第一篇：人教版高一生物必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教学设计
《细胞膜——系统的边界》教学设计
教学目标 1.知识与技能
（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）临时装片的制作和显微 镜的熟练操作。2.过程与方法（1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。3.情感态度与价值观
（1）参与问题探讨与实验结果分析。
（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。教学重难点
●教学重点 1.细胞膜的成分和功能。2.实验技能的巩固提高。
●教学难点 1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。
2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。
教学工具 多媒体 教学过程 ［课前准备］
课前老师准备好人或哺乳动物（猪、兔等）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水），以及相关的实验用具。［情境创设］
翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽管已经分析出细胞的成分以及结构，却至今造不出细胞。为什么呢？别小看了小小的细胞，因为细胞不是简单的物质的堆砌，组成细胞的分子只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。这就是细胞的精巧所在。下面，就让我们来看看细胞的基本结构吧。
出示几张光学显微镜下的细胞图片（图3－1－1），包括植物细胞和动物细胞、染色的和未染色的细胞。
［师生互动］ 1.问题探讨
从学生使用高倍显微镜观察几种细胞的经验引入问题探讨。
教师：懂得区分显微镜视野中的水泡、气泡和细胞吗？（学生思考讨论回答）参考答案：水泡有一圈很粗的黑边，气泡是光亮的，水泡和气泡里面只有空气，而细胞可以观察到有具体的结构和内容物，如植物细胞的细胞壁，动植物细胞的细胞质、细胞核等。细胞是立体的，在显微镜下，通过调节焦距可以看到它的不同层面。
教师：光学显微镜下能不能看见细胞膜？（学生思考讨论回答）
参考答案：正常的植物细胞细胞膜紧贴着细胞壁，完全观察不到；动物细胞染色后很容易看出细胞与细胞之间，细胞与外界环境之间有明显的界限，未染色的动物细胞观察效果不明显，但仍然可以分辨它们的界限，这个界限我们判断就是细胞膜。
教师：如何确定细胞膜的存在？（学生思考讨论回答）
参考答案：鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了。
活细胞是具有生命活动的，每个活细胞都可以看作是一个独立的生命王国。在我们深入探寻这个生命王国的运行秘密之前，首先要跨越它的边界——细胞膜。教师：这层神秘的屏障是由什么物质组成的？
要分析细胞膜的化学成分，首先要把这层屏障从细胞上剥落下来单独地进行研究。
教师：绝大多数的细胞个体都非常的小，如何才能使细胞膜和细胞的其他部分分离呢？ 2.学生实验
下面我们通过一个实验来体验制备细胞膜的方法。实验选材
教师：动植物细胞都有细胞膜，细胞内的细胞核以及叶绿体、线粒体等等这些细胞器也有膜结构，我们选择什么样的材料进行实验才会使细胞膜制备起来更容易，而又不会跟其他的膜混在一起呢？
哺乳动物成熟的红细胞是一种很好的材料，因为它没有细胞核和叶绿体等众多的细胞器，也没有细胞壁。因此我们可以选择人血、兔血或者猪血等容易取得的材料来进行实验。如果能够使红细胞的细胞膜破裂，里面的物质都流出来，剩下的空壳不就是细胞膜了吗？
教师：那么，用什么方法可以使红细胞的细胞膜破裂呢？ 实验原理：
细胞吸水和失水的原理（图3－1－2）。
把红细胞放在蒸馏水当中，由于细胞内外浓度差的关系，水分就会不断进入细胞，细胞吸水开始膨胀，如同给气球吹气一样慢慢地鼓起来，太多的水分进入细胞，最后会将细胞膜撑破，使里面的物质流出来。材料用具
兔（或人、猪）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水）、蒸馏水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜。方法步骤 1.制作临时装片。2.显微镜下观察。3.滴加蒸馏水并吸引。4.观察细胞变化。操作要求 1.装片制作较好。2.显微镜操作熟练。
3.蒸馏水的滴加不弄污镜头，吸引不吸走细胞。4.寻找最先进水部分的细胞观察。
小结：教师选取学生实验效果明显的装片，通过显微投影投示出来，大家观看，交流成功制备的经验，寻找实验失败的原因。
讨论：如果不是在装片而是在试管进行实验，细胞破裂后，流出的内容物和细胞膜都混杂在蒸馏水中，还要用什么方法才能获得比较纯的细胞膜？ ［教师精讲］ 1.细胞膜的成分
科学家们通过电子显微镜观察细胞膜，并对细胞膜和细胞中其他各种膜进行微量化学成分分析,发现膜主要含有脂质和蛋白质两大类物质。蛋白质约占膜干重的40%,脂质约占50%（图3－1－3），其中脂质以磷脂为主。此外,细胞膜还含有约10%的碳水化合物,但是碳水化合物都是和膜蛋白质或脂质结合成糖蛋白或糖脂,分布在细胞膜的外表面（图3－1－4）。
各种膜所含的蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关,机能活动较旺盛的膜,其蛋白质含量较高,因为膜的功能活动主要由蛋白质来承担。下面我们来看看细胞膜有什么功能。2.细胞膜的功能
细胞膜与细胞的物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫等功能密切相关。细胞膜的主要功能包括以下三个方面：
（1）将细胞与外界环境分隔开。细胞膜的存在使细胞成为一个相对独立的系统，为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境。
（2）控制物质进出细胞（图3－1－5）。细胞膜最重要的特性之一是半透性或选择透过性，即有选择地允许物质通过扩散、渗透和主动运输等方式出入细胞，包括代谢底物的输入与代谢产物的排出，从而保证细胞正常代谢的进行。
（3）进行细胞间的信息交流（图3－1－6）。大多细胞膜上存在激素的受体、抗原结合点以及其他有关细胞识别的位点，所以细胞膜在激素作用、免疫反应和细胞通讯等过程中起着重要作用。①受体：通过电子显微镜观察可看到细胞膜上存在着受体。受体是一种能够识别和选择性结合某种配基的大分子，与配基结合后，产生物理的或化学的信号，以启动一系列过程，最终表现为生物学效应，如神经细胞传递兴奋等。许多免疫反应均是在细胞膜上进行的。细胞膜上存在着细胞识别部位，这些识别部位均和细胞膜上的受体有关。②细胞识别：细胞膜能提供细胞识别位点，并完成细胞内外信息的跨膜传递。细胞识别是指生物细胞对同种和异种细胞的认识，对自身和异己物质的鉴别。无论是单细胞生物，还是高等动植物，许多重要的生命活动都和细胞间的识别能力密切相关。例如，单细胞生物有性生殖过程中的细胞结合，开花植物的雌蕊能否接受花粉进行受精，都要靠细胞识别能力。高等动物和人类的免疫功能更要依靠细胞的识别能力，如当细菌侵入体内时，就会被白细胞吞噬，但白细胞从不吞噬循环血液中的正常细胞。现已知道，细胞识别的部位是在细胞膜上，细胞相互识别的分子基础是细胞膜上的糖蛋白。③介导细胞与细胞、细胞与基质之间的连接。例如高等植物细胞之间的胞间连丝（图3－1－7），使相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。
细胞膜的这些功能，与它的结构密切相关。在第4章我们将会深入地体会到细胞膜的功能与结构相适应的关系。3.细胞壁
在植物细胞膜外还有由细胞分泌的纤维素、果胶等物质构成的细胞壁。对细胞具有机械支持和保护的作用，同时还能防止细胞吸涨而破裂，保持细胞正常形态。举例：用纤维素酶除掉细胞壁的植物细胞不再保持原来的形态。将这样的细胞放置在清水中时，它会像红细胞一样吸水破裂。课后小结
主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两方面的内容。细胞膜是如何提取，其成分是如何分析出来的呢？教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。这个实验的目的，不仅是让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。关于细胞膜的组成成分，学生只需知道“细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。此外，还有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%”就可以了。
第二篇：必修一第3章第1节细胞膜--系统的边界
第3章 第1节
细胞膜—系统的边界
教学目标：
1、知识与技能：掌握细胞膜的成分和功能；学会制备细胞膜的方法
2、过程与方法：通过用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验,锻炼动手操作能力。通过对实验现象的观察,培养观察能力。
3、情感态度与价值观：通过实验,体验制备细胞膜的方法,体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。教学重点：细胞膜的成分和功能；细胞膜对于生命系统的重要意义。教学难点：用红细胞制备细胞膜的方法；细胞膜对于生命系统的重要意义 教学资源：多媒体课件、相关实验材料用具
教学方法：目标教学法 实验法 读书指导法 课时安排：1课时 教学过程： 引入新课：
提问：生物体结构和功能的基本单位是什么？最基本的生命系统又是什么？(引言)引出第3章课题。
课件展示：气泡和细胞的图片
指导学生仔细观察，让学生尝试指出哪些是细胞？
提示：气泡中间光亮，里面只有空气；边缘颜色较深。
细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
提问：在光学显微镜下我们能看见细胞膜吗？
讲：要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，请大家推测一下，科学家是怎样确定细胞膜的存在的？
(引言)导入新课：细胞膜——系统的边界（并板书）讲授新课：
引言：细胞膜作为细胞的边界，它的化学成分与功能与细胞的稳定性密切相关。而我们要研究细胞膜的化学组成。首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开，那么我们怎样获得细胞膜呢？
一、制备细胞膜
阅读书本P40，学生阅读教材
思考1：为什么要用哺乳动物红细胞作材料研究膜的组成?（哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核和其它众多的细胞器，可以避免细胞膜与其它膜结构混在一起。）思考
2、用什么方法获得细胞膜？ 学生：思考回答问题
教师：实验过程及注意事项： ① 红细胞要用生理盐水稀释。② 注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡③ 用
吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑。④ 有些操作在载物台上进行。⑤ 实验中持续观察细胞的变化。
思考3：如何提纯细胞膜？（离心分离）
二、细胞膜的成分
材料分析：科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优等通过细胞膜，并且细胞膜常常会被脂质物质的溶剂溶解掉，被蛋白酶分解掉。
学生：这些事实说明：细胞膜主要是由蛋白质和脂质构成。膜主要含有脂类和蛋白质两大类物质。蛋白质约占膜干重的40%,脂类（主要是磷脂）约占50%。此外,细胞膜还含有约2%～10%的糖类。
三、细胞膜的功能
1.将细胞与外界坏境分隔开，使细胞内部环境的相对稳定
膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段。
2.控制物质进出细胞
控制作用是相对的 3.进行细胞间的信息交流 1)、信号传导；（例略）2）、胞间的识别；（例略）3)、胞间连接和通讯；（例略）
四、细胞壁
植物：细胞壁成分为纤维素和果胶 细菌：蛋白质和糖类结合物
功能：支持和保护 课堂练习：
1、在组成细胞膜的脂质中，最丰富的是：
A、脂肪 B、固醇 C、磷脂 D、维生素D
2、构成细胞膜所必需的一组元素是：
3、下列关于细胞膜的功能不正确的是：
A、维持细胞内部环境的相对稳定B、防止有用的物质流失 C、实现细胞间的信息交流D、绝对避免有害物质进入细胞
4、下列哪一项不属于细胞膜的功能
A、靶细胞上的受体物质接受激素，完成信息交流。
B、把细胞产生的废物排出细胞。
C、白细胞完成对侵入人体病菌的吞噬。D、控制细胞生命活动的进行 课堂小结：
教师：细胞膜的主要成分是什么？怎样获得细胞膜？细胞膜具有哪些功能？学生反馈
布置作业： P
43一、基础题
二、拓展题
板书设计： 第1节细胞膜—系统的边界
一、制备细胞膜
1、原理与选材
2、过程与结果
二、细胞膜的成分：主要由脂质和蛋白质组成
三、细胞膜的功能
1、将细胞与外界环境分隔开
2、控制物质进出细胞
3、进行细胞间的信息交流 教学小记：
第三篇：第1节 细胞膜──系统的边界 教学设计
我选取的核心概念是细胞膜,现将有关的教学设计提交如下：
“细胞膜──系统的边界”教学设计
一、教学目标(一)知识目标：
1.简述细胞膜的成分和功能 2.理解制备细胞膜的方法
（二）能力目标
1．能操作哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验。2．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
（三）情感态度、价值观目标
1．培养学生的实验操作技能,提高学生素质。2．建立结构与功能相适应的观点。
二、教学重点和难点 1.教学重点
（1）细胞膜的成分和功能。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。2.教学难点
（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。三．教具：幻灯课件 四．课时安排：1课时 五．教学过程：
（一）引入新课：
任何系统都有边界，在光学显微镜下不能观察到细胞膜，但可以观察到细胞膜与外界之间存在一定的边界。细胞的边界就是细胞膜。这一节我们就来学习细胞膜。
（二）指导学生学习新课：
1、实验：体验制备细胞膜的方法
学生自己阅读实验的内容及方法步骤，思考选材的原则。（给出材料：菠菜叶、洋葱表皮细胞、细菌、小鼠肝细胞、猪红细胞）
教师指导学生总结：a．选材遵循的原则：①无细胞壁（不选植物）；②无细胞核（不选哺乳动物红细胞）；③无众多的细胞器膜的干扰。b．实验过程中的注意事项：① 红细胞要用生理盐水（0.9%）稀释。② 注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡。③ 用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑（引流法）④ 上述操作均在载物台上进行。⑤ 实验中持续观察细胞的变化。
巩固练习：利用书中的问题探讨，给学生两分钟时间讨论，后提问学生，引导回答。
学生完成课后练习题1 指导学生讨论，然后由学生回答：a．获得较纯细胞膜的方法：b．进行“体验制备细胞膜的方法”实验过程中思考下列问题：c．怎样确定细胞膜的存在？
2、细胞膜的成分
指导学生阅读课本细胞膜的成分部分，总结细胞膜的成分。
由科学家的探究过程让学生思考：（１）1895年Overton在研究各种未受精卵细胞的透性时，发现脂溶性物质易透过细胞膜，不溶于脂类的物质透过细胞膜十分困难。这说明了什么？（２）用蛋白酶处理细胞也能破坏膜结构，这又说明了什么？ 师生共同总结细胞膜结构。
学生讨论：如何测定细胞膜的成分？ 引导学生总结：细胞膜主要由蛋白质和脂质组成，此外，还含有少量的糖类。组成细胞膜的脂质主要是磷脂和固醇，磷脂含量最丰富。蛋白质和细胞膜的关系──蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。巩固练习：课后题2 3．细胞膜在细胞的生命活动中起什么样的作用
学生阅读教材，总结细胞膜在细胞的生命活动中起什么样的作用：（1）将细胞与外界环境分隔开。（2）控制物质进出细胞。（3）进行细胞间的信息交流。
①激素 ②细胞膜接触 ③胞间连丝 巩固练习：课后题3 4．让学生讨论细胞壁的组成和功能：
植物细胞的细胞壁的组成成分：纤维素和果胶，起保护和支持细胞的作用。
（三）师生共同总结本节内容。
（四）巩固练习：课后题二1.2
第四篇：第1节细胞膜--系统的边界学案doc
第三章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜---系统的边界
学习目标：1.简述细胞膜的成分和功能
2.体验制备细胞膜的方法
学习重点：
1、简述细胞膜的成分和功能
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 学习难点：体验制备细胞膜的方法 学习方法：自主探究，合作讨论
知识链接：回顾第一章原核细胞和真核细胞的区别等知识 知识点一：细胞膜的成分 阅读：教材P40思考与交流：
1、细胞膜的成分与含量如何
2、不同细胞的细胞膜好是否有差异？
我的疑问： [体验成功] 1．组成细胞膜的主要成分是（）
A．糖被、蛋白质 B．磷脂、蛋白质
C． 脂质、蛋白质、无机盐 D．磷脂、蛋白质、核酸
2、细胞膜上与细胞的识别、信息传递有着密切关系的是（） Ａ、糖蛋白 Ｂ、磷脂 Ｃ、脂肪 Ｄ、核酸
知识点二：体验制备细胞膜的方法 阅读：教材P41实验
思考与讨论：
1、制备细胞膜为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？应如何操作？
2如果要获得纯净的细胞膜，还需要什么步骤？
我的疑问：
知识点三：细胞膜的功能
1、细胞膜具有哪些功能？
2、细胞间进行信息交流有哪三种方式？
[体验成功]
1．细胞膜在行使功能时，起重要作用的物质是（）
A．脂质 B．蛋白质 C．糖类 D．脂质和蛋白质 2．下列关于细胞膜控制物质进出这一功能的叙述中，错误的是（）
A.细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，不需要的或对细胞有害的物质不能进入细胞 B.抗体、激素等物质在细胞内合成后，通过细胞膜分泌到细胞外 C.细胞产生的废物排出细胞外
A．
D.细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外
3、下列哪一项不属于细胞膜的功能（）Ａ．控制物质进出细胞；
Ｂ．将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外； Ｃ．提高细胞内化学反应的速率；
Ｄ．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定。知识点四：细胞壁的成分和功能 阅读教材P4思考与交流：
1、细胞壁的成分和功能如何？
我的疑问
2010-8-24
第五篇：细胞膜──系统的边界教学设计
《细胞膜──系统的边界》教学设计
——依托生动的经典实验资料，创设探究情景，激发学生兴趣
一、设计思路
充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，通过教师提供的研究材料，引导学生进行科学思维，启发学生用已知去探究未知，并对自己的探究结果加以归纳总结，最终促进学生透彻理解细胞膜的成分和功能，并运用有关知识去解决实际问题。为此，教学中依托生动的经典实验资料，创设探究情景，激发学生兴趣。
二、教学目标
知识目标
简述细胞膜的成分和功能。
能力目标
（1）探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。
（2）尝试制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
情感目标
（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。
三、教学重点和难点
1．教学重点
（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2．教学难点
（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义。
四、课前准备
1．实验用品：烧杯、浓盐酸、清水、培养皿、镊子、大白豆（清水浸泡和清水浸泡后煮熟）、红色玫瑰花瓣、稀释20倍的红墨水、展示台等
2.生物课外兴趣小组的实验汇报视频
3.上课用多媒体课件
五、教学过程
教学流程
教学内容
设计意图
教师指导
学生活动
导入
欣赏配乐诗朗诵《爱到细胞深处》：
穿过纷繁复杂的生物圈
我来到你的面前
是否
有一条无形的碳链
冥冥中把你我相连
欣赏诗歌
营造愉悦的课堂氛围。
你的目光如水
浸润了我的每一个细胞
你的声音如糖
让我拥有了无尽的能量
每一刻
我都在想念你苏丹III般的容颜
我的思念已进入每一个核苷酸
我的DNA充斥着你的信息
你已经控制了我所有的蛋白质
我无法逃避
……
提问：在这首优美的诗歌当中，涉及到了组成细胞的哪些分子？
思考与讨论1：将细胞内含有的各种物质配齐，并按照他们在细胞中的比例放在一个试管中，能构成一个生命系统吗？为什么？
回忆前面所学内容分析回答。
创设探究情景，激发学生的兴趣，同时激活学生所学内容，为进一步学习做好准备。
第3章
第1节
细胞膜——系统的边界
一、细胞膜的功能
（1）将细胞与外界环境分隔开
那么，原始细胞是怎么样形成的呢？
请大家观看一段视频，结合书本42页内容，分析思考
（主要从场所、环境条件和标志三个方面来思考）
就在这段视频中同时向我们传递出了细胞膜的一个非常重要的功能，请进一步看书思考回答？
提问：细胞膜是不是使细胞成为一个封闭的系统呢？
出示实验1和实验2，选出小组长负责本组实验的实施与交流，同时巡回检查指导学生实验。
实验1
观看视频《原始细胞的形成过程》结合书本内容思考，总结回答。
完成了知识的衔接，进入细胞膜功能知识。
（2）控制物质进出细胞
（3）进行细胞间的信息交流
实验
处理
将用清水浸泡了的大白豆种子,从中央分开，在培养皿中用稀释红墨水染色。观察大白豆染色情况
将煮熟的大白豆种子,用同样的方法染色。观察大白豆染色情况
实验
现象
实验2
实验
处理
向盛清水的烧杯中放入鲜艳红色玫瑰花瓣，过一会儿将花瓣取出，观察烧杯中水的颜色
向盛盐酸（破坏细胞膜）的烧杯中放入等数量鲜艳红色玫瑰花瓣，过一会儿将花瓣取出，观察烧杯中水的颜色
分组实验、观察、分析。
培养学生动手实验的能力；探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。
利用演示文稿中的图片和动画来形象地说明问题
二、细胞膜的成分
主要由脂质和蛋白质组成，还含有少量的糖类。
实验
现象
细胞可以通过细胞膜与外界进行物质交换，多细胞生物体内，细胞与细胞之间不是孤立存在的，它们之间进行着密切的信息交流，大多与细胞膜的结构与功能有关。
资料分析：
①胰岛B细胞可以参与促进肝脏合成肝糖原，降低血糖。
②吞噬细胞吞噬病毒或细菌，但不吞噬自身正常的细胞。
③向高等植物的一个细胞中注入荧光染料(能发出荧光的染料)，则染料迅速扩散到相邻的细胞内。
我们再来欣赏一首配乐诗朗诵：
是谁，隔开了原始海洋的动荡；
是谁，为我日夜守边防；
是谁，为我传信报安康；
啊，伟大的细胞膜呀！
没有你，我会是何等模样！
提问：这首优美的诗歌向我们传递出了有关细胞膜的哪些信息呢？
细胞膜的功能还有很多。有兴趣的同学可以下去继续查阅资料加以了解
过渡：生物体功能与其结构是相适应。要研究细胞膜的结构，首先要弄清组成细胞膜的成分。
要研究细胞膜的成分，首先要得到细胞膜。课本为同学们
欣赏诗歌，总结回答。
阅读教材结合已有知识思考回答。
实验小组的同学介绍了整个实验过程。
讨论回答，课后完成实验设计。
分组讨论、分析回答：组成细胞膜的成分中有脂质和蛋白质
认识细胞膜对生命系统的重要意义。
引导学生层层深入思考这些问题，体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。
功能依赖于结构，而结构又以物质为基础。关于细胞膜物质组成的认识来源于化学实验的组成细胞膜的脂质中，磷脂最多。
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
安排了一个制备细胞膜的实验。
思考与讨论2：
（1）在材料选择上，应选择植物细胞还是动物细胞更合适？
（2）科学家为什么选择哺乳动物成熟的红细胞来制备细胞膜？
（3）采用什么方法获得较纯净的细胞膜？
由于教学场地的限制，不能在这里进行实验，不过我们的课外兴趣小组在课外尝试制备细胞膜。
下面请看六中生物课外兴趣小组的实验汇报视频。
探究1：如果我要用植物细胞制备细胞膜，行不行呢？如果可以该怎么做？
资料1：纤维素酶可以分解纤维素。
资料2：差速离心法：高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将细胞膜与其他成分分离开。
大家课后把实验设计完成在学案上面。
探究2：如何通过实验来探究细胞膜的成分呢?
资料1：科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶（提示：蛋白酶是能够水解蛋白质的酶）分解。这些事实说明，组成细胞膜的成分中有什么物质？
资料2：科学家研究的几种膜成分如下表。
思考分析回答。
画概念图。
观察分析肿瘤化验单，利用所学知识分析回答。
结果，因此，在教学中提供实验材料，可以帮助学生形成认识。
梳理所学的知识，建立良好的知识网络。
加强学习内容与生活的联系
（质量百分数/%）
成分名称
含量
蛋白质
脂质
糖类
红细胞膜
大肠杆菌
细胞膜
很少
（1）说出细胞膜中还有哪些物质？
（2）构成细胞膜的主要成分是什么？
细胞膜
画概念图
功能
成分
系统的边界
应用与拓展
1、下图是武汉市第六医院肿瘤科的检验报告单，请结合课本P41“与生活的联系”内容，尝试对该患者作出诊断。
2、科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡。你能解释
“染色排除法”的原理吗？
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