第一篇：校本课程《电脑画画》教案(窦玉君)
电脑画图教程
目
录
走进画图的世界 如何使用画图工具
《画图》工具系列-妙用曲线工具 《画图》工具系列-巧用圆形工具 《画图》工具系列妙用文字工具 用“画图”进行屏幕拷贝 “画图”程序的放大修改功能 “画图”中的工具与颜色配置 灵活使用编辑功能 Windows画图程序操作技巧 Windows画图程序操作技巧 学生想象画的创作（机动）
电脑画图校本课程教学设计
秦开二中 窦玉君
教学内容：走进画图的世界
教学目标：
（1）知识目标：掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成。通过运用画图软件绘制七星瓢虫。
（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
一、新课导入
组织学生欣赏几幅电脑绘画作品。
师：刚才老师让大家欣赏的这些图片都是运用windows操作系统自带的一种名叫“画图”的软件绘制出来的。这节课我们就来学习画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件：讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。
A．单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B．将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。C．将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。D．用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示
图1
2、讲解并演示画图软件的窗口组成(1)标题栏:它包含了画图的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)状态栏
(4)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(5)颜料盒:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)画布：在该区作图、绘画。
3、典型工具的选择和应用
(1)直线:：利用它可以画直线、水平线、垂直线。(2)曲线：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(3)椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环。(4)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(5)选定工具：它可以定义一个矩形剪切块。(6)用颜色填充工具：用前景色对封闭区填充。
(7)刷子：与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种，使绘图更为丰富。
4、实例：画“七星瓢虫”
(1)启动“画图”程序后，先选择直线工具，再选下面最粗的样式，单击椭圆工具，在画布上画一个较大点的的椭圆，在大圆的上部画一个稍小点的椭圆，然后用橡皮工具把大圆内多余的部分擦掉，如图 2。
图2(2)选择直线工具，在大圆内画出一条居中的直线，再选择椭圆工具，选中下面的内部填充样式，在直线靠上的部分画一个实心的正圆。如图3。
图3(3)在直线的两侧画一些大小不等的实心正圆，注意左右对称，最后将各部分分别涂上红色。如图 4。
图4(4)将颜色设置为棕色，利用曲线和椭圆工具，画出七星瓢虫的两只触角，再利用刷子（或椭圆）工具，画出七星瓢虫的两只眼睛。如图 5。
图5(5)最后设置颜色为黑色，选择直线工具，在左右两侧画出七星瓢虫的腿，注意左右对称，完成后的作品如图 6 所示。
图6
5、保存作品，退出画图程序：
保存作品：选择“文件”菜单下的“保存”命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：单击画图窗口右侧的关闭按钮；
三、任务：绘制“七星瓢虫”，如图7。
图7 延伸任务：绘制“小蜜蜂”，如图8。
课后反思：
教学内容：如何使用画图工具
教学目标：
（1）知识目标：掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成。灵活运用画图软件进行绘图。
（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
想在电脑上画画吗？很简单，Windows 已经给你设计了一个简洁好用的画图工具，它在开始菜单的程序项里的附件中，名字就叫做“画图”。
启动它后，屏幕右边的这一大块白色就是你的画布了。左边是工具箱，下面是颜色板。
现在的画布已经超过了屏幕的可显示范围，如果你觉得它太大了，那么可以用鼠标拖曳角落的小方块，就可以改变大小了。
首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。
选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。
图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具
。橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。
现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。这就是橡皮的分色擦除功能。
再来看看其它画图工具。
是“用颜料填充”，就是把一个封闭区域内都填上颜色。
是喷枪，它画出的是一些烟雾状的细点，可以用来画云或烟等。
是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号。
是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。
是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。
是矩形工具，是多边形工具，是椭圆工具，是圆角矩形，多边形工具的用法是先拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。另外，这四种工具都有三种模式，就是线框、线框填色、和只有填色。
是选择工具，星型的是任意型选择，用法是按住鼠标左键拖曳，然后只要一松开鼠标，那么最后一个点和起点会自动连接形成一个选择范围。选定图形后，可以将图形移动到其它地方，也可以按住Ctrl键拖曳，将选择的区域复制一份移动到其它地方。
选择工具也有两种模式，如下图所示：
标准选择
不包括背景色
如果选择不包括背景色模式，比如背景色是绿色，那么移动时，画面上的绿色不会移动，而只是其它颜色移动。
色了。
是放大镜，在图像任意的地方单击，可以把该区域放大，再进行精细修改。是取色器，它可以取出你单击点的颜色，这样你可以画出与原图完全相同的颜
画图工具虽然比较简单，但仍能够画出很漂亮的图像。
课后反思：
教学内容：《画图》工具系列-妙用曲线工具
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
在“画图”里，曲线工具
用得相当多。比如我们可以用它画春天的垂柳、弯曲的公路、高低起伏的波浪、巍峨的群山等等。
常见曲线的画法有两种：一弯的曲线和两个对弯的曲线。
画曲线时必须拖动两次且只能拖动两次才能完成。操作时，经常有同学很纳闷也很委屈地说：“曲线怎么没有了？”原来就因为画一弯曲线时，只拖动了一次。要避免这种情况只有原地不动再单击一次鼠标左键。曲线就不会“跑”掉了。因此记住“画曲线必须拖动两次且只能拖动两次”。
曲线除了以上用法外，还有一个鲜为人知的用法。
1.用A、B、C分别表示三个点。选择曲线工具，按A、B、C三点顺序单击鼠标
左键，自动形成一个封闭区域。如图1(图1)(图2)(图3)
2.封闭区域的大小与第三点位置有关。图2与图1相比，C点位置变高了，于是封闭区域也随之变大。
3.封闭区域的大小和方向都是可以改变的。如果你对这个封闭区域不满意，就请在单击第三个点时不要松开鼠标，而按你的要求改变大小和方向，直到你满意为止。图3就是对图1的拖动而形成的。可以变大、变小、变长、变短，还可以改变方向。
看看图，这美丽的花是如何做的呢？也许你已经知道了，只要把每一朵花瓣的起点位置都固定在同一点上，就可以画出很多花瓣的小花。再加上两片叶子（也是用“三点”画封闭曲线的方法），并加上颜色就更漂亮了。
原来“画图”中每一种工具都有其独特之处，我们只要勤于实践，就会发现其中的秘密。只要努力总有收获。
课后反思：
教学内容：《画图》工具系列-巧用圆形工具
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
《画图》中圆形工具趣的图形。
1.巧画西瓜
选择圆形工具，画出图示1一样的空心圆（不一定是正圆），共有三种模式，巧用这三种模式可以画出各种各样有1 23 45
为它增加一个空心圆，效果如图示2所示。再为它增加一个空心圆（如图3）。图4是利用喷枪工具美化一下。还可以画出西瓜的蒂和叶子（如图5）。
2.巧画月牙儿
第一步：先用前景色画一个黄色的正圆（如图6）。
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第二步：用背景色再画一个圆，并且用该圆覆盖第一个黄色的圆（如图7），直到留下黄色的月牙儿让你满意为止（如图8）。
3．巧妙画伞
第一步：按图9先一个圆(不一定是正圆)。
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第二步：在第一个圆同样高度的左边按下鼠标左键画一个与第一个圆的最高点重合的小圆（即内切圆），（也可以把画好的圆移进去。）效果如图10所示。
第三步：同第二步，即画第二个内切圆。并用选定工具选定图的一部分(如图11)，并移动到另一位置，效果如图12所示。
12连接起来（如图13）。
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第四步：用直线工具把第三个圆弧一分为二，并用曲线工具把每相邻的两条曲线
第五步：用较粗的直线工具和刷子工具画出伞柄，并给雨伞涂上自己喜欢的颜色（如图14）。
用圆可创作的图形很多，只要你勤于动脑，一定会创作出更多更好的画。
课后反思：
教学内容：《画图》工具系列妙用文字工具
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
你想在《画图》中一键输出个图形符号吗？按下面操作方法试试，一定会给个惊喜。
打开《画图》，选择文字工具“A”，在“字体”一栏中选择“wingdings”。字体选择稍大些，如36号，请输入键盘上的引号键，你会惊奇地发现，输出的不是字而是蜡烛图案。通过试验你会发现，键盘上每个键都代表一个图形符号，且同一个键大写和小写字母所代表的字符也不同。检验办法是：按a—z的顺序输入26个小写字母，则输出的是如图所示。
再点击一下CapsLock键（换成大写字母）（或按下shift键的同时输入26个字母），再重新输入一下26个字母的大写。当选择“windings”字体输入后，不取消字体对话框，而直接换成“webbings”、“ wingdings2”、“wingding3”字体，则会再产生6种不同图符。在此不再赘述，请自己实践。
另外，“；：{}、[]〈〉《》”等键以及数字1-0键也各对应不同字符。上机操作后，你会觉得非常方便有趣，以后在画图中可以偷懒了！.“画图”程序小技巧--双色汉字
“画图”程序是Windows最重要的程序之一，在Windows 95/98中它的功能和界面与Windows 3.1版有所不同，但使用方法大同小异。做为绘图程序来使用，它显得比较业余，但做为Windows携带的一个重要组成，它必然与其它程序有某种互补作用。它的很多重要功能，也许你还没有使用过，我们以Windows 95/98中的“画图”为例，顺序以实例介绍它的一些使用技巧，其中包括
巧用橡皮快速做双色汉字； 用三原色配置自己所需的颜色及使用喷笔绘制个性化作品；
放大修改功能的技巧与应用；
灵活使用复制、缩放与旋转命令；
“画图”的屏幕抓图技巧。§ 巧用橡皮工具做双色或多色汉字§
思路：在Windows3.1“画笔” 工具箱中有两块橡皮，左边一块只擦除前景色，另一块擦除所有颜色只露出背景色，也就是说橡皮是以背景色进行着色的。而在“画图”程序中橡皮只有一块，由于Windows95增加了鼠标右键功能，所以当我们选择橡皮工具后，只要按住右键进行擦除就可以起到只擦掉前景色的作用。如果分别选用两次不同的的背景色就可以使用文字成为双色字，当然也可以变化为更多的颜色。具体作法如下：
⑴用打字工具做出约72磅大小的黑色加粗文字;
⑵将背景分别设为双色文字颜色中的一种（如绿色）, 用单色擦除方法在文字的部位上面涂抹；（前景色会露出所选的背景颜色）
⑶再选择另外的背景色进行其它部位的擦除。
K 成功的关键是：用什么颜色打字，后面的操作中必须将这种颜色设为前景色，即要擦掉的颜色！
课后反思：
教学内容：用“画图”进行屏幕拷贝
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
在一些计算机书籍中, 为形象准确地说明操作过程, 经常用到一些屏幕上的视图作为插图，常用的方法是将拷贝图形粘贴到“画图”中，进行修改后再传送到文字处理软件中。有些书籍中的插图比较粗糙，如采取上面说明的办法就会有明显的改善。
在Windows的“画笔”中常常不能将图全部拷贝下来，完整地拷屏技巧如下：
⑴按“Print Screen”键（只需要活动窗口图形时按“Alt”＋ 拷屏键）将屏幕图形送到剪贴板;
⑵下拉View菜单, 选：Zoom out(这一步是为使图形完整粘贴进来)；
⑶打开“编辑”菜单，执行两次粘贴命令，剪贴板里的图形送进了“画笔”;
⑷下拉“View”选择“Zoom in”命令。
通过“编辑”菜单选“粘贴”命令，当出现对话框时, 进行确认就可以了。
直接打印图形需在打印对话框中选择分辨率及放大比例。如果不需要修改，也可直接在Word中粘贴，根据需要执行简单的放大缩小或裁剪。Word高版本中图形会出现不正常的变化而严重影响正常的排版。
屏幕抓图有时需要将鼠标指针的不同形式同时拷贝下来，这需要使用一些专门的抓图软件，一些更为专业的视频抓图工具如：“Video capturix2000”不仅可以抓取动态的
AVI图，还可以由VCD中抓下的图成为静态图片。目前对于滚动网页的抓取也有了专门的工具软件，如：“Capture Eze pro”。
课后反思：
教学内容：“画图”程序的放大修改功能
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
画图程序是以点位图的方式存储图像的，最小的单位是像素，我们可以通过“查看”菜单将图形放大后进行精细的图形绘制，也可以修改图形中某部分或改变某一像素的颜色。方法是在“查看”菜单的“缩放”下拉菜单中选“大尺寸”中的“自定义”命令，放大后的前景色及背景色的选择方法不变，当选上“显示网格”时，可以按单个像素进行工作。放大到像素进行修改是个了不起的功能，只要是拷入“画图”中的图形，哪怕是文字都可以精确修补，这时左键点击为填入前景色，右键点击为取消像素。
图A 正常查看状态下的图形
绘画时常有填色不慎漏出的情况，放大后就可将破坏封闭的缺口准确修补，图A示意出在为键盘图中Q键喷色时，不慎漏出了颜色。图B是在放大到600%时进行修补工作的状态，这方便观察，修补的二个像素使用了黄色。
图B 放大修改状态
在没有其它专业绘画软件时，可以非常方便地利用放大功能来精细润色。电脑绘画作品“艾菲尔铁塔”，是高源同学用早期的Windows“画笔”放大像素后按行重新编辑颜色营造出天空的背景的渐变效果。
课后反思：
教学内容：“画图”中的工具与颜色配置
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
画图中的工具使用中除常规操作外还有一些小技巧，比如在使用橡皮时，最大块橡皮也显得不够用，这时可使用小键盘区的“+”号键将它连续变到你所需要的大小，在使用这一技巧时除需按住“CTRL”键外，首先要使小键盘区的“NumLock”指示灯亮起。
工具的常规用法如下：
拾取工具可切割出规则或不规则的切口以便对这部分区域操作；
橡皮与彩色橡皮，使用右键只擦前景颜色。右为颜料筒；
吸管可直接提取颜料盒中没有的其它图片中的颜色；
铅笔与刷子，手工绘图的基本工具，笔刷是功能更强的绘图笔；
喷枪工具可产生雾状效果，深浅由速度决定；“A”为文字工具, 用来写字；
直线与曲线工具, 操作时按住上档键可画垂直、水平或45度直线；
矩形与多边形工具，按住上档键可约束为正方形, 选背景色可填充为实心；
椭圆工具与圆角矩形工具，操作时按住上档键可画成正圆或圆角正方形。
多边形工具，可连续绘制闭合的不规则多边形，双击表示结束，单击取消
我们在调色板上看到的只有28种颜色，颜色信息保存在*.pal文件中。在使用中还需掌握以下技巧:
⑴ 用鼠标左键选择的是前景色即笔的颜色, 用右键选中的是背景色，也就是纸的颜色，然而在前景色与背景色图标的后面还可以选择第三种颜色，使用时需按下“CTRL”键；
⑵ 当前景色与背景色一致时，所画图形不显示；
⑶ 选中的背景色便是选中了一块色布，开始画图后就不能整个修改；
⑷ 操作时按住鼠标右键，可以只擦除前景颜色；
⑸ 在某种颜色上双击时可弹出色彩编辑对话框, 通过不同的有几种方法配置所需颜色，并且非常直观，如图A所示。其中左方提供有48种颜色, 右方实际上提供了两种选择颜色的方法, 在专业软件PhotoShop中我们会学到一种通过人眼感知颜色的色彩模型, 在右下方的颜色值选项中, E表示色调, L为亮度而S为饱和度。同时也可以调整红绿蓝的比例进行颜色配置。在Windows 3.1中只可通过调节红、绿、蓝的比例重新配置调色板中没有的颜色, 图B示意出红绿蓝“三原色”调色板。
课后反思：
教学内容：灵活使用编辑功能
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
在“画图”程序中对一幅画中可以快速复制、移动、旋转和放大，利用这一功能可以省去很多重复的工作。在学习键盘指法时，我们曾让同学们使用键盘快速复制三排字母键，时间是5分钟，在相应的位置填入导键名称并将ASDFJKL；键喷上红色，方法是先用圆角空心矩形画出一个键，大小位置合适后选取这个键，在左手按住左边“CTRL”键的同时，右手拖动鼠标移动复制，出现5个同样的键后再选取它们进行5个为一组的复制，这样不到三分钟，即可画出30个键了。
⑴复制：当你对一个图形进行复制时必须先用“拾取”工具定义它，计算机才知道你要复制哪一部分，然后在按住Ctrl键的同时用鼠标进行拖动(不按Ctrl键则只是移动), 图A中的效果是按Ctrl键拖动鼠标连续复制出的蝴蝶。以上的操作也可以通过“编辑”菜单来进行。
⑵翻转：放大及旋转的操作是通过“图像”菜单来完成的。在“拾取”了一个图形后，用复制的方法拉出第二个图形后，用剪刀拾取它选水平旋转，会出现图B中“双牛对视”的效果。菜单中的“反色”即原来颜色的互补色，使用时则蓝会变为黄，绿会变为品红……，等等。
如果我们同时用上缩放与旋转命令，就可以将一个简单的小图做出颇有新意的一组图形。
课后反思：
教学内容：Windows画图程序操作技巧
教学目标：（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。
（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！
教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
我们在处理图形时，经常用到Windows画图程序，虽然现在处理图形的软件很多，但从处理方法和功能来看，Windows画图程序仍不失为一种简单快捷的图形处理工具。本文在此介绍一些使用Windows画图程序的操作技巧。
一、图形边框调整
我们有时需把某一图形的长宽调整成一定的大小，一种方法是：把鼠标移至图像边框上的缩放操作点，当光标变成双箭头符号时按住鼠标左键不放，然后拖动图形缩放操作点使图像达到需要的大小，放开鼠标左键即可。这种方法简单快捷，但不易精确调整图形大小，有时需要重复拖动几次才能达到目的；另一种调整方法是：点击菜单栏中的“图像”按钮，在下拉菜单中选取“属性”，这时弹出一属性对话框，其中就有关于当前打开图形的宽度和高度数据，在数据框中，选中宽度和高度数据，重先键入需要的宽度和高度数值，点按“确定”按钮，即可达到精确调整图形大小的目的。需注意的是，此调整图形大小的方法，对其内容并不随图形边框大小而任意缩放，只是自图形上角为原点截取所调大小的图形而已。
二、图形内容缩放
如果我们需对图形内容作大小缩放，就不能用前面介绍的方法了。其方法是：用鼠标点击左边工具箱中的“选定”按钮，移动光标至图形中，这时光标变成十字形，视所要缩放的图形内容范围，移动光标至图形中需缩放部分的一个矩形区域的左上顶点处，按住鼠标左键往右下方拖曳，此时将出现一矩形虚线框，直到出现的矩形虚线框完全包围所需缩放的图形部分，这时放开鼠标左键，移动光标至矩形虚线框上的八个缩放点之一，当光标变成双箭头形状时，按住鼠标左键拖动矩形框到所需大小后放开鼠标左键，这时我们会发现图形内容随我们的拖曳而缩放了。
三、图形部分内容的位置移动
如果我们想把图形上某一小块的位置移动一下，可以点击工具箱中的“选定”按钮，在图形中选取欲移动的一小部分图形，如是不规则的，可用工具箱中的“任意形状的裁剪”按钮选取，然后移动光标到选取框内，当光标变成黑十字形交叉四箭头形状时，按住鼠标左键拖动被选取部分图形到指定的地方，然后释放鼠标左键即可。用此方法也可以任意剪切图形的某一部分，并进行复制、粘贴等操作。
四、图形的翻转或旋转
点击工具箱中的“选定”按钮，按前面讲过的方法选中需要实现旋转的图形部分，点击菜单栏上的“图象”按钮，在下拉菜单中点击“翻转/旋转”按钮，此时弹出一对话框，在对话框中选定我们需翻转或旋转的角度，点击“确定”按钮即可。
五、图形颜色的选取
Windows画图程序颜料盒中只默认有28种颜色，而很多时候我们需用到其它一些
颜色，这时就要用到自定义颜色了。打开菜单栏上的“颜色”选项，出现一下拉菜单，点击“编辑颜色”，弹出一编辑颜色对话框，选取所需的自定义颜色，点击“确定”按钮，这时我们发现刚才自定义的颜色被添加到程序窗口左下角的颜料盒中，我们就可以用这种颜色来画线或进行其它的操作了。
有时我们想引用某一幅图形中的某种颜色，而自定义又不能很精确地达到要求，这时就可用下面的方法解决：打开需引用颜色的图形，用“选取”工具在图形上选择所需颜色的一小部分图形，点击“编辑”下拉菜单中的“复制”按钮，关闭引用的图形，再打开我们要进行处理的图形，点击“编辑”下拉菜单中的“粘贴”按钮，被复制的一部分图形出现在当前图形的左上角，此时这一部分图形四周有一虚线框，用鼠标移动这部分图形到当前图形上某一空白处，然后光标在图形上其它位置轻点一下，则复制的这一小块图形被粘贴在当前图形上。点按工具箱中的“取色”笔，将光标移到我们刚才粘贴的一小块图形上，让笔尖对准欲选取的颜色处轻轻点按一下鼠标左键，所选取的颜色就被添加到“颜料盒”中，我们就可以使用这种颜色了，这时可以擦除掉粘贴的部分图形。对于同一幅图形中颜色的引用，我们也可以使用“取色”笔来完成，这样取色比自定义更快更方便，当然，对使用已经在图形中存在的颜色才能这么做。
六、图形的擦除
如果想擦除整个图形内容，可点击菜单栏中的“图像”选项，在下拉菜单中点选“清除图像”项，就可以把整个图形擦除。如果要擦除部分图形，可点击工具箱中的“橡皮”按钮，移动光标到图形内，此时光标变成一空心正方形，移动光标到需擦除处，按住鼠标左键不放，拖动“橡皮”即可擦除图形。如果需擦除的面积比较大，也可用工具箱中的“选定”按钮或“任意形状的裁剪”按钮（一个用于矩形区域，一个用于任意形状区域）选取要擦除的部分图形，然后直接用鼠标把选取部分拖至图形外即可。
七、图形格式的转换
通过菜单栏中的“文件”下拉菜单，选取“保存”或“另存为”选项，在弹出的对话框中，选择需保存的位置和需保存的图形格式，可在此选择“jpg”、“jpeg”、“bmp”、“gif”等图形格式，然后点击“确定”按钮，即可达到图形格式的转换。
当然，Windows画图程序还有其它的一些功能，这里就不再一一赘述，相信读者在经常使用这一程序的过程中会逐渐掌握它的用法，更好地为我们的工作和学习服务。
课后反思：
教学内容：画图程序应用技巧
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
我们每天打开机器，在程序中总有画图与你相伴，不少朋友都瞧不起Windows自带的“画图”程序，常常忽略了它的存在，其实它看上去也确实简陋，不那么起眼，可其基本功能却不含糊。它可以编辑、处理图片，为图片加上文字说明，对图片进行挖、补、裁剪，还支持翻转、拉伸、反色等操作。它的工具箱包括画笔、点、线框及橡皮擦、喷枪、刷子等一系列工具。具有完成一些常见的图片编辑器的基本功能。用它来处理图片，方便实用，效果不错。特别是初学者，如能充分利用它的各种技巧，就可以避免学习那些庞大的图像处理软件之劳累。
一、截取屏幕画面
如要截取屏幕上显示的画面，只需先按下Print Screen键（如欲截取当前活动窗口中画面则要同时按“Alt+Print Screen”键），然后选择“开始→附件→画图”，启动画图程序。点“编辑→粘贴”或按“Ctrl+V”键，即将桌面或活动窗口画面粘贴到“画图”中，点击“文件→保存”或按“Ctrl+S”键即可保存为图片文件（如左图效果）。
二、准确粘贴文件
我们要使“画图”准确粘贴文件，只要点击“图像→属性”命令，设置默认区域高和宽都为1像素，这样在“画图”中按下“Ctrl+V”键来粘贴图像时会打开一个对话框，问“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗﹖”，按下“是”按钮即可以当前剪贴板中文件大小准确粘贴文件了。
三、图片的透明处理
有时想把一幅图片贴到当前图片中，但又需要去掉其白色的背景。最简单的方法是选择“编辑→粘贴自„”命令，然后打开欲插入的背景文件，点击“图像”，将“不透
明处理”前的钩去掉，你就会发现插入图形文件中的纯白色背景已经被过滤掉了。
四、裁剪图片
相信很多人都经常需要从一张图片中截出一部分来使用。一般情况下，大家都是通过专业图形处理程序来进行剪裁，这样做非常麻烦。有时还会出现一些不尽如人意的效果，如长宽比失调、区域丢失了„„其实，利用“画图”可以很快搞定。选择工具箱上的裁剪矩形选择工具，选中自己所要的区域，然后再单击一下“编辑→复制到”命令即可打开标准的Windows保存对话框，输入一个文件名，你就会发现你选中的区域已经被保存为文件了。
利用裁剪技术可对图片进行挖补。在一般软件中要粘贴选择区域，都必须先选中，然后再使用复制和粘贴命令。不过，在“画图”中，只要先点击裁剪矩形框，用鼠标框选中部分区域，然后按住左键不松开，拖动到预定区域即可，这一技巧在要用某一块位图填充一大块空缺时非常有用。
五、快速发送图片
打开喜欢的图片，进行适当处理后，就可以通过因特网发送出去。选择“文件→发送”或按下“Ctrl+F+E”键，默认电子邮件程序会启动，当前图片以附件形式出现，输入收件人的电子邮件地址、主题和有关信息，然后按常规方式发送即可。
六、将图片用做桌面背景
打开一张自己喜欢的图片，点击“文件设置为墙纸”，还可以选择“平铺”或“居中”，即可将当前图片设置为壁纸。
七、转换图形格式
Windows中默认的图形文件是位图格式，它是一种无损的图形格式，但其体积比较大，而且人的眼睛无法分辨出32位、24位真彩色和16位真彩色的区别。这样就可以利用“画图”打开这些高颜色的位图文件，然后通过“文件→另存为”命令把它们保存为16位或8位位图文件，黑白线条图表干脆另存为单色图，体积将大大减小!课后反思：
教学内容：学生想象画的创作（机动）
教学目标：
（1）知识目标：熟悉画图软件窗口的组成，灵活运用画图软件进行绘图。（2）能力目标：学生熟练掌握画图软件各部分的操作方法（3）发展目标：学生通过画画，能创造美，享受美！教学重点、难点：画图软件的操作与应用。工具的选择与运用。学习方法：演示法、实践法、自主探究法。
教学准备：多媒体教室，学生1人一台电脑；教学课件。教学过程
学生已经熟练掌握画图软件各部分的操作方法了，这时候可以放手、大胆地让学生充分发挥想像力，观察生活中的美景，去创造美图，去享受美感„„学生在创作中，得到最大地成功感！
课后反思：
第二篇：三下科学实验教学总结窦玉君
三年级科学实验教学总结
2013——2014学第二学期窦玉君
本学期，依据教学大纲开展了实验教学活动。认真研究教材，熟
悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素。对实验仪器的保管和使
用严格按有关规定操作，并教育学生在使用中养成注意安全，对易损、易坏仪器小心轻拿轻放的习惯。
一、实验教学完成情况
开学初，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和
实验进度表，理清实验教学思路，有效指导实验教学的开展，并顺利
完成了本册教材中的分组实验：第一单元常见材料，通过实验学生了
解塑料的特性并会合理运用；第二单元声，学生通过实验，明确声音
是通过空气传播的，并知道声音与生活的密切关系；第三单元是光，学生通过实验了解光的传播路线，并知道了光的用处 ；第四单元是
电，学生通过实验了解电路及对导体和绝缘体有浅显的认识，并学会
简单的应用；第五单元是磁，学生通过实验认识到磁铁能吸引铁质物
体及磁铁的两端磁力最强，了解磁的用途。
二、在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在：学生动
手能力较差，在分组实验中，有个别学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误，对实验的结果不能很好的归纳整理。
总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着
许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。
第三篇：《我们周围的空气》反思(窦玉君)
《我们周围的空气》教学反思
秦开二中 窦玉君
由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造成空气的教学有相当难度。
空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。证明空气的存在，才可能在此基础上展开对空气特征的认识活动。空气这部分内容较以前有了更加充分的设计。这一课从说说自己的认识开始,到捕捉空气并观察空气,再到比较水和空气的异同。没有像以前在有关空气的特征上追根揪底，搞不灵清。所以，这节课的气氛非常轻松！有了前面对水的认识，通过比较，学生能够轻松的建立对空气的认识。这节课的几个活动设计虽然很简单，但学生兴趣极高。特别是捕捉并感受空气以及画风这个活动。
在讲解空气的特点时往往会出现一个问题，就是空气是看不见摸不着的，在后面又会讲到风是空气流动形成的，这里学生会问：既然是摸不着的，那为什么电扇在吹的时候能感觉到风，既然感觉到了风也应该是能感觉到空气，也就能摸到空气。
这里就需要严谨的科学态度，在跟学生解释空气的特点就要特别讲明：空气直接触摸不着，但是可以通过间接进行感受。
第四篇：《电脑美术——“喷笔”画画》教案
《电脑美术——“喷笔”画画》教案
教材分析：
从信息技术的角度来看，本课主要教学点是画笔的使用，包括画笔的选择、颜色选择、画笔粗细的调整、绘画等。从课程整合的角度来看，是将美术、语文课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想像画出最能表达诗文内容的图画，提高理解能力及信息表达能力。这节课比较简单，通过“新知园”的学习，学生能够掌握画笔、颜色选择及笔头的调整。
学情分析：
三年级学生对画画有着浓厚的兴趣，但本课主要教学点是画笔的设置，对学生来说有点难度，教学时注意培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学目标：
认知目标：使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；
技能目标：引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形；
情感目标：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣； 培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力。
教学重难点：
教学重点：画笔的使用是本课的重点。教学难点：绘画技巧是本课的难点。
教学过程：
（一）导入新课
这个环节设计了一个问题：“谁知道中华人民共和国成立的具体时间？”通过这个问题对学生进行国情教育，并明确地告诉学生“五星红旗是我们国家的象征。”抛出学习内容。
（二）感受新知
教师先用画笔画一个不规则的五角星，利用连续的两个问题：“如果这样的五角星出现在五星红旗上，好不好看？”和“同学们有没有更好的方法画得比老师的好！”向学生征集不同的方法。如果学生能够说出利用五角星工具，可是顺势向下进行，请学生演示绘制过程。首先鼓励学生的勇敢和掌握的情况，同时向学生提出要求：“你画得五角星太粗，怎样能画得细一点？”通过这个提问来解决线条的粗细。让学生尝试着画三个细线条大小不一样的五角星，来体验画五角星的方法。
教师出示一个由三个不同颜色五角星组成的图案，让学生观察这个图案的特点，并在小组内进行讨论。让学生说出这个图案的特点，并总结出要解决的三个问题：
1、如何调整线条颜色；
2、如何调整五角星方向；
2、如何才能让三个五角星的中心点在一起。
让学生尝试着画五角星组合图案。并提出要求，如何调整颜色可以参考课本。
在学生练习之后，总结出方法。
1、找准中心点；
2、拖拽鼠标调整大小；
3、鼠标画弧找角度。
安排限时练习“看谁先完成。”让学生体验成功的乐趣。
（三）完成作品
“既然这个图案都没能难倒同学们，我相信画国旗肯定没有问题！”教师利用这句话承上启下，也对学生起到了激励的作用。
出示国旗的制作要求，并在旗面上出示辅助线来帮助学生理解制作要求，并让学生复述制作要求。
安排学生练习。教师巡视并针对个别学生提出建议。展示不同学生的作品并请同学提出意见。
安排继续练习并提出要求，“要珍惜他人和自己的劳动成果，画完得国旗保存，多画几面，看看自己有没有进步？”
教师通过总结性的话语来结束这一环节，“国旗虽然简单，但是画好可不容易，必须通过仔细的观察才能了解他的特点。希望同学们在今后的学习中仔细观察、多多观察，做一个善于观察的人。”
（四）探索发现与自由创作
向学生展示收集的作品，激发学生的创作的欲望。“这些作品都是我从网上收集的，同学们观察一下他们的有什么共同的特点？”
通过提问让学生总结共同点：
1、都是用几何图形拼的；
2、都有自己的主题。“我们刚才已经掌握了五角星的画法，其他图形的画法，我想也难不住同学们。下面就请同学们在探索其他图形画法的同时，完成一幅命题画。” 展示学生的作品，开拓学生的思路。
第五篇：校本课程总结——景美君
纤纤巧手，绣出美丽心灵
——《心智培养与十字绣》校本课程总结
品心组：景美君
十字绣作为一种艺术形式，越来越走进人们的生活。为丰富学生们的业余生活，锻炼学生手、眼协调能力，也使学生认识美、感受美、用双手去创造美的能力得到提高，并逐渐形成细致、用心、耐心的良好个性品质，更好地弘扬我国的民族文化。我自2009年9月开发了《心智培养与十字绣》校本课程。两年来，我们本着校本课程的开发与实施成为满足学生不同兴趣与需求的直接途径，成为培养学生个性的有效举措，体现以人为本、尊重学生主体地位这一教育思想。做了以下几方面的工作。
一、充分挖掘自身潜力，发挥个人特长为学生搭台子，结合本校的实际情况开发我校的校本课程，尽显教师、学生的风采。在课程实施初期我用心钻研，积极编写教材，为校本课程的实施做了很好的铺垫，随着课程的开发，学生绣十字绣的技艺越来越好。十字绣的刺绣对培养学生各方面能力和习惯大有好处，在课程的学习中学生不仅受到美的熏陶，自信心也增强了。
二、课程建设不断完善，年段目标、学期目标越来越明确。我在四年级一至三班及二年级的三班、二年级五班开设了《心智培养与十字绣》课程，学年初制定了目标和学期目标。二年级：认识并熟练掌握基本针法，在老师的指导下完成绣制：四年级：在熟练掌握基本针法的基础上自行认识图纸，自行绣制。努力使学生获得十字绣的相关知识，进一步培养学生对美的鉴赏能力，对艺术的欣赏能力。让学生亲自参与搜集、整理、分析资料等的教学方式，使学生不断体验探究一件十字绣作品的制作过程，接触到更多的十字绣作品，掌握了更多的技法。学生逐步养成了主动探究的习惯，形成问题意识。完成一件十字绣作品不是一朝一夕的事情，这也让学生具备了吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并树立了正确的审美观。
三、重视四十分钟的课堂教学，教学中教学方法等的实施，不仅体现了学科特点，还努力激发学生的兴趣，并有具体的教学措施。
（一）事例引课，创设情境，激发兴趣，调动学生学习动力。例如导入环节：
首先通过多媒体展示出几幅刺绣图片，了解中国的刺绣有悠久的历史，知道了四大名绣等刺绣流派及多种多样的刺绣方法。
看了这么多如此美丽的刺绣作品，许多人可能会产生这样的想法：刺绣如此美丽，如此有诱惑力，绣起来到底难不难呢？肯定答案是：有的难，如彩绣，有的不难，如十字绣。如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，您只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣作品了。
（二）师生互动，学做结合，主动探究，培养学生思维创新能力 例如新授环节：
1．观察活动：教师出示问题引导学生观察思考，什么是十字绣？为什么称为十字绣？制作十字绣要用到哪些材料和工具？
多媒体展示：放大十字绣，让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动。„„
2．讨论活动：观察小的十字绣实物作品，有哪些针法？
执教十字绣这一课程，以教师组织引导为策略，培养学生分析问题、自主探究的能力，拓展学生的视野，重视实践操作和评比交流，淡化结果。课堂上，学生人人都投入到十字绣刺绣中，人人参与实践制作。校本课程培养了学生相互间的协作能力。课前做好分组的工作，课上采用小组学习的形式，充分利用课堂的教学时间，提高了效率。课程中全方位贯彻教学理念，设计、展评、小结、拓展，为学生提供交流的机会，让小组同学展示设计作品与全班同学交流设计想法，还提高了学生的表达能力。
（三）结合生活，学生实践，师生和谐，共同参与
本学年在《心智培养与十字绣》校本课程的开发中，我潜心研究。根据学生童心教育理念研发新的校本教材，利用空余时间与林毅老师探讨学校童心教育展示图的设计意图，并采用林老师设计的图画来编写教材并已将其中的12幅图画制作成十字绣套包，学生已开始刺绣，预计9月份完成作品。今年四月我们接受了学校布置的任务，参加海淀区教委“红色工艺装点校园”师生工艺大赛活动，短短的一个半月的时间，我们师生加班加点，（每天中午一小时集体刺绣，晚上在家加班刺绣）在班主任和家长的大力支持下，完成了十余幅作品，得到了学校领导的好评。一年来学生共制作成品上百余件。
（四）重视评价，促进个性发展，培养创新能力。学期末，我还让学生写下自己在实践中的劳动经验及得失，谈谈自己的心得体会，然后让学生把自己的作品进行展示，在平时的教学活动中重视评价工作，及时对学生进行奖励与鼓励，经常引导学生进行自评与互评，总结学习成果，寻找差距，培养学生评价能力。让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。在课余闲暇时，我们利用课件将收集到的十字绣信息资料展示给学生，让学生拓宽眼界，使学生对十字绣的兴趣也得到了提高。
四、《心智培养与十字绣》校本课程的教学内容与学校其他工作的链接，不仅进一步激发了学生学习《十字绣》兴趣，又促进了学校其他工作的开展。
1、《十字绣》校本课程与其他学科的链接、整合，既促进了《心智培养与十字绣》校本的开发，又辅助了学生对其他学科的学习。在品德课教学过程中，我在不断培养学生的创新意识的同时，还很注重学科间的合作与交流。结合我国传统文化的教学内容，鼓励学生绣出了各式各样的民族的作品。有优美的古诗、有使人奋进的名言等、有红色经典。一幅幅凝结着学生、老师汗水的作品，在学校思想之馆展出，得到了校领导、教师、家长和来宾们的一直称赞。
2、《心智培养与十字绣》校本课程的内容与校园文化建设相融合，突出了校园文化建设理念，丰富了《十字绣》校本课程的教学内容，使我校的办学特色更加凸显。
五、在教学实践中，不断发现问题解决问题，调整思路，以便更好地开发课程资源。《心智培养与十字绣》校本课程对培养学生各方面的能力，具有很好的效果，但却需要一定的资金投入，为让更多的孩子学习这一技巧，在今后的教学活动中研发纸质纹样，争取在孩子学习初期在纸上练好针法后再在布上绣成品，减少不必要的浪费。另外，在日常的教学工作中，抓住一切机会展示学生的作品，增强学生的自豪感和自信心，在“以学生发展为本”的新课程理念的指导下，开发校本课程，为学校教育作贡献。
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