绘本《我爸爸》实录(窦桂梅)

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第一篇:绘本《我爸爸》实录(窦桂梅)

《我爸爸》课堂实录

师:三月八 日,是一个什么节日?生说,并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。(能提一提冰心的诗会更好。)

师:今天,我们来聊聊我们的爸爸,说一说伟大的父爱。板书爸爸,学生读,加上我爱二字,再要学生读,提出学生读得很好,重点强调读好“我”和“爱”。师:出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳。)生:这是一个贪吃的爸爸。生:这是一个发胖的爸爸。生:这是一个不爱劳动的爸爸。生:这是一个发呆的爸爸。

师:出示连续的画面,爸(1)爸追赶大灰狼,(2)爸爸跳高超过了月亮(3)爸爸敢走钢丝(4)爸爸和巨人摔跤(5)爸爸参加运动会,轻轻松松跑了第一名。

并在课堂中,对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩,觉得爸爸了不起。

第五个画:把美国健将刘易斯甩在了后面,汗都变成了云彩。教师板书:勇敢,学生一齐读。生:这是一个勇敢的爸爸 师:拿出自己班级制作的童话书,准备奖励给学生,鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方?

生:他敢和短跑选手赛跑。生:他敢走钢丝,而且不会掉下。生:他把大灰狼赶走。

师:得出结论:我的爸爸好酷啊!反复读,读出“酷”情。

师:再出现后面的画面,爸爸变了。正在吃饭。生:爸爸变成马了 生:爸爸变成驴了。师:爸爸变成了什么? 生:爸爸很能吃,像马 师:出示画面:爸爸变成鱼

生:爸爸像鱼儿一样能游泳,灵活。

师:变成了举重的猩猩,共同出现第二幅画面像河马 生:爸爸像大猩猩一样强壮 生:爸爸像河马一样跳舞愉快。

师:出示安东尼说的话,你说的话比大作家还说得好,板书,让学生读好“强壮”“愉快”两个词,并加上动作。教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析,表扬学生用词,表扬学生有个性,你觉得爸爸是个什么样的人?

生:爸爸真开心,是个开心果 生:爸爸是个德智体全面发展的人

师:请学生继续看,先猜一猜,下面可能画什么? 生:爸爸像蜜蜂一样勤劳 生:爸爸像鳄鱼一样游得快 生:爸爸像猪一样能吃能睡

师:出示画面:像猫头鹰的画面,把头发梳乱的画面。生:像猫头鹰一样博学,智慧,聪明

生:把自己头发梳得像扫帚一样,学生笑,说明搞笑。师:教师板书:聪明、搞笑。

师:到现在,我请同学用一个字来写爸爸 师:一齐来说我爸爸酷的表现 生:勇敢、强壮、温柔、聪明 师:再看最后几幅图

生:是一个歌手,是一个伟大的舞蹈家,是一个足球大将,是一个逗我哈哈大笑的爸爸。

师:教师描述生动,让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑,并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸 生:我的爸爸好酷啊!生:我的爸爸棒呆了。

师:当一本书放到我面前,先想一想书可能会写什么呢?看书之后,再想想书中写了什么,在脑海中出现网络图,到高年级的时候成了写作提纲,同时我们想一想最令我感动的是什么内容,是什么画面,再仔细地读一读,仔细地品味品味,再让学生说一说 生:我喜欢强壮 生:我喜欢聪明 ……

师:那我们一起来重点看一看同学们说的画面 生:我还发现画面里有其它的画面,画里有画 师:出示示赶走大尾的狼,里面有三个小猪,有个故事

师:出示了不起歌手的画面,把世界顶级的歌手放在后面,想怎么唱就怎么唱?知道后面的歌手是谁吗? 生说:著名世界男高音歌唱家。

师:爸爸来了,他只有站到后面,听爸爸的表演 师:把两幅画放在一起,要有连接一句话的词语,即:不但……而且…… 师:出示几句话,用上像

生:我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔 生:我的爸爸像狮子一样在单位称霸 师:出示两句话:

爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯一样的快乐 让学生学着把两个句子连到一起,用上“也”,同样的人称可以去掉。

师:回过头来,看最先出示的画面,想对爸爸说什么? 生:爸爸,请你原谅,我错怪你了,师:不,你不需要原谅,因为你每一句话都透露着对他的爱。

师:你想画一画你的爸爸,并加上一句话吗?先出示自己班级,像猪一样睡懒觉,还画上打呼噜的圆圈,还出示了四周都是雨点,爸爸在里面的画,说爸爸温柔,不会写可以加上拼音。

你们想画一画你们的爸爸吗?并加上一句话。生:开始画一画。学生积极性很高,都投入了画画的专注中。教师巡回指导

师:谁到前面展示一下 生:我的爸爸像经贸大厦高 生:我的爸爸像免子灵敏 生:我爸爸像山一样雄伟 生:我的爸爸像灯一样明亮 生:我爸爸知识像大树一样茂盛 生:我爸爸像长毛猴一样多毛

师:说也说不完,创也创不完,再来看几幅 生:我爸爸抽的焑像火车装的货一样多

师:我班的学生还画了一幅网络图,回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗?那我们为什么这样画? 生:爱

师:原来我们画的画,里面藏着一个字:爱。因为他是我的爸爸,他在我的眼里好伟大,所以我这样表达。再出示第一幅图,喝茶,极普通的样子,极平凡的样子。画后面的太阳,在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音,学生都进入了情境。看最后一幅图

让学生说,钮扣变成了太阳,你知道了什么? 出示画面,即爸爸抱着孩子的画面,并出示文字:爸爸也爱我,永远爱我。

出现音乐,教师朗读:爸爸唱歌是给我听的,爸爸搞笑也是为我的,爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读,我爱爸爸,我也爱爸爸。同学们回去后,也静静地躺在爸爸怀里,一直看着我的爸爸,享受这样美好的境界。师:下课。

第二篇:绘本我爸爸反思

绘本《我爸爸》教学反思

杨永慧

《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗,故事内容很简单,以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美,表达了“我”和爸爸的爱。

我觉得要进行绘本指导,首先要完成教师自身与文本的对话。对于成年人,如何看待绘本。绘本阅读指导不能等同于绘画欣赏,尽管画面占有主体地位,文字不过三百余字,但绘本仍然是一种文学读本。同时绘本阅读指导不能上成简单的语文课,要重在激发幼儿阅读兴趣。所以绘本的阅读应该定位在图文结合阅读欣赏,实现读读想想说说写写演演玩玩的有趣的阅读过程。

要完成这一过程,教师自身要真正走进文本,理解故事,对“我爸爸”产生感同身受的情感,树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象,那是孩子对父母的极端的尊重和崇拜。随着年龄的增长,“我爸爸”的形象越来越趋向于一个非常平凡的人,可是爸爸对我的爱却从来没有减少过。

教师自身真正被故事所打动,还要走近作者,了解作者的创作意图。所有的画面爸爸都穿了一件格子上衣,这是为什么?孩子课上也许会说爸爸变成了马的爸爸。这是因为孩子不了解画面背后的故事:这件上衣是作者安东尼的爸爸的遗物。作者在绘画过程中每一次画到这件格子上衣,都是对爸爸的一份思念和缅怀。教师与文本进行对话,与作者进行对话,深入理解文本后,再想办法引导幼儿感受文本:由《我爸爸》,到“我爱爸爸”,最后到“爸爸爱我,我爱爸爸”的情感升华。

在本节谭中我始终抓住一个“棒”字贯穿始终,“棒”是什么意思?爸爸的“棒”到底表现在哪儿?我出示了“我爸爸很酷”的课件,帮助幼儿丰富对“酷”的理解:厉害、强壮、快乐、高大、温柔、聪明,步步推进,丰满认识,对爸爸的爱也就越来越自然入心。让孩子在做一做,猜一猜,想一想中极大激发了孩子的兴趣,欲罢不能。

教学中要教给幼儿认真观察的方法,这方面在这节课中,我处理的较弱,应该要关注画中画,在细节里学会读图画,悟情感。在凶恶的大灰狼背后是胆小的小红帽,还有三只小猪,这些都衬托出了大灰狼的可怕,但是我爸爸一来,凶恶的大会狼却夹着尾巴逃跑了,对比强烈,生动有趣。在注意引导幼儿观察中感受爸爸的厉害和勇敢,受到了良好效果。同样在结尾处,用板书让孩子看出爸爸太阳的形象,引出我爱爸爸,爸爸也爱我的情感。《我爸爸》给我们带来了那份柔软的父爱的润泽。

第三篇:公开课中班绘本我爸爸

中班绘本:

我爸爸

执教者:周青

设计意图:

中班是语言表达能力发展最快的年龄段,词汇量也在这个阶段建立。这个绘本让幼儿学习用完整的话来表达,用一些简单的比喻把一些句子变的更好听。在中班下的建构式教材中有一个主题《我有多爱你》,这个主题主要以亲子交往为脉络,体验亲情,领悟了如何关爱亲人,表达自己对亲人的爱。而这个绘本刚好可以很好地将情感延伸到父子亲情,母子之间的爱幼儿比较容易表达,但是相对于父子之间的爱,幼儿很多时候都不太会表达对父亲的爱,在这个绘本阅读中,我们读作者对父亲的爱,学习作者对父亲爱的表达。活动目标:

1.观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。

2.通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。学说“爸爸像„„一样„„”。3.萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。活动准备:

PPT 活动过程:

一、导入:每个人都有爸爸,你喜欢爸爸吗?说说你的理由。

二、阅读理解绘本

1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么?这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸?

小结:这真是一个调皮又可爱的爸爸,这本书就叫《我爸爸》 2.这本书的作者叫安东尼,布朗,他也有一个很棒的爸爸,他的爸爸到底有多棒,有多少本领呢?我们一起去看一看。

3.观察2—7页:你看到的爸爸有什么本领,你喜欢哪个图片里的爸爸? 4.图片(马):咦?这是谁呀?你从哪里看出来的?我来告诉你一个秘密:我爸爸吃得像马一样多。

5.图片(鱼、猩猩、河马、玩具熊、猫头鹰):刚才我们学了用一句话说了爸爸的本领,现在我们也来用一句话来说说爸爸的本领。谁来试试看?

6.提升:你的爸爸有什么优点(特别的本领)?他像哪个动物? 7.哇,爸爸这么厉害,你们喜欢这样的爸爸么?他还有很多其他的本领,我们去看看吧。

8.你看,爸爸和宝贝在做什么?你和爸爸这样拥抱过吗?拥抱的时候是什么感觉?你看,他们脸贴着脸正在说悄悄话呢,宝贝会对爸爸说什么?爸爸又会对宝贝说什么呢?你对你爸爸说过吗?

总结:原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,我们都要对爸爸说一句:爸爸,我爱你。

9.安东尼也很爱爸爸,所以他送了一幅画给爸爸,我们一起看看。为什么把爸爸和太阳画在一起呢?

三、延伸活动: 刚才,我们看了安东尼为爸爸画的画,我们班的小朋友也来画一幅爸爸的画,来送给他,记得告诉爸爸,我爱你。

第四篇:绘本我爸爸读后感(共)

品味完一本名著后,一定有很多值得分享的心得吧,为此需要好好认真地写读后感。那么你会写读后感吗?以下是小编为大家收集的绘本我爸爸读后感,欢迎大家分享。

绘本我爸爸读后感1

绘本对于学前期的幼儿来说是必不可少的,尤其是对低龄段的幼儿来说。因为低龄段的幼儿还看不懂文字,但是他们却可以通过生动形象的图画来理解故事,看懂故事。所以身为幼儿教师的我,就更要了解绘本。最近,我就读了《我爸爸》这本绘本。

这本绘本的作者是安东尼·布朗,一位英国有名的画家。刚拿到绘本的时候,一个让孩子喜爱的爸爸形象,一个全新的孩子视觉的爸爸就映入了我的眼帘。这本绘本描述的是一个孩子对自己爸爸各种形象的想象,文中从孩子的角度感受生活中的爸爸,让爸爸在文字中,在孩子的脑海中逐渐丰满、形象、可爱、生动……清新的文字、温暖的画面,不仅让孩子们走进了故事中的爸爸,更让孩子勾画着自己的爸爸,让孩子走进爸爸,爱上爸爸……

打开第一页,“这是我爸爸,他真的很棒”,一位胖胖的父亲端坐在桌子前,穿着睡衣,满眼惺忪,头发乱糟糟,哪里能看出来这位父亲很“酷”呢?文字和图画的错位让我哑然失笑。可是再接着看,爸爸背后的墙上贴着一幅画着“太阳”的画,从稚嫩和简单的描绘中,可以看出这是出自孩子之手,这难道是作者在暗示我们:爸爸在我的印象中,就像太阳一样温暖?

再往后看,图文并茂的描绘了一幅“他什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕”,爸爸叉着腰,大野狼正灰溜溜地往外走,门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。再仔细一看,躲在门外树背后的是小红帽和三只小猪,呵,他们可是最怕大野狼的呀!“我”爸爸是如此的孔武有力,无所畏惧的画面。仔细想一想,为什么作者要用大野狼来进行对比呢?可能因为它是孩子们熟悉的动物,能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障——不管是在身体上,还是心理上。

再往后看,“我爸爸吃得像马一样多”,爸爸的头变成了马头,连椅子腿儿都变成了马蹄,可是,仍然看得出来这是“我”爸爸,为什么?因为笑容还是爸爸招牌式的笑容,睡衣还是爸爸标志性的睡衣。这就是表现安东尼。布朗超现实主义画风的典型图画,孩子看到这样随意组合的形象,更加能激发幼儿的兴趣,让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸,爸爸爱孩子的美好情感。

最后,画面中出现了“孩子的手伸在爸爸的胸前,小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上,爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光”这样的画面。再翻到最后,“他也爱我。(永远爱我)”,爸爸把“我”紧紧地搂在怀里,这是一幅多么温馨的画面,从画面中,我仿佛能感受到浓浓的父爱。

《我爸爸》这本绘本的每一页,从封面到封底,连蝴蝶页也采用了它的花纹。能让我们更深的感受到父亲在孩子心目中的伟大形象。作者把对父亲的哀思,把生命中巨大的疼痛,把有些人要留着眼泪诉说的不幸,用这样一种夸张的,喜悦的,幸福的,阳光的方式表现出来,这或许才更接近爸爸的愿望。坚强快乐地生活着,笑着面对生命中的一切苦难,让我们试着学习在生活中不断地寻找阳光,寻找快乐,感恩的生活着。

绘本我爸爸读后感2

我今天读了一个很有趣的故事,名字叫《我爸爸》。我喜欢这个故事,因为他的画面很搞笑。我最喜欢“我爸爸吃得像马一样多”这一页,因为他居然把爸爸的头画成了“马头”。这个故事中的爸爸是一位勤劳、勇敢、活泼、可爱的爸爸。

我也爱我的爸爸,我的爸爸也很可爱。爸爸也经常逗我开心,和我一起做游戏,带我和弟弟出去玩。我希望爸爸永远健康快乐!

绘本我爸爸读后感3

今天我读了《我爸爸》绘本,我感觉他和我爸爸可像了!我爸爸长的高高的个子,可是他跑步跑得特别慢,每次比赛都跑不过我!我爸爸力气可大了,我可以站在爸爸的手上,他能够把我举起来!我爸爸会做很多好吃的,有梅菜扣肉、油焖大虾、红烧鱼等。我爸爸还会和我一起做游戏,玩魔方!爸爸和我在一起,经常会给我做一些很搞笑的动作,把我逗得的哈哈大笑!我很喜欢我的爸爸,虽然他不会游泳,我还是很喜欢我爸爸!

绘本我爸爸读后感4

今天我读了《我爸爸》这本书,我感觉作者的爸爸非常棒,在他的心目中是一个无所不能的爸爸。

这让我想到了我的爸爸,他是一个折飞机高手,我爸爸会折各种各样的飞机。

我爸爸还有一项特殊技能,你们猜也猜不到!那就是倒着跑!到目前为止我正着跑也没能超过他。

游泳也是我爸爸的强项之一。他自学成才学会了各种泳姿。

最近,我爸爸一直在跟我练习他不擅长的跳绳。我相信我和爸爸能越跳越好。

这就是我的爸爸,一个优秀而又平凡的爸爸。

绘本我爸爸读后感5

今天中午,我和妈妈去卜峰莲花看电影,这里人山人海、五湖四海的,我们看的电影就是《我爸爸是森林之王》我们买票的时候,只看见有第一排了从第二排开始就没有位置了,我们只好坐在第一排。我们以买完票,就已经可以去电影院里边了,我们坐在第一排觉得会对眼睛不好,可是我们真的没办法呀!

电影开始了,我们看见了那个爸爸是一个野人,有一个小孩,妈妈总是对小孩说:“爸爸去世了。”可是爸爸并没有去世,爸爸成了野人,在森林里住着,为了保证妈妈和儿子的安全妈妈故意说:“爸爸去世了!”小孩子有一天看见了爸爸传给妈妈的信,小孩子问道:“妈妈爸爸两周前给你都写信了爸爸到底去世了没有?”妈妈说:“没有?爸爸是要保证好你们的安全,妈妈也没有告诉你!”小孩子很伤心。就自己鼓起勇气去了爸爸所住的大森林。去寻找他亲爱的.爸爸,连妈妈也忘了,妈妈都快急死了。

他的爸爸竤身长满了毛,看起来非常痛苦,又一次他的爸爸被坏人搜查到了,他们一家齐心协力打败了坏人,最后他们逃出了这个地方。

小孩子、妈妈和爸爸都是一家人,自从救了他们全家人,就一起都快乐的生活起来了。

这个电影的故事告诉我们小孩子必须要爱自己的父母,但是不能没给父母说就离家出走。

绘本我爸爸读后感6

绘本《我爸爸》这个故事里他爸爸吃的像马一样多,让我想到了我的爸爸,我爸爸跟故事里的爸爸一样吃的多。

他不仅爱吃很多东西,而且他会做蛋糕,很多种蛋糕,提拉米苏、蛋挞等等好多甜品,就是因为我爱吃,所以他给我做甜品。我爸爸真的很棒,有时候他会逗我玩,把我举的高高的,差点把我扔出去。我爸爸以前,我大班上幼儿园的时候,请了好几天假,他带我去了厦门,我觉得厦门真的很好玩。我爸爸真的很棒,我上小学的时候,是他给我教的打字,我觉得我爸爸是世界上最厉害的爸爸,上幼儿园过父亲节的时候,有一个小活动,我爸爸就是因为想让我得第一名,就争取得第一名,最后,我真的得了第一名。

在我过生日的那一天,我爸爸给我答应好要买“公主房子”玩具,在幼儿园过生日的时候,我爸爸在家组装买的“公主房子”,我放学回来的时候,我爸爸把我的眼睛蒙住,当我睁开眼睛的时候,他给我一个特别大的惊喜,我特别高兴,我很爱我的爸爸,我爸爸也很爱我,我觉得我爸爸跟故事里的爸爸一样棒!

绘本我爸爸读后感7

我爸爸是一名策划师,他的工作很忙,但他还是会来接我。他非很爱我,有时候不让我吃零食是为了我好。以前他还常常带我去游乐场玩,现在我长大了爸爸不带我去游乐场了,现在他会带我去游泳,还会给我买我最喜欢的玩具。

我很爱我的爸爸,希望他能当一名医生!这是他喜欢工作,他有一天告诉我他以前的梦想:他想当部队医院的看眼睛的医生!

绘本我爸爸读后感8

我最喜欢《我爸爸》这本绘本,因为他和我爸爸很像。

我有一个太阳般的爸爸,他的笑容最暖,看到他我心里永远是暖洋洋的。

我有一个可爱的爸爸,他陪我打球,陪我爬树,陪我在小区里疯狂的追逐直到我们满头大汗。

我有一个聪明的爸爸,不管我有什么不明白的问题,他都会给我解答。

我有一个严厉的爸爸,我欺负了妹妹,他总是严肃的批评我。

我有一个爱玩的爸爸,他带我们去西双版纳看大象,去昆明看石林,去丽江看打鼓,去成都参观杜甫草堂,去山西拜晋祠,去青岛海边游泳,去深圳的世界之窗,去上海的东方明珠……去的地方太多了。爸爸说,以后还要领我们去更多的地方玩。

我爱我爸爸,他是我最好的朋友!

绘本我爸爸读后感9

今天我读了一本名为《我爸爸》的绘本,我觉得这位爸爸很棒。这位爸爸的头发是棕色的,嘴巴大大的,牙齿白白的,长得胖胖的,他身穿格子睡衣,面带微笑,看上去很亲切。

这位爸爸很勇敢,他敢和大力士比摔跤,敢走高空绳索,敢把大野狼赶出家,还敢从月亮上跳过去。这位爸爸的力气很大,他可以举起重重的杠铃,他和巨人摔跤用两只手就可以把大力士的头抱得死死的。这位爸爸还有很多特点,他跑得很快,吃得很多,游得很快,还很聪明,他还又会跳舞,又会唱歌,足球也踢得很好。

我敬佩这位爸爸,他的本领很多,而且很爱他的孩子。我也有一个很棒的爸爸,他也会很多的东西,爸爸很爱我,我也爱我的爸爸。

绘本我爸爸读后感10

读了《我爸爸》后,我知道故事中的爸爸很爱孩子。文中的爸爸很高大又很强壮、也很勇敢。他简直就是我心中的偶像,我很崇拜他。故事中的爸爸是一个艺术家,既会跳舞又会唱歌,并且是个乐观的人,每当我哭时,他会做各种表情逗我开心,我很爱我的爸爸。

但现实中的我的爸爸,是一个每天都要上班的人,他很忙,不会像故事中的爸爸一样每天陪我玩,但我一样能感觉到和体会到爸爸对我的爱很浓厚。虽然爸爸不能每天都陪我但我还是很爱他,因为爸爸在我心中就像大山一样高大、安全。我很爱我的爸爸。

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第五篇:窦桂梅绘本作文课堂教学实录

《我爸爸》绘本作文课教学设计

怀德苑小学

武晓飞

教学目标:

1、读故事,猜故事培养孩子的表达能力。

2、结合学生的年龄特点,进行开放性的创作。

3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

一、导入

1、板书“爸爸”指名读。谁爸爸?板书“我”指名读。

2、我们来聊聊我们的爸爸,说一说伟大的父爱„„

3、老师带来一本书,想看吗?

二.看图

(一)讲故事,谈爸爸怎么样

1、爸爸的图片,这个爸爸是怎么样的爸爸?

2、在我眼里他真的很酷。

(1)他什么也不怕?连大野狼也不怕。

(2)他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

(3)我爸爸还敢走钢索。

(4)他还敢跟巨人摔跤,巨人膀大腰圆,但爸爸不怕。

(5)参加运动会他轻松地得第一名。而这名黑人选手恰恰是美国著名短跑名将刘易斯。

3、看到这儿说说我爸爸怎么样?(板书:勇敢)有这样的爸爸好安全呀!

(二)用句式谈爸爸,和原书对比

1、还想继续看吗?出示下一幅图:爸爸呢?请你来给图画配上一句话。

2、再看几幅图再看,任意选择一幅说说:我爸爸像„„一样„„

3、看作者是怎样说的?

4、有这样的爸爸怎么样?(好温暖、好幸福)

5、在我的眼里我爸爸真酷!

(三)猜故事,编故事,带着猜想听故事

1、还想看吗?有个条件,咱得要猜一猜,想想还会画些爸爸的什么呢?

2、好,带着你的猜想往下看:

(1)有时候,他又很温柔,像我的泰迪熊一样

(2)我爸爸像猫头鹰一样聪明(传说猫头鹰是智慧的化身)

(3)有时也会做点傻事(把头发梳得像扫把)

3、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象?

4、谁来用一个词形容我爸爸――“酷”

5、下面还剩下几幅图带着酷字往下看,我爸爸还酷在哪里?

(1)是个伟大的舞蹈家

(2)他是了不起的歌唱家

(3)他踢球真棒

(4)还常常逗我哈哈大笑

6、谁来说一句话送给我爸爸。

四、回味

1、书看完要有一个好习惯,合上书,放在胸口,想想书写了什么?哦,这样就是一幅网络图(指板书),到了高年级这就是很好的写作提纲。

2、还有哪幅图给你留下最深的印象,再打开,不是一页一页看,要有重点的细细地品味。交流自己喜欢的图画。

3、这回看图不仅仅是好奇了,(出示大野狼图细看),这回好好看,画里还藏着画,大野狼后面是谁?(背景中,小树林里藏着小红帽,三只小猪)大野狼呢?(夹着尾巴溜走了)

2、再看看这两幅,这里把两幅画连起来了,这里哪个词很关键,起到桥梁的作用――“也”

出示:看单幅画单句话

爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。

爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

这些话有什么共同的特点?

3、你也能学这样说说你的爸爸吗? 学生练说,指导把两句话连起来。

出示:爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

五、创作

到此你想不想也为你爸爸画张像,也能你爸爸写上一句话。用上你们刚刚发现的句式,画一幅图或写一句或几句话都行。

智慧就在你们的手指间,开始创作吧!

1、出示学生画的我爸爸。2.合在一起就是一本自创的图画书。

六、升华

1、孩子们,爸爸真的是能飞过月亮吗? 那为什么要这样画呢?(要表达对爸爸的爱)把爱字写上黑板,连起来读读:我爱爸爸

2、爸爸并没有无所不是,只因为是他是我的爸爸,我好爱他。

3、回到第一幅画,爸爸的确很普通,平凡,因为这份爱,所以在我的眼中就像是太阳(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)

4、让我们带着这份爱回味一下这本书。学生齐读。

5、我爱我爸爸,而且你知道吗?原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,他的快乐为着我的快乐„„看着,看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指板书)我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。

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