面与色的美感_美术教案

第一篇：面与色的美感_美术教案

《面与色的美感》教学设计

教学目标：1培养学生理性处理画面色彩的能力和配色方法。

2培养学生的欣赏作品的能力。

3培养学生的发散性思维能力和语言的表达能力。

教学重点：让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。教学难点： 准确用色彩的联想来表达自己的情感。教学准备：多媒体教学课件、生活色彩图片 教学过程：

1、给学生观赏色彩错觉图片，欣赏自然界中的风景图片，和艺术作品播放一副关于色彩的错觉的图片。导入课题

2、提出问题师生互动：通过欣赏面的形状，面的构成，引导学生运用基本形与骨格的设计进行平面设计。

3、欣赏大师蒙德里安的艺术作品色彩培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力，实际的运用知识能力。

4、了解了色彩的调和。

1）进一步理解色彩不同的冷、暖属性所表现的距离感。

2）培养学生对创作的欣赏能力，和学生的表达能力提高了学生对色彩的认识。3）提高了学生的欣赏水平。

4）提高了学生的创造力。要求学生填图，表现色彩的远与近，鼓励学生大胆的用色，运用多种色彩进行创作。

5、展示作品，师生共同点评。、让学生走进自然，欣赏自然界中美丽的色彩和艺术作品中美妙的色彩。

6、作业：

（1）利用骨格设计一幅点、线、面、色结合的画。

（2）利用蒙的里安的红黄蓝三原色来设计图案，运用到不同的物品设计中，符合美观、实用的视觉效果。

7、小结

第二篇：初二面与色的美感 美术教案（推荐）

第二单元[我们身边的点、线、面] 第2课 面与色的美感

学习领域：设计·应用 课 时：二课时，教学目标：

知识与技能：

1、色彩的冷暖属性。

2、知道一些常用的前进色与后退色

3、培养学生理性处理画面色彩的能力和配色方法

4、培养学生的欣赏作品的能力

5、培养学生的发散性思维能力和语言的表达能力

过程与方法：

通过欣赏常见的风景和家具设计图片分析出画面远近色彩的特点，总结出前进色、后退色，对比色、协调色。引导学生欣赏著名大师经典大师的作品，我们的艺术家是如何应用色彩；进入课堂实践配色练习。

情感态度和价值观：

培养学生的艺术兴趣，让学生能主动感知自然界美丽的色彩，理性的欣赏艺术作品和运用色彩，从而提高学生色彩的审美和艺术修养。

教学重点：

让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。教学难点：

准确用色彩的联想来表达自己的情感。教学过程：

1、给学生观赏色彩错觉图片，欣赏自然界中的风景图片，和艺术作品播放一副关于色彩的错觉的图片。导入课题

2、提出问题师生互动：通过欣赏一组自然界中的风景图片引导学生分析画面近运用发散性思维进行联想、讨论、积极发表自己对色彩的感受，概括总结出画面中色彩远景色和近景色的属性。解决导入时的问题。

3、理性的欣赏大师的艺术作品色彩培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力，实际的运用知识能力。

4、了解了色彩的属性，归纳总结出： 暖色----红、黄等----前进色 冷色----蓝、绿等----后退色

1）理性的认识大师的艺术作品中的色彩，提高学生审美修养。通过学生动手操作能力、用色创造力。

2）进一步理解色彩不同的冷、暖属性所表现的距离感。

3）培养学生对创作的欣赏能力，和学生的表达能力提高了学生对色彩的认识。4）提高了学生的欣赏水平。

5）提高了学生的创造力。要求学生填图，表现色彩的远与近，鼓励学生大胆的用色，运用多种色彩进行创作。6）要求学生讨论，推出小组最佳的作品。

5、处风景的颜色，和远处的风景颜色。

展示作品，师生共同点评。、让学生走进自然，欣赏自然界中美丽的色彩和艺术作品中美妙的色彩。

6、实践操作和巩固

通过已给出的画面进行填色，用色彩区分画面前后距离感，体验创作的乐趣和培养他们的实际动手操作能力。

7、小结

第三篇：《面与色的美感》教案

《面与色的美感》教案

教学目标：

(1)掌握对视觉的欣赏有很好的观赏性。(2)面与色的和谐构成，色彩的调和方法。

(3)研究范围加入了视觉因素,涉及到生理学、心理学、物理学、艺术形态学等门类，是形象思维和逻辑思维的产物。

教学重点：

让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。

教学难点：

准确用色彩的联想来表达自己的情感。

教学过程：

一、课堂导入

教师：“在生活中，到处可以看到面与色的构成与应用，如墙面、地毯、桌面、花坛。如果我们将一个或几个基本形状的面，进行相同或不同的组合排列，并配以色彩的调和，就会产生千变万化的美感，丰富我们的情感与生活。”

接着展示色彩构成作品和大师的设计作品给学生欣赏，引起学生的学习兴趣。

二、课堂发展

1、面是线的移动轨迹。其形状各异，可分为几何形、有机形、偶然形、它们给予人的感觉是不一样的。你能说出有那些不同的感觉？

2、两种相同的半圆可以产生那些不同的组合方法？

3、怎样运用基本形与骨格的设计进行面与色的构成？

4、色彩的调和是指两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉悦的感觉。常见用到的色彩调和方法有：

（1）面积优势的调和（2）互补色互混的调和（3）置入共同色彩的调和（4）色彩分割的调和

5、色彩的联想，当我们看到色彩的时候，往往会把该色彩与该色有关的事物、现象练习起来，引起某种心理。如红色可联想到火、血、太阳、热情、活力；绿色，可联想到草地、树叶、禾苗、和平、生长。蓝色，同学们联想到什么呢？紫色呢？ 小结：通过本课的学习，使学生的色彩的感觉由个人的喜好升华到更科学、更广泛的、更具普遍意义的色彩美的境界，以培养学生的创造思维，最终达到能灵活运用色彩、自由表达色彩与情感的目的。

三、作业安排

教师：“完成这一个课题，同学们对新鲜的色彩构成知识学习一定非常感兴趣，你们一定会认真地投入完成色彩作业，一定会在轻松，愉快的心情下，完成当前的训练。”

1、请你尝试用不同的材料区表现面与色的构成，设计时，选择的形状与色彩要能反映自己的情感。

2、请你尝试将大师的作品运用到不同的物品设计中，要尽量符合“实用”、“美观”的功能。

第四篇：《同类色与邻近色》美术教案 七年级下册

同类色与邻近色 七年级下册 美术教案

教学目标：

1、知识与技能

让学生掌握同类色与邻近色的基本概念和特点。培养学生的观察能力和表现能力，使其学会辨认同类色与邻近色。学习运用同类色、邻近色的相关知识去完成一幅装饰画或生活用品设计。

2、过程与方法

通过教师讲授，用对比分析的方法理解同类色与邻近色的概念与特点。通过欣赏感受和讨论交流等合作学习，学会辨别和运用同类色与邻近色。通过艺术实践掌握同类色与邻近色的调配与搭配方法。

3、情感、态度和价值观

培养学生主动、细致地观察生活的习惯，感受同类色与邻近色的美感。培养他们热爱生活和富有情趣的生活态度，能运用所学知识主动美化生活、表达情感。提高色彩美感意识，促进正确审美情操的建树。

教学重点：

同类色与邻近色的概念与美感特征

教学难点：

正确把握同类色与邻近色的差异

教学课时：

1课时

教学准备：

色相环挂图、空白色相环、填色模板

教学过程：

一、导入

引导学生看书上的图片：茶杯套和绿色调的小壶。提问：这两件生活用品用了什么色彩？说出色相名称。绿色的小壶上半部分是柔和的淡绿色，且明度较高，下半部分是比较鲜明的绿色。漂亮的茶杯套半身橘色、半身黄色，既和谐又有变化。

二、教授新课

（一）引导学生观看色相环，寻找水壶与杯套的色彩在色相环上的位置。讲解同类色与邻近色的基本概念。

色相性质相同，但色度有深浅之分的称为同类色。在色环上相邻的色彩互为邻近色。

让学生在色相环上找出浅绿、深绿、橘色、黄色在色相环上的位置。

课堂小游戏：请学生来找色块拼摆

1、在各种色彩中招出同类色。

2、在连续的12色相环中找出邻近色

（二）欣赏绘画作品和图片。

看图片，思考一下同类色有什么效果？邻近色又有什么视觉特点？

教师讲解：不管是同类色还是邻近色，搭配起来具有柔和、温馨的色彩感觉。感受同类色的柔和、协调，感受邻近色的微妙变化产生的美感，比较二者之间的差异。

三、课堂练习

1、提供空白色相环，让学生分成两组，一组画出喜欢的三个色块形成同类色关系，另一组同学画邻近色。学生进行调色涂色练习，教师巡视辅导。

2、辅导学生做书上的色彩练习。

四、课堂讨论

展示学生课堂作品，并辅以展示大量图片，让学生谈谈对画面色彩的感受。提问：同类色与邻近色的区别是什么？

教师讲解：同类色和邻近色都是和和谐的统一的，但是同类色是用一个色相去变化，而邻近色是相邻的色彩形成的变化。

五、布置作业

布置学生做书上的练习或在给出的模板上，让学生在模板中填上颜色，形成两组不同的视觉效果，一组是同类色，另一组是邻近色。

六、课堂小结

再次强调同类色与邻近色的概念，让学生明确二者的特点。

七、教学板书

同类色与邻近色

一、概念

同类色： 邻近色：

二、同类色与邻近色的应用

八、教学反思

1、设计课堂抢答的游戏来测试学生对概念的掌握情况。

2、在展示作品前，可以先让学生自己在作品上写出自评评语。

3、课堂气氛可以更加活跃，上课形式可以更加丰富。

第五篇：小班美术活动教案《滚色》

小班美术活动教案《滚色》适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿在活动中锻炼手上的小肌肉群，提高动作的准确性，用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性，愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐，快来看看幼儿园小班美术活动《滚色》教案吧。

活动目标：

1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性；

2、在活动中锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、旧兵乓球若干；

2、红、黄水粉每组各一盘；

3、废旧的鞋盒盖每人一个。

4、A4白纸放若干。

活动过程：

1、教师引导幼儿观看操作材料，引起幼儿的兴趣。

2、教师示范教幼儿在盒子里滚球，并说明要求。

【操作要求】

将兵乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻地滚动玩耍，掌握平稳，不使兵乓球滚到盒子外面去。

3、让幼儿自己操作，教师巡回指导。

4、教师出示水粉颜料，并引导幼儿认识颜色。

5、教师示范“滚色”，讲解操作步骤，说明规则。

【操作步骤】

（1）将兵乓球放在红色水粉的盘子里滚一下，让兵乓球蘸上红色水粉颜料；

（2）将蘸好水粉的“红色球”放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻地滚动，让白纸上留下红色的轨迹。吸引孩子的兴趣。

【活动规则】

（1）注意自身、桌面的卫生；

（2）手脏了，可以用湿毛巾擦干净;

（3）每个兵乓球蘸一种颜色；

（4）先用兵乓球蘸色，然后再放入盒子里。

（5）球要慢慢的滚，尽量滚到白纸的每个方向，而不使球落下来。

6、鼓励幼儿大胆尝试“滚色”的游戏，教师巡回指导。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆动手尝试“滚色”的游戏，颜色由幼儿自选。每个兵乓球蘸一种颜色，然后逐次增多，滚球的速度要慢一点，尽量滚到白纸的每个方向，而不使球落下来。

7、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、衣服、手绢等用品）。

活动延伸：

将“滚色”出来的花纹纸放在手工区，让幼儿折纸或剪纸等制作出简单的生活用品模型。

本文扩展阅读：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。