体育教师工作量计算方案

第一篇：体育教师工作量计算方案

关于妥善解决体育教师工作量的方案

为了进一步加强学校体育工作，全面贯彻落实《学校体育工作条例》，确保《国家学生体质健康标准》实施落到实处，合理解决体育教学工作中的实际问题，稳定队伍，促进工作，现结合我校实际情况，对体育教师的工作量计算和提出以下意见：

一、体育教师是学校体育工作的骨干力量，是学校贯彻《学校体育工作条例》的具体实施者，他们具有室外工作的特点，工作十分辛苦，各学校要充分尊重体育教师的劳动，按照《条例》规定，切实解决好他们的工作量计算，劳动报酬和教学工作服装等有关政策性问题。

二、体育教师根据工作特点，在授课及组织各项体育活动时，必须着运动服、穿运动鞋。各学校要严格按照规定为体育教师及时购置工作服装。

三、关心体育教师，合理安排工作，保障其合理权益。对年老体弱的体育教师；妊娠、产后的女体育教师，学校要给予相应的照顾，适当减轻其工作量。

四、体育教师每周的工作量不超过16--18节。

五、体育教师工作量应包括贯彻《学校体育工作条例》；实施《国家学生体质健康标准》测试、统计；体育教学；组织早操（课间操）；课外体育活动；课余体育训练；体育竞赛等。

六、体育教师组织早操（课间操），课外体育活动和课余训练，体育竞赛计算工作量的具体办法为：早操（课间操），每2次算1学时；课外体育活动和课余体育训练，每一次（40分钟以上）算为1学时；体育教师组织纳入学校工作计划的体育竞赛活动，校内竞赛每天按8学时计，校外竞赛每天按10学时计；《国家学生体质标准》的测试、统计均应核计一定的工作量。

七、本《方案》自2011年1月1日起执行。

第二篇：体育教师工作量计算办法提议

定远县青山学校体育教师工作量

计算细则

根据省教育厅关于妥善解决体育教师工作量计算和教学工作量的通知，为了全面贯彻落实《学校体育工作条例》，合理解决体育教师工作中的实际问题，稳定队伍，促进工作，现结合我校实际情况，对体育教师工作量计算和教学工作服装供应等作出如下规定：

一、体育教师是学校体育工作的骨干力量，他们具有室外工作的特点，工作十分辛苦，各部门要充分尊重体育教师的劳动。

二、体育教师工作量就包括体育教学，组织早操，大课间体育活动，课外体育活动和课余训练，体育竞赛，学生体质健康测试和统计等。

三、体育教师人基本工作量每周，按省有关规定为：小学14-16学时，每一节体育课为一学时，四、体育教师组织早操(课间操)、大课间体育活动、课外体育活动和课余训练、体育竞赛计算工作量的具体办法为：早操(课间操)每5次算2学时，大课间体育活动每一次算一个学时，课外体育活动和业余训练每一次(40分钟以上)算为一学时，体育教师组织纳入学校工作计划的体育竞赛活动，校内竞赛每天按8学时计算，校外竞赛每天按10学时计算，学生体质健康测试和统计工作也应一定工作量计算。

五、纳入计划从事科学研究和教材、教学资料(包括补充讲义及有关教学指导工作)编写工作的体育教师，可按核准的工作时数计入工作量。

六、兼任行政、党务和体育社团工作的体育教师，应根据其兼任工作任务情况，酌情计算工作量。

七、对年老体育教师和妊娠、产后的女体育教师，要给予相应照顾，适当减轻工作量。

八、体育教师课时酬金和超工作量计酬标准应与其他学科教师同等对待。

九、要坚持按国家标准规定供应体育教师工作服装，中小体育教师按每人每年不低于300百元的标准发放，并随物价的变化予以变化。

第三篇：教师工作量计算方案

教师工作量计算方案

教师总工作量得分包括教师上课节数得分、学案个数得分、作业批改次数得分、单元检测次数得分

二、备课（学案）：

1.学案产生要求：根据课程标准，按照单元达标教学要求，提前备课，轮流主备，集体研课，优化学案。发挥集体优势，资源共享。同级同科教师要准确把握教学目标、教材重难点，课堂操作流程、当堂检测、单元检测要一致，体现分层教学。集体备课落到实处，集思广益，编写高质量的教学案，课后要写教学反思。

2.学案周次数界定：语文、数学、英语4次/周，物理、化学3次/周，政治、历史、地理、生物2次/周，音乐、体育、美术、信技的备课等同于周课时数。

3.学案量化要求及计分办法：科任教师期末学案总数上线为本学科周均课时数与有效周数积的两倍，多出部分不予计算；底线为本学科周均课时数与有效周数积的1/2，低于也不予计算。

由教师自己撰写的学案，每一学案计3分，通过集体备课，非自己撰写的学案或市下发

该教师备课量积分学案，经自己用红笔进行二次备课，每一学案计1.5分；教师备课得分=全校最高备课量积分

×5。

三、作业（5分）：

1.作业要求及数量界定：根据课程标准的要求精选作业题，作业题要有针对性即能面向全体又能照顾特殊学生（即分层布置），作业题要有典型性、针对性。语文小作业每篇课文一次，作文每班间周一篇，各备课组统一命题，字数不下600字，周记每班间周一篇，字数在200字左右；数学、英语每班每周作业3次；物理、化学每周每班作业2次，每次作业量要达到20分钟；政治、历史、地理、生物作业每科每周每班1.5次，作业内容为周周清。

2、批改要求：语文作业全批全改，作文与周记每班间周一篇，教师批改每篇每班二分之一以上，作文次数少于8次/学期，每缺一次扣0.5分。数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物作业全批全改，否则不予统计。

2.量化规定：按有效周数计算，只要达到上述要求即得该项满分，否则计算办法同原细则。

四、单元检测（4分）：

1.单检要求及数量：语、数、英5次/学期，理、化4次/学期，政、史、地、生3次/学期，单检跟踪及时，全批全改，有成绩分析、试卷讲评，学生达标率不过80%的须组织二次过关，以教师批阅为准，（单检次数为学校组织的除外）。

2.量化规定：学期末，只要按上述要求完成即可得该项满分，不达上述要求的按此公式计算：教师得分=该教师单检量积分×4（每10人次计1分）。全校最高单检积分

第四篇：教师工作量计算标准参考方案

教师工作量计算标准参考方案

为适应新课程背景下学校教学工作量化管理，科学合理地分配教师工作，特制定《XX学校教师工作量计算标准参考方案》，供教师工作量分配及其测算提供参考依据。

一、适应对象

本方案适应对象为中心小学（1～6年级）各学科任课教师、班主任、以及学校各部门负责人员。

二、工作量制定的理念、方法与依据

1.工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。岗位职能并重体现了学校管理的科学性、合理性与公平性。

2.工作量量化的基本方法。以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。

3.工作量制定的依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，以及《XX县中小学教学工作常规》作为教师工作量制定的依据。

三、工作量计算标准

1.教学工作量。凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量（40分钟/节）进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。早读、延时服务分别计0.5个课时工作量。

2.职务工作量

①中心小学副校长每周上2-4课时为满工作量(含工会主席、党支部

副书记)

②中心小学教导主任、办公室主任、德育主任、总务主任，各完小校长每周各上4-6课时为满工作量；中心小学工会副主席、副主任（少先队总辅导员、保卫科长、完小副校长、完小主任)

每周各上6-8课时为满工作量；完小副主任、少先队辅导员每周各上8-10课时为满工作量。

③班主任每周计6课时工作量。年段长、教研组长、每周计4课时工作量

3.各功能室的管理工作量。

①仪器室兼职仪器管理人员，每周计3课时工作量。

②体育室兼职体育器材管理人员，每周计2课时工作量。

③计算机室维护人员每周计2课时工作量、网络兼职维护人员每周计4课时工作量。

④其它功能室，每周计1课时工作量。

4.其它

①学校其它工作人员的工作量量化，可参照上述相关人员由学校行政讨论确定，如生管、财务、处室干事、卫生管理人员等。

②按学校规定开设的各兴趣小组，且每周定时开展训练活动的。其教练员、指导老师每周按2时计算工作量。

5.教师人均工作量计算方法：

（学校周课时总量+职务工作量+各功能室管理+其它）÷专任教师总数=人均工作量。

6.超课时工作量计算方法:个人累加总节数减去人均工作量节数即为超课时数。

第五篇：工作量计算标准

中小学教职工工作量计算标准

一、教师工作量计算标准

1、教学工作量

高中教师每人每周授课10节标准课时，初中教师每人每周授课12节标准课时，小学教师每人每周授课15节标准课时。中学理、化、政治每节为0.83节标准课时，其它学科每节为0.71节标准课时；小学其它课程每节为0.83节标准课时；跨学科一个课头增加一节标准课时。

2、非教学工作量

每个教师有担任班主任及其它非教学兼职的任务，其工作量标准由学校按班额结合实际制定。

二、管理岗工作量计算标准

中学学生在2500人以上的学校，校长岗位确定为每周10－12节标准课时；1500－2500人的学校，校长岗位确定为每周8－10节标准课时；500－1500人的学校，校长岗位确定为每周6－8节标准课时；500人以下的学校，校长岗位确定为每周4－6节标准课时。小学学生在2000人以上的学校，校长岗位确定为每周12－14节标准课时；1000－2000人的学校，校长岗位确定为每周10－12节标准课时；500－1000人的学校，校长岗位确定为每周8－10节标准课时；500人以下的学校，校长岗位确定为每周6－8节标准课时。具体标准可按学生人数由学校确定。

副校长、学校中层领导及其他管理人员岗位的工作量标准，可参照校长岗位的工作量标准计算。