服装设计(六)授课教案

第一篇：服装设计(六)授课教案

服装设计

（六）授课教案

课程名称：服装设计

（六）课程编号：061461 课程学分：2.5 授课专业：服装设计 课程类型：专业课

授课方式：课堂讲授

考核方式：考察

课程教学总学时：48学时 第一周 第一章绪论

一、品牌服装设计的界定

1、品牌服装设计的三个特征

   完整性 规范性 计划性

2、品牌服装设计的八种表现

二、品牌服装设计的由来

1、随品牌的生成而出现

2、随企业的重视而生成

3、随个人的定位而形成

三、品牌服装设计的现状

四、品牌服装设计的主体

1、市场的作用与任务

2、企业的作用与任务

3、设计师的作用与任务

4、相互关系

五、品牌服装设计的三大要素

1、设计风格

2、产品系列

3、设计元素

第二章品牌服装设计概要

一、设计的准备

1、储备设计资源

2、修炼专业水平

3、端正工作心态

4、分析设计任务

5、制定设计计划（时间接点、工作分工）

二、设计的内容

1、品牌定位

 品牌定位是确定品牌在一段时间里所呈现的综合形象的工作。

2、产品风格  风格是品牌的灵魂，选择一种风格意味着选择了某类消费者，一种风格对应着一个款式群，可以由无数的款式构成某种风格。

3、产品结构

 产品结构与配比通常以“产品结构图表”的形式表现

4、产品设计

三、系列的策划

1、系列分类方法（按市场周期、产品大类、面料属性、品牌风格分类……）

2、系列策划的原则（根据企业实力、战略目标、市场需要、产品类别……）

3、系列策划要点（季节感与节假日、单纯与丰富、长线与短线……）

4、系列策划程序（召集会议、提出出案、听取意见……）第三章??品牌服装设计工作形式

一、以设计主体的形式

1、自主设计

   优点 缺点 操作要点

2、外包设计

 优点  缺点  操作要点

3、合作设计

 优点  缺点  操作要点

二、以品牌战略的形式

1、延续设计

 优点  缺点  操作要点

2、提升设计

 优点  缺点  操作要点

三、货品存在的形式

1、全新设计

 优点  缺点  操作要点

2、整合设计

 优点  缺点  操作要点

四、设计工作的人力资源

1、设计团队的人才结构（岗位结构、学历结构）

2、设计团队的社会形式（企业内部人员、院校设计人员、独立设计机构）

3、设计业务的工作内容（咨询、调研、预测、设计……）

五、设计制度及其特点

1、设计总监制

2、首席设计师制

3、品牌设计师制

4、产品设计师制

5、季节设计师制

6、兼职设计师制

7、顾问设计师制

六、设计工作的沟通

1、设计沟通的重要性

 设计工作的必须环节  避免设计资源的浪费

2、设计沟通的途径

 画稿  实物  文字  数据

3、设计沟通的时效 思考：

1、我国品牌服装市场的现状，与国外的服装市场差距在哪里？ 第二周

第四章品牌故事

一、品牌故事的含义

 品牌故事是指品牌的发展历史及其倡导的精神，以特定的故事形式或其它具有一定显示度的方法的展现，是品牌文化具体化的一部分。

二、品牌故事的特点

1、简练与生动结合

2、媒体与体裁相宜

3、真实与虚拟兼容

4、文字与图形并茂

5、故事与产品共存

三、品牌故事的作用

1、激励斗志的图腾

 【案例】在2006年对某高校服装设计专业应届毕业生就职意向的调研中发现，如果在待遇相同的情况下，学生一般都不愿意到无名品牌的企业谋职，宁可选择比较著名一点的品牌。即使某些比较著名的品牌以非常低廉的待遇招募设计师，有些学生还是愿意屈就前去供职，因为他们看好这些品牌的无形资产，也认为从中可以得到很好锻炼，为提高自己的身价而打好基础。

2、成为传播品牌的符号

3、指导系列和产品策划

四、品牌故事的题材

1、家族轶事

2、民间风俗

3、公众人物

4、地域标志

5、图形纹样

6、艺术样式

7、社会事件

8、历史传承

9、日常生活

10、虚拟题材

五、品牌故事的塑造

1、塑造的原则（提炼素材、虚实结合、重点突出、强调视觉、剪裁片断）

2、塑造的方法

    文字体裁的故事 图片体裁的故事 影响体裁的故事 实物体裁的故事

第五章品牌服装设计元素

一、设计元素理论概述

1、设计元素理论的由来

2、设计元素的含义

 元素是化学名词，是指构成事物的基本物质的名称。数学中也有元素的概念，是指具有某种属性的事物的全体称为“集”，组成集的每个事物称为该集的元素。? 设计元素结合以上元素的概念，是指构成产品整体风格的最基本事物的单位。

3、设计元素理论的启示

  模糊理论启示 实践环节启示

二、设计元素理论核心

1、设计元素的分解（分解的必要性、设计元素分类、设计元素分级）

2、设计元素的蜕进（蜕进的必要性、蜕进的形式、设计元素风格的结合与转换）

3、设计元素的整合（整合的必要性、整合的视角）

三、设计元素数据库建立

1、设计元素数据库的建立准则

2、设计元素数据库的建立方法

 集合分类  结合层面  更新维护

3、设计元素数据库的建立范围

四、设计元素理论的实际应用

1、设计元素理论的应用视角

2、设计元素理论的应用方法

3、设计元素中造型、色彩和材质的关系

4、案例分析

5、模仿著名品牌的流行预测 第六章品牌服装设计流程解析

一、产品设计的环节

1、收集信息

2、产品企划

3、设计方案

4、设计画稿

5、样板

6、样衣

7、确认

设计工作流程图示

二、产品设计的流程

1、设计任务的分析

2、头脑风暴的开展（会议的形式、内容、实质）

3、初步方案的开展

 产品全局感的把握  充分拓展横向思维  采购部门全力配合

4、最终方案的体现

 严格内部审稿工作  采纳意见完善初稿  选择恰当表现方式

5、样品的试制

 样板师的选择  关心样品制作

三、产品设计的评审

1、产品评审的形式（静态、动态）

2、产品评审的内容（产品的审定、其他内容的检查）

3、产品评审的期限

4、产品评审的结果

四、产品设计的要点

1、设计形态（点状设计、线状设计、面状设计）

2、设计数量

女装品牌 投产数量 150～200

设计数量 300～400

倍率 2

??? 说明

女装以款式多、面料新为特点，是需要款式设计最多的服装大类。

男装品牌 童装品牌 60～100 100～150

90～150 200～300

1．5 2

男装款式比较单一，设计含量偏低，发挥的余地有限。童装体形差异大，规格复杂，款式较多，设计的余地较

大。

量贩品牌 运动品牌 50～80 50～100

100～120 100～200 2

量贩产品强调同一性，款式不多、配色和规模较齐全。运动装款式不多，强调结构和面料的功能性，设计手法比较简单。

针织品牌 100～150

100～300

廓型变化不大，零部件很少，主要突出针法设计和装饰设计。

休闲品牌 内衣品牌 150～200 30-100

200～300 45-150

1．5 1.5

休闲装以产品多为特点。但款式变化的范围不大。内衣的款式数量不多，主要强调功能性，以面料见长，设计发挥余地不大。

3、设计方案

4、设计卖点

5、其它内容

6、对设计画稿的认识 思考：

1、目前我国服装市场那些品牌的定位、品牌故事做得较为完善，试分析。第三周

第七章品牌服装设计理念

一、现代设计理念概述

1、设计理念与设计风格

2、设计理念与工业时代

3、设计理念与品牌理念

4、设计理念与设计趣味

5、设计理念与企业文化

6、设计理念与流行文化

二、设计理念的形成

1、社会价值氛围的约束

2、时代艺术环境的熏陶

3、个人设计经验的积累

4、设计表达载体的限定

三、设计理念的确定

1、典型的设计理念

         极端主义 中庸主义 唯美主义 现实主义 科技主义 ……

以现代设计为理论先驱 以人体工学为科学依据 以生活方式为市场导向

2、品牌服装设计理念的特征

 以服装材料为表现手段  以加工方法为技术支撑

3、确定品牌服装设计理念

四、品牌服装的设计风格

1、关于风格与服装风格的界定

 艺术中的风格是指由艺术作品的创作者对艺术的独特见解和用与之相适应的独特手法所表现出来的作品的面貌特征。

 服装风格是指服装设计师通过设计方法，将其对服装现象的理解用服装作为载体表现出来的面貌特征，发展为品牌的服装设计结果即为服装品牌风格。

2、品牌服装的主流设计风格（都市风格、乡村风格……）

3、品牌服装的支流设计风格（市井风格、军警风格……）

4、品牌服装的风格特征

5、影响服装风格的主要因素

6、品牌服装风格的转换 第八章设计资源

一、设计的人力资源

二、设计的信息资源

1、信息资源的含义

2、信息资源的来源（互联网、出版物……）

3、信息资源的整合（直接利用、间接利用、不可利用）

三、设计的展览资源

1、展览资源的含义

2、展览资源的来源（按性质分类、按规模分类……）

3、展览资源的整合

四、设计的材料资源

1、材料资源的含义

2、材料资源的来源（按性质分类、按规模分类……）

3、材料资源的整合

五、设计的生产资源

1、生产资源的含义

2、生产资源的来源（以经营方向分类、以加工能力分类……）

3、生产资源的整合 思考：

 目前服装市场上的展览资源有哪些，对品牌服装设计有何影响？ 近几年来品牌服装的风格主要集中于哪几类，有何体现？

第四周

第九章品牌服装设计管理

一、服装设计管理的目的

1、形成激励机制

2、完成设计任务

3、创造工作氛围

4、提高产品品质

二、服装设计管理的常见问题

1、设计管理困难的人员表现（自由松散、不出成绩、成本过大、跳槽频繁……）

2、设计管理症结的产品表现（风格不稳、指标难定……）

三、服装设计管理的原则

1、人才是创造品牌的关键动力

2、数据是管理绩效的衡量工具

3、市场是设计结果的检验途径

4、量化是设计考核的必要手段

四、服装设计的效率管理

1、制定产品开发计划? 明确设计达到目标

2、建立人才梯度结构? 完善设计团队组织

3、制定设计效率标准? 把握时间检查进程

五、服装设计的成本管理

1、服装设计的成本?

2、设计难度与制作难度

3、节约成本的设计方法

六、服装设计管理的方法

1、设计过程的三个控制

2、设计管理的基本模块

3、设计管理中的柔性处理

4、设计能力的认定

七、设计师与品牌的关系

1、设计师在品牌运作中的地位

2、设计师与品牌的关系

3、设计师与品牌的磨合

4、产品与作品的区别

5、服装设计师在企业中的工作内容 第十章服装流行现象

一、服装流行的本质

二、服装流行的条件

1、服装流行的环境条件（人口密集、地理优越、经济发达……）

2、服装流行的产品条件（时间的超前性、扩散的从众性、穿戴的使用性……）

三、服装流行的原因

1、精神因素（求新求异的心理、追求认同的心理）

2、物质因素（地域经济文化差异、生产科学技术的发展……）

3、流行与个性的关系

 流行是个性滋生的土壤  个性是流行发生的倡导  个性与流行的两重性  个性与流行并存  个性与流行的适度性

4、流行与时尚的关系

四、服装流行的内容

1、服装产品的流行要素（面料、辅料、色彩、款式……）

2、服装产品的流行度

五、服装流行的预测

1、流行预测的要点

2、流行预测的准确性

3、流行元素的对应选择 思考：

近两年品牌服装的流行变化主要集中在哪几个元素的变化上？ 课程作业：

对国际或当地女装市场进行调研，选择4-6个服装品牌进行定位和设计等方面的分析，根据以上调研结果虚拟一个服饰品牌，并进行品牌的定位以及一季服装的设计开发。作业要求：

 调研资料可在网上查询，但必须也要有实地调研的资料  虚拟服装品牌的各个定位明确、清晰  作品讲究原创性

 新一季服装款式的设计与当前的潮流有一定的结合，时尚感强  色彩、图案、材料等设计要素交融贯通，综合运用  作品设计完整，对设计有一定的文字说明

第二篇：服装设计(四)授课教案

服装设计

（四）授课教案

课程名称：服装设计

（四）课程编号：061441 课程学分：2.5 授课专业：服装设计 课程类型：专业课

授课方式：课堂讲授

考核方式：考察

课程教学总学时：48学时 授课要点：

第一周第一章、概论

一、针织服装的定义

针织服装包括用针织面料制作或用针织方法直接编织成形的服装，它是指以线圈为最小组成单元的服装。

二、针织服装的发展

第二章、针织物、针织服装的特征及分类

一、针织物的特征

         拉伸性 脱散性 卷边性

透气性和吸湿性 钩丝与起毛、起球 抗剪性 ……

按原料组成分类（纯纺针织物、混纺针织物……）按生产方法分类（经编针织物、纬编针织物）

二、针织物的分类

 按针织物正反面分类（单面针织物、双面针织物） 按组织结构分类（原组织针织物、变化组织针织物……）

三、针织服装的特征?  弹性好  透气性好  尺寸稳定性差

四、针织服装的分类

 针织毛衣类  针织内衣类  针织时装类  针织配件类  …… 思考：

 

针织物有哪些特性？

常见的针织物分类有哪些，表现特征是什么？

服装设计

（四）授课教案

第二周

第三章、针织服装设计灵感来源及设计表达

一、针织服装设计的灵感来源

 音乐的启示  建筑学的启示  仿生学的启示  艺术风格的启示  ……

二、针织服装设计的表达形式

平面表达方式  立体表达方式

第四章、针织服装造型设计

一、针织服装的造型特征

 普通型  宽松型  紧身型

二、针织服装的款式构成

 一件成功的针织时装款式通常是由设计、面料、工艺三大要素构成的

三、针织服装的点、线、面应用

 点的应用（钮扣、装饰点、图案） 线的运用（轮廓线、边沿线、装饰线） 面的运用（方形、圆形、三角形）思考：

1、还有哪些元素可以作为针织服装创作的灵感来源？

2、列举针织服装点、线、面元素地运用种类。练习题：

1、选择某位著名设计师的针织作品，根据点、线、面元素在针织服装上应用的原理进行再创造设计。

第三周

第五章、针织服装的设计手法

一、面料自身设计（织纹变化、色彩变化、面料肌理变化、不同针法）

二、面料镶拼设计   同质相拼（不同性能的针织面料组合、同质异色相拼……）异质相拼

三、针织服装的边饰设计

四、针织服装的装饰设计

  装饰饰件 装饰工艺

第六章、针织服装的色彩搭配技巧

一、同类色配色技巧

二、类似色配色技巧

三、对比色配色技巧

四、统调色配色技巧

五、节奏配色技巧（装饰色的节奏、层次的节奏、色彩呼应的节奏）

六、色彩平衡配色技巧

七、强调点缀配色技巧

八、分离配色技巧

九、流行色配色技巧 思考：

 

第四周

第七章、针织服装的面料选择

一、针织服装面料与机织面料的比较

   结构、外观、生产方式 纤维原料与品种开发

针织服装纱线的分类、结构与品种开发

二、针织服装面料的开发创新 目前服装市场上的针织服装有哪些新颖的面料设计方法？近两年来针织服装的流行色搭配方式如何？

第八章、影响服饰流行的因素

一、经济因素的影响

二、政治因素的影响

三、社会因素的影响

四、文化因素的影响

五、科技因素的影响

六、战争因素的影响

七、生活方式的影响

八、思想价值因素的影响

  思考：

  你认为以上八点影响服饰流行的因素中哪一项最为重要，为什么？ 挑选近两年典型针织服装进行流行元素的分析。现代主义 后现代主义

第九章、针织服装设计流行趋势分析

课程作业：

结合当下的流行，根据你分析的流行趋势，结合自己的创意，设计一组针织服装，灵感来源不限。作业要求：

      

自由选择灵感元素，范围不限 针织设计季节，品类不限 款式的设计要结合流行的趋势 款式设计要考虑针织面料的不同特性 款式设计成系列感，每组3-6款

灵感元素在服装款式上有着明确、和谐的体现 设计完整、搭配协调

第三篇：服装设计教案

服装设计教案

教学目标：

让学生初步了解我国民族服装，培养学生对服装设计的兴趣及对 “美”的感悟，学习简单的服装设计方法。

教学重点：学习服装知识，设计制作服装，尝试服装展示。

教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作，激发学生的创新意识。教学过程

一、服装展示，情景导入。

播放视频，让学生感受教师时尚美。师：同学们看了后有什么感觉？

师：我相信我们的学生也是设计高手。那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师。

二、欣赏、讨论我国的服装：

1、学生根据教师播放图片欣赏 师：“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。。。。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。” 有时候衣服就像是我们脸，也可以看出我们的性格、喜好等等。

师：我们的班级里有很多学生，请这些同学来说说你们的服饰有什么特点。（学生可以简单的描述。

2、师：造成各民族不同服饰的原因有那些？

生：民族风俗，地理环境的不同对服装有不同的需要。如：青藏高原的服装，哈尼族的服装等等都因为自己的需要而设计。（屏幕显示各民族服饰）

3、图片欣赏学生装、警察的警服，工人的工作服（屏幕显示服装的种类）

服装的分类：A生活装B职业装C展示服（体现设计师的理念和思想，结合灯光、音乐、舞台，也称艺术装）三：尝试、体验

学生以小组为单位，合作完成。

根据前面学习的知识，可以设计生活装、职业装、展示服中的一种。

学生要大胆设计，集思广益，发扬合作精神。

四、作品分析

请各组代表谈自己组里的设计意图，学生设计的服装进行服装表演。教师对他们的服装设计给予肯定。

小结：此课已经尝试，对于学生的不同层次，老师会制订相对应的教学方案，从最基础的服装设计基础讲起，保证学生都听得懂、学得会。学生们课堂活跃、学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同各有各的特点。作为当代的中学生，应该符合自己身份的服装，简洁得体。

做一回服装设计师（两课时）

一、教学目标

1、让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。

2、通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

3、让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。

二、教学重点

培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点

引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

四、教学准备

多媒体教学

准备布、剪刀等工具。课前准备 将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特。

教学过程

一、情境感知，了解服装文化，形成形象思维。服装设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但对服装设计又了解多少呢？我们先来欣赏一段时装表演。

1、播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美。同学们看了刚才的表演，你有什么感觉？（生各抒己见）

你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服？（学生有跃跃欲试的感觉）

那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来设计服装好不好？（贴标题——我设计的服装）

2、欣赏我国古代的服装

服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。

我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。（屏幕显示各个朝代的服装）唐朝

唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到了历史的高峰。虽然仍处于封建社会，但在思想上却存在着极大的反差，在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。宋朝

宋朝的服装其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。清朝

清朝是我国服装史上改变最大的一个时期，清朝是个满汉文化交融的时代，尤其是服装文化。长袍马褂，早先是富贵人家才穿的服装，后来普遍了，变成全国的一般服饰。满族妇女穿的旗袍，早期是宽宽大大的，后来才有了腰身，她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋，至于汉族妇女则和宋代差不多。

3、由我国古代服装引入我国的民族服装。

中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！欣赏完我国的古代服装，再来看看我们的民族服装。（屏幕显示各民族服饰）

我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。同学们，你们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？

4、引导学生学习设计服装的知识

俗话说：人靠衣扮，马靠鞍。服装不仅起到防寒、保暖的作用，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服装呢? 我们再来欣赏几张服装设计图片。你觉得设计服装时，要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题？

（教师根据学生的回答，板书：款式新颖

色彩搭配和谐）

5、服装搭配游戏，巩固上一环节知识

下面我们来做一个小游戏：我们的漂亮MM，今天要参加一个party，她的衣橱里有很多很多的服装。她犹豫不决，不知穿哪件合适。我们来帮帮她，好吗？

三、启发式教学，精确演示，创造想象空间

现在同学们对服装设计应该有所了解了吧？下面我们就用准备的这些材料来设计我们喜欢的服装，好不好？哪位同学愿意上来做模特呢？

四、学生讨论、分工合作、互动学习

现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面各组开始讨论，组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰，组员要密切配合，每人负责一项，合作完成好你们的任务，大家要集思广益，发扬合作精神。（出示各种时装图片）

五、进行时装表演展示学生作品，积极评价促进学生发展 1.表演。

我们的设计作品已经完成了，以热烈的掌声欢迎我们的模特闪亮登场。（播放《咚吧啦》，各组模特进行表演）2.评奖。

a、分组自评。

下面先请各组代表做最后阐述，介绍本组的参赛作品。(按序号进行)b、公正评价。

关键时刻到了，各组请以公正为根本，投好你庄严而神圣的一票。评出“最佳设计小组”和“最佳模特奖”。3.颁奖。

好，回去。为我们的精彩表现而鼓掌！

六、课堂小结

同学们，这节课大家学习得很认真。我对大家的设计很满意，好了，这节课就到这里，谢谢你们的合作，再见！

教学后记

此课已经尝试，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。

第四篇：服装设计教案

1、上课前老师先请大家来欣赏一段视频（播放一段“时装发布会”的视频）看完刚才的视频，老师想提问两个小问题（幻灯片出示）2分钟 A、刚才的画面中在进行一项什么活动？（时装表演）

B、时装表演主要向我们展示了什么呢？（服装，设计师的设计理念）

有人说：服装是人的“第一张名片”是人的又一层皮肤，可见服装在我们生活当中是非常的重要。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，体验设计服装的乐趣。

2、揭示课题：做一回服装设计师

1、欣赏视频，思考、讨论、回答老师提出的问题。听讲。

一、欣赏服装，分析服装特点。12分钟

1、教师提问：平常生活中我们一般见到的服装类型有哪些呢?（职业装，学生装，时装，休闲装，民族服装等）嗯，同学们说的不错，先来看看我们最熟悉的学生装—校服。

2、这是港台的校服，再看看我们的校服，有什么不一样？（给人朝气蓬勃的感觉，相信大家要穿上这样的校服，就没有人会好意思穿拖拉板了，）

3、再看职业装的特点：颜色比较单纯，线条流畅，干净利落，端庄大方。

教师提问：请问设计师为什么这样设计呢？（是对服务对象的尊重，使着装者有一种职业的自豪感、责任感，便于沟通。）

4、教师提问：这是什么服装呢？（休闲装）我们穿休闲装时感觉怎么样？（非常舒适、放松的感觉。）那一般舒适的衣服会以什么面料为主？（棉布，柔软的纱布等）

5、再来看看民族装有什么特点呢？（款式一般比较保守纯朴，颜色多彩，面料大多是棉、麻、提花布、土布等，部分以蜡染、扎染等传统工艺制作而成，以民间吉祥图案装饰，多有配饰。）

出示图片提问：这是我国哪个民族的服装呢？（是我们海南本土的民族—黎族服装）

同学们可以很快辨别是黎族服装，说明服装师具有地域性的。那么在我们国家什么服装能代表中华民族的特色呢？（汉服、唐装、旗袍。）对，它们都属于中国传统服装。所以在我国 举办一些国际重大友好交流活动时，外国友人也 经常穿着这类服装，表示友好尊重。

6、上面我们所欣赏的都是实用性非常强的服装。出示图片：时装，时装的实用性较小，没有实用性那为什么要设计展示它呢？（时装体现了当下的审美情趣，是设计师时代潮流观念的展示）

时装款式图案颜色等都给我们什么样的视觉效果呢？（款式设计前卫、大胆夸张，张扬个性，设计不拘一格。）

二、设计服装四要素

教师小结：欣赏了这么多漂亮的服装，大家应该知道，服装不仅仅是人们追求自身美的一种渴望，同时也是时代的象征。

1.那么设计制作一件服装应该考虑什么要素呢？就好比你去服装店买衣服你会考虑什么？

根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、色彩、面料、图案（幻灯片出示）2.讲解服装四要素

现在分别来了解这四大要素：

款式上我们一般常见的有这么几大类，出示图片讲解

（O型A型X型H型Y型 不规则型）颜色，服装的色彩最容易表达设计情怀，所以一般都根据设计的主题来运用颜色。比如；刚开始放的那段视频，是以海洋为主题的服装，他们主要采用了什么颜色，蓝色，绿色。服装的每一种色彩都有着丰富的情感表征，火热的红、富贵的黄、沉静的蓝等。

面料、图案五花八门，没有固定的模式，一般根据设计的主题来确定，美观舒适即可

3.小结：了解这四大要素后，在设计服装之前，我们应该先做什么？是直接到市场上买面料回来剪吗？（先构思画出效果图）4展示服装效果图

好，我们一起来看看服装效果图，出示讲解服装效果步骤图，欣赏别人设计的服装效果图。

三、学生设计服装效果图，教师巡回指导 20分钟（接下来的作业我建议用环保材料设计，欣赏用环保材料设计的服装，教师展示自己设计的本土文化服装效果图。欣赏并学习了那么多的服装知识，相信大家都有表现的冲动了。）

出示作业要求：六人一组设计并画出一幅风格独特、构思新颖的创意服装效果图（下发学习单）A小组讨论，确定服装设计主题

B、服装设计要紧扣主题，制作手法与材料不限，色彩搭配要合理，根据服装的设计特点，选择适合的图案。注意服装局部的装饰点缀

C、小组分工：绘图设计款式，图案，颜色，写设计服装的创意说明。

四、学生上台展示服装效果图，介绍设计服装的构思创意。5分钟

教师根据每组服装的特点，适当点评。五．课堂小结：1分钟

今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装效果图也很棒。下节课同学们把要设计服装用的材料工具带来，我们再来一起制作成品服装。

1、小组交流，积极回答，看图片。

第五篇：服装设计教案

重点：服装设计速写的绘画过程

难点：服装设计速写与普通速写的区别，线条的流程，展示服装速写的要求：突出服装设计要素 授课过程：

联想龙爪槐 问：像什么 教师：我觉得像一件裙子

不仅仅是老师，世界上许多服装设计师都从各种生活中的事物寻找设计的灵感 让我们一起来设计自己的服装 引题

服装设计的概念

说起服装设计，就不得不提到服装模特 同学们心中的模特——现实中的模特

1人体比例，有没有发现什么奇怪的地方？（比例不正确）哪里和真人不太一样？ 时装速写比例和普通比例的区别

为什么要刻意拉长腿部比例？（S曲线）：更能凸显服装的线条感 试一试：用最简洁的方式描绘出模特动作

展示（选择部分作品）：优点，缺点，火柴人（缺点在哪里）：无法表现出模特身材 教师讲解模特的表现方法：三个三角形

2了解了模特的画法后，我们该如何为模特设计一件衣服呢 以花卉为例

这么多的花卉，你喜欢哪个，你会怎样利用这些花卉来设计服装？ FLASH游戏

学生上台，碰见的问题：部分花卉与模特不搭配 为什么？该如何解决？ 一：利用花卉本身的外形进行联想（造型联想）图片展示

问：还有什么方法？

二：夸张变形：依据模特本身的动作与身形，修改花卉部分外形（教师示范）三：图片填充（图片欣赏）这3点要板书 间接语 作业布置： 作品创作：

使用一种花卉，大胆想象，为你的模特设计一套服装

要求：

1.利用花卉外形、突出人物身形

2.注意花卉大小、色彩的搭配

3.创意新颖