第一篇：北师大一年级语文《热带鱼》教学设计
《热带鱼》公开课教学设计
教材分析：
《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音
（三）中一首儿歌。《热带鱼》是一首极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学，主要是承接前一课y、w及整体认读音节yi、wu、yu，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音学习识字，加强学生理解字与音的联系。
学情分析：
由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。教学目标：
1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。
2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。教学重、难点：
1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。教学准备：卡片 媒体 课时：一课时 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1.孩子们，今天，陈老师从海底世界给大家带来了一位新朋友（出示热带鱼图片），谁认得它？它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家。所以它们就有了一个有趣的名字，叫什么？（热——带——鱼）2.出示生字卡片：热 带 鱼（生读相机指导）3.齐读课题
集体备课
二、复习拼音，巩固旧知 师：热带鱼的家很漂亮，同学们想不想去参观一下？不过它给你们设了三个小小的关卡，只要你们通过了这三关它就马上带你们去。1.复习y、w。
2.复习整体认读音节——yi、wu、yu。3.复习带4声调的整体认读音节
三、随文识字，感知课文。1.师：热带鱼看到同学们这么棒，所以赶紧打开大门欢迎你们去它家作客呢？请同学们翻开书本54页，自己读读这首儿歌。2.出示自读小提示
3.认读生字（热、带、鱼、身、衣、尾、五、巴）
四、再读课文，读通课文。1.初读课文
刚才同学们很认真地把生字宝宝交上朋友了，那这些生字宝宝跑回家里你还能读准它吗？（全班齐读，个别读、开火车读）2.课中操
同学们开了这么久的火车也累了，这样吧，咱们来活动活动，做做课中操吧？ 动物操：我学小鸟，飞飞飞！我学小马跑跑跑！我学小兔跳跳跳！我学小鱼游游游！我学小朋友扭扭腰！呼„„ 手指操：
一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬！两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳！三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵呀喵呀喵！四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花狗呀，汪呀汪呀汪！五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞呀飞！3.巩固生字
热带鱼看到同学们做游戏做得真开心，他也想跟你们一块儿玩，好不好呀？谁愿意带它一起玩？（出示生字）5.理解读课文
师：刚才我们游戏过了，回过头来看看我们的热带鱼，这是一群怎样的热带鱼呀？（小小热带鱼）身披件怎样的衣服？（五彩衣）
热带鱼身上穿着这件五颜六色、非常美丽的衣裳在干什么呢？（做游戏）6.尝试背诵课文
师：刚才这只热带鱼悄悄的告诉老师，它说想听听同学们背背课文，你们能不能满足它这个小小的愿望呢？（全班背）
五、指导写字。1.师：热带鱼看到102班的同学们背得这么好，特别高兴，它想跟你们说声谢谢！它有点累了，想回自己的田字格家中，你们能帮它回家吗？（课件出示田字格中写好的“鱼”、“五”和“巴”字。）2.师范写并讲解 3.生动笔书写
（相机指导写字姿势）
六、布置作业 1.背诵 2.优化设计
板书设计： 热 带 鱼 五彩衣 —— 美丽 做游戏 —— 快乐
第二篇：《热带鱼》教学设计
《热带鱼》教学设计
成都市北站小学校
辜玲莉
教学目标：
1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。
2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。
3、正确、流利的朗读课文。
4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。教学重点：
1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。
2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。教学难点：
1、通过多种形式的朗读感受热带鱼的美丽与快乐。
2、“鱼”字的写法。教学课时：一课时
教学准备：生字卡、课件、热带鱼板贴，各种海底生物图片
教学过程：
一、激趣导入
1、孩子们，欢迎来到海底世界。今天，辜老师从海底世界给大家带来了一位新朋友（出示热带鱼板贴），谁认得它？
引导生说说这是一条怎样的热带鱼？（漂亮、五颜六色„ „）
（热带鱼就是像这样一种生活在热带海底的一类鱼，它最大的特点就是穿着五颜六色的衣服，非常漂亮）
2、今天我们要学习的课文的名字就叫做热带鱼（出示词卡）齐读课题。
3、一起来看看热带鱼的名字是怎样写的。
“热”“带”二字课前已写好（提醒记字的方法），“鱼”字现场写在田字格里，教写鱼字。（翻书54页描红）
过渡语：想不想和这群漂亮的热带鱼一起玩呀？那下面我们就来玩闯关游戏，闯关成功的小朋友就能和热带鱼一起玩了。
二、复习巩固声母和整体认读音节。
来看看鱼宝宝给我们出什么难题了。
1、闯第一关复习声母y w。（齐）
2、闯第二关复习整体认读音节。（大组）
3、闯第三关通过整体认读音节认识“衣”“五”“鱼”三个字。（指名）
过渡语：小朋友们太能干了，祝贺你们闯关成功。热带鱼儿们现在就想出来和大家见面了。书P54。
三、读通儿歌，随文识字。
1、听师范读。（听读识字）
2、观察大屏幕，强化复习声母y w。
问题1：请小朋友们观察大屏幕，看看这些红色的拼音是哪个家族的拼音宝宝？（声母家族）问题2：仔细观察这几个音节，你还发现了什么？（都是整体认读音节）
3、读准字音 看来，小朋友们都和拼音宝宝们交上了好朋友。有了拼音宝宝的帮忙，我们就能将字音读准，下面就请同学们自己用手指读课文，注意要将字音读准。
4、检查识字。（小老师）
5、开火车巩固识字。
6、认识了字宝宝，我们就能将课文读得更通顺了，那就请你们把课文读给同桌听，读得好的记得要夸夸同学。
7、指名读课文。(指名读,其余指着听)
8、齐读课文。（看大屏幕）
四、学习课文
1、学习第一句话。（1）女生读第一句话。
（2）出示海底鱼世界图片，创设情境。（配乐配图师讲解）（3）生汇报刚看到的热带鱼穿的衣服的颜色。
（4）引出“五彩衣”，出词语卡，理解五彩衣的意思（板书：美丽）并贴卡。（5）读出对美丽的五彩衣的感受。
2、学习第二句话。
（1）男生读第二句话。
（2）多媒体出示图、音、配合师的讲解。（3）生想象热带鱼都做了哪些游戏？（4）引出“做游戏”，学生感受做游戏时鱼儿的快乐（板书“快乐”）。（5）指导用快乐的心情去读。
3、感情朗读。（齐读）
4、起立带动作背诵。
五、巩固识字，检查识字效果。
（组织教学，请坐得端正的小朋友来捉鱼）
课文已经学习完了，下面我们来做一个“捉鱼”游戏，看看哪个小朋友能将美丽的热带鱼带回家。
六、写字。
1、手指操。（组织教学）
2、直接写“鱼”。
“三个一”准备，按笔顺，认真观察田字格在课堂本上写一个“鱼”字。
3、按“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“描红”、“写字”的顺序写一个“五”“巴”字。
4、展示优秀作业。
第三篇：热带鱼 教学设计
一、创设情境，导入课题
师：今天，老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？ 师：（播放热带鱼的图片。）请孩子们仔细观察，我们的新朋友长得怎么样？ 生：它们长得很漂亮。生：很美丽。
师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家，所以它们有一个有趣儿的名字，叫什么 呢？生（齐声）：热带鱼！师：这节课，我们要学习的儿歌的题目就叫——热带鱼。（板书课题）师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。（生齐读课题）师：和朋友打招呼要亲切点儿，再来一遍：
师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。
二、复习拼音，巩固旧知
师：不过啊，热带鱼宝宝告诉老师一个秘密，它们最喜欢和会学习的孩子交朋友，特别是那种学了新知识以后知道回家复习的孩子。所以今天它们设了三道难关来考考你们，你们怕不怕啊？生：不怕！
师：那我们就来闯三关啦——（课件出示：“y w”。)
1、认读声母y w
2、认读整体认读音节yi wu yu师：谁认识大屏幕上的声母？（请一名学生认读。）提示学生：声母要读得怎样？
3、谁来读读带了四个声调帽子的整体认读音节？
这么多同学想读，那大家一起来吧。（生齐读“yi wu yu”的带调音节）
师：孩子们真能干！热带鱼宝宝们说，它们现在就想和你们见面了。请看大屏幕 ——（出示热带鱼形象，鱼身上写有课文）
三、随文识字，落实基训
师：鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？
（一）随文识字。
1、范读。教师范读课文。
2、自读。现在把书翻到第54页，自己练习读课文，要把课文中每个生字的音读准，读通顺。开始——（生练习读课文，师巡视指点）
3、合作读音节。
师：已经会读课文的孩子请坐直了。老师现在要请大家来当当小老师，考考你的同桌，看他会不会读课文中带有红色的大“y”和大“w”的音节，如果他读对了，你就帮老师夸夸他，如果他还不会读，你就教教他，好吗？
4、测试音节。
现在，老师来考考你们音节读对了吗？（出示音节卡片：“yī
wǔ
yú
wěi
yóu”，学生依次认读。）
5、点名读课文。
师：孩子们学习真用心。现在谁来读读课文？（指名读课文）
6、生齐读课文。
7、认词。师：在课文里还藏着好几个词语宝宝呢，我们来和它们打打招呼，好吗？
（出示词语卡片：“热带鱼、五彩衣、尾巴、摆一摆、做游戏”，生依次认读。）
8、认字。师：现在我们认识了词语宝宝，可是生字宝宝不依了，说我们偏心不理它们了。（大屏幕上的生字变成黄色）
来，快从课文中把它们圈出来，和他们也见个面吧！边圈边读一读，记住它们的名字！（生快速圈生字）（出示生字）能跟字宝宝们打打招呼吗？（点名认读）师：孩子们这么能干，一起来读读生字，每个再组一个词语。（生齐读）
（二）读文悟文。
1、师：大家和生字宝宝玩得多开心啊，可是这些字宝宝有点累了，让我们把他们送回家，再来读读课文吧（生齐读）
2、师：这首儿歌共有几句话？
3、指导读第一句。师：谁愿意来读读第一句话？（指名读）从这句话中，你知道了热带鱼宝宝长什么样了吗？生：热带鱼宝宝长得很漂亮，颜色很多。师：你从哪个词语看出来的呀？生：我从“五彩衣”看出来的。师：那现在老师就带你们去蔚蓝的大海看看热带鱼宝宝们穿着怎样的“五彩衣”好吗？准备好了吗？生：准备好了。师：（课件展示热带鱼图片，师配乐解说）在无边无际的深蓝色的大海里，游荡着一群美丽的精灵，它们正悄悄向我们游来呢！瞧，他们正穿着大自然妈妈为它们精心设计的漂亮的花衣裳，在海底开时装博览会呢！他们穿的衣服各式各样：有美丽的公主裙，有潇洒的珍珠衫，有华丽的晚礼服，有半透明的长纱摆裙，还有神气的迷彩服，滑稽的小丑装，更别提那有趣的斑马衣了…… 真是五颜六色，让人眼花缭乱。那鲜艳的色彩，有火红的，金黄的，墨绿的，碧蓝的，淡紫的，粉红的，雪白的，相互衬托，还有柠檬黄，葡萄紫……真像是用最鲜艳的颜料刚刚涂抹上去的，是那么惹人喜爱……（生一边观看，一边发出阵阵赞叹。）师：孩子们，你刚才看到的热带鱼宝宝穿着什么样的衣服呢？（点名说）
师：这么多五彩缤纷、颜色鲜艳、光彩夺目的花衣服，在我们的课文里被称做什么呢？ 生：五——彩——衣—— 师：（贴出“五彩衣”一词）我们的热带鱼宝宝们穿上这样的五彩衣以后，就变得怎么样啊？ 生（齐说）：美丽。（师板书：美丽）
师：所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的热带鱼。）
师：那谁能再读第一句话，读得让大家听出热带鱼的美丽呢？（指名读，引导评价。）
师：谁能加上动作和表情来读一读呢？（指名读）你读得真可爱。老师也想来和你比比了。师：想像老师这样读一读吗？咱们一起来。（师生起立一起读。）
4、指导读第二句。
师：谁想读第二句话呢？（指名读）从这句话我们知道了热带鱼宝宝还爱做游戏呢。（板书：做游戏）它们在做什么游戏呢？我们赶紧去看看吧！师：（课件展示热带鱼成群的图片，师配乐解说）在鱼宝宝们的快乐老家—— 海底，和我们陆地上一样，也有高山和平地，有茂密的森林、碧绿的草地、鲜花盛开的花园，弯弯曲曲的小路；鱼宝宝们也有学校、操场和教室；假日里，爸爸妈妈也会带它们到公园和游乐场去散步、玩耍。它们开心地玩耍着、嬉戏着。瞧，它们有时三三两两，有时成群结队，有时就像千军万马，在海底世界里无忧无虑地逍遥着，自由自在地追逐着…… 师：你能猜猜它们在做什么游戏吗？
师：我们的鱼宝宝做起游戏来，多快乐呀！（板书“快乐”）所以，我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导说：快乐的热带鱼。）
师：谁能带着快乐的表情来读读课文呢？（指名读）你让老师感受到有点快乐了。谁能读得更快乐？（指名读）
师：谁还能加上动作，学学鱼宝宝摆尾巴的动作？（生带动作读）
5、读全文
师：让我们一起来做美丽快乐的热带鱼宝宝吧！（全班带表情、带动作朗读课文。）
师：我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！
四、指导写字，引导评价
第四篇：北师大一年级语文《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计
教材分析：本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了15 个要求能认的字和8 个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。学情分析： 教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、教学生认读15 个生字，写字8个。
3、培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。
4、通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。教学重点：
1、教学生认读15 个生字，写字8个。
2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点，并且使学生树立保护动物的意识。
教具准备：教师：大熊猫录相、图片资料、大熊猫帽子、生字卡片。
学生：水彩笔、查找有关大熊猫的资料。教学方法：情景教学法 教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
生：大熊猫
2、出示大熊猫的图片。
二、新授
导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》，板书课题。
（一）朗读课文,认识生字。
1、初读课文,感知课文内容。刚才看了大熊猫的图片,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29 页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?
生:请拼音朋友帮忙，请老师或者小朋友帮忙，在生字表中找一找.猜一猜等方式。
师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读课文。
（1）、出示读书要求。
（不会读的生字，可以借助拼音来读，或者请老师或同桌来帮忙。标出课文的自然段）
（2）、学生自由朗读，师巡视并给及帮助。
2、再读课文，认识生字。
师：同学刚才读的真棒，同学之间帮助真默契，老师也想参与进来与你们一起读一读大熊猫可爱的样子，行吗？（1）教师范读课文。（2）出示生字词。
师：老师刚才在读课文的时候遇到了很多陌生的词语，谁来帮助老师来认一认。
①、开火车认读。
师：同学们认字认的真棒，下面老师把拼音去除，谁再来认一认。
②、指名认读，其他同学跟读。
③、词语回归到句子里，指名朗读。
④、小老师教生字。
出示难认的生字，请小老师用自己的方法来帮助同学识字。师：同学们，谢谢你们给老师的帮助，希望同学们以后在学习中还是生活中都能相互协助，这样再困难的事都难不倒你。
（3）朗读汇报。咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
（为了鼓励孩子热爱朗读，朗读优胜者着可以佩戴大熊猫帽子）
三、游戏识字。
1、大熊猫找竹子。
（出示词语，每读对一个词语，大熊猫就可以找到一根竹子）
2、反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）
四、课文小结。
同学们大熊猫是我们国家的国宝，不但中国人喜欢，而且全世界人民都很喜欢它，它不但样子可爱，还有很特别生活习惯，下节课让我们再来一起了解它吧。
五、作业布置
1、有感情的朗读课文。
2、在爸爸妈妈的帮助下查找关于课文以外有关大熊猫的其他资料。板书设计
第二课时
教学过程
一、游戏导入，复习生字。熊猫识字
（小熊猫眼前有很多的生字宝宝，可是糊涂的小熊猫把他们记混了，熊猫爸爸和妈妈很着急，他想请同学们来帮忙教一教小熊猫）
二、授新
1、有感情的读课文，感知课文内容。
（1）指名范读课文。师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他长得什么样子吗? 指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流。
①、同桌间说一说大熊猫的样子。
②、指名起来介绍大熊的样子。
(2)师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的? 自己读第三自然段,然后交流。师:大熊猫说:“小朋友们这是课文中作者对我的外形特征和生活习性给大家介绍的，你还知道我的哪些方面呢？
2、小组合作,拓展思维
1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片、书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
2、请大家四人一组互相讨论,交流一下。
3、小组代表介绍交流成果.你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识, 老师真为你们高兴!
三、指导写字
1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）2．小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。）
3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。）
4．在《小学生写字中》把生字先描红一个，然后在写一个。（学生书快的学生可以多些几个。）5．评一评：看谁写的最好？
四、动手操作,加深印象.大熊猫是我们国家的”国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!
第五篇：北师大一年级语文《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、认读生字，读准字音。
3、培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。
情感价值观：
通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。教学重点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点，并且使学生树立保护动物的意识。
教具准备：多媒体课件。教学方法：情景教学法 教学课时：2课时
第二课时
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
生：大熊猫
2、出示大熊猫的图片。
二、检查复习
出示生词，读准字音。
三、理解课文内容,练习有感情朗读课文。
1、齐读课文，想一想大熊猫长得什么样子？
2、你知道吗：大熊猫平时都是怎样生活的？它喜欢干什么？请大家自读课文第3自然段，找出相关的句子并画上横线读一读。
3、教师巡视并指导。
4、订正。
5、大熊猫的什么地方最令你喜欢？（出示图片）
四、小结
大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！
五、作业。
1、我会描：描一描大熊猫的样子。
2、我会读：回家读一篇关于大熊猫的文章。
板书设计：
大熊猫
样子： 很可爱
小时候： 很活泼
长大后: 爱睡觉
最爱吃： 竹叶、竹笋 保护动物
本课是一篇说明文.通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识.同时课文中又安排了10 个要求能认的字和8 个要求会写的字.在教学时,老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起,使学生更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。
点击咨询 