六下美术《二十年后的学校》教案

第一篇：六下美术《二十年后的学校》教案

六年级美术《二十年后的学校》教案

教学目标：

1、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

2、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。教具学具准备：

设计制作学校的平面图。（绘画材料）

设计制作学校的立体模型。（泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）

1、歌曲：毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

4、出示课题：

三、新授

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？ 然后进行布局 画出设计稿

设计稿分平面图和立体效果图，2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。

3、（出示立体的效果图）

立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）分析（出示建筑的样子）

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合

4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）

5、布局

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。老师的范作（立体效果图）： 讲解介绍

建筑的主体：锥形

门、窗（形状、颜色、排列）

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。

你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）

7、分小组欣赏精美的学校建筑模型 看这些模型，都是用什么材料制作的？ 纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

8、探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶（研究小组的模型）先做什么？ 房子的底部

门窗的形状（可以画、贴）

房顶

示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）

装饰方法：（材料）

房屋：

街道：

大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）

课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

说说你想还能设计怎样的学校？

3、你们小组想用什么材料，怎样做？

四、学生绘制，教师辅导

你们想怎样设计未来的学校

小组规划出平面设计图，可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。

五、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。

六、拓展：

1、未来的孩子们在学校的愉快生活。

2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。

教学反思：

学生能积极参与小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。课堂效果还是不错的。

第二篇：《二十年后的学校》教案

《二十年后的学校》教案

第一课时

学习领域：综合、探索。教学目标：

1、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

3、对母校的热爱，对美好未来的追求。

教学重点：

用各种方法、材料制作未来的学校模型。教学难点：

大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、歌曲：毕业歌。

不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

4、出示课题：

（二）新授。

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？ 先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？

2、出示平面图，小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？

3、出示立体的效果图

4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……

5、布局。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。

三、学生绘制，教师辅导

四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。

第二课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入课题：

1、欣赏上节课的学生作业——规划图

2、出示课题

（二）新授。

1、分小组欣赏精美的学校建筑模型 看这些模型，都是用什么材料制作的？ 纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

2、探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶（研究小组的模型）先做什么？ 房子的底部

门窗的形状（可以画、贴）房顶

示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）装饰方法：（材料）房屋： 街道： 大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？

3、你们小组想用什么材料，怎样做？

三、学生制作。教师辅导。

四、欣赏评价。

1、每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

五、拓展：

1、未来的孩子们在学校的愉快生活。

2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。

教学反思：

第三篇：美术教案六下

第1课

追寻文明的足迹 第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

教学过程：

一、导入新课：

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

四、小结。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗

产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的 财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

教具准备: 幻灯片，世界地图及各种材料

教学方法：提问法激活方法、探究法激活行为、展评法激活灵性

教学过程:

一、导入新课:

引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

二、新授

1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。

2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

3、教师介绍一些其它的文化遗产。

三、课外拓展

教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪些了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图

片进行探索。

四、教师总结。

教学反思：

第2课

探访自然的奇观

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然 遗产。

2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备：教师：课件、图片、资料。

学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

一、谈话导入。

1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题：探访自然的奇观。

设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

二、新课。

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观

6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

2、拉萨日晕

7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。

3、海天一线

9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

4、火山喷发

11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。

5、美丽极光

由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

6、大堡珊瑚

12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。

大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。

7、巨浪杰作

9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。

8、冰雪九寨

这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。

9、雨后飞虹

7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持

续时间长达10分钟，十分壮观奇异。

10、扎达土林

6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。

三、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？

教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

例如： “巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如： 越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美

萨加玛塔峰磅礴之美

维多利亚瀑布壮阔之美

板书：

色彩奇美

形态壮美

令人惊叹

生态优美

四、学生实践，教师巡视辅导。

要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

五、小结，布置下节课准备材料。

教学反思:

第二课时 教学目标：

1、认知目标：认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。

2、技能目标：能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：增强保护自然遗产的意识。

教学重点：交流、认识自然遗产。

教学难点：能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。

一、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备情况。

二、研究景点及相关资料

请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？

你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

三、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

教学反思：

第3课

我的书包

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

2、技能目标：和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯。

教学重点： 了解书包每个部分的作用。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课:

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实

用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课:

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示:

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

2、技能目标：学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

3、情感目标：提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学过程：

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层

背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：

你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学反思：

第4课

画故事

第一课时

教学目标：

1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报

纸，相关资料。教学过程

一、引入新课：

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》

看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？

打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》

（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

二、讲授新知介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》、《武松打虎》

三、分组探究用讲故事的方法分析画面

游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

A、给画面命题

B、画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

C、画面是如何巧妙处理构图的？

D、如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？

四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问：有没有好的方法用在场景设计上？

五、分析学生作业

A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？

C你能不能自编一个小故事说给大家听？

六、小结。小组研究，师生互动

七、学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

八、展示作品，交流评价

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：学习运用中国画的形式表现故事。

2、技能目标：通过学习提高学生的艺术修养与审美情趣。

3、情感目标：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

教学重点：学习画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学过程

一、引入新课

出示一幅学生绘画作品，让其他同学提出修改建议。

二、讲授新知

教师展示一组画家用生宣纸画的故事作品，然后示范局部关键处，介绍用笔、用墨和用色的方法。学生总结用笔、用墨和用色的要点，并简单练习。

三、学生创作，教师巡回辅导。

用中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行 创作。

四、展示作品，交流评价：自评、互评，教师点评。

五、小结。

教学反思：

第5课

装饰画

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带

给人的美感。

2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。

教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程

一、导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你 喜欢这些作品吗？为什么？

二、讲授新课：

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

重点：构图、线条的组织以及颜色的设计

.四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。

2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：学习装饰画的表现方法。

教学难点：表现出装饰画的特点。

教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课：

提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？

二、讲授新课：

1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。

2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。

三、布置作业，提出要求。创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

四、作品展评：组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。

五、课后拓展：引导学生回家进一步实践。

教学反思：

第 6 课

装饰色彩

第一课时

教学目标：、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。

2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩 的美感。

教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强

教具准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教

学

过

程

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩 鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关 系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰

图案和装饰色彩的？、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。、教师演示：

展示并分析学生优秀作业。

三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的

生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。

四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间 装饰色彩特点。

五、课后拓展：课后收集一些装饰画。

教学反思：

第 6 课

装饰色彩

第二课时

教学目标：、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。、情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点：学习和掌握装饰色彩的用色方法。

教学难点：运用装饰色彩创作装饰画。

教具准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教

学

过

程

一、启发谈话，引入新课：向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。

二、探究学习、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析 作画技法。

三、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生

实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

四、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

五、课后拓展：了解其它的装饰画。

教学反思：

第7课

彩球的设计

第一课时

教学目标：、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：做出新颖美观的彩球作品。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正

六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰 上有哪些特点？

三、探究学习：、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一 说彩球制作步骤。、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅

导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它彩球作品。

教学反思：

第 7 课

彩球的设计

第二课时

教学目标：、认知目标：了解彩球的更多的制作方法。

2、技能目标：研究制作更美观的彩球。

3、情感目标：培养学生认真做事的习惯。

教学重点：掌握各种彩球的制作方法。

教学难点：设计、制作出新颖美观的彩球。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。

三、探究学习：、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。

2、启发学生说一说如何美化彩球。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务： 学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指 导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装饰？

教学反思：

第 8 课

奇思妙想

第一课时

教学目标：、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。

教学重点：了解绘画中奇思妙想的内涵。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：

提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的

作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。

三、探究学习：

1、引导学生分析 《莫斯科的英国人》。提问：

作者用哪些物象组成了作品？你觉 得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操作、练习。

教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：观察其它生活物象，并想象。

教学反思：

第 课

奇思妙想

第二课时

教学目标：、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。

3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。

教学重点：学习绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：如何将不同事物组成一幅有新意的画。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：

引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。

三、探究学习：、引导学生欣赏达利的《公寓式梅 / 维斯头像》，分析其组合方法。、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务： 根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。学生实践

操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：利用自己的日常积累创作出更多的作品。

教学反思：

第 9 课

添画人像

第一课时

教学目标：、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。、技能目标：训练学生的发散思维能力。、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。

教学难点：培养学生发散和想象思维能力。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入：

展示学生优秀作业，引出课题—— 《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。

三、探究学习：、引导学生欣赏书中 18 页、19 页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。

2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察，谈出感受。

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：

交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：收集自己的头像图片。

教学反思：

第 9 课

添画人像

第二课时

教学目标：、认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

2、技能目标：激发学生的想象力。、情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。

教学重点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象表现。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备

上课。

二、导入：

引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。

三、探究学习：、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些

地方可以发挥想象？

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回

辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。

教学反思：

第 10 课

用各种材料来制版

教学目标：、认知目标：了解综合版画的艺术特色。、技能目标：培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：学习综合版画的技能技巧。

教学难点：材质与技法的选择与构思。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。

二、导入： 导言：

还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？引导学生回忆旧知识： 版画的种类与技法。

三、探究学习：、引导学生分析画家的作品及学生作品。小组讨论、分析：①这些作品是用什

么来制版的？②运用了哪些综合材料和技法。

2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。小组讨论、分析：你发现了什么新

奇有趣的制版材料？

四、学生实践活动，教师辅导：

布置活动任务：

用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。学生实践操

作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：、学生自评、互评；

2、教师点评。

第四篇：《二十年后》教案

《二十年后》教学设计

教授者：薛喆娴

教学目标：“欧亨利式结尾”探究和人物形象理解 教学重难点：“欧亨利式结尾”的特点 教学方法：诵读、启发、交流、讨论

1、导入：

猜一猜

展示两位老师多年前照片，是哪一位任教老师。

2、“欧亨利式结尾”探究

①、介绍欧亨利，他的标志“欧亨利式结尾” ②、疏通课文，完成填空

“二十年前，杰米是鲍勃的_______；二十年后，鲍勃是杰米的________。” 了解欧亨利式结尾的特点：意料之外，情理之中。③、写一写

以杰米的视角，选择一处进行心理描写。五处选择：

A、站在门口的人擦了一根火柴点雪茄烟。（6）B、“你离开以后没有接到过朋友的信吗？”（8）C、“你在西部干得不坏，是吗？”（12）D、警察挥挥警棍，走开一两步。（14）E、一路继续巡逻下去，对毎道门查看一番。（17）

④、如何制造“欧亨利式结尾”

限知视角；细节伏笔

3、理解人物形象

结合课文最后“有时却会把一个好人变成坏人。”这句话。“杰米是一个好人，鲍勃是一个坏人。”你同意吗？

4、作业

续写：二十年后杰米和鲍勃再见面，会是怎样的情形。

（根据你对人物性格的解读，尝试使用“欧亨利式结尾”进行创作）

第五篇：二十年后的学校

二十年后的学校

时间过得飞快，二十年过去了。科学技术把我们的生活变得更美好了。学校不像以前那样是人工操作的了，而是用各种电脑操控着。就是因为科学的发展，我们的学校才会那么美丽。

学校门口有一个机器警卫。他只认穿校服的学生，如果学生没有穿校服，机器警卫就会把他们的校服转移过来让他们穿上。如果是一个坏人穿着校服来到门口，机器警卫就会进行扫描，确定是坏人之后，机器警卫就进行攻击，最后会将坏人赶走。还有操场是个地下操场。你一定会下想到它很黑吧！这你就猜错了！地下操场不黑，因为操场的旁边是一个光台，那里有几千个灯芯组成的，为了不伤害眼睛，操场的后面有个紫外线清除仪，这样就不会照得眼睛红了。上课时，老师讲课了，如果有人在玩东西或是看其他的书，不认真听课，老师讲台上的监视器就会响起并且会说是谁在干什么。这个监视器考试时也很大的作用。另外，我们做作业不是用本子写而是用电脑来写。你一定会说，电脑怎么会写啊？肯定是吹牛吧！不是的，电脑是用超声波传感器组成的。你说什么，电脑上就会出现你说的字或话。如果错了，电脑会自动清除，非常神奇。还有如果我们要想传送东西的话，就可以去电脑室的输送器那里，输送器可以输送任何东西包括人，只要你说输送到哪里，输送器都可以带你去。如果是遇到小偷，那么输送器就会自动把小偷带到北极，过一段时间又把小偷输送回家，让小偷好好做人。我们生活在这神奇的校园里一定会很幸福快乐的！我喜欢这个20年后的校园！

真希望二十年后的学校和我想得一样先进而且美丽。我真期待20年后的学校啊！

四（4）班谭慧剑