识字8(2课时)

第一篇：识字8(2课时)

识字8 教材分析

本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。

教学目标

1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。

2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学重难点

1、会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、认识一些特殊的偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言的思想感情。

3、识字、写字，认识“鸟、隹、月”等偏旁。教学时间 ：两课时 教学准备

教学挂图、生字卡等。教学过程

第一课时（总第66课时）2014、4、17

课时目标：看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学重难点：识字、写字

一、激趣导入（课前板书：识字8）

师：小朋友们，看看，这是哪里？（生：森林）（课件出示出示森林图片）

师：在这片茂密森林里，古木参天，绿树成荫！静静聆听，美妙悦耳的歌声从远处飘来。大家想不想听？（生：想）那请把眼睛闭上吧！（课件播放：鸟的鸣叫）师：大家听到了什么声音？（生：小鸟的叫声。）

师：可爱的小鸟是森林里的歌唱家！李老师请到几位这样的“小歌唱家”来到我们的课堂上，想知道他们是谁吗？看，他们来了——（课件出示鸟的图片：乌鸦 海鸥 杜鹃）

（设计意图：习旧知入手，为学习新内容做铺垫，激发学生学习新知的热情，进入学习状态。从禾字旁导入，注意知识的迁移，激发了学生的识字兴趣。）

（设计意图：在愉快的情境中不知不觉地认识词语。从整体入手，提出明确的自学要求，放手让学生自学。）

二、学习新知：鸟字部

师：三位客人大家并陌生，谁能响亮的读一读他们的名字？

1.指名读（两名学生）

师评价语：嗓音甜美，像只小百灵！

师过度语：还有哪只小鸟想亮亮自己的嗓子，我们来开火车吧！2.开火车（一列小火车）师评价语：小手如林，真好！那就让我们一起做一群快乐的小鸟读一读。3.介绍小鸟

师：整齐响亮的朗读告诉我大家都非常喜欢小鸟！谁能给我们介绍一下呢？ 乌鸦：全身乌黑，吃腐肉，不吉利的象征 海鸥：在大海上展翅高飞，捕食小鱼小虾 杜鹃：报春，有叫布谷鸟（让孩子们学学鸟叫）

4.听听，大家对（手指屏幕：乌鸦 海鸥 杜鹃）的了解还真不少呢！现在，请你仔细看看，鸟儿名字中的这几个字（点课件让鸦

鸥

鹃变红）都有一个共同的特点，是什么？（生：左右结构，每个名字有含有一个鸟字）

师：大家都有一双慧眼，鸟字在左边叫鸟字旁，右边叫鸟字部，所以我们说他们都有——生：鸟字部！4.字理讲解：

师：看，这就是一只展翅高飞的小鸟。（课件出示：小鸟图片）

古人根据小鸟的外形特点，用寥寥数笔将小鸟的样子描绘得栩栩如生，这就是最早的“鸟”字。看一看，比一比，像不像？（课件出古体的“鸟”字）

三、初步看图，读韵文

1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。

2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

（设计意图：自学反馈，首先解决字音的问题，体现了先易后难的教学原则。）

四、指导看图，出示词语 出示挂图，观察说话。

1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

（设计意图：寓只是、思想教育于识字之中，实现了识字教学三个维度目标的统一。学以致用，学生借助学到的汉字知识进一步识字、写字，提高了识字效率，巩固了识字效果。）

五、学习生字词

1、学习自由读字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。

2、教师检查认读情况，并加以指导。

3、小结规律，掌握学习方法。小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？

（设计意图：不进行繁琐的字形分析，将字形相近的字放在一起让学生比较，并引导学生自己想办法，用自己喜欢的方式识记汉字，达到让学生自主识字的目的。）

六、指导书写，出示生字：杜、雕、雁、鸦

1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

2、反馈。

3、学生在田字格里描红。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

（设计意图：要使学生写好字，一是教师指导到位，二是先认真描红，再认真临写，三是要及时检查，评比。）板书设计：

乌鸦

海鸥

杜鹃 麻雀

老雕

大雁 明亮

晴朗

朦胧 弯腰

踢腿

挺胸

第二课时（总第67课时）2014、4、18

课时目标：

看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。教学重难点：识字、写字

一、复习检查

1、认读偏旁：“隹”、“鸟”。

2、抽读生字词卡片。

（教学设计：复习上节课学的偏旁及与这些偏旁相关的字词，培养学生自主识字的能力。）

二、继续看图学偏旁

1、出示上半幅图。指出月亮问：这是什么？古时候有另外一种表示，那现在我们用什么偏旁表示呢？（指名板书）齐读三遍。

2、出示下半幅图。问：这是什么？古时候用“ ”（出示书上的象形字）表示“肉”，那现在用什么偏旁表示“肉”呢？

3、小朋友们，用“月”做偏旁可表示哪两种意思？

（设计意图：看图加速记忆，依次观察图表，认识“月”这个偏旁。懂得月亮和肉两个不同的事物都可以用一个符号“月”来表示）。

三、初步看图，读韵文

1、看看图上有什么。

2、自由读韵文，指名读、齐读。

四、看图练习说话，出示词语

1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很——（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）

2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）

3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。

4、教师检查朗读情况，并加以指导。

5、小结： 小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）第二行表示什么？（和肉有关系）

（教学设计：看图、借助拼音一组一组地把词语读正确，联系象形字表示的意思理解词语的意思。学以致用）

五、学习生字 出示生字：朗、腰、踢、腿、胸

1、“开火车”读，并扩词。

2、说说你是怎样记住这些字的。

3、学生看笔顺图，记忆笔顺。

4、反馈。

5、学生在田字格里描红。

6、在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

（教学设计：使学生写好字，一是教师指导到位，二是先认真描红，再认真临写，三是要及时检查，评比。）

六、作业设计：

1、比较字形，再组词。鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）

2、填空。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）„„我最喜欢（），因为（）。板书设计

识字8

乌鸦

海鸥

杜鹃

麻雀

老雕

大雁

明亮

晴朗

朦胧

弯腰

踢腿

挺胸

教学反思：

识字教学必须从儿童的实际出发，不能单从汉字的字表考虑，而要从学生的实际生活环境的需要来考虑，从他们的兴趣特点来考虑，有些字，一看笔画很多难学，但学生天天见容易认得。我们必须解放思想、转变观念，走开放的识字之路，改变过去就识字论字的教学方法，汉字是表义文字，引导学生细致入微地观察，深入到部首与部首，汉字与汉字、汉字与实物各种各样的复杂而微妙的关系中去，才能发现汉字的规律，找到科学有效的识字途径。提高学生的识字能力。几年实践的告诉我，依托教材的资源，再加上教师的引导，学生就一定能够把要求掌握的生字认识好，为升入高年级的学习打好扎实的语文基础知识。

第二篇：《 识字2》 2课时教案

识 字 2 教学目标： 1.知识目标

（1）会认“棋、弹”等11个生字，以及由生字组成的词语。

（2）正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

2.能力目标：

把看图读词语与想象画面结合起来，充分感受语言文字的美，感受学校生活的美好。

3.情感目标：

留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，热爱学校生活。

教学重点：结合词语学习生字，读准多音字“弹”。

教学难点：感悟动词的正确用法。

教法：引导法，点拨法。

学法：合作探究法。

教学准备：生字、词卡片，多媒体课件。

课时安排：2课时

第一课时

上课时间：9月15日

上课记录：30人 课时目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、培养学生自主识字的能力。

一、激趣导入

晨风吹拂着校园，阳光照耀着校园，小朋友们来到了学校。我们在教室里读书、画画、做作业；在操场上踢足球、做游戏；在音乐室里唱歌、跳舞„„啊，学校是生活多么丰富多彩呀！让我们一起来回味这美好的一切吧！

二、看图学词识字

1.出示书上的6幅插图、逐一指导看图，说说图上的小朋友在干什么？

2.学生自读书上词语，注意读准字音，并圈出生字。3.在小组内认读词语。4.多种形式连读词语。

同桌互读—分组赛读—齐读。

5.学生结合自己的生活实际，向同学介绍自己所熟悉活动与乐器。

师补充：京戏——我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。留下地区广泛。清代中叶由徽、汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做打并重。

二胡——弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美，委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。

三、巩固识字

1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。

2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确 3．指名读，正音。4．小组比赛读。

5．互相交流识记生宇的方法。

熟字加一部分：棋，钢。

偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。

（想想偏旁跟字义有什么关系。）

分解部件记：胡、戏、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）

4．抽卡片认读词语。5．组词练习。

京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6．会用学会的词组句。

四、扩展积累

1.我会连

练 电脑

弹 书法 栽 钢琴

做 花草

学 航模 2.我是组词小能手：

棋→棋盘 棋子 跳棋

弹→弹琴 弹奏 弹性

3.我会说：请用下面的句式说说图上的内容.放学了，我们的第二课堂活动开始了。有的同学（），有的同学（），还有的（），学校生活真是丰富多彩。

五、布置作业

把生字抄写一行，组两个词。

六、板书设计

识 字2 同学之间

我们的生活丰富多彩｛

课内课外

第二课时

上课时间：9月16日

上课记录： 30人 课时目标：

1、积累词语，体会词语的节奏。

2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确，读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3、学生练读词语。指名读第一行词语，并学生互相评议，最后齐读。

4、自主读词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5、男女生比赛读。

6、练习美读。

①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X

你发现了什么？（3个字的词语）

练习（出示填空题）：

（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气

（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋

②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法X--XX）

你也能说说这样的词语吗？出示题：在（）里填上表示动作的词。

（）足球，（）手工，（）舞蹈，（）墙纸，（）国旗。

③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？

出示句式练习：

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（2）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。

三、指导写字

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展

学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。

六、布置作业

1.小练习册P9页《识字2》做完。2.预习第五课。

七、板书设计

识 字 2 练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大

弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地

栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密

做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技

八、教后反思

《识字2》 教学反思

本课的词语都是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时，有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。

第三篇：《识字》第二课时教案

教学目标：

1、学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，认识各种昆虫，理解所学词语。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

教学重难点：诵读课文，学会生字，正确书写。

教学准备：生字卡片、生词卡片、挂图等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师：咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋，来，让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想，听完再回答。好，现在开始。

师：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

生：蝴蝶。

师：一起来看看谜底，是——出示图片：蝴蝶。

师：猜对啦！

师：继续听。

师：远看芝麻洒满地，近看黑驴忙运米，成群结队来工作，团结力量争第一。

生：蚂蚁。

（出示图片：蚂蚁。）

师：看，又猜对了。

师：大家猜的又对又快，蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡：昆虫。

（学生齐读）

师：今天，咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

（出示课题：识字4）

二、复习检查。

1、出示课件小火车。

师：开往郊外的小火车就要出发了，蚂蚁列车长要考考大家，每一个小朋友读准了车厢上的生字词，小火车会开得更快的，大家有没有信心？生：有。

2、师：好，各小组长带领你们的组员先练一练，读准生字词，做好准备。现在开始。

（组长起立出示生词卡片带读）

3、全班“开火车”读生词。

师：大家都准备好了！我们的小火车出发啦。

师：小小火车开起来；

生：开起来，开起来；

师：第一小组带头开；

师：小小火车继续开；

生：轰隆，轰隆；

师：第三小组接着开；

师：小小火车加油开；最后大家一齐开。我们的火车到站了。

生：哧——。

三、看图学词语。

1、出示挂图：

师：看，郊外的景色多美呀！欣赏一下，告诉大家，你都看到了什么？生：我看到了一望无际的田野，茂盛的树林，美丽的花丛……

（教师相机出示：田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。）

2、指导朗读。（出示词卡：田野树林花丛。）

师：郊外的景色太美了，老师也来朗读一下。教师配乐范读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌，多么美丽的郊外，田野，树林，花丛。

师：老师读的好吗？谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢？我一边读，一边在想像，田野一望无际，还种着绿油油的庄稼。领读两遍：田野。个别读，齐读。

师：读树林时，你想到了什么？

生：我想到树林多么茂密，一棵挨着一棵。

师：想的太美了，请你读一读。

生：树林。

师：大家跟着读一读。

男生读，齐读。

师：“花丛”怎样读？自己想一想，读一读。谁来试一试，你为什么这样读？

生：我想到花丛里的花五颜六色，很美丽。

个别读，女生读，齐读。

师：我们把这3个词连起来读一读。

集体加上动作有节奏地朗读。

3、看图。

师：告诉大家一个秘密，昆虫们都藏在这儿呢！你能找到它们吗？请大家翻开课本100页，小组长组织一下，你们小组能找到哪些昆虫。

（小组活动：找昆虫。）

小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

师：来，和昆虫朋友打打招呼吧。

学生齐读。

4、师：你了解这些昆虫吗？能给大家介绍些什么？

先和小伙伴说一说。（与小伙伴互说昆虫知识。）

师：谁先来介绍。

个别简单介绍昆虫的相关知识，教师相机出示昆虫图，并请学生将昆虫贴在相应的词卡上，再领读两遍。

生：蝴蝶很美丽，品种很多，有枯叶蝶，闪光蝶等，它爱吃花蜜，小时侯是毛毛虫；天牛又叫“水牯牛”，专爱吸食树汁，这样树就缺少营养会死的，它是害虫；

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜欢咬斗，它的叫声不是用嘴巴发出来的，是用翅膀的摩擦产生的；

生：螳螂像握着两把刀，吃害虫，是庄稼的好朋友；

生：蚂蚁勤劳、团结，是大力士；

生：蜻蜓是“除害飞行家”，吃蚊子等。）

5、师：我们一起来读读这6个昆虫名称。

学生齐读昆虫名称的6个词语。

6、再看图：

师：咦，这些孩子在干什么？

生：他们在观察蚂蚁呢！

出示词卡：观察。学生齐读两遍。

师：他们怎么观察的？

生：他们在用放大镜看蚂蚁，看得多专心，多认真。

师：这个女孩子在干什么呀？

生：这个女孩子用网捕蝴蝶。

师：为了制作标本，去捕蝴蝶等昆虫，这就叫“采集”。

出示词卡：采集。齐读。

7、学生齐读：观察采集昆虫3个词语。

师：小朋友们读得真好，老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢！

四、再读词。

1、师：我发现这些词排列真有趣。

2、师引读：小朋友们来到郊外，生：观察、采集、昆虫。

师：郊外景色真美丽，有——

生：田野、树林、花丛。

师：那儿藏着许多昆虫，它们有——

生：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齐读全文。

五、记字。

1、出示课文中的12个词语。

师：请看，生词的拼音不见了，你会读吗？自己先读读试一试。谁会读？

（会读的小朋友一起读。）

师：读得真响亮，真自信。我们再读一遍，要读读好。

2师：、小火车把咱们带到了生字候车室，谁来读一读？课件出示12个生字。

小朋友转盘读。

师：大家读得很好，我们还要学写3个字呢！

3、课件演示：虫蚂蚁。

师：你是怎样记住它们的？大家可以自学一下笔顺表。

个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺，集体书空。

师：“蚂蚁”两个字怎么记？

生：“蚂”左边是虫，右边是马，合起来就是蚂。

课件演示，并让学生比较虫子旁大一些，不好看。左边的“虫”要写小一点。

生：“蚁”左边是虫，右边是义，合起来就是蚁。

书空“义”的笔顺。

4、学生在书上描红。

六、作业

（1）画昆虫。

（3）折昆虫。

（4）找昆虫趣事。

第四篇：中华典故集_82

推辞不肯去。周景就在别驾坐的舆（车子）上题字：‚陈仲举座也。‛从此不再征辟另外人。陈蕃无耐只好去就职。见《太平御览》卷二六三引谢承《后汉书》。唐浩《谒禹庙》：‚恩贷题舆重，荣殊衣锦游。‛

【题糕字】 传说唐代著名诗人刘禹锡作《九日》诗，欲用糕字，但思‚五经‛中无此字，只好作罢。宋代宋子京不以为然，作《九日有咏》诗：‚飙馆轻霜拂曙袍，糗粢花饮斗分曹。刘郎不敢题糕字，虚负诗中一世豪。‛见宋邵博《闻见后录》卷十九。后以‚题糕字‛用为重阳节的典故。明张煌言《九日陪安昌王……登锁山和韵》：‚追陪谁复题糕字，愧向銮坡问笔才。‛亦作‚题糕‛。清钱谦益《重阳次日徐二尔从馈糕蟹》诗：‚自笑吾家传嗜蟹，敢言诗句补题糕。‛

【蔬水曲肱】 孔子说：‚饭蔬食，饮水，曲肱而枕之（弯着手臂作枕头），乐在其中矣。‛见《论语〃述而》。后以‚蔬水曲肱‛比喻清贫而闲适的生活。清李渔《十二楼》：‚今日这番僭妄之词，皆由感慨而作，要使方以外的现任司马、山以内的当权宰相，不可不知天爵之荣，反寻乐事于蔬水曲肱之外也。‛

【撤我虎皮】 宋时人张载，字横渠，著名的哲学家、诗人和理学家。在京师时，他常坐在虎皮上说《周易》，有很多听众。有一天晚上，二程（程灏、程颐）至，与张载论《易》。第二天，张载撤去虎皮，对大家说：‚有二程先生新到这里，深明《易》理，我大大不及，你们可以师事他两人。‛见宋朱熹编《二程语录》卷十七。后以‚撤我虎皮‛用为自己才能不及，甘心退让的典故。宋刘克庄《沁园春〃吴叔永尚书和余旧作，再答》词：‚撤我虎皮，让君牛耳，谁道两贤相厄哉。‛ 【墨子悲染丝】 战国时鲁国人墨翟，人称墨子，他看到工人在染丝，不觉悲从中来，感叹地说：‚丝放到什么颜料中便染成什么颜色，真得小心啊！‛见《墨子〃所染》。后以‚墨子悲染丝‛用以慨叹世人易受习俗影响而同流合污的典故。三国魏阮籍《咏怀》之二三：‚杨朱泣歧路，墨子悲染丝。‛亦作‚墨翟丝‛、‚墨悲丝‛。清宋琬《白髭》诗：‚趋炎不上江郎颊，欲涅还愁墨翟丝。‛清袁于令《西楼记〃检课》：‚丈夫趋向，墨悲丝，杨泣路旁。‛

【暴虎冯河】 ‚不敢暴虎，不敢冯河。‛暴虎，谓空手与虎斗；冯河，谓徒步过黄河。见《诗〃小雅〃小昱》。又春秋时子路问孔子统率三军时愿意与谁共事，孔子说不愿与那些空手打虎及徒步过河的有勇无谋的人共事。见《论语〃述而》。后以‚暴虎冯河‛比喻有勇无谋，鲁莽冒险。元关汉卿《鲁斋郎》第四折：‚俺张孔目怎还肯缘木求鱼，鲁斋郎他可敢暴虎冯河？‛ 【褒女惑周】 周幽王的妃子褒姒不爱笑，为博她一笑，幽王在烽火台上多次燃起烽火，终于失信于诸侯。后来西方外族入侵，幽王再举烽火，谁也不来。结果幽王被杀，褒姒被掳走。见《史记〃周本纪》。后以‚褒女惑周‛用为君主荒淫败国乱政的典故。唐李白《雪谗诗赠友人》：‚妲己灭纣，褒女惑周。天维荡覆，职此之由。‛

【摩笄】 春秋时，赵襄子的姐姐为代王夫人。赵襄子杀了代王，派人去接姐姐回来。代王夫人说：‚以弟慢夫，非仁也；以夫怨弟，非义也。‛并许下三愿，跪求赵襄子不要对代国的普通百姓用兵。说罢摩笄自刺而死。所谓摩笄，指以簪刺太阳穴。见《战国策〃燕策一》、《史记〃赵世家》。后以‚摩笄‛称后妃殉国自杀。《史通〃浮词》：‚俾用气女兄，摩笄引决。‛ 【摩挲铜狄】 蓟子训是齐人，据说有道术。传说东汉时，曾有人在长安东霸城看见蓟子训与一老人共摩挲铜人（又称铜狄），说道：‚刚刚见它铸成，转眼就过去近五百年了。‛见《后汉书〃蓟子训传》。后以‚摩挲铜狄‛用为感慨世事沧桑、变化迅速的典故。《当涂县志稿〃诗存》：‚君不见，摩挲铜狄徒搔首，今古英雄归骨朽。‛

【潘车盈果】 晋时人潘岳，字安仁，又称潘安，是位美男子。少年时出游，姑娘们常常往他的车子上送果子，每次都是满载而回。见《晋书〃潘岳传》。后以‚潘车盈果‛谓美貌男子受到女子的爱慕。清李渔《怜香伴〃婚始》：‚潘车盈果愁生谤，江管初花虑太鲜。‛亦作‚潘郎车满‛、‚潘郎掷果‛、‚潘车‛。南朝陈徐陵《洛阳道》诗：‚潘郎车欲满，无奈掷花何？‛清徐述夔《五色石〃二桥春》：‚不异潘郎掷果返，恍疑洗马渡江来。‛清孔尚任《桃花扇〃传歌》：‚红绡里下樱桃颗，好待潘车过巷西。‛ 【潘岳悼亡】 晋时人潘岳，字安仁，曾任河阳令、著作郎、给事黄门侍郎等职。其妻子去世，他写了《悼亡诗》三首，文字华美，感情真挚。见《晋书》。后因称丧妻为‚悼亡‛。唐元稹《遣悲怀三首》诗：‚邓攸无子寻知命，潘岳悼亡犹费辞。‛

【潘鬓】 晋代潘岳，少年貌美，人称之为潘安、潘郎。荥阳中牟（今河南中牟县）人，曾任河阳县令。他在三十二岁时头发开始花白。见其所作《秋兴赋序》。后以‚潘鬓‛谓中年鬓发花白，未老先衰，常喻功业不就岁月流逝的慨叹。唐元稹《酬翰林白学士代书一百韵》：‚宁牛终夜永，潘鬓去年衰。‛亦作‚潘岳双毛‛、‚潘郎鬓‛、‚潘鬓成霜‛。唐杜牧《赠别》诗：‚苏秦六印归何日，潘岳双毛去值秋。‛唐张祜《杨花》：‚无端惹著潘郎鬓，惊杀绿窗红粉人。‛宋曹勋《醉思仙》词：‚仗何人，细说与，为伊潘鬓成霜。‛

【履朔求衣】 求衣，谓穿衣。据说汉文帝因天下多事，勤于政务，每天天不亮就起身穿衣视朝。见《汉书〃邹阳传》。后以‚履朔求衣‛用为帝王勤于朝政的典故。唐徐夤《依御史温飞卿华清宫二十二韵》：‚履朔求衣早，临阳解佩羞。宫词裁锦段，御笔落银钩。‛

【鹤立鸡群】 晋时人嵇绍（字延祖）初到京师，有人和王戎说：‚嵇延祖在众人之中，就像鹤站在鸡群里，很是突出。‛王戎说：‚你还没有见到他的父亲嵇康呢！‛见南朝宋刘义庆《世说新语〃容止》。后以‚鹤立鸡群‛比喻才能或仪表出众，高于常人。鲁迅《朝花夕拾〃无常》：‚他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。‛亦作‚鹤处鸡群‛、‚鹤举鸡群‛。《敦煌变文〃维摩诘菩萨品变文》：‚遥望而清风宛在，鹤处鸡群；近观而光彩射人，龙来洞口。‛明张煌言《与林用圭书》：‚若夫盟翁鹤举鸡群，弟所素谂。‛

【横行将】 汉初，樊哙对汉高祖说：‚臣可领十万兵马，横行于匈奴之地。‛季布站出来驳斥他说：‚樊哙当斩！当年高帝率军四十多万，尚且被困于平城，他怎么有能力以十万众横行匈奴中呢？显然是面欺。‛见《史记〃季布栾布列传》。后以‚横行将‛指轻敌的将领。宋苏轼《故李承之待制挽词》诗：‚原斩横行将，请烹乾没儿。‛

【薛涛笺】 唐代女诗人薛涛，善制诗笺，早有盛名。薛涛制作的松花纸及深红小彩笺，时人号为薛涛笺。见唐李匡乂《资暇集》卷下。后以‚薛涛笺‛用为典故。宋张元干《小重山》：‚薛涛笺上楚妃吟。空凝睇，归去梦中寻。‛亦作‚薛笺‛。清赵翼《美人风筝》诗之三：‚糊上薛笺身绚烂，制成湘竹骨玲珑。‛

【燕子楼】 相传唐代贞元年间尚书张愔（字建封）携爱妾关盼盼同居燕子楼。张愔死后，盼盼不再嫁，独居此楼十余年而终。见唐白居易《〈燕子楼〉献计献策序》。后以‚燕子楼‛泛指女子独处的居所。元邵亨贞《蝶恋花三首》曲：‚燕子楼边春意早。楼上红妆，何似当时好。‛

【燕石妄珍】 相传从前宋国有个愚人，拾到一块燕山产的普通石头，视为宝玉，收藏了起来。后来有人向他道出真相，他反而大发脾气，认为别人是另有企图，把燕石藏得更严密了。见《后汉书〃应劭传》李贤注引《阙子》。后以‚燕石妄珍‛谓妄视无用之物为珍宝，讥讽人不辨真伪。唐刘知几《史通〃人物》：‚若愚智毕载，妍媸靡择，此则燕石妄珍、齐竽混吹者矣。‛亦以‚燕石‛自谦凡庸。唐霍总《塞下曲》：‚岂要铭燕石，平生重武威。‛ 【燕市悲歌】 战国时期，卫国壮士荆轲来到燕国，常与其好友高渐离、狗屠等在燕都街市上饮酒高歌，唱到伤心处便相对而泣，旁若无人。见《史记〃刺客列传》。后以‚燕市悲歌‛表现朋友之情和惜别之意。周汝昌《燕市悲歌》：‚满径蓬蒿生茂草，当门野浦聚寒云；秦淮旧梦人犹在，燕市悲歌酒易醺。‛

【燕台句】 唐代诗人李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，一生仕途不顺，坎坷潦倒。以无题、爱情诗擅名，唐代最有独特风格之诗人。写有《燕台诗》四首，描摹情怨，忆旧伤别，传颂一时。洛中妓柳枝尤为赞诵。后以‚燕台句‛指工于言情的诗词佳作。宋史达祖《万年欢〃春思》：‚非干厚情易歇。奈燕台句老，难道离别。‛ 【燕冢】 南朝宋代末，姚玉京嫁襄州小吏卫敬瑜。卫溺死，玉京守志。有双燕在其家梁上筑巢，后雄燕被鸷所害，玉京用红线系雌燕足上，秋去春来，年年不断。玉京死后，雌燕哀鸣不停，最后落在她的坟上，也死了。见唐李公佐《燕女坟记》。明汤显祖《牡丹亭〃闻喜》：‚不道燕冢荒斜，再立起鸳鸯舍。‛

【燕雀处堂】 燕雀在堂屋做巢，子母相哺，自以为平安无事，非常快乐，直到烟突的火上升，房子快要烧着时，还不知灾祸即将临头。见《孔丛子〃论势》。后以‚燕雀处堂‛用为处境危险而不自知的典故。清梁启超《新中国未来记》第四回：‚瓜分之惨酷，言之者多，而真忧之者少，人情蔽于所不见，燕雀处堂，自以为乐也。‛

【燕巢于幕】 春秋时卫国的孙林父，即孙文子，因得罪国君受贬，国丧之日，他还在家里击钟奏乐，吴公子季札好心劝诫他说：‚你得罪了国君，住在这里如同燕把巢筑于帐幕之上，随时都有危险；现在遇国丧，怎能还寻欢作乐自招杀身之祸呢？‛见《左传〃襄公二十九年》及《孔子家语〃正论》。后以‚燕巢于幕‛比喻处境极端危险。清蒲松龄《聊斋志异〃邵女》：‚君之计，所谓燕巢于幕，不谋朝夕者也。‛亦作‚燕巢卫幕‛、‚燕巢幕‛、‚燕幕‛。《旧唐书〃李密传》：‚达等助桀为虐，婴城自固……燕巢卫幕，鱼游宋池，殄灭之期，匪朝伊暮。‛清黄遵宪《逐客篇》：‚去者鹊绕树，居者燕巢幕。‛明汤显祖《牡丹亭〃移镇》：‚夫主挈兵符，也相从燕幕栖迟。‛

【燕瘦环肥】 汉成帝的皇后赵飞燕体态轻盈，唐玄宗的贵妃杨玉环体态丰满，二人肥瘦虽不同，但均以貌美而著称。见《汉书〃外戚传〃孝成赵皇后》及唐陈鸿《长恨歌》，又见宋苏轼《孙莘老求墨妙亭诗》。后以‚燕瘦环肥‛比喻体态、风韵不同而各擅其美。《文明小史》第四十回：‚对面河房，尽是人家的眷属……有的妆台倚镜，有的翠袖凭栏，说不尽燕瘦环肥。‛ 【燕蝠争】 古代寓言：燕子以日出为旦，日落为夕；蝙蝠以日落为旦，日出为夕。双方相争不一，一同去找百鸟之王凤凰做判定。凤凰正在打瞌睡，没有回答它们。见宋朋九万《东坡乌台诗案〃寄周邠诸诗》。后以‚燕蝠争‛比喻无意义的争吵。宋薛季宣《游竹林善权洞》诗：‚左右蛮触战，晨昏燕蝠争。‛

【橐泉梦】 传说唐文宗大和初年，吴兴人沈亚之，幼遭家难，流寓孤贫，笃志好学，博通群籍，善属文。一次他出长安城，宿于橐泉旅舍，梦见自己入秦做了官，立了战功，娶秦穆公女弄玉为妻。后来弄玉死去，秦穆公要沈离境，派人将其送出函谷关，对他说道：‚你命尽于此，走吧。‛沈亚之猛然惊醒。见唐任蕃《梦游录〃沈亚之》。后以‚橐泉梦‛用为典故。宋刘克庄《风入松〃福清道中作》词：‚橐泉梦断初夜长，别馆凄凉。‛ 【擅场】 东汉时人张衡，字平子，河南南阳西鄂（今河南省南召县石桥镇）人，著名科学家、天文学家、哲学家。他在《东京赋》中写到：‚秦政利嘴长距，终得擅场。‛这是以斗鸡场比喻秦国以强胜弱，并吞六国，专据一场。后‚擅场‛引申为技艺才干高超出众，压倒全场。唐刘兼《晨鸡》：‚作瑞莫惭先贡楚，擅场须信独推秦。‛清钱谦益《广陵郑超宗圃中忽放牡丹一枝群贤题咏烂然聊复效颦》诗之三：‚一枝红艳笑枕香，道貌文心两擅场。‛

【樵风】 汉时太尉郑弘，字巨君，早年家贫，一日上山砍柴，拾到一支箭，羽簇异常，心里很奇怪。不一会儿有人来寻找，郑弘将箭交还。那人问他想要什么，郑弘见此人仪表不凡，像是仙人，就说：‚常愁若邪溪风不顺，运柴很困难，愿早晨南风，傍晚北风。‛后来果然如此。见《后汉书〃郑弘传》李贤注引南朝宋孔灵符《会稽记》。后以‚樵风‛指顺风、好风。唐刘长卿《东湖送朱逸人归》：‚山色湖光并在东，扁舟归去有樵风。‛ 【樵青】 唐肃宗曾赐给江湖诗人张志和男女奴婢各一名。后来他们结为夫妇，张志和给他们取了名字，夫叫‚渔僮‛，妻叫‚樵青‛。见唐颜真卿《浪迹先生玄真子张志和碑》。后以‚樵青‛泛指女婢。宋晁补之《梁州令叠韵〃梁州令》：‚樵青走挂小帘钩，南园昨夜，细雨红芳遍。‛ 【橘井】 相传汉时人苏仙公（苏耽）得道仙去之时对母亲说：‚明年瘟疫流行，院中井水，檐边橘树，可以治病；取井水一升，橘叶一片，可以疗一人。‛来年果然有瘟疫，远近病人都闻风而来，皆得以治愈。见晋葛洪《神仙传〃苏仙公》。后以‚橘井‛用为良药的典故。唐杜甫《秋日夔府咏怀奉寄郑监李宾客一百韵》：‚炉峰生转盼，橘井尚高褰。‛

【橘中戏】 传说古时巴邛有一户人家的橘园，秋后结了两个比斗还大的橘子。主人惑之，剖开后，里面有两位老人相对下象棋，谈笑自若。一老人还说：‚橘中之乐不减商山。‛见唐牛僧孺《玄怪录〃巴邛人》。后遂称象棋游戏为‚橘中戏‛。宋刘克庄《象弈一首呈叶潜仲》诗：‚小艺无难精，上智有未解。君看橘中戏，妙不出局外。屹然两国立，限以大河界。‛ 【橐驼之技】 唐时诗人柳宗元是唐代古文运动的主将，诗多作于贬谪之后，抒发抑郁不平的感慨，风格淡雅，语言峻洁，感情沉挚，韵味深长。其作品《种树郭橐驼传》中描述郭橐驼种树顺应自然规律，使树长势喜人。后以‚橐驼之技‛指高明的栽培技艺。《齐东野语》卷十六《马腾艺花》：‚马腾艺花如艺粟，橐驼之技名天下。‛

【霍冠军】 汉武帝时，霍去病跟从卫青征匈奴，立的战功最多，被武帝加封为‚冠军侯‛。见《史记〃卫将军骠骑列传》。后以‚霍冠军‛指守边立功的将领。唐皎然《从军行》诗之一：‚侯骑出纷纷，元戎霍冠军。‛ 【黔驴技穷】 古代寓言：黔中（贵州）一带没有驴子，有人带去一头放在山下吃草，山上的老虎发现了这个怪物，开始只是远远地望着，驴子忽地叫了一声，老虎吓得发慌。后来渐渐听惯了，近前去碰它，驴子大怒，用蹄子乱踢，没有多大的伤害力。老虎大喜，心想，原来驴子技不过如此，于是就扑上去把它吃了。见唐柳宗元《三戒〃黔之驴》。后以‚黔驴技穷‛比喻有限的一点技能已用完。陈立德《前驱》三十八：‚他们不过是黔驴技穷，想求个活命罢了。‛亦作‚黔驴技尽‛、‚黔驴‛。清李元度《醉花阴〃散勇归田留别诸好友》套曲：‚笑黔驴技尽谁如我，只羊鹤蒙茸转累他。‛宋欧阳修《和武平学士岁晚禁直书怀五言二十韵》：‚贪荣同卫鹤，取笑类黔驴。‛

【黔娄被】 春秋时齐国的贤者黔娄善于韬略，国人对他很敬重。他家贫但不愿出仕，死时被子太短，盖不住遗体。曾西建议他妻子给他斜过来盖，他妻子说：‚宁可正而不足，也不斜而有余。‛见晋皇甫谧《高士传〃黔娄》。后以‚黔娄被‛意指贤者有贤妻，贫而不坠其志。亦作‚黔娄夫妇‛、‚黔娄衾‛。唐白居易《寒食日寄杨东川》诗：‚不使黔娄夫妇看，夸张富贵向何人。‛唐皮日休《七爱诗》：‚既卧黔娄衾，空立陈碑。‛

【镜台自献】 晋时人温峤丧妻，姑母刘氏托他为女儿择婿，他说：‚像我这样的好吗？‛过些日子，他又向姑母说：‚已找到人了，门第和官职都和我差不多。‛并且以一枚玉镜台作为聘礼。结婚那天，表妹拿开披纱笑道：‚我早就疑心是你了。‛见《世说新语〃假谲》。后以‚镜台自献‛喻自荐为婿。亦用为聘礼的典故。《聊斋志异〃辛十四娘》：‚闻有女公子，未遭良匹。窃不自揣，愿以镜台自献。‛亦作‚镜台峤‛。清赵翼《题洪建侯梅花小照》诗：‚欲待横斜句，来作镜台峤。‛

【衡阳雁断】 湖南衡阳有回雁峰，相传北雁南飞至此而止，不再前进，遇春而回。古代有雁足传书的故事，后以‚衡阳雁断‛比喻音讯不通。明高明《琵琶记〃官邸忧思》：‚湘浦鱼沉，衡阳雁断，音书要寄无方便。‛亦作‚衡阳归雁‛。唐高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》诗：‚巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。‛

【衡石程书】 秦始皇当政时，天下事无论大小都取决于他自己，以致要用衡石（衡：秤杆；石：古时以一百二十斤为一石）来计算所看文书的多少，每日不看完一石不休息。见《史记〃秦始皇本纪》。后以‚衡石程书‛形容君主勤于国政。明李贽《答周柳塘》：‚卫士传餐，衡石程书，如此其敬且勤也，奈何一再世而遂亡也耶？‛

【鲲鹏展翅】 传说北海有一条鱼，名字叫鲲，身长几千里，化成鸟后叫做鹏，其大无比，翅膀可以遮天，把南海当作水池。当鹏展翅飞往南海时，拍击的旋风直上九万里高空，激起海上水花达三千里。见《庄子〃逍遥游》。后以‚鲲鹏展翅‛喻大志壮举。毛泽东《念奴娇〃鸟儿问答》词：‚鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。‛

【雕虫篆刻】 西汉文学家扬雄，少时家贫，好饮酒，巨鹿人侯芭常带着酒到扬雄家喝酒。他写得一手华丽辞赋，曾震惊朝野。扬雄将自己的赋比作学童练习‚虫书‛、‚刻符‛（秦书中的二体），有‚雕虫篆刻‛语，并且说这是‚壮夫不为‛的事。见扬雄《法言〃吾子》。后以‚雕虫篆刻‛比喻微不足道的技能，多用以谦称。宋王安石《上仁宗皇帝言事书》：‚然而不肖者，苟能雕虫篆刻之学，以此进至乎公卿。‛亦作‚雕虫刻篆‛、‚雕虫‛、‚雕虫小技‛。明高濂《玉簪记〃下第》：‚不须泪涟。有日眉扬额点，且自雕虫刻篆，我这里清闲。‛唐李频《长安书怀投知己》诗：‚所学近雕虫，知难谒至公。‛唐李白《与韩荆州朝宗书》：‚至于制作，积成卷轴，同欲尘秽视听，恐雕虫小技，不合大人。‛

【雕龙】 战国时，齐人驺奭，由于偏于文章的形式修饰和语言雕琢，如雕镂龙文，时人称他为‚雕龙奭‛。见《史记〃孟子荀卿列传》及裴集解。后以‚雕龙‛用为长于文辞的典故。唐贯休《上荆南府主三让德政碑》：‚凤凰衔下雕龙文，德昧政虚争敢立。‛亦作‚雕龙绣虎‛、‚雕龙倚马‛。明屠隆《昙花记〃本传开宗》：‚身在清虚府，须不是当日雕龙绣虎。‛明屠隆《彩毫记〃脱靴捧砚》：‚卿何神速也。雕龙倚马，卿实兼之。‛ 【獭伞】 传说古时有个名叫丁初的人，一次夜晚回家，经过水塘时，看见一穿青衣、打青伞的妇人，追呼他。丁初怀疑是鬼怪，快步疾走，远远地回头一看，只见那妇人跳入塘中，变成水獭，青伞化作荷叶。见晋干宝《搜神记》卷十八。后以‚獭伞‛称荷叶。元杨维桢《玉莲曲》：‚波寒沉獭伞，愁杀野鸳鸯。‛

【獭祭】 水獭捕鱼常陈列水边而食，每尾只吃一两口即抛下吃剩的鱼，堆砌于水边。古人迷信，以为这是‚獭祭鱼‛。见《礼记〃月令》。后以‚獭祭‛比喻书等物的罗列堆集，堆砌陈言。清梁绍壬《两般秋雨随笔〃毛西河》：‚凡为诗文，必先罗书满前。（其夫人）曰：‘君等以毛大可为博学耶？渠作七言八句，亦须獭祭乃成。’‛亦作‚獭祭鱼‛。宋吴炯《五总志》：‚唐李商隐为文，多检点书史，鳞次堆集左右，时谓为獭祭鱼。‛

【辩折田巴】 战国时，齐国有个雄辩的演说家，名字叫田巴。此人生就一张铁嘴，滔滔不绝，口若悬河，在徂丘、稷下一带发表演说，同人辩论，没有一个人是他的对手。据说曾一日而服千人。后来，十二岁的鲁仲连驳得他哑口无言，从此杜口易业。见《太平御览》卷四**引《鲁连子》。后用为赞美辩才的典故。唐李白《送王屋山人魏万还王屋》诗：‚辩折田巴生，心齐鲁连子。西涉清洛源，颇惊人世喧。‛

【辨钓兴周】 周文王访贤者，遇姜太公垂钓于野。太公向文王进言，说‚以饵取鱼，鱼可杀；以禄取人，人可竭，君王只有不惜爵禄网罗人才，才能使天下归之。‛文王遂拜太公为师。周大兴。见《六韬〃文师》。后以‚辨钓兴周‛用为典故。南朝梁刘勰《文心雕龙〃论说》：‚伊尹以论味隆殷，太公以辨钓兴周。‛参见‚非熊发梦‛。

【磨砖作镜】 唐代开元年间，马祖道一在南岳传法的时候，常独处一室坐禅，不接待来访者。佛家慧能大师问道：‚坐禅图什么？‛道一说：‚图成佛。‛慧能乃取一块砖在石上磨，道一很奇怪，问：‚师作什么？‛慧能说：‚磨作镜。‛道一说：‚磨砖岂能成镜？‛慧能回答说：‚坐禅又岂能成佛！‛见《景德传灯录〃慧能大师》。后以‚磨砖作镜‛用为比喻不能成功的典故。宋陆游《仰首座求钝庵》诗：‚掘井及泉那用巧，磨砖作镜未为愚。‛ 【磨镜客】 相传古时有个负局先生，经常在吴市磨镜。磨镜时，他总要问人家有没有病，如有病，就将一种紫丸药给患者服下，病立刻就会痊愈。后来当地发生大瘟疫，经他救活的人以万数计。此时人们才知他是位仙人。见汉刘向《列仙传〃负局先生》。唐王维《郑果州相遇》诗：‚床前磨镜客，林里灌园人。‛

【羲之誓墓】 晋时骠骑将军王述与王羲之齐名，而王羲之非常轻视王述。王羲之任会稽内史时，王述为扬州刺史。会稽为扬州之属郡，王羲之耻居其下，遂称病去职，并且在父母墓前发誓不再做官。见《晋书〃王羲之传》。后以‚誓墓‛指辞官归隐。清龚自珍《已亥杂诗》：‚千秋名教吾谁愧？愧读羲之誓墓文。‛

【羲和驭日】 古代神话：传说太阳乘坐由六龙牵拉的车，由羲和执鞭驾驭，每天在天上行走，这样才有了日出日落。见《初学记〃日第二》引《淮南子〃天文训》注。后以‚羲和驭日‛为描写太阳运行、时光流逝的典故。元萨都剌《汉官早春曲》：‚女夷鼓吹招摇东，羲和驭日骑苍龙。‛亦作‚羲和鞭日‛、‚羲和驭‛、‚羲和车‛、‚羲和日驭‛、‚羲和白日‛、‚羲和走驭‛、‚羲和趁日‛、‚羲和御车‛。唐白居易《题旧写真图》诗：‚羲和鞭日走，不为我少停。‛又《和三月三十四十韵》：‚律迟太簇管，日缓羲和驭。‛元马祖常《公子行》：‚兰灯挂浆炙文鱼，但苦不驻羲和车。‛宋张元斡《叶少蕴生朝》诗：‚羲和日驭无亏盈，永佐火德辉炎精。‛元柳贯《漫题斋壁》诗：‚羲和白日经天近，敕勒阴山度幕遮。‛唐白居易《遣怀》诗：‚羲和走驭趁年光，不许人间日月长。‛唐白居易《二月五日花下作》诗：‚羲和趁日沉西海，鬼伯驱人葬北邙。‛元郭翼《行路难》诗之四：‚朝拥群仙行，羲和御车驾飞龙。‛李贤注：‚羲和，日也。‛

【甑尘釜鱼】 东汉时人范冉，字史云，山东莱芜人，曾为莱芜县令，被称为‚范莱阳‛。归隐后家贫，时常断炊，但他却不以为意，言笑自若。乡里人作歌谣讥笑他说：‚甑中生尘范史云，釜中生鱼范莱芜。‛见《后汉书〃范冉传》。饭甑生尘，锅中生鱼，表明经常断炊。后以‚甑尘釜鱼‛形容生活贫困，也比喻官吏清廉自守。明天然智叟《石头点〃贪婪汉六院卖风流：‚若如古时范史云，曾官莱芜令，甘自受着甑尘釜鱼。‛亦作‚甑尘‛、‚甑内生尘‛、‚甑生埃‛、‚甑尘似莱‛。唐徐夤《邑宰相访翼日有寄》诗：‚渊明深念郄诚贫，踏破莓苔看甑尘。‛清李渔《和刘子岸先十无诗〃杖无钱》：‚甑内生尘尚坦然，何须更虑杖无钱。‛明李东阳《寿鹤溪潘先生八十》诗：‚孤赏最宜楼有月，旧贫刚免甑生埃。‛清四愿居士《万全记〃班师》：‚岂萧条甑尘似莱，还同琴鹤相偕。‛

【燎灶】 汉光武帝刘秀为破虏大将军时，曾率部自蓟驰往饶阳，饥寒疲乏，遇大风雨，乃避之道旁空舍。将军冯异抱薪，邓禹生火，刘秀亲自‚对灶燎衣‛。见《后汉书〃冯异传》。后以‚燎灶‛用为典故。清姚宗昌《芜蒌亭》诗：‚败军无队伍，燎灶有君臣。‛参见‚滹沱麦饭‛。

【褰帷】 东汉时人贾琮，字孟坚，作官时为政清廉，后升为冀州刺史。按规定，刺史到任，迎接他的车子照例要挂着赤帷裳。但贾琮到任时，却将帷裳褰（揭开）起来说：‚刺史必须广视听，纠察美恶，怎么能挂起帷裳来堵塞自己的耳目呢？‛所属各地听到这件事，都深为震动。见《后汉书〃贾琮传》。后以‚褰帷‛用为郡守博采民情的典故。唐白居易《和梦得夏至忆苏州呈卢宾客》：‚交印君相次，褰帷我在前。‛ 【懒残煨半芋】 唐代明瓒禅师天宝年间在衡山寺做杂役，性情懒散，又好吃残剩的食物，故绰号‚懒残‛。传说当时邺侯李泌在寺中读书，听懒残半夜诵经的声音响彻山林，深觉此僧不凡，便去拜见。懒残又骂又唾，李泌愈加恭敬。懒残却将吃剩的半块煨芋给李泌，李泌连忙接过吃掉。懒残这才说：‚你谨慎少言，去做十年宰相吧。‛后来李泌果然当了十年宰相。见唐袁郊《甘泽谣》。后以‚懒残煨半芋‛用为深切戒勉的典故。明吴承恩《读邺侯家传》：‚何似懒残煨半芋，衡山风雪读书窗。‛亦作‚懒残芋‛、‚懒残分芋‛。宋陈与义《留别天宁永庆、乾明金銮四老》诗：‚胜事远公莲，深心懒残芋。‛清顾贞观《金缕曲〃丙午生日自寿》词：‚不信懒残分芋后，富贵如斯而已。‛

【壁上观】 秦朝末年，大将章邯领兵攻打赵国，赵军大败，逃到巨鹿死守，等待救援。各路反秦大军按兵不动，只在壁（谓军垒）上观望。只有项羽率军把秦军包围，并令部下破釜沉舟，以示除了战胜无生还之心。项羽力能扛鼎，冲入敌阵，斩杀敌将苏角，大败秦军。巨鹿之战，消灭秦军主力，原来作壁上观的人纷纷投靠。见《史记〃项羽本纪》。后以‚壁上观‛指不插手，坐观成败。明杨蕴辉《甲申仲秋感事》诗：‚何曾姓字敌心寒，坐拥都城壁上观。‛亦作‚壁观‛。邓辅纶《书事》诗：‚诸将但壁观，何颜拥旄戟。‛

【避债台】 周赧王因出兵而欠下债，一时无法归还，商人、地主都拿着借据来向周赧王讨账。他只好到宫后的一个台子上去躲避。后人称此台为债台。见《汉书〃诸侯王表序》注。后‚避债台‛用为典故。清唐孙华《述悲》诗：‚故乡尚少诛茅宅，官舍翻成避债台。‛

第五篇：绿色上网82

“绿色上网，远离网吧，健康成长”

主题班会活动方案

保康县歇马中心学校八（2）班

班主任王贻志

一、活动背景

随着社会的发展，电脑网络越来越普遍。一些 未成年人因接触互联网而沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，上网成瘾，身心受损，引发网络犯罪的问题也越来越突出。在我们班，也有部分同学有中度网瘾，沉迷于网络游戏，经常去营业性网吧上网。为了得到上网资金，有的同学不吃早餐省钱，有的同学用欺骗的手段向家长要钱，个别人甚至有偷盗的行为。近段时间个别同学半夜攀爬学校围墙出去上网，并引发全校多名学生效仿。这些行为已经严重影响和威胁到学生的身心健康，并造成了重大的安全隐患。让这些学生改变观念，戒除网瘾，并让所有学生引以为戒，远离网吧，文明上网，已经是迫在眉睫的德育内容，所以我们组织了这次主题班会。

二、活动主题

绿色上网，远离网吧，健康成长

三、活动目的1.使学生明白“沉溺网络”的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网吧，远离网络游戏等不良内容行为的必要性。

2.使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，我们应该利用网络资源，促进我们的学习，提高自身素质。

3.承诺杜绝上网吧，杜绝玩网络游戏，学会文明上网。

四、活动形式

多媒体课件、现身说法、交流讨论等

五，活动准备：全班分组准备。

主持人组：规划班会活动程序，写串词

调查组：调查身边的人网络使用情况，包括上网地点，上网时间，上网内容特别是上网的心理感受，对个人行为的影响

资料收集组：收集网瘾危害的案例，故事以及正确使用网络的知识和方法 反思组：两个有网瘾的同学反思自己的上网经历和感受

六、活动地点：八（2）班教室

七、活动过程

男女主持人：“争做文明歇中人，共奏网络和谐曲”！老师们，同学们，大家下午好！“绿色上网，远离网吧，健康成长”八（2）班主题班会正式开始！首先让我们用热烈的掌声对学校领导及老师们的到来表示欢迎！

男主持人：不知大家有没有听过这样的一场旋风，“它风行于大江南北，奔走于大地之间，亮相于校园内外，吸引着你我的心”，这是一场由赛先生卷来的网络旋风。

女主持人：今天我想和大家一起探讨有关绿色上网的问题，一起在网络信息大道上寻觅启迪，共同在e时代中健康成长。

男主持人：毋庸置疑，二十一世纪是信息时代，而网络这个信息高速公路是新时代的公民必须学会使用的基本技能，它正以日新月异的发展速度，在改变着我们的生活，学习，工作乃至娱乐方式。带给我们全新的感受和极大的便利。女主持人：但是，网络也是一柄双刃剑，使用得当，它就是“天使”；使用不当，它就会变成“恶魔”。

男主持人：这可不是哗众取宠，耸人听闻。据报道有很多人上网成瘾，沉迷于虚拟的网络世界之中而不能自拔，人格分裂，丧失了正确的人生观，价值观。这些网络的瘾君子对生活、工作和学习失去了应有的兴趣和追求，甚至引发了很多的违法犯罪行为，造成了很多的人间悲剧。

女主持人：我们搜集了一些网瘾引发的悲剧故事和案例，下面就请几位同学为我们讲述一下，有请。

学生A：泉州某某中学某学生因沉迷于网络游戏，为十块钱的上网费抢劫小学生被判有期徒刑1年。

浙江温州某中学学生小强因迷上网络游戏，常常夜不归宿，盗窃家里钱财，有一次偷了家里300元正出门上网吧时，被奶奶发现并极力劝阻，小强怒不可遏，丧失理智，顺手拿起菜刀凶残地向奶奶砍去，可怜的奶奶关心照顾小强十几年，竟死于自己的孙子的手里，可悲啊，可叹！

学生B：一位13岁少年迷恋电子游戏，整天泡在电子游戏厅里，易怒厌世，对人极为冷漠，甚至整夜不回家，最后被确诊患上精神病，这是发生在陕西省汉中市的一个真实故事。陕西省精神卫生中心专家提醒人们，上网成瘾已成精神疾病的新诱因，这一现象应引起高度关注。

据法制日报报道，广西省柳州市某中学学生陈某某，因通宵上网，兴奋过度，第二天清晨被网吧管理员发现猝死在电脑桌上。

学生C：据中央电视台新闻联播报道，天津市某中学学生小赵因升级游戏屡次失败，心灰意冷，感觉人生从此一蹶不振，回家跟父亲说“爸爸谢谢你，养育了我十一年，你要好好保重身体。再见。”然后，从电梯上到11楼，跳下，留下悲痛欲绝的父母。父亲大声诉说：“救救孩子”。

华西都市报报道，四川武胜县一农妇因为上小学的两儿子沉迷游戏，绝望的母亲喝下农药自尽。类似的悲剧太多了，我也说不了那么多了。

女主持人：谢谢同学们的报告！听了这么多上网成瘾的悲剧，心里有些酸酸的，沉甸甸的。你的心里有什么感受呢？

（自由发言）

男主持人：也许有的同学会认为，这都是外面的故事。我们这里是山区，网络普及率还很低，我们上网的时间少，不会有那么严重后果和那么大的危害。那么就让我们来看看我们身边情况吧。我们在班上做了一个网络使用情况的调查，结果让人震惊。虽然我们班上家里有电脑的同学只有13人，但是有四十多人上过网，上网的地点就是网吧。家里有电脑的同学周六周日上网的时间有8人每天超过6小时，几乎都有过因为上网问题与家长发生冲突的经历。有7人寻找一切机会上网吧，甚至违纪半夜偷出上网，2人已经因为上网成瘾而引发学习、生活问题。

女主持人：我们再来看一看同学们上网在干什么呢？让我们来做一个现场调查，请您说说你平时是怎么使用网络的？下面是我们的调查选项：

1.聊天

2.打游戏

3.偷菜

4，查学习资料

（现场调查）

男主持人：通过我们刚才的调查可以看出，我们平时上网时大部分都是以游戏为主，那么你们觉得这样做是绿色上网吗？对我们的成长有好处吗？

女主持人：上网打游戏如果只是偶尔为之，也许不会造成严重的危害和后果，但是我们青少年的心理状态、知识结构还处于形成过程中，本身的自觉性和自控能力都较差，极容易受外界的诱惑。如果我们无节制的上网，忘记了自己的学习任务和使命，沉迷于游戏之中，那就很危险了。在我们身边，就有这样的案例。下面我们就现场采访一下我们班上曾因偷出校园上网吧而受处分的同学某某和某某。

（现场采访，主要内容是上网的经历，内容，筹集上网资金的方式和途径，以及上网成瘾后带来的后果和感受，今后怎样努力戒除网瘾）

男主持人：两位同学的亲身经历对我们大家来说，是很好的现身说法的教育。我们应该感同身受，引以为戒。两位同学也表达了他们对过去的悔恨和改正错误、戒除网瘾的决心。让我们用热烈的掌声来感谢他们的现身说法和鼓励他们重塑自我！当然更重要的是我们要吸取他们的教训，不要重蹈他们的覆辙，更要伸出我们的热情之手，帮助那些或深或浅的患有网瘾的同学戒除网瘾，共同进步。

女主持人：说了半天上网的危害，是不是说我们要禁止同学们上网呢？当然不是的。上网本身是没有错的，我们需要的是学会合理利用网络，绿色上网，文明上网，不要让网络成为我们成长路上的绊脚石，而是让网络成为我们成长的助推器。那么怎样才是绿色上网，合理利用网络呢？请同学们谈一谈自己的看法。（自由交流发言）

男主持人：同学的发言很精彩，也很实在。简单地梳理了一下，我觉得绿色上网起码应该包括以下几个方面的内容：一是上网要控制时间，每天上网时长不宜超过三个小时。二是少进或不进营业性网吧。三是浏览的网页资源要丰富，内容也要健康。特别是不要玩大型网络游戏。四是要尽量把网络当作学习工具，而不要让自己成为网络的奴隶。

女主持人：我从网上还了解到，2001年11月22日,团中央等部门向社会公布了《全国青少年网络文明公约》,提出了“五要五不”的网络道德要求。请大家跟我一起来朗读。

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流不侮辱欺诈他人

要增强自护意识不随意约会网友

要维护网络安全不破坏网络秩序

要有益身心健康不沉溺虚拟时空

男主持人：为了我们的健康成长，我们应该做出绿色上网的承诺，请同学们起立，大声宣告我们的承诺：

我们八（2）班全体同学郑重承诺：合理利用网络，促进健康成长，我们保证做到------不进营业性网吧，不玩网络游戏，上网时间控制在每天三小时以内，不浏览黄色暴力内容的网页，把网络作为我们学习的工具，不形成网瘾，不沉迷于网络世界。

女主持人：最后，请同学们在承诺书上签上自己的名字。

男、女主持人：“争做文明歇中人，共奏网络和谐曲”，八（2）班主题班会到此结束。