河北昌黎一中校园环境设计

第一篇：河北昌黎一中校园环境设计

河北昌黎一中校园环境设计（范文）

河北昌黎一中校园环境设计 1 基址概况

昌黎一中位于河北省秦皇岛市昌黎县城西北向，校园总面积310亩，其中教学楼、图书馆、食堂、宿舍楼、礼堂、厕所等功能建筑占46%，所要绿化美化的面积占学校总面积的42%，设计主要包括门区、主楼前庭、图书馆前庭、西侧小山、运动场等部分，门区地势较低，较拥挤，有枯柳一棵，高程比主楼前庭低1.3米左右,现在这段高差的处理采用坡道和台阶相结合的方法,即可通车又可步行,值得设计借鉴,两侧是围墙,并结合传达、小卖、自行车棚等附属功能建筑进行布置,设计时应将枯树去掉，对人流进行集散，并结合序幕空间的特点，设计一内广场，便于人流集散和观景的需求；主楼前庭地势平坦，东南侧是自行车棚，主楼的轴线上设置一广场，广场上有鲁迅雕塑一尊（材质是汉白玉，偏小，和整体环境不相适应）和有边饰的台阶、宣传橱窗两个和旧平房三间，主楼前有成龄雪松（Cedrus deodara）6棵，有一些紫荆(Cercis chinensis)、紫薇(Lagerstroemia indica)、月季（Rosa hybrida(CVS)）、园柏(Sabina chinensis)、黄杨绿篱(Buxus sinica)等花灌木，但较杂乱无章，和苗圃无别，急需改造，地势较门区高1.3米；图书馆前庭有排水明沟和石桥,可以进行改造利用，有树龄较大的柳树（Salix matsudana）和刺槐林(Robinia pseudoacacia L)，可以设计成小游园和荷花池的形式；西部小山，石质是花岗岩，高度5米，面积17.5亩，且前有一块平坦的洋槐林和几间平房，部分风化的花岗岩有一种圆润、顽夯之态，且有数株杏(Prunus armeniaca)、梅(Chimonanthus praecox)，古朴典雅、寓意深刻，可结合山石、杏梅进行布置，结合梅“傲雪凌霜、不畏严寒”的特性喻人的品格；操场区的球场周围基本没有绿化，无遮荫。2 规划设计原则和注意要点 2．1 规划设计原则

根据该校的现状和中学绿化美化的特点，应本着“全面绿化、重点美化、提高档次、尽量节俭”的规划设计原则。2．2 注意要点 2．2．1 充分分析基址地形，地形设计应本着“利用为主，改造为辅”的原则进行，尽可能少花钱、多办事、效果佳； 2．2．2 设计时应注意造景和功能并重，在创设良好的校园环境的同时，应向师生提供一个良好的休憩境域； 2．2．3 门区和主楼前庭设计时应注意该类环境的设计要点和该地形有较高的落差，设计一条统领全局的控制主轴线，并注意创设一个展开的动态景观序列，在这一序列上的高潮点设计主景、突出主景； 2．2．4 一中的历史悠久，人才辈出，不少毕业生已是省、部级领导干部和各条战线上杰出的专家、学者，在设计时应注意对一中的历史沿革和校友对母校的思念之情进行体现； 2．2．5 学校是培养人才的地方，有其特殊的人群和活动特点，风华正茂、朝气蓬勃，设计时无论从造园的风格和植物配置、尺度和比例、色彩、节奏和韵律等各个方面都应该进行突出和协调，具有校园绿化的特点，特别是设计出具有一中校园的性格和特点； 2．2．6 设计要实用、经济，规划设计讲求实际、因地制宜、就地取材，但要注意一中是省重点中学，正着手全国示范校的建设，设计要有脱俗、领先意识，要有新意不落俗套，大方、现代、开朗； 2．2．7 远处的碣石山可以作为整个环境的借景，成为校园环境的延伸，将校园环境和远处的山体形成一个有机的整体； 2．2．8 注意三大效益，即生态效益、社会效益、经济效益，通过绿化提高绿地覆盖率，力争施工后校园绿地覆盖率达到40%【1】，使校园生态环境得以提高和改善，树种选择可以结合经济效益来考虑，选择具有观赏价值的经济树种，如核桃（Juglans regia）、柿(Diospyros kaki)、桃(Prunus persica)、葡萄(Vitis vinifera)、银杏(Ginkgo biloba)、花椒、枸杞等，但应注意不能污染环境，布置应园林化。校园环境设计的立意和布局 3．1 立意

针对一中的特点进行重点设计，总体指导思想是通过造景对一中的整体环境水平得以提高档次，重点处进行点题，并将造园和人文、历史、校风紧密联系，形成一个整体，创设一个良好的校园学习氛围，重点之处有两点，其一是主楼前庭门区、其二是小山游园区，前者应注意突出主楼的高大和壮观，并注意体现一中的特色，布置中心广场和校标，并结合主轴线的布置展开序列，两侧的绿地应注意对主轴线进行陪衬和修饰；后者应利用小山原有的地形创设一种山体环境，并结合园外山体作借景，将小山做成一个小游园的形式，充分利用原有的地形，山上结合梅亭，突出梅景，隐喻人之品格，山下结合洋槐树林，做成林荫广场的形式。3．2 布局

整个校园绿化规划总体上分成三个区：教学区、生活休息区、运动区。教学区：大门和主教学楼区采用主轴线进行控制，属局部规则式布局，两侧的绿地采用自然式布局，图书馆前庭区采用自然式布局形式；生活游乐区：梅园采用自然式布局；运动场采用规则式布局。4 竖向设计

主楼前庭、门区主轴线上的竖向处理：主体雕塑结合喷泉、跌水、水池进行竖向设计，注意应充分利用在主轴线上有1.3米的落差这一有利地形布置跌水景观；梅园的竖向处理：利用原地形进行蹬道和梅亭亭址的地形处理，注意山体和山下林荫广场的衔接；蹬道的平曲线和纵曲线的设计；“藕香池”竖向处理：注意池底的排水和水深线的控制处理。5 园路设计

•结合原有校园的道路将各景区进行联系，主楼前庭门区主要结合轴线两侧的广场进行布置，随地形有竖向上的起伏和随广场的布置有开合的变化；两侧的绿地结合亭、花架廊等园林建筑小品进行自然式的布置，注意平曲线形的流畅和开合的变化，在路的拐弯处、视线的焦点处设置特置石、植物景观，路边设置汉白玉坐凳，主路采用碎花岗岩冰纹铺装，支路则采用嵌草砖或青石板铺装；梅园的园路设计主要结合山势布置鹅卵石嵌花铺装的路面，以便和山体的自然环境的格调相协调，注意路面和蹬道两侧的置石和台阶的尺度处理；对于林荫广场主要是结合种植池进行铺装。6 功能分区

针对一中校园环境的现况特提出如下规划设计方案：将一中大体划分如下几个需重点绿化美化的区域：主楼前庭区、正门入口区、以小山为主体的游园区、图书馆前庭区、操场运动区，现分述之： 6．1 主楼前庭区

该基址是一中校园绿化美化的重点，是学校的主入口，以开放、简洁、大方、现代式绿地为设计形式，设计一以学校大门为轴线的控制主轴线，沿主轴线依次布置喷泉、跌水（起始）、汀步（发展）、校标雕塑和中心广场（高潮）、校训影壁（收尾），布置和展开整个景观序列。两侧布置成功能型小游园形式，设置“思源”组合方亭和“群芳”花架廊、石桌石凳、“读”雕等园林建筑小品，绿化以草坪为主，用春花、夏荫、秋叶、冬青植物进行点缀，为师生提供既具有造景功能又具有实用价值的功能型休憩绿地，园路直接接草坪，可立钢筋混凝土仿原木造型的标题牌，上书亲切自然有品位的语言让人们爱护花草树木，增加浓郁的校园文化氛围，同时还可以提高同学们保护环境爱护家园的意识，培养高尚的情操，主教学楼前雪松(Cedrus deodara)保留，其余的园柏和紫荆、连翘(Forsythia suspense(Thunb.)Vahl)等一些灌木该去则去。6．1．1 跌水、喷泉（起始）

按施工图中的造型设计喷泉水池，侧面镶嵌瓷砖，上部用细花岗岩蘑菇石压顶，做成六跌水和半球形、雪松型加气喷泉，作为整个空间景观序列的开始，进行引题。6．1．2 汀步（发展）

该序列是整个景观序列的发展阶段，七块长条形细剁斧石整型汀步直线排列，在此人们可以踏上汀步，最大限度地亲水，此景意寓知识是一点一滴积累起来的，获取知识必须一步一个脚印踏踏实实地攀登，两侧各布置四个圆形花钵进行点缀。6．1．3 中心广场（高潮）

整个广场呈正八边形，四个入口，各设五步台阶，其余布置成模纹绿带进行修饰，中间设置校标（为一抽象雕塑，上为一变形的S形，下是一T字形，各是英文Student和Teacher的第一个字母，象征学生在老师的辛勤哺育下，正在汲取知识的营养，勇攀科学的高峰。其中S的材质是不锈钢，T的材质是黑色大理石饰面），基座是直径3M高0.8M的圆柱形圆环雕塑，外饰面是抽象浮雕，中空(见图2、3、4)，下部是一圆形的水池，四周用高30CM的不锈钢栏杆进行圈边，下设玉柱型和孔雀尾型喷泉，喷泉的水型、音乐控制采用计算机程控设计（详见施工图），喷涌而出的水柱对整个主题雕塑进行烘托和渲染，整个广场的地面用彩色仿大理石瓷砖进行满铺，两侧设置名人和校友题字牌，在广场的后方设计一半开的拟对称的拱门，象征在一中师生的共同努力下，大家正在开启知识殿堂神圣的大门，走向辉煌。同时拟对称的大门也打破了整个构图的单调，使整个构图活泼和富有运动感。6．1．4 影壁墙（收尾）平面呈长方形，并用线角进行修饰，将军红天然大理石饰面，前书校训“团结 奋进 求实

创新”，隶书烫金、苍劲雄浑，后书一中的校史沿革，下用花池进行修饰，作为景观序列的收尾。6．1．5 两侧的绿地

采用自然式布局，东侧绿地的东北角设计“群芳”组合花架廊，取名“群芳”，有“群芳荟萃”之意，西部在西北角设计一组合方亭，取名“思源”组亭，意寓“师恩难忘”，隐喻恩师的教诲如涓涓细流沁入学生的心田，终生难忘，现学生已成才，正在祖国的各条战线上发奋工作，佳绩频传，“群芳”、“思源”在轴线两侧形成拟对称的效果，设计自然流线型步道，曲线流畅、大方，于开阔处置汉白玉石桌石凳，供师生休息，其余铺草坪，并设置低矮的草坪灯，整个小游园用植物进行点缀，注意在绿地的南侧利用植物配置对有碍观瞻的构筑物进行遮挡，注意多植桃李，意寓一中“桃李遍天下”。6．2 图书馆前庭区

保留古槐，将正对图书馆的道路开通，中设一小型的广场，中间置鲁迅雕像进行点题，绿地设游步道，中设石桌和石凳，将原有的水池经过工程设计改造成荷花、睡莲池，取名“藕香池”。（见图1）6．3 以小山为主体的游园区

将刺槐疏林、拟拆平房和小山作为一个整体进行设计，刺槐疏林拟规划成疏林广场形式，留出种植池，下用S形或六角形砖进行彩铺并布置石桌石凳和特置石进行点缀，供师生晨练、早读和休息，拟拆平房处建“植物角”和小型的气象观测台，合理选择已驯化、有代表性的乡土树种和珍奇植物进行布置，如银杏和水杉（Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng）等，注意树种多样、品种丰富，代表性强，树木挂牌，结合生物课的理论知识进行实地教学，在观测台四周以绿篱和围栏进行间隔，以便于管理，其目的是为师生提供一个进行科普和生物学教育的园地，小山设计宜突出“梅”的特点，以松、竹和菊进行呼应，突出“松、竹、梅、菊”四君子，于小山西北角设“梅亭”，广植腊梅、杏、榆叶梅(Prunus triloba Lindl.)等树种，意寓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之意，体现一中的莘莘学子刻苦求学、立志成才，报效祖国的意志和决心。6．4 操场运动区

将运动场和教学区用紧密的林带进行间隔，场地周围绿化以乔木为主，可选择枝、叶、果等观赏部位随季节变化比较大，且冠大荫浓的树种，如乌桕、元宝枫（Acer truncatum Bunge）、毛白杨(Populus tomentosa Carr)、法桐(Platanus acerifolia)、泡桐(Paulownia tomentosa(Thunb).Steud.)等，使体育场地随季节而色彩斑斓，少种灌木，以留出较多的空地供活动用。6．5 其它

注意墙体的垂直绿化和立体绿化，杂院和有碍观瞻的地方用植物进行遮挡，学校用地周围，应种植高大的树木，如毛白杨、垂柳（Salix babylonica L）、法桐，以减少周围环境对学校的影响和污染。7 给排水设计

本设计方案水景较多，对于主轴线上的喷泉、跌水给水是学校自来水，设计时在供水和补充给水的管道上设逆止阀，喷泉跌水的各给水（压力和重力给水）和排水（重力排水）的管径、埋土深度、坡降、水井、水流控制严格按施工图施工，两侧的绿地采用埋管给水，对草坪等植物进行喷灌，分别选用型号PS、PGM的散射长方形、散射半圆、散射全圆、散射45度等共计79个喷头，排水主要结合园路的纵坡和横坡排水，主要是向绿地排水和利用暗管接城市污水管；图书馆前庭的“藕香池”主要是雨水，用学校自来水进行补充，排水主要是结合闸门重力泄水；梅园的排水主要是结合山体地形和林荫广场的设计坡度进行集水和排水，主要是地表自然排水，雨水接城市污水管，操场的排水主要是利用地表的坡度集水，污水接城市的排污管。8 植物种植设计

主楼前六棵雪松保留，主楼的基础种植各种现代月季，用小叶黄杨(Buxus sinica)做低矮的绿篱；主轴线的汀步两侧依次布置花钵，主体雕塑和中心广场的四周布置飘带式的模纹绿带，对整个喷泉、广场、主体雕塑和拱门进行烘托，材料分别使用各式草花、小叶黄杨、金叶女贞(Ligustrum vicaryi ort.Hybrid)和紫叶小檗（Berberis thunbergii DC.var.atropurpurea Chenault）等，两侧绿地的基调树种是金丝柳、碧桃和紫叶李，金丝柳沿自由流线形小步道进行散点式布置，和园路有亲有疏，碧桃在较大的草坪中成群式布置，以量取胜，紫叶李进行补充，意寓一中“桃李芬芳”，点缀的树种是紫叶李(Prunus cerasifera Ehrh.var.atropurea Jacq)、紫薇、榆叶梅、园柏、玫瑰（Rosa rugosa Thunb）、白玉兰(Magnolia denudata Desr.)、早园竹、箬竹等，其它均为冷季型草坪；门区的两侧墙体用美国地锦进行垂直绿化；图书馆前庭柳树和刺槐(Robinia pseudoacacia L)保留，将排水沟进行改造，种植荷花和睡莲；道路绿化选择垂柳、柿树(Diospyros kaki Thunb)、白蜡（Fraxinus Chinensis Roxb.）进行绿化，另外注意其它地方如院墙、栏杆、棚架的垂直绿化，形式活泼新颖。参考文献：(1)潘家莹．关于城市绿地标准—谈我国城市规划技术法规中的绿地指标的由来．中国园林，1993（1）：33-37(2)华北地区建筑设计标准化办公室、西北地区建筑标准设计协作组办公室联合编著.88J5--12.建筑构造通用图集.1994(3)河北省建筑工程预算定额上、中、下册:中国计划出版社，1998(4)《建筑制图标准》国标GBJ104—87，北京，1990(5)《公园设计规范》国标CJJ49—92，北京，1992(6)《风景园林图例图示标准》国标CJJ67—95，北京，1995

第二篇：河北秦皇岛昌黎葡萄沟导游词

各位游客朋友：

你们好！我是昌黎XX旅行社的导游员XXX.今天由我带领大家游览号称“十里葡萄长廊”的葡萄沟。如果我的服务有不足之处，请大家提出批评和建议。谢谢大家。不知您听说过没有，昌黎是冀东有名的花果鱼米之乡，山清水秀，物产丰富。西南部平原地区盛产小麦、玉米、花生水稻等农作物，北部山区盛产葡萄、梨、苹果、板栗核桃等干鲜果品，东部沿海盛产螃蟹、对虾、扇贝、梭鱼等海产品。来昌黎作客您随时都有可能大饱口福。我们今天去游览的葡萄沟位于昌黎县十里铺乡西山场村，坐落在凤凰山脚下，和法国著名的葡萄产区波尔多处于同一纬度。这里三面环山，背风向阳。白天日照充足，气温较高；夜间因为地势高，气温又比平原低。日夜温差较大，有利于糖分的积累和形成，加上这里水质好，所以形成了适合葡萄生长的优越环境。农民门多年来丰富的栽培经验，也是这里葡萄品质优良是一个重要原因。所以，西山场村的葡萄远近闻名，是十分抢手的果品。现在我们的车已驶进了十里铺乡，您看，公路两边，房前屋后，到处都是葡萄架，一串一串的葡萄有红有紫。我发现很多朋友都在流口水，您不要着急，更好的还在后头。呆会到了西山场村，您才会见着真正的葡萄，那时会让您敞开肚子吃，痛痛快快的过把瘾。

十里铺乡共有土地一万四千亩，其中一万两千亩种的是葡萄，年产鲜葡萄900万吨，直接经济收入1500万元。随着知名度的不断提高，这里的农民也有了品牌意识，为自己的葡萄注册了商标，取名“碣石山”牌。相信碣石山牌葡萄将来一定会成为名牌产品，说不准哪天会冲出亚洲走向世界。近年来随着人民生活水平的提高，葡萄酒已走上了百姓的餐桌。十里铺乡瞅准市场，外引内联，先后建成了三家干红葡萄酒厂，建立赤霞珠酒葡萄基地3000亩，既进一步巩固了昌黎县“干红县”的地位，又为当地农民创造了良好的经济效益。为了解决葡萄保鲜的问题，全乡建有30多个保鲜库，能存放上千吨葡萄，又建成温室大棚38个，使葡萄成熟期进一步提前。十里铺乡的葡萄，源源不断的供应着各地市场，让人民一年四季都能吃上昌黎县甜滋滋的玫瑰香葡萄。我们现在经过的村子叫做湾里村。大家看，两旁的民房是典型的农家小院，院墙都是当地农民就地取材用石块砌成的，显得别具一格。湾里村共有农民254户，近两三年内就出了20多位大学生，很是让村民们津津乐道。他们说这里风水好，人杰地灵。要是这样，各位游客朋友今天从这走过一回，也能带回去一些灵气，让您的事业更加发达，生活更加美满。

我们现在已到达西山场村。请各位朋友下车，不要忘记带您的小剪刀。现在往四周看一看，您是不是感觉到我们已经置身于葡萄的海洋中了！在这里，我们看不到天，因为天已经被葡萄叶遮住了。整个西山场村直到半山腰，都覆盖在了密密匝匝的葡萄秧下。弯弯曲曲的山路，由葡萄架围成的绿色长廊。人们这里是“北方吐鲁番”。您觉得怎么样？西山场村共有农民124户，只有100多亩山地，年产葡萄却达100万斤。这里栽培葡萄已有400多年的历史。最古老的葡萄树有180岁的高龄，依旧枝繁叶茂，硕果累累。几十年树龄的更是比比皆是。可以说，每一棵葡萄都是一棵摇钱树，为农民摇来了钞票，摇来了彩电、冰箱，摇来了幸福美满的生活。现在您看到的这些葡萄是巨峰葡萄，属于杂交品种。它的果实较大，颜色呈黑紫色，含糖量达13%——15%，有一种特殊的香味。这是龙眼葡萄，还没有成熟。之所以叫龙眼，是因为它的果粒均匀，果实呈圆形，形状好像龙的眼睛一样。这种葡萄果皮比较厚，成熟后呈紫红色，上面有一层白霜。果肉是绿色的，柔软而多汁，含糖量达14%——15%，味道较甜。这种葡萄是什么品种？您别急着猜，先尝一尝，品品味再说。对了，它就是大名鼎鼎的玫瑰香葡萄。玫瑰香属于特级品种，大家看，它的外形非常美观，果实密实，红里透紫，好像一堆珍珠，含糖量在16%——20%之间，鲜甜可口，有类似玫瑰般的香味，所以取名玫瑰香。玫瑰香葡萄含有多种维生素及营养成分，长期食用可以强身健体，美容防癌。昌黎县葡萄酒厂生产的保健酒“鼋鱼酒”，就是以玫瑰香葡萄为原料酿制而成的。获得了省优产品称号和全国酒类质量大赛铜杯奖。下面我们到一户农家小院，听主任介绍以下种植葡萄的经验和体会。中午在这里品尝地地道道的农家饭。您看整个院子都被葡萄秧遮盖的密不透风，其实呀，这只不过是一棵树上的葡萄而已。单单这棵树产量就能达2000斤！您看着一串串的葡萄又大又紫，既赏心悦目，又叫人眼馋。别着急，您喜欢那串就摘哪串，别浪费就行。咱们哪，边吃边听。

各位游客朋友，今天我们一起游览了葡萄长廊，观赏了这里别具一格的景色，品尝了各种新鲜甜美的葡萄。我发现每位朋友都意犹未尽，兴致勃勃。看到朋友门玩得高兴，我的心里也像吃了玫瑰香葡萄。回去以后，请各位朋友把昌黎的玫瑰香葡萄带给您的家人和朋友，也把昌黎人民的祝福和友谊带给他们。昌黎人民时刻欢迎各位朋友的到来。希望您不要忘了昌黎的山、昌黎的水、昌黎的人、昌黎的情，有空常来看看。我会随时恭候您的光临。祝您一路顺风，再见！

第三篇：河北昌黎地秧歌教学设计

昌黎地秧歌教案

一、教学内容：

1、通过观看昌黎地秧歌宣传片，了解它的历史、特点等问题。

2、熟悉地秧歌的角色形象及各角色的舞蹈动作特点。

3、学生学习昌黎地秧歌的舞蹈动作并进行表演。

4、将昌黎的秧歌与生活相结合，鼓励学生进行动作创编。

二、教学目标：

感受、理解、体验、创编昌黎地秧歌。通过学生共同参与、合作、探究，使学生能够自信的以真挚、热情的情感进行昌黎地秧歌舞蹈动作的表演、探究、创编活动。同时，组织学生进行自主、合作、探究的学习方式，通过“自问自答”的方式学习本土民间艺术的相关知识，了解其有区域特色的乡土文化传统，增强学生的民族意识，并能积极参加本地区的民俗音乐的挖掘、传承活动中来。

三、教材分析：

《昌黎地秧歌》这一节课素草来源于昌黎地秧歌，它是河北省最具有代表性的民间舞种之一，它产生于元代，流传至今已有千余年历史，它分妞、擓、丑三种角色，分场子秧歌、过街秧歌两种表演形式。要求表演者都要具有体轻、气提、腿沉、腰柔、肩活、腕灵、眼有神等艺术特点。伴奏为大喇叭加鼓、杈等打击乐。昌黎地秧歌的表演内容，除平秧歌无固定情节外，大多数“出子”反映当地的风土人情、生活风貌和戏曲、电影、故事中的片段，取材广泛，叙事性较强。1953年，在全国第一届民间音乐、舞蹈汇演大会一举夺魁，被评为优秀节目，并拍成电影，推向全国。1956年，中央歌舞团带着《跑驴》节目，参加了在匈牙利布达佩斯举办的世界民主青年联欢节，荣获

银质奖章，2006年5月20日，昌黎地秧歌经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

重点：通过学习激发学生对本土文化的热爱，并使学生掌握地秧歌各角色的代表舞蹈动作及其风格特点，并在此基础上进行舞蹈创编。

难点：每个学生对音乐、舞蹈的理解、喜爱程度不同，所以在本节课中可能部分学生在学习舞蹈动作时会有一定的困难，所以老师的示范和讲解和学生的学做、创编是本节课的难点。

学生分析：本节课所面向的是城市区初一的学生，他们对新事物充满好奇，这对于学习地秧歌是有利的条件，但他们知识水平有限，也没有机会接触过乡土文化，会在学习过程中出现一定的困难。

教具：多媒体、扇子、八角巾、棒槌、舞蹈服装

四、教学过程：

1、师生问好

2、激发兴趣：教师表演一段地秧歌舞蹈，请学生说出舞蹈的种类名称并回答问题。（问题：老师的舞蹈给你们留下了什么印象？）

3、引入课题：师：那么，这节课就让我们一起走进这《昌黎地秧歌》。（出示幻灯片）老师简介昌黎地秧歌获奖情况（让学生心生崇拜，激发他们学习的兴趣），并给学生播放介绍地秧歌的视频，在观看视频之前提出问题：针对地秧歌你们都想了解那些知识？（自问自答）

4、解决问题：将针对学生提出的问题，让他们通过观看视频自己找到答案。《走遍中国.昌黎地秧歌》5.15秒

 通过观看视频，请学生回答之前提出的问题。

5、教授动作：教师出示幻灯片细致讲解地秧歌角色特点并逐个讲解角

色舞蹈动作，昌黎地秧歌以行当表演为主。主要分妞（类似戏剧中的旦角），丑（类似戏剧中的丑角），（类似戏剧中的彩旦和滑稽老旦）。在表演形式上分排衔秧歌和场子秧歌，可即兴表演，又可表现某一故事情节的小出子。妞、丑角的道具以扇子为主，角的道具以棒捶或团扇为主，教师在教授动作的时候除了做示范，还要讲清动作特点，便于学生理解，学生边学边随老师做动作，学会之后请同学做。（一组同学在学做的同时，其他同学做基本动作）（一组教一个动作，带出过街秧歌）

6、分组表演：把学生分成三个组，分别为妞、擓、丑，分别进行过街秧歌表演，当一个角色行进中表演的时候，其他角色坐在座位上表演本角色的手部动作，配合表演过街秧歌的同学。

7、创编舞蹈：（重点）

 教师讲授场子秧歌的含义、特点。（出示幻灯片）

 教师给学生出示需学生讨论的秧歌舞蹈命题：《跑驴》。老师先把《跑驴》的故事情节简单的叙述一遍，然后请同学提出关于《跑驴》自己最想知道的问题（《跑驴》时的情绪怎麽样？《跑驴》时的动作有哪些？用什麽样的秧歌舞蹈动作来表现《跑驴》时的情形？和音乐怎么配合？等等），学生提问之后，教师不做回答，而是通过观看视频自己寻找答案。（欣赏视频1分-8.50分）



《喜回娘家》。表现的是土改后分得土地的翻身农民互相帮助的故事。节目表述的是一个翻身得到解放的农村少妇抱着尚在襁褓中的婴儿，骑着毛驴回娘家走亲的喜庆场景；就在她的丈夫赶驴相送，跨过一条河沟时，不料陷进泥坑，毛驴拔不出腿来，而在附近刨地的一个翻身农民立即赶来相助，想尽办法，终于给夫妻俩解了围。



整个表演充分体现了地秧歌特有的风趣和幽默滑稽的动作，场面红火热烈，情节跌宕起伏，人物形象有趣，生活气息浓郁，有着强烈的地方色彩和不同凡响的喜剧效果。演员的表演也异常精彩，丑角在扮演送妻子回娘家的丈夫时，用以灵活的肩、腰、腿相互配合的碎步、风流步等滑稽、优美、刚柔相济的舞蹈动作，充分表现了一个为自己过上好日子的妻子赶脚时的欢欣、快慰的心情，以地秧歌中特有的走矮子等舞步，巧妙、风趣地表现了上岭下坡的情景，塑造了一个诙谐、乐观而善良的翻身农民形象。抱孩子骑驴的农妇，大量运用了传统地秧歌中跑竹马的表演形式和舞蹈动作，改“走马”、“跑马”、“惊马”为“走驴”、“跑驴”、“惊驴”等，把“小毛驴”骑得出神入化，惟妙惟肖；同时，还较好地运用和发挥了传统地秧歌中的“哄孩子”等表演技巧，以及用手绢、扇花传达爱情等舞蹈手法，使角色俗而不凡，美而不媚。另一扭丑角在饰刨地的翻身农民时，力求戏不在多而在精，充分发挥自己舞蹈动作灵活、开阔等特长，表演也异常独到。

 分组、分节表演，集体评论。

8、结束语：昌黎地秧歌是一种体现农民生活情趣、舞蹈风格鲜明独特的秧歌形式，它反映了农业社会、农村生活的部分特征和农民乐观诙谐的精神风貌。但由于社会经济的迅速发展、艺人高龄化等原因，昌黎地秧歌的传承面临着严峻形势，需要更多热爱本土艺术的年轻人加入到昌黎地秧歌的传承中去。希望同学们通过本节课的学习喜爱昌黎地秧歌，愿意为本土民间艺术的传承和发扬做出自己的贡献，课下请大家搜集更多的关于昌黎地秧歌的资料，下节课我们一起欣赏。

五、学生在喜庆的锣鼓点声中走出课堂。

http://ent.cntv.cn/enttv/mingezhongguo/classpage/video/20100106/100937.shtml

第四篇：河北任丘一中

河北任丘一中 二〇〇五年工作总结

二〇〇五年，全体师生团结苦干、务实进取，顺利地完成了各项业务目标。下面对本的工作情况及存在的问题进行简单回顾：

一、工作情况

（一）教学方面 经过全体教职工、特别是高三教师的努力拼搏，2005年高考成绩再创新高：本科一批上线287人，本科二批423人，本二以上共上线710人，其中河北考生635人，天津考生75人；李金兰同学以650分的成绩获我市理科状元，位居沧州市理科第4名，黄帅同学以648分的成绩获沧州市理科第7名，文科最高591分，数十名同学分别被北京航空航天大学、中国人民大学、天津大学、南开大学、兰州大学、南京大学、浙江大学、西安交大等全国重点名校录取。高考成绩继续领先于沧州市同类重点中学，得到了社会各界的肯定和好评。我校2005年高考成绩突出，本二以上上线人数在沧州市同类重点中学中名列前茅，被评为沧州市高中教育教学质量先进单位。由于我校高分人数位列沧州市同类重点中学第一名，被授予沧州市教育教学质量特殊贡献奖。

各年级组依据自身特点展开工作，高一抓入门，夯实基础，高二抓稳定，促进教学成绩的提高，高三抓效率，出成绩。各年级组通过集体备课、听课、评课、指导等多种形式提高教学质量，向课堂要效率、要成绩。会考及格率达到了100%。开展了教师专业知识全员培训、现代教育技术培训达700人次，更新了教师的教育教学观念，提高了教师的专业水平和运用现代教育技术水平。对新聘教师进行了上岗培训60人次，为新教师胜任教学工作打下了坚实的基础。完成了省级课题《自主学习自主发展》的阶段总结，完成了省级课题《高中生心理压力现状调查及成因分析》的市级验收，在河北省优质课评比中获一等奖1人。

新学年伊始，学校加大了年级负责制改革力度，强化监督与考核机制，制定《年级组考核办法》，从班级管理、教学管理、教学质量等多方面对年级组工作进行量化统计，将年级组工作绩效与奖惩、评价机制相结合，从多方面考察年级组工作，杜绝漏洞，牢固树立年级组责任意识，督促年级组工作，以求深挖内部潜力，整合资源，调动各方面的积极性，强化教育教学管理。

与此同时，学校加强了对学科组、教师日常教科研工作的管理与量化，严格落实集体备课制度、教案、听课记录、作业批改记录检查制度，促进教师自主、自觉、自律。并通过各种形式的考试、测评，加强对老师自我学习的引导和督促，开展计算机运用、多媒体教学、课件制作、教案展评等多项考核，督促教师自我学习。

针对教育教学改革中出现的新问题，学校强调团队精神，强化集体协作意识，在此基础上完善了激励和约束机制，修订《高考奖励方案》、《学期末考试奖励方案》和《教师专项奖励基金实施办法》，提高奖励的实效性和时效性，激发了教师们的积极性。充分调动各年级教师的积极性，年级间形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。教师竞争上岗制度增强了教师的使命感和责任感，形成了良好的教风和学风。

（二）德育教育

为抓好学校文化建设工程，学校通过校园电视台、《校园之声》广播、《风华》报、国旗下讲话、橱窗、板报和校内标语牌等形式巩固德育阵地建设，引导校园正气，树立刻苦善思、尊师守纪的学风，创建了和谐的校园环境。3月5日，开展了学雷锋献爱心捐献活动扶助贫困生；利用清明节扫墓活动对学生进行爱国主义教育；在五四青年节开展“灿烂的青春”青年表彰及演讲、汇演等活动；加强学生日常行为规范教育，创建学生“文明监督岗”，组织学生自主管理；组织学生参加省“未成年人思想道德建设知识竞赛”；邀请市关工委主任、原市委党校常务副校长苏葆元同志到校作《诚信是道德建设的根本》的演讲，举办各种形式的广播、征文、主题班会对学生开展诚信教育。

我校第12期学生业余党校结业1056人，其中半数递交了入党申请书，培养了学生入党积极分子近20人，在优秀学生中培养发展对象5 人，《沧州日报》等各级媒体对我校学生业余党校工作进行了报道，我校学生业余党校被评为省级先进基层党校和沧州市先进基层业余党校。

依法治校，举办法制报告会和主题班会，宣传法律知识；组织学生参加沧市首届“交通安全知识竞赛”，加强对学生的安全和法制教育，使学生知法守法，确保在校生犯罪率为零。

一年来，学校师生为贫困学生、下岗职工、残疾人捐款近十万元。

我校德育工作突出，工作经验被河北省电视台《新闻广角》栏目介绍播出。

（三）校园建设

今年我校继续加大投入，重新装修了田径运动场围栏，安装运动场照明设备，完成拆墙透绿工程，完成高三教学区的消防设施配套工程。加大力度建设学生生活服务设施，改造学生生活区，建设和改建了学生浴室、超市、书店、卫生室，引进康济医院驻校服务学生，并对食堂、超市、书店等服务项目实行公开招标，从卫生、质量、价格等方面多管齐下，严格管理，统筹服务，提高了服务质量。为学生宿舍区添置晾衣架等生活设施。体现了“以人为本，服务师生”的服务理念。

（四）伙食管理

进一步完善食堂责任制和承包制，从卫生、质量、价格等方面多管齐下，严格管理，统筹服务，提高了服务质量，提高了师生的生活水平。

（五）党务工作

按照上级部署，结合学校自身工作特点，高度重视，精心组织，深入扎实地开展了保持共产党员先进性教育活动，提高了党员干部的思想认识，进一步改善了工作作风，推进了学校各项工作的开展。12期学生业余党校结业1056人，其中半数递交了入党申请书，培养了学生入党积极分子近20人，在优秀学生中培养发展对象5 人，13期业余党校已开学。《沧州日报》对我校学生业余党校工作进行了报道，我校学生业余党校被评为省级先进基层党校和沧州市先进基层业余党校。

（六）行风建设

二〇〇五年我校继续加强精神文明建设和行风建设，加强党风廉政工作，定期向社会公开人们关注的招生、收费、扶助贫困生等热点问题，加大管理的透明度，与其他单位和部门保持良好的联系，及时接收社会反馈，解决社会和师生关心的热点问题，改进学校工作。通过公告栏、举报箱等加大群众对学校管理工作的监督力度，推进党风廉政工作的进行。

（七）其它工作

与星火中学的合作办学，为今后的高中建设积累了经验；进一步加强工会、共青团、妇联工作，保持先进称号，按时完成计划生育指标；切实解决了老干部的实际困难，老干部生活上有困难，领导亲自到场，定期为老干部购买粮、油、菜、气。

二、存在的问题及原因分析

（一）学校教学质量、硬件建设水平不断提高，但学校仍需向做大、做强、品牌化方面继续努力，向建成国家级示范性重点高中、一流名校努力。

（二）教学水平有待大幅提高，冲击全国名校，如何挖掘潜力、继续提高教学质量，有待研究，以往工作中的经验尚需进一步总结、探索。

（三）学校软硬件建设资金缺口仍然较大，各项工作资金投入紧张，限制了学校的进一步发展。

第五篇：赴河北衡水一中考察报告

奇迹·氛围·精神·管理

--赴河北衡水一中考察报告

为什么一个经济欠发达地区能够成为全国基础教育的领跑者？一所薄弱学校如何成为高考名校的？衡水中学真的是泯灭人性的高考加工厂吗？为什么一边蜂拥而至学习考察，一边又谴责声不断？带着一连串的问号和一系列的困惑，在宋雪花副市长和郝伟顺局长的带领下，我们10人于2013年17日--18日，走进河北衡水一中考察学习。下面，我根据实地考察学习以及收集整理的资料，从教育氛围、精神追求、学校管理三个方面来探寻衡水中学“教育的神话”。

一、震撼人心的奇迹上世纪90年代初，衡中还是当地一所薄弱学校，教学水平和高考成绩跌落到了全地区11个县重点中学的下游，教师队伍极度涣散，管理秩序十分混乱，学校处于严重的无政府状态。1992年，李金池担任校长，他提出了建立精神特区、提倡素质教育、公平竞争、激发激情等策略，这些措施起到了立竿见影的效果，1995年，衡中一举夺得全地区11个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。从2001年开始，衡水的高考主要标志性指标，在河北省开始位居第一，至今已连续14年夺冠。2012年，北大、清华在衡中国共产党录取96名考生，占这两所大学在河北省录取总人数的86%，20名考生被香港各大名校录取，21名考生被国外大学录取。本科一批上线率达87.8%。2013年，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名，6人进入省理科前10名，104人考入清华、北大，占这两所大学在河北省录取总人数的80%，考入港大和新加坡国立大学的77人，600分以上考生占全省的20%，本科一批上线率达86.9%，本科二批上线率98.2%。

衡水这个经济省内倒数、曾经贫瘠的盐碱地也因这所学校而成为盛名远播的“教育名城”。放假时校门口停驻近4000辆小车，十年中接待访问人数17万，近两年，宾馆增加了200多家，每逢衡中有大型的研讨活动或学生周日放假，宾馆爆满。如今参观须交600元/人会务费。每年接待大型研讨会近次。衡水一中如同一个“黑洞”吸引着周边地市的大量“尖子生”涌入，这种生源的良性循环，必将进一步加剧这所“超级高中”生源和财力的扩张。

二、心灵深处的感动

走进衡水，感动于浓浓的“尊师重教”社会氛围。

一感动于市委市政府的高度重视和支持。据一位主任介绍，1993年，以创建全国示范化高中为契机，衡水市决定优先发展教育，以教育为龙头，以教育闯名牌，以教育促发展，市政府投资1200万元，重建衡水一中，每年支付400万元，占当时衡水财政预算教育支出的1/3。市委、市政府对学校最大的支持是给政策，如招生政策，现在的釜阳中学就是衡中的分校，每生每年1万元，三年一次性缴纳；收费政策，达不到录取分数线的学区考生和招收的外地考生高一入学一次性收取3万元，上缴财政全部返给学校；办学政策，与某房地产公司合作（政府出土地，房地产公司出资金），正在筹建具有独立法人的私立学校（其实就是衡中的分校），预计明年开始招生。

在一则政府网站的新闻报道中不难看出当地对衡中的支持：衡水中学扩建工作是全市人民关心的一件大事，必须看大、看急、看重，涉及到哪个部门、哪个单位，都要尽职尽责，密切配合。要在全市各级的共同努力下，把衡水中学的建设推上一个新台阶，把衡水中学打造成衡水对外开放的亮丽窗口。”二感动于来自社会各阶层市民的反映。通过和他们交谈可感受到衡水中学的社会威望极高，衡水社会各界对于学校的严格管理高度认同，言谈举止间流露的是骄傲和自豪，认为“进入衡水中学就意味着考进了大学。” 在我看来，衡水人眼中的衡中已不是一个简单的校名，而成了一个引以为骄傲的的精神化身。

三感动于衡中学生对学校的感恩。在许多人看来，衡中的教育方式“泯灭了学生的天性，扼杀了学生创造力”，而在更多衡中学生眼中，这样的管理方式很平常，还有人回忆起在学校的点点滴滴，觉得那时的日子虽然很苦，但心情愉悦，有一种吃苦的幸福。

已从衡中毕业的学生孟隋这样写道：在衡水这样一个经济欠发达的地方，衡中是当地学生家长的希望所在，是底层人改变命运的战场。成功就得努力，底层的成功尤其需要更大的、甚至更疯狂残酷的努力。在理想状态中，青少年应该是自由自在、轻狂放纵的，但是这理想状态只会让高考失败，从而耽误一辈子，教育需要一种必要的牺牲--这是由牺牲与获得的关系决定的。

衡中赢得了高考，更赢得了教育的尊严！

走进衡水一中，感动于“积极进取，奋发向上”的精神氛围。

在衡中的每一刻，我总被一些久违的、神圣的东西感动着。

这种感动有一种说不清楚的压力，使胸口发闷，眼睛泛着泪花。跑操澎湃着排山倒海的气势，每个人的脸上写满自信和敬畏，8000多人来去如潮起潮退般迅速，激情飞扬的励志标语给人以震撼心灵的冲击，学生抬头挺胸快步走（甚至跑），脸上洋溢着青春的气息，没有压力下的痛苦和倦怠，跑操前捧着书专心专注诵读，-----这一切的一切，在我看来是校园里最美、最亮丽的风景！这一切，让我不仅感受到了衡水中学校园氛围激发人“奋发向上、顽强拼搏”的冲击和学生言行的规范性、主动性和自觉性，更感受到了一种虔诚的信仰，一种近乎宗教的热忱，一种精神的力量！这是一支虎狼之师，一支所向披靡的队伍，能打硬仗和胜仗的团队！我感动，在燕赵大地上竟然有这样一块教育的净土，有这样一群相对纯粹的教育人，引领着一群相对纯粹的孩子，不断创造着教育的神话！

三、引发的思考

（一）衡中的秘密武器是什么

用李金池的话说，衡中如果有绝招的话，那就是“功夫在诗外”，即改变“直奔主题（升学）、短兵相接、死缠硬打”的战术，采取“迂回到外围”的策略，从外围向核心逼近，最后取得胜利。这种战术与我经常说的“关注成绩背后的东西”是一致。即学校遵循“以人为本”的思想，抓根本问题，解决“人”的问题，即师生的思想理念、精神境界、工作学习状态、积极性、主动性等。概括起来，我认为衡中的迂回战术主要包括六大策略：一是建设精神特区和激情校园（动力源泉）；二是建立了公平竞争的奖惩机制（杠杆作用）；三是精细化的管理（保障）；四是自上而下强有力的执行（保障）；五是一以贯之的坚持（保障）；六是改革管理和教学模式，增加学生自主学习、自主管理的时间（路径）。

人的问题解决了，一切的问题都不是问题，即使有问题也会迎刃而解。人的积极性、主动性被激活了，人的激情被点燃了，思想被唤醒了，高考成绩怎能不攀升！

（二）我们缺失了什么为什么我们遭遇信任危机？为什么我们工资待遇不低于衡中，却没有人家的工作热情和主动性？为什么我们曾学习过衡水，但没有达到预期的效果，甚至夭折了？纵观自己和身边的同事，不难发现，无论是个体还是群体，我们缺失的是教育信仰、教育精神、教育激情、教育坚守、精细化的管理、强有力的执行力、竞争机制等。这些是教育的灵魂，决定着学校的风气、气质、性格。因为缺失，所以就日复一日、年复一年的推着干，就倦怠，工作效率就低下，校园就缺乏生机和活力，再好的策略、模式也推进不了。

（三）我们的学生为什么懒散、无斗志、缺乏动力一定位不同。在衡中门口“建中华名校，育民族英才”、“为中华之崛起而读书”几个大字显示出学校办学目标的大气和高远，而“迈出学校一步，肩负衡中荣辱”强化学生的集体荣誉意识，衡中不仅是在口号上，更是在行动中将这一观念发挥到极致，学生充满了斗志和干劲，在这种“为国家崛起而读书”的理念下成绩怎能不提高呢？反观我们教育的切入点好好读书，将来有个好工作、好收入、好生活，我们首先把学生学习定位在了学生自己的事情，学生会理所当然地认为自己的事情自己说了算，学好学差与他人无关，所以没有责任意识，学会了自私和偏激，学会了享受生活。

二活动目的不同。教育的意图就潜藏在学校生活最常态的背后，而许多终生有益的素质习惯和信念却在不经意间悄然生成。例如：跑操，在衡中等待的几分钟看不见发呆、闲聊的，拿着书或卡片大声的朗读背诵，每班的队伍都聚凑而严密，步调一致：一致的间距，一致的速度，一致的步伐，此起彼伏的口号声如春雷滚滚，无论男生女生口号都喊得一样响亮，一样激越，这既是对身体的唤醒，也是对自我的一种精神激励，每个人都透出一种精神，一种自信，“不让每一个学生掉队，增强团队精神”，这样的理念在跑操中展现得淋漓尽致。而我们所组织的一些活动，有时仅仅是为活跃校园气氛而组织，至于这个活动的教育目标是什么？能不能奏效？能影响多少人？都没有认真地考虑过，活动完了教育也就完了，没有得到彻底地贯彻延续。

三状态不同。衡中的学生遵守规则，敬畏规则，紧张有序，朝气蓬勃，斗志昂扬，自信乐观，珍惜时间，目标明确，吃苦耐劳，不懒散，不娇气，不抱怨，我们的大多数学生缺少自主学习的训练，很多学生离开老师不知学什么，学习惰性强，主动性弱，大多数学生缺乏吃苦耐劳、拼搏进取的精神，更缺乏用知识改变命运的强烈愿望，常常喊苦叫累，抱怨连天，走路慢慢腾腾。由于大幅度的扩招，每个学年至少有近百名孩子跟不上，这些同学课余时间神采飞扬，但到了课上基本就是毫无表情，给我的感受就是麻木，很多人的眼里看不到渴求的目光，很多时候还要老师去提醒注意听讲，在这种状态下提高学习成绩，可见多么艰难！

三表彰宣传的角度不同。衡中校园里有很多内容丰富形式多样的宣传橱窗或考上清华北大的学生的巨幅照片和格言，教学楼内部有经学生评选出来的“星级学生”，教室里都有学生豪言壮语，决心书，倒计时牌，可以说整个学校向学生的宣传是无处不在的，并且他们并非只从成绩上评价学生，他们有“节俭、孝心、爱心、惜时、带头奉献、礼仪、细节”等星级学生、让学生在各方面有榜样可学，对学生形成正确的思想起到了引领的作用，对净化学校风气有不少估量的作用。

反观我们对学生的表彰，主要是看学习成绩，其它的也是由班主任确定人选，没有人知道他们到底先进在哪里。只有当事人会激动一会其他人只能冷眼旁观，所以学生对集体、对他人、对活动都非常的淡漠，不尊重别人，缺乏集体意识，缺乏组织纪律观念如乱丢杂物，上课自习说话影响他人，迟到早退等。认为这是个人的事情，没有意识到这关乎集体的荣誉，形成了自我为中心的心态，这样自私，无责任的学生，以后还能指望有怎样的发展？

四执行力不同。衡中对学生的管理师精细和严格的，时间确定到分钟，各方面都有严格的量化管理，因此，衡中的学生从宿舍到学校是有直接进教室，正正规规地坐在座位上看书做作业，外面走廊上有学生干部巡查每个教室情况，教学楼的入口处黑板上张贴有巡查情况通报（前一天的情况第二天就贴出来了）上记，学生迟到在座位上喝水或转笔等情况，没有发现学生高声喧哗、打跳、怪叫或左顾右盼，没有发现一个学生交头接耳或有其他小动作或随意一个姿势坐在座位上，他们的学生从早上5：30起床到晚上10：00熄灯、中间所有的时间都被安排得有条有紊。

反观我们，虽有多项措施但几乎都未能落到实处，学生迟到早退，进出校园随意，对于学生处理也不能及时，常常是雷声大、雨点小，学校出台的决定起不到太大的惩戒警示作用。

总之，衡中对学生的管理，条例详尽具体，可操作性强，而我们的条例详略失当、模糊。衡中的管理，每个方面都有人管，管得尽职，我们有些地方无人管，有些地方几个部门管，但又管得不到位。

衡中的精神深入到骨子里，而我们的精神停在口头上。

四、未来的设想

衡中是不可复制的，但是可以学习借鉴的。

（一）建议有计划地培养高中领导梯队

一个好校长就有一所好学校。校长是学校的领袖、灵魂、旗帜，是思想、行动、方向的引领者。衡中1992年--2004，年李金池担任校长12年，2004--现在，张文茂担任校长9年。21年、两届校长的积淀和发展成就了现在的衡中。

绥芬河高中应选拔或招聘一位有思想、有智慧、有魄力、有胆量、能想、能干、能说、能写、勇于担当、敢于创新、年富力强的人担当高中校长，任期至少三届（9年）。培养、启用敢想敢干、有事业心、有责任心、有能力、有开拓精神的年轻干部。大胆启用中青年骨干教师，发挥他们在教科研中的作用。

（二）建议完善高中校园建设1.建设多功能的体育馆和塑胶跑道。2.完成校园人工湖建设（一不安全，二荒芜着，不美观）。

3.绿化。

（三）建议到高校招聘综合素质高的应届优秀毕业生（必须是重本以上的）。

（四）建议建立“评聘分开”机制。

（五）全面规划高中未来发展遵循“继承创新”的思想，汇集集体智慧，根据教育发展的新形势，重新定位高中的办学理念、发展方向、培养目标，在学习借鉴的基础上，探索符合地情、校情、学情的具有绥高特色的发展路径和具体策略。

（六）加强文化建设，尤其是精神文化建设

以“润”为出发点和归宿，遵循“以人为本、尊重生命、润泽心灵”的宗旨，不断丰富“阳光·尚高”文化。一内化、践行以“阳光心态、责任意识、主动境界”为内涵的“阳光文化”：净--净化：净化心灵、净化环境、坚守教育净土，静--静心：远离浮躁，耐住寂寞，静心教书读书，敬--敬畏：敬畏自然、敬畏规律、敬畏生命、敬畏岗位，竞--状态：蓬勃向上的生命状态、积极乐观的生活状态、积极主动的工作状态；二挖掘高级中学“高”的深厚内涵，建设“尚高文化”：崇尚高站位、高品位、高素质、高标准、高质量。在“阳光·尚高” 文化引领下，倡导“简单·和谐”的人际关系、“阳光·豁达”的生活态度、“团结·合作”的团队精神，弘扬“实·恒·精·高”的学校精神，树立高中师生整洁、端庄、得体的外表形象，务实、严谨、博学的治学形象，健康文明、有礼有节的社会形象。

（七）建立竞争激励、奖惩机制，激活活力

没有竞争，就缺乏活力。我们将在以下几方面大胆尝试。

1.平行分班，高一分班、文理科分班严格按照成绩，平行分班（A、B），班主任老师随机抓班级。

2.教师双向选择。学年聘班主任，班主任聘科任，科任选择班主任。

3.各部门制订考核方案，每月公示考核结果。考核结果与职称评定、评优、年终奖励挂钩。

4.评选优秀团队（学年、学科、备课组、办公室等）。5.建立教师流动制度。一是校内流动，二是市内流动。

（七）探索适合高中的管理和教学模式，经过论证，一旦确定路径，强力推进。

衡水中学之行，为学校发展提供了契机。我认为学习衡水经验，应结合我校的实际情况，探索具有绥高特色的管理、教育教学模式，以学校文化为统领，狠抓教师队伍建设，完善学校规章制度，细致缜密持之以恒地做好检查反馈工作，下大气力培养学生自主学习能力和习惯，振奋全校师生的精神。期待绥高焕发青春活力，再现昔日辉煌。

2013/10/30