高中生物人教版必修1全册复习提纲：第3章 第1节 细胞膜——系统的边界

第一篇：高中生物人教版必修1全册复习提纲：第3章 第1节 细胞膜——系统的边界

“高中生物颖韬工作室”整理

http://sw.fjjy.org 第3章 第1节 细胞膜——系统的边界

1、细胞的边界是_________（植物细胞在其外还有_________）。

2、制备细胞膜

（1）选用的材料：_________________，因为______________________________________（2）原理（使细胞破裂的方法）：___________________________。（3）过程：

①制片:______________________________ ②高倍镜下滴水观察:________________________________________ ③结果发现：________________________________________________ 思考：如果试验是在试管中进行的，如何获得纯净的细胞膜？_______________

3、细胞膜的成分、结构

（1）主要成分是__________________，此外，还有少量的_________。（2）脂质中最丰富的是__________，还有__________。（3）功能越复杂的细胞膜，_________的种类和数量越多。

举例说出膜蛋白的种类___________、____________、____________、____________等。

癌变时检测的成分有哪些？_____________、___________（4）糖类位置___________，功能是________________________________________________。（5）细胞膜的各种成分如何排列？模型名称：_________________________________（6）细胞膜结构特点________________________

4、细胞膜的功能是：

（1）三大功能：__________________、____________________、_____________________（2）细胞膜的功能特点是_________________。

（3）信息交流方式：____________，如____________；____________，如_________________；____________，如____________。

5、植物细胞壁

（1）主要化学成分是__________和_________，对植物细胞有______________作用。（2）最能体现动植物细胞的区别的就是有无细胞壁。（3）如何去除植物细胞壁并能使其仍保持活性？ 练习：

1、下列对细胞膜功能的叙述，错误的是：

A.氧分子容易通过细胞膜 B.水分子容易通过细胞膜 C.CO2容易排出细胞 D.病毒不可能进入细胞

2、动物细胞和植物叶肉细胞的功能差异很大，其主要原因是构成细胞膜的成分中： A.脂质不同 B.磷脂不同 C.蛋白质不同 D.水不同

3、从细胞膜上提取了某种成分,用非酶法处理后,加如双缩脲试剂出现紫色；若加入斐林试剂加热，出现砖红色。该成分是

A.糖脂 B.磷脂 C.糖蛋白 D.脂蛋白

4、下列说法正确的是：

A.DNA的主要合成场所是细胞核，RNA的主要合成场所是细胞质

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http://sw.fjjy.org B.细胞核的遗传物质主要是DNA，细胞质的遗传物质主要是RNA C.磷脂是所有细胞必不可少的脂质

D.只有多糖、蛋白质、脂肪三类生物大分子以碳链为骨架

5、具有细胞壁的选项是 A.花粉 B.红细胞 C.胰岛A细胞 D.流感病毒

6、关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是 A.细胞质基质不能为细胞代谢提供ATP B.细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关 C.细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心 D.细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命

7、下列关于原核生物的叙述，正确的是

A.没有细胞器，但有细胞壁 B.无成型细胞核，但有染色体 C.能进行转录、翻译过程 D.进行有丝分裂，遵循遗传规律

8、下列关于生命物质的基础的叙述，正确的是： A.组成细胞的主要元素中，含量最多的是C B.蛋白质分子的多样性只与氨基酸的种类、数目好排列顺序有关 C.葡萄糖存在于叶绿体中而不存在于线粒体中

D.葡萄糖是细胞的重要能源物质，是自然界中含量最多的糖类

9、某一人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的： A.DNA碱基排列顺序不同 B.核糖体不同 C.转运RNA不同 D.信使RNA不同

10、下列物质和结构中不含糖成分的是：

A.生长素 B.核糖体 C.ATP D.DNA

11、甜味肽具有味道佳、热量低等特点，是一种绿色的食品添加剂。它的分子式为C13H16O5N2，下列说法不正确的是： A.甜味肽分子中含有1个肽键

B.甜味肽分子中的O存在于羧基、肽键和R基上 C.甜味肽分子中的R基上共含有10个C D.该甜味肽可被二肽酶水解

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第二篇：必修一第3章第1节细胞膜--系统的边界

第3章 第1节

细胞膜—系统的边界

教学目标：

1、知识与技能：掌握细胞膜的成分和功能；学会制备细胞膜的方法

2、过程与方法：通过用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验,锻炼动手操作能力。通过对实验现象的观察,培养观察能力。

3、情感态度与价值观：通过实验,体验制备细胞膜的方法,体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。教学重点：细胞膜的成分和功能；细胞膜对于生命系统的重要意义。教学难点：用红细胞制备细胞膜的方法；细胞膜对于生命系统的重要意义 教学资源：多媒体课件、相关实验材料用具

教学方法：目标教学法 实验法 读书指导法 课时安排：1课时 教学过程： 引入新课：

提问：生物体结构和功能的基本单位是什么？最基本的生命系统又是什么？(引言)引出第3章课题。

课件展示：气泡和细胞的图片

指导学生仔细观察，让学生尝试指出哪些是细胞？

提示：气泡中间光亮，里面只有空气；边缘颜色较深。

细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。

提问：在光学显微镜下我们能看见细胞膜吗？

讲：要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，请大家推测一下，科学家是怎样确定细胞膜的存在的？

(引言)导入新课：细胞膜——系统的边界（并板书）讲授新课：

引言：细胞膜作为细胞的边界，它的化学成分与功能与细胞的稳定性密切相关。而我们要研究细胞膜的化学组成。首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开，那么我们怎样获得细胞膜呢？

一、制备细胞膜

阅读书本P40，学生阅读教材

思考1：为什么要用哺乳动物红细胞作材料研究膜的组成?（哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核和其它众多的细胞器，可以避免细胞膜与其它膜结构混在一起。）思考

2、用什么方法获得细胞膜？ 学生：思考回答问题

教师：实验过程及注意事项： ① 红细胞要用生理盐水稀释。② 注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡③ 用

吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑。④ 有些操作在载物台上进行。⑤ 实验中持续观察细胞的变化。

思考3：如何提纯细胞膜？（离心分离）

二、细胞膜的成分

材料分析：科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优等通过细胞膜，并且细胞膜常常会被脂质物质的溶剂溶解掉，被蛋白酶分解掉。

学生：这些事实说明：细胞膜主要是由蛋白质和脂质构成。膜主要含有脂类和蛋白质两大类物质。蛋白质约占膜干重的40%,脂类（主要是磷脂）约占50%。此外,细胞膜还含有约2%～10%的糖类。

三、细胞膜的功能

1.将细胞与外界坏境分隔开，使细胞内部环境的相对稳定

膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段。

2.控制物质进出细胞

控制作用是相对的 3.进行细胞间的信息交流 1)、信号传导；（例略）2）、胞间的识别；（例略）3)、胞间连接和通讯；（例略）

四、细胞壁

植物：细胞壁成分为纤维素和果胶 细菌：蛋白质和糖类结合物

功能：支持和保护 课堂练习：

1、在组成细胞膜的脂质中，最丰富的是：

A、脂肪 B、固醇 C、磷脂 D、维生素D

2、构成细胞膜所必需的一组元素是：

3、下列关于细胞膜的功能不正确的是：

A、维持细胞内部环境的相对稳定B、防止有用的物质流失 C、实现细胞间的信息交流D、绝对避免有害物质进入细胞

4、下列哪一项不属于细胞膜的功能

A、靶细胞上的受体物质接受激素，完成信息交流。

B、把细胞产生的废物排出细胞。

C、白细胞完成对侵入人体病菌的吞噬。D、控制细胞生命活动的进行 课堂小结：

教师：细胞膜的主要成分是什么？怎样获得细胞膜？细胞膜具有哪些功能？学生反馈

布置作业： P

43一、基础题

二、拓展题

板书设计： 第1节细胞膜—系统的边界

一、制备细胞膜

1、原理与选材

2、过程与结果

二、细胞膜的成分：主要由脂质和蛋白质组成

三、细胞膜的功能

1、将细胞与外界环境分隔开

2、控制物质进出细胞

3、进行细胞间的信息交流 教学小记：

第三篇：第1节 细胞膜──系统的边界 教学设计

我选取的核心概念是细胞膜,现将有关的教学设计提交如下：

“细胞膜──系统的边界”教学设计

一、教学目标(一)知识目标：

1.简述细胞膜的成分和功能 2.理解制备细胞膜的方法

（二）能力目标

1．能操作哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验。2．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

（三）情感态度、价值观目标

1．培养学生的实验操作技能,提高学生素质。2．建立结构与功能相适应的观点。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）细胞膜的成分和功能。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。2.教学难点

（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。三．教具：幻灯课件 四．课时安排：1课时 五．教学过程：

（一）引入新课：

任何系统都有边界，在光学显微镜下不能观察到细胞膜，但可以观察到细胞膜与外界之间存在一定的边界。细胞的边界就是细胞膜。这一节我们就来学习细胞膜。

（二）指导学生学习新课：

1、实验：体验制备细胞膜的方法

学生自己阅读实验的内容及方法步骤，思考选材的原则。（给出材料：菠菜叶、洋葱表皮细胞、细菌、小鼠肝细胞、猪红细胞）

教师指导学生总结：a．选材遵循的原则：①无细胞壁（不选植物）；②无细胞核（不选哺乳动物红细胞）；③无众多的细胞器膜的干扰。b．实验过程中的注意事项：① 红细胞要用生理盐水（0.9%）稀释。② 注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡。③ 用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑（引流法）④ 上述操作均在载物台上进行。⑤ 实验中持续观察细胞的变化。

巩固练习：利用书中的问题探讨，给学生两分钟时间讨论，后提问学生，引导回答。

学生完成课后练习题1 指导学生讨论，然后由学生回答：a．获得较纯细胞膜的方法：b．进行“体验制备细胞膜的方法”实验过程中思考下列问题：c．怎样确定细胞膜的存在？

2、细胞膜的成分

指导学生阅读课本细胞膜的成分部分，总结细胞膜的成分。

由科学家的探究过程让学生思考：（１）1895年Overton在研究各种未受精卵细胞的透性时，发现脂溶性物质易透过细胞膜，不溶于脂类的物质透过细胞膜十分困难。这说明了什么？（２）用蛋白酶处理细胞也能破坏膜结构，这又说明了什么？ 师生共同总结细胞膜结构。

学生讨论：如何测定细胞膜的成分？ 引导学生总结：细胞膜主要由蛋白质和脂质组成，此外，还含有少量的糖类。组成细胞膜的脂质主要是磷脂和固醇，磷脂含量最丰富。蛋白质和细胞膜的关系──蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。巩固练习：课后题2 3．细胞膜在细胞的生命活动中起什么样的作用

学生阅读教材，总结细胞膜在细胞的生命活动中起什么样的作用：（1）将细胞与外界环境分隔开。（2）控制物质进出细胞。（3）进行细胞间的信息交流。

①激素 ②细胞膜接触 ③胞间连丝 巩固练习：课后题3 4．让学生讨论细胞壁的组成和功能：

植物细胞的细胞壁的组成成分：纤维素和果胶，起保护和支持细胞的作用。

（三）师生共同总结本节内容。

（四）巩固练习：课后题二1.2

第四篇：第1节细胞膜--系统的边界学案doc

第三章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜---系统的边界

学习目标：1.简述细胞膜的成分和功能

2.体验制备细胞膜的方法

学习重点：

1、简述细胞膜的成分和功能

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 学习难点：体验制备细胞膜的方法 学习方法：自主探究，合作讨论

知识链接：回顾第一章原核细胞和真核细胞的区别等知识 知识点一：细胞膜的成分 阅读：教材P40思考与交流：

1、细胞膜的成分与含量如何

2、不同细胞的细胞膜好是否有差异？

我的疑问： [体验成功] 1．组成细胞膜的主要成分是（）

A．糖被、蛋白质 B．磷脂、蛋白质

C． 脂质、蛋白质、无机盐 D．磷脂、蛋白质、核酸

2、细胞膜上与细胞的识别、信息传递有着密切关系的是（） Ａ、糖蛋白 Ｂ、磷脂 Ｃ、脂肪 Ｄ、核酸 

知识点二：体验制备细胞膜的方法 阅读：教材P41实验

思考与讨论：

1、制备细胞膜为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？应如何操作？

2如果要获得纯净的细胞膜，还需要什么步骤？

我的疑问：

知识点三：细胞膜的功能

1、细胞膜具有哪些功能？

2、细胞间进行信息交流有哪三种方式？

[体验成功]

1．细胞膜在行使功能时，起重要作用的物质是（）

A．脂质 B．蛋白质 C．糖类 D．脂质和蛋白质 2．下列关于细胞膜控制物质进出这一功能的叙述中，错误的是（）

A.细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，不需要的或对细胞有害的物质不能进入细胞 B.抗体、激素等物质在细胞内合成后，通过细胞膜分泌到细胞外 C.细胞产生的废物排出细胞外

A．

D.细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外

3、下列哪一项不属于细胞膜的功能（）Ａ．控制物质进出细胞；

Ｂ．将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外； Ｃ．提高细胞内化学反应的速率；

Ｄ．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定。知识点四：细胞壁的成分和功能 阅读教材P4思考与交流：

1、细胞壁的成分和功能如何？

我的疑问

2010-8-24

第五篇：高中生物必修一细胞膜—系统的边界 说课稿

细胞膜—系统的边界 说课稿

一、说教材

1、教材分析

本课题是生物第三章第一节的教学内容，本节课主要介绍细胞膜的成分和细胞膜的主要功能两个方面的内容。本课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的。所以，学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的新陈代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

2、目标分析

根据本节课教学内容的要求和教学内容的结构特征，依据学生的学习心理规律和素质教育的要求，结合学生已有实际水平，本节课教学目标制定如下：

知识目标：

（1）简述细胞膜的成分和功能

（2）解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。能力目标：

（1）培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。（2）培养学生依据科学实验史料构建生物学知识的能力。情感目标：

（1）让学生参与生命问题的探讨与结果分析。

（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生物体结构和功能相适应的观点，教育学生热爱科学。

3、教学重点和难点

教学重点：（1）细胞膜的成分和功能。

（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。因为这是本节课的中心内容和关键。教学难点：（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）体会细胞膜对这个生命系统的重要意义。

因为以上内容复杂，涉及面广，学生缺乏必要的基础知识，不易理解。

二、说学情

中专学生已具备一定的抽象思维能力和较高的思维积极性，他们不愿意被动接受学习，而是要求在老师的指导下，自己亲自去探究，这符合青少年心里发展的特点。但其知识储备和认知水平有限，理解能力、分析问题的能力还较低，需要老师在授课时因势利导，不断启发、点拨和矫正。根据本节课的教学目标，注意引导学生透过现象看本质，发现知识的前后联系，从而突出重点，解决难点。

二、说教法

根据教学目标的要求，结合教材的内容特点和学生知识水平及思维发展的特点。本节选择：

1、指导读书法：培养学生的自学能力。

2、提问设疑法：制造悬念，启发学生思考，引起学生的好奇心和求知欲，这样做是培养学生的思维能力。

3、引导讨论法：培养学生观察、分析问题的能力，同时充分体现教师的主导和学生的主体作用。

4、讲练结合：及时巩固每个知识点十分有利。

四、说学法

教与学双方是相辅相成的，不能只强调教而忽视了学。教学过程是教师教与学生的学的共同活动过程，一节课既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体作用。根据中专生的心理特点、处年龄特点与本地的实际情况，我采用下面方法来引导学生学习：

1、引导学生讨论并回答，提高学生说的能力。学生只有会说，才将新知识加以消化，加以巩固。说是学生参与教学的重要体现，也是新课改的要求。

2、引导学生练，提高学生运用知识的能力。练是学生掌握知识、运用知识的一条途径，也是消化本节内容的关键。适当安排一些练习，让学生消化并学会迁移和应用，这有利于达到预期的教学目标。

五、说教学程序

1、创设情境，导入新课

导入新课就是要用富有感染力的语言和事例，因为导言在教学中起着承上启下的作用，一方面它可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性；另一方面也可以留下悬念。本节课采用设疑的方法提出问题。

引言：有位专家这样说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比现在设计出的任何智能电脑精巧！”，同学们认为他说的对吗？（自由发言）

提问：我们学校的校园与校外环境是以什么作为界限呢？（自由发言）

师：细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。

2、认定目标，引导探究

让学生明确本节课的学习任务，加强学生学习过程的有意注意。

3、设计计问题，指导自学

问题：（1）同学们懂得区分显微镜视野中的气泡和细胞吗？（2）光学显微镜下能不能看见细胞膜？（3）如何确定细胞膜的存在？（4）怎样获得细胞膜？

（5）细胞膜在生命活动中起什么作用？（6）植物细胞和动物细胞有何区别？（7）植物细胞壁由什么组成？有什么作用？

指导学生阅读教材，引导讨论、分析并回答，最后教师纠正、精讲点拨。让学生体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。

4、归纳总结，引导迁移 师生共同完成。

细胞膜的主要成分：脂质（约50%）、蛋白质（约40%）、和糖类（约2%-10%），磷脂最丰富。

细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分割开；（2）控制物质进出细胞；（3）进行细胞间的信息交流。

5、达标测评，反馈纠正

检查学生知识掌握情况，对学生给予激励性评价，让学生体会获得成果的喜悦。

6、板书设计（略）

板书设计必须简明扼要，脉络清晰，既要体现知识之间的相互联系，又要突出重难点目标。