郭惠英班会教学设计（共5篇）

第一篇：郭惠英班会教学设计

参赛类别：主题班会教学设计

学校：青州市口埠初中 姓名：郭惠英

联系方式：***

《中学生自我救护》――教学设计

一、活动目标

1.认识生命的意义、掌握生活中常见问题的应对方法。2.提高生活中常见问题的应对能力，提高自我保护能力。

二、导言：

师：现在同学们生活的很幸福，有父母的关爱，老师的呵护，但一旦身处险境，父母、老师不一定在你的身边，我们要学会有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失，要警钟长鸣、居安思危。

三、交通安全常识

1、师：对于我们每个人来说每天上学放学外出都应注意交通安全。下面让我们学习一些交通安全常识。首先让我们看一段录像。生：看录像

师：明明不远处就有过街天桥可是偏要横穿马路，以致于丧失了年轻的生命。类似的应违反交通规则的事件还有很多，一起起事故的惨状让人目不忍睹，悲剧的重演存在了历史的必然，安全意识的淡薄和安全知识的欠缺使得他们在生与死之间选择了悲哀。要想更好的遵守交通规则，我们需要掌握一些交通图标的含义。下面我就考考大家这组图标你认识多少？

生：看图说出图标含义

2、师：下面让我们再来看看这段录像 生：看录像

师：我们大部分同学每天骑车上学放学，在这一过程中实际上也存在这样那样的危险。那么我们在骑车时应该怎样做，才能降低这些危险呢？

生：回答骑车时应注意的问题。

师：刚才同学们发言很积极，看看老师给你们总结了哪些？ 生：读幻灯片内容。

师：希望同学们一定要遵守交通规则

四、防火安全常识

1、师：俗话说，水火无情，着火事件时有发生，要求大家认真学习消防知识，大家看一下，我们校园里有哪些引发火灾的因素，因怎样预防？ 生：小组讨论后说出讨论结果。

2、师：刚才同学们说了很多火灾防范的方法。除此之外，我们还应该掌握正确的逃生方法。掌握正确的逃生方法，可以在火灾来临时，尽量保护自己或者尽量减少灾难对自己的伤害，否则在灾难面前只有走向死亡。生：看一段录像

3、师：看完这段录像后使得我们深深的体会到掌握正确的逃生方法的重要性。实际上提到火灾，我们很容易就想到拨

打火警电话119，那么在拨打火警电话时我们有应注意哪些细节呢？（幻灯片）

生：拨打119时，一定要沉着、冷静，电话接通并确定是消防指挥中心后，要用普通话报告起火的单位，详细地址，火灾楼层，火灾附近标志，火灾大小，有无被困群众，报警人的姓名电话。

4、师：当发生火灾时我们该如何进行逃生呢，你是否能说出几条正确的逃生方法？下面请同学们小组讨论一下这个问题。

生：小组讨论，然后看一段有关正确逃生方法的录像。师：希望同学们能真正掌握这些自救知识，在火灾面前镇定自若，用知识保护自己与他人。，树立交通安全意识，对自己对他人的生命安全负责。

五、社会治安问题

师：抢劫，盗窃，不法分子的侵害已经严重的影响和危害了人们的生活，危急了我们的生命安全。遇到突发事件我们一定要沉着冷静，用智慧来保护自己。（播放录像中间停顿）师：当你像录像中的女孩一样推开虚掩的家门发现有不法分子时，你会怎么做呢？ 生：回答

师：让我们看看录像中的女孩是怎么做的。

六、自救方法

师：除了以上这些自护自救措施外，一旦遇到伤者我们还应掌握一些急救方法。

1、急救包扎

方法：1、急救人员必须面向伤员，取适宜位置。

2、必须先在创面覆盖消毒纱布，然后使用绷带。

3、包扎时左手拿绷带头，右手拿绷带卷，以绷带外面贴近局部。

4、包扎时应由伤口低处向上，通常是由左向右，从下到上进行缠绕。

5、包扎绷带不宜过紧，以免引起局部肿胀也不宜太松，以免滑脱

6、为了保持肢体的功能位置，一般包扎手臂时要弯着绑，包扎腿部时，腿要直着绑

2、休克的急救措施

(1)平卧位，下肢应略抬高，以利于静脉血回流。如有呼吸困难可将头部和躯干抬高一点，以利于呼吸。

(2)保持呼吸道通畅，尤其是休克伴昏迷者。方法是将病人颈部垫高，下颌抬起，使头部最大限度的后仰，同时头偏向一侧，以防呕吐物和分泌物误吸入呼吸道。

(3)注意给体温过低的休克病人保暖，盖上被、毯。但伴发高烧的感染性休克病人应给予降温。

(4)必要的初步治疗。因创伤骨折所致的休克给予止痛，骨折固定；烦躁不安者可给予适当的镇静剂；心源性休克给予吸氧等。

3、人工呼吸

1．口对口或(鼻)吹气法：

(1)病人取仰卧位，即胸腹朝天。

(2)救护人站在其头部的一侧，自己深吸一口气，对着伤病人的口(两嘴要对紧不要漏气)将气吹人，造成吸气．为使空气不从鼻孔漏出，此时可用一手将其鼻孔捏住，然后救护人嘴离开，将捏住的鼻孔放开，并用一手压其胸部，以帮助呼气．这样反复进行，每分钟进行14--16次。

如果病人口腔有严重外伤或牙关紧闭时，可对其鼻孔吹气(必须堵住口)即为口对鼻吹气。

救护人吹气力量的大小，依病人的具体情况而定。一般以吹进气后，病人的胸廓稍微隆起为最合适。口对口之间，如果有纱布。则放一块叠二层厚的纱布，或一块一层的薄手帕，但注意，不要因此影响空气出入 2．仰卧压胸法：

此方法对于淹溺及胸部创伤、肋骨骨折伤员不宜使用。

(1)病人取仰卧位，背部可稍加垫，使胸部凸起。

(2)救护人屈膝跪地于病人大腿两旁，把双手分别放于第六七对肋骨处，大拇指向内，靠近胸骨下端，其余四指向外。放于胸廓肋骨之上。

(3)向下稍向前压。

八、总结

师：生命是世界上最宝贵的，因为它只有一次，不可以重来。如今我们渐渐长大了，要时时刻刻注意安全，学会保护自己。为了让我们自己健康成长，拥有灿烂的人生，请记住珍爱生命安全第一；为了让疼爱我们的爸爸妈妈永远有幸福的笑容，请记住珍爱生命，安全第一；为了描绘美好的前程，肩负起建设祖国的历史重任，请记住珍爱生命，安全第一。最后让我们在《怒放的生命》这首美妙的歌词中结束这堂课。

第二篇：语文园地 六 教学设计 郭成英

语文园地 六 第一课时

口语交际 教学目标

1．了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶 2．训练学生的口头表达能力。教学重点

1．了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶 2．训练学生的口头表达能力。教学准备

祖国风光的图片。教学过程

一、揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

二、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

三、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：

结合照片或图片

说具体说清楚

语言生动形象

四、生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

五、全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

六、拓展延伸。

1．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

2．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。3．教师小结：

同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。而大家关于环境保护的种种好主意也值得我们每一个人去学习。课后请同学们整理好交流的材料，准备办一期手抄报。

板书设计 第二、三课时

习作、讲评 教学目标 增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。

教学重点 增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。

教学准备

祖国风光的图片。教学过程

一、联系口语交际导入。

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

二、教师联系本组课文具体指导。

按顺序──写清楚

《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛

《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬

《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。

三、学生构思，自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。

四、学生自我修改，同桌互改。

五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。第四课时

我的发现 日积月累 教学目标

1．了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2．背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3．会照样子写词语。教学重点

1．学习一字多义。

2．会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。3．会照样子写词语。教学准备

词语卡片。教学过程 我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深——与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。深——久，时间长。

他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。日积月累

一、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

二、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。课后小结：

第七单元教学设计

一、教材分析

本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。

二、单元教学目标设定

1、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。

三、教学重点、难点

初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用：指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。

四、设计理念

1、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

2．培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。

3、理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

五、课时安排

矛和盾的集合 22课时

科里亚的木匣 22课时

陶罐和铁罐 22课时

狮子和鹿 11课时

语文园地七 口语交际1+习作2+其他1=43课时 25

第三篇：2.金色的草地教学设计 郭成英

金色的草地

【教材简析】

本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

教学目标

1．会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。重点难点

重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

难点是要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学准备：

教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。教学过程

第一课时

教学目标：

1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写14个词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步感受大自然带给我们的乐趣。

一、提出问题 激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？

2、出示课题：金色的草地

看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、初读感知 学习生字

1、各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、同桌合作学习

（1）我来考考你：一人指生字，一人读出读音。（2）运用各种方法交流识字。（3）以自己喜欢的方式读课文。

3、检查字词掌握情况：（课件出示）（1）指名抽读生字。

（2）请小老师领读词语，其余同学跟读。（3）开火车读词语：

玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 朝向 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目 盛开

注意：“假、朝”是多音字，分别给多音字组词。（4）分节读课文 随机纠正字音

三、再读课文 寻草地之趣

（1）解疑：草地为什么是金色的？（生用自己的话来说）

（2）师：这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇„„）

（3）课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。（课件出示：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”）

5、学生质疑

归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？ 从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？

为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？ 师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我们先来写几个生字。

四、书写生字

1、师范写生字：重点指导“耍、绒、瓣、掌”

“耍”上半部分是“而”不要写成“西”；“绒”的右半部分是“戎”不要写成“成”。“假”“察”关键笔画提醒。

2、学生临写生字

第二课时

教学目标：

1、理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，感受大自然给我的生活带来的乐趣。

3、初步体会、学习自己读书，读出自己的体会。

一、读题引入 揭示目标

1、这节课我们继续学习第二课，请有滋有味地读一读课题。（生齐读课题）

2、今天，我们不但要读懂这篇课文，还要初步学会读自己的书，读出自己的体会。要想学会读自己的书,首先得掌握一种本领——读文字，想画面。师：请同学们闭上眼睛，轻声再读几遍课题，看看在你的头脑中会闪现出一幅怎样的画面？

3、引导学生读出自己不同的体会。

师：只要你展开想象，就能读出自己的味道，读出你自己的书！

二、熟读深思，品草地之趣

（一）学习课文二自然段。

1、自读感受：

读读课文第二自然段，为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读）

2、熟读精思：

那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？（1）分角色，自读自悟

谁来演哥哥，请读课文的这些句子，试一试怎样读才能骗得过弟弟；没举手的同学起立，请你们自己读读描写弟弟的句子看看怎样读才能骗得过哥哥。（2）引导读，入情入境

①指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。（课件出示：“弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。”“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”）

联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。将自己独特的体验通过朗读表达出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。②合作朗读：

全班起立，把这句话连起来读一读。注意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。

③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！

（课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”）板书：带来快乐(二)学习课文三自然段。

1、看，（出示课件：配音朗诵“有一天„„这是为什么呢？”同时出现画面草地颜色随课文内容变化）

2、探究合作：（1）默读课文思考“草地为什么会变颜色？”（课件出示：课文第三自然段）（2）请在小组内交流自己的想法，讨论时请注意三点： ①选择一种方式可以画图、做动作„„把自己的想法讲得更明白。②仔细听别人说，看看能从中获得什么启发。③还有什么不明白请和大伙再讨论、讨论。

（3）汇报：草地为什么会变颜色？谁来说一说，注意听，没明白的地方再向他提出。

3、指导有感情的朗读。

三、多元解读 悟作者之情

1、初读欣赏，整体感知

让我们自由轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱„„）

2、潜心品评、多元解读

你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。①多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

A．老师将这两句话改了改。听我读读这两组句子你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？

（课件出示：a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。）

B．再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡你体会到了吗？ C．是呀，可别小看了这两个“！”它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。②它和我们一起睡觉，一起起床。

A．请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）

B．自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己朋友、当作自己的亲人、当作自己的伙伴、当作自己的姐妹、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴„„）

C．是呀！作者那里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱好好地读出来吧！（指名读）

3、动笔修改，创意阅读

A．读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。”如果让你改一改（从那时起，蒲公英成了我们）你会怎样改？

从那时起，蒲公英成了（我们的朋友、我们的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最要好的伙伴„„）

B．谁来读读自己修改的句子，比较比较你更喜欢那一句，为什么？

五、总结全文 升华感悟

学到这，我们再来想想“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？”仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？（板书：爱）是呀！正是因为我对草地这片爱，才能让我感受到草地给我带来的快乐，正因为这些快乐使我更爱这片草地。就让我们再读读自己修改的这一段，再次感受人与自然间和谐的爱吧！板书：

我 们

教学小结：

金色的草地

第四篇：学习郭付英

学习郭付英事迹心得体会

事管局

（2012年8月29日）

中共河南省委学先进、见行动、做贡献活动领导小组下发《关于广泛学习宣传郭付英同志先进事迹 深入推进‚学先进、见行动、做贡献‛活动的通知》，号召全省广大党员干部向郭付英同志学习。为认真贯彻落实《通知》指示精神，事管局把学习宣传郭付英同志先进事迹作为当前学先进、见行动、做贡献活动重要内容，高度重视，紧密组织，联系实际，迅速在全局掀起学习郭付英同志的热潮，进一步营造学先进、见行动、做贡献的浓厚氛围。通过此次学习，使事管局全体人员明确了目标，提高了认识，强化了责任，并深刻体会到应该切实加强自身学习，养成良好的学习、工作、生活作风，全力树立事管局新形象。具体体会如下：

一、充分认识向郭付英同志学习的重要意义

郭付英同志是我省创先争优活动中涌现出的先进典型。她参加税务工作22年来，历经征收、管理、稽查等多个岗位，2010年12月确诊患上癌症后，仍饱含对税收工作的满腔热情，笑对人生，坚守岗位，尽职尽责，用实际行动体现出了一名普通税务干部对税收工作的无限热爱和对事业的 1

无限忠诚，体现出了她在平凡岗位中的不懈追求和无私奉献精神。她的事迹平凡中见伟大，细微中见精神，彰显了共产党员的政治本色，具有鲜明的时代特色和典型的示范作用。学习郭付英同志的先进事迹，深入推进‚学先进、见行动、做贡献‛活动对于加强党的先进性和纯洁性建设，教育引导广大党员进一步坚定理想信念，践行党的宗旨，持续创先争优，更好地落实市委市政府各项工作部署，推动禹州在中原经济区建设中先行先试走在前面，具有十分重要的意义。

(一)学先进、见行动、做贡献是保持共产党员先进性的必然要求。共产党员的先进性，是共产党员先锋模范作用在不同历史时期的集中体现。新时期保持共产党员的先进性就是要坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗;坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践‚科学发展观‛重要思想的本领;坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公，执政为民。表现在实际工作中，就是要增强改革创新意识，把发展作为第一要务，立足本职工作，兢兢业业，学先进、见行动、做贡献。具体到每个党员身上，就是要坚持埋头苦干，不事张扬，狠抓落实，形成重实际，说实话，干实事，求实效的良好风气，真正做到每项工作都有部署、有检查、有落实、有成效，每项任务都不说则已、说了就干，不抓则已、抓就抓成，不干则已、干就干好，以实实在在的 2

成效来体现和保持共产党员的先进性。

(二)学先进、见行动、做贡献是促进经济社会大发展的迫切需要。发展是执政兴国的第一要务，解决存在的问题靠发展，赶超先进靠发展，发展才有出路，发展才有希望。近年来，禹州经济发展呈现出增长速度快，运行质量高，发展后劲足的良好势头，全市经济发展，政治安定，社会稳定，人气旺盛。这一局面是全市人民饱尝兴衰甘苦之后，夙兴夜寐，奋发图强的结果，实属来之不易，我们必须加倍珍惜，坚持学先进、见行动、做贡献，不断巩固和发展这一局面。(三)学先进、见行动、做贡献是构建和谐的重要载体。胡锦涛总书记指出:‚我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。‛构建和谐的目标是由无数具体工作推动的，这就需要全市干群进一步解放思想，不争论、争时间，不评论、评政绩，不议论、议大事，干一行、爱一行、钻一行、精一行，努力在平凡的岗位上创造一流的业绩。需要全市各级干部把群众满意作为学先进、见行动、做贡献的标准，深入基层，深入群众，及时解决群众最现实、最关心、最紧迫的问题，热心帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难，让他们切身感受到党和政府的温暖，进一步密切干群关系。

二、学习郭付英同志，发扬学先进、见行动、做贡献精神

（一）学习郭付英同志，就要学习她心系群众、一心为民的公仆情怀。身处服务窗口前沿，郭付英同志始终坚持把纳税人当亲人，把纳税人的事情当做自己的事情，以真诚的微笑面对每一位纳税人，尽心尽力为纳税人排忧解难。学习郭付英同志，就是要像她那样，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，从小事做起、从点滴做起，想群众之所想、急群众之所急、办群众之所需，做服务人民群众、促进社会和谐的模范。

（二）学习郭付英同志，就要学习她乐观向上、自强不息的进取精神。郭付英被确诊患上癌症后，面对病魔，她始终保持积极乐观的精神状态，一边进行治疗，一边忘我工作，用顽强的意志与病魔抗争，表现出了爱岗敬业、生命不息、奋斗不止的崇高境界。学习郭付英同志，就是要像她那样，始终不畏艰难、乐观进取、顽强拼搏，敢于战胜困难，始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态。

（三）学习郭付英同志，就要学习她勤奋敬业、扎实苦干的务实作风。郭付英同志22年如一日扎根基层税务所，无论在哪个岗位，都抢挑重担、任劳任怨、无私奉献，经她征收的税款达数千万元，从未出丝毫差错。罹患癌症后，由于疾病的原因，每做一件事情，都意味着郭付英要付出比别 4

人更多的体力、精力，但她从不让同事们照顾自己，时时处处显示出强烈的事业心和责任感。学习郭付英同志，就是要像她那样，始终坚持忠诚履职，尽心尽责，责随职走，心随责走，时时处处发挥先锋模范作用，在本职岗位上创造一流业绩。

（四）学习郭付英同志，就要学习她勤于学习、刻苦钻研的工作态度。多年来，郭付英同志坚持不懈向书本学习、向同行学习、向实践学习，对所有的业务流程了然于心，对税务应用软件各业务模块的操作了如指掌，几个岗位的工作都能顶得上去，是名副其实的‚多面手‛。学习郭付英同志，就是要像她那样，加强学习，大胆创新，勇于实践，练就过硬本领，争当行家里手，切实担负起党和人民赋予的光荣使命。

三、立足本职岗位，学先进、见行动、做贡献

（一）升华服务理念，提升服务水平。后勤服务工作是我们事管局工作的重点，我局的服务对象主要是禹州政治、经济、文化和社会建设的领导者、管理者和执行者，为他们服务也就是为人民服务，能否提供优质高效的服务事关重大。因此我们必须升华服务理念，提高自身素质，提升服务水平，把我们的服务工作当作是党和人民的事业不可或缺的一项任务来看待。事管局全体工作人员都要像郭付英同志那 5

样，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，从小事做起、从点滴做起，想领导之所想、急领导之所急、办领导之所需，努力提高服务标准，不断提升服务水平，变被动服务为主动服务，变一般服务为特色服务，变传统服务为创新服务，在服务的精细化、个性化上下功夫，不断创造新的服务闪光点,使服务对象的满意率进一步提高。

（二）提高工作能力，强化协调配合。事管局工作繁琐复杂，对上要面对主要决策者，对下要面对具体的工作部门和个人，我们工作的对象不一，工作的内容多样，这就对我们工作的能力提出了更高的要求。一方面要加强与人共事的能力。我们的工作繁杂，千头万绪，即使很简单的一件事，一个人也很难全部完成，这就要求我们与其他科室人员团结协作，共同努力，不能把工作以外的情绪带入到工作中，当工作中出现分歧时，要多沟通、多商量、多讨论，一切以工作为重。另一方面就是要有较强的协调配合能力。事管局在领导和部门之间起到桥梁和纽带的作用，但绝不仅仅是信息政令的简单传输，需要我们协调配合各方面关系，保证各条指令最快捷迅速的传输，最完美高效的执行。要找准位置，该请示的请示，该沟通的沟通，该商量的商量，争取高效快捷地完成我们的工作。

（三）加强自身学习，树立良好形象。作为事管局工作人员 6

应该牢固树立终身学习的理念，时时刻刻抱着学习的心态，多听、多看、多分析。一是学习上级政策。我们工作的实质就是服务领导，落实好上级政策。这就要求必须认真学习领会中央、省市的大政方针政策，努力做到心中有数。二是学习业务。与其他各部门相比，事管局需要全面掌握综合性的业务理论知识，对各个部门科室的基本情况都要非常熟悉。这就要求我们在日常工作中必须不断钻研业务，扩宽思路，善于分析，善于总结，全面提高自己的业务能力和水平。三是学习领导。我们的工作主要就是为领导服好务，这就要求我们对领导的工作特点、工作方法要非常熟悉，要特别注意学习领导的工作作风、处事方法，特别是文件中领导修改过的地方，更要认真揣摩，仔细分析，熟悉领导语言风格，研究领导意图，不断提高自己的服务水平。四是学习处事方法。‚谦虚使人进步，骄傲使人落后‛。在日常工作中，一定要抱着谦虚、谨慎的态度，多向大家请教。对外交往要热情、干练、不卑不亢，时刻保持事管局形象。

回顾以往，事管局的工作还存在着很多不足，我局将以这次学习活动为契机，把‚学先进、见行动、做贡献‛活动与‚学习雷锋见行动，‘三平’之中做贡献‛活动相结合，与加快两个构建、推进‚三化‛协调发展相结合，形成长效机制，融入到工作之中形成常态化。全局工作人员根据各个 7

岗位的不同特点，按照平凡岗位要取得‚不平凡‛成绩的标准来要求自己，使之成为一以贯之、持之以恒的行为规范，在各自岗位上，在日常生活中，在举手投足间，从点滴做起，从自身做起，努力做到让‚学先进、见行动、做贡献‛成为一种‚工作态度‛和‚生活方式‛。事管局将以扎实细致的工作作风，立足本职岗位，做好当前各项工作，迎接党的十八大胜利召开。

第五篇：《英英学古诗》教学设计

《英英学古诗》教学设计

教学目标：

1、读准生字，理解由生字组成的词语。会写前6个生字，读准一个多音字。

2、能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

3、基本理清课文的层次，激发学生进一步探究学习古诗的兴趣。

教学重点:掌握生字词

教学过程：

一、古诗导入

1、小朋友，我们在一年级的古诗文诵读活动中学到了许多古诗，你们还记得吗？给大家背一背吧。

指名学生背诵。

2、大家古诗学得真不错。有一位新同学叫英英（板书）她在学校里新学了一首古诗。（板书：学古诗）这就是我们今天要学的课文（齐读板书）。

3、你是怎样记住“英”和“诗”的。

学生交流。

4、齐读课题，质疑：你看了课题想知道些什么？学生自由提问：我想知道英英学的是哪首古诗？英英学得好不好？这首诗是谁写的？„„

5、让我们到课文中去寻找你想知道的答案吧。

二、初读课文

1、听录音范读课文。

听了录音你明白了什么？学生交流，逐个解决上述问题。

老师：小朋友听得真认真，如果我们认真地读课文，你会学到更多的知识。

2、让我们快速读课文吧。学生自读课文。

3、检查自学情况：（1）出示：英英一首古诗教静夜思照一层白霜唐代背思念

指名认读，开火车读，齐读

（2）齐读课文。

老师：这篇课文和一般课文有什么不同？（说明是一篇对话）英英和奶奶各说了几次话？英英每次讲了什么内容？

引导学生重点读英英说的三次话，归纳大意。

教师板书：第一次诗句

第二次诗意

第三次作者

（3）分角色读课文。

三、识字写字

出示生字：英诗教首静思

1、学生认读，说说你是怎样记住的？鼓励学生用多种方法识记生字。

2、学生逐个观察生字，说说字怎样写才美观。

教师板书范写，学生描红、仿写。

四作业

1、完成习字册。

2、找李白的资料，背诵李白的古诗。