蒙氏教案-数棒——名称介绍1、2、3

第一篇：蒙氏教案-数棒——名称介绍1、2、3

活动名称：数棒——名称介绍1、2、3（数学）

教具构成：数棒

教育目的：

直接目的：数量+数名的认识

间接目的：对未来数字做准备

操作过程：

（一）开始部分

今天老师给小朋友带来一项数棒的工作

（二）教学部分

1、把数棒从教具柜上从最小的一根开始取到工作毯上，散放。

2、划定范围，选中一根最长的。

3、进行排序，与工作毯的左端和上端对齐。

4、左手三指拿起最短的数棒的左端。

5、右手两指触摸数棒的上面和右侧面。

6、触摸后再一边摸一边读“1”，进行三遍。

7、把数棒放在工作毯的左端，说：“这是数棒1.”

8、继续拿起其余数棒里最短的一根，按上述步骤操作。“这是数棒2。”

9、继续做数棒3。

10、“请问数棒3在哪里？”（孩子指在这里）“请问数棒2在哪里？”（在这里）“请问数棒1在哪里？”（在这里）

11、“请问这是数棒几？”（数棒1）“请问这是数棒几”（数棒2）“请问这是数棒几？”（数棒3）

12、把数棒从最长的一根开始放回到教具柜上。

（三）结束部分

我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：创意建构

适用年龄：三岁以上

错误控制：最小的一根

吸引力：教具本身

成果：孩子能认识数量1、2、3

第二篇：蒙氏教案-砂数字板——名称介绍1、2、 3

活动名称：砂数字板——名称介绍1、2、3（数学）

教具构成：砂数字板

教育目的：

直接目的：知道数字的书写方式，数字+数名结合间接目的：培养CCIO的能力

操作过程：

（一）开始部分

今天老师给小朋友带来了一项砂数字板的工作。

（二）教学部分

1、取出砂数字1、2、3、数字冲下放。

2、翻开数字1，右手食指触摸数字，边摸边说：“1、1、1，这是数字1。”

3、翻开数字2，右手食指触摸数字，边摸边说：“2、2、2，这是数字2。”

4、翻开数字3，右手食指触摸数字，边摸边说：“3、3、3，这是数字3。”

5、进行名称介绍。

6、从数字3收起来。

（三）结束部分：我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：打电话的游戏

适用年龄：3岁以上

错误控制：教具本身

吸引力：触摸过程

成果：孩子能书写1、2、3

第三篇：蒙氏数棒教案

数 棒

目的：

1、学习自然数1～10的顺序。

2、学习1～10数名与量的联合。

3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。

材料：由十支十厘米至一百厘米长、红蓝相间的棒组成，1～10 的数字卡。

展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合

方法：

1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。

展示2 : 数棒的三段式名称练习方法：

1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。

2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“

1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”

4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。” 指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。” 指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。

展示3 :蒙眼摸数棒

方法：

1、将数棒取下放好，10～1。

2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。

展示4 : 数棒与形式卡

材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。

方法：

1、取出形式卡及其它材料。

2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。

注意事项：

1、拿数棒时一定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。

2、拿时先拿短的1，放时先放长的10。

3、排列时起头1一定是红色的。

4、在数数时手指触摸不能间断（强调的是连续的量）。

5、三段式学习法，在后面的内容中不再具体使用，只用“三段式名称练习”写出，请留意。

自制教具：选择长2.5厘米至25厘米、宽1.5厘米、高1.5厘

米的木棒10根。以2.5厘米为单位漆成红蓝两色。

第四篇：蒙氏教案-纺锤棒与纺锤棒箱—1、2、3(数学)（范文）

活动名称：纺锤棒与纺锤棒箱—1、2、3（数学）

教具构成：纺锤棒与纺锤棒箱

教育目的：

直接目的：加强数量+数字+数名的结合、学会按数取量

间接目的：培养CCIO的能力

操作过程：

（一）开始部分：今天老师给小朋友带来了一项纺锤棒与纺锤棒箱的工作

（二）教学部分

1、从家具柜中取出教具

2、右手指数字说：“1、1、1。”

3、左手伸开，右手拿纺锤棒放在左手上，绑上皮筋。

4、双手拿着纺锤棒说：“这是1。”

5、右手指数说：“2、2、2。”

6、左手伸开，右手拿着纺锤棒放在左手上，绑上皮筋

7、双手拿着纺锤棒说：“这是2。”

8、右手指数说：“3、3、3。”

9、左手伸开，右手拿着纺锤棒放在左手上，绑上皮筋

10、双手拿着纺锤棒说：“这是3。”

11、从3开始收，把皮筋放下，一个一个的放到箱子里。

（三）结束部分：我的工作做好了，有兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：碗里放球

适用年龄：3.5岁以上

错误控制：教具本身

吸引力：教具本身

成果：孩子能按数取量

第五篇：蒙氏教案-数棒——感官展示法

活动名称：数棒——感官展示法（数学）

教具构成：数棒

教育目的：

直接目的：知道数棒的长短变化

间接目的：十进位的准备

操作过程：

（一）开始部分

先让孩子坐在老师的两侧，“今天老师给小朋友带来一项数棒的工作。”

（二）教学部分

1、把数棒从教具柜中取到工作毯上散放，从最短的数棒开始取。

2、划定范围，从这些数棒里选中一根最长的。

3、把选中的数棒拿到自己面前，左手拇指、食指、中指拿住数棒的左端，右手食指和中指水平匀速直线的划过数棒的上面和右侧面。

4、触摸完毕后把触摸过的数棒摆在工作毯上，与工作谈的左端和上端对齐。

5、继续按照上述方法触摸其余的数棒，直至把所有数棒摆完。

6、摆完后用数棒最短的一根做错误控制，从右边最上面开始一个个进行错误控制。

7、最后把数棒放回到教具柜上，从最长的一根开始放。

（三）结束部分

我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：创意建构

适用年龄：三岁以上

错误控制：最小的一根

吸引力：教具本身

成果：孩子能从长到短的排序