怎样观察幼儿游戏活动(最终五篇)

时间:2019-05-12 17:53:06下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《怎样观察幼儿游戏活动》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《怎样观察幼儿游戏活动》。

第一篇:怎样观察幼儿游戏活动

怎样观察幼儿的游戏?

实施指导,观察先行。只有通过观察,才能知道幼儿游戏的空间、时间、玩具材料、伙伴、游戏内容等情况,才能决定是否需要介入游戏。游戏最常用的有三种观察方法:

一、扫描观察

扫描观察即分时段定人观察。对班里的幼儿平均分配时间,在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。这一方法适用于全体幼儿游戏的情况。一般在游戏开始或者结束时选用较多。如教师想了解全班幼儿游戏中开展了哪些主题、每个幼儿选用了什么主题、扮演了什么角色、使用了什么材料等。通过扫描观察,就可以大体了解全班幼儿的情况。

二、定点观察

定点观察即定点不定人观察。教师可以固定在游戏中的某一地点进行观察,见什么观察什么,只要在此点的幼儿都可以作为观察的对象。适合于了解一个主题或者一个区域幼儿游戏的情况,可以获得一些动态的信息,了解到幼儿在游戏中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节发展等。一般多在游戏过程中使用。运用这种方法,可以较为全面地了解某一个主题的开展情况,了解幼儿已有的经验,以及在游戏中的种种表现,使指导能有的放矢。

三、追踪观察

追踪观察即定人不定点观察。教师事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里,观察者就追随到哪里,固定人而不固定地点。这种方法适合于观察了解个别幼儿在游戏全过程中的情况,了解其游戏发展的水平,获得更详细的信息。运用这种方法可以了解到幼儿在游戏全过程中的情况。

教师可以根据自己掌握的情况,灵活地选用不同观察方法进行观察,从幼儿的能力发展来看,各年龄班幼儿在游戏方面的表现是不同的。因此,在观察时也要各有重点:

1.小班

小班幼儿主要处于平行游戏阶段,满足于操纵、摆弄物品。对物品的需求是“别人有的,我也要有”,对相同物品要求多;矛盾的焦点主要在幼儿与物品的冲突上。因此,小班观察的重点在幼儿使用物品上。

2.中班

随着认知能力的发展、生活经验的丰富以及游戏情节较小班复杂,中班幼儿处于角色的归属阶段。虽然选择了一个角色,但想做多个角色的事情,想与人交往但尚无交往技能,是人与人交往出现冲突的多发期。因此,观察的重点应该是幼儿与幼儿的冲突——不管是规则上的、交往技能上的、还是使用物品上的。

3.大班

随着生活范围的进一步扩大以及幼儿综合能力的增前,大班幼儿不断产生新的主题。因新主题与原有经验之间的不和谐而产生冲突,运用已有经验在现有的基础上并创新,成为游戏观察的重点,同时相互交往、合作、分享、解决矛盾也成为游戏观察的另一个重点。

教师要真正了解不同年龄幼儿在游戏中所面临的挑战,明确不同年龄阶段幼儿游戏中的主要矛盾,通过自己的观察,适时地给与幼儿支持、帮助与引导,从而使幼儿的游戏水平获得更大的提高。

第二篇:如何观察记录幼儿的游戏活动

如何观察记录幼儿的游戏活动?

南京市第一幼儿园 徐峰

2008年11月5日

游戏是幼儿园的基本活动。因此,研究儿童的游戏,探索儿童游戏的发展规律是十分必要的。在研究儿童游戏的过程中,我们要特别重视对儿童游戏的观察。

一、幼儿游戏活动的观察

对幼儿游戏进行观察是成人了解幼儿游戏行为的关键。通过对幼儿游戏的观察,成人可以获取关于幼儿游戏的丰富信息:幼儿喜欢的游戏类型,幼儿喜欢的玩具和游戏设备,幼儿喜欢的游戏空间,幼儿乐于参与的游戏主题,幼儿与同伴、教师互动的方式以及有关幼儿在游戏中表现出来的认知与社会性等方面发展的有价值的信息。

对幼儿的游戏进行观察也是成人有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。如图所示,通过观察,成人可以了解到何时应为幼儿的游戏提供额外的时间、空间、游戏材料或经验准备,以扩展和丰富进行中的游戏情节,成人何时参与游戏或同伴何时给予帮助是适时的,成人怎样参与以及同伴怎样帮助是适合幼儿游戏需要的。

二、幼儿游戏观察的一般原则

为了获得幼儿游戏行为的准确信息,观察者不论采用何种观察方法,都应遵循以下原则: ◇应明确观察的目的,并选择适当的观察方法。

◇观察应在确保幼儿有机会展示他们所有游戏能力的情境中进行,既保证幼儿有丰富的、能引发他们各种游戏行为的材料,又保证幼儿有充分的游戏时间。◇如果可能,应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。研究表明,有些幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出较高的社会性和认知水平。

◇应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。在与熟悉的同伴游戏时,幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。若开学初就进行观察、可能会低估幼儿真实的游戏能力。

◇应持续观察,以确保记录的是幼儿典型的游戏行为。

三、幼儿游戏的观察记录

游戏观察的方法一般有三种:行为核对表、等级量表和轶事记录。观察者在决定使用何种观察方法时,应在“易于使用”和“丰富描述”两者之间作出选择。1.行为核对表

行为核对表主要用来核对幼儿在游戏中重要行为的早现与否,观察者预告将准备观察的项目列出,当出现此项目行为时,就在该项上划“√”。运用行为核对表进行的游戏观察比较系统,记录信息更快捷。2.等级量表

等级量表与行为核对表有相似之处,两者都关注特定的游戏行为,便于记录信息。然而,等级量表不仅仅简单地显示幼儿出现或未出现的行为,观察者还可以自己决定幼儿呈现的游戏行为的等级,并评价这些游戏行为的质量。等级量表可用于评价那些难以量化的游戏行为及其品质。

与行为核对表相比,等级量表的不足在于需要通过制订等级来进行评价,这可能会降低资料的可靠性,也易出错。经常出现的问题还有:

3.轶事记录 轶事记录是指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。这些记录可反映幼儿的游戏技能以及社会性、认知、情感和身体等方面发展的状况。

轶事记录可以在观察幼儿游戏的过程中进行,也可以在游戏结束之后进行——通过回忆描述游戏过程中发生的事件。这样做的不足之处是有可能遗漏游戏中的重要信息。轶事记录的内容可能很简短,但应包含以下信息:幼儿的姓名、性别,记录的日期,游戏的背景,以及对事件的客观描述和观察的结果等。焦点应放在对游戏中所见所闻的描述上。观察者在记录时还应注意以下几点: ◇记录要观察幼儿的游戏行为和内容。

◇客观记录幼儿所说的话,保留原始对话的情趣。◇记录时保留游戏情节发展的顺序。◇记录应客观而准确。

四、幼儿游戏的观察方法

实施指导,观察先行。只有通过观察,才能知道幼儿游戏的空间、时间、玩具材料、伙伴、游戏内容等情况,才能决定是否需要介入游戏。游戏最常用的有三种观察方法:

1、扫描观察

扫描观察即分时段定人观察。对班里的幼儿平均分配时间,在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。这一方法适用于全体幼儿游戏的情况。一般在游戏开始或者结束时选用较多。

2、定点观察

定点观察即定点不定人观察。教师可以固定在游戏中的某一地点进行观察,见什么观察什么,只要在此点的幼儿都可以作为观察的对象。适合于了解一个主题或者一个区域幼儿游戏的情况,可以获得一些动态的信息,了解到幼儿在游戏中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节发展等。

3、追踪观察

追踪观察即定人不定点观察。教师事先确定一到两个幼儿作为观察对象,观察他们在游戏中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里,观察者就追随到哪里,固定人而不固定地点。

4、摄像记录

摄像机、数码相机在家庭和幼儿园日益普及。这些设备也可用作幼儿游戏观察的手段。

教师可以根据自己掌握的情况,灵活地选用不同观察方法进行观察,从幼儿的能力发展来看,各年龄班幼儿在游戏方面的表现是不同的。因此,在观察时也要各有重点:

1.小班

小班幼儿主要处于平行游戏阶段,满足于操纵、摆弄物品。对物品的需求是“别人有的,我也要有”,对相同物品要求多;矛盾的焦点主要在幼儿与物品的冲突上。因此,小班观察的重点在幼儿使用物品上。

2.中班

随着认知能力的发展、生活经验的丰富以及游戏情节较小班复杂,中班幼儿处于角色的归属阶段。虽然选择了一个角色,但想做多个角色的事情,想与人交往但尚无交往技能,是人与人交往出现冲突的多发期。因此,观察的重点应该是幼儿与幼儿的冲突——不管是规则上的、交往技能上的、还是使用物品上的。

3.大班

随着生活范围的进一步扩大以及幼儿综合能力的增前,大班幼儿不断产生新的主题。因新主题与原有经验之间的不和谐而产生冲突,运用已有经验在现有的基础上并创新,成为游戏观察的重点,同时相互交往、合作、分享、解决矛盾也成为游戏观察的另一个重点。

教师要真正了解不同年龄幼儿在游戏中所面临的挑战,明确不同年龄阶段幼儿游戏中的主要矛盾,通过自己的观察,适时地给与幼儿支持、帮助与引导,从而使幼儿的游戏水平获得更大的提高。

第三篇:幼儿游戏观察记录

观察班级:小一班

观察对象:参与表演区游戏的孩子们,重点观察王紫熙、吕政泽、杨泽恩小朋友

观察实录:

最近随着学雷锋文明月主题活动的开展,孩子们对表演区里投放的歌曲《学做解放军》兴趣浓厚,都愿意参与其中进行表演游戏。这天,正当孩子们在利用新投入的解放军衣服进行舞蹈表演时。杨泽恩从益智区拿着自己拼插的手枪便进入了表演区,他很得意的一边随歌曲舞动一边向旁边的吕政泽小朋友展示其了自己的舞蹈道具,说到:“你看,我做的解放军的枪,啪~啪~啪~。”可是,这时原本跳得正起劲的吕政泽,一下子被吸引,他用自己的手比划成手枪,立即做出回应,说“我也有,啪!啪!”。当即,这两名小男孩就从表演状态进入到了解放军打枪的幼儿自主游戏情境中,观察到孩子们的舞蹈兴趣被迁移,我正准备走过去做出指导时,王紫熙小朋友抢先了一步,她突然挡到了吕政泽前面,面对杨泽恩张开了双臂说:“杨泽恩,你不可以欺负小朋友,解放军不打小朋友!”她说完这话,杨泽恩愣了一下,说“我打的不是小朋友,我打的是小日本”。这时被挡在后面的吕政泽立马说到:“王紫熙,我保护你,我才是解放军!”说完,吕政泽也立马张开双臂要挡到王紫熙的前面,杨泽恩则是继续对着他们挥着自己的小手枪“啪!啪!”的假装在打日本鬼子。而王紫熙和吕政泽因为都相应保护对方,互相和对方说“我来保护你!”最后协商无果,王紫熙说了句“我们还是先躲起来吧”于是拉着吕政泽离开了表演区,进入了娃娃家,而杨泽恩发现失去了玩伴,又看到了我在看着他们,便放弃了追逐,自己又得意的跟着音乐跳起舞来。

观察解读:

要是以前看到孩子们在区域中没有进行相应的游戏,我可能会及时进行“指导、建议”。但是通过学习了“《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下的幼儿园游戏活动的开展”这门远程课,我对幼儿的游戏有了新的认知。在幼儿园游戏的分类中有一种是:幼儿主动性的游戏。

而这一次看似又是孩子们“破坏了”区域游戏规则的行为,其实老师用一种发现孩子身上教育点、成长闪光点的方式去观察、理解。我发现这就是一次又杨泽恩主动发起的“解放军要赶跑小日本”的情景游戏,而吕政泽、王紫熙先是被动的从表演游戏中进入到了杨泽恩无意创设的情景游戏中,使得自己在同伴之间的有爱关系、保护弱小的爱心与良好的亲社会行为上得到了自我社会性发展。

在三名幼儿短暂的主动性游戏中,孩子们结合已有的认知经验使得自己的想象力得到了发展,同时王紫熙在与吕政泽发生要互相保护对方的小“争执”中,主动的思考,利用“我们一起躲起来”的方式解决了游戏中存在的问题。

幼儿游戏的价值是满足幼儿认知、社会性得到发展,自我肯定。在这个短时的自发性游戏中,这三方面孩子们都得到了发展与成长。杨泽恩无意间知道了可以利用搭建区的玩具制成表演的道具,在自己主动发起的情景游戏中巩固了已有的社会经验认知,在自己的游戏中得到了满足,在王紫熙、吕政泽终于多开后,获得了胜利般的成功。王紫熙与吕政泽则是知道了解放军不能欺负小朋友,自己要保护弱小、保护同伴,在游戏中因为成功多开了杨泽恩的“追击”而高兴的一起继续不同的游戏。

所以通过这样的解读与分析幼儿在自发性游戏中有所成长、收获,我觉得自己没有立即干预幼儿的这种“游戏”是正确的选择。而我们所谓的区域常规及伴随的幼儿品质培养,是可以通过区域分享或当幼儿出现解决不了的问题时再做指导的,这样才是正在的将游戏的主动权还给了幼儿,使幼儿在游戏中获得了比以前更多的“自由”。

第四篇:幼儿角色游戏活动观察记录表

幼儿角色游戏活动观察记录表(观察记录篇)

班级:小三

活动区名称:娃娃家时间:09、10、11记录人:李小菊

观察指导重点

1、引导幼儿学做爸爸、妈妈。

2、引导幼儿学习抱娃娃的方法。

观察记录娃娃家游戏开始了,慧慧和铭铭手拉手高高兴兴地走进了游戏区。慧慧看见躺在小床上的娃娃,开心地一把抓起娃娃的衣服,用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小脚,走到“爸爸”的旁边,用手摸摸碗摸摸菜。随即把娃娃甩在了地毯上,高兴地摆弄起小碗、小勺。慧慧一手拿着小碗,一手拿着小勺,不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送,一边还使劲地说着“啊呜,啊呜”。慧慧看见“爸爸”拿着刀切茄子,飞快地扔下小碗小勺,也拿起刀切起茄子。

指导策略

用游戏的口吻来引导幼儿学做爸爸、妈妈及学习抱娃娃的方法:慧慧,你是娃娃的什么人?是不是妈妈呀?你看娃娃躺在地毯上哭呢,在喊“妈妈”,慧慧是妈妈,快去把娃娃抱起来。娃娃怎样抱才舒服呢?引导幼儿用准确地方法报娃娃。

反思调整幼儿进入小班集体生活已一个多月,大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏,所以对角色游戏很感兴趣,而且很喜欢扮演其中的角色,特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色,面对教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄,但是他们缺乏角色意识,不知道自己在游戏中扮演什么角色,这时候老师应用游戏的口吻来引导幼儿,帮助他们建立角色意识,并请家长配合我们的工作,帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。

第五篇:幼儿游戏观察分析表

二0二一学年第一学期

过程性评价

幼儿游戏观察分析表

湖州市南太湖幼儿园 香樟 园区

班 级

中三班

教师姓名

高程怡

游戏名称

万能工匠

活动区

万能工匠

观察对象

陈宇阳

投放材料

万能点、连接管、蓝轴、轻器械

观察(筛查有效行为信息)

分析与反思(对应指标)

时间:10.22

陈宇阳、狄芯妤、王奕洛、小米他们在一起搭建,他们拿来了许多万能点、连接管、轻器械,连在一起搭了许多架子鼓,用轻器械搭了个鼓槌,像模像样的开始了演奏,后来阳阳又搭了个话筒,开始了rap表演,是他在动画片里学来的奥特曼之歌,狄芯妤、王奕洛和小米在后面敲架子鼓为阳阳伴奏,可是没有人欣赏他们的表演,接着他们又搭了很多凳子,放在下面,去邀请了其他小朋友做观众,还发给他们荧光棒让他们在下面摇,现场气氛很是欢快!

陈宇阳、狄芯妤、王奕洛、小米四位小朋友选择的是合作搭建,基于上次的游戏经验,他们一开始就确定了游戏主题,并能坚持下去,还能近一步发展,可以保持长时间的稳定性。他们具有初步的游戏目的性,丰富加深了游戏情节,在游戏中幼儿们学会了分工合作,团结友爱,也提高了其他幼儿参加游戏的积极性,游戏水平较高。

时间:

时间:

时间

下载怎样观察幼儿游戏活动(最终五篇)word格式文档
下载怎样观察幼儿游戏活动(最终五篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    中班幼儿游戏观察反馈

    中班幼儿游戏观察反馈 幼儿表现: 在今天的区域活动中,我在益智区中投放了几块大型的拼板,一大清早就有几个幼儿早早的来到了幼儿园开始玩起了拼板,当其他幼儿来时,这里的人数已......

    幼儿游戏的观察论文五篇范文

    区域活动是幼儿喜爱的活动之一,有相对轻松的活动气氛,能充分满足孩子们发展的需求。在幼儿游戏时会出现的一些问题,这时,教师应该适时介入,采取合理的指导方法,以保证幼儿能继续游......

    小班幼儿角色游戏观察记录

    小班角色游戏初探 桃幼 肖洁英 案例: 这是第一周玩角色游戏,我们的材料还没有达到完全丰富的状态。在今天开放的游戏情形下看,孩子们喜欢角色游戏,一到时间就各自冲进喜欢的地方......

    幼儿自主游戏观察记录表

    幼儿自主游戏观察记录表 大一班 黄玉池 今天的晨间自主游戏是在操场上进行,小朋友三五成群各自组成小团队,凌志小朋友,雅芯小朋友,雅馨小朋友围坐在一起,他们找了一个很大的拱桥......

    机关幼儿园主题游戏幼儿活动观察记录表

    机关幼儿园主题游戏幼儿活动观察记录表观察指导重点 1、 培养参与角色游戏的兴趣,重点观察“照相馆”游戏主题,让幼儿积极参与并从中体验到游戏的乐趣。 2、 鼓励幼儿以物代物......

    教师在幼儿游戏活动中需要观察些什么? 文档

    教师在幼儿游戏活动中需要观察些什么 著名教育家陈鹤琴先生说过: “孩子的知识是从经验中获得的, 而孩子的生活本身就是游戏。”通过游戏可以完善幼儿的心理素质,健全幼儿的人......

    幼儿游戏活动总结

    幼儿游戏活动总结 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。下面是关于幼儿园的游戏活动总结范文,欢迎参考。......

    幼儿游戏活动反思

    幼儿游戏活动反思 游戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活......