

观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?

二、检查情况,指导朗读

、自读词语,读准字音。

2、小黑板出示词语,检查正音。

注意“雷”的声母是L,不要读成n。

“蝈蝈”和“知了”的第二个字读轻声,不要读成原声。

“知了”的“了”是多音字,在这里读lia,不要读成le。

3、“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、诵读词串,大胆想象

、教师范读韵文。

老师读得怎么样?谁来与老师比赛读一读啊?

2、指导学生进行诵读。要避免唱读、顿读。

四、指导书写、集体书空、指导学习笔顺图,记忆生字笔顺。重点指导“夏、梅”的笔顺。

2、说说你是怎样记住生字的。

3、指导写字。

4、集体书空,记住笔顺。

五、本小结

这节我们学会了三个表示天气情况的词语,认识了三只可爱的小动物,希望小朋友好好掌握,记住它们是什么样子的。下节我们会学习一些关于植物的词语。

作业设计

★完成《习字册》上的4个生字。

★★完成《补充》、《一一练》1。

★★★依据插图用表示气象的三个词语写话。

第二篇：识字8第一课时教案

苏教版二年级下册《识字8》教学设计

柳州市景行小学

李锋

教学目标：

1.学会本课生字，并理解由生字组成的词语，认识新偏旁“隹”。

2.知道含有“鸟、隹 ”部首的字一般都与鸟类有关。

3.激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，大家看一看，这是哪里？（生：森林）（课件出示出示森林图片）

师：对啊，在这片茂密的大森林里，有参天的大树，有碧绿的小草，闭上眼睛静静聆听，还能听到美妙悦耳的歌声，大家想不想听，就让我们一同感受一下：（播放鸟的鸣叫 生听）1.师：大家听到了什么声音，生：小鸟的叫声。

师：对啊，可爱的小鸟是我们人类的好朋友，今天李老师请到几位小客人到我们的课堂上来，想知道他们是谁吗？看，他们来了——

二、学习新知：鸟字部

师：快看啊，我们的小鸟客人飞进教室来了——（课件出示鸟的图片

乌鸦 海鸥 杜鹃）1.三位客人来了，谁想读一读他们的名字？

指名读（两名学生）（备：师评价语：嗓子亮得就像小鸟在唱歌）师：还有哪只小鸟想亮亮自己的嗓子，这么多小朋友想读，我们来开火车（一列火车）——齐读（还有这么多小朋友想读，让我们做一群快乐的小鸟，一起读一读）

师：小鸟的名字读准了，那么你对他们有哪些了解呢？任意挑一种来说一说？ 2.大家对小鸟的了解还真不少呢！让我们再齐读一遍。

3.现在大家仔细看看，他们的名字中的这几个字都有一个共同的特点，是什么？（生：左右结构，每个名字有含有一个鸟字）左边叫旁，右边叫部 师：大家都有一双慧眼，对，他们都有鸟字部！4.字理讲解：

师：一只活灵活现的小鸟是这个样子的，（课件出示小鸟图片）

古时候的人很聪明，根据小鸟的外形特点，用简洁的笔画将小鸟的样子描绘得栩栩如生，最的鸟字的“象形文字” 是这样的。（课件出古体的“鸟”字）

师：对比一下，谁能说出鸟儿的身体各个部位吗？（学生上台指画说）大家看清楚了，这只小鸟的尾巴长长的，古代人把鸟子作为长尾巴鸟的总称。师：随着时代的变迁，鸟字也发生了巨大的变化（课件演示各种字体的“鸟”字），到了今天，鸟字变成了这个样子。谁愿意用伸出小手来写写这个鸟字？

现在我们看到的只要跟鸟有关的字，几乎都会出现鸟字旁。5.学习生字

师：好，同学们，现在我们就来谢谢带有鸟字部的字

师：大家睁大眼睛，看李老师怎样写这个“鸦”字——鸟字作为偏旁部首要注意，字要写得瘦一些，横，撇横，竖勾，撇，（师做手势），鸟字的撇比左边的牙高一点点，小鸟不要忘了眼睛，长长的身体贴着竖中线写，最后一笔是横。看看，左右结构的字写的时候要注意（生左窄右宽），这样的字才写得漂亮。

师：伸出小手，我们一起来梳空“鸦”字，大家都会写了吗？让我们一起在田字格里写写“鸦”字，待会我们选几位同学的在擂台上比一比，看谁是小小书法家。写字的时候注意做到三个一，才能把字写好。

师：这两个字，哪个写得好看些，你想给他提什么好的建议？（拿红笔改）写得不好不要紧，熟能生巧嘛，让我们再写一个“鸦”字，看看你有进步了吗？

师：我们学会了“鸦”字的写法，后面的 “鸥”字和“鹃” 字就不难写了，大家有信心写好他吗，哪位小朋友当小老师梳空一下“鸥”字——我们一起梳空；哪位小朋友教我们写写“鹃”字（指名梳空——一起梳空）

师：在大家的共同努力下，我们一下学会了三个带鸟字部的字，你们还认识哪些鸟字旁或者鸟字部的字吗？（大家认识的字可真多！）

学习新知：隹字部

1师：森林里会唱歌的小鸟又何止这些，还有一些小伙伴，他们也想跟大家见面。（课件出示小鸟图片：麻雀 老雕 大雁）

师：让我们一起来欢迎他们，这是？（课件出示小鸟名字）

指名读——男女生读——齐读（让我们一起读）你对这几种鸟儿又有哪些了解？

师：大家仔细观察这一组词，同样是鸟，却没有鸟字部？看看这组词中表示鸟的字有什么共同点？（点课件）上来指一指。师：不懂得不要紧，它是我们今天要学的一个新的偏旁，叫“隹字旁”，跟我读—— 师：全部一起读“隹字旁”。这个隹字跟鸟有关系吗？大家请看这两幅图有什么区别这就是古时候的“隹”字（出示古体隹）

生：一只尾巴长一点，另一只尾巴短一点

师：对，古代人对鸟类有很详细的分类，长尾巴鸟用“鸟字部”，短尾巴鸟用“隹”字部，所以字里含有“隹”字的字，也跟鸟儿有关看看这就是隹字旁的象形文字，谁愿意上来认一认鸟儿的各个部位？

经过时代的变迁，隹字由甲骨文，金文，小篆最终演变成今天的这个样子（出示隹字各字体变迁）

那我们来写写带隹字部的字，麻雀的雀字谁当小老师，我们一起来梳空这个字

老雕是一种凶猛的鸟类，雕字笔画多，但是要写好也并不难，注意左窄右宽，(师范写，边写边梳空)再写一个雁字，(师范写，边写边梳空)，它是一个半包围结构的字，注意厂字头的一撇要写得长长的，就像是大雁的翅膀（做动作），里面先写一个单人旁，再写一个隹字，这个字可以查厂子头，也可以查隹字部，赶紧把它也写写。待会我们的继续进行写字擂台赛。

看看这个字，大家说哪个写得好，有什么好的意见吗？那我们好好的订正，再写一次这两个字。

三、熟读成诵

师：大家看，不知不觉我们已经认识了六种小鸟，他们的名字连起来读，就像一首歌，刚才是写字擂台赛，现在要到智力擂台赛了，大家请看——

如果按照一定的节奏，就能读得更好，跟小同桌练一练，谁来读（指名读）、拓展练习

5．同学们，鸟类是人类的朋友，世界因为鸟儿而变得更加美丽，你们看—— 全世界现有鸟类9000余种，我国有1329种。请看这组资料：

鸟类的益处相当大，鸟儿每天都为我们捕食害虫，保护了森林不受害虫侵袭，成为了消灭害虫、老鼠的能手，是树木的“医生”，更是农民伯伯的“好助手”。每当我们畅游林间，听到小鸟清脆悦耳的鸣叫声，这些声音调节人的神经系统的功能，使人的紧张情绪松弛。除此之外，许多鸟还会准确地预报天气,使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟儿是我们的朋友，因为————，谁来说说

总结：大家说得真有理，鸟儿是我们人类的朋友，它给我们的生活增添了无穷的乐趣，让我们的大自然变得更加美丽。让我们共同呼吁：同在蓝天下 人鸟共家园。

第三篇：一年级上册识字5第一课时

识字5 教学目标：

1.学会本课生字，认识只识不写的字。

2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：

认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：

了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。课前准备： 1.自制课件。

2.收集这六种昆虫的有关资料。3.发习字册。

教学时间：2课时 教学过程：

一、导入新课

夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。

二、看图入境，学习第一行词串

1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。）

（1）昆虫

看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。出示带拼音词“昆虫”。指读，强调读出前后鼻音。

(2)采集

为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。出示“采集”。强调读音“采”为平舌音。同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子

采树叶）这个“采”就是采摘的意思。“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。跟老师读“采集树叶 采集野花 采集野果 采集标本 采集信息”。

（3）观察

还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。）出示“观察”。强调“察”为翘舌音。你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看，一边看，一边思考，一边研究。在生活中，你曾经观察过什么呢？请你说一说。2.整体诵读词串：观察、采集、昆虫。你能用上这三个词说一句话吗？

三、图中识物，学习第二行词串

同学们来到美丽的大自然采集昆虫标本，他们在什么地方发现了这些有趣的小生灵的？

1.课件出图，相机学习词语。（1）田野

放大“田野”图，说说印象中的“田野”。一望无边的土地上，长满了庄稼、鲜花、绿草等植物。谁能读出“田野”的辽阔无边？春夏季节，是绿色的田野，秋天，就是金色的田野。

田野上，种着一块块庄稼，我们的祖先把这样的图画下来，逐渐简化，就成了今天的“田”字。“田”就是田地的意思。

（2）树林

放大“树林”图，一两棵树可以叫“树林”吗？有许多棵树才叫树林。茂密的树林里，会有哪些可爱的动物和植物呢？树林是动物和植物们的家园，是一个神奇美丽的地方，你能把这个词读好吗？强调“林”为前鼻音。

（3）花丛

放大“花丛”图。瞧，这儿的花开得多美啊！谁能给大家说说这些花儿怎么美呢？很多的花儿聚在一起，这儿一丛，那儿一丛，我们称作“花丛”。指导朗读“花丛”，注意“丛”为平舌音。你发现花丛里有哪些昆虫呢？它们在里面干什么？再美美地读“花丛”。

2.整体诵读词串：田野

树林

花丛 聪明的孩子，你能用上这三个词说一句话吗？

四、词语巩固

1.打乱顺序认读词语。指读，齐读。

田野

观察

采集、树林

花丛

昆虫 2.认读生字：集

昆

野

虫

田

小老师带读，齐读。

五、指导写字

1.出示田字格中的生字：虫

田 2.你能给它们找个朋友吗？ 3.怎样记住这两个字？

4.观察一下，怎样才能把这两个字写漂亮呢？

“虫”的口字略扁一些，写在横中线上，竖写在竖中线上。提左低右高，左长右短。最后一点下按，与提左相称。教师范写，学生拿出小手，跟老师一起书空。记住字的笔顺。

虫 “田”字外框上宽下窄，中横写在横中线上，中竖写在竖中线上。教师范写，学生拿出小手，跟老师一起书空。记住字的笔顺。

田

5.学生描红、临写。

6.表扬写得好的学生。推荐好字黑板板演。

六、作业 同步导学

第四篇：识字5第一课时教学设计

《识字5》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“移、谋、柴”等10个生字，会写“斤、挑”2个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。教学重点： 识记10个生字；会写2个生字。教学难点：对谚语含义的初步理解。教具准备：ppt课件 教学过程：

一、创设情景，激趣导入

（播放儿歌：《拔萝卜》）小朋友以前都听过拔萝卜的故事吧，今天我们又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友能告诉老师，为什么童谣中的小白兔一开始没有拔出萝卜，后来又拔出来了呢？

对，人多力量大，只有友好相处，团结合作，才能干大事，干成事。齐读单元导语。

今天，老师也要小朋友们团结合作，一起学习讲团结合作的谚语《识字5》，好吗？（出示：《识字5》）齐读课题。

二、初读谚语，趣味识字：

1、自由读课文：一边读一边圈出本课的生字，遇到不认识的字想办法解决。可以请教大桃子，或者问问你的同桌。

2、同桌之间互相认读生字。

（出示：我会认）瞧，课文中藏着是十个生字宝宝，想和他们打个招呼吗？同桌互相认读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮她。

3、提醒字音。刚才有哪些小朋友得到了同伴的夸奖啊？老师祝贺你们，也替你们感到开心。在你们认读的过程中，你们发觉哪些字难读或容易读错？要提醒大家注意注意。（整体认读：移；翘舌：柴、折、绳；平舌：搓；前鼻音：斤；后鼻音：绳）

4、开火车、走迷宫认读生字。

现在老师给你们增加一点难度，小白兔说它都能认识这些生字了，你们呢？给它比一比有信心吗？我们来玩开火车、走迷宫认读生字游戏好吗？

5、齐读生词。

同学们不仅读得准确，而且声音也很洪亮。生字宝宝最喜欢交朋友，你们看它站到朋友中间去了，你们还能认识它吗？齐读。（出示：生词）

6、讨论识字方法。

同学们真聪明，短短的时间里能把字读得这么准，那怎样才能记住他们的样子呢？四人小组合作说说你是用什么方法记住这些字的。

7、交流识字方法。

同学们的识字方法可真丰富啊，用上了加一加、减一减、换一换、猜谜语、结合生活实际等这么多的方法，真不错。

8、这些生字宝宝可调皮呢，他们又藏进课文里了，你们还能认出他们吗？四人组合作读文，选择一句自己喜欢的谚语读给别人听，其他同学认真倾听，如有问题，帮帮他。

9、男女生读，全班齐读。

三、指导书写

这节课我们还要写两个字【出示：斤、根、满】 谁来读读他们？指名读，齐读。

观察写法，想想在写得时候要注意什么呢？(“斤”第一撇要平撇，第二撇要竖撇；“根”木字最后一画写点、右边竖提压坚中线；“满”左窄右宽)教师范写，学生描红练习书写并进行自我评价。

四、朗读谚语，初步体会含义

1、把句子读通顺。

师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。）

2、齐读谚语。

师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语吧。

3、初步体会谚语含义。

师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，你们发现谚语里哪个字出现的次数多？谚语里都有哪些多？相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?

4、学生自由谈体会，教师补充交流。

5、看图猜谚语。

6、指导朗读：学生带着自己的体会自由读谚语。

7、小结：只有团结力量才大，只有团结才能想出很多办法解决困难，只有团结才能干大事、干成事。我们在学习和生活中一定要学会团结合作。

8、（谚语总会告诉我们一些道理或知识，我们要主动到生活中去积 累更多的谚语。）出示搜集的谚语，学生齐读。

好记性不如烂笔头。三人行，必有我师。不怕学不成，只怕心不诚。众人一条心，黄土变成金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

五、作业

1、回家搜集谚语大家一起交流。

2、背诵课文。

六、板书：

识字5

团结合作

谚语

人

柴

树

多

线

花

团结力量大

第五篇：识字5第二课时教案

识字5

盐城市田家炳实验小学 刘兰英

一、教学目标

1、学会本课8 个生字。认识1个偏旁。

2、通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，3、培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点、难点：

整体感知课文，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

三、教学准备：课件

四、教学课时 2课时

五、教学过程：

一、导入，揭示课题（9:30——9:40）

1、大家都知道一年有四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？

2、大家这么喜欢冬天，今天就通过识字5走进这个冬季。

3、板书课题，读题（识字5）

二、自学生字，初读课文。

1、预习检查

（1）借着拼音读准字音。（2）友情提醒读音的注意点。（3）口头组词。齐读生字。

2、读词串

（1）带拼音读（分行读，男女声读，）（2）去掉拼音（开火车读）

三、学习课文，理解词语。（9:40——9:46）

（一）学习第一行：寒流 大雪 北风

1、播放录音，看图片：小朋友，竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看。

2、谁来交流一下，你听到了什么？在这图上看到了什么？（听到北风呼呼地刮着，大树的腰都被刮弯了，地上白茫茫一片到处都是厚厚的雪。）知道这是什么季节吗？

3、这冬天可不像秋天那样是秋风起了，天气渐渐凉了。知道为什么冬天有时候来得特别得快，又是这么寒冷吗？

那是因为在这个季节常常有一股来自北方西伯利亚的寒冷气流，大规模地自北向南地吹过来，它一来往往会导致它所经过的地方有10摄氏度的降温，最低温度只有5摄氏度，这股寒冷的气流就叫寒流，（教学 领读

寒流（寒冷的气流，又叫寒潮））

紧跟着寒流出现的就是同学们刚才说的——大雪 北风

4、教学 领读

寒流 大雪 北风

我们再来边听边想象，然后说说北风是怎么刮的，雪又是怎么下的呢？

5、朗读指导

读了这三个词语你浑身有什么感觉？能读出这种感觉吗？比比看谁读得好。（评价 赛读 激趣）

6、练习说话（读得这么好能活学活用，把这三个词放进这段话中吗？）（）来了，天气更冷了。听——()呼呼地刮着，看——()纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上白了，房顶白了，到处是白茫茫的一片。

7、完全正确，老师再送你们几个跟北风和大雪有关的词语丰富我们的大脑。领读： 北风呼啸 寒风凛冽 寒风刺骨

鹅毛大雪 大雪纷飞 雪兆丰年

过渡：寒冬到了，百花凋零，树木枯萎，可是有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？

（二）学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松（9:46——9:56）

蜡梅

1、出示图片，看，这就是蜡梅，它在寒冬腊月傲然绽放，颜色金黄如同上了一层蜡，浓香扑鼻，所以人们称它蜡梅。

同学们还记得王安石有一首赞美梅花的诗吗？谁来背背？齐背 《梅花》。

2、练习5中也有一首赞美梅花的诗，看谁会读《蜡梅花》（颜色是黄的，在大雪，北风中体会梅花的坚强）再读出趣味来。（夸完了梅花我们来夸夸竹子和松树）翠竹 苍松

1、出示图片填空：（）的翠竹（）的苍松。

2、理解“翠”和“苍”

翠竹和苍松就是介绍的松树和竹子，那这里的“翠 和 苍”表示什么意思呢？仔细观察图片，相信你们一定会从竹子和松树的颜色上理解这里的“翠”和“苍”的，谁来说说？

（其实我认为这两个字不仅仅告诉我们松树和竹子都是绿的，还赞扬了他们不畏严寒，不怕风雪的精神，不知大家赞成不赞成？）

蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的精神，令人敬佩，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。（读对联 松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家）

3、朗读指导 我们就来夸夸他们不畏严寒的精神。（评议 赛读）

齐读词串 寒流 大雪 北风

蜡梅 翠竹 苍松

5、说话练习：（词语理解了能把他们放到句子中吗？试试看，看谁最棒）

冬天到了，一股（）从北方赶来，凑起了热闹，（）纷纷扬扬地下着，()却在这时迎着呼呼的（）盛开了,金灿灿的,格外引人注目。（）和（）也挺直了它们的身子迎接着风雪的考验，给大地带来了一片生机。

6、小结 ： 蜡梅 翠竹 苍松可真了不起，都成了不畏严寒的勇士了，我们得好好向他们学习，得向他们致敬。

四、学习三、四行（9:56——10:05）

1、小动物和小朋友们是怎么过冬的，请看书上的插图，有哪些小动物呢？

2、交流

动物 冬眠 ——蟒蛇 刺猬（青蛙）

蚂蚁 ——备粮（蜜蜂）

你还知道那些动物也是这样过冬的吗？ 小朋友 迎着风雪在雪地里尽情玩耍，溜冰 滑雪 跳绳，你还会在雪地里干什么？

活动可真是丰富多彩啊，瞧他们玩得多开心哪！脸上的神情分明告诉我们冬天是快乐的，有趣的。

3、句式训练：

冬天到了，（）、（）、（）都躲进洞里过冬了，小朋友们却像松竹梅一样不怕严寒，他们高兴地来到雪地里，有的(),有的(),还有的()„„玩得多开心。

我们也捧起书来，一起把这篇韵文读出节奏，和文中的小朋友们一起感受冬天的乐趣。

4、齐读课文

总结全文：看ppt

五、学习生字“雪、翠、蜡”（10:05——10:10）

1、学习“雪”：

①谁来记住“雪”？ 雪可以组什么词？ 我们学过的哪个字也是“雨字头” ②写的时候要注意什么？（第二笔竖变为点、第三笔是横钩，四点要朝同一个方向。下面的雪字底要扁，和第一横差不多宽。）③教师范写，学生书空。

2、学习“翠”

① 读准平舌音。“翠”可以组什么词？

②学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有什么变化？ 下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。

③师范写，学生书空。

3、学写“蜡”

4、学生临写，师巡回指导，交流评议写的字。