《夜色》教案2课时

第一篇：《夜色》教案2课时

《夜色》教案（第2课时）

北街学校 路建珉

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（搬石头）

师：今天老师要带你们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色，但是，在我们必经的路上被大石头挡住了去路，现在我们一起来把它搬走好不好？ 这就要求我们把石头上的词语读准确了，才能把它搬走，下面我们一起来搬石头。（学生读石头上的词语）你们真棒！终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），谁来说说我们观察到的这些景色是发生在什么时候的呢？（晚上）发生在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

现在老师带你们一起走进课文。

二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，1．教师范读课文。

课件出示：听一听 想一想

1、大家要认真听老师读课文。

2、听了老师的朗读后，你们都听懂了什么？

（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。如：怕黑——不怕黑。）过渡语：你们理解的真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。

２、学习课文第①小节

课件出示：

1、认真小声地读课文第①小节。

2、思考：①这个小朋友

开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？

（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。”用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。

（3）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？ 你是从哪个字体现出来的。（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）

（4）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳„„”体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。

认识“„„” 想象 怕黑的“我”可能想到了什么？

（５）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节）

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题读课文（第2小节），３、学习课文第②小节

课件出示：

1、自由大声朗读第2节。

2、思考 ①“我”后来为什么又不怕黑了呢？②爸爸是

怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？（１）指名学生朗读。

（2）“我”后来为什么又不怕黑了呢？（因为有了爸爸的帮助）（3）爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（花草在微笑）图片对比（描述）。朗读体会（原来花草都向白天一样微笑），（5）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）体会不怕黑的心情

理解“„„” 想象 勇敢的“我”可能还看到、听到什么？

（6）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。）（7）学生反馈并、朗读。（注意各种语气的变化）

（8）师生评议。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议

（9）全班齐读第②小节

４、教师指导感情朗读全文。

小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？

（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

有没有小朋友自己的努力呢？

（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。

全班正确、流利、有感情地朗读全文

５、教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。

其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。

６、填一填、读一读

填一填

再

在 步

布

１、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。读一读

词语花篮的词语。

三、指导背诵课文

1、自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。

2、指名分节背诵，评议。

3、学生齐背课文。

四、课时总结

今天这节课，大家不仅读懂了课文，还背诵了课文，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。

五、作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流

第二篇：《夜色》教案2课时

《夜色》教案（第2课时）

课前激励:男女生比赛，看谁更棒！贴图加星。

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（搬石头）

师：今天老师要带同学们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色，但是，在我们必经的路上被一些石头挡住了，谁能带大家把石头上的词语读准确了，就能把这块石头搬走，下面我们一起来搬石头。（指名学生读石头上的词语，一个词语读两遍）你们真棒！终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），这些景色发生在什么时候的？（晚上）在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们继续来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，1．教师范读课文。

上节课，同学们把课文读通顺了，老师想听听今天有没有进步，赶快打开课本58页，正确流利地把课文读给老师听。

过渡语：读书关大家都表现很认真，给每一队都加一颗星。

上节课，我们知道了课文里的小朋友一开始“怕黑”后来又“不怕黑”了。这节课我们看看小朋友是怎么从怕黑到不怕黑的。

２、学习课文第①小节

1.一起进入阅读赛场第一关。课件出示：认真小声地读课文第①小节，用____划出这个小朋友开始时是怎样怕黑的？

2.生反馈，出示句子读。（谁把一句话都画下来了）害怕时声音是怎么样的，要读得轻——慢一些。谁再来读一读他害怕的样子。

为什么，天一黑，我就不敢往外瞧，想象一下，怕黑的我可能想到了什么。我们来练习说话：天一黑······

小结：是啊，天黑了可能会有许多可怕的东西，所以，我们害怕的读一读这句话。男生来读读，女生能不能再害怕的读一读，李老师也想读一读。

3妈妈见“我”这么怕黑，是怎么帮助我的，板书——讲故事。（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？（齐读这句话，“又”字读得重一些，又就是不止讲了一次。）再来一次。

随文识字：事。出示课件：故事这个词。来，读准确这个词，你会把句子读得更好。“事”字非常难写，同学们有没有信心进入写字赛场。出示课件：先看老师范写，注意每一笔的占格。谁是火眼金睛，加星

起笔横要最长，写在田字格的上面些，不然下面的笔画没有位置，接下来是一个口字，先错误范写，强调写得扁些，横折横横，最后一笔是竖钩。描红一个写一个。展示，评价课后再写一个。谁能组词。4．“我”听了妈妈讲的故事，是不是就不怕黑了呢？出示谁来读读这句话“可我一看窗外心就是乱跳„„”害怕心跳时，声音都有些颤抖，谁来读一读，体会心跳害怕（指名男女生，加星）体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。男女生齐读

５．同学们都能找到胆小害怕的感觉去朗读，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节）

三、学习课文第②小节

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？一起进入阅读赛场第二关：课件出示——

1、自由大声朗读第2节。②思考爸爸是怎样帮助“我”不怕黑的？(1)指名学生朗读第二小节。

（2）“我”走出家门，看到了怎样的景色？（花草在微笑）图片。（原来花草都向白天一样微笑），朗读体会：看这就是花草微笑的样子，我们也微笑着读读这句话。男生起立，女生起立。

(4)理解“„„” 想象 这是的“我”可能还看到、听到什么？练习说话：在晚上，我还看到了······

（5）看到这么多美丽的景色，从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？一起读读这句话（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）

（6）小鸟在月光下睡觉，一定很可爱，让我们可爱地去读一读这句话。

小鸟在月光下睡觉，睡得那么香，嘘，我们轻声读一读这几句话。男女赛读，加星。老师也想读这句话，听出老师把哪个字重读了吗？因为我再也不怕黑了。你也像李老师这样读一读。

再字也是会写字，一起来写写再字。

随文识字：再。进入写字赛场第二关。出示课件写字要求。

这里还有一个“在”字，这个字怎么组词？（正在，在哪）老师这里有个句子，考考大家能不能区分。出示课件。

４、教师指导感情朗读全文。

小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？

（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

有没有小朋友自己的努力呢？

（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。

５、教师小结：黑夜并不可怕，只要我们勇敢的去面对，就能欣赏到夜色的美。全班正确、流利、有感情地朗读全文

三、课时总结，课外拓展讲故事

其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，就一定能取得成功。我知道同学们也知道很多关于勇敢的故事，现在我们一起来分享一下。

学生讲故事。

今天这节课，大家不仅读懂了课文，还分享了这么多有意思的故事，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。

四、作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

《小熊过桥》

小竹桥，摇啊摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥!”

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊别害怕，眼睛向着前面瞧!”

一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

《胆小先生》

有一位先生，因为他的胆子很小，所以大家叫他胆小先生。

一天，胆小先生在地下室抓住了一只大老鼠，大老鼠挣扎着说：“你放了我，你快放了我，我要是一跺脚，整个房子就塌了。”胆小先生一听，害怕了，连忙放了它，并让它住在地下室里。

大老鼠在地下室里又吃又喝，生了很多的小老鼠，小老鼠又长成了大老鼠，很快地下室里住满了老鼠。老鼠们对胆小先生说要换房子。“换房子？”，胆小先生说。“对，换房子！”老鼠们齐声喊。

于是老鼠们住进了胆小先生的客厅，它们在宽敞明亮的客厅里唱啊跳啊，在厨房里吃啊喝啊，每天都像过节一样。而胆小先生呢？住在又黑又冷的地下室，真可怜。

有一天，大老鼠又对胆小先生说：“这么好的地下室，你配住吗？你给我搬出去！”

“什么？！”，胆小先生着急的跺了一下脚，“咚！”老鼠们以为地震了，吓得乱跑，胆小先生拿起扫帚，这儿一扑，那儿一打，把老鼠们都赶出了家。

小朋友，你们猜后来胆小先生还胆小吗？

第三篇：《夜色》教学设计第2课时

《夜色》教案（第2课时）

泉峰小学 王广妹

课时目标：

1、复习文中的生字词。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、认识省略号，了解省略号的作用。

4、理解重点字词，会用“一„„就„„”练习说话。

5、理解课文内容，教育学生要做一个勇敢的孩子。教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（摘果子）

师：今天老师要带你们去一个美丽的世界。那里啊，不仅景色优美，还有好多鲜美的果子吃呢？谁去把它摘下来！（课件展示生字词）

指名读、开火车读、齐读。

师：你们真棒！现在请大家欣赏美丽的景色。

2、（学生欣赏图片）师：谁来说说我们观察到的这些景色是什么时候的？（晚上）出现在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、教师范读课文。师：认真听老师读课文。

课件出示：想一想：你听懂了什么？

2、学生反馈

（学生听教师范读，听后自由汇报自己的收获。教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的变化。随机板书：胆小——勇敢。）

师：你们理解的真好。这个小朋友开始是怎样胆小的？请同学们带着问题自读课文第1小节。

三、细读课文，感知内容。

（一）、学习课文第1小节。课件出示：

1、认真小声地读课文第1小节。

2、思考：①这个小朋友开始是怎样胆小的？请用“____”画出句子。②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？

预设：

（１）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”指导学生用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。

（2）只要“一”后面的事件发生，就会导致“就”后面的结果。（出示课件，练习用„„一„„就„„说句）

（3）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？ 你是从哪个字体现出来的。（出示课件“比一比”，齐读，突出妈妈不只讲了一次）

（4）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。）让学生练习朗读“可我一看窗外心就乱跳„„”体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果注意停顿和重音，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节）

（５）感悟省略号的作用。

想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（学生想象发言）刚才大家想到的都藏在这个省略号“„„”里面了，诗人省略没有写出来了。

师：过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题学习课文第2小节。

（二）、学习课文第2小节 课件出示：

1、自由大声朗读课文第2小节。

2、思考 ①“我”后来为什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？

预设：

（１）指名学生朗读。

（2）“我”后来为什么又不怕黑了呢？（因为有了爸爸的帮助）（3）爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（原来花草都像白

天一样微笑）朗读体会。

（5）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）体会不怕黑的心情。

欣赏夜景图片：现在我们和文中的小朋友一起去感受夜色的美丽。

（6）同法理解省略号“„„” 想象：

勇敢的“我”可能还看到、听到什么？（我们看到的和听到的也藏在这个省略号里面。）

（7）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。）

（8）学生反馈并朗读。（注意各种语气的变化）

（9）师生评议。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。）

指名读，评议

（10）全班齐读第2小节。

（三）、指导有感情地朗读全文，背诵课文。

1、全班正确、流利、有感情地朗读全文

2、游戏背诵。

3、学生齐背课文。

四、教师小结：小朋友由原来的胆小到现在的勇敢，都有谁的帮助呢？有没有小朋友自己的努力呢？

（妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。）通过学习这篇课文，我们知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只要我们敢于面对困难，勇于克服困难，就一定能取得成功。

五、课堂练习

填一填

再 在 步 布 １、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。读一读

词语花篮的词语。

六、课后作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流。

第四篇：《夜色》教案

《夜色》教学设计

杨惠霞

教学目标：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

教学重点：

1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。

2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。教学难点：

针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。

教学准备：

信封、任务卡、生字卡片、课件 课时安排： 一课时 教学流程：

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧？今天老师带来了《老师去哪儿》，大家想不想知道究竟是什么？

2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。

3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。

4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。

5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。

6、每个人眼中的夜色都不一样，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧

7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。

二、初读课文，正确识字

1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。（学生按自己的方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导）

2、学生充分朗读，同时同桌对学。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍，直至其都会。

3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。

4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用游戏检测生字认读情况，学生快乐闯关，轻松识字。

（1）指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。（2）小火车读。（3）全班齐读。

三、观察生字，指导书写

1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。

2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。

3、教师导学：教师拿出生字卡片，让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。

（1）色：上下结构。上面是“”，下面是“巴”。可以想象识字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

（2）看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：看见、看书等。

（3）晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。

（4）再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。（5）外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。

4、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。

5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。

6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。

四、观察图画，情境导入

1、教师出示夜景图片。

2、教师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么？

3、教师指名学生说一说。

4、教师小结：对，这些都是美丽的夜景图片，上节课我们一起认识了《夜色》一文中的生字宝宝，今天让我们一起来看看小主人公和美丽的夜色发生了什么有趣的故事。

5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。

五、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。

2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相帮助解决朗读中遇到的问题。3

3、学生齐读，齐读之后个别读。

4、教师引学：读过课文后，你发现文中小主人公心情有什么变化？

5、指名回答问题，教师评价并板书学生的看法：害怕—勇敢

六、再读课文，体会文意

1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：（1）开始时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来？（2）“我”的心为什么乱跳？这时候“我”会想些什么？

2、读完之后，小组内交流讨论。

3、教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。预设：

（1）开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的？

（对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”）

（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么？

（黑夜和白天一样美丽）

4、小主人公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象，“我”在夜晚还可能看到什么？仿照书上的句子写一写。

5、学生读一读自己写的句子，教师和其他学生评议。

6、学了这节课，你有什么话想对自己说？引导学生想一想这节课的收获。（教师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去发现生活中的美。）

七、教师小结，情感升华

同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和他一起领略了美丽的夜色，希望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。

八、布置作业，巩固体验

1、有感情地朗读课文，观察夜景

2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景”评选活动。板书： 9夜色 胆小——勇敢

第五篇：夜色教案

夜色

教学目标：

1知识与技能：了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩知识。2感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关系来表现美妙的夜色。3观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。

教学重点：体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对比关系来表现夜色的美感。

教学难点：构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。

课时：一课时

课前准备：

学生：常规绘画工具

教师：课件、水粉颜料、蜡笔、范画 教学过程：

一、导入

1.复习回顾上节课知识，暖色调

师：同学们，上节课我们欣赏了落日的美景，同学们的作品也是百花齐放非常的美丽，那么同学们还记得上节课我们学习的新知识吗？（课件出示落日图片）这是什么色调？ 生:暖色调

2.视频导入新课

师：古有诗词“夕阳无限好，只是近黄昏”，惋惜夕阳西下之景。可是老师不那么觉得，老师觉得夕阳西下之后的景色也是美丽的，（播放天空从白天到夜晚变化的视频）（板书夜色）

二、展开新授

1.冷色调和冷色对比

师：看完刚刚的视频，有没有同学能告诉老师，你发现了太阳下山后，天空出现了什么样的变化？ 生：变成了黑夜。

（课件对比落日和夜色的图片）

师：这两张图片给我们什么样的感觉 生：落日 暖 夜色 冷

师：非常棒，那现在老师需要同学们帮我一个忙，同学们可以帮我找找这张夜景的颜色吗 生：深蓝、天蓝、黑色、灰色

（出示幻灯片 色标，概括冷色的知识）

师：原来不止暖色调有大家庭，冷色调也非常丰富啊 2.分析夜晚色彩、明暗对比规律 3.探索明暗色彩规律（出示课件）

师：天空、背景色与前景色有什么不同？如果背景换成浅色，这些明亮的色彩会发生什么变化？ 生：深色的背景显得灯更亮

师：没错，深色的背景可以衬托浅的色彩，使它们显得更加明亮。

三、名画欣赏

欣赏油画作品《夕星》，师生共同感受画家笔下夜色的魅力。①教师简单介绍日本风景画家、散文家——东山魁夷。

②多媒体展示油画作品《夕星》，请学生从色彩、表现内容、技法上谈谈对这件作品的认识、理解。教师：这件油画作品，从色彩上给你什么样的感觉？画面是什么色调的作品？表现了什么内容？用了什么表现技法？有何艺术特色？

小结：作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的色调、平衡的构图、细腻的笔触、寂静的表现素材，皆描绘出作者对生命的淡淡伤感。淡雅、静寂、清澄，空灵而又富有东方文化的诗韵，净化着每一位观者的心，这正是东山魁夷的心象风景画。

四、示范创作

利用水油不相溶的原理，使用蜡笔和水粉颜料示范创作一幅范画 用油画棒加水彩的画法。

①用浅色油画棒画景物、灯光、星光等。

②用水彩（深色、冷色）画天空、远景、大面积近景。③调整、修改画面。④用较厚的暖色画亮光

五、作业要求

课件出示作业要求，构图饱满、形体概括，设色大胆

六展示评价

(l)清学生集体欣赏夜景图，体会由每位同学作品汇集而成的集体大作品中产生的作用，感悟作品的整体美感。

(2)欣赏夜景图，用优美的语言对集体汇集的夜景作品进行描绘。(3)教师评价并组织学生自评、互评个人作品。

七小结拓展

(1)用冷色调表现不同的景物。

教师：除了用水粉画的工具和颜料，你觉得还能用什么表现方式和材料来更加完美地诠释夜色的美？(2)陶冶情操，情感教育。

播放黑夜隐没、黎明将至、万物苏醒的视频，进行热爱生活、不惧困难、积极、乐观进取的情感教育。