文明案例郭祥英

第一篇：文明案例郭祥英

远离网吧教学案例

克山四中 郭祥英

案例背景：

当今世界是一个高科技领航的时代。网络已悄然进入我们的生活，成为一种获取知识的重要来源。在网上，我们可以看到最新、最快、最权威的新闻，学到书本上没有的知识，我们也可以通过上网来拓展空间，帮助我们缩短时间与空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息，结识一些来自五湖四海的朋友！

同时，网络也是一把双刃剑。有的同学过度依赖电脑，整天沉迷于网络游戏之中，课也不上，学习成绩直线下降；有的同学做了网络的俘虏，成了“小网虫”；还有的同学因整天看着电脑，眼睛受到严重损坏，成了近视；甚至有的同学上网的目的只是打游戏或者聊天，一刻也不停歇，对上网上瘾，甚至酿成了惨剧。

原因分析：

21世纪随着科学飞速地发展，人类的生活水平不断提高, 网络这高科技发展的产物，是人类社会进步的标志；但也带来一些不良的社会问题，例如：网上反动、迷信、黄色等不健康的信息；网络犯罪、网络黑客行为；整天泡在网吧里打游戏聊天等也十分有害。这些负面因素影响了网络的健康发展，尤其对我们青少年的身心健康造成极大危害。

据调查，在我国2650万上网者中，25岁以下的青少年占了85%以上，并且正在以每年翻一番的惊人速度增长。这当中约2/3的人在网吧上网，且有99%以上的都是沉迷于网络游戏之中，从而导致学业荒废，毁掉自己美好的前程。

基本思路： 讨论问题：

（1）、中学生上网成瘾的原因有哪一些？

（2）、新的《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人沉溺于网络有什么规定？

（3）如果有同学或朋友邀你去网吧，你会怎么办？（4）、面对网络的诱惑，我们该怎么办？

通过学生讨论引导青少年建立良好的网络文明，每一个家庭、每一位父母都责无旁贷。学生上网一般在课余时间进行，如何合理安排青少年的课余生活，需要引起学校和家庭的足够重视。我们的家长也应充分认识到网络文化对我们健康时间的巨大影响力，他们应自觉配合社会、学校搞好网络文明。

1、推荐健康、文明、有益的网站，及时掌握青少年的网上心理及动向。

2、正面引导，形成健康文明的道德规范，占领网络这个新阵地。

3、积极参与各种网上健康活动，做到有正义感、责任感、上进心，在全社会形成文明上网的风气。

4、家长应在家里电脑上装一系列防止浏览不良网站的网络防护软件，避免学生主动或被动地遭受网络不良信息的危害。让每一位社会成员都成为网络文明的参与者和建设者，与青少年朋友们一起共同营造一个健康的网络环境。

案例反思：

网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限。然而，网络中不良信息的危害也是日益彰显，尤其是网吧，往往是各类恶性事件的原发地，不容忽视，对于青少年来讲，网络道德教育迫在眉睫。在此，我呼吁那些还于网络游戏，沉侵在虚幻甜蜜中的同学：从我做起,从现在做起，自觉远离网吧，拒绝网络不良信息诱惑；积极劝说身边的同学、朋友远离网；积极参加社会实践活动和社会公益活动，过一个充实而有意义的青春期。

同学们，一个人的青春能有几年?莫待白了少年头，空悲切。古往今来，哪位成功的伟人不是惜时如金?对于学生，时间一秒就是一道题，一分就是一页书。让我们响应学校号召，从我做起，从现在做起，远离网吧、驱除网魔、戒除网瘾，把握眼前的一点一滴，共创美好的明天！

第二篇：学习郭付英

学习郭付英事迹心得体会

事管局

（2012年8月29日）

中共河南省委学先进、见行动、做贡献活动领导小组下发《关于广泛学习宣传郭付英同志先进事迹 深入推进‚学先进、见行动、做贡献‛活动的通知》，号召全省广大党员干部向郭付英同志学习。为认真贯彻落实《通知》指示精神，事管局把学习宣传郭付英同志先进事迹作为当前学先进、见行动、做贡献活动重要内容，高度重视，紧密组织，联系实际，迅速在全局掀起学习郭付英同志的热潮，进一步营造学先进、见行动、做贡献的浓厚氛围。通过此次学习，使事管局全体人员明确了目标，提高了认识，强化了责任，并深刻体会到应该切实加强自身学习，养成良好的学习、工作、生活作风，全力树立事管局新形象。具体体会如下：

一、充分认识向郭付英同志学习的重要意义

郭付英同志是我省创先争优活动中涌现出的先进典型。她参加税务工作22年来，历经征收、管理、稽查等多个岗位，2010年12月确诊患上癌症后，仍饱含对税收工作的满腔热情，笑对人生，坚守岗位，尽职尽责，用实际行动体现出了一名普通税务干部对税收工作的无限热爱和对事业的 1

无限忠诚，体现出了她在平凡岗位中的不懈追求和无私奉献精神。她的事迹平凡中见伟大，细微中见精神，彰显了共产党员的政治本色，具有鲜明的时代特色和典型的示范作用。学习郭付英同志的先进事迹，深入推进‚学先进、见行动、做贡献‛活动对于加强党的先进性和纯洁性建设，教育引导广大党员进一步坚定理想信念，践行党的宗旨，持续创先争优，更好地落实市委市政府各项工作部署，推动禹州在中原经济区建设中先行先试走在前面，具有十分重要的意义。

(一)学先进、见行动、做贡献是保持共产党员先进性的必然要求。共产党员的先进性，是共产党员先锋模范作用在不同历史时期的集中体现。新时期保持共产党员的先进性就是要坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗;坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践‚科学发展观‛重要思想的本领;坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公，执政为民。表现在实际工作中，就是要增强改革创新意识，把发展作为第一要务，立足本职工作，兢兢业业，学先进、见行动、做贡献。具体到每个党员身上，就是要坚持埋头苦干，不事张扬，狠抓落实，形成重实际，说实话，干实事，求实效的良好风气，真正做到每项工作都有部署、有检查、有落实、有成效，每项任务都不说则已、说了就干，不抓则已、抓就抓成，不干则已、干就干好，以实实在在的 2

成效来体现和保持共产党员的先进性。

(二)学先进、见行动、做贡献是促进经济社会大发展的迫切需要。发展是执政兴国的第一要务，解决存在的问题靠发展，赶超先进靠发展，发展才有出路，发展才有希望。近年来，禹州经济发展呈现出增长速度快，运行质量高，发展后劲足的良好势头，全市经济发展，政治安定，社会稳定，人气旺盛。这一局面是全市人民饱尝兴衰甘苦之后，夙兴夜寐，奋发图强的结果，实属来之不易，我们必须加倍珍惜，坚持学先进、见行动、做贡献，不断巩固和发展这一局面。(三)学先进、见行动、做贡献是构建和谐的重要载体。胡锦涛总书记指出:‚我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。‛构建和谐的目标是由无数具体工作推动的，这就需要全市干群进一步解放思想，不争论、争时间，不评论、评政绩，不议论、议大事，干一行、爱一行、钻一行、精一行，努力在平凡的岗位上创造一流的业绩。需要全市各级干部把群众满意作为学先进、见行动、做贡献的标准，深入基层，深入群众，及时解决群众最现实、最关心、最紧迫的问题，热心帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难，让他们切身感受到党和政府的温暖，进一步密切干群关系。

二、学习郭付英同志，发扬学先进、见行动、做贡献精神

（一）学习郭付英同志，就要学习她心系群众、一心为民的公仆情怀。身处服务窗口前沿，郭付英同志始终坚持把纳税人当亲人，把纳税人的事情当做自己的事情，以真诚的微笑面对每一位纳税人，尽心尽力为纳税人排忧解难。学习郭付英同志，就是要像她那样，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，从小事做起、从点滴做起，想群众之所想、急群众之所急、办群众之所需，做服务人民群众、促进社会和谐的模范。

（二）学习郭付英同志，就要学习她乐观向上、自强不息的进取精神。郭付英被确诊患上癌症后，面对病魔，她始终保持积极乐观的精神状态，一边进行治疗，一边忘我工作，用顽强的意志与病魔抗争，表现出了爱岗敬业、生命不息、奋斗不止的崇高境界。学习郭付英同志，就是要像她那样，始终不畏艰难、乐观进取、顽强拼搏，敢于战胜困难，始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态。

（三）学习郭付英同志，就要学习她勤奋敬业、扎实苦干的务实作风。郭付英同志22年如一日扎根基层税务所，无论在哪个岗位，都抢挑重担、任劳任怨、无私奉献，经她征收的税款达数千万元，从未出丝毫差错。罹患癌症后，由于疾病的原因，每做一件事情，都意味着郭付英要付出比别 4

人更多的体力、精力，但她从不让同事们照顾自己，时时处处显示出强烈的事业心和责任感。学习郭付英同志，就是要像她那样，始终坚持忠诚履职，尽心尽责，责随职走，心随责走，时时处处发挥先锋模范作用，在本职岗位上创造一流业绩。

（四）学习郭付英同志，就要学习她勤于学习、刻苦钻研的工作态度。多年来，郭付英同志坚持不懈向书本学习、向同行学习、向实践学习，对所有的业务流程了然于心，对税务应用软件各业务模块的操作了如指掌，几个岗位的工作都能顶得上去，是名副其实的‚多面手‛。学习郭付英同志，就是要像她那样，加强学习，大胆创新，勇于实践，练就过硬本领，争当行家里手，切实担负起党和人民赋予的光荣使命。

三、立足本职岗位，学先进、见行动、做贡献

（一）升华服务理念，提升服务水平。后勤服务工作是我们事管局工作的重点，我局的服务对象主要是禹州政治、经济、文化和社会建设的领导者、管理者和执行者，为他们服务也就是为人民服务，能否提供优质高效的服务事关重大。因此我们必须升华服务理念，提高自身素质，提升服务水平，把我们的服务工作当作是党和人民的事业不可或缺的一项任务来看待。事管局全体工作人员都要像郭付英同志那 5

样，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，从小事做起、从点滴做起，想领导之所想、急领导之所急、办领导之所需，努力提高服务标准，不断提升服务水平，变被动服务为主动服务，变一般服务为特色服务，变传统服务为创新服务，在服务的精细化、个性化上下功夫，不断创造新的服务闪光点,使服务对象的满意率进一步提高。

（二）提高工作能力，强化协调配合。事管局工作繁琐复杂，对上要面对主要决策者，对下要面对具体的工作部门和个人，我们工作的对象不一，工作的内容多样，这就对我们工作的能力提出了更高的要求。一方面要加强与人共事的能力。我们的工作繁杂，千头万绪，即使很简单的一件事，一个人也很难全部完成，这就要求我们与其他科室人员团结协作，共同努力，不能把工作以外的情绪带入到工作中，当工作中出现分歧时，要多沟通、多商量、多讨论，一切以工作为重。另一方面就是要有较强的协调配合能力。事管局在领导和部门之间起到桥梁和纽带的作用，但绝不仅仅是信息政令的简单传输，需要我们协调配合各方面关系，保证各条指令最快捷迅速的传输，最完美高效的执行。要找准位置，该请示的请示，该沟通的沟通，该商量的商量，争取高效快捷地完成我们的工作。

（三）加强自身学习，树立良好形象。作为事管局工作人员 6

应该牢固树立终身学习的理念，时时刻刻抱着学习的心态，多听、多看、多分析。一是学习上级政策。我们工作的实质就是服务领导，落实好上级政策。这就要求必须认真学习领会中央、省市的大政方针政策，努力做到心中有数。二是学习业务。与其他各部门相比，事管局需要全面掌握综合性的业务理论知识，对各个部门科室的基本情况都要非常熟悉。这就要求我们在日常工作中必须不断钻研业务，扩宽思路，善于分析，善于总结，全面提高自己的业务能力和水平。三是学习领导。我们的工作主要就是为领导服好务，这就要求我们对领导的工作特点、工作方法要非常熟悉，要特别注意学习领导的工作作风、处事方法，特别是文件中领导修改过的地方，更要认真揣摩，仔细分析，熟悉领导语言风格，研究领导意图，不断提高自己的服务水平。四是学习处事方法。‚谦虚使人进步，骄傲使人落后‛。在日常工作中，一定要抱着谦虚、谨慎的态度，多向大家请教。对外交往要热情、干练、不卑不亢，时刻保持事管局形象。

回顾以往，事管局的工作还存在着很多不足，我局将以这次学习活动为契机，把‚学先进、见行动、做贡献‛活动与‚学习雷锋见行动，‘三平’之中做贡献‛活动相结合，与加快两个构建、推进‚三化‛协调发展相结合，形成长效机制，融入到工作之中形成常态化。全局工作人员根据各个 7

岗位的不同特点，按照平凡岗位要取得‚不平凡‛成绩的标准来要求自己，使之成为一以贯之、持之以恒的行为规范，在各自岗位上，在日常生活中，在举手投足间，从点滴做起，从自身做起，努力做到让‚学先进、见行动、做贡献‛成为一种‚工作态度‛和‚生活方式‛。事管局将以扎实细致的工作作风，立足本职岗位，做好当前各项工作，迎接党的十八大胜利召开。

第三篇：山西大学郭佩祥事迹材料

秉承创新思维走向田野社会

——中国大学生自强之星候选人郭佩祥事迹材料

四年，山西大学郭佩祥，在“中国梦”的指引下，怀揣挑战梦想，秉承科技创新精神，在导师的指导和团队成员的协作下，主持或参与国家级、省级、校级科研项目6项。他坚持科技创新和社会实践相结合，大学期间曾前往山西、陕西、内蒙古、四川、江西等9个省的21个地级市、24个县、13个乡镇、21个村庄、12个企业和15个政府部门展开了长达四年的社会调查，其中在某样本村驻村调查时间前后长达2个月。撰写村庄普调报告10篇，专调4篇，获访谈记录约15万字，收集调研材料约950万字，撰写调研报告21篇23万字，为党和政府提供政策参考。

作为新时期大学生，他敢于担当，积极为资源型农村发展出谋划策，为维护农民利益奔走呼喊：他主持的国家级大学生创新性试验计划项目《煤矿的开采开发对矿区乡村治理的影响》获得了全校唯一的中期、结题检查优秀鉴定，他撰写的调查报告《农民利益是如何被损害的—资源开发中的利益博弈与利益失衡》获得第十二届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。

作为新时代新青年，他乐于奉献，时常和身边的同学分享成功的喜悦，积极与同学交流科技创新、社会实践、学生工作等方面的经验，先后为本科生作报告十余场，听众达8000余人次，帮助更多的同学了解和参与科技创新活动，尤其是科研项目的申报和“挑战杯”竞赛。在他的帮助下，组成团队申报科研项目开展科研训练、下乡去村里搞社会调查，组队参加挑战杯科技竞赛已在山大蔚然成风。

他的事迹被人民日报、中国青年报、中国新闻社、人民网、新华网、腾讯网、山西日报、山西青年报等200多家中央和地方媒体专访报道和转载报道。人民日报以《讲文明基因融入血脉》为题介绍了郭佩祥的事迹，中国青年报也这样评价他：“大学生深入基层的优秀范本”，山西日报认为郭佩祥的事迹“展示出新时期年轻人强烈的社会责任意识”。

他把中国梦当做人生的航标，以自己的创新思维和所学知识，造福社会和民众。究竟是什么样的动力，什么样的精神追求和怎样的艰辛努力，让他成为大学生科技创新和社会实践的探索者，最终实现了自己的梦想？

一、挑战梦想激扬青春

郭佩祥，男，中共党员，政治与公共管理学院2009级国际政治专业，文学院2010级新闻学专业（双学位），现已保送至山西大学中国社会史研究中心。大学期间先后担任全国学联副主席、山西省学联主席、山西大学学生会主席，学院本科生党支部书记，是全国学联二十五届二次全会代表、第三次主席团会议代表，团山西省十四大代表，山西大学学生会第四十四、四十五、四十六届主席团换届大会代表。

郭佩祥同学于2011年12月—2012年12月参加了由共青团中央、全国学联举办的中国大学生骨干培养学校第五期培训班，并于2012年2月24日至3月4日参加了由团中央、全国青联举办的中国青年代表团访问印度活动，赴印度开展出国学习交流。在山西大学建校110周年庆祝大会上，他代表全校2万名学子发言，并获得山西大学改革发展突出贡献人物，是全校唯一获此殊荣的本科生。

他积极投身和服务学校团学工作，作为山西大学学生会主席团选举史上第一位全票当选的主席，他肩负重任，大胆改革，锐意创新，谦虚实干，提出了学生会的建设目标和干部培养目标，推进山西大学学生会顺利完成了社会实践、志愿服务、一部一品、维权工作、组织制度建设等工作，实现了山西大学学生会的改革转型，并顺利完成了建校110周年、第六届中博会、第四届能博会志愿者招募以及建党90周年、建团90周年庆祝活动等重大任务，得到领导老师和同学们的一致好评。

辛勤的努力和探索也得到了社会的认可，大学期间，郭佩祥同学曾获得第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、全国2012年铁路春运志愿服务活动优秀青年志愿者、山西省省级优秀学生干部、山西大学精神文明建设先进个人、山西大学建校110

周年校庆工作优秀学生、山西大学“挑战杯”科技创新奖学金10000元山西大学优秀学生三等奖学金、山西大学优秀学生会干部等国家级、省级、校级荣誉18项。

二、创新思维研究科学

郭佩祥同学从大一开始，坚持创新精神，在导师的指导和团队成员的帮助下，主持国家级大学生创新性实验计划项目1项，山西大学本科生第八、九期科研训练项目2项，参与国家社科基金等国家级科研项目3项。其中他所主持的国家级大学生创新性试验计划项目是全校09级唯一的哲学社会科学类国家级科研项目和唯一中期结题的“双优”鉴定，其科研经历具体如下：

2010年4月，主持山西大学第八期本科生科研训练项目《煤矿的开采开发对矿区乡村治理的影响》；2010年7月，主持国家级大学生创新性实验计划项目《煤矿的开采开发对矿区乡村治理的影响》（编号：101010806）；2010年7月，任国家民政部、中国农村问题研究中心“百村十年”科研项目驻山西省临汾市侯马市高村乡西贺村调研员；2010年8月，参与国家社会科学基金科研项目《煤矿产权制度与资源型乡村治理》的调查研究；2011年4月，主持山西大学第九期本科生科研训练项目《资源型农村发展路径研究》，已顺利结题；

郭佩祥同学在开展科研项目中，坚持“理论研究和实证研究相结合、定性分析与定量分析相结合、纵向研究和横向研究相结合”的“三结合”科研方法，通过研究煤矿的开发与矿区乡村治理的关联度，考察农民利益是如何被损害的，揭示资源型农村乡村治理的现实困境，进一步理顺煤矿开发与矿区新农村建设的关系，找到了资源型农村维护农民利益，推进新农村建设的出路，以点带面，逐步推广，为全省乃至全国矿区乡村治理提供了有益经验和借鉴，其调查报告也呈交山西省人民代表大会常务委员会，为党和政府作出决策提供了政策参考，为学以致用，服务社会贡献了自己的力量。

郭佩祥同学也积极号召同班同学和学弟学妹参加到科技创新的浪潮中，在他的带动下，学院本科生科研训练项目由2008级的1项增加到2009、2010级的20项，帮助同学们掌握了科学研究的方法，扩大了科技创新的影响力。

三、走向田野与社会

郭佩祥同学从大一上半学期开始，坚持科技创新和社会实践相结合，在其导师的指导和团队成员的合作下，利用在校双休日及寒暑假时间，前往山西、陕西、内蒙古、四川、江西等9个省的21个地级市、24个县、13个乡镇、21个村庄、12个企业和15个政府部门，走访农民7000人次，展开了长达四年的社会调查，其中在某样本村驻村调查时间前后长达2个月。撰写村庄普调报告10篇，专调4篇，获访谈记录约15万字，收集调研材料约950万字。

在社会调查时，他和他的团队成员采用问卷调查、现场采访、个别交谈、亲临实践等方法，努力收集与课题相关的乡镇、煤矿和村庄的文献资料（县志、村史、族谱、碑文、各种会议记录、各单位历年工作计划与工作总结、思想汇报、村民上访材料、村务公开底稿、村级账目往来等）、访谈资料（调查问卷、现场观摩、采访录音整理等）。在采访中他们着重对以下人群进行了访谈：镇政府领导人员、公务员及工作人员、煤矿办公室工作人员、村庄在任及退休的党支部成员、村委会成员、村集体聘用的工作人员（会计等）、老年人、老党员、个体工商户、普通村民。

在农村，在基层，他学会了养猪、喂鸡、做农家饭，种田园地，就连小时候发动不开的拖拉机现在也能开的相当顺溜，基层社会实践经历给予郭佩祥太多终生难忘的回忆，促进了人生发展，培养了与人民群众的感情。他也把这种喜悦传递给身边的同学，积极号召他们也到农村，到基层走走看看，在广阔的田野和社会找到人生的梦想。在他的带动下，山西大学涌现出了下乡热，他们背起行囊，走向广阔的田野社会，信念坚定的实现自己的“中国梦”。

四、八方精英齐聚大连山大学子勇夺桂冠

2011年10月，他积极参加第十二届全国挑战杯，作品《农民利益是如何被损害的—资源开发中的利益博弈与利益失衡》获得特等奖

他的报告通过对山西省的一个资源型农村A村的典型案例调查，梳理了A村土地被征用、占用或倒卖的事实以及土地补偿款的使用和分配情况，从两委矛盾、干群矛盾和矿村矛盾的视野下研究了煤矿企业、乡镇政府、村级组织、村干部、村民、黑恶势力等不同利益主体在土地征用和征地补偿款分配中的利益博弈以及由此造成的利益失衡，提出了资源型农村维护农民利益的对策建议，为全省乃至全国资源型乡村治理提供政策参考。

在大连参加全国挑战杯过程中，郭佩祥同学精心布展，认真答辩，以良好的精神状态、出色的表达能力和高度的团队精神向全国的来宾展示了新时期青年学子的风采，赢得了评审专家组和各高校观摩团的一致好评！郭佩祥同学也积极宣传挑战杯的科技创新理念，先后为本科生作报告十余场，听众达8000人次。今天，在他的影响下，山西大学越来越多的同学积极组成团队，开展科学研究，报名参加挑战杯，挑战的精神和科学的荣光在山大蔚然成风。

五、服务社会服务大众

从小就爱“管闲事”的郭佩祥，把为大家服务放在了心底：初中他在班里当班长期间组织大家勤俭节约，把自己的废纸费本塑料瓶子积攒起来卖了钱充当班费；利用寒假时间在当地的工程队当砖瓦工，向工人叔叔学习劳动的经验；利用暑假时间在饭店当传菜员，体验人世的酸甜苦辣。

大学四年来，郭佩祥发挥大学生的特长，利用所学知识，根据自己的研究和调查，撰写了《山西大学大学生思想状况调研报告》《山西大学学情调研报告》《关于山西大学学生宿舍网络运行现状的调查报告》等调研报告21篇约23万字，参与调研人数已达3万人次，部分报告（内参、情况汇报）已提交共青团中央、中共山西省委、山西省人大、省纪委、某市市政府以及山西大学校党委、校团委，他以他的创新思维和研究成果，积极为党和政府以及学校提供政策参考，为造福社会，造福民众做出了自己的努力。

2011年7月以来，郭佩祥同学的自强事迹受到人民日报、中国青年报、山西日报、黄河电视台、山西青年报、太原晚报、山西大学报等中央和地方媒体的原创专访报道，中国新闻社、人民网、新华网、中国新闻网、搜狐网、新浪网、腾讯、山西新闻网等200多家中央和地方主流门户网站进行了转载报道，他的事迹受到越来越多的同学的关注，也传播了科技创新和社会实践的理念。具体情况如下：

《将文明“基因”融入“血脉”》，人民日报；《一个大学生的村庄调查——乡村干部影响农村兴衰》，中国青年报，2011年11月10日11版；《一个90后学子的社会调查之路》，山西日报，2011年12月16日B1版；《山大学子填补我省挑战杯特等奖空缺》，山西日报，2011年10月26日B2版；《与7000农民一对一探讨利益纠纷》，山西青年报，2011年10月30日11版；《山大学子勇夺挑战杯特等奖》，太原晚报，2011年11月16日；《挑战梦想，激扬青春—写在获得全国挑战杯特等奖之后》，山西大学报，2011年11月18日3版；《大学里的下乡热》，黄河电视台，2011年6月25日；《热血青春跟党走》，山西电视台、黄河电视台，2011年7月1日。

在媒体和社会的帮助下，资源型农村农民利益受到了更多的关注，学生会工作的水平大大提升，科技创新、社会实践和挑战梦想也深深扎根在同学心中，郭佩祥也作出了自己微薄的贡献。

在今后的学习、工作、生活中，郭佩祥同学将在“中国梦”的指引下，继续把创新思维和社会实践紧密结合起来，求真务实，积极向上，自立自强，奋发成才，在科技创新和社会实践的道路上不断进取，断地挑战梦想，激扬青春，争取取得更好的成绩和更多的进步!

第四篇：英祥集团企业基本情况)

四川英祥实业集团有限公司，在改革开放的大潮中，经历了20余年从无到有、从小到大、从弱到强的艰苦创业和发展壮大的光荣历程。集团公司于1998年5月组建，是以房地产业为核心，以矿产、能源业为后续，以金融投资为后盾的互为支撑的多元化、跨区域、跨领域的大型民营企业集团。现辖有自贡市英祥房地产开发有限公司、自贡市英祥建筑安装工程有限公司、自贡市英祥物业管理有限公司、川南建材市场经营管理公司、自贡市新美商城管理有限公司、四川英祥矿业（集团）股份有限公司、自贡市中油油气技术开发有限公司等10余个全资子公司，其中房地产开发和建筑施工分别是国家一级资质和二级资质，并获得了ISO9002国际质量认证。

英祥集团是四川省优秀民营企业、自贡市人民政府挂牌保护企业、自贡市民营企业十强企业、自贡市非公有制经济十强企业、四川省银企合作诚实守信先进单位、四川省农业银行 “二00七信用等级AAA”、四川省再就业基地，先后被评为“全国质量无投诉、诚信示范企业”、“全国用户满意企业”、中国守法评价中心、四川省法人权益保护中心授予 “AAA级客户满意单位”和“守法诚信示范单位”、省、市级“守合同重信用企业”、“自贡市诚信私营企业”、“全省重点房地产开发企业联网直报先进单位”、“自贡市场流通先进单位”、“自贡市私营企业安置从业人员十强”、“四川省民营企业文化建设先进单位”、“模范职工之家”、“自贡市尊师重教先进集体”、“自贡市人道救助工作先进集体”、“抗震救灾先进单位”。荣获自贡市人民政府“自贡市私营企业入库纳税收十强”称号，连年获得市地税、国税部门授予的“A类纳税信誉等级”和“诚信纳税户”，连续获得自贡市高新区管委会、大安区政府“纳税大户”，被自贡市高新区评为“十大纳税企业”等称号，是省、市评定的“„双爱双评‟关爱员工示范企业”。共受到省、市、区各级党委、政府、主管部门、行业协会的各种表彰授牌80多次，名列在自贡市十大非公企业的前列，是川南地区最具发展潜力的民营企业之一。

英祥集团自成立以来，立足家乡建设，始终发挥自贡本土民营龙头示范企业的重要作用，其房产和建筑公司以“为您想得更多，为您做得更好，英祥房产•关爱您的一生”和“质量第一，信誉第一”的理念深入人心，先后建设了自贡市一道道靓丽的城市风景线——“英祥花园”、“丽景花园”、“青岗丽景苑”、“丽景华庭”、“新美居家”、“丽景世家”、“丽景湾”、“新美帝景”等高品质住宅小区，全面促进了我市住宅产业从原始到现代的升级，极大地改善了广大群众的生活环境、提高了生活质量。历年来，公司所有工程优良率均保持在90%以上，合格率达到100%，先后6次夺得“盐都杯”工程奖，并先后被评为“自贡市重合同守信用企业”、“四川省建筑业先进企业”、“自贡市建筑先进企业”、“自贡市2007建设工程安全生产管理先进单位”、“A类纳税信用等级”、“先进纳税大户”、“2007年四川房地产开发企业综合实力50强”等称号，树立了质量至上、诚信经营的品牌形象。为调整我市产业结构，提升自贡商业经营理念、商业布局和商业服务水平，先后建设了我市第一个具有现代商业元素和雏形的——自贡市英祥商厦、我市市级商业中心区域标志性建筑——帝豪广场、新美国际商城等大型商业经营体，以及以“加快发展新型零售业态、新型会展业和新型服务业，优化自贡商业结构、商业布局和商业服务水平”为开发理念和目标的——自贡新东方国际，从棚户区改造、现代商业、城市经济运营、大城市规划等多角度和全方位的实现了英祥集团对我市大城市、大商贸和大物流的战略目标实施的重要贡献；英祥集团积极响应市委、市政府建设川南商贸物流中心城市的号召，投资逾1亿元，用近7年时间，成功打造了作为川南物流中心区的龙头和示范项目——川南建材综合批发市场，如今，年交易量突破了25亿元大关，是全国100家最大规模商品交易市场之一、四川省先进流通企业和自贡市重点建设项目，为奠定我市川南物流配送基地的地位起到了举足轻重的作用。英祥集团目前已累计向国家缴纳税收近2亿元，用于公益事业、扶贫捐助的资金超过1000万元，为城市发展和社会主义市场经

济建设做出了积极贡献。

“诚信立身，务实立业”是英祥集团一贯奉行企业精神，也是企业的追求方向和价值观。英祥集团注重良心与诚信，与社会各界和谐相处，增强征服市场的公信力、亲和力和品牌号召力。英祥集团以其良好的发展思路、科学的管理体系和良好的社会形象，为整个公司的跨越式发展提供了有力的保证。在发展思路上，牢牢遵循“突出主业、适度多元、逐步扩张、稳健发展”的发展战略；在企业文化建设上，围绕“壮大实业、服务民众、回报社会”的企业宗旨，“务实、务实、再务实”的企业作风和“共同努力，共享成功”的企业理念，形成了独具英祥特色的文化氛围；在管理方式上，采取了张弛有度的直线职能制和事业部制结合的管理方式，各职能部门职责明晰，条理清晰；在管理制度上，遵循“科学、规范、实际”和效率至上的原则，建立健全了一整套较为完整的管理制度体系，并根据公司发展的需要不断进行适应性调整。董事长冯培祥要求员工信守的做人原则是“我们怎么说就怎么做，我们怎么做就怎么说”，英祥集团正是以其特有的企业宗旨和理念以及诚信经营的品质，充分赢得了各级组织的肯定和社会各界的广泛认同。

第五篇：掌声 说课稿 郭成英

《掌声》说课稿

设计理念

教学是为了学生的发展，学生在每一节课中呈现出的认知水平、情感态度、经验感受等并不相同，而阅读教学又因为充满了人文色彩，学生在学习祖国的语言文字时又能接受人文精神的熏陶，他们必定会潜移默化地受到感染。我们学习语文就是要从语文的特点出发。语文学科的特点是什么？就是工具性和人文性的统一，换一句话说，就是从文本出发，这就包括对字词句篇的揣摩和体悟，去感知文本中所蕴藏的人文精神。所以语文学习既有一个学习语言文字基础的问题，也有一个打好人文底子的问题，这二者是统一的，是血肉相连的。语文的学习是母语的学习，它的根本任务就是引导学生去感知祖国语言文字的丰富和美丽！怎样感知，当然是从具体的语言文字中感知，除此以外，难道还有什么其他的途径吗？语言感知具体表现在阅读过程之中，而且这个过程实际上就是教师、学生、文本之间情感交流，心灵沟通的过程，是不断在预设中生成的过程，不需要任何矫饰与做作，必须是真实的。语文课留给学生的不仅仅是人文情怀的留念，更应该是语言魅力的回味，又是隽永的。理想的阅读教学应该是在对话中精神与语言的整体共提，并能让学生久久回味。

教材简说

课文写的是残疾小女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

设计思路

中年段的阅读教学起着承上启下的作用，它既要把低年级的词句教学予以巩固和运用，还要在阅读教学中渗透进段、篇的教学，让学生对布局谋篇有初步的认识。在操作模式的四个环节中，以读为主线：粗读感知课文内容；细读感悟文本情感；再读拓展文本外延。让学生在个性飞扬的读书中感受人与人之间的切切关爱之情，感悟人与人之间的相处真谛，从而深深地陶醉于语言文字艺术的魅力，并激发学生热爱我们的母语，努力学好母语的兴趣与愿望。

教学设计

一、导入课文

我用设置情境的方法导入课题。由于老师初来乍到，并不熟悉同学，在这种情况下，需要和学生沟通、交流，缩小教师与学生之间的距离。这样既营造了和谐的师生氛围，又自然地引出课题，并在不知不觉中把第一个问题抛给了学生。

二、阅读过程

1、初读课文，了解文章内容。把初读课文的目标变换一种方式呈现给学生，也就是在导入结束时留下的问题。学生围绕着情境中的问题来读书，就会更有兴趣，更积极主动。

2、细读感悟，感受文章真情。阅读教学忌讳对文本语言过多的分析，支离破碎的讲解，而要尊重学生独特的体验、感受。在这个环节中，仍然把学生放置到情境之中，与人物同欢笑、共悲戚。

首先抓住文本中的关键句子、词语采用多种方法感悟、体验、拓展。语文教学主要凭借课文语言文字教学去培养学生的能力,发展学生的智力。要充分发挥教材潜在的可以促使学生智力发展的因素,应该在词句教学的过程中注意培养学生分析、综合、推理、判断的能力,而不是脱离课文语言学习专门去进行思维训练,发展学生智力。

（1）、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。（抓住“文静、默默、一角”感悟。）

（2）、轮到英子的时候全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。（感悟“立刻、低”）

（3）、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（“犹豫、慢吞吞、红红的”体会英子的内心活动）

其次，始终把学生放置到情境中，并让学生体验不同角色的心理活动，加深对人物的认识。鼓掌时从英子同学的角度来换位思考；放学后从英子的角度来体验……在不同角色的转换中来感受人

与人之间的真爱。这样既加深了对人物的印象，又训练了学生的口头表达能力及思维的发展。第三，在尊重学生已有知识经验的基础上，调动学生的情感积累，进行语言训练。训练是达成语文学习能力和提高语文素养的必经之路。一切学习都离不开训练，没有哪一种能力和素养能离开训练而自动达成。训练本身并没有错，错的是对训练的误解和训练不当。叶老曾经说，“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之”，可见，要读好书，写好作文就必须通过训练。现在语文新课标里所说的语文学习的三个维度，“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”，这三个东西哪一个能够离开训练呢？知识的学习，能力的形成，方法的探究，情感的熏陶，都应该通过一定的语文实践和训练去实现，否则就是空谈，而空谈对语文学习只有害处。一节语文课上完后，如果连语言都没有发展，肯定不是一节成功的语文课。当学生的情感已经是蓄势待发，这时就应该在语言形式上予以指导。如介绍英子后来的生活时，要求用上一组排比句，对学生来说就不是很困难了。

三、结束全文

《天使的吻痕》故事中，你明白了

《给予树》

一、教材分析

《给予树》选自人教版义务教育课程标教科书《语文》三年级上册第八组课文的第31课。这一单元的课文均围绕“爱的奉献”来组织单元。这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识女孩盼望已久的洋娃娃，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。本文的语言平实，但它很真，真实，真诚。通过本文的学习，激发学生的情感，熏染学生的审美。

二、设计理念：

《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，要引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

三、教学目标：

1、会认10个，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、仁爱、同情、体贴”等词语。

2、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、读懂课文，体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。

5、初步培养学生的语感，积累语言。

四、教学重难点

教学重点：通过文章中人物的感情变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。

教学难点：理解课文的最后一段话。

五、教学流程：

（一）收集课外资料，激发学生兴趣。

教师采用多媒体课件等展示圣诞节的图片和背景音乐，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。同时教师在黑板画一棵圣诞树。然后引导学生从预习中已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物，教师在圣诞树上板书“善良、仁爱、同情、体贴、洋娃娃、笑脸、棒棒糖”。用小游戏的形式来检查学生的生字、新词掌握情况。接着引出课题，让学生简单地说说对“给予”一词的理解。并请他们说说读了这个课题以后发现什么问题？

（二）初读课文，整体感知课文内容。

先让学生自由读课文，教师提出要求：读准字音，遇到生字生词多读几遍；思考课文讲了一个怎样的故事？

（三）精读课文，感悟人物情感。

请同学们读课文，发现妈妈心情变化。学生在自主研读的基础上，与主人公进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，“感受”妈妈心情变化的过程，初步感知妈妈美的情感。使学生思维得到发展，情感得到尊重。

1、默读课文，边读边画出重点语句，自己或小组合作体会：故事中的人物都是有谁？他们的心情各是怎样的？

2、小组内部交流，解决能够解决的问题。

3、组长汇报，全班交流：（1）汇报兄弟姐妹的心情(高兴)。（2）汇报表现妈妈的心情变化。（担心—生气—怀疑—感动、高兴）。（3）学生体会那个收到礼物的小女孩的心情，自己以小女孩的身份向金吉娅说自己想要说的话。

教师相机进行词句训练（重点理解“沉默不语”和“兴高采烈”）和朗读指导。

（四）品读文章，深入感悟人物的美好品质。

本课的教学重点是体会金吉娅的爱心和善良品质。教师要引导学生看图和采取多种形式的读文，同时辅助说一说，演一演，找一找，议一议，让学生在读中感悟金吉娅的美好心灵。

1、看课文插图，想象金吉娅和援助中心的阿姨会说些什么，同桌的伙伴一起说一说。

2、品读金吉娅的话。

首先，让学生默读课文，用横线画出金吉娅说的话，再用心地读一读，说一说自己读懂了什么。然后，让学生再读金吉娅的话，边读边想，哪些地方使自己感动，同桌的学习伙伴一起交流。接着全班交流阅读感受，再指导学生有感情的朗读。

3、让学生再次看图，想想自己想对金吉娅说些什么。

4、通过体会“紧紧地拥抱”和朗读最后一段，感受妈妈为金吉娅的送礼行为和爱心高兴、激动的心情。

5、理解“如愿以偿”

（五）想象写话，拓展升华情感。

１、小女孩收到这份珍贵的礼物，想给金吉亚姐姐写几句心里话，你能帮助她吗？

２、在我们的生活中有许多象陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？(教师发放爱心卡)

3、播放音乐，学生将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。这样一棵美丽的给予树，应该把它种在哪里呢？(种在每个人的心里)只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界就一定会充满------善良、仁爱、同情、体贴、友谊……