识字5教案

第一篇：识字5教案

苏教版二下

识字 5

教学目标

学会本课6个生字。学会由生字组成的词。学习一个新偏旁。初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情。教学重点难点：

正确认读本课生字，并能按笔顺正确地书写田字格中6个生字；积累词汇。初步认识一些常见军事装备和一些军事术语 教学准备：

课件 教学时间：

2课时

第一课时 教学内容：

看图识字、朗读词串、写字。

教学重难点：正确认识本课生字，书写其中的两个。学习一个新偏旁。

初步认识一些常见军事装备和一些军事术语

教学准备：课件 教学过程：

一、谈话揭题。

师：同学们，还记得军队的“三军”是指哪“三军”吗？（陆海空）好，现在让我们一睹他们的雄姿出示图。他们是（）的军人。解放军通常用哪些武器装备保家卫国的呢？让我们走进识字5，去了解吧。

二、观察看图，学读课文。

1、自由读课文，要求：看清音节，读准课文中每个词语。

2、检查读书情况。适时正音。

3、图文结合，读准字音。

（1）手枪

步枪

机枪

依次出示图文，认识三种枪械。指导学生有节奏的读好词串。

（2）站岗

巡逻

巡航

依次出示图文，指导书写“岗”、“巡”； 提示“航”舟字旁的写法。（3）飞机

潜艇

导弹

依次出示图文，指导书写“导”，对比识记提示“巳”（全堵巳，半读已，一点不堵是自己；引导识记“艇”。

（4）哨所

领空

海疆

依次出示图文，指导书写“哨”，提示“疆”字旁的写法。

指名读，指名领读，齐读。

三、图文结合，学习词串。

1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。

2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？

课件出示，让学生通过课件图片，理解巡逻、巡航、领空和海疆的意思。

（2）领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。

（3）海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。

（4）巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。

（5）巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。

（6）出示潜艇图片潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。

（7）导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。讲讲我国导弹的成就，播放有关录像

3、练习说话：

例如：解放军叔叔手握机枪，在哨所站岗。英勇的战士，骑着战马，背着_______，在高原_______。

海军战士，驾驶着_______，在我国的______（地点）_______（干什么）。

_______________________________________________________________（谁怎样在哪里干什么）。

4、指导读好词串，读出韵律。

四、指导书写生字

1、出示：“巡”、“导”认识新偏旁“巳”

2、学生自由读，指名读。

3、说说你是怎样记住这两个字的。

4、口头组词。

5、指导写字“巡”“导”

巡：半包围结构，是走之底，里面是三个撇点，撇要长、点要短。

导：偏旁为“巳”部。部分字典还把导归为“寸”部。

6、学生在田字格中描写生字。

7、教师范写生字，学生写字，教师巡视指导。注意学生的写字姿势 作业设计：

1、有感情地朗读词串以及生字。

2、军事武器的用途。收集课文以外的武器装备的名称及图片。板书设计： 识字5 手枪

步枪

机枪 站岗

巡逻

巡航 飞机

潜艇

导弹 哨所

领空

海疆

第二篇：识字5教案

识字5教案

第一课时

一教学目标

1能流利地读出本课词语

2初步认识一些军事装备，了解一些军事知识 3会写本课的一些生字 二导入

同学们，你们知道十月一日是什么节吗？（国庆节）国庆节的时候，在天安门前会举行什么仪式？（阅兵仪式）你在电视上看过阅兵仪式吗？那谁来说说在阅兵仪式上你看到了什么？ 今天老师就带着大家来学习一些武器装备，了解一些国防知识。三讲授新课

1现在看屏幕上的这些图片，它们是什么？（展示武器装备的图案，手枪、步枪、机枪、飞机、潜艇、导弹）学生指一幅图，就显示一个词语，并要求带着拼音读两遍。看着图，谁能来给我们介绍这些武器装备。

2这些武器啊都是解放军叔叔用来保护祖国的，那么平时他们都是怎么保护祖国的呢？我们来看看这幅图，解放军叔叔在干什么？（展示站岗，巡逻，巡航的图片）,你知道这些词的意思吗？结合图片思考，同桌互相讨论

3接下来我们就要来学习一些国防小知识。这幅图上有一个小房子，它是什么？它干嘛用的？老师这里还有两个表示疆域的词（领空，海疆），一起来读一下。你知道它们的意思吗？ 4现在，老师把我们刚才学过的词都放在一起了，不看图会读吗？（把带拼音的词展示出来）大家一齐来读，请同学起来读

5老师要加大难度把它们的拼音去掉，大家还会不会读？齐读，开火车读，指名读 6这些词语中有我们没学过的生字，现在我们来单个地读这些字。每个读两遍。7一个字很孤单，我们来给它找朋友。

8接下来我们来练习写生字，先看“导”字，它是上下结构的字，字的下部是我们今天要学的新部首“寸”字旁，写寸时，一横要长，这样才能托住上面的部分，上面竖弯钩要封口。自己先描红，接着在本子上写两遍。再看“岗”，写这个字的时候要注意什么（上面的山要扁一点），岗的下面部分我们很熟悉，加个金字旁就变成什么字，加个立刀旁就变成什么字，可以组哪些词。自己描红，写两遍

第二课时 一导入

上节课，我们讲了一些武器和国防小知识。现在我们来复习一下（展示几组词语），齐读，指名读。二讲授新课

1会读这些词没什么了不起，关键是要把它们读好了。我们读完每个词，就停顿一下，看看是不是更有节奏感了。2我们一边读，一边还要在脑子想它的样子,想到解放军叔叔的英勇威武，我们是不是应该读得更响亮，更有气势。齐读这些词语。

第三篇：识字5教案

《识字5》教学设计

高港实验小学 王 莉 教学目标：

1．按一定顺序观察图画，培养学生观察和说话能力。2．诵读课文，积累词语，感悟夏天的特点。

3．学会“夏、台、雷”3个生字，能正确、美观地书写。

教学重难点：

1．诵读课文，积累词语，了解夏季的特点。

2．利用插图，帮助学生理解字词义，使识字与认识事物相结合。

教学准备： 词卡、挂图、多媒体课件 教学过程：

一、导入

师：（满怀激情地）小朋友们，春天已经来了，夏天也加快了脚步，今天我们就来学习一段与夏天有关的词串——（齐读：识字5）

（出示词卡：夏天）（指名读，齐读）提到夏天，你想说什么？（请名说）生：夏天，我可以穿裙子，游泳、吃冰淇淋、西瓜„„

二、创设情境，读中感悟

（一）学习第一行：夏天的天气

师：小朋友们，（根据回答）夏天带来了美丽的裙子，带来了好吃的冰淇淋，也带来了漂亮的游泳圈，还带来了„„

听（放音乐），你听到了什么？指名说。（猛烈的风声、雷声、闪电）

师：春姑娘是温柔的，夏姑娘脾气可大了，（出示词卡：台风、雷雨）指名读。师：风还不够大，谁再来读一读？（指名读。）

师：听，风儿呼呼地刮起来了，它把小树吹得弯下了腰，使人们寸步难行，它来得如此猛烈，一起读。伴随着台风的还有什么？读好这个词，读出雨的大。

相机积累词语：狂风暴雨、电闪雷鸣。

师：多厉害的台风、雷雨呀！谁来把表示夏天天气的词语连起来读一读，读出风的猛、雨的大。（指名读、男女生赛读、齐读）

师：老师想考一考你们，会填吗？指名一人读，齐读。（出示练习：夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变，刚刚还是晴空万里，不一会儿就刮起了____，下起了。）

（二）学习第二行；夏天的水果

师：看小朋友们这么爱动脑筋，夏姐姐给小朋友们带来了一份礼物，你们看，（多媒体出示西瓜谜语，指名读）

你猜是什么？你真聪明！（出示词卡：西瓜）齐读。

让我们一起来读一读这个谜语，记住了，回家考一考爸爸妈妈。

（出示插图）瞧，在这个美丽的农家小院里，奶奶、妈妈和小女孩正在品尝哪些鲜美的水果？（指名说）

相机点击出示图片和词卡：桃子、梅子、西瓜（读一读，读好轻声）

小朋友，你们吃过这些水果吗?你能说一说这三种水果中，你最喜欢吃什么？并说说为什么？

出示句式：我最喜欢吃（），因为（）。（引导学生说说它们的形状，颜色、味道）

这么多鲜美诱人的水果，瞧，这一家人吃得怎么样？ 积累词语：津津有味、有滋有味。

夏天的水果真多呀！不光有西瓜、桃子、梅子，还有许多小朋友爱吃的水果，真是一个硕果累累的季节！谁能用下面的话来说一说。

夏天的水果真多呀！有（），有（），还有（）。

让我们一起读这一行词，一边想想它们的形状、颜色、味道，读出感情，读出节奏。（指名读第二行词语，齐读）

（出示练习：夏天的水果可多了！有又大又圆的，有白里透红的，有又酸又甜的。）（齐读）

（三）学习第三行：夏天的动物

师：夏天是热情的，夏天是奔放的，夏天更是快乐的，这不，许多可爱的小动物也来凑

热闹了，（播放音乐：知了„„知了）什么在唱歌？

（出示词卡：知了）指名读，读准多音字“了”，男女生读。师：你能从书上的图中，指出来吗？（学生看书上的图，指知了）

师：它在树上呢！知了是树上的歌唱家。齐读。师：（出示青蛙图）他可是田野里的歌唱家，它是谁呀？（出示词卡：青蛙）指名读。你对青蛙有什么了解？

（生介绍：青蛙是捉害虫的能手，青蛙的眼睛特别厉害，青蛙的舌头不但灵活，而且前端开叉，只要被它看见的害虫，都逃不掉。）

师：青蛙是庄稼的好朋友，我们一定要保护青蛙！指名读，齐读。（多媒体出示蝈蝈）这是什么呢？（出示词卡：蝈蝈）指名读，齐读。

师：蝈蝈，我们小朋友不常见，它的身体一般是绿色的，生活草丛里，叫的声音可好听啦！（看图）瞧，人们把它捉来就关在小竹笼里面，它还有一个好听的名字，叫“哥哥”。谁再来喊喊它的名字？指名读。

（出示图片）看图说话：让我们一起到动物乐园去看看这些可爱的小动物，它们分别在哪儿干什么？（谁）（在什么地方）（怎样地）（干什么）

谁来做超级模仿秀，学学小动物的叫声，学学它们的动作。（指名表演）这三种可爱的小动物都是动物中的歌唱家，谁来把它们的名字连起来读一读？

（四）学习第四行：夏天的花卉

师：今天小朋友表现真好，老师很高兴，奖励你们听一段音乐，它可是咱们江苏民歌。（播放音乐）

歌里唱的是什么花？（出示词卡：茉莉花）指名读，女生读，齐读。你能从书上的图中找到茉莉花吗？手指着，老师看一看。小朋友们，你们看（手指图），茉莉花开了，碧绿碧绿的，雪白雪白的，多！

（出示荷花图）这是什么？（出示词卡）指名读，看到这么美的荷花，你想说什么？（荷花好美呀！粉红粉红的花瓣，又大又圆的叶子，如果我是青蛙，我就想在荷叶上唱歌；假如我是蜻蜓„„）（你想得真美，你真是个想象家。）

（出示葵花图）这是什么呢？（向日葵、葵花）向日葵就是葵花，（出示词卡）指名读，齐读。你认识向日葵吗?谁来给大家介绍介绍？

说话练习：夏天到了，（）、（）和（）都开放了。你觉得夏天什么花最美？谁来夸夸它？（指名回答）你能美美地读一读吗？

啊，夏天是一个五彩缤纷的季节，金黄金黄的葵花围着太阳转，雪白雪白的茉莉散发出淡淡的清香，粉红的荷花在池塘中张开了笑脸，多美的景象呀！让我们把这一行连起来读一读。

三、熟读韵文，指导背诵 1．小朋友，夏天美吗？你们喜欢它吗？那就让我们再次走进夏天，来细细欣赏夏天的景致，好好品味一下夏天的乐趣。（师范读韵文）

2．小朋友，学到这儿，你想对夏天说什么吗?

3．是啊，夏天是一幅多彩的画，夏天也是一首动听的歌，让我们一起来赞美夏天，读出夏天的韵味。（齐读韵文，边读边想象夏天美丽的景色。）

4．指导背诵。这么美丽的夏天，小朋友想不想把它记在脑海里？那怎样才能背得熟，背得好呢？提示方法：

（1）找一找这篇韵文有什么规律？（板书：天气、水果、动物、花卉）（2）边背边想象夏天的美景。学生试背、指名背、小组赛背、齐背。

四、学习生字，指导书写 1．出示生字卡片：夏、台、雷。开火车读、齐读。

2．学生自主识记这三个字，并说说在写的时候要注意什么。夏：编字谜，区分同音字“下”，注意“自”里面有两个短横。台：“抬”去掉“提手旁”。

雷：“雷”上面“大”，下面“小”，第三画不能写成横折钩。编字谜：雨点落在田地里。3．师范写例字。

重点指导“夏”：第一笔横要写得长些，下面的“自”和“反文旁”要写扁些，防止写得太长。

4．学生在写字本上描红、临写。师提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法。

教师巡回指导，及时提醒姿势不正确的学生。5.给三个字找朋友。

第四篇：识字5教案

《识字5》第一课时识字教学

企石镇中心小学

谢淑贞

教学目标：

1、认识“移、柴”等10个字，学会“斤、折”等4个字的音、形、义，并能正确书写。

2、正确、流利地朗读课文，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点：

认识“移、柴”等10个字，学会“斤、折”等4个字的音、形、义，并能正确书写。

教学难点：

学会“斤、折”等4个字的音、形、义，并能正确书写。

教学用具：

课件、生字词卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。１、学生看拔河比赛的录像。

２、哪个班胜利了？要取得拔河比赛的胜利最重要的是什么？（力量、团结）

今天我们就来学习一些有关团结合作的谚语吧！（板书：识字5 团结合作，齐读课题）

二、初读课文，认识生字。１、放录音范读课文。

２、自由读课文，要求边读边画出本课的生字，并拼读一下。３、出示生字，指名学生做小老师带读，其他学生跟读。

４、全班齐读，读的时候要正音，注意四个翘舌音地：柴、折、绳、容。

５、开火车认读去掉拼音的生字。６、谁会读的就站起来读。７、给生字找个朋友组成词语。

８、学生拿出自制的生字卡片，自己边读生字边摆生字卡片。９、老师说生字，学生举生字卡片，看谁的反应最快。

三、朗读谚语，巩固字词。１、指名学生读课文，再全班齐读。２、多种形式朗读。（小组对读、男女读）

３、课文有几句谚语呢？（5句）把你喜欢的谚语读给大家听。４、齐读谚语。

５、做一做看图猜谚语的游戏。６、做摘苹果的游戏，巩固字词。

四、指导写字。

１、认读要写的4个生字：斤、折、挑、根。

２、说一说它们的结构和偏旁。引导学生观察字形，说说这些生字的书写要

点，再指导学生书空。

３、老师范写“斤、折、挑、根”4个字。

４、学生练习写字，先描红一个，再独立写两个，老师巡视指导。５、展示、评议学生的字。

五、总结全课。

小朋友，在这节课中你学会了什么？（指名学生说说）

六、板书设计：

识 字 5

团 结 合 作

第五篇：识字5教案

《识字5》教学设计

教材分析

识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。

教学要求：

1．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

2．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。教学重点

1、图文结合，理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文。教学难点

体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。教学准备：课件 教学过程：

一、尝试朗读，自主释疑

（一）情境导入，质疑问难

过渡：同学们，现在是什么季节？（秋季）秋天过了是什么季节呢？（冬天）你觉得冬天是什么样子的呢？今天我们就一起来学习识字5一起去找找冬天吧！（板书课题，指名读，齐读）今天我想邀请我们二（2）班的小朋友和老师一起去找冬天，大家愿意吗？那好吧，让我们一起出发吧！

同学们，看了图画后你想知道什么？学生质疑。

（二）初读感知，自主释疑

请同学们带着刚才的问题借助拼音，自由朗读课文，自主释疑。

二、熟练朗读，大胆质疑

1、读通读顺课文（指明读、齐读）

2、学生再次质疑

读完了课文你还想知道些什么？

三、品赏诵读，互动解疑

(一)、创设情境，理解气候特点（学习第一行词串）

1、师述：小朋友们，金色的秋天快要结束。寒冷的冬天就要来到我们的身边，你们听，这是什么声音？

（多媒体播放北风呼啸的声音）指名说，相机口述：“对了，这就是北风。”（出示“北风”）指名读，齐声读。

2、师述：冬天来了，北风呼呼地刮着，小朋友们，这时候你好像看到了什么？（指名说，然后多媒体出示一些大雪图片）。出示词语“大雪”。注意“雪”的读音。下雪啦！雪花在天空中飞舞，给大地妈妈披上了一件洁白的礼服，多美啊！请你再读读这个词。

3、小朋友们，大雪纷纷扬扬的下着，不一会儿，到处白茫茫的，这时候你有什么感觉啊？指名说。（很冷）你能说几个成语让人感到很冷吗？指名说。

冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷。那是因为北方来了强冷空气。这强冷空气就叫“寒流”。（出示“寒流”），读准字音。

4、指导朗读这一行词串。

寒流袭来，北风呼啸，大雪纷飞，真冷啊！你能把这三个词语读好吗？自由练读，开火车读，齐读。

(二)、激发兴趣，认识雪地活动（学习第四行词串）

1、（声情并茂地）鹅毛大雪飘落下来，不一会儿地上就是一层厚厚的积雪。河塘里也结冰了。小朋友们推开门，哇！一片雪的世界。这

时候，你最想做什么呢？（指名说）

2、相机出示“滑雪，溜冰，跳绳”。

3、指名读。注意生字的读音“滑、冰、绳”。

4、（多媒体展示孩子们在雪地里活动的场面），指导学生用“有的„„有的„„有的„„”练习说话。（冬天到了，小朋友在开展各种活动，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真开心啊！

5、指导朗读这一行词串。

师口述；大家笑着，喊着，多开心啊！你能读出那种开心，快乐的感觉吗？

6、自由读，然后指名读，赛读。

(三)、了解植物，引起情感共鸣（学习第二行词串）

小朋友们在郊外尽情的玩耍，他们真是不怕寒冷的孩子啊！还有一些植物和小朋友们一样不怕寒冷，它们是谁呢？（指名说）

1、出示词语“蜡梅，翠竹，苍松”。读准字音：蜡、翠。

2、（多媒体出示蜡梅图）我们首先来看看“蜡梅”。（1）、读准词音。

（2）、请小朋友们观察它的颜色。说说（）的蜡梅。对！这种花的花瓣是黄色的，而且摸上去滑滑的，有点像“蜂蜡”，蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！

3、（多媒体出示翠竹图）我们再来看看“翠竹”。（1）、读准词音。

（2）、观察它的颜色，是绿色的，对了，这个“翠”，就是绿色的意思，翠竹就是（绿色）的竹子。

（3）、再观察它的枝干，你还可以说（）的竹子？

4、出示：“苍松”图。（1）、读准词音。

（2）、小朋友们看到了苍松，你想到了什么？指名说，引出古诗《青松》。你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷„„）

5、师述：冬天，许多花儿都凋谢了，许多树的叶子也落光了，可是，腊梅、翠竹、苍松却迎着寒冷的北风站得更直了。小朋友们，这时候，你们想对它们说什么呢？（指名说，坚强，勇敢）

6、对！就是因为它们不怕寒冷，坚强勇敢，所以人们称它们为“岁寒三友”，相信大家都很佩服它们，你能把它们读好吗？自由读，指名读，男生齐读。

(四)、了解动物，延伸课外知识（学习第三行词串）

这些植物和小朋友们都不怕寒冷，可是有些动物早就不见了踪影，它们去哪里呢？（指名说）是啊，动物们有自己过冬的高招呢?瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你认识吗？（出示课件）（1）引导学生看图，认识这些动物朋友。（2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬（3）你对这些动物熟悉吗？能介绍一下吗？

A．对于蚂蚁，学生比较熟悉，可以让学生说一说。教师适时引导：到了冬天，你还能经常看到蚂蚁吗？很少很好，几乎看不见了，因为它们躲到洞里去睡觉了。

B．关于刺猬：教师指导学生看图，介绍一下刺猬：它是要冬眠的动物，喜欢在夜间活动，遇到敌人会——全身缩成一个刺球，这是一种自我保护方式。很可爱哦！）

那你了解“蟒蛇”吗？（教师补充蟒蛇的特性，并简要告诉学生遇到蟒蛇袭击的解救方法——到水中，蟒蛇喜欢水，遇水会游开。）（4）这些动物怎么过冬呢？（让学生说一说，应该都冬眠了，好好

睡一觉了）指导学生大概了解“冬眠”。（因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。）（5）你还知道哪些动物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊„„）（6）小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。既然它们都躲到洞里过冬了，可不能吵醒它们，你怎么读呢？练读、指名读、女生齐读。

（五）、归类学韵文。

1、小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？

2、交流确定。（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动

3、读韵文。

（1）自己练习读。

（2）指名读，要求能读准确、流利。

四、拓展泛读，启思归疑

1、小结

寒冷的冬天来了，（）呼呼地吹着，鹅毛一样的（）满天飞舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡觉去了。只有岁寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。远远的地方来了一群小朋友，他们在雪地里（）、（）、（），锻炼身体呢。

2、冬天就要到了，你要向学习岁寒三友 和小朋友的什么呢？（指名说 看学生回答情况相机指导）

3、让我们一起有感情地再读读全文。指名读