第一篇：一年级上册健康教案第四课 我和我的小伙伴
第四课 我和我的小伙伴
教学目标：
1．帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。2.了解身边的同学。
3.肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。课时安排：1课时 教学过程：
课前准备：
教师：许多小朋友在一起玩游戏的照片。
学生：一张图画纸
一、导入：
1．师生共同欣赏歌曲《找朋友》，然后教师提问：听完这
首歌，大家想到了谁？（小伙伴）
板书：我和小伙伴
教师：你有小伙伴吗？（有）
看书上四幅图，理解图中发生的事情。
分享交流：图中的同学们在干什么？你有什么优点？你看到你身边的同学有什么优点？
2．概括总结：我们每个人都有自己的优点。
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐
1.游戏：找朋友
教师：现在大家拿出每个人准备的白纸，在白纸上写上你的生日和姓名。分享交流：说一说自己的姓名的来历和含义。
思考与分享：自己的特点有哪些？自己有哪些优势和长处？
概括总结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。
三、做游戏
活动一： 1.独立完成填空。
2.分享：将自己的答案和同学分享。
3.概括总结：每个人都有自己的不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。活动二：
1.完成纸条内容。
2.分享交流：分享自己用这种方法交到了几个朋友，结果如何。
3.概括总结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。
三、加油站 1．分组交流。
同桌两人一组，轮流说说自己的优点和对方的优点。
2.分享：自己和对方的优点分别是什么？被对方肯定是的感觉如何？
四、家庭作业
1.向爸妈做简单的自我介绍。
2.告诉爸妈自己所发现的自己的特点和优点。3.请父母补充自己的特点和优点。
概括总结：多看到自己和他人的优点，有利于提高自信心，促进人际关系。
第二篇：《我和我的小伙伴》教案
一年级阅读教学中识字是目标，读书是手段，看似读书，实为识字，学生在读书中识字，在识字过程中感悟课文内容，如春风化雨，润物无声，体现了教学中的整体性原则。接下来，小编为您介绍了《我和我的小伙伴》教案，感谢您的阅读!
教学目标
★会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。
★正确认读十二个生字。
★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★了解课文内容，培养学生互助友爱，团结合作的精神。
课前准备
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：自己喜欢的人物头饰。
第一课时
一、激趣揭题
同学们，你们喜欢做游戏吗?现在我们一起来做个游戏。(出示一根小棒)谁能把它折断?(指名学生试一试)谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士!(多找一些同学试一试)
谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢?(学生回答)
-今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧!(板书课题：
23、我和我的小伙伴)
二、认读
1、借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。
2、把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。
3、认读生字、词语。
伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回
4、认读带生字词的句子。
(1)小伙伴们在高兴的做游戏。
(2)木船在大海中航行。
(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指导朗读，理解课文内容
1、听录音朗读，说说你从中知道了些什么?
2、学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。
3、指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。
4、指导有感情的朗读。
“有水啦，有水啦，我能航行啦!”--要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。
5、分角色朗读第四自然段。
“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”--要表现出小水滴的果断和自信。
“我们流到木船下......托起了木船”--要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。
“谢谢你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悦和感激。
四、联系实际，深化理解
小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事?
第二课时
一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象，创编课本剧。
1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。
2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。
3、由全班同学一起评选出各个奖项。
三、识记，书写生字。
1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。
3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。
4、学生书写，教师巡回指导。
四、作业：
和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。
第三篇：《我和我的小伙伴》教案3
《我和我的小伙伴》教案
教学目标
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学过程
一、引导阶段
1、欣赏导入。
2、观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：
站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
A、通过纠错发指出作品的缺点。B、通过模特动作的对比指出不足。
2、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
三、作业展评
四、课堂小结
鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第四篇：《我和我的小伙伴》教案1
《我和我的小伙伴》教案
教学目标：
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、泥人各部分的连接。
教学过程：
1、导入阶段
1）教师出示礼物星星树，激励大家认真表现，用好作品摘得美丽的星星。2）出示课题，以及上节课的小伙伴范画。
因为这节课是第二课时，本环节为了激励学生创作热情，出示了礼物，也导入了复习阶段。
2、复习阶段
1）放幻灯--简化的人物，让学生对人体结构加深了记忆。
2）出示小木人，让学生直观理解人体可用几何形体进行概括简化，鼓励学生上台，说出人体大体比例，通过复习这些上节课的旧知识，也为本节课做泥塑人物做了铺垫。
本环节教学意图：从感知到认知，加深对人物形体结构的理解。
3、欣赏一组优秀泥塑作品
本环节利用多媒体出示泥塑作品。引发学生创作热情，此时引导学生回答，如果你来做泥人你该怎样做，谈谈你做泥塑的手法？（板书：团，揉，搓，压，印，刻）
4、新授阶段
1）利用实物投影仪教师示范，学生跟做。
2）提出问题：身体各部分怎样连接？请学生发言，确定用牙签，火柴，铁丝连接，该环节教师要强调安全教育，教育学生做手工的时候要细致，要会保护自己。
5、创作阶段 1）分小组交流，讨论创作内容，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还要注意色彩的搭配。
2）小组讨论。
教师引导：每个小组都是一起游戏的小伙伴，但现在是学习时间，大家不能出去游戏，那么我们就利用手中的小泥人代替自己，去游戏。大家讨论自己小组想做的游戏。
3）小组讨论后，教师放背景音乐，学生在优美的音乐声中开始创作，教师针对各组游戏，对泥人的动作，以及需要的背景和道具作为重点引导。
（本环节通过小组合作，培养协调合作能力，使学生感受团队精神，体会合作乐趣，突显了我和小伙伴的教学主题）
6、作业评价
1）、因为泥塑作品小,教师通过实物投影仪展示学生作品，并指出优点和需要改进的地方
2）、请各组派代表展示各组的泥人，并介绍这组泥人名称，如：放风筝的小伙伴，读书的小伙伴，并请学生介绍做泥人时，大家是怎样分工合作的。评选出最佳作品和最团结互助的小组。
3）、请获奖小组代表发表获奖感言，向自己的小伙伴送上一句祝福的话，并且到星星树上摘下礼物送给小伙伴们。
（本环节旨在引导学生体验同学间团结友爱的美好情感）
4）、教师用实物投影仪展示最佳学生作品。并提出希望，希望大家能在生活学习中，都能团结互助，成为好伙伴。
第五篇：一年级语文上册第四课教案
一年级语文上册第四课教案
课题：
4、古诗两首第一课时
课型：新授
教学目标：
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
第8课时
一、谈话导入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
二、初读感知
1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
三、再读感悟
1、出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）
哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
四、读诗想画面，指导背诵
1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）
2、指导背诵。
五、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！
课题：
4、《古诗两首》第二课时
课型：复习
教学目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
教具准备：能背课文
教学过程：
第9课时
一、猜谜激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）
3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
二、揭示课题
1、出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）
三、初读感知
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）
5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
五、读诗想画面，指导背诵
1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
1、说一说你放风筝的过程。
2、写字练习。
八、板书设计
4、古诗两首
春晓村居
春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。忙趁东风放纸鸢。
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